Universidad Tecnológica de Panamá

Facultad de Ingeniería Civil

Licenciatura en Ingeniería Ambiental

Laboratorio de Física I

EXPERIENCIA NO. 1

M E D I C
I O N E S

Profesor:
Elvin Santos

Integrantes:
Angely Aguilar, 8-1010-2444
Natalie Ríos, 8-993-698
María Belén Ruíz, 8-1000-967

Grupo: 1IB111

Fecha de entrega:
Martes, 6 de septiembre de 2022.
 RESUMEN

En Física, la experiencia es sinónimo de verdad, de demostrar. Las observaciones y

mediciones son parte de esta y son indispensables para formar nuestros propios
conocimientos. Ellas nos permiten definir las magnitudes de un objeto y, por ello es que
al hacerlo debemos ser exactos con el fin de que dichas cantidades sean correctas y
reflejen el mínimo margen de error posible.

La medición se basa en comparar una unidad de medida seleccionada con el objeto o

fenómeno cuya magnitud física se desea medir, para averiguar cuántas veces la unidad
está contenida en esa magnitud. Para medir existen tres diferentes formas:

Medición directa, que se realiza utilizando un instrumento o aparato preciso para

medir la magnitud deseada directamente (la longitud con una cinta métrica o la
masa con una balanza).
Medición indirecta, cuyos valores se calculan a partir de mediciones directas
mediante una fórmula o expresión matemática (el área de un rectángulo que se
calcula a partir de las mediciones de la longitud de su base y altura mediante la
fórmula A= b x h).
Determinación gráfica, que representa la evolución del valor de una variable con
respecto a otra fundamental, cuyas magnitudes son medidas directamente.
(Las dos primeras formas serán puestas en práctica en esta experiencia)

Como anteriormente se ha mencionado, una medida se toma a partir de un

instrumento o un aparato graduado en la unidad que se desee medir. Una regla
graduada en decímetros, un micrómetro o un termómetro son ejemplos de estas
herramientas de medición, varias de las cuales estaremos viendo a continuación. Cabe
destacar que las mediciones poseen ciertas particularidades que son necesarias tomar
en cuenta al momento de hacer una: la repetitividad, las cifras significativas y la
incertidumbre.

Una medida es repetible si, al reiterar las mismas condiciones, da el mismo resultado,
sin más límite que el impuesto por la incertidumbre . En caso de lo contrario, la medida
es no repetible.
Otro punto importante son las cifras significativas (ciras del valor de una medida de las
cuales se está razonablemente seguro), que se compone de las cifras reales y la cifra
dudosa que será siempre la última cifra de la medida. Por ejemplo si medimos 34.7 cm,
estaremos absolutamente seguros de las dos primeras cifras 3 y 4 (cifras reales); sin
embargo, del 7, que es la última cifra, no lo estamos: 7 es la cifra dudosa. Este concepto
va ligado a la incertidumbre, el posible margen de error que puede haber al medir, la
razón por la cual la última cifra siempre estará puesta en duda.

La incertidumbre es la mitad de la subdivisión más pequeña. Si la regla está graduada

en milímetros, la incertidumbre será la mitad de 1 mm, es decir, ± 0.5 mm o ± 0.05 cm.
No obstante, si el instrumento no provee una forma de fijar el cero, esto significará que
el error o incertidumbre se duplica; por lo tanto, la incertidumbre será ahora de ± 1 mm
ya que hay una incertidumbre igual a la inicial al situar el cero, en este caso, de la regla.
Si el cero se puede fijar en el instrumento de medición a utilizar, la incertidumbre
seguiría siendo solo la inicial y no habría necesidad de duplicarla.

En esta experiencia indagaremos y pondremos en práctica todos estos conceptos,

siguiendo el procedimiento pertinente.
 OBJETIVOS

Relacionar el número de cifras significativas con el instrumento utilizado en un

proceso de medición.
Relacionar el uso de múltiplos y submúltiplos en las unidades de longitud.
Establecer la diferencia entre medidas directas e indirectas en diferentes
magnitudes de medida.
 MATERIALES

Una regla graduada en dm, una regla graduada en cm y una regla graduada en mm.
Un cubo de madera.
Un alambre delgado.
Un calibrador vernier.
Un tornillo micrométrico.
Un trozo de madera (en forma de rectángulo).
Un cilindro.
Un cono truncado.
Una esfera.
Un lápiz.
 DESCRIPCIÓN EXPERIMENTAL

I Parte. Rectángulo de madera.

1. Medimos el largo del rectángulo con reglas graduadas en mm, cm y dm.
2. Repetimos el mismo procedimiento anterior pero ahora midiendo en ancho del
rectángulo.
3. Anotamos los resultados en las tablas e hicimos los cálculos para las medidas
indirectas, como el perímetro y el área.

II Parte. Espesor del alambre.

1. Envolvimos el alambre en un lápiz, dando el número de vueltas indicados (10, 15, 20,
25).
2. Medimos el ancho y el diámetro en mm de cada una del conjunto de vueltas.
3. Anotamos los resultados e hicimos los cálculos respectivos.

III Parte. Medición de objetos.

1. El profesor nos suministró diferentes objetos (una esfera, cono truncado, un cubo y
un cilindro hueco), también nos entrego diferentes instrumentos de medición (
micrómetro, calibrador, reglas de diferentes graduaciones).
2. Empezamos midiendo el diámetro de la esfera, con el micrómetro. Para en este
caso calcular el volumen y su superficie.
3. Continuamos con el cubo, medimos tres lados diferentes con un calibrador y regla
de cm. Aquí calculamos el volumen.
4. Seguimos con el cono truncado, utilizamos el calibrador. Medimos ambos radios y
la altura, para calcular la superficie.
5. Finalmente, hicimos las medidas del cilindro hueco. En este caso usamos el
calibrador y medimos el diámetro exterior e interior y su altura; para calcular el
volumen.

Esfera Cubo Cono truncado Cilindro hueco

 RESULTADOS Y ANÁLISIS

I PARTE. Medidas del rectángulo.

LARGO DEL RECTÁNGULO:

¿De qué número está completamente seguro, para cada regla? ¿Por qué?
Los números de los que se está completamente seguro son las cifras reales. Para todas las
reglas (en dm, cm y mm) las cifras reales son 0, 2 y 5.

¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla? ¿Por qué?
Las cifras dudosas para cada objeto de medición será siempre la última cifra del valor en
cuestión. Esto debido a la incertidumbre, es decir, el posible margen de error
experimental que pueda existir. Para el valor obtenido en dm y cm, el número del que no
se puede estar completamente seguro es el 6; para el valor en mm, 7.

ANCHO DEL RECTÁNGULO:

¿De qué número está seguro, para cada regla? ¿Por qué?
Los dos primeros 0 y 9 (las tres primeras cifras) son los números de los que estamos
completamente seguros.

¿De qué número no puede estar completamente seguro, para cada regla? ¿Por qué?
Para cada regla, la última cifra es de la que no podemos estar completamente seguros.
Para la regla en dm, 8 es la cifra dudosa; para la de cm, 7; y para la de mm, 9.

TABLA N° 1

Regla Largo del rectángulo (m) Ancho rectángulo (m)

En dm 2.56 dm (0.256 m) 0.98 dm (0.098 m)

En cm 25.6 cm (0.256 m) 9.7 cm (0.097 m)

En mm 257 mm (0.257 m) 99 mm (0.099 m)

¿Qué regla le permite tomar la medida más exacta según los datos de la tabla Nº 2?
La regla graduada en mm es la más exacta debido a que la incertidumbre para los valores
es menor que la de los demás tomados con las reglas en dm y cm, respectivamente.
 ¿El hecho de que una medida sea más exacta que otra está expresado de alguna
manera en la respuesta?
Sí. Entre menor sea la cantidad de decimales, más exacto será el valor medido; es lo
mismo que decir que entre mayor cantidad de cifras significativas reales, mayor
exactitud habrá. Por ejemplo, la medida del largo del rectángulo en dm fueron 2.56 dm
(dos decimales). Sin embargo, con respecto a la regla en mm, la medida fue de 257 (cero
decimales). Entre menor cantidad de decimales tenga el valor, menor margen de error
tendrá, por lo tanto, menor incertidumbre.

¿Cuántas cifras significativas tienen las medidas tomadas para cada regla, según los
datos de la tabla Nº1?
Regla en dm: 3 cifras significativas
Regla en cm: 3 y 2 cifras significativas
Regla en mm: 3 y 2 cifras significativas

¿Qué diferencias existen entre estas dos medidas: 48 cm y 48.0 cm?

La diferencia es la cantidad de cifras sinificativas que tienen. Por un lado, 48 tiene dos
cifras significativas, mientras que 48.0 tiene 3.

TABLA N° 2

Regla Perímetro del rectángulo P= 2h + 2b (m)

En dm 7.08 dm (0.708 m)

En cm 70.6 cm (0.706 m)

En mm 712 mm (0.712 m)

Evalúe la validez de las operaciones realizadas en la tabla N° 2:

¿La suma de una sufra incierta con otra incierta qué tipo de cifra produce?
La suma de dos cifras inciertas producirá otra cifra incierta.

¿La suma de una sufra cierta con otra cierta qué tipo de cifra produce?
La suma de dos cifras ciertas producen otra cifra cierta.

¿La suma de una sufra cierta con una cifra incierta qué tipo de cifra produce?
La suma de una cifra cierta y otra incierta produce una cifra incierta.
 Aplique estas observaciones de la suma de cifras significativas y deduzca el
número de decimales que debería llevar el perímetro que usted obtuvo con cada
regla:
Teniendo en cuenta que al sumar dos cifras, ya sean ciertas o inciertas, esto debería dar
otra cifra cierta o incierta. Por lo tanto, el valor del perímetro obtenido con cada regla
debería ser de por lo menos 3 cifras significativas. El número de decimales no cambia
con respecto a los valores de medición directa. Es decir, si con la regla graduada en dm,
las magnitudes directas (largo y ancho) tenían 2 decimales, entonces el perímetro
también tendrá dos decimales ya que al sumar ambos valores, el resultado debería tener
el mismo número de cifras. Lo mismo pasa con los valores de cm y mm (tienen el mismo
númro de decimales, 1 y 0 respectivamente).

TABLA N° 3

Regla Área del rectángulo A= b x h (m 2)

2 2
En dm 2.5088 dm (0.025088 m )

En cm 248.32 cm 2 (0.024832 m 2 )

En mm 25 443 mm 2 (0.025443 m 2 )

Si cada medición corresponde a una forma ya sea directa o indirecta, defina el tipo
de medición en cada uno de los siguientes casos.
En el caso del largo del rectángulo: directa
En el caso del ancho del rectángulo: directa
En el caso del perímetro: indirecta
En el caso del área: indirecta
 II. PARTE

TABLA N° 4

Ancho de la parte enrollada/

Nº de Diámetro estimado (en mm)
Espesor del número de vueltas
vueltas e(L/n)
(mm)

10 0.10 mm 0.01 mm

15 0.14 mm 0.0093 mm

20 0.19 mm 0.0095 mm (0.010 mm)

25 0.24 mm 0.0096 mm (0.010 mm)

¿En qué caso es más confiable la medida del diámetro?¿Por qué?

El caso en el que la medida del diámetro es más confiable es en el último, porque al ser el
caso con mayor número de vueltas, pudimos hacer una medición más clara y obtener un
resultado más preciso.

Es importante resaltar que, a pesar de que utilizamos la regla de redondeo y se disminuyó el

número de cifras significativas, logramos obtener una medición más precisa al utilizar el
valor con mayor cantidad de cifras significativas, pues logramos obtener una medición casi
exacta del diámetro del cable al hacer uso de las cifras de las cuales estábamos
razonablemente seguros.

Con las medidas obtenidas anteriormente, el promedio del diámetro es: 0.0096 mm
(0.010 mm).
Promedio del diámetro = (0.01 + 0.0093 + 0.0095 + 0.0096) mm/ 4 = 0.0096 mm (0.010 mm).
III. PARTE

TABLA N° 5

Instrumento Valor
Objeto Magnitud Respuesta
utilizado medido

V = 4/3 πr³ =

1466.20 mm³
14.09 ±
Esfera Diámetro Micrómetro

0.005 mm
Superficie = 4πr 2
= 624.14 mm2

Regla (cm):
L= 4.8 cm

Volumen = L3
Calibrador y
Cubo Lados Calibrador: 126.50 cm 3
Regla (cm)
L 1 = 5.04 cm

L 2 = 5.02 cm
L 3= 5.00 cm

r 1 = 2.20 cm
Cono
Radio Superficie =
Calibrador r 2 = 2.60 cm
truncado Altura 71.36 cm2
h= 2.30 cm
2
(D + d2 ) · h · π
V=
D= 3.80 cm 4
Cilindro
Radio
Calibrador d= 1.00cm 3
hueco Altura = 25.91 cm
h= 2.44 cm

 GLOSARIO

1. Mediciones: se refiere a la expresión numérica de las dimensiones de un objeto

fabricado, en base a una referencia fija (unidad).
2. Magnitud: es toda aquella propiedad que se puede medir. Como ejemplos de
magnitudes pueden citarse peso, masa, longitud, velocidad, tiempo, temperatura,
presión, fuerza, etc.
3. Repetividad: es la variación causada por el dispositivo de medición; es la variación
que se observa cuando el mismo operador mide la misma parte muchas veces,
usando el mismo sistema de medición bajo las mismas condiciones.
4. Incertidumbre: es el intervalo o rango de valores en donde existe una duda
razonable que se encuentre el valor real de la medida realizada.
5. Cifra significativa: son el número de dígitos en un valor, a menudo una medición,
que contribuyen al grado de exactitud del valor.
6. Cifra real: son aquellas que tienen un significado real y, por tanto, aportan alguna
información. Toda medición experimental es inexacta y se debe expresar con sus
cifras significativas.
7. Cifra dudosa: es el último numero en la medición. Representa el estimado entre la
menor división del instrumento.
8. Perímetro: es la distancia alrededor de una figura o forma.
9. Micrómetro: es un instrumento de medición cuyo funcionamiento está basado en el
tornillo micrométrico que sirve para medir las dimensiones de un objeto con alta
precisión, del orden de centésimas de milímetros (0,01 mm) y de milésimas de
milímetros (0,001 mm).
10. Calibrador: es un instrumento de medición que pueden medir una variedad de
elementos, como la longitud (forma exterior), el diámetro interior y diferencias de
nivel.
11. Cono truncado: es el cuerpo geométrico que resulta al cortar un cono por un plano
paralelo a la base y separar la parte que contiene al vértice.
12. Cilindro hueco: consta de dos bases circulares y una superficie lateral que, al
desarrollarse, da lugar a un rectángulo. La distancia entre las bases es la altura del
cilindro. Las líneas contenidas en la superficie lateral, perpendiculares a las bases, se
denominan generatrices.
 CONCLUSIONES

Durante la realización de la experiencia de laboratorio y el desarrollo de este informe,

hemos podido comprender y concluir que la importancia de las mediciones radica en
utilizar un determinado instrumento para comparar lo que sea que se tenga para
conocer con certeza su longitud, masa, etc., y así, el resultado que se obtenga pueda
ser dimensionado y comprendido por los demás.

Mediante el estudio y la utilización de la medición directa, indirecta y determinación

gráfica pudimos comprender como, a través de la utilización de instrumentos de
medición, fórmulas (expresiones matemáticas) y la utilización del método gráfico,
podemos obtener información importante de los objetos que nos rodean.

Los instrumentos de medir (reglas, calibrador vernier, tornillo micrométrico, entre otros)
juegan un papel crucial; ya que, gracias a ellos, podemos capturar los datos de
diferentes variables para poder ejercer una supervisión constante y obtener así
resultados útiles para la investigación.

Podemos concluir, que el uso de las cifras significativas aportan información importante
sobre el resultado de las mediciones. Sin embargo, aunque existen cifras de las cuales
estamos razonablemente seguros, hay otras de las que no. En ambos casos, éstas nos
otorgan información crucial a la hora de recopilar datos a lo largo de una investigación.
Además, es importante tomar en cuenta los diferentes errores que se puede presentar
durante las mediciones. Estos errores son la diferencia entre el valor medido y el "valor
verdadero". Los errores de medición afectan el resultado de toda recopilación de datos
o experimentación, y pueden deberse a distintas causas, entre las que podemos
mencionar: el uso incorrecto de los instrumentos, errores de fábrica de los mismos, falta
de conocimiento a la hora de medir. Algunas maneras para reducir el margen de error,
es realizar las mediciones de los objetos más de una vez, e informarse antes de sacar
conclusiones en base a cierta recopilación de datos.
Durante esta experiencia, pudimos comprobar que las observaciones y mediciones nos
ponen en contacto directo con la naturaleza, y nos permiten obtener la información
necesaria para construir nuestros conocimientos. Es por ello, que no debe perderse de
vista el criterio de la verdad que, como hemos mencionado al inicio, en Física, es la
experiencia y, por lo tanto, las mediciones deben hacerse tomando las precauciones
necesarias, de tal manera que la escritura de las cantidades medidas reflejen la
exactitud del proceso de medición realizado.

Es muy importante profundizar en este tema, pues al medir tenemos un gran

porcentaje de seguridad de que la información que tenemos es correcta. Al transcurrir
el tiempo, las mediciones suministran una valiosa información permitiendo desarrollar
proyectos más acertados, mejorar costos y satisfacer mejor las necesidades humanas
del día a día.
 BIBLIOGRAFÍA

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Wikipedia contributors. (s/f). Medición. Wikipedia, The Free Encyclopedia.
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