Pei Plaza Bonita 2019

INSTITUCION EDUCATIVA PLAZA BONITA
Reconocimiento oficial de los estudios de Preescolar y Básica Primaria (1º a 5º), mediante Resolución Nº 001394 del 20 de septiembre del 2002. Reconocimiento oficial de
sus estudios, en los niveles de Educación Básica Secundaria (6º a 9º), según Resolución Nº 000116 de 07 de diciembre de 2009. Reconocimiento oficial de sus estudios en
el nivel de Educación Media, grado (10º), según Resolución Nº 00000381 de 18 de noviembre de 2010. Resolución Nº 291 de 22 de julio de 2011, la cual ratifica de
carácter oficial a la Institución Educativa Plaza Bonita. Reconocimiento oficial del grado (11º), según Resolución Nº 516 de 18 de noviembre de 2011, emanada de la
Secretaria de Educación Departamental de Córdoba,
CODIGO DANE: 223670000043 NIT Nº 900019920-1 NUCLEO EDUC. 68A
Cel. 3135275478 e-mail: ee_ 22367000004301@hotmail.com
P.E.I

SAN ANDRES DE SOTAVENTO CORDOBA
2020
Presentado por: José Samir Alean

Rector I. E. Plaza Bonita
Tabla de Contenido
Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

ee_22367000004301@hotmail.com cel. 3135275478
1
Proyecto Educativo Institucional: Artículo 14 del Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994.

GESTION DIRECTIVA – TELEOLOGICO Y CONCEPTUAL
1. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa

El Institución Educativa Plaza Bonita………………………………………..………3
2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas

y sus orígenes en el Institución Educativa Plaza Bonita……………………………..…13
3. Los objetivos generales del proyecto…………………………………………………..21
4. La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos…23

GESTION ACADEMICA – PEDAGOGICA
5. Plan de estudio la organización de los planes de estudio y la definición de
los criterios para la evaluación del rendimiento del educando………………………………25
6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de

la democracia, para la educación sexual, para el uso del tiempo libre,
para el aprovechamiento y conservación del ambiente y, en general,
para los valores humanos……………………………………………………………….29
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

7. El reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes…………..31
8. Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar.
9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos

que corresponda hacer a los usuarios del servicio y, en el caso de los
establecimientos privados, el contrato de renovación de matrícula………………………..40
10. Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales, tales como los medios de
comunicación masiva, las agremiaciones, los sindicatos y las instituciones
comunitarios…………………………………………………………44
11. La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y
Tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el
proyecto……………………………………………………………………………………45
12. Las estrategias para articular la institución educativa con las expresiones culturales locales y
regionales………………………………………………………………….…..47
13. Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión……….48

GESTION COMUNITARIA
14. Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca
el establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución…....53

2
GESTION DIRECTIVA – TELEOLOGICO Y CONCEPTUAL
Ficha de identificación de la Institución Educativa Plaza Bonita

NOMBRE: Institución Educativa Plaza Bonita
ENTIDAD TERRITORIAL: Departamento de Córdoba
CÓDIGO DANE: 223670000043
RESOLUCION: Resolución 001394 de 20 de septiembre de 2002
Resolución 516 de 18 de noviembre de 2011
NIT Nº 900019920-1
MUNICIPIO: San Andrés de Sotavento
DIRECCIÓN: Corregimiento Plaza Bonita
TELÉFONO: 313 527 5478
NÚCLEO: N° 68A
CORREO ELECTRONICO: ee_22367000004301@hotamil.com
NIVELES: Transición, Básica Primaria, Secundaria y Media
Académica
JORNADA: Mañana Y Tarde
NATURALEZA: Oficial
CARÁCTER: Mixto
NÚMERO DE AULAS: 17
NÚMERO TOTAL DE ESTUDIANTES: 685
NÚMERO DE MAESTROS: 33
RECTOR: 1
ADMINISTRATIVA: 1
CELADOR: 0
NUMERO DE SEDES EDUCATIVAS: 4
SEDE PRINCIPAL PLAZA BONITA
SEDE ALTO SANTANA

3
SEDE SANTA ISABEL

SEDE BOCA DE JARRO
Ubicación geográfica
Georeferencia
Por el norte
Con Depart. Sucre
Por el oriente Por el occidente

Correg. Calle Larga con Sampues Sucre
Por el sur
Vda. Tierra Grata
Punto de Georeferencia:
Esta georreferenciación es la técnica de posicionamiento espacial de la institución Educativa Plaza

Bonita en su localización geográfica bien definida en un sistema de coordenadas y datum específicos.
Horizonte institucional
Misión.
La Institución Educativa Plaza Bonita, forma personas integras, competentes en el
conocimiento pedagógico, tecnológico, cultural para el desarrollo humano de carácter
inclusivo.

4
VISIÓN
Para el año 2022 la institución educativa plaza bonita será reconocida como orientadora
de personas integras y competentes en el conocimiento pedagógico-cultural para el
desarrollo social con carácter inclusivo.
Lema: Con Educación se logra trabajo, ciencia y cultura
Filosofía de la Institución Educativa Plaza Bonita
La Institución Educativa Plaza Bonita busca orientar ciudadanos que se conozcan a sí

mismos y que tomen una actitud responsable de su propio existir con la capacidad de
asumir un liderazgo eficiente brindando lo mejor de sí, para el mejoramiento de su entorno
familiar, social, cultural, laboral y ambiental.
La Institución pretende formar integralmente al estudiante facilitándole conocimientos,

permitiendo vivenciar la realidad para conocer su desarrollo personal en los aspectos
físicos, psicológicos y sociales, para lograr lo anterior el plantel centra su actividad
formativa en el desarrollo de valores inherentes al ser humano, valores adquiridos
mediante el proceso enseñanza- aprendizaje, el cual es trasmitido por métodos
apropiados para cada grado, desarrollando en los educandos una capacidad crítica,
reflexiva, analítica, creativa e investigativa de compromiso personal y trascendencia
donde el educando llegue a fines superiores.
Perfil del estudiante

 Identificar causas o razones que conllevan indiferencia a padres de familia con
relación a la importancia de la educación en enviar puntuablemente a su hijo al
establecimiento educativo.

5
 Incentivar educando, por su puntualidad y logros alcanzados con las actividades

planeadas.
 Alumno respetuoso de su cultura, etnia que valore y ponga en alto la importancia su
institución.
 Demuestre en eventos realizados en La Institución educativo o extra escolar que son
responsables, competentes en aplicar los saberes y solucionar situaciones del
contexto.
 Intercambiar relaciones interinstitucionales de convivencia: culturales, deportivas,
académicas, religiosas.
Para fortalecer anímicamente el rol estudiantil y de convivencia en sociedad.
Perfil del docente
 Una persona con mística y ética profesional con un real convencimiento de que
todas sus actitudes repercuten en la formación de las alumnas.
 Con gran vocación formadora con una actitud positiva hacia el cambio que
impone la dinámica del mundo contemporáneo.
 El perfil del docente en la Institución educativa Plaza Bonita. está enmarcado

dentro de los lineamientos de la Ley General de Educación, la filosofía y los objetivos
de la institución que lo identifican como:
 Profesionales en su práctica pedagógica y en su saber especifico.
 Poseedores de permanente interés por el trabajo investigativo en el campo

pedagógico en su especialidad.
Objetivos institucionales

6
Los objetivos institucionales fueron construidos desde la pertinencia, son problemas

propios que tiene el área académica o pedagógica de la Institución Educativa Plaza
Bonita y que a través del plan de mejoramiento se viene superando hasta alcanzar la
excelencia y resultado de calidad.
 Formar a los estudiantes en valores, áreas del saber y los proyectos transversales
 Implementar la formación inclusiva y diversa
 Mejorar las competencias de participación y convivencias, de los miembros que

integran la comunidad educativa.
 Promover relaciones gubernamentales y no gubernamentales para elevar la calidad

educativa.
 Propiciar un ambiente armónico interinstitucional, que permita realizar intercambio

cultural, deportivo, pedagógico.
 Gestionar recursos que permitan solucionar las necesidades prioritarias.
 Mantener las relaciones entre las diferentes religiones del entorno.
 Fortalecer las competencias básicas para elevar la calidad educativa.
 Implementar en el plan de estudio el área de optativa desarrollando el proyecto

artesanal.
 Implementar la cátedra Zenú en el área de Ciencias Sociales en el nivel de básica

primaria.
 Implementar la cobertura, los estándares. Calidad eficiencia y eficacia en los procesos

directivos académicos administrativos y comunitarios.
 Propender por la educación básica de (1º a 11º) para garantizar la continuidad y

calidad de la educación en los estudiantes.
 Propender por la educación media académica que permita en el estudiante una

formación académica y también desempeñarse en un oficio determinado que permita
mejorar sus condiciones de vida y su familia.
Metas

7
 Mejorar en un 100% las competencias de participación y convivencia de los miembros

que integran la comunidad educativa 2020.
 Formar en un 100% a los estudiantes en valores, áreas del saber y proyectos
transversales en el 2020.
 Implementar en un 100% la formación inclusiva diversa en el 2020.
 Promover en 100% las relaciones gubernamentales y no gubernamentales para elevar
la calidad educativa el 2020.
 Propiciar en un 100% un ambiente armónico interinstitucional que permita realizar
cambios deportivos, culturales, pedagógicos en el 2020.
 Gestionar en 100% recursos que permita solucionar las necesidades prioritarias en el
2020.
 Mantener en 100% las relaciones entre las diferentes religiones del entorno en el
2020.
 Fortalecer en 100% las competencias básicas para elevar la calidad educativa en el
2020.
 Implementar en 100% el plan de estudio en el área optativa, desarrollando el proyecto
artesanal en el 2020.
 Implementar en un 100% la cobertura, los estándares, calidad, eficiencia y eficacia en

los procesos directivos, académicos, administrativos y comunitarios en el 2020.
 Propender en un 100% para la educación básica (1º a 11º) y media académica para
garantizar la continuidad y calidad de la educación de los estudiantes en el 2020.
 De acuerdo a la autoevaluación que se realiza anualmente la Institución Educativa
viene alcanzando algunas metas importantes planteada para el año 2020 y que se
cumplen al finalizar y otras son a largo plazo (2020), metas que no se alcanzaron se
van a replantear, haciendo el análisis al estudio, que antecedentes incidieron al no
logro y plantear otras estrategias para su obtención.
 La meta clave alcanzada en este proceso es garantizarle a los estudiantes la
continuidad de la básica y media académica, proceso que se inició y cuenta con el
apoyo de la administración municipal, también se viene trabajando en mejorar los
procesos directivos, administrativos, académicos y comunitarios.
 La implementación del enfoque inclusivo y diversos en todos los procesos, la
Institución Educativa Plaza Bonita es incluyente y diverso, respeta y valora la identidad
del pueblo indígena Zenú.
Filosofía

8
La Institución Educativa Plaza Bonita de acuerdo con su misión forma estudiantes

integralmente con alto nivel de competencia con principio de equidad en conocimiento
inclusivo, diverso, ambiental, artesanal, científico, tecnológico, responsables, honestos,
respetuosos, digno de su personalidad.
Principio y Valores Institucionales
La Institución Educativa Plaza Bonita, forma estudiantes íntegros con principios de

equidad, inclusivo, diversos, solidarios, éticos, morales, tolerantes, honestos,
responsables, competentes con sentido de pertenencia por su etnia.

9
BASICA Y MEDIA ACADEMICA
C. C. Ed. E. E.
Nat Soc Art Etica Fis Rel Hum Ing Mat
C.
Tec Filo C.Po Eco Qui Fis
SÍMBOLOS
10
BANDERA DE LA
INSTITUCION EDUCATIVA
PLAZA BONITA
BANDERA DEL
DEPARTAMENTO DE
CORDOBA Está formada por tres
franjas horizontales. Azul que significa
las aguas que bañan las costas norte del
BANDERA DEL MUNICIPIO DE SAN

ANDRES DE SOTAVENTO
Esta bandera está formada por un casco de

color amarillo que significa el arco en que BANDERA DE COLOMBIA
estuvo enmarcado el resguardo antes de la
Está formada por tres franjas el amarillo que
llegada de los Españoles a nuestros significa el oro de nuestro país.
territorios. En un cuadro verde que significa
El azul que el agua de los océanos que bañan
nuestras costas.
El rojo que significa la sangre que derramaron

nuestro héroes para darnos la libertad

11
1. Principios, Fundamentos y Fines del Sistema Educativo; Que orientan las

acciones de la comunidad educativa de la Institución Educativa Plaza
Bonita
Hay que reconocer, que nuestra sociedad en cuanto estamento en vía de progreso, requiere hombres
prácticos que promuevan obras que sean en bien, tanto del individuo como de la sociedad, que sea el
hombre el que produzca y se auto supere y no sea desplazado o reemplazado por una máquina;
aunque no se debe dudar que nuestra sociedad también requiere hombres teóricos inteligentes, que
mantengan en su fluidez de pensamiento, lógico y práctico, un deseo de llevar al pueblo en la
conservación de su cultura.
Por eso la acción pedagógica en la Institución educativo se basara en los siguientes:
Principios Pedagógicos
Los seres humanos somos iguales, compartimos la misma naturaleza humana, pero

también diferentes, puesto que cada uno es capaz de pensar, decidir y actuar por sí
mismo, se hace así mismo, y es responsable de sus acciones, de lo que ha sido, es y
debería ser. Tenemos que tener en cuenta las características que todo ser humano
posee, para dar sentido al proceso educativo, basado en los siguientes principios:
Fundamentación Sociológica: El hombre como persona situado en el mundo, existe

rodeado de circunstancias, pero él es el único irrepetible además es un ser sociable,
comunitario, abierto al cambio. La población estudiantil de la Institución Educativa Plaza
Bonita .sedes Alto Santana, Santa Isabel y Boca de Jarro pertenecen a un estado social
de bajos recursos económicos, el 95% de los padres tienen viviendas propias construidas
con paredes de bareque y el techo de palma, dedicados a las labores del campo y
trabajos independientes. Como la artesanía del sombrero vueltiao.
Fundamento Epistemológico: La ciencia y la tecnología influyen en los conocimientos

impartidos de los niños, estas generan nuevos valores, lenguajes, que se deben tener en
cuenta para que el educando alcance la educación integral a que tiene derecho. La
Institución Educativa Plaza Bonita tendrá en cuenta los procesos de investigación, con el
fin de formular alternativas pedagógicas innovadoras apropiadas a las condiciones
socioeconómicas y culturales de su región. Uno de los aspectos fundamentales es
desarrollarle al niño sus capacidades que tiene como persona, proporcionándole
herramientas necesarias para que transforme su entorno, trabaje por la búsqueda de
igualdad en pro de una sociedad más humanizante que le permita participar activamente
en las decisiones políticas de su comunidad y así proyectarse hacia el futuro.

12
Fundamento Psicológico: Teniendo en cuenta el desarrollo evolutivo del niño en su

entorno familiar de la Institución Educativa Plaza Bonita y las sedes. Alto Santana, Santa
Isabel y Boca de Jarro, su fundamentación principal es crear un ambiente propicio para
que los niños jóvenes y adultos se apropien de aprendizajes significativos, desarrollen
capacidades, actitudes, sentimientos de valores y compromisos necesarios para mejorar
la calidad de vida tanto personal como social transformando y enriqueciendo su contexto.
Fundamento Antropológico: Uno de los aspectos antropológicos es hacer que el niño

de la Institución Educativa Plaza Bonita se integre, tenga sentido y reflexione todos los
procesos pedagógicos escolares con el fin de superar las dificultades, reconozca y
respete las diferencias individuales tanto en comportamiento como en aprendizaje.
Fundamento Filosófico: La fundamentación filosófica de la Institución Educativa Plaza

Bonita se basa en una educación humana, social que permita su formación integral, la
cual al educando siendo creativo y racionalmente utilizado el tiempo libre para el sano
esparcimiento, la integración social y el fomento de la salud física y mental. La filosofía
constituye a la formación del hombre como una identidad propia, se busca un hombre
nuevo para transformar la realidad en la que él se desenvuelve como ser pensante.
Fundamento Axiológico: Uno de los aspectos fundamentales en la axiología pedagógica

o pedagogía de los valores, dada en la educación es de esta perspectiva incitar al hombre
a la realización de valores para lograr su perfeccionamiento a través de la realización de
su proyecto personal de vida. Desde este punto de vista tomando como referencia la
actitud connatural al hombre de apertura hacia los demás hacia el mundo físico y cultural
y hacia Dios.
Fines del sistema educativo en Colombia
De acuerdo con el Artículo 67 de la Constitución Política de Colombia, la educación se

desarrollará atendiendo a los siguientes fines:
El pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que imponen los
derechos de los demás y el orden jurídico, dentro de un proceso de formación integral,
física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, social, afectiva, ética, cívica y demás valores
humanos
La formación integral del estudiante en su pleno desarrollo de la personalidad se va a
desarrollar teniendo en cuenta tres (3) aspecto fundamentales: el saber se desarrolla
atreves de las nueve (9) áreas fundamentales del conocimiento, estas áreas fortalece el
proceso intelectual, el hacer se logra cuando el estudiante llega a la practica el

13
conocimiento lo que sabe lo dispone al servicio de los demás. El saber ser ósea el
fortalecimiento de los valores moral, espiritual, social, cívico, honestidad y de más valores
se van desarrollando con las áreas de ética, educación religiosa y las asignaturas de
democracia cívica y constitución política.
1. La formación en el respeto a la vida y a los derechos humanos, a la paz, a los

principios democráticos, de convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad, así
como el ejercicio de la tolerancia y de la libertad.
Este fin, se desarrolla en los estudiantes con el área de ciencias sociales en la
asignatura de democracia y constitución.
2. La formación para facilitar, la participación de todos en las decisiones que lo afectan

en la vida económica, política, administrativa y cultural de la nación.
Este fin se desarrolla en los estudiantes en la asignatura de democracia.
3. La formación en el respeto a la autoridad legítima y a la ley, a la cultura nacional, a la

historia y a los símbolos patrios
Este fin se desarrolla en la asignatura de instrucción cívica democracia y en el área de
ciencias sociales.
4. La adquisición y generación de los conocimientos científicos y técnicos más

avanzados, humanísticos, históricos, sociales, geográficos y estéticos mediante la
apropiación de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber.
Este fin se desarrolla en el área de ciencias naturales, asignatura de química, área de
tecnología e informática, área de ciencias sociales y área de educación artística.
5. El estudio y la comprensión critica de la cultura nacional y de la diversidad étnica y

cultural del país como fundamento de la unidad nacional y de su identidad.
Este fin se desarrolla en el área de ciencias sociales.
6. El acceso al conocimiento, la ciencia, la técnica, y demás bienes y valores de la

cultura, el fomento de la investigación y el estímulo a la creación artística en sus
diferentes manifestaciones.
Este fin se desarrolla en el aula de ciencias naturales, sociales y educación artística.
7. La creación y fomento de una conciencia de la soberanía nacional y para la práctica de

la solidaridad y la integración con el mundo, en especial con Latinoamérica y el Caribe.
Este fin se desarrolla en la asignatura de constitución política con los proyectos
pedagógicos estudio comprensión de la constitución.

14
8. El desarrollo de la capacidad crítica, reflexiva y analítica que fortalezca el avance

científico y tecnológico nacional, orientado con prioridad al mejoramiento cultural y de
la calidad de la vida de la población, a la participación en la búsqueda de alternativas
de solución a los problemas y al progreso social del país.
Este fin se desarrolla en las asignaturas de filosofía, área de ciencias sociales.
9. La adquisición de una conciencia para la conservación, protección y mejoramiento del

medio ambiente, de la calidad de la vida, del uso racional de los recursos naturales, de
la prevención de desastres, dentro de una cultura ecológica y de riesgo y la defensa
del patrimonio de la nación. Este fin se desarrolla en el área de ciencias naturales,
proyectos pedagógicos conservación del medio ambiente.
10. La formación de la práctica del desarrollo para el trabajo, mediante los conocimientos
técnicos y habilidades, así como en la valoración del mismo como fundamento del
desarrollo individual y social.
Este fin se desarrolla en todas las áreas con trabajo en equipo y proyectos
pedagógicos de tecnología.
11. La formación para la promoción y preservación la salud e higiene, la prevención

integral de problemas socialmente relevantes, la educación física, la recreación, el
deporte y la utilización adecuada del tiempo libre.
Este fin se logra desarrollándose áreas de ciencias naturales, educación física, por q
aprovechamos esta de tiempo libre.
12. La promoción en la persona y la sociedad de la capacidad para crear, investigar,

adoptar la tecnología que se requiere en los procesos de desarrollo del país y le
permita al educando ingresar al sector productivo.
Este fin se logra desarrollándose en el área de ciencias naturales, sociales, tecnología
e informática. Los docentes de preescolar se deben aprender los objetivos de los
niveles de preescolar enumerarlos y como los van a desarrollar con que dimensiones,
lo mismo los profesores de educación básica (1° a 11°)
Fundamentos legales
En la ley general de la educación artículo 73, asignado la construcción del PEI desde las
oportunidades que se brindan de integración con la comunidad, que va acorde con el
decreto reglamentario 1860 en su artículo 1 y que plantea las pautas para el bien

15
desarrollo del proyecto y que debe estar acorde con las demás normas que se
contemplan en el proceso educativo en cada una de las instituciones educativas, como:
Constitución Política De Colombia

Ley 115 De 1994, Ley General de la Educación. Artículos 17,18, 73, 76, 77, 78, 79.
Decreto Reglamentario 1860 de 1994. Artículos, 6, 14, 15, 16, 17.
Ley 715 De 2001, Capitulo III
Decreto 1850 de 2002.
Decreto 2247 de 1997. Artículo 1, 2, 3, 4, 5, 6.
Decreto 3011 de 1997.
Decreto 1290 de 16 de abril de 2009.
Decreto 3433 de 2008. Artículo 4°.
Decreto 1075 de 26 de mayo de 2015. “Decreto único reglamentario del sector educativo”.
Creación legal de la Institución Educativa Plaza Bonita
Resolución No. 001394 de 20 septiembre 2002 “Por la cual asocian Instituciones

educativas y se reconocen los niveles Preescolar y Primaria sedes Plaza Bonita, Alto
Santana, Santa Isabel, Boca de Jarro y Sanquirra”.
La Resolución No. 000116 de diciembre 07 de 2009; reconocimientos de carácter

oficiales de los niveles de Básica Secundaria (6º a 9º) a la Institución Educativa Plaza
Bonita que funciona en el Municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba.
La Resolución N° 516 de 18 de noviembre de 2011, por la cual reconoce la media
académica del grado 10º y 11º en el año 2011, a la Institución Educativa Plaza Bonita,
que funciona en el municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba “
2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de

problemas y sus orígenes en la Institución Educativa Plaza Bonita
Con relación a la situación institucional los orígenes de sus problemas se

encarnan en unos antecedentes históricos de silencio administrativo por parte
del municipio para apoyar la enseñanza a los niños y jóvenes del

16
corregimiento de Plaza Bonita. Históricamente los padres de familia

construían una casa de palma y contrataban a un docente pago por ello para
que enseñaran a sus hijos a leer y a escribir, los niños no tenían ninguna
oportunidad de continuar estudiando, desde el año 1950 hasta el año 1960,
la educación fue contratada por padres de familia, solo a partir de 1961 el
gobierno departamental construyo una aula escolar y nombro un docente,
cada año la escuela tenía un maestro diferente, por los traslados
presentados, a partir del año 1994, se empezó a construir nuevas aulas y
fueron vinculados varios docentes que permitieron llegar a la básica primaria.
Actualmente la Institución Educativa ofrece el nivel de preescolar, grado de

transición 61 estudiantes, primaria 348 estudiantes en la básica secundaria
216 y en la media académica 60 para un total de 685 estudiantes, atendidos
en 30 grupos, con una planta de 33 docentes, 1 rector rural y 1
administrativo, mediante la resolución No. 001394 de fecha 20 de septiembre
de 2002, La Institución Educativa Plaza Bonita se asocia con las sedes
educativas: Alto Santana, Santa Isabel, Boca de Jarro, unificados por el
presente acto administrativo.
La Institución Educativa Plaza Bonita en cumplimiento de la misión y visión

planteadas en el PEI, ha venido progresando en materia de recursos:
Actualizar los datos de matrículas de los niveles que ofrece La Institución

Educativa Plaza Bonita. La educación de los padres de familias según las
estadísticas y evidencias que se llevan en el libro de matrículas, se registra
un alto porcentaje de analfabetismo que viene incidiendo en el desarrollo
común, tareas y progresos en la calidad educativa de los estudiantes.
su participación ha sido positiva en los procesos que se desarrolla en La

Institución Educativa Plaza Bonita, la normatividad dándole aplicación vigente
como es la participación en el gobierno escolar en las instancias de la
elección del consejo directivo, asociación de padres de familias, concejo de

17
padres de familias, comisión de evaluación y promoción, la relación que tiene

La Institución Educativa Plaza Bonita con la comunidad es importante en el
requerimiento de proyecto la relación y la proyección hacia la comunidad, con
el propósito de contribuir a la solución de problemas en materia de cuidado
del medio ambiente, vacunación, prevención de riesgos, problemas de vías,
siembra de árboles, cultura ecológica y saneamiento básico etc.

18
PLAN DE MEJORAMIENTO
GESTIONES FORTALEZAS DEBILIDADES OPORTUNIDADES AMENAZAS
1. Confía en la capacidad 1. Poca verificación del 1. Elaborar un 1. Falta de apoyo de

de los docentes. cumplimiento de las instrumento que la SEM.
funciones y tareas de permita el 2. Falta de apoyo de
2. Capacidad de cada una de las seguimiento, la SED.
flexibilidad y pro actividad. personas a su cargo. acompañamiento 3. Mal estado de
control y gestión de algunas aulas de
3. Propicia espacios de 2. Poco docentes, equipos clases y falta de
participación de la acompañamiento en directivos y construcción de
comunidad educativa. el proceso de administrativos. aulas, baños y
evaluación y cocina.
4. Responsabilidad en la desempeño de los
GESTION
toma de decisiones. docentes y personal 2. Realizar alianzas y
DIRECTIVA
Fomenta el trabajo en administrativo. convenios con 4. Espacios reducidos
equipo. entidades de recreación y
3. Poco liderazgo en los gubernamentales y zonas verdes.
5. Conoce las equipos directivos y ONG.
características sociales de docentes. 5. Falta apoyo de
las familias que otros entes.
conforman La Institución 4. Falta de gestión, de 3Funcionalidad del
Educativo. alianzas y convenios. consejo directivo.
6. Democracia en la toma
de decisiones.
1. Organización en el 1. Poco 1. Realizar 1. Los recursos de

proceso de mantenimiento y convenios con gratuidad no llegan
matrículas. embellecimiento de otras entidades. a tiempo por la
2. Asignación de la la planta física. 2. Efectuar existencia de
carga académica con 2. Carencia de convenios con docentes con
su respectiva servicios básicos de ONGs. tratados.
resolución. bienestar escolar. 3. Buscar apoyo en 2. Mala distribución y
3. Adecuado manejo y 3. Poco apoyo a la empresas manejo de los
distribución de los formación e públicas y recursos de las
recursos. investigación privadas. entidades del
4. Planta casi completa académica. 4. Gestionar estado.
de personal 4. Se carece de recursos ante 3. Se carece de
administrativo. convenios entidades personal
GESTION interinstitucionales. gubernamentales administrativo en:
ADMINISTRATIV 5. Mal estado de para la vigilancia y aseo.
A Y FINANCIERA algunas aulas. ampliación de los
6. Reducido espacio espacios
locativo y recreativos.
recreativo.
7. Escaso material
didáctico.
GESTION
ACADEMICA 1. Acompañamient 1. Poca operatividad 1. Semanas 1. Poco
o del MEN con de los proyectos Institucionales acompañamiento

19
el proyecto del transversales. formativas. de los padres de

PTA. 2. No funcionalidad familia.
2. PEI del consejo 2. Resistencia a la
contextualizado académico y del 2. Actualización y implementación del
con su plan de comité de formación de plan de
estudios. evaluación. los docentes. mejoramiento
3. Docentes 3. No Seguimiento a estratégico
idóneos. los resultados 3. Implementació planificado por el
4. Capacitación a académicos y a los n de las PTA en algunos
los docentes en egresados. estrategias docentes.
algunas áreas Bajos resultados en propuestas por
por parte del las pruebas el PTA.
municipio. externas.
4. Funcionalidad
a los órganos
de control
académico
internos.
1. Conformación del 1. Poca 1. Crear espacios 1. Disolución de

gobierno escolar. proyección en para fortalecer la núcleos
2. Escuela de Padres proyectos relación de los familiares.
3. Participación de los comunitarios. diferentes 2. Desempleo.
padres de familia. 2. Se Carece de estamentos que 3. Drogadicción.
4. Sentido de capacitación a conforman la 4. Violencia
pertenencia. los padres de comunidad intrafamiliar.
5. Participación de la familia. educativa. 5. Alcoholismo.
comunidad 3. Alto grado de 2. Dar funcionalidad 6. Politiquería
GESTION DE LA educativa en analfabetismo al proyecto de
COMUNIDAD eventos escolares. en los padres Escuela de
6. Uso de la planta de familia. Padres.
física para servicio 4. Poca
social estudiantil y funcionalidad de
de la comunidad. la junta de
7. Apertura a la padres de
inclusión. familia.

20
PLAN OPERATIVO 2020
Elección del
Desarrollo Curricular personero de los Elección del Elección de la
Semanas
Actividad primer y segundo estudiantes y consejo de padres asociación de padres
institucionales
semestres consejo de familia de familia
estudiantil
Planificación
Ayudar en los Apoyar en la
Institucional de
Desarrollar Velar y hacer procesos construcción de
actividades
actividades respetar derechos pedagógicos De iniciativas que La
Objetivo académicas y
académicas con los y deberes de los La Institución y Institución tenga
pedagógicas a
estudiantes. estudiantes. representar a los proyectado para el
desarrollar en el
padres de familia buen funcionamiento.
2019.
Del 20 al 24 de enero
de 2020
1er semestre del 27
Del 24 de junio al 30 de enero al 12 de
de junio de 2020 junio.
Fecha Marzo 20 3 de abril 3 de abril
Del 07 al 13 de 2do semestre; del 15
octubre de 2020 de julio al 04 de
diciembre.
Del 09 al 22 de
diciembre de 2020
En asambleas de
estudiantes del Participación de
El proceso En asambleas
Participación de los último grado se los padres de
académico y programados por el
docentes en cada escogen varios cada grado que
Metodología pedagógico se consejo directivo.
comisión o grupo de candidatos y se brinda La
desarrolla 4 periodos Elegir por votos a los
trabajo. sometan Institución
al año. representantes.
elecciones por educativo.
votos.
 Humanos Padres de familia

Humanos Padres de familia
 Materiales didácticos Docentes
Decretos, Tarjetones, urnas, Docentes
 Marcadores, tablero. Tablero
Recursos marcadores, papel, marcadores, Tablero
 Video ben Marcador
computadores. listado y Marcador
Papel
cubículos.
Responsables Rector y Docentes. Comité de Comité de

Rector y Docentes Comité de Democracia
Democracia Democracia
Evaluación
Actividad Elección Junta de Conformación Elección del Consejo Día Elección del

21
de las
comisiones de internacional de
padres de familia académico. Consejo Directivo.
evaluación y la Mujer.
promoción.
Analizar los Resaltar el valor
casos la igualdad y los
Órgano consultor del Tomar decisiones
Velar por el buen persistentes de derechos que
consejo directivo para para el buen
funcionamiento superación tienen las
Objetivo de la Institución insuficiencia en
revisar el P.E.I. y los
mujeres en el
funcionamiento de
planes de estudios y la Institución
educativa. los procesos mundo entero.
hacer ajuste. educativa.
académicos y
pedagógicos.
Fecha Marzo 26. Marzo 12 Marzo 12 Marzo 8 Marzo 15
En asambleas, Asambleas de la
se les comunidad
En asambleas de En asambleas homenajean a educativa
En asambleas de
padres familia se de docentes se las alumnas,
docentes se eligen un
Metodología eligen por eligen un madres y
docente por cada
votación de los docente por docentes
grado.
participantes. cada grado. mujeres de la
Institución
educativa.
Docentes
Padres de familia
Docentes alumnos
Padres de Docentes Exalumnos
familias Docentes Tablero Reseña
Recursos Tablero
Docentes Tablero Marcadores histórica
Normas o ley general. Marcador
Tablero Marcadores Laminas
Marcador Papel Pancartas
papel
Responsables Comité de Rector y consejo Rector y

Rector y Docente Rector y Docente
Democracia académico. Docente
Evaluación

22
Reuniones de
Festival de la las comisiones Reuniones de padres
Actividad Izada de bandera Festival del dulce
cometa de evaluación y de familia
promoción
Concluir con
Recrean y
Compartir los los casos Rendir información
fomentan lazos de Resaltar el valor de
diferentes sabores presentados ya académica y
amistad en los la importancia que
Objetivo de los dulces sea de pedagógica y
estudiantes tienen los símbolos
hechos por lo superación o coordinar actividades
jóvenes de la 1 fiesta patrias.
mismo estudiantes. de para el mejoramiento.
Institución.
insuficiencia.
Febrero 28 –marzo
22
Abril 8- 4 de abril 8 de abril
mayo 24
20 de junio 5 de julio
Fecha Abril 5. junio 28 Abril 12
Julio 26 agosto 30 18 de sept. 20 de sept.
Sep. 27 5 de dic. 10 de dic.
oct. 25
Nov 29
Participación Reunión por En asambleas
En reunión con Cada grupo trae
activa. comisión y programadas
estudiantes sus dulces para
Construcción de por grados al ordinaria y
Metodología Participación de compartir
las cometas. Por finalizar cada extraordinariamente
los mejores intercambiar con
los estudiantes. periodo.
alumnos grupos.
Concurso.
Docentes Docentes y padres
Docentes Docentes Docentes
Alumnos de familias.
Alumnos Alumnos Actas
Recursos Papel Tablero
Carteleras Frutas Papel
Varita hilo Ley artículos
Azúcar Lapicero
Colbon Ñame etc...
Docentes Rector
Responsables Estudiantes. Docentes Docentes Rector y
Docentes y padres
Alumnos Estudiantes. comisión
de familias
Evaluación

23
Día de la niñez Día de la

Actividad Semana Santa Día del Idioma Día del Educador
y la Recreación Secretaria
Compartir y
Resaltar la
meditar sobre la Resaltar la
Compartir e función
palabra de Dios importancia de Homenajear por la labor
integrar lazos fundamental
Objetivo en la muerte leer y escribir. fundamental que cumple
de amistad y que cumple
crucificacion y Homenajear a cada docente.
recrear. homenajear su
resurrección de los escritores.
labor.
Jesucristo.
Del 15 de abril al Abril 29
Fecha Abril 23 Abril 26 Mayo 15
22 de abril.
Izada de
Reunión de
Concentración bandera Reunión de docentes
Lectura de la docentes y
en la plaza Reseña Palabra dedicatoria
palabra de Dios. secretaria
Metodología principal histórica Compartir amistad y
Análisis y para cumplir
concurso de Concurso compañerismo.
conclusión. con la
actividades. Poesía .
actividad.
Cuentos
Docentes Docentes Docente Docentes
Docentes Alumnos Secretaria Alimentos
Alumnos
Estudiantes Padres de Arreglos Carteleras
Documentos
Recursos Biblia familias florales Marcadores
Papel
Pasajes bíblicos Material del Comida
Cartulina
. medio Torta
.
Docentes Rector
Responsables Docente Rector Rector
Alumnos Docente
Alumnos Docentes Docentes
Alumnos
Evaluación

24
Día de las Jornada

Actividad Ajuste al P.E.I. Fiesta Patrias Receso Estudiantil
Madres Deportiva
Mantener la
permanencia Resaltar la
Valorar el Descansar y
de los importancia que ha
trabajo y la Fortalecer y relajarse para tomar
estudiantes en tenido cada fecha
Objetivo importancia retroalimentar los un impulso más en
la institución conmemorativa
que cumple en procesos del P.E.I. el segundo
para erradicar para la historia del
el hogar semestre
la deserción mundo
escolar.
Del 21 al 27 de
enero
Del 15 de abril al 21
de abril
Del 22 al 26 de
Del 24 de junio al
enero
Julio 20 14 de julio
Del 24 junio al 30
Sept. 6 Agosto 7 Del 7 al 13 de
Fecha Mayo 29 de junio
Octubre 12 octubre
Del 7 al 13 de
Noviembre 11 Del 9 al 29 de
octubre
diciembre
Del 9 al 22 de dic.
Del 30 de diciembre
al 19 de enero de
2020
Jornadas
Reunión
deportivas En las semanas Los estudiantes se
Arreglo
entre sedes y institucionales se En un día de izada van para sus casas
florales
grados. reúnen los docentes de bandera se a través de un
Metodología Regalos
Disputa entre con el Rector que resalta cada fecha decreto o resolución
Alimentos
el primer y se trabaja por patria nacional o
Brindis
segundo comisión. departamental
puesto.
Docentes Docentes Docentes Alumnos
Madres de Alumnos Decretos Material alusivo Decretos
familias Planillas Cartulinas Cartulinas Calendario
Recursos Balones,
Carteleras Marcadores Libros históricos
Regalos pitos, Comisión
tarjetas
Arbitro
Responsabl Docentes y Rector
Docente Comité
es Rector y Docentes Rector
.Rector Docente
Evaluación

25
Vacaciones de
Docentes y Convivencia de Primeras
Actividad Amor y amistad Jornada Cultural
Directivos estudiantes Comuniones
Docentes
Practicar y
Dar desarrollos
Descansar para Compartir lazos afianzar la Resaltar los
al segundo
preparar las de amistad entre amistad y valores y
Objetivo sacramento de
actividades de compañeros y compañerismo costumbre cultural
nuestra iglesia
segundo semestre amigos. entre los De nuestra región
católica.
estudiantes.
Del 15 al 21 de
abril
Del 01 al 14 de
Noviembre 27 y
Fecha julio de 2019. Al Septiembre 14 Octubre 5 Noviembre 16
30
23 de diciembre al
19 de enero 2020
En un patio
recreacional se
concentran A través de una
Los docentes a
Se juega al amigo todos los programación se
través de una Preparación en
secreto con dulce estudiantes y clasifican la
resolución catequesis a los
Metodología y regalos se comparten participación
departamental o estudiantes por
comparte sanos dedicatoria, activa de cada
nacional toman un docente
alimentos. carteleras y persona o grupo
sus vacaciones
palabras folclórico.
alusivas y
alimentos.
Carteleras Docentes
Decreto o Cartulina Alumnos Docentes Alumnos padres
resolución Papel regalos Docentes alumnos de familias
Recursos
Docentes Colbon Material Libros Pancartas,
Rector. Alimentos Canticos pasacalles
Gobierno nacional
Responsables y departamental Docentes de Docente del Docentes
Docentes
Rector. cada grado grado 5° Rector
Rector
Evaluación

26
Grados de
Evaluación
Actividad Transición, Quinto
institucional
y once
Diagnosticar para
construir planes de Demostrar
mejoramiento a los públicamente los
Objetivo
procesos logros alcanzados
académicos y en los estudiantes.
pedagógicos.
Diciembre 13 y 20
Del 9 al 22 de
Fecha
diciembre 2019.
En un escenario
Reunión con las de la Institución
comisiones, se educativo se
Metodología trabaja en cada realiza el
grupo homenaje y
correspondiente. clausura del año
escolar.
Docentes
Decretos
Alumnos
Guías
Diplomas
Recursos Material didácticos
Certificados
Docentes
Rector y
Responsables Docentes. Docentes
Rector
Evaluación

27
3. Los objetivos generales del Proyecto
Objetivo general
Crear, favorecer y mantener las condiciones pedagógicas eficientes y eficaces para

satisfacer las necesidades vigentes de enseñanza-aprendizaje de nuestros estudiantes
como seres competentes y proactivos; y así asegurar los recursos y servicios
complementarios a la gestión educativa para apoyar eficiente y eficazmente la gestión e
interrelación de los procesos directivos, académicos y de convivencia con el
direccionamiento estratégico coherente a nuestro Proyecto Educativo Institucional entre
los miembros de nuestra comunidad educativa la cultura de la mejora continua de los
resultados de la gestión de los procesos a través de indicadores.
Objetivos específicos
1. Buscar el mejoramiento cualitativo de la educación que se imparte en nuestro

plantel, a través del desarrollo de competencias básicas y generales laborales,
tomando como fundamentos la aplicabilidad de los proyectos pedagógicos
productivos.
2. Formar los principios democráticos, respeto a la vida, derechos humanos de

convivencia, pluralismo, justicia, solidaridad y equidad así como el ejercicio: de la
tolerancia y de libertad, para facilitar la participación de todos en las decisiones que
los afectan en la vida económica, política, social, administrativa, cultural de la
nación.
3. Generar conocimientos técnicos, humanísticos, históricos sociales, geográficos,

éticos, de hábitos intelectuales adecuados para el desarrollo del saber e Impulsar
el conocimiento de la ciencia como a la técnica, fomentar la investigación y el
estímulo a la creación artística en sus diferentes manifestaciones, buscando
mejorando su calidad de vida.
4. Incrementar el pleno desarrollo de la personalidad sin más limitaciones que las que
impone los derechos de los demás y el orden jurídico dentro de un proceso de
formación integral, física, psíquica, intelectual, moral, espiritual, cívico y demás
valores humanos.
5. Fomentar el respeto de la autoridad legítima, la ley, cultural historia colombiana, los
símbolos patrios, la diversidad étnica, como fundamento de la unidad nacional.
6. . Brindar una mejor cobertura de la educación en nuestra comunidad, sin distingo

de género, raza, etnia, cultura, utilizando adecuadamente los recursos humanos,
físicos, didácticos y financieros entre otros.

28
7. Articular planes nacionales de educación que garanticen una educación de calidad

con el P.E.I de la Institución educativa.
8. Mejorar la calidad de la educación formando a un hombre flexible, critico, creativo

que fortalezca el avance científico tecnológico de la población en búsqueda de
alternativas de solución a los problemas y al proceso social - económico del país.
9. Implementar la atención a la diversidad construyendo la capacidad institucional

para la educación inclusiva
10. Propiciar en los educandos el trabajo por proyectos que les permita la solución
creativa y activa de los conflictos dados en su contexto social, familiar.
Objetivos generales de la educación preescolar, básica y media académica.
Objetivos específicos de la educación preescolar. Son objetivos específicos del nivel

preescolar:
a) El conocimiento del propio cuerpo y de sus posibilidades de acción, así como la

adquisición de su identidad y autonomía;
b) El crecimiento armónico y equilibrado del niño, de tal manera que facilite la motricidad,
el aprestamiento y la motivación para la lecto - escritura y para las soluciones de
problemas que impliquen relaciones y operaciones matemáticas;
c) El desarrollo de la creatividad, las habilidades y destrezas propias de la edad, como
también de su capacidad de aprendizaje;
d) La ubicación espacio-temporal y el ejercicio de la memoria;
e) El desarrollo de la capacidad para adquirir formas de expresión, relación y
comunicación y para establecer relaciones de reciprocidad y participación, de acuerdo
con normas de respecto, solidaridad y convivencia;
f) La participación en actividades lúdicas con otros niños y adultos;
g) El estímulo a la curiosidad para observar y explorar el medio natural, familiar y social;
h) El reconocimiento de su dimensión espiritual para fundamentar criterios de
comportamiento;
i) La vinculación de la familia y la comunidad al proceso educativo para mejorar la calidad
de vida de los niños en su medio, y
j) La formación de hábitos de alimentación, higiene personal, aseo y orden que generen
conciencia sobre el valor y la necesidad de la salud.
k) Adicionado por el art. 6, Ley 1503 de 2011

29
Objetivos generales de la educación básica. Son objetivos generales de la educación

básica:
a) Propiciar una formación general mediante el acceso, de manera crítica y creativa, al
conocimiento científico, tecnológico, artístico y humanístico y de sus relaciones con la
vida social y con la naturaleza, de manera tal que prepare al educando para los niveles
superiores del proceso educativo y para su vinculación con la sociedad y el trabajo;
b) Desarrollar las habilidades comunicativas para leer, comprender, escribir, escuchar,
hablar y expresarse correctamente;
c) Ampliar y profundizar en el razonamiento lógico y analítico para la interpretación y
solución de los problemas de la ciencia, la tecnología y de la vida cotidiana;
d) Propiciar el conocimiento y comprensión de la realidad nacional para consolidar los
valores propios de la nacionalidad colombiana tales como la solidaridad, la tolerancia, la
democracia, la justicia, la convivencia social, la cooperación y la ayuda mutua;
e) Fomentar el interés y el desarrollo de actitudes hacia la práctica investigativa, y
f) Propiciar la formación social, ética, moral y demás valores del desarrollo humano.
Objetivos específicos de la educación media académica.

Son objetivos específicos de la educación media académica:
a) La profundización en un campo del conocimiento o en una actividad específica de
acuerdo con los intereses y capacidades del educando;
b) La profundización en conocimientos avanzados de las ciencias naturales;
c) La incorporación de la investigación al proceso cognoscitivo, tanto de laboratorio como
de la realidad nacional, en sus aspectos natural, económico, político y social;
d) El desarrollo de la capacidad para profundizar en un campo del conocimiento de
acuerdo con las potencialidades e intereses;
e) La vinculación a programas de desarrollo y organización social y comunitaria,
orientados a dar solución a los problemas sociales de su entorno;
f) El fomento de la conciencia y la participación responsables del educando en acciones
cívicas y de servicio social;
g) La capacidad reflexiva y crítica sobre los múltiples aspectos de la realidad y la
comprensión de los valores éticos, morales, religiosos y de convivencia en sociedad, y
h) El cumplimiento de los objetivos de la educación básica contenidos en los literales b)
del artículo 20, c) del artículo 21 y c), e), h), i), k), ñ) del artículo 22 de la presente Ley.

30
4. La estrategia pedagógica guía las labores de formación de los educandos
Entendemos por estrategias pedagógicas aquellas acciones que realiza el maestro con el
propósito de facilitar la formación y el aprendizaje de las disciplinas en los estudiantes. Para que
no se reduzcan a simples técnicas y recetas deben apoyarse en una rica formación teórica de los
maestros, pues en la teoría habita la creatividad requerida para acompañar la complejidad del
proceso de enseñanza - aprendizaje.
Por lo que concebimos la enseñanza como un espacio para facilitar la formación y la información
cultural, para lo cual es necesario considerar, como mínimo, las características del sujeto que
aprende, la disciplina por enseñar y el contexto socio cultural donde se lleva a cabo.
Modelo pedagógico
El Modelo tradicional, concibe la enseñanza como un verdadero arte y al profesor/a

como un artesano, donde su función es explicar claramente y exponer de manera
progresiva sus conocimientos, enfocándose de manera central en el aprendizaje del
alumno; el alumno es visto como una página en blanco, un mármol al que hay que
modelar, un vaso vacío o una alcancía que hay que llenar. El alumno es La Institución de
la atención en la educación tradicional.
Preescolar: La metodología en este nivel es activa participativa donde el estudiante a

través del proceso de desarrollo integral, adquiere los conocimientos necesarios y
adecuados y de acuerdo a su ritmo de aprendizaje esto se logra mediante actividades
como rellenar, rondas, recortar, dramatizar, carteles, narraciones, poemas, experimentos,
observaciones, y juegos de roles desarrollando en los estudiantes el amor por el estudio.
Educación Básica y Media Académica: La metodología es activa participativa donde el

alumno observa, participa en actividades lúdicas, festivales y otros que le permita lograr
con eficacia un mejor proceso de enseñanza – aprendizaje.

31
Enfoques principales: Dentro de esta concepción educativa se pueden distinguir dos

enfoques:
El primero es un enfoque enciclopédico, donde el profesor es un especialista que

domina la materia a la perfección; la enseñanza es la transmisión del saber del maestro
que se traduce en conocimientos para el alumno. Se puede correr el peligro de que el
maestro que tiene los conocimientos no sepa enseñarlos.
El segundo enfoque es el comprensivo, donde el profesor/a es un intelectual que

comprende lógicamente la estructura de la materia y la transmite de modo que los
alumnos la lleguen a comprender como él mismo.
En ambos enfoques se da gran importancia al conocimiento relacionado con otras

disciplinas. En su modo de transmisión y presentación, el conocimiento que adquiere el
alumno se deriva del saber y de la experiencia práctica del maestro, quien pone sus
facultades y conocimientos al servicio del alumno.
En resumen en esta perspectiva el aprendizaje es la comunicación entre emisor (maestro)

y receptor (alumno) tomando en cuenta la comprensión y la relación con sentido de los
contenidos.

32
Reconocimiento oficial de los estudios de Preescolar y Básica Primaria (1º a 5º), mediante Resolución Nº 001394 del 20 de septiembre del 2002. Reconocimiento oficial de sus estudios, en los niveles de Educación Básica
Secundaria (6º a 9º), según Resolución Nº 000116 de 07 de diciembre de 2009. Reconocimiento oficial de sus estudios en el nivel de Educación Media, grado (10º), según Resolución Nº 00000381 de 18 de noviembre de
2010. Resolución Nº 291 de 22 de julio de 2011, la cual ratifica de carácter oficial a la Institución Educativa Plaza Bonita. Reconocimiento oficial del grado (11º), según Resolución Nº 516 de 18 de noviembre de 2011,
emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba,
DIMENSIONES DEL NIVEL PREESCOLAR EDUCACION FORMAL REGULAR POR GRADOS Y NIVELES DE ENSEÑANZA
PREESCOLAR 1° a 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11º

Dimensión Socio Afectiva 3
Dimensión Corporal 3
Dimensión Cognitiva 4
Dimensión Comunicativa 4
Dimensión Estética 2
Dimensión Ética 2
Dimensión Espiritual 2
AREAS / ASIGNATURA / NIVELES Y GRADOS
1) Ciencias Naturales y Educación Ambiental 4 5 5 5 5
Química 4 4
Física 4 4
2) Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia, Cívica y
4 5 5 5 5 1 1
Urbanidad, Cátedra Afrocolombiana, Cátedra por la Paz, Emprendimiento.
3) Educación Artística y Cultura 2 2 2 2 2 1 1
4) Educación Ética y en Valores Humanos. 2 2 2 2 2 1 1
5) Educación Física, Recreación y Deportes 2 2 2 2 2 1 1
6) Educación Religiosa. 2 2 2 2 2 2 2
7) Humanidades, Lengua Castellana 3 4 4 4 4 4 4
Humanidades, Idiomas Extranjeros Ingles 1 2 2 2 2 2 2
8) Matemáticas, Geometría, Algebra, Trigonometría 4 4 4 4 4 4 4
9) Tecnología e Informática. 1 2 2 2 2 2 2
10) Filosofía 2 2
11) Ciencias Políticas 1 1
12) Ciencias Económicas 1 1
TOTAL HORAS PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA 3 30 30 30
20 25 30 0 30
GESTION ACADEMICA - PEDAGOGICA
5.1 Organización de los planes de estudio y la definición de los criterios para la evaluación del rendimiento del educando: Plan de Estudio
de la Institución Educativa Plaza Bonita
EDUCACION FORMAL REGULAR CON GRADOS Y NIVELES DE ENSEÑANZA TOTAL DOCENTES/HORAS TOTAL DOCENTES TOTAL DOCENTES
DIMENSIONES DEL NIVEL PREESCOLAR REQUERIDOS ACTUALES FALTANTES

33
Reconocimiento oficial de los estudios de Preescolar y Básica Primaria (1º a 5º), mediante Resolución Nº 001394 del 20 de septiembre del 2002. Reconocimiento oficial de sus estudios, en los niveles de Educación Básica
Secundaria (6º a 9º), según Resolución Nº 000116 de 07 de diciembre de 2009. Reconocimiento oficial de sus estudios en el nivel de Educación Media, grado (10º), según Resolución Nº 00000381 de 18 de noviembre de
2010. Resolución Nº 291 de 22 de julio de 2011, la cual ratifica de carácter oficial a la Institución Educativa Plaza Bonita. Reconocimiento oficial del grado (11º), según Resolución Nº 516 de 18 de noviembre de 2011,
emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba,
GRADO 0º 1° a 5° 6° 7° 8° 9° 10° 11º 3 Grado 0º

NÚMERO DE GRUPOS 3 20 2 2 1 1 1 1
Dimensión Socio Afectiva 3 18 Primaria
Dimensión Corporal 3
Dimensión Cognitiva 4
Dimensión Comunicativa 4
Dimensión Estética 2
Dimensión Ética 2
Dimensión Espiritual 2
AREAS / ASIGNATURA / NIVELES Y GRADOS
1. Ciencias Naturales y Educación Ambiental 4 10 10 10 5 30 Ciencias Naturales
Química 4 4 8 Química
Física 4 4 8 Física
2. Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y 4 10 10 5 5 1 1
Democracia, Cívica y Urbanidad, Cátedra Afrocolombiana, Cátedra 32 Sociales
por la Paz, Emprendimiento.
3. Educación Artística y Cultura 1 4 4 5 5 1 1 14 Artística
4. Educación Ética y en Valores Humanos. 2 4 4 2 2 1 1 14 Ética
5. Educación Física, Recreación y Deportes 1 4 4 2 2 2 2 16 Educ. Física
6. Educación Religiosa. 1 2 2 2 2 1 1 8 Religión

7. Humanidades, Lengua Castellana 5 8 8 1 1 4 4 32 Español
Humanidades, Idiomas Extranjeros Ingles 1 4 4 4 4 2 2 16 Ingles
8. Matemáticas, Geometría, Algebra, Trigonometría. 5 10 10 2 2 4 4 38 Matemática
9. Tecnología e Informática. 1 4 4 5 5 2 2 16 Tecnología

10. Filosofía 2 2 2 2 4 Filosofía
11. Ciencias Políticas 1 1 2 Ciencias Políticas
12. Ciencias Económicas 1 1 2 Ciencias Económicas 2 de Naturales+2 Sociales+1
Ética y Religion+1 Educación
Fisica+2 Humanidaes+1 Ingles
TOTAL HORAS PREESCOLAR, BASICA Y MEDIA 20 25 60 60 30 30 30 30 240 horas= +2 Mate+1Infor =12 docentes
TOTAL DOCENTES 3 20 240/22 = 10.90 33 docentes 21 docentes

34
Reconocimiento oficial de los estudios de Preescolar y Básica Primaria (1º a 5º), mediante Resolución Nº 001394 del 20 de septiembre del 2002.
Reconocimiento oficial de sus estudios, en los niveles de Educación Básica Secundaria (6º a 9º), según Resolución Nº 000116 de 07 de diciembre de 2009.
Reconocimiento oficial de sus estudios en el nivel de Educación Media, grado (10º), según Resolución Nº 00000381 de 18 de noviembre de 2010.
Resolución Nº 291 de 22 de julio de 2011, la cual ratifica de carácter oficial a la Institución Educativa Plaza Bonita. Reconocimiento oficial del grado (11º),
según Resolución Nº 516 de 18 de noviembre de 2011, emanada de la Secretaria de Educación Departamental de Córdoba,
6. LAS ACCIONES PEDAGÓGICAS RELACIONADAS CON LA EDUCACIÓN.

PROYECTOS PEDAGÓGICOS TRANSVERSALES
Proyectos pedagógicos transversales relacionados con la educación.
En el Institución Educativa Plaza Bonita y sus Sedes se encuentran incorporados

al PEI los siguientes proyectos con sus respectivos nombres:
♦ EDUCACION SEXUAL, Vivir con responsabilidad
♦ EDUCACION AMBIENTAL, Vivir mejor en un ambiente sano.
♦ DERECHOS HUMANOS, Por todos.
♦ PREVENCION DEL MALTRATO AL MENOR Cero maltrato
♦ USO RECREATIVO DEL TIEMPO LIBRE Vivir en salud.
 EDUCACIÓN VIAL Y MOVILIDAD
 EDUCACIÓN ECONOMICA Y FINANCIERA
Estos proyectos se desarrollan en el Institución Educativa Plaza Bonita como una

alternativa para mejorar la calidad de vida de los habitantes de la comunidad,
rescatar el valor por el respeto, hacer frecuente el dialogo entre las familias para
que haya más comprensión y evitar que la población caiga en malos hábitos, tener
conocimiento de las enfermedades de transmisión sexual, reconocer los deberes y
derechos como seres humanos.
El proyecto de Educación Sexual La Institución Educativa se encuentra

articulado en el área de Ciencias Naturales en los grados 3, 4 y 5 de Básica
Primaria y secundaria en el eje temático: Procesos Biológicos y el núcleo temático:
Reproducción sexual en los seres vivos y en área de ética y valores en el eje
temático: la moral y el núcleo temático: “Principios de vida”.
Este proyecto se está ejecutando con la participación de todos los estamentos de

la comunidad educativa teniendo en cuenta las siguientes estrategias:
- Charlas. - Videos. - Dialogo.
Los logros alcanzados hasta el momento son:

- Pocas niñas embarazadas a temprana edad.
- Concientización sobre la primera menstruación en las niñas como algo normal.

35
- Planeación familiar.
Una dificultad que no se ha logrado en la totalidad es controlar el embarazo en

adolescentes.
El proyecto de educación ambiental del Institución Educativa Plaza Bonita se

encuentra articulado en el área de Ciencias Naturales en los grados de Educación
Básica Primaria y secundaria, en el eje temático: Procesos Biológicos y el núcleo
temático: Relación de los seres humanos con los demás elementos de los
ecosistemas del planeta.
Este proyecto se está realizando con la participación de los docentes, padres de

familia y estudiantes con la supervisión del Rector De La Institución Educativa,
empleando las siguientes estrategias: - Charlas. - Avisos. - Dramatizaciones. -
Diálogos. - Campañas de trabajos. - Seguimiento de actividades.
Los logros que hemos tenido hasta el momento son:
- Uso adecuado de las basuras.

- Importancia del aseo personal y del medio.
- Participación en campañas de trabajo.
Aun se siguen presentando dificultades como la tala y quema de árboles, la caza

de algunos animales en vía de extinción como el conejo, entre otros.
El proyecto de derechos humanos de esta Institución Educativa esta articulado

en el área de Ciencias Sociales en los grados de básica primaria y secundaria, en
el eje temático sujeto, sociedad civil y está comprometido con la defensa y
promoción de los deberes y derechos humanos como necesidades para construir
la democracia y buscar la paz y el núcleo temático: Derechos y deberes de la
niñez según acuerdos internacionales y organizaciones protectoras.
Este proyecto se está ejecutando con la participación de la comunidad educativa

teniendo en cuenta las siguientes actividades:
- Charlas. - Conversatorios. - Campañas. - Escogencia de candidatos a la

personería estudiantil y organización del gobierno escolar. - Elaboración y
socialización de los planes de gobierno. - Elección del personero.
Los logros que se han obtenido son:

- Participación democrática de todos los estudiantes.

36
El proyecto de Prevención del maltrato al menor y al adolescente se

encuentra articulado en el área de Ciencias Sociales en los grados de Básica
Primaria y secundaria, en el eje temático: Sujeto, sociedad civil y Estado
comprometidos con la defensa y promoción de los deberes y derechos humanos
como necesidades para construir la democracia y buscar la paz y el núcleo
temático: Derechos y deberes de la niñez según acuerdo internacional y
organizaciones protectoras.
Teniendo en cuenta el código del menor y el del adolescente, la ley 115 de 1994,
la declaración universal de los derechos del niño y la constitución nacional, se
hace necesario la ejecución de este proyecto sobre la prevención del maltrato al
menor, para disminuir la violencia que por falta de orientación y formación se
genera en la comunidad.
El proyecto de uso recreativo del tiempo libre se encuentra articulado en el

área de educación física en los grados 3, 4 y 5 de Básica Primaria y secundaria,
en el eje temático: recreación y deporte y el núcleo temático: recreación en los
seres humanos.
Este proyecto se está implementando en la Institución para que los niños

aprovechen su tiempo libre en actividades recreativas que los alejen de los malos
vicios.
El proyecto de vial y movilidad
Definimos la Educación Vial como toda acción educativa permanente que favorece
el desarrollo de conocimientos, habilidades, hábitos de comportamientos, valores y
actitudes positivas frente al tránsito con el fin de mejorar la seguridad vial, para
reducir así el número de accidentes y sus secuelas. La misma se sostiene en
valorizar la vida del prójimo y la de cada uno como algo fundamental, como una
correcta forma de convivencia, no basada en el temor a las sanciones
disciplinarias. Debemos tener presente que los ejemplos que diariamente viven los
estudiantes no son siempre los más adecuados ni como peatones, ni como
pasajeros ni como conductores. La seguridad en las calles no debe ser producto
del miedo, pues sabemos que la educación por el miedo no hace más que crear
una fractura entre el ciudadano y la ley, entre cada individuo y la comunidad,
formando seres temerosos e inseguros. Debemos incentivar en los niños, niñas y
jóvenes una conciencia clara que les permita: ° Identificar riesgos ° Evaluar
exactamente el grado de peligro que se les presenta ° Responder del modo más
eficiente a cada situación Queda claro que no pretendemos que niños de 4, 5, 6 o
37
7 años tengan absoluta claridad sobre todo lo que deben tener en cuenta para
tomar decisiones por sí mismos en la calle. De hecho a estas edades es muy
común y es correcto que así sea, que permanentemente estén acompañados
cuando transitan por la calle. Pero la educación de los futuros ciudadanos puede
comenzar en este período y continuar durante el proceso formativo en sus etapas
de educación primaria, básica secundaria y educación media así estaremos
formando para la autonomía, para el saber por qué y para qué hacer tal o cual
cosa. Es así como la institución Educativa el Salvador se convierte en un espacio
para mejorar la calidad de vida de nuestros estudiantes tanto en el sector donde
estamos ubicados como fuera de el..
El proyecto de economía y finanzas
Las finanzas son una rama de la economía que estudia el intercambio

de capital entre individuos, empresas, o Estados y con la incertidumbre y el riesgo que
estas actividades conllevan. Se dedica al estudio de la obtención de capital para la
inversión en bienes productivos y de las decisiones de inversión de los ahorradores. Está
relacionado con las transacciones y con la administración del dinero. En ese marco se
estudia la obtención y gestión, por parte de una compañía, un individuo, o del propio
Estado, de los fondos que necesita para cumplir sus objetivos, y de los criterios con que
dispone de sus activos; en otras palabras, lo relativo a la obtención y gestión del dinero,
así como de otros valores o sucedáneos del dinero, como lo son los títulos, los bonos, etc.
Según Bodie y Merton, las finanzas "estudian la manera en que los recursos escasos se
asignan a través del tiempo". Las finanzas tratan, por lo tanto, de las condiciones y la
oportunidad con que se consigue el capital, de los usos de éste, y los retornos que un
inversionista obtiene de sus inversiones.
El estudio académico de las finanzas se divide principalmente en dos ramas, que reflejan
las posiciones respectivas de aquel que necesita fondos o dinero para realizar una
inversión, llamada finanzas corporativas, y de aquel que quiere invertir su dinero
dándoselo a alguien que lo quiera usar para invertir, llamada valuación de activos. El área
de finanzas corporativas estudia cómo le conviene más a un inversionista conseguir
dinero, por ejemplo, si vendiendo acciones, pidiendo prestado a un banco o vendiendo
deuda en el mercado
GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

38
7. Reglamento o manual de convivencia y el reglamento para docentes.
La crisis de valores que aquejan a nuestra sociedad requiere de individuos

respetuosos de los lineamientos que rigen la vida en comunidad, porque nada
puede esperarse de un conglomerado de integrantes por descuido de sus
mayores, carencia de una mínima estructura moral o de principios básicos que
rigen la convivencia pacífica, el mutuo respeto, el acatamiento al orden jurídico y el
desarrollo de las múltiples relaciones interindividuales colectivas. El hombre debe
estar preparado para vivir en armonía con sus semejantes, para someterse a la
disciplina que toda comunidad supone y asumir sus propias responsabilidades,
asumir también el ejercicio de la libertad dentro de las normas que estructuran el
orden social para facilitar la vida en comunidad y favorecer la realización de cada
uno de ese ambiente de libertad, requiere de un ordenamiento, ley o normas de
convivencia que establezcan al alumno actuar de manera aceptable.
El Manual de Convivencia de los Estudiantes, Docentes, Rector Rural, Padres de

Familia y/o Acudientes de los Niveles de Preescolar, Educación Básica, y Media,
tiene como referencia:
Ley 115 de 1994 artículos 73, 87; que dispone que el proyecto educativo
institucional de las instituciones educativas deba tener un reglamento para
docentes y estudiantes.
El Decreto 1860 de 1994, Artículo 17 numerales 4º, que establece los aspectos
que debe contener el manual de convivencia, como son: normas de conducta de
alumnos y profesores que garanticen el mutuo respeto, definición de claros
procedimientos para formular las quejas o reclamos.
La ley 734 de 2002 Código Disciplinario Único Artículo 27º, que regula la conducta
de quienes desempeñan funciones públicas y los docentes al servicio del estado
son servidores públicos que pueden ser investigados disciplinariamente por acción
u omisión en el cumplimiento de los deberes propios del cargo o función, o con
ocasión de ellos, o por extralimitación de sus funciones; la ley establece los
procedimientos para investigar y sancionar tales conductas.
Manual de convivencia: En el cual se definen los derechos y obligaciones de los

estudiantes, los padres de familia o tutores y toda la comunidad educativa. Los
padres o tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente en
representación de sus hijos estarán aceptando el mismo.
Normas: Regla o mandato que establece la forma en que debe ordenarse un

determinado grupo social.

39
Reglas: Son normas de conducta.
Reglamento: Colección ordenada de reglas o preceptos que regulan la correcta

ejecución de una actividad.
ANEXO Manual convivencia
Reglamento o Manual de Convivencia Escolar
Introducción
Marco Conceptual y Marco Legal
Justificación
Objetivo Fundamental
Objetivos Específicos
Rector Rural
Docentes
Padres o madres de Familia y/o Acudientes
Estudiantes
1. Manual de Dialogo y De Conciliación
2. Reglas de Higiene Personal y de Salud Pública
3. Conservación de los Bienes Personales, Equipos, Instalaciones e

Implementos
4. Cuidado Medio Ambiente Escolar,
5. Normas de Conducta de Estudiantes, Padres de Familia, Docentes y Rector

Rural
6. Presentación Personal
7. Definición de Sanciones Disciplinarias
8. Reglamentación Elección Gobierno Escolar

40
9. Servicios de Alimentación, Transporte, Recreación
10. Medios de Comunicación Interna del Establecimiento
11. Material Didáctico de Uso General, Libros, Uniformes, Seguros de Vida y de

Salud
12. Uso del Bibliobanco, Biblioteca Escolar, Sala De Sistema, Baños
13. Recomendaciones y Sugerencias.
14. Anexos.
8. Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno escolar
El Gobierno Escolar es una forma de preparación para la convivencia democrática,

por medio de la participación de todos los estamentos de la comunidad educativa en la
organización y funcionamiento del Proyecto Educativo Institucional (PEI)
El Gobierno Escolar está integrado por el Consejo Directivo, el Rector Rural, el

Consejo Académico, las comisiones de Evaluación y Promoción, el Personero
Estudiantil, el Consejo Estudiantil, el Comité de Bienestar Institucional, el Consejo
Disciplinario, el Consejo de Profesores, la Asociación de Padres de Familia y el Comité
de Admisiones y Matriculas
Cada uno de los anteriores estamentos promueve los valores que identifican al
Institución Educativa Plaza Bonita, y velan por el cumplimiento de las normas
establecidas en el Manual de Convivencia.
En la actualidad, son los personeros estudiantiles quienes están liderando actividades

propias de su labor, pues cierto espacios les exigen de alguna forma que sus
propuestas se ejecuten tal y como lo planearon en sus respectivas campañas y
además, sean puestas en común
CONFORMACIÓN DEL GOBIERNO ESCOLAR
1. Consejo Directivo. Está integrado por el Rector, quien lo preside; dos

representantes de los docentes, dos representantes de los padres de familia, un
representante de los estudiantes del ultimo grado que brinda la institución y uno de los
ex alumnos, un representante del sector productivo

41
2. Consejo Académico. Está integrado por el Rector y Docentes (Coordinadores

académicos y Coordinadores de área).
3. Comisión de evaluación y promoción. En esta instancia el Consejo Académico

conforma una comisión de evaluación y promoción con docentes, un representante de
los padres de familia que no sea docente de la Institución Educativa y el Rector
4. Personero y Contralor Estudiantil. Es un estudiante del ultimo grado ofrecido por

el establecimiento educativo y será el encargado de promover el ejercicio de los
deberes y derechos de los estudiantes, consagrados en la Constitución Política, el
Código del Menor, las leyes educativas y el Manual de Convivencia
5. Consejo estudiantil. Integrado por los presidentes de aula de cada curso
6. Comité de Bienestar Institucional. Está integrado por Docentes, el Personero

Estudiantil, un representante del Consejo Estudiantil, un representante de los padres de
familia, y el Rector.
7. Comité de convivencia escolar (Disciplinario y Conducta). Lo integra el Rector,

Docentes, estudiante, padre de familia, y se invita a Padre y/o madre de familia del
estudiante cuyo caso haya sido llevado a este consejo
8. Consejo de profesores. Hacen parte de este consejo el Rector, y Docentes

Rectores de grupo de cada grados
9. Asociación de padres de familia. Promueve la integración de los padres para

facilitar la solución de los problemas individuales y colectivos de los menores y
propiciar acciones para mejorar la formación integral y la participación en actividades y
programas que involucren a los asociados en el desarrollo responsable de la crianza,
cuidado de los hijos, de su comunidad y del proceso educativo.
10. Escuela de padre y/o madres de familia: Promueve la formación integral e

incentivar la participación en actividades y programas que involucren a los padres y/o
madres de su comunidad y del proceso educativo.
11. Comité de admisiones y matricula. Lo integran el Rector y Docentes.
El Gobierno Estudiantil: Es un espacio real de formación para la democracia,

que se evidencia en la posibilidad de los estudiantes para elegir y ser elegidos,
representar los intereses de su comunidad y desarrollar su capacidad de liderazgo
político en la institución y su entorno local y que los estudiantes continúa dando
lecciones de vida: sus sueños e ideales representan un ejemplo de esperanza y

42
resistencia en medio de la guerra, es una estrategia curricular que promueve el

desarrollo afectivo, social y moral de los estudiantes a través de actividades
vivenciales.
Es una organización de los estudiantes y para los estudiantes que garantiza su

participación activa y democrática en la vida escolar; y los estimula a:
 Los estimula a participar.

 Los impulsa a actuar en actividades en beneficio de la escuela y la
comunidad.
 Les informa comportamientos cívicos y democráticos.
 Actitudes positivas hacia la convivencia, la tolerancia, la solidaridad, la
cooperación, la ayuda mutua.
 Los capacita para la toma de decisiones responsables, el trabajo
cooperativo, la gestión y liderazgo, la autonomía.
 Los forma para el cumplimiento de sus deberes y el ejercicio de sus
derechos.
Desde el aula el niño se acostumbra a participar en distintas actividades

tales como:
 Manejo y cuidado de la higiene y la salud,
 Promoción de campañas ecológicas,
 Mejoramiento académico,
 Organización de las áreas de trabajo dentro y fuera del aula,
 Actos culturales, recreativos, religiosos, etc.
El PEI es la carta de navegación del Institución Educativa Plaza Bonita que indica
el camino a seguir en las diferentes gestiones en la planeación organización,
control y evaluación de los diferentes procesos que se ejecutan en los planes de
acción y mejoramiento para buscar unos resultados acorde a la Misión y Visión de
la Institución Educativa Plaza Bonita.Existe el Gobierno Escolar, conformado por el
Rector Rural, el Consejo Directivo y el Consejo Académico.

43
La Institución Educativa Plaza Bonita cuenta con una estructura administrativa del
gobierno escolar planteada en el organigrama escolar, descrita así: Consejo
Directivo, Consejo Académico, Personero de los estudiantes, Consejo de
Estudiantes, Asociación de padres de familias y el Consejo de Padres de Familias.
También se describen en el organigrama los niveles educativos: Preescolar,
básica, y media, los proyectos pedagógicos transversales y los servicios
educativos ofrecidos a la comunidad.
Consejo Directivo de la Institución Educativa Plaza Bonita, cumple con las

funciones del Artículo 23 del Decreto 1860 de 1994, lo mismo que el Consejo
Académico que cumple con las funciones establecidas en el Artículo 24 del
Decreto 1860 de 1994, existen como evidencias las actas de las reuniones
convocadas, realizadas y firmadas por todos los integrantes que participan en
dicho gobierno.
En cuanto al sistema de gestión administrativo se tiene una responsabilidad con el

Ministerio de Educación Nacional, Secretaria de Educación Departamental de
Córdoba, Secretaria de Educación Municipal de San Andrés de Sotavento, los
diferentes programas del Gobierno Nacional como Más familias en acción,
computadores para educar, todos a aprender, alimentación escolar, entre otros y
programas de alfabetización; Los principios para una buena gestión administrativa
son la responsabilidad, el respeto; Los métodos utilizados son la información a
través de normas y comunicados; La cultura administrativa del establecimiento
educativo es participativa activa; El diseño organizacional es un organigrama que
permite mostrar los enlaces de los diferentes estamentos; Las estrategias de
evaluación de la gestión se ejecutan según los lineamientos del MEN, SED y
Acompañamiento de SEM y Rector de Núcleo Educativo; Por último el desarrollo
del personal Docentes, Estudiantes, Padres y/o Madres de familia, Directivo
Docente se realizan constantemente capacitaciones.
Institucionalidad del gobierno escolar
Rector: José Samir Alean, Representante legal, Identificado con Cedula de

Ciudadanía No 11.061.788, nombrado en propiedad según Decreto No. 061 de 05
de agosto de 1994, quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por mes
y extraordinariamente cuando lo considere conveniente.
Rector cumple las funciones señaladas en el Artículo 10 de la Ley 721 de 2001 y

en las demás disposiciones legales vigentes.
Información de división de gobierno
Tipo de gobierno: ORGANO
Tipo de división de gobierno: RECTOR.

44
Integrantes: Rector Rural: José Samir Alean, Identificado con Cedula de

Ciudadanía N° 11.061.788, nombrado en propiedad según Decreto No. 061 de 05
de agosto de 1994.
Acciones y funciones: Representar legalmente el plantel educativo Participar en el
Consejo Directivo, Consejo Académico. Coordina la planeación y evaluación
institucional Dirigir la planeación y programación de la administración de alumnos
y profesores. Establecer canales y mecanismos de comunicación con los
estamentos educativos. Administrar el personal a su cargo de acuerdo a las
normas vigentes. Rendir los informes respectivos en forma periódica al Rector de
Núcleo. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los
equipos y materiales confiados a su manejo. En la ejecución de los Proyectos
Pedagógicos (Artículo 14 de la Ley 115/94) de: Diseñar su propio plan operativo
de orientación escolar de acuerdo con las necesidades que establece el
diagnóstico y los procesos institucionales y presentarlo al Rector de Núcleo su
aprobación. Facilitar que los estudiantes y demás estamentos de la comunidad
identifiquen sus características y necesidades de crecimiento personal y social,
para que tomen sus decisiones de manera consciente y responsable, creando así
un ambiente que estimule el rendimiento escolar. Organizar y mantener
actualizados las carpetas y los registros de atención individual realizados con cada
uno de los estamentos de la comunidad educativa. Dirigir y orientar a los
estudiantes en la construcción de su propio proyecto de vida. Participar en los
Comités y Consejos donde sea requerido, especialmente en lo relacionado con la
Convivencia, Presentar informes en las reuniones de áreas y en las comisiones de
evaluación y promoción sobre los logros alcanzados por los estudiantes que
recibieron su acompañamiento y asesoría. Coordinar sus acciones con los
responsables de los estamentos de Supervisión y Control, especialmente con los
Docentes. Orientar y asesorar a los Docentes, estudiantes y padres de familias
sobre la interpretación y aplicación de la filosofía de la Institución Educativa.
Atender los casos especiales de comportamientos que afecten la sana convivencia
de cualquiera de los miembros de la comunidad. Elaborar y aplicar los programas
de orientación ocupacional. Apoyar a los estudiantes en los procesos de
adiestramiento para enfrentar con éxito las pruebas ICFES. Planear, orientar,
ejecutar y acompañar el desarrollo de las actividades propias del cargo. Participar
en el Consejo Académico, en el Comité de Convivencia y administración de
alumnos y en otros que sea requerido. Coordina la planeación y evaluación
institucional Organizar las direcciones de grupo para que sean las ejecutoras
inmediatas de la administración de los alumnos. Coordinar la acción de la unidad
a su cargo con la coordinación académica, servicios de bienestar, padres de
familia y demás estamentos de la comunidad educativa. Establecer canales y
mecanismos de comunicación con los estamentos educativos. Supervisar la
ejecución de las actividades de su dependencia. Colaborar con el coordinador
académico en la distribución de asignaturas y elaboración del horario general del
plantel. Administrar el personal a su cargo de acuerdo a las normas vigentes.

45
Rendir los informes respectivos en forma periódica al rector del plantel sobre las
actividades de su dependencia. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y
seguridad de los equipos y materiales confiados a su manejo. Presidir los comités
de administración de fondos de servicios
Fecha de conformación año:
Fecha de modificación año:
Vigencia: Indefinido
Sistema de trabajo: Trabajo en equipo, reuniones y toma de decisiones
concertadas.
Frecuencia de reunión: Reuniones programadas al comienzo y al final de cada
periodo académico en las que además de planear de forma conjunta las metas, se
hace seguimiento al estado de ejecución de las tareas asignadas y se realiza la
evaluación identificando las dificultades

Tipo de división de gobierno: CONSEJO DIRECTIVO
Integrantes: Rector (Quien lo presidirá y convocará ordinariamente una vez por
mes y extraordinariamente cuando lo considere conveniente) + 2 Docentes + 2
Representante de los padres de familia + 1 Estudiante del grado Decimo + 1 Ex
alumna + 1 Representante de los sectores productivo
Acciones y funciones: Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la
institución, excepto las que sean de competencia de otra autoridad. Servir de
instancia para resolver conflictos que se presenten entre docentes y
administrativos del establecimiento educativo y después de haber agotado los
procedimientos previos en el reglamento del Manuel de convivencia. Adoptar el
Manual de convivencia y el reglamento de la institución. Fijar los cupos de nuevos
alumnos. Participar en la planeación y evaluación del Proyecto Educativo
Institucional. Aprobar el presupuesto de ingresos y gastos. Promover las
relaciones de tipo académico, deportivo, cultural con otras Instituciones. Fomentar
la confirmación de asociaciones de padres de familia y estudiantes. Reglamentar
los procesos electorales. Asumir la defensa y garantía de los derechos de toda la
comunidad educativa. Estimular y controlar el buen funcionamiento del Institución
Educativa Plaza Bonita, Darse su propio reglamento interno.
Fecha de conformación año: 2018
Fecha de modificación año: 2019
Vigencia: Un (1) año
Sistema de trabajo: Trabajo en equipo y reuniones
Frecuencia de reunión: Reunión bimestral
Consejo Directivo: Acuerdo N° 08 de 13/03/2020 “Por medio el cual se conforma

el Consejo Directivo del Institución Educativa Plaza Bonita, vigencia escolar 2020”
Aprobar la conformación del Consejo Directivo del Institución Educativa Plaza
Bonita, integrado por ocho (8) miembros que fueron elegidos en asamblea y

46
aprobado por el Consejo de Padres, dentro de los 60 días calendarios siguientes

al de iniciación de clases del año lectivo 2020, convocados según Acta de
convocatoria N° 08 de fecha 13/03/2020, vigencia escolar 2019 - 2020.

Tipo de división de gobierno: CONSEJO ACADÉMICO
Integrantes: Rector Rural: (Quien lo presidirá y convocará ordinariamente) +
Docentes representantes del nivel preescolar + Docente grado primero +
Docentes representantes del personal docente del área de Educación Artística y
del área de Educación Física, Recreación y Deporte + Docente grado segundo
representante del personal docente del área de Educación Ética y en Valores
Humanos y del área de Educación Religiosa + Docentes grado tercero
representante del personal docente del área de Humanidades, lengua castellana e
idiomas extranjeros y del área de Matemáticas + Docentes grado cuarto
representante del personal docente del área de Ciencias Naturales y Educación
Ambiental + Docentes grado quinto representante del personal docente del área
de Ciencias Sociales, Historia, Geografía, Constitución Política y Democracia +
Docentes grados sexto, séptimo, octavo, noveno y décimo. (Docentes
comunitarios)
Acciones y funciones: Apoyar al consejo directivo en la revisión del PEI. Organizar
el plan de estudios y orientar su ejecución. Participar en la evaluación institucional
anual. Integrar los consejos de docentes para la evaluación periódica del
rendimiento de los educandos para la promoción, asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de evaluación. Servir de órgano consultor del
consejo directivo en la revisión de la propuesta de PEI. Estudiar el currículo y
propiciar su continuo mejoramiento introduciendo las modificaciones y ajustes de
acuerdo con el procedimiento previsto en el Decreto 1860 de 1.994. Recibir y
decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluación educativa. Darse su
propio reglamento. Las demás funciones afines o complementarias con las
anteriores que le atribuye la normatividad vigente.
Fecha de conformación año: 2019

Fecha de modificación año: 2020
Vigencia: Un (1) Año
Sistema de trabajo: Reuniones y trabajo en equipo
Frecuencia de reunión: Reunión Bimestral

47
Consejo Académico: Acuerdo N° 08 de 13/03/2020 “Por medio del cual se

conforma el Consejo Académico y la Comisión de Evaluación del Aprendizaje y
Promoción de Estudiantes del Institución Educativa Plaza Bonita, vigencia escolar
2020”
9. Sistema de Matricula y Pensiones Sistema Integral de Evaluación del

Aprendizaje y Promoción de los Estudiantes:
Sistema de Matricula
El sistema de matrícula del Institución Educativa Plaza Bonita, es normalizado por
las políticas del MEN, SED y guiado por el SIMAT.
Estudiante
El estudiante del Institución Educativa Plaza Bonita tiene un perfil hacia la
participación democrática y en valores éticos, morales y religiosos; tolerantes,
líder, crítico y responsable con sus deberes tanto académicos, deportivos,
culturales y sociales; con un alto grado de convivencia pacífica, de compromiso
con la preservación y cuidado del entorno, respetando sus tradiciones, la cultura y
la identidad.
Calidad de los Estudiantes - Decreto 2737 de 1998.
Para adquirir la calidad de estudiante del Institución Educativa Plaza Bonita, es
necesario por sí mismo o a través de sus padres y/o madres de familia,
representantes legales o acudientes: aceptar su filosofía y reglamentos; haber sido
oficialmente admitido, previo el lleno de los requisitos en este manual o previa
aprobación de la solicitud de transparencias y legalización de matrícula.
Perdida de la Calidad de Estudiantes - Decreto 1860 de 1994. Artículos 12, 13.
Se pierde la calidad de estudiante del Institución Educativa Plaza Bonita.
1. Cuando se ha cursado y aprobado el último grado de educación básica
primaria que ofrezca de la Institución educativa.
2. Cuando no se cumpla con el lleno de los requisitos previstos por la Institución

Educativa Plaza Bonita, para la matricula dentro del tiempo establecido.
3. Cuando existe una violación de los parámetros exigidos por este manual, que
amerite una sanción disciplinaria permanente.

48
4. Por cierre del plantel.
5. Por el retiro voluntario, bien sea que dicha voluntad provenga del alumno o del
padre de familia, representante legal o acudiente.
*Anexo Sistema Integral de Evaluación del Aprendizaje y Promoción

de los Estudiantes
Sistema integral de evaluación del aprendizaje y promoción de los estudiantes;

Según: El Decreto 1290 del 23 de abril de 2009.
La evaluación de los educandos de los niveles de preescolar, educación básica y
media del Institución Educativa Plaza Bonita, municipio de San Andrés de
Sotavento, se realiza en el ámbito:
Nacional. El Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para el
Fomento de la Educación Superior ICFES, realizarán pruebas censales con el fin
de monitorear la calidad de la educación de los establecimientos educativos con
fundamento en los estándares básicos. Las pruebas nacionales que se aplican al
grado tercero, quinto, noveno y once (Pruebas Saber).
Institucional. El sistema de evaluación del aprendizaje y promoción de los

estudiantes de los niveles de preescolar, educación básica y media del Institución
Educativa Plaza Bonita, sedes Plaza Bonita, Alto Santana, Santa Isabel y Boca de
Jarro, municipio de San Andrés de Sotavento Córdoba, Colombia, se realizara en
el establecimiento educativo como proceso permanente y objetivo para valorar el
nivel de desempeño de los educandos.
Propósitos de la evaluación institucional de los estudiantes en el Institución

Educativa Plaza Bonita, Alto Santana, Santa Isabel y Boca de Jarro, municipio de
San Andrés de Sotavento.
 Identificar las características personales, intereses, ritmos de desarrollo y
estilos de aprendizaje de los educandos para valorar sus avances.
 Proporcionar información básica para consolidar o reorientar los procesos
educativos relacionados con el desarrollo integral de los educandos.
 Suministrar información que permita implementar estrategias pedagógicas
para apoyar a los educandos que presenten debilidades y desempeño bajo
en su proceso formativo.
 Determinar la promoción de estudiantes.
 Aportar información para el ajuste e implementación del plan de
mejoramiento institucional.

49
Definición de los criterios de evaluación y promoción del sistema institucional de

evaluación de los estudiantes: el sistema de evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de los niveles de preescolar, educación básica y
media del, Institución Educativa Calle larga, sedes Plaza Bonita, Alto Santana,
Santa Isabel y Boca de Jarro, municipio de San Andrés de Sotavento; Hace parte
integral del proyecto educativo institucional y contiene:
 Valorar el avance y la obtención de las competencias básicas, laborales
generales, logros y conocimientos por parte de los educandos.
 Determinar la promoción o no de los estudiantes en cada grado de la
educación preescolar y educación básica y media.
 Ofrecer a los educandos oportunidades para aprender del acierto, del error
y en general de la experiencia, planteando el desarrollo de las
competencias básicas y laborales generales.
 Proporcionar a los docentes información para reorientar o consolidar sus
prácticas pedagógicas.
Responsabilidades del Ministerio de Educación Nacional. En cumplimiento de las
funciones establecidas en la Ley, el Ministerio de Educación Nacional debe:
 Publicar información clara y oportuna sobre los resultados de las pruebas
externas nacionales, de manera que sean un insumo para la construcción
de los sistemas institucionales de evaluación de los estudiantes y el
mejoramiento de la calidad de la educación.
 Expedir y actualizar orientaciones para la implementación del sistema
institucional de evaluación.
 Orientar y acompañar a las secretarías de educación y a los
establecimientos educativos del país en la implementación del presente
decreto.
 Evaluar la efectividad de los diferentes sistemas institucionales de
evaluación de los estudiantes.
Responsabilidades de las secretarías de educación de las entidades territoriales

certificadas. En cumplimiento de las funciones establecidas en la ley, la entidad
territorial certificada debe:
 Analizar los resultados de las pruebas externas de los establecimientos
educativos de su jurisdicción y contrastarlos con los resultados de las
evaluaciones de los sistemas institucionales de evaluación de los
estudiantes.
 Orientar, acompañar y realizar seguimiento a los establecimientos
educativos de su jurisdicción en la definición e implementación del sistema
institucional de evaluación de estudiantes.

50
 Trabajar en equipo con los directivos docentes de los establecimientos

educativos de su jurisdicción para facilitar la divulgación e implementación
de las disposiciones de este decreto.
 Resolver las reclamaciones que se presenten con respecto a la movilidad
de estudiantes entre establecimientos educativos de su jurisdicción.
Responsabilidades del Institución Educativa Plaza Bonita: El establecimiento

educativo en cumplimiento de las funciones establecidas en la Ley y el Decreto
1290 de Abril de 2009; cumple con:
 Definir, adoptar y divulgar el sistema de evaluación del aprendizaje y
promoción de los estudiantes de los niveles de preescolar, educación
básica del Institución Educativa Plaza Bonita.
 Incorporar en el proyecto educativo institucional los criterios, procesos y

procedimientos de evaluación; estrategias para la superación de
debilidades y promoción de los estudiantes, definidos por el consejo
directivo y consejo académico.
 Realizar reuniones de docentes y directivos docentes para analizar,

diseñar e implementar estrategias permanentes de evaluación y de
apoyo para la superación de debilidades de los educandos y dar
recomendaciones a estudiantes, padres de familia y docentes.
 Promover y mantener la interlocución con los padres de familia y el

educando, con el fin de presentar los informes periódicos de evaluación,
el plan de actividades de apoyo para la superación de las debilidades, y
acordar los compromisos por parte de todos los involucrados mediante
acta de reuniones.
 Crear la comisión de evaluación y promoción para realizar el

seguimiento de los procesos de evaluación y promoción de los
estudiantes.
 Atender todos los requerimientos de los padres de familia y de los

educandos y programar reuniones con ellos cuando sea necesario.
 Tomar decisiones en las instancias Consejo Directivo, Consejo

Académico, comisión de evaluación y promoción, Rector, sobre
reclamaciones que presenten los educandos o sus padres de familia y/o
acudientes, en relación con la evaluación o promoción de los
estudiantes.

51
 Analizar periódicamente los informes de evaluación con el fin de

identificar prácticas escolares que puedan estar afectando el
desempeño de los estudiantes, e introducir las modificaciones que sean
necesarias para mejorar.
 Presentar las pruebas ICFES (Pruebas Saber), con la totalidad de los

estudiantes que se encuentren matriculados en los grados evaluados
(Tercero, Quinto, Noveno y once), colaborar con estos en los procesos
de inscripción y aplicación de las pruebas, según se le requiera.
10. Los procedimientos para relacionarse con otras organizaciones sociales,

tales como los medios de comunicación masiva, las agremiaciones, los
sindicatos y las instituciones comunitarios:
El Institución Educativa Plaza Bonita en su proceso de cobertura del Nivel
Preescolar y Educación Básica y con el objetivo de ampliar la Educación Media se
ha articulado con diversas Instituciones con la finalidad de lograr metas y sobre
todo mejorar cada día la calidad de la educación y el bienestar de la comunidad
educativa.
Entre estas instituciones están:
 Alcaldía Municipal: A la que se le ha solicitado inversión en el

mejoramiento de la infraestructura física y la construcción de aulas, unidad
administrativa, baños, laboratorios, dotación de mobiliario escolar,
materiales didácticos, cocina escolar y otro.
 Secretaria de Educación Departamental: La SED de Córdoba apoya con

capacitaciones y asesorías a Docentes y Directivo Docente.
 Secretaria de Educación Municipal: La SEM de San Andrés de Sotavento

acompaña con capacitaciones y asesorías a Docentes, Directivo Docente,
Padres y/o Madres de familia y Estudiantes
 Resguardo Indígena del Pueblo Zenú: Asiste con capacitaciones a

Docentes, Directivo Docente, Padres y/o Madres de Familia y Estudiantes
 Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (I.C.B.F): A través de esta

Institución Educativa cuenta con la asesoría de psicología, trabajo social y
asesorías a Docentes, Directivo Docente, Padres y/o Madres de familia y

52
Estudiantes
 Fundación Nueva Ilusión: A través de esta fundación se logró que nuestro

Centro Educativo cuente con el servicio de restaurante escolar modalidad
almuerzos beneficiando a todos los estudiantes.
 Policía Nacional: Nos brinda seguridad y charlas en las sedes de La

Institución Educativa.
 Comisaria de Familia: Nos brinda charlas y asesorías mediante convenio

institucional.
11. La evaluación de los recursos humanos, físicos, económicos y

tecnológicos disponibles y previstos para el futuro con el fin de realizar el
proyecto:
Directivo Docente: Actualmente se encuentra 1 Rector en propiedad:

Representante legal Rector Rural: José Samir Alean, Representante legal,
Identificado con Cedula de Ciudadanía No 11.061.788, nombrado en propiedad
según Decreto No. 061 de 05 de agosto de 1994, titulo Licenciado en Educación
infantil con énfasis en Ciencias Naturales y Medio Ambiente y especialista en
Administración Educativas.
Docentes: Grado Cero: En la sede principal se encuentra 1 grupo atendido por 1

docente uno en propiedad jornada de la mañana, en la sede Alto Santana jornada
de la mañana se encuentra 1 grupo de grado cero atendido por 1 docente en
propiedad, en la sede Santa Isabel jornada de la mañana se encuentra 1 grupo de
grado cero atendido por 1 docente en propiedad
Educación Básica Primaria: En la sede principal se encuentran 6 grupos en la

jornada de la tarde atendidos por 6 docentes en propiedad y en la sede Alto
Santana jornada de la mañana se encuentra 5 grupos de educación básica
primaria atendidos por 5 docente dos nombrados en propiedad, sede Santa Isabel
jornada de la mañana se encuentran 5 grupos atendidos por 5 docentes
nombrados en propiedad, sede Boca de Jarro hay 2 grupos multigrados atendidos
por dos docentes nombrados en propiedad.
Educación Básica secundaria y media: Hasta Grado 11º: En este nivel de

secundaria en el 2020 se tiene matriculado 276 estudiantes que son atendidos en

53
9 grupos grado 6º 2 grupos, grado 7° 2 grupos, grado 8° 2 grupos, grado 9° 1

grupo, grado 10° 1 grupos son atendidos por 12 docentes en propiedad. con
perfiles en: 3 Licenciado de ciencias sociales + 1 en matemáticas + 1 Licenciado
en ciencias Naturales +1 Licenciada en bio-quimica + 2 Humanidades idiomas
extranjero + 1 licenciado en Informática y tecnología + 1 licenciado en educación
física + 1 Licenciado en Educación Artística.
Administrativos: Actualmente existen 1 una secretaria.
RECURSOS FÍSICOS (infraestructura): Consta de:

Sede principal con 8 aulas de clases, 1 sala de sistemas, 1 oficina para dirección
y secretaría, 1 aula que sirve de sala de profesores y de reuniones, 2 baño
compartido niños y niñas en regular estado, un comedor escolar, dos albercas y
un cuarto que hace de bodega para guardar los implementos de la cocina.
En la sede Alto Santana, existen 2 aulas, construidas en concretos y 4 en
bareque.
En la sede Santa Isabel existen 3 aulas + 1 aula de bareque, 1 sala de sistemas,
2 sanitarios en buen estado.
En la sede Boca de Jarro existe 1 aula y 1 cocina de bareque.
Económicos: Los recursos económicos son los percibidos por el SGP Gratuidad
de la matrícula.
RECURSOS tecnológicos (DOTACIÓN):

En la sede Plaza Bonita: Existe 2 Video beam, 1 Mimógrafo Interactivo, 1 TV, 1
Grabadora, 40 Computadores Portátiles, 1 Computador de mesa con
estabilizador, 2 impresoras, 1 fotocopiadora, 1 equipo de amplificación, 1 cámara
fotográfica, 2 nevera, 1 congelador
En la sede Alto Santana: Existen 5 computadores portátiles, 1 grabadora, 1 video
beam, 1 equipo de sonido, 1 TV, 1 nevera.
En la sede Santa Isabel: Existen 10 computadores portátiles, 1 grabadora, 1
video beam, 1 equipo de sonido, 1 TV, 1 nevera
Mantenimiento de la planta física: este está a cargo del municipio de San
Andrés de Sotavento, a través del a administración municipal, que es la encargada

54
de realizar todo el mantenimiento de la planta física de la institución educativa,

tanto de la sede principal como todas las demás sedes que la integran.
Mantenimiento de equipos: lo relacionado con los equipos como impresoras,
fotocopiadoras, extintores, portátiles, computadores de mesa, nevera, TV,
enfriador, el mantenimiento está a cargo de la institución educativa dentro del plan
de inversión de los recursos que se manejen en el presupuesto.
Servicio de transporte: La Institución Educativa de Plaza Bonita no cuenta con
servicios de transporte.
Restaurante Escolar: se cuenta con un restaurante escolar con servicios a través
de fundaciones y consorcio administrado por el Departamento y el Municipio de
San Andrés de Sotavento.
Cafetería o tienda escolar: no se cuenta con estos servicios.
Dotación: Recibimos dotación de textos donados por el municipio, dotación de
mobiliarios, tablero acrílico, escritorio, entre otros. La Institución educativa cuenta
con el Plan Nacional de lectura y escritura del MEN “Colección Semillas
12. Estrategia Para Articular la Institución Educativa con las Expresiones

Culturales locales y regionales:
Ejecución de actividades culturales, deportivas, recreativas, cívicas, religiosas,
integraciones con estudiantes, Padres y/o madres de familia y comunidad general.
 Integración con padres y/o madres de familia a través de homenaje de las

madres, día de la mujer, capacitaciones, del amor y amistad, entre otros.
 Actos cívicos como homenaje a la bandera, al 20 de julio, 7 de agosto, 12

de octubre día de la raza entre otros.
 Realización del día de la cometa, del dulce, del idioma.
 Participación en la semana cultural en homenaje a San Andrés de

Sotavento y actividades culturales y deportivas como la semana cultural,
deportiva y recreativa, saber con el deporte.
 Eventos religiosos como la oración diaria en la formación, primeras

comuniones, confirmaciones, participación en misas y otros.

55
13. Criterios de organización administrativa y de la evaluación de la Gestión
Se tiene una organización administrativa que busca la calidad educativa motivo por el cual
se tiene:
Medio de Comunicación Interna - Decreto 1860 de 1994. Art. 17 N.10: La

formación escolar, Periódico Escolar y Boletín Escolar, los responsables de utilizar
los medios de comunicación son Rector Rural, Docentes, estudiantes, Padres de
familia y/o acudientes para dar informaciones generales, ya sea de tipo
académico, administrativo, disciplinario, cultural, deportiva, científica, social.
Material didáctico y educativo - Decreto 1860 de 1994. Art.17 N. 10: La

adquisición del material didáctico y educativo de La Institución educativa, se hará
por el siguiente sistema: El Rector de La Institución educativa solicitara por escrito
a la secretaria de educación Municipal y, a empresas privadas y públicas para
que estas donen material didáctico y educativo.
Biblioteca Escolar: El Institución Educativa Plaza Bonita pondrá a disposición de

los alumnos un número de textos con el fin de ofrecer a los estudiantes soportes
pedagógicos contemplados en el currículo, bien sea en el aula de clase o en el
lugar que determinen los encargados.
Sala de Informática y tecnologías: El Institución Educativa Plaza Bonita presta

servicio en la sede principal de sala de informática.

56
Horario General de Clases Año Lectivo 2020

Institución Educativa Plaza Bonita Principal y Su Sedes Alto Santana, Santa Isabel, Boca de Jarro
Preescolar
D I A S
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
1º Ética Ética Ética Ética Ética
2º Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva Cognitiva
3º Estética Estética Estética Estética Estética
D E S C A N S O
4º Espiritual Espiritual Espiritual Espiritual Espiritual

Atención Atención Atención Atención Atención
5º padres padres padres padres padres
De 7:00 AM a 11:30 AM Y DE 1:00 PM a 6:20 PM
Cuatro horas de clases de 60 minutos cada una y un descanso de treinta minutos.

57
EDUCACION BÁSICA PRIMARIA

SEDE: PLAZA BONITA y SEDES: ALTO SANTANA, SANTA ISABEL y BOCA DE JARRO
De 7:00 AM a 12:30 PM y 1:00 a 6:30
Cinco horas de clases de 60 minutos cada una y un descanso de treinta minutos .
DIAS
HORAS LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
Humanidades Humanidades
1º Ética y Valores Español Matemáticas Matemáticas Español
Educación Ciencias Humanidades Humanidades

2º física Sociales Español Matemáticas Español
Ciencias Ciencias Ciencias

3º Ingles Naturales Ética y Valores Naturales Sociales
D E S C A N S O
Educación Ciencias Ciencias Ciencias

4º Artísticas Naturales Sociales Sociales Matemáticas
Tecnología e Ciencias
5º Informáticas Religión Naturales Matemáticas Matemáticas
Docentes Directores de Grupo Preescolar y Primaria

Grado Grupo Docente director De Grupo PLAZA BONITA
Preescolar 0° 001 MARIA ISABEL BERONA ZABALA
1° 001 MONICA GOMEZ ALEAN
2° 001 EDILMA SARMIENTO CARE
3°1 001 SAMIR ANTONIO ESQUIVEL QUIÑONEZ
3°2 001 RODRIGO PATERNINA SUAREZ
4º 001 JHON JAIRO GONZALEZ
5° 001 VIDAL ESQUIVEL HERNANDEZ
Grado Grupo Docente Director De Grupo ALTO SANTANA

Preescolar 0° 001 MERYES ANGULO
1° 001 VICTOR CORDERO RUIZ
2° 001 RAUL ESTRADA ALVAREZ
3° 001 RAMIRO REYES EVANGELISTA
4° 001 IVAN ESQUIVEL HERNANDEZ
5° 001 SERGIO PEREZ JULIO
Grado Grupo Docente Director De Grupo SANTA ISABEL

Preescolar 0° 001 RINA RUIZ ARRIETA
1° 001 TERESA NARVAEZ MEDOZA
2° 001 NICOL MADRID TIRADO
3° 001 MARTHA CECILIA MORENO MEJIA
4° 001 JOSE GUEVARA ESQUIVEL
5° 001 JAIME TORIBIO MEJIA
Grado Grupo Docente Rector De Grupo BOCA DE JARRO

58
BOCA DE JARRO
Preescolar 0° 001
1° 001 OLGA CARDENAS
2° 001 OLGA CARDENAS
3° 001 JUAN CARLOS URANGO CORDERO
Docentes Directores de Secundaria y Media Académica
Grado Grupo Docente Director de Grupo PLAZA BONITA

6° 001 DIANA ALEAN
6° 002 ANGEL SIMON VILLADIEGO
7° 001 JAVIER MORENO
7º 002 MARCOS SUAREZ
8° 001 RIBINSON ESQUIVEL
8° 002 NILSON YEPEZ
9° 001 ELIECER GASPAR
10º 001 JAIME ALBERTO FLOREZ
11° 002 LUIS IRIARTE
Institución Educativa Plaza Bonita / Sede Plaza Bonita Educación Básica Secundaria y media.
De 06:30 Am A 1:00 Pm
Seis Horas de Clases de 60 Minutos Cada Una y Un Descanso de Quince
Minutos.

59
Auto Evaluación Institucional de Gestiones:

 Gestión Directiva
 Gestión Académica
 Gestión Administrativa y Financiera.
 Gestión Comunitaria
2020
La Institución Educativa Plaza Bonita, es un establecimiento educativo de carácter
oficial, según DANE: 223670000043, ubicado en el Corregimiento Plaza Bonita,
situado en la parte norte del Municipio de San Andrés de Sotavento, Córdoba, a
unos 7 Km aproximadamente de la cabera municipal, cuenta con 685 estudiantes
en sus 4 sedes: Sede Plaza Bonita, Alto Santana, Santa Isabel y Boca de Jarro,
Laboran un Directivo Docente Rector y treinta y tres docentes, en la Sede Plaza
Bonita cuenta con 19 docentes nombrados en propiedad en la sede Alto Santana
laboran 6 docentes nombrado en propiedad, sede Santa Isabel laboran 6
docentes nombrados en propiedad, sede Boca de Jarro labora dos docentes
nombrado en propiedad.
Se avanzó en todos los campos del saber intelectual, en valores, en lo disciplinario

y sobre todo en las nuevas propuestas educativas incluidas en el PEI, para
mejorar la calidad de vida de la comunidad del I.E.
En lo referente a la consecución de materiales didácticos para llevar a cabo el

desarrollo de los programas educativos institucional hace falta una biblioteca
integral, que solucione la deficiencia léxica de los alumnos, otros materiales
didácticos para satisfacer necesidades de los educandos e implementos
deportivos y recreativos los cuales no existen.
También se despertó el interés por parte de los estudiantes en la ejecución de

proyectos encaminados al mejoramiento de la calidad de vida de sus familiares y
comunidad en general.
En lo pertinente a la disciplina y conducta la comunidad educativa se rige bajo los

parámetros y fundamentos de las leyes que hacen parte del PEI y del Manual de
Convivencia.
En lo concerniente a la dirección y planeación del ente encargado, se logró

afianzar y mejorar aún más la ejecución, administración y adquisición de recursos
didácticos.
Se logró mejorar el ambiente escolar, afectivo, familiar, social, comunitario,

conllevando esto a un mejor desarrollo armónico, dando así como resultado en
general una mejor calidad de educación.

60
Teniendo como futuro proyecto ampliar la educación Media encaminada a mejorar

la calidad de educación de nuestro sector, además para el año 2020 aspiramos a
mejorar algunas falencias que se presentaron en este año.
Se realiza la autoevaluación institucional teniendo en cuenta la normatividad

vigente, mediante las cuatro gestiones que a continuación describimos.
GESTION COMUNITARIA
14. Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el
establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución:
Los programas educativos de carácter no formal e informal que ofrezca el

establecimiento, en desarrollo de los objetivos generales de la institución son:
SERVICIO SOCIAL
Se presta a la comunidad con los estudiantes del grado 10° y 11° en lo pertinente para
satisfacer las necesidades prioritarias.
CONVENIOS
 Se hacen convenios con comisaria de Familia para tratar temas sobre

maltrato intrafamiliar.
 Biblioteca Municipal Pascual Orozco Madrid para orientar los estudiantes en
juegos lúdicos e interés por la lectura.
 Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (ICBF)
 Servicio Nacional de Aprendizaje (SENA)
PROYECTOS
Medio ambiente
Educación Sexual
Recreación, Deporte y tiempo libre
Democracia
Políticas de inclusión con discapacidad
Dado que todos los niños y niñas son titulares del derecho fundamental a la educación,
debe concluirse que también los niños y niñas con discapacidades físicas, cognitivas o de
cualquier otro tipo, tienen derecho a la educación. Esta afirmación que es aparentemente

61
obvia, tiene relevancia puesto que se recuerda que no hay razones constitucionalmente
admisibles para considerar que los niños con discapacidad carecen del derecho a recibir
educación, ni para pensar que el Estado está eximido de todas o alguna de las
obligaciones derivadas de los componentes que integran el derecho de acuerdo con los
instrumentos internacionales y la jurisprudencia constitucional sobre la materia. Tomado
de la Sentencia T-139/13.
A nivel mundial, se estima que 93 millones de niños – o 1 de cada 20 entre los que tienen
hasta 14 años – viven con una discapacidad moderada o severa. En la mayoría de países
con ingresos bajos y medios, los niños con discapacidades tienen más probabilidades de
no escolarizarse que cualquier otro grupo de niños. Las tasas de primera inscripción
escolar de niños con discapacidades son muy bajas. Incluso cuando asisten a la escuela,
los niños que sufren discapacidades son más susceptibles de abandonar y finalizar su
escolarización prematuramente.

62
Reconocimiento oficial de los estudios de Preescolar y Básica Primaria (1º a 5º), mediante Resolución Nº 001394 del 20 de septiembre del 2002. Reconocimiento oficial de sus estudios, en los niveles de Educación Básica Secundaria (6º a 9º),
según Resolución Nº 000116 de 07 de diciembre de 2009. Reconocimiento oficial de sus estudios en el nivel de Educación Media, grado (10º), según Resolución Nº 00000381 de 18 de noviembre de 2010. Resolución Nº 291 de 22 de julio
de 2011, la cual ratifica de carácter oficial a la Institución Educativa Plaza Bonita. Reconocimiento oficial del grado (11º), según Resolución Nº 516 de 18 de noviembre de 2011, emanada de la Secretaria de Educación Departamental de
Córdoba,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PLAZA BONITA

PLANILLA DE REGISTRO DE VALORACION POR PERIODO
Periodo: _____ Fecha: ______ Grado: Año: Jornada:
CIENCIAS CIENCIAS CIENCIAS ETICA Y EDUCACION EDUCACION TECNOLOGIA
N
HUMANIDADE E
INASIST
º NOMBRES Y APELLIDOS MATEMATICA NATURALES SOCIALES RELIGIOSA S INGLES VALORES ARTISTICA FISICA INFORMATICA
1
2
3
4
5
6
7
8
9

63
Córdoba,
COORDINADOR DE GRUPO:_________________________________

Creado mediante Resolución Nº 001393 de Septiembre 20 de 2002
Núcleo Nº 69 Dane: 223670000515 Nit: 900019229-8
Fecha: ______ Grado: Año: Jornada: Sede Principal
PLANILLA DE INFORME FINAL
Ciencias Ciencias Ciencias Ética y Educación Educación Tec e situación académica alumno(a)
Naturale Retira Inasis

Nº Apellidos y s Sociales Religiosa Humanidades Valores Artística Física Informática Aprob Reprob d Aplazad t
Nombres Matemática
1
2
3
4
5
6
7

64
Córdoba,
8
COORDINAOR DE GRUPO:_________________________________

65
CÓDIGO DANE: 223670000515 NIT. 900019229-8 Núcleo Educativo Nº 69 AÑO:_______________
REGISTRO DE DESEMPEÑO Y PROMOCION

NOMBRE DEL ESTUDIANTE:____________________________________________________________________ GRADO:_____________ GRUPO:________________
DOCUMENTO: R.C o T.I Nº:________________________ FOLIO:__________________ MATRICULA:________________ SEDE:__________________________________

AREAS
PERIODOS PRIMER PERIODO SEGUNDO PERIODO TERCER PERIODO CUARTO PERIODO INFORME FINAL
ESCALA ESCALA ESCALA ESCALA ESCALA ESCALA ESCALA ESCALA ESCALA ESCALA
NUMERICA NACIONAL NUMERICA NACIONAL NUMERICA NACIONAL NUMERICA NACIONAL NUMERICA NACIONAL
MATEMATICAS
CIENCIAS NATURALES Y EDUCACION
AMBIENTAL
CIENCIAS SOCIALES (HISTORIA
GEOGRAFIA, CONST. POL. Y DEM.)
CIENCIAS RELIGIOSAS
HUMANIDADES (LENGUA
CASTELLANA E INGLES)
EDUCACION ETICA Y VALORES
EDUCAION ARTISTICA
EDUACION FISICA, RECREACION Y

DEPORTE
TECNOLOGIA E INFORMATICA
INASISTENCIA:____________ INASISTENCIA:___________ INASISTENCIA:___________ INASISTENCIA:________ TOTAL INASISTENCIA:
_________
CONVENCIONES: SUPERIOR (4.60- 5.0), ALTO (3.50-4.50), BASICO (3.0- 3.50), BAJO (0,299)
OBSEVACIONES:_______________________________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Director APROBADO: REPROBADO: APLAZADO

66
MODELO DE MALLA CURRICULAR
GRADO: ___________ AREA: ____________ PERIODO: ___
EJE TEMÁTICO CONTENIDOS INDICADORES DE DESEMPEÑOS

NÚCLEO LOGRO-
ESTÁNDAR PREGUNTA
TEMÁTICO DESEMPEÑO
PROBLEMATIZADORA SER SABER HACER

67
68

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INSTITUCION EDUCATIVA PLAZA BONITA

INSTITUCION EDUCATIVA PLAZA BONITA

Presentado por: José Samir Alean

Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

Proyecto Educativo Institucional: Artículo 14 del Decreto 1860 de Agosto 3 de 1994.

1. Los principios y fundamentos que orientan la acción de la comunidad educativa

2. El análisis de la situación institucional que permita la identificación de problemas

3. Los objetivos generales del proyecto…………………………………………………..21

4. La estrategia pedagógica que guía las labores de formación de los educandos…23

6. Las acciones pedagógicas relacionadas con la educación para el ejercicio de

GESTION ADMINISTRATIVA Y FINANCIERA

8. Los órganos, funciones y forma de integración del Gobierno Escolar.

9. El sistema de matrículas y pensiones que incluya la definición de los pagos

13. Los criterios de organización administrativa y de evaluación de la gestión……….48

Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

GESTION DIRECTIVA – TELEOLOGICO Y CONCEPTUAL

Ficha de identificación de la Institución Educativa Plaza Bonita

Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

SEDE SANTA ISABEL

Por el oriente Por el occidente

Esta georreferenciación es la técnica de posicionamiento espacial de la institución Educativa Plaza

Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

Lema: Con Educación se logra trabajo, ciencia y cultura

Filosofía de la Institución Educativa Plaza Bonita

La Institución Educativa Plaza Bonita busca orientar ciudadanos que se conozcan a sí

La Institución pretende formar integralmente al estudiante facilitándole conocimientos,

Perfil del estudiante

Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

 Incentivar educando, por su puntualidad y logros alcanzados con las actividades

Perfil del docente

 El perfil del docente en la Institución educativa Plaza Bonita. está enmarcado

 Profesionales en su práctica pedagógica y en su saber especifico.

 Poseedores de permanente interés por el trabajo investigativo en el campo

Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

Los objetivos institucionales fueron construidos desde la pertinencia, son problemas

 Implementar la formación inclusiva y diversa

 Mejorar las competencias de participación y convivencias, de los miembros que

 Promover relaciones gubernamentales y no gubernamentales para elevar la calidad

 Propiciar un ambiente armónico interinstitucional, que permita realizar intercambio

 Gestionar recursos que permitan solucionar las necesidades prioritarias.

 Mantener las relaciones entre las diferentes religiones del entorno.

 Fortalecer las competencias básicas para elevar la calidad educativa.

 Implementar en el plan de estudio el área de optativa desarrollando el proyecto

 Implementar la cátedra Zenú en el área de Ciencias Sociales en el nivel de básica

 Implementar la cobertura, los estándares. Calidad eficiencia y eficacia en los procesos

 Propender por la educación básica de (1º a 11º) para garantizar la continuidad y

 Propender por la educación media académica que permita en el estudiante una

Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

 Mejorar en un 100% las competencias de participación y convivencia de los miembros

 Implementar en un 100% la cobertura, los estándares, calidad, eficiencia y eficacia en

Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

La Institución Educativa Plaza Bonita de acuerdo con su misión forma estudiantes

Principio y Valores Institucionales

La Institución Educativa Plaza Bonita, forma estudiantes íntegros con principios de

Dirección: Corregimiento Plaza Bonita - San Andrés de Sotavento

BASICA Y MEDIA ACADEMICA

BANDERA DEL MUNICIPIO DE SAN

Esta bandera está formada por un casco de