UNIDAD EDUCATIVA “SANTO DOMINGO DE GUZMÁN”.

AÑO LECTIVO:
2020 – 2021.
AMBATO-ECUADOR

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO (PDCD) / PLAN DE AULA (PA)
1. DATOS INFORMATIVOS:
Psc. Pamela Suárez Ciencias Sociales/ Estudios Décimo B, C, D.
Docente: Área/asignatura: Grado/Curso: Paralelo(s):
Sociales
4 40 Fecha de
Nro. de Unidad Períodos: Inicio:
12/04/2021 Fecha de finalización: 22/06/2021

2. Planificación
Título de unidad de planificación: Ecuador en el Mundo y Democracia, Participación Ciudadana.
Objetivos Determinar las causas Evaluación de la CE.CS.4.9. Examina la diversidad cultural de la población mundial a partir del análisis de
específicos de la históricas y consecuencias de unidad: género, grupo etario, movilidad y número de habitantes, según su distribución espacial en los T: Portafolio.
la dependencia económica de cinco continentes, destacando el papel de la migración, de los jóvenes y las características
unidad de esenciales que nos hermanan como parte de la Comunidad Andina y Sudamérica. I: Documento de
Latinoamérica y especialmente
planificación: del Ecuador mediante un I.CS.4.9.1. Analiza las causas, consecuencias y el papel que ha portafolio.
análisis de los hechos pasados, tenido la migración en América Latina, reconociendo la diversidad cultural y humana como
con el propósito de vislumbrar resultado de este proceso, destacando el rol de los jóvenes en la integración Andina y T: Prueba escrita.
sudamericana, y el impacto que esta y la globalización tienen en la sociedad ecuatoriana. (I.2.,
posibles soluciones.
S.1.)
I: Cuestionario de
Identificar las principales preguntas abiertas.
CE.CS.4.9. Examina la diversidad cultural de la población mundial a partir del análisis de
culturas del Ecuador, su gran género, grupo etario, movilidad y número de habitantes, según su distribución espacial en los
variedad étnica en sus cinco continentes, destacando el papel de la migración, de los jóvenes y las T: Prueba escrita.
diferentes regiones y características esenciales que nos hermanan como parte de la Comunidad Andina y Sudamérica.
conflictos de la actualidad I: Cuestionario de
I.CS.4.9.3. Discute las causas y consecuencias de la pobreza
mundial a través del análisis en el país y América Latina, destacando la concentración de la riqueza, las guerras, los base estructurada.
de variadas fuentes de conflictos mundiales, la doble ciudadanía y el tráfico de personas y de drogas como problemas
información, con el objeto de que afectan a la población mundial. (J.1., I.2.)
establecer su incidencia y CE.CS.4.1. Analiza y utiliza los conceptos de “historia y trabajo”, como herramientas teóricas
proyección en Ecuador. en función de comprender el proceso de producción y reproducción de la cultura material y
simbólica de los pueblos americanos y de la humanidad, destacando el protagonismo de la
mujer en su evolución.
I.CS.4.1.1. Explica la importancia de la historia para la comprensión del origen de la
humanidad, del trabajo como factor fundamental de la evolución y desarrollo de una sociedad,
el papel de la mujer en la invención de la agricultura y la influencia de la agricultura y de la
escritura en las formas de vida y organización social de los pueblos. (I.2.)
CE.CS.4.10. Examina la relación entre la democracia y la interculturalidad, reconociendo la
importancia de la lucha por
 los derechos humanos, la Constitución, las manifestaciones culturales (nacional y popular) en la
implementación y valoración
de la interculturalidad en todos los espacios.
I.CS.4.10.1. Explica la interculturalidad desde el análisis de las diferentes manifestaciones
culturales del Ecuador (nacional y popular), sus raíces históricas u origen, localización,
rasgos más destacados, y las acciones concretas para practicarla en espacios cercanos, y
reconoce sus diferencias con la “cultura de masas”. (J.1., S.2.)
CE.CS.4.10. Examina la relación entre la democracia y la interculturalidad, reconociendo la
importancia de la lucha por
los derechos humanos, la Constitución, las manifestaciones culturales (nacional y popular) en la
implementación y valoración
de la interculturalidad en todos los espacios.
I.CS.4.10.2. Discute la relación entre democracia y libertad
de expresión, medios de comunicación, valores democráticos (libertad, equidad y solidaridad)
y gobierno del pueblo, reconociendo el papel de la Constitución como garante de
los derechos ciudadanos y la lucha por los derechos humanos.
(J.1., J.2., J.3.)
Ejes Justicia, innovación, solidaridad, responsabilidad, amor.
transversales:
Actividades de
Destrezas con criterio de
Estrategias metodológicas Períodos Recursos Indicadores de logro evaluación/Categoría /
desempeño (DCD)
Técnicas / instrumentos
MÉTODO ERCA – CICLO
CS.4.2.26. Describir y DEL APRENDIZAJE
apreciar la diversidad Experiencia: - Plataforma de
cultural de población  Lluvia de ideas Moodle.
mundial y el respeto que se  Observación de gráficos. - Teams.
Reflexión: Describí y aprecia la diversidad
merece frente a cualquier - Presentaciones
cultural de población mundial y C: Actividad individual
forma de discriminación.  Preguntas y respuestas - Computador.
1 2 el respeto que se merece frente T: Análisis.
 Análisis crítico - Internet. I: Taller.
a cualquier forma de
Conceptualización: - Folder.
discriminación.
 Explicación del docente - Hojas.
 Organizadores gráficos - Esferos.
Aplicación: - Lápiz.
 Mapa conceptual con sus
respectivas imágenes
2 CS.4.2.28. Establecer el MÉTODO ERCA – CICLO 2 - Plataforma de Establece el número de C: Actividad individual
número de habitantes y su DEL APRENDIZAJE Moodle. habitantes y su distribución en T: Análisis.
distribución en los Experiencia: - Teams. los continentes, con el detalle
 - Presentaciones
 Lluvia de ideas
- Computador.
continentes, con el detalle  Observación de gráficos.
- Internet. de sus características
de sus características Reflexión:
- Folder. económicas, sociales, laborales
económicas, sociales,  Preguntas y respuestas
- Hojas. y esenciales
laborales y esenciales.  Análisis crítico - Esferos.
- Lápiz.
- Plataforma de
Moodle.
- Teams.
CS.4.2.34. Identificar Conceptualización: - Presentaciones Identifica las incidencias más
las incidencias más
 Explicación del docente - Computador. significativas de la
significativas de la C: Actividad individual
3  Organizadores gráficos 2 - Internet. globalización en la sociedad
globalización en la sociedad T: Análisis.
Aplicación: - Folder. ecuatoriana y las posibles
ecuatoriana y las posibles
 Collage - Hojas. respuestas frente a ellas.
respuestas frente a ellas.
- Esferos.
- Lápiz.

MÉTODO ERCA – CICLO

DEL APRENDIZAJE - Plataforma de
Experiencia: Moodle.
 Lluvia de ideas - Teams.
CS.4.2.36. Identificar  Observación de gráficos. - Presentaciones Identifica los rasgos más
los rasgos más importantes Reflexión: - Computador. importantes de la pobreza en
de la pobreza en América C: Actividad individual
4  Preguntas y respuestas 2 - Internet. América Latina, con énfasis en
Latina, con énfasis en T: Análisis.
 Análisis crítico - Folder. aspectos comparativos entre
aspectos comparativos entre
Conceptualización: - Hojas. países.
países.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
 Organizador gráfico
5 CS.4.2.37. Identificar las MÉTODO ERCA – CICLO 2 - Plataforma de Identifica las guerras como una C: Actividad individual
guerras como una de las DEL APRENDIZAJE Moodle. de las principales causas de la T: Análisis.
principales causas de la Experiencia: - Teams. pobreza en el mundo.
pobreza en el mundo.  Lluvia de ideas - Presentaciones
 Observación de gráficos. - Computador.
 - Internet.
Reflexión: - Folder.
 Preguntas y respuestas - Hojas.
 Análisis crítico - Esferos.
- Lápiz.

- Plataforma de
Moodle.
CS.4.2.38. Reconocer - Teams.
Conceptualización: Reconoce la influencia que han
la influencia que han tenido - Presentaciones
 Explicación del docente - Computador. tenido en el Ecuador los
en el Ecuador los conflictos C: Actividad individual
6  Organizadores gráficos 4 - Internet. conflictos mundiales recientes y
mundiales recientes y el T: Análisis.
Aplicación: el papel que ha tenido en ellos
papel que ha tenido en ellos - Folder.
Infografía nuestro país.
nuestro país. - Hojas.
- Esferos.
- Lápiz.
MÉTODO ERCA – CICLO
DEL APRENDIZAJE - Plataforma de
CS.4.2.39. Comparar Experiencia: Moodle.
los diversos procesos de  Lluvia de ideas - Teams.
integración internacional  Observación de gráficos. - Presentaciones Compara los diversos procesos
que se dan en el mundo, con Reflexión: - Computador. de integración internacional que
C: Actividad individual
7 énfasis particular en la  Preguntas y respuestas 2 - Internet. se dan en el mundo, con énfasis T: Análisis.
Unión Europea, sus avances  Análisis crítico - Folder. particular en la Unión Europea,
y problemas. Conceptualización: - Hojas. sus avances y problemas.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Comic
8 CS.4.2.40. Identificar MÉTODO ERCA – CICLO 2 - Plataforma de Identifica el origen y C: Actividad individual
el origen y principales DEL APRENDIZAJE Moodle. principales avances de la T: Análisis.
avances de la integración en Experiencia: - Teams. integración en la Comunidad
la Comunidad Andina y  Lluvia de ideas - Presentaciones Andina y Sudamérica, con sus
Sudamérica, con sus  Observación de gráficos. - Computador. problemas y perspectivas.
problemas y perspectivas. Reflexión: - Internet.
 Preguntas y respuestas - Folder.
  Análisis crítico
Conceptualización: - Hojas.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Organizador gráfico
MÉTODO ERCA – CICLO
DEL APRENDIZAJE - Plataforma de
Experiencia: Moodle.
 Lluvia de ideas - Teams.
CS.4.2.41. Analizar la  Observación de gráficos. - Presentaciones Analiza la dimensión y
dimensión y gravedad del Reflexión: - Computador. gravedad del tráfico de
tráfico de personas y de C: Actividad individual
9  Preguntas y respuestas 2 - Internet. personas y de drogas en
drogas en relación con las T: Análisis.
 Análisis crítico - Folder. relación con las propuestas de
propuestas de integración
Conceptualización: - Hojas. integración regional.
regional.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Organizador gráfico
MÉTODO ERCA – CICLO
DEL APRENDIZAJE - Plataforma de
Experiencia: Moodle.
 Lluvia de ideas - Teams.
CS.4.3.16. Destacar los  Observación de gráficos. - Presentaciones Destaca los valores de la
valores de la libertad, la Reflexión: - Computador. libertad, la equidad y la
equidad y la solidaridad C: Actividad individual
10  Preguntas y respuestas 2 - Internet. solidaridad como fundamentos
como fundamentos sociales T: Análisis.
 Análisis crítico - Folder. sociales esenciales de una
esenciales de una
Conceptualización: - Hojas. democracia real.
democracia real.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Infografía
11 CS.4.3.17. Discutir el MÉTODO ERCA – CICLO 4 - Plataforma de Discute el significado de C: Actividad individual
significado de participación DEL APRENDIZAJE Moodle. participación ciudadana y los T: Análisis.
ciudadana y los canales y Experiencia: - Teams. canales y las formas en que se
las formas en que se ejerce  Lluvia de ideas - Presentaciones ejerce en una sociedad
  Observación de gráficos.
Reflexión: - Computador.
 Preguntas y respuestas - Internet.
 Análisis crítico - Folder.
en una sociedad
Conceptualización: - Hojas. democrática.
democrática.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Comic
MÉTODO ERCA – CICLO
DEL APRENDIZAJE - Plataforma de
Experiencia: Moodle.
 Lluvia de ideas - Teams.
Cs.4.3.18. Reconocer el  Observación de gráficos. - Presentaciones Reconoce el papel de la
papel de la Constitución de Reflexión: - Computador. Constitución de la república
C: Actividad individual
12 la república como norma  Preguntas y respuestas 4 - Internet. como norma fundamental del T: Análisis.
fundamental del Estado y  Análisis crítico - Folder. Estado y base legal de la
base legal de la democracia. Conceptualización: - Hojas. democracia.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Organizador gráfico
MÉTODO ERCA – CICLO
DEL APRENDIZAJE - Plataforma de
Experiencia: Moodle.
 Lluvia de ideas - Teams.
CS.4.3.19. Analizar la  Observación de gráficos. - Presentaciones Analiza la eficacia real de la
eficacia real de la Reflexión: - Computador. Constitución como garante de
Constitución como garante C: Actividad individual
13  Preguntas y respuestas 4 - Internet. los derechos ciudadanos, a
de los derechos ciudadanos, T: Análisis.
 Análisis crítico - Folder. partir del análisis de las
a partir del análisis de las
Conceptualización: - Hojas. garantías constitucionales.
garantías constitucionales.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Resumen
14 CS.4.3.20. Relacionar el MÉTODO ERCA – CICLO 2 - Plataforma de Relaciona el ejercicio de la C: Actividad individual
 DEL APRENDIZAJE
Experiencia: Moodle.
 Lluvia de ideas - Teams.
 Observación de gráficos. - Presentaciones
ejercicio de la ciudadanía Reflexión: - Computador. ciudadanía ecuatoriana con la
ecuatoriana con la
 Preguntas y respuestas - Internet. participación en los procesos de
participación en los T: Análisis.
 Análisis crítico - Folder. integración regional e
procesos de integración
Conceptualización: - Hojas. internacional.
regional e internacional.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Organizador gráfico
MÉTODO ERCA – CICLO
DEL APRENDIZAJE - Plataforma de
Experiencia: Moodle.
CS.4.3.21. Identificar y  Lluvia de ideas - Teams.
Identifica y diferencia los
diferenciar los órganos del  Observación de gráficos. - Presentaciones
órganos del gobierno y los del
gobierno y los del estado Reflexión: - Computador.
estado ecuatoriano, sus C: Actividad individual
15 ecuatoriano, sus principales  Preguntas y respuestas 2 - Internet.
principales atribuciones y sus T: Análisis.
atribuciones y sus  Análisis crítico - Folder.
mecanismos de vinculación con
mecanismos de vinculación Conceptualización: - Hojas.
la sociedad civil.
con la sociedad civil.  Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Infografía
16 CS.4.3.22. Reconocer y MÉTODO ERCA – CICLO 1 - Plataforma de Reconoce y discute la razón de C: Actividad individual
discutir la razón de ser, las DEL APRENDIZAJE Moodle. ser, las funciones, los límites y T: Análisis.
funciones, los límites y las Experiencia: - Teams. las características de la fuerza
características de la fuerza  Lluvia de ideas - Presentaciones pública.
pública.  Observación de gráficos. - Computador.
Reflexión: - Internet.
 Preguntas y respuestas - Folder.
 Análisis crítico - Hojas.
Conceptualización: - Esferos.
 Explicación del docente - Lápiz.
 Organizadores gráficos
 Aplicación:
Comic
MÉTODO ERCA – CICLO
DEL APRENDIZAJE
Experiencia: - Plataforma de
Moodle.
 Lluvia de ideas
- Teams.
 Observación de gráficos.
CS.4.3.23. Analizar el papel Reflexión: - Presentaciones
Analiza el papel del Estado
del Estado como garante de - Computador. C: Actividad individual
17  Preguntas y respuestas 1 como garante de los derechos
los derechos de las - Internet. T: Análisis.
 Análisis crítico de las personas.
personas. - Folder.
Conceptualización:
- Hojas.
 Explicación del docente - Esferos.
 Organizadores gráficos - Lápiz.
Aplicación:
Comic
3. ADAPTACIONES CURRICULARES (AC)
Especificación de la necesidad educativa (NEE) Especificación de la adaptación a ser aplicada
 

BIBLIOGRAFÍA:
Estudios Sociales 10 (2016), Ecuador: Editorial Sm.
Savia Estudios Sociales 10 (2019), Ecuador: Editorial Sm.
Ministerio de Educación (2016) Currículo Nacional de Ciencias Sociales. Recuperado desde http://educacion.gob.ec/documentos-pedagogicos.
ELABORADO REVISADO APROBADO
Docente: Psc. Pamela Suárez Coordinador del área: Lic. Lorena Guerrero Vicerrector: Mg. Carlos Bonilla.
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 08/04/2021 Fecha: 08/04/2021 Fecha: 09/04/2021