Diagnostico E.F 2022-2023

2022.
“Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”
“EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
CICLO ESCOLAR 2022 – 2023”
ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA

NOMBRE DEL PROMOTOR FERNANDO JOVE MENDOZA
NIVEL PRIMARIA
ZONAS ESCOLARES P073, P075, P078 TURNO MATUTINO
ESCUELA (S) LIC. BENITO JUÁREZ, SOR JUNA INÉS DE LA CRUZ, FRANCISCO VILLA, LIC. ADOLFO LÓPEZ MATEOS
TEMPORALIDAD 29 de agosto al 09 de septiembre.
DIRECCIÓN GENERAL DE INCLUSIÓN Y FORTALECIMIENTO EDUCATIVO

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN FÍSICA, ARTÍSTICA Y PARA LA SALUD
SUBDIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN BÁSICA CUAUTITLAN IZCALLI
COORDINACIÓN DE ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA, ZONA F013
Av. Constitución de Apatzingan esquina Galeana s/n, colonia Unidad Morelos 2ª sección, Tultitlan Estado de México.
Tels.: 55 37 31 94 82 – 55 23 59 79 11, Correo electrónico: 15aos2116p@edugem.gob.mx
2022. “Año del Quincentenario de Toluca, Capital del Estado de México”
PRESENTACIÓN.
El presente documento, denominado “Valoración diagnóstica de los aprendizajes esperados fundamentales del área de Educación Física, Ciclo
Escolar 2022 – 2023”; tiene como objetivo orientar en los trabajos iniciales del área de Educación Física a los titulares de los grupos de las
escuelas en atención, para ubicar a los alumnos en el perfil de logro de acuerdo con los aprendizajesesperados fundamentales de dicha área.
El avance en la política nacional de vacunación emprendida por el Gobierno Federal para mitigar la dispersión y transmisión del virus SARS-
CoV-2 (COVID 19), ha disminuido el riesgo de contagio en la población haciendo posible, entre otros, el regreso presencial a las aulas, toda
vez que ha modificado la distribución por edades de los contagios, hospitalizaciones y defunciones relacionadas con la COVID 19, también lo
es que, en tanto las autoridades competentes no determinen la terminación de la pandemia, resulta necesario continuar llevando a cabo las
medidas de prevención y cuidado que sigan favoreciendo condiciones sanitarias óptimas en beneficio de las y los educandos que se
encuentren transitando del sistema educativo nacional.
Citando el documento denominado “Marco común de aprendizajes para el regreso a la nueva normalidad”. Al atribuir las cualidades de
potenciales, interactivos, consecutivos y duraderos, estos aprendizajes representan más que una reducción, una oportunidad amplia para
asegurar que niñas, niños, adolescentes y jóvenes (NNAJ) logren el perfil de egreso definido para la educación básica” (pp. 3), por lo cual se
desarrolló el trabajo tomando en cuenta el eje curricular “Competencia motriz” y los 3 componentes pedagógico didáctico “Desarrollo de la
motricidad”, “Integración de la corporeidad” y “Creatividaden la acción motriz”
Se espera que los trabajos de la presente valoración diagnóstica cumplan con la temporalidad que enmarca el “Acuerdo número 09/06/22 por
el que se establecen los calendarios escolares para el ciclo lectivo 2022 – 2023, aplicables en toda la República para la educación preescolar,
primaria, secundaria, Normal y demás para la formación de maestros de educación básica”, mismo que asigna las 2 primeras semanas del ciclo
escolar (del 29 de agosto al 9 de septiembre) para la identificación del abandono escolar y valoración diagnóstica.

VALORACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA
1° GRADO
EJE COMPONENTE DESARROLLO DE LA APRENDIZAJE Utiliza herramientas, instrumentos y
CURRICULAR - PEDAGÓGICO MOTRICIDAD ESPERADO materiales en actividades que requieren de
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL control y precisión en sus movimientos.
MOTRIZ
Se formarán cuatro círculos y en cada círculo se le dará un valor, el círculo más grande tiene un valor de 10 puntos, el que le
sigue 20, el siguiente tendrá un valor de 40 y el más chico de 50.
El alumno tendrá una pelota de papel posteriormente mojada, la tendrá que lanzar para tratar que caiga en el número 50.
RECURSO MATERIAL. - pelota de papel y gises.
NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

LO LOGRÓ EN EL 1° INTENTO. LO LOGRÓ EN EL 2° INTENTO. LO LOGRÓ EN EL 3° INTENTO. LO LOGRÓ EN EL 4° O MÁS INTENTOS.
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN BÁSICA
1° GRADO
EJE COMPONENTE INTEGRACIÓN DE LA APRENDIZAJE Identifica sus posibilidades expresivas y
CURRICULAR - PEDAGÓGICO CORPOREIDAD ESPERADO motrices en actividades que implican
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL organización espacio-temporal, lateralidad,
MOTRIZ Equilibrio y coordinación.
El alumno formará una figura geométrica que será el círculo, se le darán 5 consignas.
Se coloca en el centro del círculo el alumno en un solo pie, en el que ella o el decida, (el pie más hábil). Se le dará indicaciones
que deberá ir ejecutando.
Si se le dice derecha, tiene que dar un salto a la derecha,
Izquierda, es un salto a la izquierda, etc.
RECURSO MATERIAL. – un aro o gises

SE EQUÍVOCO EN 1 CONSIGNA SE EQUÍVOCO EN 2 SE EQUÍVOCO EN 3 SE EQUÍVOCO EN 4 O MÁS
CONSIGNAS. CONSIGNAS. CONSIGNAS
1° GRADO
EJE COMPONENTE CREATIVIDAD EN LA APRENDIZAJE Reconoce formas de participación e
CURRICULAR - PEDAGÓGICO ACCIÓN MOTRIZ ESPERADO interacción en juegos y actividades físicas a
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL partir de normas básicas de convivencia.
MOTRIZ
“LANZA Y GOLPEA”
El alumno lanzará la pelota de papel hacia arriba y tratará de golpearla con la palma de la mano (derecha, izquierda o
ambas)recorriendo una distancia de 1 metro y sin que se le caiga.
RECURSO MATERIAL. - pelota de papel


2° GRADO
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE Aplica los patrones básicos de movimiento al
CURRICULAR - PEDAGÓGICO DESARROLLO DE LA ESPERADO relacionar el espacio, el tiempo y los objetos
COMPETENCIA DIDÁCTICO MOTRICIDAD FUNDAMENTAL que utiliza para responder a las actividades
MOTRIZ y juegos en los que participa.
Se colocará un circuito motriz con los siguientes materiales propuestos. 1, tendrán los alumnos que pasar reptando por debajo de
los bancos sin tocar el palo de escoba. 2, posteriormente pararse y pasar en zigzag entre 5 platos naranja. 3, caminar sobre la
cuerda pisándola con un pie al frente del otro sin que toquen el suelo. 4, pasar saltando 5 platos naranjas con los pies juntos
como “conejos”. 5, finalizar sobre la colchoneta o tapete pasarán rodando como “osos panda”.
REPTAR zig zag CAMINAR SALTAR RODAR
RECURSO MATERIAL. - 2 sillas o bancos, 1 palo de escoba o bastón, 1 cuerda o lazo de 3 metros, 5 aros o platas naranjados y
un tapete o colchoneta.
2° GRADO
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE Explora el equilibrio, la orientación espacio-
CURRICULAR - PEDAGÓGICO INTEGRACIÓN DE LA ESPERADO temporal y la coordinación motriz en
COMPETENCIA DIDÁCTICO CORPOREIDAD FUNDAMENTAL actividades y juegos, para impulsar la
MOTRIZ expresión y control de sus movimientos
Adopta las posturas que se muestran en la imagen y mantenlas durante 10 segundos, deberás realizarlo primero con el pie
derecho y posteriormente con el izquierdo, tienen 5 intentos.
RECURSO MATERIAL. – 1 reloj con cronómetro.

2° GRADO
EJE COMPONENTE APRENDIZAJE Identifica las normas de convivencia en
CURRICULAR - PEDAGÓGICO CREATIVIDAD EN LA ESPERADO actividades y juegos, con el propósito de
COMPETENCIA DIDÁCTICO ACCIÓN MOTRIZ FUNDAMENTAL asumir actitudes que fortalecen el respeto y
MOTRIZ la inclusión de los demás.
La actividad propone que el alumno se encuentre sentado en el piso y teniendo a su lado derecho 10 pelotas de papel o tapas de
plástico, deberá pasarlas a su lado izquierdo. Cabe mencionar que de manera simultánea estará golpeando un globo hacia arriba
las veces que sea necesario y evitando que se le caiga; si el globo cae antes de que pase todas las pelotas o tapas la prueba habrá
terminado y deberá realizar otro intento. El alumno tiene 5 intentos
RECURSO MATERIAL. – 1 globo del número 9 con cinta alrededor del globo, y 10 pelotas de papel o tapitas de refresco.
3° GRADO
EJE COMPONENTE DESARROLLO DE LA APRENDIZAJE Ajusta la combinación de distintos patrones
CURRICULAR - PEDAGÓGICO MOTRICIDAD ESPERADO básicos de movimiento en actividades y
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL juegos individuales y colectivos, con el
MOTRIZ Objeto de responder a las características
decada una.
El alumno colocará 5 pelotitas de calcetín con una separación de 60 centímetros uno entre otro como se muestra en la imagen. La salida
será en el punto “A”, el alumno saltará por encima de las pelotas de calcetín con pies juntos (canguro), posteriormente tomará la pelota
elaborada por ellos, la lanzará y atrapará sin que se le caiga al piso, al mismo tiempo que regresará caminando en zig zag; al llegar al último
punto “A”, lanzará su material hacia el bote o cubeta, el cual estará colocado a 5 metros de distancia. En caso de no encestar al bote,
deberá tomarse como 1 intento y regresará desde el inicio.
RECURSO MATERIAL.- 5 pares de calcetines o pelotas de papel y 1 bote o cubeta.

3° GRADO
EJE COMPONENTE INTEGRACIÓN DE LA APRENDIZAJE Explora el control postural y respiratorio en
CURRICULAR - PEDAGÓGICO CORPOREIDAD. ESPERADO actividades y juegos, con la intención de
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL mejorar el conocimiento y cuidado de sí.
MOTRIZ
Los alumnos colocarán las 5 bolitas de papel en el piso, justo donde se encuentra el punto “A”; con ayuda de un popote, soplarán las bolitas
de papel para que queden dentro del círculo “B”, que los alumnos lo harán con el gis, aproximadamente a una distancia de 1 metro. Los
alumnos durante 15 segundos mantendrán la postura de CUADRUPEDIA (como león) e intentarán que todas las bolitas de papel queden
dentro del círculo.
RECURSO MATERIAL.- 5 bolitas de papel, popote y un gis.

3° GRADO
EJE COMPONENTE CREATIVIDAD EN LA APRENDIZAJE Distingue distintas actitudes asertivas que se
CURRICULAR - PEDAGÓGICO ACCIÓN MOTRIZ. ESPERADO manifiestan en las actividades y juegos para
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL promover ambientes de colaboración y respeto.
MOTRIZ
El alumno se colocará frente a su compañero; uno tendrá la caja y el otro las pelotitas para lanzarlas.
El alumno con la caja se coloca a una distancia de 5 a 7 pasos, el otro se colocará frente a él para realizar los lanzamientos con la mano más
hábil. El alumno que tiene la caja, podrá desplazarse para que logren caer las pelotas dentro.
RECURSO MATERIAL.- 5 pelotas de papel o de calcetín y una caja de cartón, cesto de ropa o vaso de plástico
NIVEL I La participación de los NIVEL II La participación de NIVEL III La participación de NIVEL IV La participación de
alumnos fue asertiva en el los alumnos fue asertiva a partir los alumnos fue asertiva a partir los alumnos fue asertiva a partir
primer intento. del segundo intento. del tercer intento. del cuarto o más intentos.
4° GRADO
Explora sus habilidades motrices al participar en
EJE CURRICULAR COMPONENTE APRENDIZAJE
DESARROLLO DE LA situaciones que implican desplazamientos y manejo
- COMPETENCIA PEDAGÓGICO ESPERADO
MOTRIZ DIDÁCTICO MOTRICIDAD FUNDAMENTAL
de diferentes objetos, para adaptarlas a las
condiciones que se presentan.
Cada alumno deberá colocar 4 conos (pueden ser botellas o vasos de plástico, platos de plástico etc.) en línea recta separados a 1
metro aproximadamente.
A la indicación acordada el alumno deberá desplazarse en zigzag entre los conos previamente colocados, conduciendo una pelota
con los pies.
El recorrido será de ida y vuelta, intentando que se realice en el menor tiempo posible.
Objetivo de la actividad es que el alumno mantenga el control de la pelota, conduciéndola lo más cerca de los pies y sin separarse
demasiado de los conos. Con movimientos fluidos y controlados.
RECURSO MATERIAL.- Pelota de vinil y 4 conos, vasos o platos naranjas.

LO LOGRÓ EN EL 1er LO LOGRÓ EN EL 2do LO LOGRÓ EN EL 3er LO LOGRÓ EN EL 4° O MÁS
INTENTO. INTENTO. INTENTO. INTENTOS.
4° GRADO
Adapta sus acciones ante tareas y estímulos externos que
EJE CURRICULAR - COMPONENTE APRENDIZAJE
INTEGRACIÓN DE LA implican cuantificar el tiempo de sus movimientos en el
COMPETENCIA PEDAGÓGICO ESPERADO
CORPOREIDAD espacio, con el propósito de valorar lo que es capaz de
MOTRIZ DIDÁCTICO FUNDAMENTAL
hacer y canalizar el gusto por la educación física.
El alumno lanzara los tres globos al mismo tiempo, tendrá que pegarle con las manos a cada uno de los globos tratando de que no caiga al
suelo.
Para superar el reto, el alumno debe culminar las actividades en un tiempo menor a 40 segundos.
MATERIAL: 3 globos #9, 1 dispositivo que tenga cronometro

4° GRADO
EJE Toma decisiones respecto a cómo ubicarse
COMPONENTE APRENDIZAJE
CURRICULAR - CREATIVIDAD EN LA y actuar en distintos juegos individuales y
PEDAGÓGICO ESPERADO
COMPETENCIA ACCIÓN MOTRIZ. colectivos, con el fin de solucionar
DIDÁCTICO FUNDAMENTAL
MOTRIZ situaciones que se presentan en cada uno.
Se colocan 6 aros en zigzag en el patio escolar, se les pide a 6 niños que se coloquen en un aro solo
podrán desplazarse dentro del aro, los demás alumnos se colocarán el paliacate en la cintura y tendrán que
salir corriendo uno por uno de punto A – B tratando de que sus compañeros que se encuentran en los aros
no les quiten el paliacate.
Se evaluará al alumno que se está desplazando entre los aros, evitando que no le quiten el paliacate.
RECURSO MATERIAL. - 6 aros, 1 paliacate por niño


5° GRADO
EJE COMPONENTE DESARROLLO DE LA APRENDIZAJE Combina distintas habilidades motrices en
CURRICULAR - PEDAGÓGICO MOTRICIDAD. ESPERADO retos, individuales y cooperativos, para
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL tomar decisiones y mejorar su actuación.
MOTRIZ
A manera de preparación corporal el alumno en su lugar de trabajo realiza diferentes movimientos articulares; (cabeza,
hombros, cadera, flexiones extensiones, etc.)
Posteriormente al ritmo de la ronda estatuas de marfil, se desplaza o en su mismo lugar dando palmadas, al término de la canción
se quedan estáticos como “estatuas”, adoptando una postura en equilibrio, el docente o la docente cuenta 10 segundos y
posteriormente repite la acción y registra si mantiene el equilibrio el alumno.
RECURSO MATERIAL. – Ninguno.

5° GRADO
EJE COMPONENTE INTEGRACIÓN DE LA APRENDIZAJE Distingue sus posibilidades en retos que
CURRICULAR - PEDAGÓGICO CORPOREIDAD. ESPERADO implican elementos perceptivo – motrices y
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL habilidades motrices, para favorecer el
MOTRIZ conocimiento de sí.
Se colocan tres aros en una sola fila, el alumno con la pelota tendrá que lanzarla y hacerla rebotar entre los tres aros.
RECURSO MATERIAL: pelota de vinil y 3 aros o un gis

LO LOGRÓ EN EL 1° LO LOGRÓ EN EL 2° LO LOGRÓ EN EL 3° LO LOGRÓ EN EL 4° O MÁS
INTENTOS.
INTENTO. INTENTO. INTENTO.

5° GRADO
EJE COMPONENTE CREATIVIDAD EN LA APRENDIZAJE Reconoce la cooperación, el esfuerzo propio
CURRICULAR - PEDAGÓGICO ACCIÓN MOTRIZ. ESPERADO y de sus compañeros en situaciones de juego,
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL con el fin de disfrutar de las actividades y
MOTRIZ resolver los retos motores que se le
presentan.
Se les solicita a los alumnos que se coloquen en una línea del patio y deberán formar una torre con los vasos.
El objetivo será derribar la torre con la pelota, pero dando un golpe con alguna parte del cuerpo de manera previa.
El alumno propone de manera libre tres partes del cuerpo con las cuales golpeará la pelota
RECURSO MATERIAL: Pelota de vinil, 6 vasos de plástico (no desechables)

TIRA LA TORRE EN LOS 3 INTENTOS. TIRA LA TORRE EN 2 DE LOS 3 TIRA LA TORRE SOLO EN 1 DE NECESITA APOYO PARA TRATAR
INTENTOS. LOS 3 INTENTOS. DE TIRAR LA TORRE
6° GRADO
EJE COMPONENTE DESARROLLO DE LA APRENDIZAJE Integra sus habilidades motrices en retos y
CURRICULAR - PEDAGÓGICO MOTRICIDAD. ESPERADO situaciones de juego e iniciación deportiva,
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL con la intención de reconocer sus límites,
MOTRIZ posibilidades y potencialidades.
Saltar la cuerda: el alumno saltará durante un minuto la cuerda tratando de lograr 30 saltos de manera consecutiva.
RECURSO MATERIAL: 1 cuerda por alumno.

6° GRADO
EJE COMPONENTE INTEGRACIÓN DE LA APRENDIZAJE Distingue sus límites y posibilidades, tanto
CURRICULAR - PEDAGÓGICO CORPOREIDAD. ESPERADO expresivas como motrices, en situaciones de
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL juego, para reconocer lo que puede hacer de
MOTRIZ manera individual y lo que puede lograr con
sus compañeros.
Se hace dos equipos con la misma cantidad de integrantes, para jugar adivina la pelicula con mimica.
Se les pide a cada equipo que pase un integrante, el alumno tendrá que escoger una tarjeta sin ver.
Una vez que escogió la carta la lee en su mente y tendra que representarla a través de mimica sin hablar, para que su equipo adivine que pelicula es.
RECURSO MATERIAL: tarjetas con nombres de películas.

6° GRADO
EJE COMPONENTE CREATIVIDAD EN LA APRENDIZAJE Experimenta distintas formas de interacción
CURRICULAR - PEDAGÓGICO ACCIÓN MOTRIZ. ESPERADO motriz en situaciones de juego e iniciación
COMPETENCIA DIDÁCTICO FUNDAMENTAL deportiva , con el propósito de promover
MOTRIZ ambientes de aprendizaje colaborativos.
Trazar un cuadro de 1 metro de lado y la alumna o alumno debe botar la pelota de vinil durante un minuto sin salirse del área
marcada, solamente utilizando su mano dominante (derecha o izquierda).
RECURSO MATERIAL: 1 pelota de vinil por alumno y un aro o gis para trazar una figura geométrica.

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ÁREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL EDUCACIÓN FÍSICA

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RECURSO MATERIAL. - pelota de papel y gises.

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

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RECURSO MATERIAL. – un aro o gises

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

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RECURSO MATERIAL. - pelota de papel

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REPTAR zig zag CAMINAR SALTAR RODAR

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RECURSO MATERIAL. – 1 reloj con cronómetro.

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RECURSO MATERIAL.- 5 pares de calcetines o pelotas de papel y 1 bote o cubeta.

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RECURSO MATERIAL.- 5 bolitas de papel, popote y un gis.

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RECURSO MATERIAL.- Pelota de vinil y 4 conos, vasos o platos naranjas.

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MATERIAL: 3 globos #9, 1 dispositivo que tenga cronometro

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

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RECURSO MATERIAL. - 6 aros, 1 paliacate por niño

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VALORACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

RECURSO MATERIAL. – Ninguno.

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RECURSO MATERIAL: pelota de vinil y 3 aros o un gis

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

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VALORACIÓN DIAGNÓSTICA DEL ÁREA DE EDUCACIÓN FÍSICA

RECURSO MATERIAL: Pelota de vinil, 6 vasos de plástico (no desechables)

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

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RECURSO MATERIAL: 1 cuerda por alumno.

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RECURSO MATERIAL: tarjetas con nombres de películas.

NIVEL I NIVEL II NIVEL III NIVEL IV

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