EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

N°01

ÁREA: ARTE Y CULTURA

TÍTULO DE LA EXPERIENCIA 1: “Nos organizamos para una buena convivencia escolar y practicamos
medidas de Bioseguridad”

I: - DATOS INFORMATIVOS
1.1.DOCENTE: Claudia Rodríguez Tananta.
1.2 GRADO: 2°D, E, F Y 3° A, B, C, D
1.3 DURACIÓN: 3 HORAS PEDAGOGICAS
1.4 FECHA: 28/03/22 AL 15/04/22

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

PROPOSITO DE APRENDIZAJE: Creamos y elaboramos afiches de alimentos de nuestra región con mensajes para mantener una dieta saludable

COMPETENCIAS 1: Aprecia de manera crítica manifestaciones artístico-culturales

CAPACIDADES DESMPEÑOS CRITERIOS DE EVIDENCIAS DE PRODUCTO INSTRUMENTO DE
PRECISADOS EVALUACION APRENDIZAJE EVALUACION

*Percibe *Describe las cualidades  Describirán sus cualidades Creamos y elaboramos ESCALA DE
Manifestaciones estéticas de manifestaciones estéticas de un ACTIVIDAD (1) REALIZARAN afiches de alimentos de VALORACIÓN
artísticas culturales. artístico-culturales diversas. afiche ,asociadas a sus GRAFICOS DE FIGURAS nuestra región con
Asociándolas a emociones, emociones, sensaciones que mensajes para mantener
GEOMETRICAS PARA CONOCER Y
sensaciones e ideas propias, y causa al visualizar un afiche una dieta saludable
EXPERIMENTAR LOS ELEMENTOS DE
reconociendo que pueden
generar diferentes reacciones LAS ARTES VISUALES. (BODEGON)
en otras personas.
*Contextualiza *Obtiene información sobre los Obtendrán información sobre
manifestaciones contextos en que se producen las cualidades estéticas de las ACTIVIDAD (2) ESCRIBIMOS UN
artístico-culturales. o presentan las diferentes manifestaciones TEXTO DE LOS ALIMENTOS
manifestaciones artístico- artísticas culturales SALUDBLES Y NUTRITIVOS PARA LA
culturales, y los asocia a las SALUD.
cualidades estéticas que
 observa. ACTIVIDAD (3) Creamos y
elaboramos afiches de alimentos de
*Reflexiona creativa y * Generar hipótesis sobre el  . Evaluará la eficacia de las nuestra región con mensajes para
críticamente sobre significado y la intención del artista. técnicas que utilizaran en mantener una dieta saludable,
manifestaciones Evalúa la eficacia de las técnicas las diferentes utilizando la técnica del puntillismo.
artístico-culturales. utilizadas en relación a las manifestaciones artísticas.
intenciones específicas.

COMPETENCIA 2: CREA PROYECTOS DESDE LOS LENGUAJES ARTISTICOS CULTURLES.

PRECISADOS EVALUACION APRENDIZAJE DE EVALUACION

*Explora y experimenta los Selecciona, experimenta y Utiliza  Seleccionaran y REALIZARAN GRAFICOS DE FIGURAS Creamos y elaboramos ESCALA DE
lenguajes artísticos los elementos de los lenguajes experimentaran los GEOMETRICAS PARA CONOCER Y afiches de alimentos de VALORACIÓN
artísticos para explorar sus elementos artísticos EXPERIMENTAR CON LA LINEA, EL nuestra región con
posibilidades expresivas y ensaya explorando sus PUNTO, LA FORMA Y LA TEXTURA. mensajes para mantener
distintas maneras de utilizar posibilidades expresivas de una dieta saludable
materiales, herramientas y las técnicas de las artes
técnicas para Obtener diversos plásticas
efectos.

*Elabora un plan para desarrollar  Ejecutaran un plan para

*Aplica procesos creativos un proyecto artístico y lo ejecuta elaborar un proyecto
incorporando elementos de los
artístico de sus afiche
lenguajes artísticos para
comunicar sus ideas con mayor desde los lenguajes
claridad. Selecciona información artísticos culturales
de diversos referentes artístico-
culturales relacionados con su
proyecto e incluye recursos
tecnológicos cuando lo considera
necesario.
*Evalúa y comunica sus * Registra las etapas de sus procesos Registraran sus procesos
procesos y proyectos de creación y reflexiona sobre la creativos mediante la
efectividad de sus proyectos presentación de un afiche
Planifica la presentación de sus sobre los alimentos
proyectos considerando su saludables de nuestra
intención y el público al que se región.
dirige.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES Y OTRAS COMPETENCIAS RELACIONADAS

 Gestiona su  Define metas de aprendizaje
aprendizaje de  Organiza acciones estratégicas para alcanzar
manera autónoma  Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso
 Se desenvuelve en  Personaliza entornos virtuales
entornos virtuales  Gestiona información del entorno virtual
generados por el  Interactúa entornos virtuales
tic.  Crea objetos virtuales en diversos formatos

ENFOQUES TRANSVERSALES VALORES ACTITUDES OBSERVABLES

 Solidaridad *Solidaridad Disposición a apoyar
Enfoque orientación al bien común incondicionalmente a personas en situaciones
Enfoque de derechos. comprometidas o difíciles
 Diálogo de Disposición a conversar con otras personas,
concertación intercambiando ideas o afectos de modo alternativo
para construir juntos una postura común

 Libertad y * Disposición a valorar y proteger los bienes comunes y

Responsabilidad compartidos de un colectivo.

V.- RECURSOS Y MATERIALES. -

MATERIALES EDUCATIVOS RECURSOS EDUCATIVOS ESPACIOS DE APRENDIZAJE

 Ficha de actividades de evaluación diagnóstica  Direcciones electrónicas  Aula
 Plataforma “Aprendo en Casa”: internet  PPT
 Cuaderno de trabajo  Audios
 Espacio abierto
 Materiales reciclables  WhatsApp
 Portafolio  Facebook
 Copias  Videos

Pucallpa, 27 de marzo de 2021.

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DIRECCIÓN SUB DIRECTOR

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COORDINADORA DEL AREA DOCENTE

ARTE Y CULTURA
TITULO DE LA EXPERIENCIA: Nos organizamos para una buena convivencia escolar y practicamos
medidas de Bioseguridad
ACTIVIDAD 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales sobre Alimentos del país y conocemos los elementos de las artes visuales

I.- MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO

*Se da la bienvenida a los estudiantes:
INICIO 30
- Saludo de bienvenida
*El docente comienza realizando una dinámica del color, líneas, formas texturas por grupos de dos.
- ¿A que nos referimos a artes visuales?
- ¿Cómo se clasifican las artes plásticas?
- ¿Cuántos tipos de líneas y formas conoces?
Los estudiantes contestan las preguntas mediante una lluvia de ideas para dar a conocer que en nuestra
localidad existen diferentes alimentos de nuestra región tienen diversas formas, punto, líneas, textura y color.
PROCESO *Luego el docente da un reforzamiento de las lluvias de ideas para luego presentar el tema: CONOCEMOS LOS ELEMENTOS
DE LAS ARTES VISUALES. El docente presenta la información para realizar un conversatorio del tema planteando un
50
análisis del concepto de las artes visuales, clasificación, y elementos constitutivos de las artes visuales: formas líneas,
texturas, los estudiantes realizan una exposición de las clases por grupos para dar sus puntos de vista y análisis crítico,
para luego poner en la practicas realizando el reto planteado: REALIZARAN GRAFICOS DE FIGURAS
GEOMETRICAS PARA CONOCER Y EXPERIMENTAR con los elementos de las artes visuales
( punto ,línea y forma y textura).
Luego de presentar el reto los estudiantes realizan de forma práctica con sus materiales
El docente les indica que deben tener en cuenta los criterios para elaborar sus trabajos así poder logar desarrollar las
competencias planteadas en área.
SALIDA Luego el docente da un reforzamiento y algunas indicaciones para mejorar el trabajo practico que 10
tendrán que presentar en la próxima clase
 INSTRUMENTO DE EVALUACION

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: Aprecia manifestaciones artísticas culturales

CAPACIDADES:
 Percibe manifestaciones artísticas culturales.

 Contextualiza manifestaciones artístico-culturales.

 Reflexiona creativa y críticamente sobre manifestaciones artístico-culturales

Actividad 1: Apreciamos manifestaciones artístico-culturales sobre Alimentos del país y conocemos los elementos de las artes visuales
GRADO Y SECCIÓN:

N° Criterios de evaluación PROMEDIO

EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE

ESCALA
Nombres y 5 4 3 2 1
Apellidos de los Describe las Integra la información Investigue sobre algún PUNTAJE DE
estudiantes características de recogida para CADA UNO DE
Investiga sobre alimento de mi región. LOS CRITERIOS
manifestaciones describir la riqueza de manifestaciones
artístico-culturales la obra y la intención artístico- culturales
que percibe y las de quien la creó que representan
asocia a alimentos saludables
experiencias, de diversos lugares,
emociones e ideas teniendo en cuenta el
personales. contexto sociocultural
en que son
consumidos.

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02
 03

Prof. Arte y cultura:

Claudia Rodriguez Tananta

ARTE Y CULTURA
SEMANA 4 – DIA: 28/03/22 AL 15/04/22 Ciclo VI - Grado: 2°, 3º

TITULO DE LA EXPERIENCIA: Nos organizamos para una buena convivencia escolar

y practicamos medidas de Bioseguridad
Elaborar un proyecto artístico grafico que fomente su valoración y consumo en nuestra familia y comunidad
Propósito de aprendizaje: a traves de un texto.
ACTIVIDAD N° 2:” ESCRIBIMOS UN TEXTO DE LOS ALIMENTOS SALUDABLES Y NUTRITIVOS PARA LA SALUD.

I.- MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO

INICIO -Saludo de bienvenida.
30
-Asistencia
En esta actividad, exploraremos algunos elementos de las artes visuales como la línea y la forma. Esto nos permitirá realizar una
propuesta gráfica para dar a conocer el valor e importancia de consumir el alimento que hemos elegido y, así, fomentar su
valoración y consumo para cuidar nuestra salud y nutrición. Al final, escribiremos un texto de los alimentos nutritivos.
PROCESO Responde las siguientes preguntas: 50
• ¿En qué lugares has visto ilustraciones de alimentos? ¿Cómo eran?
• ¿Cómo debería ser representado un alimento en una ilustración botánica para que las personas conozcan su
valor nutricional y los beneficios que aporta para la salud?
Luego de recopilar lluvia de ideas de los estudiantes.
Reobserva la infografía El ají amarillo en la pizarra. Lee y observa con atención qué información te ofrece y cómo la presenta
 Tras observar la imagen, reflexiona a partir de las siguientes preguntas:
• ¿Qué observas?
• ¿Cuál es su propósito?
• ¿Cómo han sido organizadas la información y los gráficos en la infografía?
El dibujo es expresión gráfica que se realiza sobre una superficie, por lo general, plana, a través de múltiples elementos como
lápices, tinta, plumones, tizas,
Comohilos, entre
vimos enotros. El dibujo
la actividad nos permite
anterior, representar
existen lo que observamos
distintas manifestaciones de la realidad,
artístico como
culturales que representan alimentos de
objetos, espacios y seres, ynuestro
tambiénpaís. En esta
lo que oportunidad,
sentimos aprenderemos
y pensamos. Nos ayuda a realizar una ilustración
comprender el tamaño, botánica que nos
la proporción y laayudará para elaborar nuestro
distribución de los elementosproyecto artístico.
en el espacio, y a organizar nuestras ideas.
¿Cómo utilizar la línea y la forma en un dibujo?
El dibujo se expresa a través de líneas y trazos, que se combinan para dar lugar a formas y texturas.

Escribe un texto a partir de Observar el alimento desde distintas perspectivas;

analízalo considerando sus formas, líneas, colores, etc. Dibuja un boceto de este
alimento. Recuerda lo que aprendiste al explorar con las líneas, el punto, la textura y
las formas. A través de un bodegón.

SALIDA Reflexiona sobre todos los procesos que has seguido hasta ahora para elaborar tu proyecto y anota tus respuestas 10
en tu cuaderno
¿Observé ilustraciones botánicas y las plantas de mi entorno para identificar las formas y características de las plantas?
¿Experimenté con distintos elementos de las artes visuales, con el punto, la línea, la textura y la forma?
La ilustración botánica en el arte

La ilustración botánica es un tipo de arte visual que

se usa para representar las plantas con precisión y
detalle con el objetivo de dar cuenta de sus
características. Para ello, se recurre a la
representación a partir de su forma, color y textura,
considerando la proporción entre las partes de la
planta, por ejemplo, entre la hoja y el fruto. Estas
ilustraciones contribuyen a la investigación sobre el
mundo natural y sus clasificaciones. La mayoría de
las ilustraciones botánicas se trabajan a partir de la
observación de plantas reales, como la que
apreciamos a la derecha del fruto del cacao, ya sea
en sus lugares de origen, en jardines o en
invernaderos que resguardan ejemplares cultivados
allí.
INSTRUMENTO DE EVALUACION

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: CREA PROYECTOS ARTISTICOS

CAPACIDADES:
*Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
*Aplica procesos creativos.
 *Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
Actividad 2: ESCRIBIMOS UN TEXTO DE LOS ALIMENTOS SALUDABLES Y NUTRITIVOS PARA LA SALUD.
GRADO Y SECCIÓN:
N° Criterios de evaluación PROMEDIO
EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE

ESCALA
Nombres y Apellidos de los 5 4 3 2 1
estudiantes Experimenté Planifiqué la Planifique y elabore PUNTAJE DE CADA
mi proyecto UNO DE LOS CRITERIOS
Observé con distintos elaboración
ilustraciones elementos de de mi trabajo artístico, utilizando
los elementos de
botánicas y las artes respondiendo
las artes visuales e
las plantas de visuales, las preguntas incorpora
mi entorno como la influencias de la
para línea y la cultura de la que es
identificar las forma parte.
formas y
característica
s de las
plantas
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Prof. Arte y cultura: Claudia Rodriguez Tananta

 ARTE Y CULTURA
SEMANA 4 – DIA: 28/03/22 AL 15/04/22 Ciclo VI - VII Grado: 2°, 3°
ACTIVIDAD N° 3:” Elaboramos y reflexionamos sobre nuestros proyecto artístico gráfico
Propiciar el uso y consumo de alimentos que beneficien la salud a partir de la apreciación de manifestaciones artístico-
Propósito de aprendizaje culturales que los representen, y elaborar un proyecto artístico (afiche o infografía) que fomente su valoración y consumo en
nuestra familia y comunidad.

I.- MOMENTOS DE LA SESION DE APRENDIZAJE:

MOMENTOS SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO

INICIO -Saludo de bienvenida.
30
-Asistencia
Ahora, en esta última actividad, vamos a elaborar nuestro proyecto artístico y evaluar el proceso que hemos realizado,
considerando lo planificado en la actividad anterior y lo que hemos aprendido sobre los elementos de las artes visuales, el punto
las líneas, las formas, la, textura y las ilustraciones botánicas.
¡Manos a la obra ¡
vamos a planificar nuestro proyecto artístico gráfico. Este puede ser un afiche, una infografía, forma de representar
gráficamente el alimento que investigaste en la Actividad 2

PROCESO . Recuerda que el propósito de este proyecto es fomentar la valoración de un alimento consumido en tu 50
familia
o comunidad para el cuidado de la salud. Este contendrá lo siguiente:
• Texto elaborado en la Actividad 1 que explique el valor nutricional + los beneficios del consumo de un
alimento de nuestra región
• Ilustración botánica del alimento investigado de nuestra región.

¿Cuál será el título de mi proyecto?

¿Cómo compartiré mi trabajo para que las personas a quien esté dirigido lo puedan ver

Después de elaborar mi proyecto artístico gráfico.

1. ¿Qué es lo que más me agradó del proyecto que realicé? ¿Qué es lo menos me gustó?, ¿por qué?
2. ¿Estoy satisfecha o satisfecho con el resultado obtenido? ¿Qué podría mejorar para la siguiente vez que realice un
proyecto similar?
 3 ¿Qué opinan mi familia o mis amigas y amigos sobre mi proyecto concluido? ¿Estoy de acuerdo con su opinión?, ¿por qué?
SALIDA Completa las siguientes frases en tu Bitácora: 10
• Luego de las actividades realizadas durante esta experiencia, he notado que una forma en la que puedo generar nuevas ideas
es ___________________________.
• Mi principal aprendizaje durante esta experiencia ha sido ___________________ y creo que lo podré aplicar en el futuro de
esta manera: _____________________.
INSTRUMENTO DE EVALUACION

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencias: CREA PROYECTOS ARTISTICOS

CAPACIDADES:
*Explora y experimenta los lenguajes artísticos.
*Aplica procesos creativos.
 *Evalúa y comunica sus procesos y proyectos
Actividad 3” Elaboramos y reflexionamos sobre nuestros proyecto artístico gráfico “
GRADO Y SECCIÓN:
N° Criterios de evaluación PROMEDIO
EXCELENTE MUY BUENO BUENO REGULAR DEFICIENTE

ESCALA
Nombres y 5 4 3 2 1
Apellidos de Describí las Investigué sobre Planifiqué y Seleccioné, PUNTAJE DE
los CADA UNO DE LOS
estudiantes características manifestaciones elaboré un experimenté y CRITERIOS
de artístico-culturales proyecto usé los
manifestaciones que representan artístico, elementos de
artístico- alimentos saludables utilizando los las artes
culturales que de diversos lugares, elementos de visuales con
percibí y las teniendo en cuenta el las artes materiales,
asocié a contexto sociocultural visuales e técnicas y
experiencias, en que son incorporé procedimientos
emociones e consumidos influencias de la para
ideas cultura de la expresarme y
personales que soy parte. comunicarme.
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Prof. Arte y cultura: CLAUDIA RODRIGUEZ TANANTA