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    Actividad N

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    Roberto Fano
    Los estudiantes aprenderán a escribir una infografía sobre su animal favorito. Primero, planificarán la infografía completando un cuadro con la información, el propósito, el público y los elementos necesarios. Luego, escribirán la infografía siguiendo la estructura modelo que incluye título, imagen central, texto breve, gráficos e indicación del autor. El profesor guiará a los estudiantes durante el proceso de escritura.

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    Actividad N

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    Los estudiantes aprenderán a escribir una infografía sobre su animal favorito. Primero, planificarán la infografía completando un cuadro con la información, el propósito, el público y los elementos necesarios. Luego, escribirán la infografía siguiendo la estructura modelo que incluye título, imagen central, texto breve, gráficos e indicación del autor. El profesor guiará a los estudiantes durante el proceso de escritura.

    Título original

    ACTIVIDAD N

    Derechos de autor

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    Los estudiantes aprenderán a escribir una infografía sobre su animal favorito. Primero, planificarán la infografía completando un cuadro con la información, el propósito, el público y los elementos necesarios. Luego, escribirán la infografía siguiendo la estructura modelo que incluye título, imagen central, texto breve, gráficos e indicación del autor. El profesor guiará a los estudiantes durante el proceso de escritura.

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    Actividad N

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    Roberto Fano
    Los estudiantes aprenderán a escribir una infografía sobre su animal favorito. Primero, planificarán la infografía completando un cuadro con la información, el propósito, el público y los elementos necesarios. Luego, escribirán la infografía siguiendo la estructura modelo que incluye título, imagen central, texto breve, gráficos e indicación del autor. El profesor guiará a los estudiantes durante el proceso de escritura.

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    ACTIVIDAD N°

    DATOS INFORMATIVOS:

     Grado y sección: 3° GRADO

     Profesor (a):

     Duración:

     Fecha: 7 de septiembre del 2022

    ÁREA: COMUNICACIÓN

    1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

    PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
    Competencias y Instrumento
    Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
    capacidades de evaluación
    Enfoque transversal: Ambiental
    C Escribimos una Escribe diversos tipos - Adecúa el texto a la - Localiza - Escala de
    infografía sobre de textos en su lengua situación comunicativa información en valoración
    nuestro animal materna considerando el propósito diversos tipos de
    favorito - Adecúa el texto a la comunicativo, el tipo textos para incluir
    situación comunicativa textual, así como el en su infografía.
    formato y el soporte - Selecciona el título,
    - Organiza y desarrolla
    las ideas de forma - Organiza y desarrolla las imagen que
    coherente y ideas de forma coherente guardan relación
    cohesionada. y cohesionada con la información
    - Escribe textos de forma de la infografía.
    - Utiliza convenciones
    del lenguaje escrito de coherente y cohesionada. - Respeta la
    forma pertinente Ordena las ideas en torno estructura del texto
    a un tema para seguir la
    - Utiliza recursos secuencia de forma
    gramaticales y coherente.
    ortográficos

    2. ESTRATEGIAS:

     Saludamos a los estudiantes con entusiasmo

    EVIDENCIA
    Cuadro de planificación
    Infografía
    INICIO

     Se organiza a los estudiantes y dialogamos con ellos sobre las actividades que
    realizamos la sesión anterior cuando leyeron un texto infográfico, sobre de que trató
    la infografía, que secciones tenía, cómo se lee una infografía, etc.
     Anotamos en la pizarra lo que cada uno de los estudiantes va mencionando.
     Preguntamos: ¿Cuál de las secciones de la infografía es el más importante?¿qué
    pasaría si el texto no título o imágenes?¿podrías elaborar una infografía sobre tu
    animal favorito?¿cómo lo harías?
     El reto a lograr el día de hoy es:
    Reto:

    Planificamos la escritura de un texto discontinuo: Infografía

    DESARROLLO

    ANTES DEL DEBATE


     Recordamos a los estudiantes que escribirán un texto discontinuo: Infografía sobre
    nuestro animal favorito.
     Asimismo indicamos que lo primero que debemos hacer para escribir un texto es
    organizar nuestras ideas.
     Y para ello presentamos un papelote con el cuadro de planificación del texto y
    pedimos a cada grupo que lo complete de acuerdo a lo que redactarán.

    PLANIFICACIÓN
     Pedimos a los estudiantes que comenten con sus compañeros sobre qué animal les
    gustaría representar en su infografía
     Para ello pedimos a los estudiantes determinar el propósito de su infografía, es decir
    con que finalidad van a elaborarla: para entretener, informar o explicar, así como a
    qué público o personas estará dirigido.
     Indicamos que para organizar sus ideas les proponemos el siguiente cuadro de
    planificación:

    ¿qué ¿para qué ¿quiénes leerán ¿qué ¿qué


    vamos a vamos a el texto? escribiremos? necesitamos?
    escribir? escribir
    Una Para explicar Nuestros Características Recordar
    Infografía quién es, compañeros(as). sobre mi animal cómo es una
    como es, que Los profesores favorito infografía
    hace y que Nuestros Cuaderno
    necesidades familiares
    tienen mi
    animal
    favorito

     Mostramos un papelote con diversa preguntas para que los estudiantes copien en
    sus cuadernos y registren sus respuestas.
    ¿qué animal llamó tu atención para la infografía?
    ¿qué información brindarás sobre este animalito?
    ¿Cuál será la imagen central? ¿Qué otras imágenes lo acompañarán?
    ¿Qué título le pondrás?
    ¿Cómo organizarás la información?
     Mostramos el papelote con la estructura de la infografía y pedimos a los estudiantes
    observar para identificar las características del texto que van a elaborar (título,
    imágenes, texto, fuentes, dibujos). Además, les entregamos una ficha para que
    peguen en sus cuadernos indicando en que consiste cada sección
    ¿En qué consiste cada parte de la estructura de la infografía?
    - Título o titular: Expresa el tema del que trata la infografía.
    - Texto: Proporciona, en forma breve, toda la explicación necesaria para
    comprender lo que la imagen no puede expresar.
    - Cuerpo: Contiene la información visual que puede presentarse a través de
    gráficos, mapas, cuadros estadísticos, imágenes, tablas, etc. También se
    consideran las etiquetas en las que se colocan números, fechas o palabras
    descriptivas.
    - Fuente: Indica de dónde se ha obtenido la información.
    - Crédito: es el autor que realiza o elabora la infografía.

     Indicamos que antes de elaborar una infografía deben tener en cuenta los siguientes
    aspectos.

    o Revisar las actividades anteriores relacionadas a la infografía


    o Investiga sobre el animalito que considerarás en tu infografía
    o Selecciona las ideas más importantes, recuerda que una infografía no debe ir
    cargada de mucho texto sólo lo necesario.
    o Elegir qué aspectos de tu animal favorito serán explicados o ilustrados
    o Ordenen la información.
    o Definan qué dibujos o fotografías formarán parte de la infografía

     Indicamos que para nombrar acciones que realizan los animalitos favoritos debemos
    emplear verbos como: saltar, nadar, ladrar, comer, etc. Además de adjetivos que
    crean conveniente utilizarlos como: es corpulento, cariñoso, café, etc.

    TEXTUALIZACION
     Indicamos a los estudiantes que después de su planificación, deben elaborar su
    infografía sobre su animal favorito, poniéndose de acuerdo con sus compañeros
    para elaborar la distribución de los espacios o lugares donde se registrarán los
    textos y las imágenes.

    Recuerda:
     La infografía tiene por finalidad informar sobre un tema de manera
    resumida.
     La información parte de la imagen central.
     Es muy visual porque tiene imágenes, gráficos, esquemas y formas de
    letras variadas.
    También es muy colorida.
     Se presenta a los estudiantes un ejemplo de la organización de una infografía para
    explicar sobre el animalito de su preferencia, aunque también puede utilizar su
    creatividad:

    Información breve relacionada Titulo o titular Información breve relacionada


    con el tema con el tema
    __________________
    ___________________________ ___________________________
    __________________
    ___________________________ ___________________________
    __________________
    ___________________________ ___________________________
    _________
    ___________________________ ___________________________
    ___________________________ ___________________________
    ___ Imagen central ___

    Gráficos o imágenes relacionada Crédito (autor de la infografía)


    con el tema (descriptiva)
    ___________________________
    ___________________
    Recuerda: Escribe tu nombre
    como autora o autor del diseño y
    elaboración de la infografía.

     Es hora de elaborar su infografía: (Modelos de infografías)


     Nos acercamos a los estudiantes, sobre todo a aquellos que más necesitan de
    ayuda, y acompañamos en este proceso de escritura.
     Brindamos un tiempo prudencial a fin de que todos los estudiantes redacten sus
    textos.
     Indicamos a los estudiantes que no se deben preocupar porque este es el primer
    borrador y después tendrán que revisarlo.
    CIERRE

     Recordamos con los estudiantes, paso a paso las actividades realizadas para la
    planificación y escritura de su primer borrador del texto instructivo.
     Preguntamos: ¿Qué pasos seguimos? ¿qué nos ayudó a escribir nuestro texto
    instructivo? ¿qué dificultades tuvimos? ¿porqué?.
    Reflexionan respondiendo las preguntas:

    Mis metas Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito


    intentando mejorar?

    - Redacte el propósito de mi escritura

    - Redacte mis ideas en relación a las


    características de mi animal favorito
    - Mientras escribía ,tenía claro a quién iba
    dirigida mi infografía
    - Use la información que indague sobre el
    animal que informaré
    INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

    ESCALA DE VALORACIÓN

    Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.


    - Adecúa el texto a la situación comunicativa
    - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente
    Criterios de evaluación
    Localiza Selecciona el Respeta la
    información en título, imagen estructura del
    diversos tipos que guardan texto para
    de textos para relación con la seguir la
    incluir en la información de secuencia de
    Nº Nombres y Apellidos de los infografía. la infografía. forma
    estudiantes coherente.

    Necesito ayuda

    Necesito ayuda

    Necesito ayuda
    superando
    superando

    superando
    Lo estoy

    Lo estoy

    Lo estoy
    Lo logré

    Lo logré

    Lo logré
    1
    2
    3
    4
    5
    6
    7
    8
    9
    10
    FICHA DE ACTIVIDADES
    1. Establece tu plan de escritura para elaborar una infografía sobre la
    clasificación de los animales vertebrados y una infografía sobre la clasificación
    de los animales según sus alimentación y reproducción

    __________________________________________________________
    ¿Quiénes leerán la
    infografía? __________________________________________________________
    __________________________________________________________

    ¿Qué información __________________________________________________________


    necesitas para
    __________________________________________________________
    escribir la infografía?
    __________________________________________________________

    2. Elabora una infografía sobre la clasificación de los animales vertebrados.

    Titulo o titular
    ______________________
    Información breve relacionada Información breve relacionada
    con el tema con el tema
    ____________________________ ____________________________
    ____________________ Imagen central ____________________

    Gráficos o imágenes relacionadas


    Crédito (Autor de la infografía)
    con el tema
    ________________________
    ____________________________
    ____________________
    3. Elabora una infografía sobre la clasificación de los animales sobre sus
    alimentación y reproducción.
    4. Completa las partes de la siguiente infografía.

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