EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 10

¡Construyamos un país para todas y

todos!
DATOS INFORMATIVOS:
I.
I.1. UGEL : SAN MARTIN
I.2. I.E. N° : ELSA PEREA FLORES
I.3. Lugar : BARRIO HUAYCO - TARAPOTO
I.4. Director : MARIANO HEREDIA TAPIA
I.5. Docente : GLADYS SAAVEDRA VARGAS
RISTER RIOS ROMERO
KATIT BARTRA RODRIGUEZ
I.6. Duración : Cuatro semanas
I.7. Del 15 de noviembre al 10 de diciembre de 2021
I.8. Área a trabajar : Comunicación, Matemática, Personal Social, Arte Y Cultura, Educación Religiosa y Tutoría

II. PLANTEAMIENTO DE LA SITUACIÓN

 Carola e Isaac, padres de Jaime, viven en Arequipa, donde tienen una tienda. Ellos conversan y reflexionan sobre las situaciones
vivenciadas debido a la emergencia sanitaria. Mientras dialogan, Jaime escucha atentamente…
Carola: La emergencia sanitaria ha afectado los negocios de la comunidad, hay poco turismo y han bajado las ventas.
Isaac: Sí, en nuestro caso, antes podíamos vender hasta siete sacos de papa en una semana. Ahora apenas vendemos cuatro sacos.
Carola: Cierto. También hay nuevos negocios. ¡Qué bueno que todos hagan lo posible por seguir adelante a pesar de las dificultades!
Jaime: Mmm... ¿Cómo hicieron para cambiar sus negocios y enfrentar este problema? ¿Por qué ha sucedido esto? ¿Qué se hace en una
situación así?
Ante situaciones como esta, debemos preguntarnos lo siguiente: ¿Cómo puedo ayudar a mi familia y comunidad a enfrentar esta
problemática?

III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

ÁREA COMPETENCIAS
PERSONAL SOCIAL  Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.
 Gestiona responsablemente los recursos económicos
EDUCACIÓN RELIGIOSA  Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y
trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son más cercanas
COMUNICACIÓN  Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
 Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
MATEMÁTICA  Resuelve problemas de cantidad.
 Resuelve problemas de regularidad, equivalencia y cambio.
ARTE Y CULTURA  Crea proyectos desde los lenguajes artísticos

TUTORIA  Construye su identidad.

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES

 ENFOQUES TRANSVERSALES VALOR ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES

Enfoque búsqueda de la excelencia Superación personal Los estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando objetivos e implementando
acciones que favorezcan el bienestar y el progreso de su familia y comunidad.
Enfoque de derechos Libertad y responsabilidad Los estudiantes, teniendo en cuenta el contexto de la emergencia sanitaria,
participan y contribuyen en la búsqueda de acciones que propicien el bienestar propio
y de su comunidad.

V. COMPETENCIAS TRANSVERSALES

DESEMPEÑOS
COMPETENCIAS Y CAPACIDADES EVIDENCIAS

Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Propone las actividades que puede realizar
Gestiona su aprendizaje de manera necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos disponibles, para así compartir responsabilidades y
autónoma. que le permitan lograr la tarea.  disfrutar momentos en familia que
  promuevan la convivencia armoniosa,
Define metas de aprendizaje  Organiza estrategias y procedimientos que se propone en función tomando en cuenta acuerdos sobre las
  del tiempo y los recursos necesarios para alcanzar la meta.  necesidades e intereses de los integrantes de
Organiza acciones estratégicas para su familia.
alcanzar sus metas de aprendizaje Revisa la aplicación de las estrategias, los procedimientos y los
  recursos utilizados, en función del nivel de avance, para producir
Monitorea y ajusta su desempeño los resultados esperados. 
durante el proceso de aprendizaje
Explica el proceso, los procedimientos, los recursos movilizados,
las dificultades, los ajustes y cambios que realizo y los resultados
obtenidos para llegar a la meta.

PRODUCTO FINAL:
 Propuesta, con ideas sustentadas, para desarrollar emprendimientos y contribuir al bienestar y progreso de su familia y
comunidad.
 VI. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE, CRITERIOS DE EVALUACIÓN Y ACTIVIDADES SUGERIDAS

COMPETENCI ESTÁNDAR EVIDENCIAS DE INSTRU-

CRITERIOS DE ACTIVIDADES
ÁREA AY APRENDIZAJES MENTOS
EVALUACIÓN SUGERIDAS
CAPACIDADES
Gestiona Gestiona responsablemente el • Gestiona 1.1 ¿Cómo Identifica las
responsablemente espacio y ambiente al realizar responsablemente el aprovechan las actividades Lista de
el espacio y el frecuentemente actividades para su espacio geográfico y familias los recursos económicas que se cotejo
ambiente. cuidado y al disminuir los factores de los recursos del y las condiciones del realizan en su región
vulnerabilidad frente al cambio ambiente al realizar espacio geográfico
• Comprende las climático y a los riesgos de desastres actividades de de la comunidad?
PERSONAL SOCIAL

relaciones entre los en su escuela. Utiliza distintas aprovechamiento que

elementos naturales fuentes y herramientas cartográficas favorezcan el 1.2 Las actividades
y sociales y socioculturales para ubicar bienestar y el económicas son Elabora un
• Maneja fuentes
elementos en el espacio geográfico y progreso de la parte de nuestra organizador en forma
de información para
el ambiente, y compara estos comunidad. vida. de árbol y elegirán un
comprender el
espacio geográfico y
espacios a diferentes escalas recurso natural de su
el ambiente considerando la acción de los actores comunidad para
• Genera acciones sociales. Explica las problemáticas escribir
para conservar el ambientales y territoriales a partir recomendaciones
ambiente local y de sus causas, consecuencias y sus sobre cómo
global manifestaciones a diversas escalas. aprovecharlo mejor
 Gestiona Gestiona responsablemente los • Explica los procesos 3.1 Un Argumenta acerca de
responsablemente recursos económicos al utilizar el de producción en las emprendimiento de cuándo una empresa Lista de
los recursos dinero y otros recursos como empresas, y su éxito tiene es socialmente cotejo
económicos consumidor informado y al realizar responsabilidad con responsabilidades. responsable.
acciones de ahorro, inversión y el medio ambiente y
PERSONAL SOCIAL

• Comprende las cuidado de ellos. Explica el papel de las personas.

3.2 Aportamos
relaciones entre la publicidad frente a las decisiones
ideas para un Presentaran una
los elementos del de consumo y en la planificación de • Plantea ideas para
emprendimiento propuesta de ideas
sistema los presupuestos personales y un emprendimiento que permitan para impulsar un
económico y familiares, así como la importancia que promueva el impulsar el emprendimiento en
financiero de cumplir con el pago de impuestos, bienestar y el progreso de la su familia o
• Toma decisiones tributos y deudas como medio para progreso de la familia familia y la comunidad
económicas y el bienestar común. Explica los roles y la comunidad. comunidad.
financieras que cumplen las empresas y el
Estado respecto a la satisfacción de
las necesidades económicas y
financieras de las personas.
 Lee diversos tipos Lee diversos tipos de textos con • Identifica 2.1 Los recursos y el Propone acciones
de textos escritos varios elementos complejos en su información explícita desarrollo en para contribuir a su
en su lengua estructura y con vocabulario variado. y complementaria de nuestra comunidad. solución de un
materna. Obtiene información e integra datos textos sobre las problema ambiental
• Obtiene que están en distintas partes del actividades que no permite el
información del texto. Realiza inferencias locales a económicas y el uso progreso de su
COMUNICACIÓN

partir de información explícita e responsable de los 2.4 Un viaje por la comunidad.

texto escrito
implícita. Interpreta el texto recursos naturales ruta de la
• Infiere e
considerando información relevante para el bienestar y el innovación y los Reflexiona sobre el
interpreta y complementaria para construir su progreso de la emprendimientos aprovechamiento de
información del sentido global. Reflexiona sobre comunidad. en las regiones del los recursos en los
texto escrito aspectos variados del texto a partir Perú. emprendimientos
• Reflexiona y de su conocimiento y experiencia. • Reflexiona acerca regionales y su
evalúa la forma, el Evalúa el uso del lenguaje, la del aprovechamiento contribución a la
contenido y intención de los recursos textuales y de los recursos y el comunidad y el país.
contexto del texto el efecto del texto en el lector a emprendimiento
escrito partir de su conocimiento y del durante la
contexto sociocultural. emergencia sanitaria,
así como sobre su
contribución a su
comunidad y al país,
a partir de la lectura
de diversos textos.
 Escribe diversos Escribe diversos tipos de textos de • Adecúa las 2.2 Identificamos Elabora una encuesta Lista de
tipos de textos en forma reflexiva. Adecúa su texto al preguntas de su los problemas o las mediante la cual se cotejo
su lengua destinatario, propósito y el registro, encuesta para necesidades de identifiquen los
materna. a partir de su experiencia previa y de identificar los nuestra localidad. problemas y las
• Obtiene algunas fuentes de información problemas y las necesidades de la
información del
complementarias. Organiza y necesidades de su comunidad.
texto escrito
desarrolla lógicamente las ideas en comunidad a partir 4.1 Elaboramos un
• Infiere e interpreta
torno a un tema y las estructura en de su experiencia plan para Planifica la
COMUNICACIÓN

información del
texto escrito párrafos13. Establece relaciones previa y de algunas comunicar nuestras organización de las
• Reflexiona y entre ideas a través del uso fuentes de ideas de ideas para el
evalúa la forma, el adecuado de algunos tipos de información emprendimiento. emprendimiento que
contenido y conectores y de referentes; emplea complementarias. ayude o fomente el
contexto del texto vocabulario variado. Utiliza recursos • Hace uso correcto progreso en la familia
escrito ortográficos para separar de recursos 4.3 Comunicamos o comunidad
expresiones, ideas y párrafos14 con gramaticales y nuestras ideas y
la intención de darle claridad y ortográficos. procedimientos. Elabora un video para
sentido a su texto. Reflexiona y • Organiza y difundir sus ideas
evalúa de manera permanente la desarrolla sus ideas sobre un
coherencia y cohesión de las ideas en de forma coherente y emprendimiento que
el texto que escribe, así como el uso cohesionada para fomente el progreso
del lenguaje para argumentar o difundir un de su familia o
reforzar sentidos y producir efectos emprendimiento que comunidad.
en el lector según la situación fomente el progreso
comunicativa. en su familia o
comunidad.
• Evalúa la forma, el
contenido y el
contexto del guion de
su video para difundir
un emprendimiento
que fomente el
progreso en su
familia o comunidad.
 Resuelve Resuelve problemas referidos a una • Emplear estrategias 3.3 Elaboro Explica el resultado Lista de
problemas de o más acciones de comparar, igualar, de cálculo con recomendaciones de los cálculos y cotejo
cantidad repetir o repartir cantidades, partir y números decimales para una procedimientos de
• Traduce repartir una cantidad en partes en la resolución de alimentación a base resolución de
cantidades a iguales; las traduce a expresiones situaciones de papa problemas.
expresiones
aditivas, multiplicativas y la cotidianas.
numéricas
potenciación cuadrada y cúbica; así
• Comunica su • Comparar las
comprensión sobre como a expresiones de adición,
diferencias en el
los números y las sustracción y multiplicación con aprovechamiento de
operaciones fracciones y decimales (hasta el los nutrientes de la
• Usa estrategias y centésimo). Expresa su comprensión papa.
procedimientos de del sistema de numeración decimal
estimación y cálculo con números naturales hasta seis • Justificar, con los
• Argumenta cifras, de divisores y múltiplos, y del conocimientos
afirmaciones sobre valor posicional de los números matemáticos, la
relaciones propuesta de
decimales hasta los centésimos; con
numéricas y las alimentación a base
lenguaje numérico y
MATEMÁTICA

operaciones de papa.
representaciones diversas.
Representa de diversas formas su
comprensión de la noción de fracción
como operador y como cociente, así
como las equivalencias entre
decimales, fracciones o porcentajes
usuales35. Selecciona y emplea
estrategias diversas, el cálculo
mental o escrito para operar con
números naturales, fracciones,
decimales y porcentajes de manera
exacta o aproximada; así como para
hacer conversiones de unidades de
medida de masa, tiempo y
temperatura, y medir de manera
exacta o aproximada usando la
unidad pertinente. Justifica sus
procesos de resolución, así como sus
afirmaciones sobre las relaciones
entre las cuatro operaciones y sus
propiedades, basándose en ejemplos
y sus conocimientos matemáticos.
 Resuelve Resuelve problemas de • Establece relaciones 1.3 ¿Cómo afecta la Establece Lista de
problemas de equivalencias, regularidades o de cambio entre emergencia comparaciones entre cotejo
regularidad, relaciones de cambio entre dos valores de compra, sanitaria a las valores de compra,
equivalencia y magnitudes o entre expresiones; venta y ganancia a actividades venta y ganancia en
cambio. traduciéndolas a ecuaciones que partir de datos económicas en la los intercambios
combinan las cuatro operaciones, a presentados en familia? comerciales, en
expresiones de desigualdad o a tablas. situaciones
• Traduce datos y
relaciones de proporcionalidad cotidianas.
condiciones a
directa, y patrones de repetición que • Explica sus
expresiones combinan criterios geométricos y procedimientos de
algebraicas cuya regla de formación se asocia a resolución en
• Comunica su la posición de sus elementos. situaciones
comprensión Expresa su comprensión del término cotidianas.
sobre las general de un patrón, las condiciones
relaciones de desigualdad expresadas con los 2.3 ¿Cuánta papa
algebraicas signos > y <, así como de la relación • Interpretar las consume mi Explica los
• Usa estrategias proporcional como un cambio relaciones de familia? procedimientos de
y procedimientos constante; usando lenguaje proporcionalidad resolución en las
para encontrar matemático y diversas entre magnitudes en situaciones cotidianas
representaciones. Emplea recursos, situaciones presentadas.
MATEMÁTICA

reglas generales
estrategias y propiedades de las cotidianas.
• Argumenta
igualdades para resolver ecuaciones • Emplear estrategias
afirmaciones
o hallar valores que cumplen una de cálculo con la
sobre relaciones condición de desigualdad o multiplicación y la
de cambio y proporcionalidad; así como adición con números
equivalencia procedimientos para crear, continuar decimales en la
o completar patrones. Realiza resolución de
afirmaciones a partir de sus problemas.
experiencias concretas, sobre
patrones y sus elementos no • Emplear estrategias
inmediatos; las justifica con de cálculo con
ejemplos, procedimientos, y números decimales
propiedades de la igualdad y en la resolución de
desigualdad. situaciones
cotidianas.
• Comparar las
diferencias en el
aprovechamiento de
los nutrientes de la
papa.
• Justificar, con los
conocimientos
 Crea proyectos Crea proyectos artísticos individuales - Explorar y 1.4 Exploro el Explora su pulso a Lista de
desde los o colaborativos explorando formas experimentar Himno del partir de la melodía y cotejo
lenguajes alternativas de combinar y usar diversas posibilidades Bicentenario letra del Himno del
artísticos elementos, medios, materiales y creativas con mi voz y Bicentenario.
técnicas artísticas y tecnologías para la percusión corporal.
• Explora y la resolución de problemas creativos. 2.5 Exploro la Explora diferentes
experimenta los Genera ideas investigando una - Generar ideas para percusión corporal ritmos desde la
lenguajes del arte variedad de fuentes y van crear una letra percusión corporal y
• Aplica procesos de manipulando los elementos de los inspirada en el Perú crearán una
creación
diversos lenguajes de las artes que quiero y secuencia rítmica
• Evalúa y comunica
ARTE Y CULTURA

sus procesos y
(danza, música, teatro, artes adaptarla a una para acompañar una
proyectos visuales) para evaluar cuáles se melodía de mi región. 3.4 Creo la letra de canción.
ajustan mejor a sus intenciones. mi canción
Planifica y produce trabajos que - Expresar mis ideas y Escribe las letras de
comunican ideas y experiencias sentimientos a través sus canciones sobre el
personales y sociales e incorpora de una canción sobre Perú que quieren y a
influencias de su propia comunidad y el Perú que quiero 4.2 Le canto al Perú adaptarlas a una
de otras culturas. Registra sus con mi familia y mi canción de su
procesos, identifica los aspectos entorno. comunidad.
esenciales de sus trabajos y los va
modificando para mejorarlos. Graba una canción
Planifica los espacios de utilizando
presentación considerando sus herramientas
intenciones y presenta sus digitales y explora
descubrimientos y creaciones a una diversas posibilidades
variedad de audiencias. Evalúa si interpretativas a
logra sus intenciones de manera través de su voz y de
efectiva. la percusión corporal.
 Asume la Expresa coherencia en sus acciones Expresa el amor de 4.4 Reflexionamos Analiza el verdadero Lista de
experiencia del cotidianas descubriendo el amor de Dios desde sus sobre el nacimiento significado y cotejo
encuentro Dios. Comprende su dimensión vivencias, coherentes de Jesús características de la
personal y religiosa, espiritual y trascendente con su fe, en su navidad y su
comunitario con que le permite poner en práctica entorno familiar y importancia en
Dios en su actitudes evangélicas. Interioriza la comunitario. nuestros días a partir
de textos bíblicos.
proyecto de vida presencia de Dios en su entorno más
Reconoce que las
en coherencia con cercano desarrollando virtudes
enseñanzas de
EDUCACIÓN RELIGIOSA

su creencia evangélicas. Asume actitudes de Jesucristo le permiten

religiosa agradecimiento a Dios respetando lo desarrollar actitudes
creado de cambio a nivel
• Transforma su personal y
entorno desde el comunitario.
encuentro
personal y
comunitario con
Dios y desde la fe
que profesa
• Actúa
coherentemente
en razón de su fe
según los
principios de su
conciencia moral
en situaciones
concretas de la
vida

Actividades
Dimensión Personal Instrumento
TUTORÍ

Me propongo retos reconociendo 1.5 Logré lo que me propuse Lista de cotejo

A

mis potencialidades y a las

personas que me acompañan en 2.5 Puedo mejorar
mi camino a conseguir mis metas. 3.5 Enfrentamos nuevos retos
 VII. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
SEMANA 29

Las oportunidades para el progreso de mi comunidad

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 15/11/21 16/11/21 17/11/21 18/11/21 19/11/21
ÁREA PERSONAL PERSONAL MATEMÁTICA ARTE Y CULTURA TUTORÍA
SOCIAL SOCIAL
¿Cómo las familias Las actividades ¿Cómo afecta la Exploro el Himno del Logré lo que me propuse
ACTIVIDAD aprovechan los económicas son parte emergencia sanitaria a Bicentenario
recursos y las de nuestra vida las actividades
condiciones del espacio económicas de la
geográfico de la familia?
comunidad?
Competencia Gestiona Gestiona Resuelve problemas de Crea proyectos desde los Construye su identidad
responsablemente el responsablemente el regularidad, lenguajes artísticos
espacio y el ambiente. espacio y el equivalencia y cambio.
ambiente.

Capacidad • Comprende las • Comprende las • Traduce datos y • Explora y experimenta los • Se valora a sí mismo.
relaciones entre los relaciones entre los condiciones a lenguajes del arte • Autorregula sus emociones.
elementos naturales y elementos naturales y expresiones algebraicas • Aplica procesos de •Reflexiona y argumenta
sociales sociales • Comunica su creación éticamente.
• Maneja fuentes de • Maneja fuentes de
comprensión sobre las • Evalúa y comunica sus • Vive su sexualidad de
información para información para procesos y proyectos manera integral y
relaciones algebraicas
comprender el espacio comprender el espacio responsable de acuerdo a su
geográfico y el ambiente geográfico y el
• Usa estrategias y
etapa de desarrollo y
• Genera acciones para ambiente procedimientos para
madurez
conservar el ambiente • Genera acciones para encontrar reglas
local y global conservar el ambiente generales
local y global • Argumenta
afirmaciones sobre
relaciones de cambio y
 equivalencia

SEMANA 30

Las oportunidades para el progreso de mi comunidad

DIAS LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 22/11/21 23/11/21 24/11/21 25/11/21 26/11/21
ÁREA COMUNICACIÓ COMUNICACI MATEMÁTICA COMUNICACIÓN ARTE Y TUTORÍA
N ÓN CULTURA
Los recursos y el Identificamos los ¿Cuánta platano Un viaje por la ruta de la Exploro la Puedo mejorar
ACTIVIDA desarrollo en nuestra problemas o las consume mi familia? innovación y los percusión
D comunidad. necesidades de emprendimientos en las corporal
nuestra localidad. regiones del Perú.

Competenci Lee diversos tipos de Escribe diversos Resuelve problemas Lee diversos tipos de Crea proyectos Construye su
a textos escritos en su tipos de textos en su de regularidad, textos escritos en su desde los identidad
lengua materna. lengua materna. equivalencia y lengua materna. lenguajes
cambio. artísticos

Capacidad • Obtiene • Obtiene información • Traduce datos y • Obtiene información • Explora y • Se valora a sí
información del texto del texto escrito condiciones a del texto escrito experimenta los mismo.
escrito • Infiere e interpreta expresiones • Infiere e interpreta lenguajes del • Autorregula sus
• Infiere e interpreta información del texto algebraicas información del texto arte emociones.
información del texto escrito
• Comunica su escrito • Aplica •Reflexiona y
• Reflexiona y evalúa procesos de argumenta
escrito comprensión sobre • Reflexiona y evalúa la
la forma, el contenido creación éticamente.
• Reflexiona y evalúa y contexto del texto
las relaciones forma, el contenido y
• Evalúa y • Vive su
la forma, el escrito algebraicas contexto del texto
comunica sus sexualidad de
contenido y contexto • Usa estrategias y escrito procesos y manera integral y
del texto escrito procedimientos para proyectos responsable de
encontrar reglas acuerdo a su etapa
 generales de desarrollo y
• Argumenta madurez
afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia

SEMANA 31

Un viaje por la ruta de la innovación y los emprendimientos en las regiones del Perú.
DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 29/11/21 30/11/21 01/12/21 02/12/21 03/12/21
ÁREA PERSONAL PERSONAL MATEMÁTICA ARTE Y TUTORÍA
SOCIAL SOCIAL CULTURA
Un emprendimiento Aportamos ideas para un Elaboro recomendaciones Creo la letra de mi canción Enfrentamos nuevos retos
ACTIVID de éxito tiene emprendimiento que para una alimentación a
AD responsabilidades. permitan impulsar el base de papa
progreso de la familia y
la comunidad.
Competen Gestiona Gestiona Resuelve problemas de Crea proyectos desde los Construye su identidad
cia responsablemente los responsablemente los cantidad lenguajes artísticos
recursos económicos recursos económicos

Capacida • Comprende las • Comprende las • Traduce cantidades a • Explora y experimenta los • Se valora a sí mismo.
d relaciones entre los relaciones entre los expresiones numéricas lenguajes del arte • Autorregula sus
elementos del elementos del sistema • Comunica su comprensión • Aplica procesos de emociones.
sistema económico y económico y financiero sobre los números y las creación •Reflexiona y argumenta
financiero • Toma decisiones operaciones • Evalúa y comunica sus éticamente.
• Usa estrategias y procesos y proyectos • Vive su sexualidad de
• Toma decisiones económicas y financieras
procedimientos de manera integral y
económicas y estimación y cálculo • responsable de acuerdo a su
financieras Argumenta afirmaciones etapa de desarrollo y
sobre relaciones numéricas y madurez
las operaciones
 SEMANA 32

Planificamos y comunicamos nuestras ideas de emprendimiento.

DIAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
FECHA 06/12/21 07/12/21 08/12/21 09/12/21 10/12/21
ÁREA COMUNICAC ARTE Y CULTURA FERIADO COMUNICACIÓ EDUCACIÓN
IÓN N RELIGIOSA
INMACULADA
Elaboramos un plan Le canto al Perú CONCEPCIÓN Comunicamos nuestras Reflexionamos sobre el
ACTIVID para comunicar ideas y procedimientos. nacimiento de Jesús
AD nuestras ideas de
emprendimiento
Competen Escribe diversos tipos Crea proyectos desde los Escribe diversos tipos de Asume la experiencia del
cia de textos en su lenguajes artísticos textos en su lengua encuentro personal y
lengua materna. materna. comunitario con Dios en su
proyecto de vida en
coherencia con su creencia
religiosa
Capacida • Obtiene información • Explora y experimenta los • Obtiene información del • Transforma su entorno
d del texto escrito lenguajes del arte texto escrito desde el encuentro personal
• Infiere e interpreta • Aplica procesos de creación • Infiere e interpreta y comunitario con Dios y
información del texto • Evalúa y comunica sus información del texto escrito desde la fe que profesa
escrito procesos y proyectos • Reflexiona y evalúa la • Actúa coherentemente en
• Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y razón de su fe según los
forma, el contenido y contexto del texto escrito principios de su conciencia
contexto del texto moral en situaciones
escrito concretas de la vida
 VIII. MATERIALES Y RECURSOS:

Para el docente
Recursos tecnológicos:
• Textos de: comunicación y matemática del MED.
• Información del internet.
• Currículo Nacional
• PCI Y PCA
• Unidades de aprendizajes
• Sesiones
• Útiles de escritorio
• Material del ministerio
• Kit de ciencia
• Material estructurado: base diez, regletas, ábaco, geoplanos, bloques lógicos, laminas, máscaras,
• Otro material no estructurado.

Para el estudiante
 Cuaderno de trabajo de: comunicación y matemática.
• Material del ministerio
• Material no estructurado.

IX. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

Reflexiones sobre el
 ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?
aprendizaje
 ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE