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    4to Primaria Cesar Vallejo

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    MARIA LUZ CCORAHUA GOMEZ
    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 04 sobre Cesar Vallejo. Los estudiantes aprenderán sobre la vida y obras de Vallejo a través de actividades grupales como responder preguntas en una ficha y socializar la información. El propósito es que reconozcan la importancia de la obra de Vallejo y usen estrategias creativas para resolver problemas. La sesión incluye una introducción, desarrollo con dinámicas grupales y cierre reflexivo.

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    MARIA LUZ CCORAHUA GOMEZ
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    Este documento presenta la sesión de aprendizaje N° 04 sobre Cesar Vallejo. Los estudiantes aprenderán sobre la vida y obras de Vallejo a través de actividades grupales como responder preguntas en una ficha y socializar la información. El propósito es que reconozcan la importancia de la obra de Vallejo y usen estrategias creativas para resolver problemas. La sesión incluye una introducción, desarrollo con dinámicas grupales y cierre reflexivo.

    Descripción original:

    bojbpñ

    Título original

    4TO PRIMARIA CESAR VALLEJO

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 04-UNIDAD III

    “CESAR VALLEJO”

    1. DATOS INFORMATIVOS:
    1.1. Institución Educativa : “Jean D’Alembert”
    1.2. Docente : Maria Luz Ccorahua Gomez
    1.3. Área : LITERATURA
    1.4. Grado y sección : 4TO - Única
    1.5. Duración y fecha : 90 min. / 06-09-2022
    2. TÍTULO DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA : “Junto a nuestra familia recibimos con alegría la llegada de la primavera,
    celebramos con devoción y fervor al señor de los milagros”

    3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVALUACIÓN:

    Del área Desempeño (precisado) Criterios de evaluación Evidencias de aprendizaje


    -Lee diversos tipos de Planifica la producciónPropiedades de manera
    textos escritos en su de textos escritos. colaborativa y autónoma Reconoce la importancia de
    lengua materna.
    estrategias de generación de la obra de Cesar Vallejo.
    Reflexiona sobre la ideas de acuerdo con su
    forma, contenido y propósito comunicativo.
    Competencias

    contexto de sus textos


    escritos. Revisa si el contenido y la
    organización de las ideas en el
    texto se relacionan con lo
    planificado.
    Transversales
    GESTIONA DE MANERA Organiza acciones Propone por lo menos una estrategia y Uso de estrategias novedosas y
    AUTÓNOMA SU estratégicas para alcanzar un procedimiento que le permitan creativas para brindar
    APRENDIZAJE metas. alcanzar la meta; plantea alternativas de soluciones a diversos
    cómo se organizara y elige la más problemas.
    adecuada.

    4. ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADOS

    Enfoques transversales Valores Acciones observables


    INTERCULTURAL Respeto a la identidad Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin
    cultural menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera
    de hablar, su forma de vestir, sus costumbres o sus creencias.

    5. SECUENCIA METODOLÓGICA DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

    Antes de la clase
    Momentos Presencial A
    distancia
    Durante Inicio La docente saluda a los estudiantes, recuerda las normas de convivencia. Asimismo, realiza una
    la clase
    motivación mostrando imágenes:

    Luego propicia el diálogo a partir de las siguientes interrogantes:


    - ¿Qué observas en las imágenes?
    - ¿Sabes quién es el personaje en la imagen?
    - ¿Cómo se llama?
    - La docente comunica a los estudiantes lo que realizarán en esta sesión y anota el título
    en la pizarra.
    - La docente comunica a los estudiantes lo que aprenderán en esta sesión y lo anota en la
    pizarra: “Conoceremos la bibliografía de Cesar Vallejo”
    - Docente y estudiantes establecen, por consenso, los acuerdos de convivencia:
    ¿Qué actitudes deberán mostrar durante el desarrollo de la sesión para lograr el
    propósito previsto?
    Desarrollo La docente les entrega a los niños una ficha con información. ¿Quién fue Cesar
    Vallejo?, ¿Qué obras relevantes escribio?
    Después de las preguntas, la docente les pide a los estudiantes que formen grupos para
    resolver el cuestionario.
    La docente realiza el acompañamiento y monitoreo a los estudiantes.
    Los estudiantes socializan el trabajo realizado. La docente verifica si han realizado
    correctamente el cuestionario.
    Se resuelven las preguntas planteadas en la ficha que se les entrego.
    Cierre Se realiza la metacognición: ¿Te gusto la clase? ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
    aprendimos?

    6. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
    Aptitud verbal 1 lexicom

    ------------------------------------------------ -------------------------------------------
    V.B. DIRECTOR Docente del área

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