GEOCIENCIAS

BLOQUE 3: RECURSOS NATURALES

ADA 3. TECTÓNICA DE PLACAS Y DERIVA CONTINENTAL

Aprendizajes Comprende la Teoría de la Tectónica de Placas y su contribución en la

esperados No. 16: formación de los Continentes.

Descripción de la actividad:

Apertura

1.Observa el video: Teoría Tectónica de placas y contesta las siguientes preguntas:

¿A qué se le llama Pangea?
¿Qué nos explica la deriva continental?
¿Qué son las placas tectónicas?
¿Qué relación hay entre la tectónica de placas y la deriva continental?
¿En qué placa se encuentra la Península de Yucatán?
Desarrollo

2. Investiga en las fuentes recomendadas y resuelve lo que se te pide:

A. ¿Cuáles son las principales placas tectónicas? Represéntalo en un mapa, utilizando colores.
B. ¿Qué placas tectónicas afectan a México? Represéntalo en un mapa, utilizando colores.
C. ¿Cuáles son las zonas de la República Mexicana con mayor actividad sísmica? Represéntalo en un
mapa, utilizando colores.
D. ¿Cómo se clasifican las zonas o regiones sísmicas en México? Represéntalo en un mapa, utilizando
colores.
E. ¿A qué región o zonas sísmica pertenece la Península de Yucatán?
3. Elabora un modelo de placas tectónicas simulando los diferentes tipos de movimiento de acuerdo a
sus bordes (divergentes o constructivos, convergentes o destructivos y de falla transformante o
pasivo) explicando las consecuencias que tienen lugar por esos movimientos.
El modelo se realizará bajo las siguientes características: Papel cascarón, pinturas acrílicas, tela o material
reciclado y tendrá una dimensión de 50 x 50 cm.
4. En clase presenta su modelo explicando sus secuencias.
Cierre

Elabora una conclusión en ½ cuartilla de la importancia del tema en la vida cotidiana.

MATERIAL DIDACTICO

1. Videos
Teoría de la Tectónica de Placas. Videos recuperados de:
https://www.youtube.com/watch?v=foZrXIUy5_Y
https://www.youtube.com/watch?v=q5tTpFOMpL4 el 20 de agosto de 2020.

2. Lectura:
Teoría de la Tectónica de Placas y Deriva Continental
https://www.academia.edu/36131204/Teor%C3%ADa_de_la_Deriva_Continental_y_Tect%C3%B3
nica_de_Placas
Recuperado 20 de Agosto 2020

https://www.geologia.unam.mx/contenido/la-teoria-de-la-tectonica-de-placas-y-la-deriva-
continental
Recuperado el 20 de Agosto 2020

3. Mapa para colorear

 4. Teoría de la Tectónica de Placas y Deriva Continental
Antecedentes históricos
En 1885 y basándose en la distribución de floras fósiles y de sedimentos de origen glacial, el geólogo suizo
Suess propuso la existencia de un supercontinente que incluía India, África y Madagascar, posteriormente
añadiendo a Australia y a Sudamérica. A este supercontinente le denominó Gondwana.
En estos tiempos, considerando las dificultades que tendrían las plantas para poblar continentes separados
por miles de kilómetros de mar abierto, los geólogos creían que los continentes habrían estado unidos por
puentes terrestres hoy sumergidos. El astrónomo y meteorólogo alemán Alfred Wegener (1880-1930) fue
quien propuso que los continentes en el pasado geológico estuvieron unidos en un supercontinente de
nombre Pangea, que posteriormente se habría disgregado por deriva continental. Su libro Entstehung der
Kontinente und Ozeane (La Formación de los Continentes y Océanos; 1915) tuvo poco reconocimiento y fue
criticado por falta de evidencia a favor de la deriva, por la ausencia de un mecanismo que la causara, y
porque se pensaba que tal deriva era físicamente imposible.
Los principales críticos de Wegener eran los geofísicos y geólogos de los Estados Unidos y de Europa. Los
geofísicos lo criticaban porque los cálculos que habían llevado a cabo sobre los esfuerzos necesarios para
desplazar una masa continental a través de las rocas sólidas en los fondos oceánicos resultaban con valores
inconcebiblemente altos. Los geólogos no conocían bien las rocas del hemisferio sur y dudaban de las
correlaciones propuestas por el científico alemán. A pesar del apoyo de sus colaboradores cercanos y de su
reconocida capacidad como docente, Wegener no consiguió una plaza definitiva en Alemania y se trasladó a
Graz, en Austria, donde fue más ampliamente reconocido.
En 1937, el geólogo sudafricano Alexander Du Toit publicó una lista de diez líneas de evidencia a favor de la
existencia de dos supercontinentes, Laurasia y Gondwana, separados por un océano de nombre Tethys el
cual dificultaría la migración de floras entre los dos supercontinentes. Du Toit también propuso una
reconstrucción de Gondwana basada en el arreglo geométrico de las masas continentales y en correlación
geológica. Hoy en día el ensamble de los continentes se hace con computadoras digitales capaces de
almacenar y manipular enormes bases de datos para evaluar posibles configuraciones geométricas. Sigue
habiendo cierto desacuerdo en cuanto a la posición de los distintos continentes actuales en Gondwana.

Los datos a favor de un supercontinente: La glaciación de Gondwana

La expansión de los casquetes polares durante las glaciaciones deja huellas en el registro geológico como lo
son depósitos de material acarreado por el hielo y marcas de abrasión en rocas que estuvieron en contacto
con las masas de hielo durante su desplazamiento. Ambos de estos tipos de evidencia de un evento glacial
pérmico (hace 280 millones de años) han sido reportados en Sudamérica, África, India, Australia y Antártida.
En las reconstrucciones de Gondwana, las áreas afectadas por la glaciación son contiguas a pesar de ocupar
lo que hoy en día son distintos continentes. Inclusive las direcciones de flujo del hielo, obtenidas a partir de
las marcas de abrasión, son continuas de África occidental a Brazil y Argentina así como lo son de Antártida a
India.
Datos litológicos y estructurales
Las distribuciones de rocas cristalinas, rocas sedimentarias y yacimientos minerales forman patrones que
continúan ininterrumpidos en ambos continentes cuando Sudamérica y África son restituidos cerrando el
océano Atlántico. Por ejemplo, las cadenas montañosas orientadas E-W que atraviesan Sudáfrica continúan
cerca de Buenos Aires, Argentina. Los estratos sedimentarios tan característicos de sistema Karoo en
Sudáfrica, que consisten en capas de arenisca y lutita con mantos de carbón, son idénticos a los del sistema
Santa Catarina en Brasil.
Datos paleontológicos
Estudios de la distribución de plantas y animales fósiles también sugieren la existencia de Pangea.
Impresiones de hojas de un helecho, Glossopteris, están ampliamente distribuidas en rocas de África,
Sudamérica, India y Australia. La reconstrucción de Gondwana restringe el área de influencia de Glossopteris
a una región contigua del supercontinente. La distribución de fósiles de vertebrados terrestres también
apoya esta interpretación. La existencia de tetrápodos en todos los continentes durante el Triásico es una
indicación de que había conexiones terrestres entre las masas continentales. En particular la distribución del
reptil fósil Mesosaurus en África y Sudamérica, dadas sus características tan distintivas y la ausencia de
especies similares en otras regiones es un fuerte indicio de una continuidad entre estos continentes durante
el Pérmico.

Hoy en día la idea de que los continentes actuales estuvieron unidos formando Pangea en el Permo-Triásico,
y que empezaron a disgregarse a partir del Jurásico, es aceptada con pocas reservas. Examinaremos ahora
los mecanismos para la deriva continental.
El rompecabezas de placas tectónicas
Después de que los geofísicos habían sido los más asiduos críticos de la hipótesis de deriva continental, es
curioso que la evidencia más contundente que finalmente se acumuló a favor de la hipótesis haya sido
precisamente de índole geofísica. En los años 30 el geofísico japonés Wadati documentó el incremento en la
profundidad de los sismos en función de la distancia tierra adentro hacia el continente. Al mismo tiempo el
sismólogo Hugo Benioff documentaba la misma variación y resaltaba el hecho de que las zonas de alta
sismicidad no estaban distribuidas de manera uniforme sobre el globo terráqueo, sino que éstas se alojaban
en fajas más o menos continuas asociadas a algunas márgenes continentales.
Después de la Segunda Guerra Mundial, y en gran medida por razones militares, se desarrolló la nueva
ciencia de la oceanografía, durante los años 50. Los oceanógrafos documentaron la presencia de una
enorme cadena montañosa submarina en el medio del Atlántico Norte que se levantaba más de 2,000 m
sobre los abismos de aproximadamente 4,000 m de profundidad a cada lado. A principios de los años 60 el
geofísico H.H. Hess sugirió un mecanismo que podría explicar la deriva continental, basándose en las
variaciones topográficas de los océanos. Hess propuso que las rocas de los fondos marinos estaban
firmemente ancladas al manto que les subyacía. Conforme se apartaban dos enormes masas de manto,
acarreaban pasivamente el fondo oceánico y surgía de las profundidades terrestres material fundido que
formaba una cadena volcánica y que rellenaba el vacío formado por la separación de los fondos oceánicos. Si
esto fuera cierto, razonó Hess, para evitar un crecimiento indefinido de la Tierra era necesario que en alguna
parte de ella fuera consumido material cortical. Propuso entonces que los sitios donde esto ocurría eran las
profundas fosas oceánicas que bordeaban algunos continentes y arcos de islas.
En 1963, los geofísicos ingleses Frederick Vine y Drummond Matthews, de la Universidad de Cambridge,
publicaron un artículo en la revista Nature donde presentaron datos a favor de la brillante pero especulativa
idea de Hess. En este artículo, Vine y Matthews reportaron mediciones de anomalías magnéticas en los
fondos marinos al sur de Islandia, obtenidas mediante un magnetómetro muy sensible remolcado por un
buque. Los registros magnetométricos indicaban patrones lineales muy claros de anomalías magnéticas
positivas (donde la fuerza magnética era mayor que el promedio) y negativas (donde la fuerza magnética era
menor que el promedio). Las anomalías magnéticas eran también simétricas con respecto al eje de la cadena
montañosa del fondo marino.

Esta observación encajaba con la del francés Bernard Bruhnes, quien en 1906 había propuesto que el campo
magnético terrestre se invertía más o menos cada medio millón de años. Vine y Matthews concluyeron que
las rocas volcánicas de los fondos marinos estaban registrando la polaridad del magnetismo terrestre en el
momento de su cristalización; conforme se invertía esta polaridad cada 500,000 años, las rocas que se
formaban constantemente en las dorsales oceánicas iban registrando los cambios de polaridad. De esta
manera propusieron que la anchura de las franjas magnéticas debería ser igual a la velocidad de separación
de las placas, multiplicada por la duración del intervalo de tiempo entre inversiones de polaridad.
 Modelamiento del movimiento de las placas tectónicas
http://bdigital.unal.edu.co/8845/3/cartilla.Final.pdf
Recuperado el 20 de Agosto de 2020

Modelos de Movimientos de las Placas Tectónicas

Borde convergente (destructivo): Es el borde de choque entre dos placas tectónicas. Una de las
placas de la litósfera se hunde debajo de la otra consumiéndose en el manto. Este tipo de bordes
lleva a la formación de cordilleras y está asociado con zonas de actividad volcánica y sísmica
originadas por la fricción de las dos placas. Existen 3 tipos de bordes convergentes (Figura 3):
‐ Convergencia entre dos placas de litósfera oceánica ‐ Convergencia entre una placa de litósfera
oceánica y una continental. ‐ Convergencia entre dos placas de litósfera continental.

Borde divergente (constructivo): Este es técnicamente el borde entre dos placas tectónicas que se
separan. Por lo general cada una de ellas lleva una dirección diferente a la otra y resultado de esta
separación se produce un ascenso de material nuevo del interior de la tierra (Magma); creando así
nueva corteza terrestre o litósfera. Ejemplos de éstos son las dorsales meso‐ oceánicas, que son
largas cadenas montañosas submarinas. A medida que las placas se separan, nuevo material
litosférico emerge del manto, creando nueva corteza. El magma emerge a través de fisuras sin
formar volcanes.

Borde transformante: Es cuando interaccionan dos placas que se desplazan horizontalmente en

sentido opuesto, también se llama fallas transformantes o bordes conservativos, porque en ellos
ni se forma ni se destruye la litósfera oceánica.
 5. Fuentes de apoyo.
Tarbuck, E y Ludgens, F (2005) Ciencias de la tierra. Una introducción a la geología física. 8ª edición. Pearson
Educación. Madrid, España. Pág, 33-74 capitulo 2.
https://www.sgm.gob.mx/Web/MuseoVirtual/Riesgos-geologicos/Tectonica-de-placas.html
Recuperado 20 de Agosto de 2020
http://contenidos.inpres.gov.ar/docs/Deriva%20continental.pdf
Recuperado 20 de Agosto de 2020
https://www.edu.xunta.gal/espazoAbalar/sites/espazoAbalar/files/datos/1493721616/contido/m
etodo_hipotetico-deductivo_wegener.pdf
Recuperado 20 de Agosto de 2020
https://infogeologia.files.wordpress.com/2010/05/relieve.pdf
Recuperado 20 de Agosto de 2020
https://forpecentroeducativo.com/wp-content/uploads/2019/12/DESCARGAR-Tema-9.pdf
Recuperado el 20 de Agosto de 2020
http://cuencas.fcien.edu.uy/cursos/materiales/Tectonica%20de%20Placas%20-%20GG1.pdf
Recuperado el 20 de Agosto de 2020
https://biologiageologiaiessantaclarabelenruiz.files.wordpress.com/2019/03/9.tectocc81nica-de-
placas2018.pdf
Recuperado el 20 de Agosto de 2020

• Ver rúbrica de evaluación o lista de cotejo.

 LISTA DE COTEJO PARA EVALUAR ADA 3. TECTÓNICA DE PLACAS Y DERIVA CONTINENTAL

CRITERIOS % SI NO Total y
Observaciones

1. Presenta su actividad en un archivo 5

digital de texto con portada, con
formato adecuado, y datos de
identificación.
2. Desarrolla las actividades de apertura 10
y cierre de manera adecuada.

3. Presenta la Modelación de Placas 40

Tectónica con las características
requeridas y fundamentos teóricos
adecuados. Utiliza los materiales
recomendados o reciclados. Toma
fotos como evidencia y los presenta
en el archivo digital.
4. Demuestran dominio del tema en la 10
presentación al explicar con
propiedad el contenido, realizar un
análisis objetivo y no incurrir en
errores de coherencia.
5. Usaron un lenguaje apropiado con 5
corrección sintáctica y gramatical. De
igual manera las diapositivas carecen
de errores de gramática y ortografía.

6. Se desempeña adecuadamente 10
presentando sus avances en clases,
aclarando dudas y realizando las
correcciones de su trabajo.

7. Consultó como apoyo diversas 5

fuentes de información confiable,
mínimo 3.

8. Es respetuoso de las opiniones de los 5

demás
9. Presenta en la fecha establecida. 10
Sube el archivo a plataforma o
entrega en el tiempo y forma
indicada.
 100%
Total