Sesión de Aprendizaje 10

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 10
1. TÍTULO DE LA SESIÓN: Calculamos el área y volumen de un prisma

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:
MATEMÁTICA
Competencias/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

Capacidades aprendizaje?
Resuelve problemas de forma, movimiento y Emplea estrategias heurísticas, estrategias Establece relaciones
localización. de cálculo, la visualización y los geométricas para calcular el
procedimientos de composición y área lateral y total de un prisma
 Modela objetos con formas geométricas descomposición para construir formas y expresar la medida de su
y sus transformaciones. desde perspectivas, desarrollo de sólidos. volumen en unidades cúbicas.
 Comunica su comprensión sobre las Técnica/Instrumento
formas y relaciones geométricas. Taller de reforzamiento
ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común
3. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
MOMENTOS DE LA SESIÓN
INICIO  Saludo a los estudiantes de manera cordial y respetuosa y dialogo con ellos sobre los protocolos de
bioseguridad que debemos practicar en aula y fuera de ella.
 Inicio la actividad pidiendo observar la imagen:
 Luego pregunto: ¿1 litro es igual a 1dm 3?, ¿cómo lo sabes?, ¿cómo se halla el volumen de un cubo y de
un prisma?, …
 Comunico el propósito de la actividad: establecer relaciones geométricas para calcular el área lateral y
total de un prisma y expresar la medida de su volumen en unidades cúbicas.
 Pido planteen dos normas de convivencia:

DESARROLLO  En un papelote o en data presento un problema relacionado a área y volumen de un prisma, luego invito
a un estudiante a que pueda dar lectura:
Una piscina tiene 8 m de largo, 6 m de ancho y 1,5 m de profundidad. Se

pinta la piscina a razón de S/ 6 el m2. ¿Cuánto costará pintarla?, ¿cuántos
litros de agua se necesitan para llenarla?
Familiarización con el problema

 Indico que es necesario comprender el problema respondiendo las
siguientes preguntas:
 ¿De qué trata el problema?
 ¿Qué nos pide resolver el problema?
 ¿Qué datos tenemos?
 ¿Cómo resolverías el problema?
Búsqueda y ejecución de estrategias

 A continuación, pido ejecutar la estrategia y los pasos que han pensado:
1° Identifica los datos, de la piscina:
 8 m de largo
 6 m de ancho
 1,5 m de profundidad
2° Analiza las preguntas para decidir qué operación debes realizar:

 ¿Cuánto costará pintarla?
 ¿Cuántos litros de agua se necesitan para llenarla?
3° Ahora representa gráficamente el problema:
4° Como la piscina corresponde a un prisma recto rectangular sin tapa, entonces halla el área de la
piscina:
Área Base Áreas caras laterales

b x h = 8 x 6 = 48 m2 b x h = 2 (8 x 1,5) = 24 m2
= 2 (6 x 1,5) = 18 m2
Área del prisma: A. bases + A. caras laterales
A. Base + A.C. laterales = 48 m2 + 24 m2 + 18m2 = 90 m2
5° El costo de pintura: 90 m2 x 6 = S/ 540
6° Para saber cuántos litros de agua serán necesarias para llenarla, aplica la fórmula:
V = Ab x h
V = 48 x 1,5 = 72 m3
Sabiendo que la relación es 1 metro cúbico = 1000 litros
72 x 1000 = 72 000 litros.
 Por lo tanto, las respuestas serían:

 El área total de la piscina es 90 m2
 El volumen de agua será 72 000 litros.
Socializa sus representaciones

 A continuación, invito a un estudiante voluntario a compartir a sus compañeros las estrategias aplicadas
en la solución del problema. Y en grupo clase realizamos las correcciones necesarias.
Reflexión y formalización
 Pido responder las preguntas de reflexión:
 ¿Qué procedimientos realizaste para resolver el problema?
 ¿Qué dificultades has tenido?
 ¿Podrías resolver el problema de otra forma?, ¿cómo?
 Luego invito a familiarizarse con el concepto obtenido de la resolución del problema:

Planteamiento de otros problemas
 Clarifican sus aprendizajes visualizando un video relacionado al tema: Área total de un prisma
https://www.youtube.com/watch?v=VKEa6Ajl1Sg
 Refuerzan sus aprendizajes desarrollando actividades propuestas en el Taller de reforzamiento que se

encuentra en el anexo y en su Cuaderno de trabajo pág. 143.
CIERRE  Genero la metacognición a través de preguntas:
 ¿Cómo se han sentido durante esta sesión?
 ¿Qué aprendieron?, ¿para qué aprendieron?
 ¿Qué dificultades han tenido?
 ¿Lo aprendido será útil para sus vidas?
Taller de reforzamiento
1. Calcula el área total de los prismas que se forman.
2. Calcula el volumen de cada objeto:
3. Encuentra el volumen del prisma mostrado
4. En el siguiente prisma de base cuadrada. Halla área total y

volumen.
5. Mariana forró estas dos cajas con papel de regalo. ¿Qué cantidad de
papel usó para forrar cada una? ¿En qué caja empleó menos papel?
10 cm 20 cm
20 cm 20 cm
40 cm 20 cm
6. Encontrar el área de la superficie lateral de un prisma hexagonal

regular, su arista básica mide 6 cm y su arista lateral mide 24 cm.
a) 860 cm2
b) 864 cm2
c) 854 cm2
d) 844 cm2 e) NA
7. Encontrar el área de la superficie total de un cubo cuya arista mide 4

cm.
a) 106 cm2
b) 144 cm2
c) 92 cm2

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1. TÍTULO DE LA SESIÓN: Calculamos el área y volumen de un prisma

Competencias/ Desempeños ¿Qué nos dará evidencias de

ENFOQUE TRANSVERSAL: Orientación al bien común

 Inicio la actividad pidiendo observar la imagen:

 Pido planteen dos normas de convivencia:

Una piscina tiene 8 m de largo, 6 m de ancho y 1,5 m de profundidad. Se

Familiarización con el problema

Búsqueda y ejecución de estrategias

2° Analiza las preguntas para decidir qué operación debes realizar:

3° Ahora representa gráficamente el problema:

Área Base Áreas caras laterales

5° El costo de pintura: 90 m2 x 6 = S/ 540

 Por lo tanto, las respuestas serían:

Socializa sus representaciones

 Luego invito a familiarizarse con el concepto obtenido de la resolución del problema:

 Refuerzan sus aprendizajes desarrollando actividades propuestas en el Taller de reforzamiento que se

1. Calcula el área total de los prismas que se forman.

2. Calcula el volumen de cada objeto:

3. Encuentra el volumen del prisma mostrado

4. En el siguiente prisma de base cuadrada. Halla área total y

6. Encontrar el área de la superficie lateral de un prisma hexagonal

7. Encontrar el área de la superficie total de un cubo cuya arista mide 4

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