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ACTIVIDAD N° 12
DATOS INFORMATIVOS:

 Grado y sección: 5°

 Profesor (a):

 Duración:

 Fecha: 14/09/2022

ÁREA: COMUNICACIÓN

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Derechos
C Escribimos Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma - Planifican Escala de
historietas textos en su lengua historietas teniendo valoración
coherente y cohesionada.
materna. Ordena las ideas en torno a en cuenta sus
- Adecúa el texto a la un tema, las jerarquiza en elementos y
situación subtemas de acuerdo a estructura.
comunicativa. párrafos, y las desarrolla - Adecúa su
- Organiza y desarrolla para ampliar la información, historieta a la
las ideas de forma sin digresiones o vacíos. situación
coherente y Establece relaciones entre comunicativa
cohesionada. las ideas, como causa – considerando las
efecto, consecuencia y características y
- Utiliza convenciones
contraste, a través de elementos de la
del lenguaje escrito de
algunos referentes y narración.
forma pertinente.
conectores. Incorpora de - Escribe una
- Reflexiona y evalúa la forma pertinente vocabulario historieta de
forma, el contenido y que incluye sinónimos y acuerdo a un hecho
contexto del texto diversos términos propios de previo, tiene en
escrito. los campos del saber. cuenta su
estructura y el
número de viñetas,
lo ajusta al
propósito y
destinatario.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Modelos de historietas, cuadro de planificación.

INICIO

 Inicia la sesión comentando a los estudiantes acerca de la historieta leída anteriormente.

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5° Setiembre/1
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 Recuerdan la historieta y señalan sus elementos

La leyenda de los colibríes de Nazca

Cartela Hace más de mil años, en la costa Allí vivía Catuc, un rico comerciante
sur del Perú, existió el famoso reino que viajaba por diversos lugares.
de Chincha.

Catuc navegó primero rumbo al Del norte fue a la sierra.

norte.

Viñeta

En la selva siguió haciendo De pronto, se topó con una piedra

grandes negocios, pero no estaba oscura en la que vio un rostro.
satisfecho.

Globo

 Responden a interrogantes según las viñetas de la historieta presentada

 ¿Quiénes son los personajes de la historieta?

 ¿Sobre qué tratan la historieta?

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5° Setiembre/2
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Creen que puede escribir la continuación de la historieta? ¿Cómo lo harían?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

PLANIFICAR Y ESCRIBIR UNA HISTORIETA

 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Respetar la opinión de los demás
 Lavado de manos por 20 minutos

DESARROLLO

 Explicamos la definición de la historieta.

¿Qué es la historieta?
La historieta es una secuencia narrativa de hechos que usa principalmente imágenes
que se presentan en recuadros.
Cada uno de esos recuadros se llama viñeta.
Las expresiones que dan idea del paso del tiempo aparecen dentro de recuadros que
reciben el nombre de carteles y están ubicados en la parte superior de cada viñeta.

Estructura de la historieta

 Se retoma el propósito de la sesión escribir una historieta, para ello recuerdan la historieta leída en la
actividad anterior, responden.

 ¿Cuál es la estructura de la historieta?

 ¿Qué elementos tienen la historieta?

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5° Setiembre/3
 __________________________________________________________________________________________

 ¿Qué tipos de globos podemos utilizar?

 ¿Cuántas viñetas utilizaron en la narración?

PLANIFICACIÓN
 Elige una historia para crear tu historieta. Luego completa las oraciones.
 La historia que elegí es... y trata sobre... Elegí esta historia porque...
 Planifican su historieta mediante el siguiente cuadro de planificación y lo completan.
¿Qué vamos a escribir? ¿Cuál es el mensaje ¿Para quién ¿Qué materiales
que quieres escribiremos? usaremos para escribir
transmitir? la historieta?

____________________ ____________________ ____________________

____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________
____________________ ____________________ ____________________

 Planifican sus ideas sobre el tema y propósito de su historieta utilizando el siguiente esquema:

Historieta sobre:
______________________________________________________________
_______________________________________________________
Acontecimiento _______________________________________________________
inicial _______________________________________________________
___

_______________________________________________________
Nudo o conflicto _______________________________________________________
_______________________________________________________
___

_______________________________________________________
Desenlace _______________________________________________________
_______________________________________________________
Titulo ___

¿Quiénes serán los ¿Dónde ocurrirá la historia? ¿Cuántas viñetas tendrá la

personajes? historieta?
_______________________ _______________________ _______________________
 Define otros elementos que debes tener
_______________________ en cuenta en la escritura de_______________________
_______________________ tu historieta.
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_____________________________________________________________________________________________
_______________________ _______________________
5° Setiembre/4
_______________________
_______________________ _______________________ _______________________
_______________________ _______________________ _______________________
 __________________________________________________________________________________________

Ten en cuenta
Recuerda utilizar signos de puntuación para lograr expresividad en los diálogos. Puedes emplear
también las líneas y símbolos. Además, debes de decidir adecuadamente el tipo de globo a usar en
las conversaciones, los pensamientos y las expresiones de enfado o sorpresa.

TEXTUALIZACIÓN

Escribimos el primer borrador

 Responden las preguntas:

 ¿Cuántas viñetas utilizarán para 

el inicio?
 ______________________________________

 ______________________________________

 ¿Cuántas viñetas destinarán 

para el nudo?
 ______________________________________

 ______________________________________

 ¿Cuántas viñetas usarán para el 

desenlace?
 ______________________________________

 ______________________________________

 Escribe el primer borrador de su historieta, para ello se da las siguientes orientaciones:

 Traza el número de viñetas que tendrá tu historieta.
 Elabora los bocetos de tus dibujos (únicamente los trazos básicos sin colorear).

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5° Setiembre/5
 __________________________________________________________________________________________

 Escribe los carteles con la información que aporta el narrador y los globos con los diálogos,
pensamientos y expresiones de los personajes. Ademas, utiliza los recursos necesarios para ganar
expresividad.
 Trazan en la hoja bond las viñetas que utilizara. Se señala que los recuadros que realicen serán las
“viñetas” de su historieta.

 Escriben la primera versión de su historieta en los recuadros (viñetas) donde diseñan los personajes o
escenarios de la historieta y también escriben los textos.
 Indicamos que en esta etapa de la escritura, no deben preocuparse tanto por los dibujos, sino por los
textos.

Ten en cuenta el acontecimiento inicial, desarrollo y final de su

historieta que planificaron.

Tipos de globos
Otro recursos expresivos
Utiliza las conjunciones en los cartuchos y los diálogos de tus personajes.

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5° Setiembre/6
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Las conjunciones más usadas son las siguientes: y/e, o/u, ni, pero, aunque, mas, sino, que, no
obstante, sin embargo.
- Escriben la primera versión de tu historieta. Tengan en cuenta lo siguiente:
- Elabora solo bocetos de tus dibujos, es decir, solo los trazos básicos (sin colorear).
- Usa lápiz y borrador para que puedas corregir.
- Luego escribe las cartelas y los globos donde hablan los personajes. Emplea un vocabulario
apropiado y usa recursos expresivos diversos.
 Ahora lee como se hace una historieta
a) El argumento: Piensa la idea, los personajes, los escenarios, lo que queremos contar…
b) Elabora un guión.
c) Dibuja los personajes
d) El montaje final
 Ahora selecciona las imágenes para elaborar tu historieta de emociones, decide el número de
viñetas

CIERRE

 Indicamos que mañana revisaremos las historietas que escribieron.

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5° Setiembre/7
 __________________________________________________________________________________________
¿Qué es una historieta? ¿Cómo es la estructura de una historieta? ¿qué hicimos primero?, ¿luego
qué más?; ¿qué dificultades se presentaron?, ¿cómo las superamos?, ¿Para que servirá lo
aprendido?
 Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Adecué mi historieta a la situación

comunicativa considerando las
características y elementos de la
narración.
Escribí una historieta de acuerdo a un
hecho previo, tiene en cuenta su
estructura y el número de viñetas, lo
ajusta al propósito y destinatario.

Empleé algunas figuras retóricas

onomatopeyas de sonidos con el fin de
producir efectos en el lector

 Se felicita a los estudiantes por el trabajo realizado y por su participación.

 Se promueve la reflexión de los estudiantes respecto a sus aprendizajes:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Tuviste alguna dificultad?
¿Para qué te servirá lo aprendido?
¿En qué situaciones usarás lo aprendido?
 REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES
¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?

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5° Setiembre/8
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
 Lee la historieta y responde:

INCLUDEPICTURE "https://cruzdelsurblog.files.wordpress.com/2017/01/historietas-macanudo.jpg?
w=584" \* MERGEFORMATINET INCLUDEPICTURE
"https://cruzdelsurblog.files.wordpress.com/2017/01/historietas-macanudo.jpg?w=584" \*

MERGEFORMATINET

TITULO:____________________________________________________________________________________
PERSONAJES:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
MENSAJE:
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/9
 __________________________________________________________________________________________

 Escribe las expresiones de los niños:

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5° Setiembre/10
 __________________________________________________________________________________________

 Crea una historieta con estas viñetas y enfatiza la emoción que puede representar

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5° Setiembre/11
 __________________________________________________________________________________________

 Observa las viñetas y completa las historietas.

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5° Setiembre/12
 __________________________________________________________________________________________

 Completa la historieta

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5° Setiembre/13
 __________________________________________________________________________________________

Escribe la historieta

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5° Setiembre/14
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Planifican Adecúa su Escribe una
historietas historieta a la historieta de
teniendo en situación acuerdo a un
cuenta sus comunicativa hecho previo,
elementos y considerando las tiene en cuenta su
estructura. características y estructura y el
elementos de la número de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes narración. viñetas, lo ajusta
al propósito y
Necesito ayuda destinatario.

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando
superando

superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

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5° Setiembre/15
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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Ambiental
PS Los Gestiona - Describe las relaciones - Describe las Lista de
continentes y responsablemente el que se establecen entre características de cotejos
océanos espacio y el ambiente. los elementos naturales y los continentes, la
- Comprende las sociales de un población que lo
relaciones entre los determinado espacio habita y las
elementos naturales y geográfico de su localidad actividades
sociales. o región, o de un área económicas que
- Maneja fuentes de natural protegida, así esta realiza.
información para como las características - Identifica los
comprender el espacio de la población que lo elementos
geográfico y el habita y las actividades cartográficos pre-
ambiente. económicas que esta sentes en mapas
realiza. que le permitan
- Genera acciones para
conservar el ambiente - Identifica los elementos obtener información
local y global. cartográficos presentes en sobre los océanos y
planos y mapas que le continentes.
permitan obtener - Ubica en mapas
información sobre los países, nevados,
elementos del espacio ríos y otros
geográfico y del ambiente. accidentes
geográficos del
mundo.

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Planisferio, fichas gráficas, mapas.

INICIO
Estamos
construyendo
un globo
terráqueo

¡qué grande
es! ¿Qué
habrá al
No puedo otro lado?
ver toda la
Tierra

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5° Setiembre/16
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¿Qué ventajas tiene el globo terráqueo sobre el planisferio? ¿Y el planisferio sobre el globo
terráqueo?

¿En qué ocasiones usas un globo terráqueo? ¿Y un planisferio?

¿Qué observamos en el planisferio?

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

UBICAMOS Y DESCRIBIMOS LOS OCÉANOS Y

CONTINENTES EN EL PLANISFERIO

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

PROBLEMATIZACIÓN
El continente donde vives se llama América. Es el único que se extiende desde el polo norte hasta el polo
sur.
En el continente americano pueden distinguirse tres grandes áreas: América del Norte, América Central,
América del Sur; en esta última se ubica el Perú.

¿En qué continentes se encuentran Japón, Australia, Alemania, Madagascar y Bolivia?

ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN

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5° Setiembre/17
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LOS OCÉANOS Y LOS MARES

Los océanos son grandes masas de agua que separan a los continentes. Cada océano tiene
características propias. El Pacífico es el de mayor tamaño, el Atlántico es el más transitado por las
embarcaciones, el índico es el de aguas más cálidas, y el Ártico y el Antártico tienen aguas heladas.
Los mares son masas de agua que se encuentran bordeando los continentes o dentro de ellos, como el
mar Muerto, en Asia.
LOS CONTINENTES

Los continentes son grandes extensiones de Tierra que se levantan por encima del nivel del mar. En
total son seis:
América Europa Asia
Extensión Extensión Extensión
aproximada aproximada: aproximada:
12 millones 10 millones km2 44 millones km2
km2 Población
Población
población aproximada: aproximada:
aproximada: 4400 millones de
740 millones de
1000 millones habitantes.
habitantes.
de habitantes. Países: 35.
Países: 44 Ciudades principales: Países: 48 Ciudades principales:
Ciudades principales: Sao
París, Madrid, Londres, Milán, Tokio, Seúl. Bombay, Nueva
Paulo, México DF, Nueva York,
Fráncfort, Berlín, Barcelona, Delhl, Shanghái, Manila, Osaka,
Buenos Aires, Los Ángeles, Rio
Atenas, Nápoles. Calcuta, Carachi, Yakarta,
de Janeiro, Bogotá, Chicago,
Pekín, Cantón, Daca, Hong
Lima, Santiago.
Kong.

África Oceanía Antártida

Extensión Extensión Extensión
aproximada: 30 aproximada. aproximada:
millones km2 9 millones km2 14 millones
Población Población km2
aproximada: 1200 aproximada:
millones de habitantes. Países: 40 millones de
54 habitantes.
Ciudades principales: El cairo, Países: 14
Abiyan, Acra, Nairobi, Dakar,
Ciudades principales: Sidney,
Johannesburgo, Pretoria, Ciudad
Melbourne, Brisbane, Perth,
del Cabo.
Auckland, Adelaida.

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5° Setiembre/18
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ÁFRICA, EL CONTINENTE MÁS CÁLIDO

África tiene una superficie de más de 30 millones de kilómetros cuadrados que representan una quinta
parte de la superficie de todos los continentes juntos. Está separado de Europa por los 13 km del
estrecho de Gibraltar y de Asia por el Canal de Suez.

En este continente existen El rio más importante es el Nilo,

grandes desiertos como el tiene una gran longitud y nace en
Sahara o el Kalahari el lago Victoria.

Las montañas más elevadas se

encuentran en los bordes del Rift
Valley. El Kilimanjaro Volcán de
Tanzania, es el pico más alto del
continente mide 5 895 metros.

El canal de Suez es un cauce artificial que permite la navegación entre el mar Mediterraneo y el mar
Rojo. En 1969, el continente africano quedó convertido en una gran isla gracias a la construcción
del canal de Suez. La rutas marítimas entre Europa y el Sur de Asia se acortaron al no tener que
bordear África por el cabo de Buena Esperanza.

LOS DESIERTOS
Se caracterizan por su aridez, pues reciben lluvias muy
irregulares que ocurren por lo general dos meses del año,
aunque en ocasiones pasan años sin que llueva en éstas áreas.

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5° Setiembre/19
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Tienen temperaturas extremas, pues en el día puede llegar has 50° centígrados y en la noche bajar a
5°. Son animales propios de estas zonas el camello, el ibis y el fenec.

LA SABANA
Llanura tropical que cuenta con una vegetación compuesta por
hierbas, arbustos y escasos árboles. Su clima es húmedo en
verano y seco en invierno.
Al sur del Sahara se encuentra la sabana más extensa del
planeta. En este paisaje conviven muchas especies de
animales carnívoros y herbívoros como “el ñu”, del que hay
más de dos millones de ejemplares y el rinoceronte negro, del
que sólo queda unos pocos ejemplares y se hallan en peligro extinción.

LA SELVA
Caracterizada por la compacta agrupación de árboles muy
altos (que alcanzan hasta los 30 metros) y de otros más
pequeños que crecen al pie de los anteriores; existe, además,
abundante maleza. Todo ello dificulta el paso de la luz solar y
hace que las plantas se superpongan unas sobre otras para
poder acceder a los rayos solares que logran filtrarse.
Algunos animales característicos de este paisaje son los
grandes simios (mandriles, gorilas y diversos tipos de monos)
y enormes reptiles como el cocodrilo.

Tanto el león como la hiena se

desplazan constantemente
entre la sabana y la selva en
busca de agua y siguiendo a las
grandes manadas de
herbívoros para cazarlos.

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5° Setiembre/20
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AMÉRICA, EL CONTINENTE EN QUE VIVIMOS

Con 42 millones de kilómetros cuadrados, América es, después de Asía, el continente más grande de la
Tierra. Aunque América es un solo continente, está formado por tres grandes subcontinentes: América
del Norte, América del Sur y América Central.

Los enormes llanuras

americanas están recorridas
por grandes ríos como el
Mississipi o el Amazonas.

Las cadenas montañosas de

América como los Andes, se
ubican al oeste y se extiende
por todo el continente a lo
largo del océano Pacífico. En el
centro se ubican las grandes
llanuras y los sistemas
montañosos más antiguo.

En la parte central de la
cordillera de los Andes se
extiende el altiplano peruano
boliviano.
Alaska está a solo 85 km de distancia de Asia. Algo así como la distancia que separa a la Plaza mayor
de Lima del distrito de Mala.
LAS ZONAS FRÍAS
Las altas montañas (como la cordillera de los Andes) se
caracterizan por su clima frío. Sus temperaturas son bajas
durante el invierno y un poco más suaves en el verano. Tiene
precipitaciones abundantes durante todo el año, las cuales en
invierno tienen forma de nieve.
En el continente existen otras zonas frías, y en ellas se
experimentan las temperaturas más bajas. Estas se hallan sobre
todo en América septentrional, por su cercanía al Polo Norte, y en América del Sur, donde se
encuentran en el extremo más austral.

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5° Setiembre/21
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LAS ZONAS TEMPLADAS

Estas zonas predominan en Norteamérica, donde se desarrollan paisajes de hierbas altas denominados
praderas.
Presentan climas templados, precipitaciones moderadas y la alternancia de cuatro estaciones a lo largo
del año: primavera, verano, otoño e invierno.
LAS ZONAS CÁLIDAS
Son las más cercanas a la línea ecuatorial, cuentan con temperaturas elevadas y precipitaciones
abundantes. La selva amazónica es un paisaje representativo de las zonas cálidas americanas.
ASIA, EL CONTINENTE MÁS EXTENSO
Con 43 millones de kilómetros cuadrados, Asia es el continente más extenso del planeta, razón por la
que presenta una gran variedad de climas, relieves y paisajes. En el relieve de Adía se encuentran las
omtañans y las mesetas más altas de la Tierra, así como las depresiones más profundas.

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5° Setiembre/22
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El monte Everest se encuentra en la

cordillera del Himalaya. Mide 8 846
metros y es el pico más elevado de la
tierra.

Los ríos más caudalosos, como el Ganges, son

los que nacen en el Himalaya y reciben las lluvias
monzónicas.

Zonas frías.
Se ubican en el norte del continente y en las zonas de alta,
montaña. Su clima polar origina paisajes prácticamente
deshabitados, en los que se observan musgos, líquenes y
pinos enanos.
En cuanto a la fauna, destacan el armiño, el zorro, el visión
y la nutria.

Zonas templadas.
Predominan en casi todo el continente, pues la mayor parte
de Asia está situada al norte del trópico de Cáncer.

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5° Setiembre/23
 __________________________________________________________________________________________
En la zona norte predominan los bosques de abetos y pinos. En las llanuras orientales chinas los
veranos son muy cálidos y los inviernos templados. En cuanto a la vegetación natural, ésta ha sido
sustituida por cultivos.
Al interior del continente existen desiertos fríos, conocidos así por presentar temperatura muy baja
durante el largo y riguroso invierno.

Zonas cálidas.
Se encuentran en el sur de Asia y cuentan con dos tipos de
paisajes: bosques tropicales (propios de las zonas
monzónicas), y desiertos cálidos con elevadas temperaturas
durante todo el año, que se extiende desde Arabia hasta la india.

Los monzones son vientos que afectan a la población de la

india y Bangladesh. Los hay de dos tipos el monzón del invierno consiste en vientos fríos y secos, en
cambio el monzón de verano presenta fuertes vientos acompañados de lluvias torrenciales que
producen inundaciones.

 Si tuvieras que elegir un destino de viaje en Asia por cuál de los siguientes lugares te inclinarías: la
meseta del Tibet, la península Arábiga, Indonesia, la península de Corea o el desierto de Gobi.
 Escribe en tu cuaderno un texto no mayor de 15 líneas en el que sustentes tu decisión.

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5° Setiembre/24
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EUROPA: AMPLIAS LLANURAS Y NUMEROSOS RÍOS

El continente europeo está situado en el hemisferio norte de nuestro planeta. Europa es el segundo
continente más pequeño, con una superficie de 10 millones y medio de kilómetros cuadrados. Debido a
que casi las tres cuartas partes del relieve europeo es llano y posee buenas condiciones climáticas, en
Europa se han asentado numerosos grupos humanos.

Los sistemas montañosos

más importantes del norte son
los montes Escandinavos y los
montes Urales. En el sur
destacan el sistema Ibérico,
los Pirineos, los Alpes, los
Apeninos, los Cárpatos, los
Balcanes y el Cáucaso.

Los macizos son áreas levantadas que se

Las cuencas interiores son zonas
distribuyen irregularmente. Los principales
ocupadas generalmente por grandes
macizos son la Meseta central en España, El
ríos, entre los que destacan el Rin,
macizo central en Francia y la selva negra en
principal río navegable de Europa, y el
Alemania
Danubio.

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5° Setiembre/25
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Zonas secas:
Se localizan al sur de Europa. La vegetación natural está formada por
pastos que sirven de alimento para el ganado. La fauna de esta zona
ha disminuido considerablemente con el desarrollo de las ciudades y
zonas industriales.
Zonas templadas
Abarcan las costas del mar Mediterráneo y se caracterizan por
presentar largos y calurosos veranos e inviernos lluviosos. Estas zonas son propicios para que el
hombre cultive olivo, vid y cítricos. Asimismo, es posible encontrar aquí bosques caducifolios de robles
y castaños y bosques de hoja perenne.
En cuanto a la fauna de esta región, está formada por cabras, ciervos, alces y varios tipos de aves
migratorias como la cigüeña.
Zonas de alta montaña
Los sistemas montañosos europeos cuentan con cimas de
gran altura que tienen muy bajas temperaturas. Los
animales que habitan estas escarpadas cimas son más
grandes y abundantes que en el resto del continente. Entre
ellos están los zorros, armiños y visones, además de
venados, alces y lobos. En cuanto a la vegetación,
predominan los bosques de coníferas, pinos, abetos y
abedules.

Zonas polares
Estas zonas están casi deshabitadas debido al clima extremadamente
frío. Predominan aquí las formaciones vegetales adaptadas a las bajas
temperaturas, como musgos, líquenes y algunas variedades de pinos
enanos. La fauna de estas zonas incluye renos, osos polares, zorros del
ártico, focas y morsas.

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5° Setiembre/26
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OCEANÍA, EL MÁS PEQUEÑO DE LOS CONTINENTES

Oceanía se caracteriza porque es un continente cuyo territorio no es continuo, sino que está compuesto
por casi diez mil islas, siendo las de Australia y Nueva Zelanda las más extensas.

Australia cuenta con un clima

cálido. Sus temperaturas son
superiores a los 20°C.
Nueva Zelanda predomina un clima
con abundantes precipitaciones al
extremo sur. En otras regiones es
tropical, con altas temperaturas y
precipitaciones abundantes.

Al noreste de Australia se extiende

un conjunto de arrecifes coralinos.
Existen dos clases de arrecifes
coralinos los costeros, que bordean
ciertas islas; y los de barrera,
dispuestos en paralelo a la costa a
centenares de metros de ellas.

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5° Setiembre/27
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LA ANTÁRTIDA, EL CONTINENTE HELADO

La Antártida es el último continente explorado por el hombre. Posee 34 millones de kilómetros
cuadrados y su relieve está oculto por un gigantesco inlandis o glaciar permanente que llega a tener un
espesor de hasta 4000 metros. Tiene el clima más frío del mundo, los vientos son muy fuertes y rápidos
y las precipitaciones casi abundantes.

El clima de la Antartida está cambiando de manera alarmante. La temperatura de la península Antártica

ha aumentado aproximadamente dos grados en los últimos cincuenta años. El hielo marino se ha
reducido tanto en los últimos años que la población de krill, molusco microscópico que se alimenta de
algas que crecen en el hielo ha disminuido peligrosamente. Dado que el krill es el alimento fundamental
en la cadena alimentaria de la Antártida, peligran focas, ballenas y pingüinos.
En el polo norte a diferencia de la Antártida, no hay tierra firme. Solo existen bloques congelados del
océano Glaciar Ártico.

¿Qué es un iceberg?
Es un inmenso bloque de hielo desprendido de un glaciar o de una costa helada que flota en el mar y es
arrastrado por las corrientes. Sólo un 10% del iceberg es visible sobre el nivel del agua. Algunas son tan
grandes que alcanzan hasta 240 km de largo y 100 km de ancho.

TOMA DE DECISIONES
1. Observa el mapa y encierra con una línea el canal de Suez y el cabo de buena esperanza.
2. Imagina que estás al mando de un barco que se encuentra anclado en el estrecho de Gibraltar y
tienes como destino la península de Somalia. Compara la distancia que tendrías que recorrer si
sigues la antigua ruta del cabo de Buena Esperanza frente a la que hoy atraviesa el canal de Suez.

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5° Setiembre/28
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3. Copia y completa el cuadro sobre los paisajes africanos

Clima Flora Fauna

Desierto

Sabana

Selva

4. Revisa con atención el mapa y escribe en tu cuaderno un cuadro con los seis picos más altos de
América. Consigna nombre del pico, altura y ubicación.
5. Investiga a que subcontinente pertenece las islas del Caribe.
6. Lee con atención el texto y completa los datos que faltan.
Empezamos nuestro recorrido por África, navegando por el rio Nilo, el más importante del
continente. Atravesamos grandes desiertos como el _________________ y el _____________ y
quedamos impresionados con el _____________________, porque aunque este continente no tiene
grandes montes, es el más alto de África ya que alcanza los 5 985 metros. Tiempo después
cruzamos hacia el Asia a través del ______________________ y llegamos al _________________
el pico más alto del mundo, ubicado en la cordillera del Himalaya.

7. Ayuda a Rolo y Lali encontrar los accidentes geográficos que están escondidos en el pupiletras.
Luego, completa el cuadro que se presenta.
L F A R T O H U A S
A L P E S L U V L A
T A R C A M A N I C
E N E A P O S I M O
L T S L E C C B A N
T O V O L G A A N C
I L I C R A R N T A
B R T E L N A R A G
E I O T E I N A C U
T N N G O B I L H A
O H G I N L T O I R
N A A T M U R R A Y

Accidente Contienente Característica

Aconcagua América Pico más alto

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/29
 __________________________________________________________________________________________

8. Nuestros intrépidos amigos han hecho noticia con su viaje a la Antártida. La tía Carlota les ha
mandado un e-mail a sus sobrinos pidiéndoles algunos detalles adicionales. Toma el lugar de Rolo y
Lali y escribe en tu cuaderno un correo electrónico que responda a las preguntas planteadas.
De: Carlota@zoom.com
A. Rolo y lali@ exploradores.com
Asunto: ¡Felicitaciones!
Queridos sobrinos Rolo y Lali:
Su madre me ha contado acerca del lindo viaje que hicieron por la Antártida.
Qué suerte que tuvieron al ser elegidos para acompañar a la expedición científica peruana. Por acá
llegaron muchas noticias al respecto, pero yo no pude leerlas todas y por eso me ha quedado
muchas dudas. Por ejemplo, ¿Qué es el Krill del que tanto hablan? ¿Cuál es su importancia? Por
otro lado, me conmovió la labor de los pingüinos al empollar sus huevos. ¿Existen otros animales en
la zona? ¿Hay algún tipo de planta?
Espero ansiosa sus respuestas.

Su tía Carlota

CIERRE

 Comparte su propuesta con sus compañeros.

 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

Describí las características de los continentes, la

población que lo habita y las actividades
económicas que esta realiza.
Identifiqué los elementos cartográficos presentes
en mapas para obtener información sobre los
océanos y continentes.
Ubiqué en mapas países, nevados, ríos y otros
accidentes geográficos del mundo.

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/30
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
 Colorea y escribe los continentes y océanos.

 Escribe los nombres de los países de América del Sur; delínea los principales ríos.

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/31
 __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/32
 __________________________________________________________________________________________

 Halla en la sopa de letras, las palabras que se proponen a continuación.

H S U R I N A M O N E S A C
A G P A U R U G U A Y R C O
N U E N N Y A U G A R A P L
I Y R I C 0 E C U A D O R O
T A U T V E N E Z U E L A M
N N I N I L A R E L I H C B
E A E E L O D B N T T R L I
G J B R A S I L M C H I L A
R G U A Y A N A I Z A R S A
A T J S P D H A I V I L O B

Argentina – Brasil – Bolivia – Colombia – Chile – Ecuador – Uruguay – Paraguay –Venezuela – Perú –
Surinam – Guyana – Guayana

 Escribe el nombre de la capital de los países de América del Sur

Argentina _________________________________________

Brasil _________________________________________
Bolivia _________________________________________

Colombia _________________________________________
Chile _________________________________________
Ecuador _________________________________________
Paraguay _________________________________________

Perú _________________________________________
Uruguay _________________________________________

Venezuela _________________________________________
Guyana _________________________________________

Surinam _________________________________________
Guayana Francesa _________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/33
 __________________________________________________________________________________________

 En el siguiente cuadro escribe la capital de cada país.

País Capital
Estados Unidos de Norteamérica
Canadá
México

 Escribe el nombre de los países en el siguiente mapa:

- Pinta de color rojo el país con mayor superficie y de azul el país más pequeño.
- Pinta de amarillo el país donde crecen los árboles más grandes.

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/34
 __________________________________________________________________________________________

• Halla en la sopa de letras, las palabras que se proponen a continuación:

N O T T A W A C A E S A P
E M A U R H A D A N A C A
W E E N A O G A R A C I N
Y P I X O N C U A D O R A
O U T V I D E Z R E L A M
R I B 1 L C R O A A K L A
K E E L O R O N T T R L I
G R O E N L A N D I A I A
J B R A S S L M C I I L E
E S T A D O S U N I D O S

Canadá – Estados Unidos – México – Groenlandia – New York – Ottawa

• Completa el mapa de América del Centro

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/35
 __________________________________________________________________________________________
• Coloca el nombre de la capital de cada país centroamericano:
Belice ___________________________
Costa Rica ___________________________
Cuba ___________________________
El Salvador ___________________________
Guatemala ___________________________
Haití ___________________________
Honduras ___________________________
Nicaragua ___________________________
Panamá ___________________________
• Busca el significado de:
Volcán : ________________________________________________________
Isla : ________________________________________________________
¿Cuáles son los tres lagos más importantes de América Central?
________________________________________________________________
________________________________________________________________

ASIA
• Escribe la capital de los siguientes países:
Japón ____________________________________________

China ____________________________________________
Afganistán ____________________________________________

Irak ____________________________________________
Irán ____________________________________________

India ____________________________________________
Arabia Saudita ____________________________________________

Nepal ____________________________________________
Mongolia ____________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/36
 __________________________________________________________________________________________
• En el siguiente mapa escribe los países de Asia.

• Investiga y escribe:
a) Cordillera más alta del Mundo : ___________________________________
b) Meseta más alta del Mundo : ___________________________________
c) País más poblado del Mundo : ___________________________________
d) Antigua cultura del Asia : ___________________________________
e) Área más baja de la tierra : ___________________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/37
 __________________________________________________________________________________________

EUROPA
1. En el mapa de Europa ubica y dibuja lo siguiente.

- Río Rin - Río Danubio - Río Oder

- Los Alpes - Los Pirineos - El Cáucaso

2. Escribe el nombre de los países según la numeración.

21 ________________________ 16 ________________________
13 ________________________ 40 ________________________
30 ________________________ 2 ________________________
17 ________________________ 33 ________________________
34 ________________________ 41 ________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/38
 __________________________________________________________________________________________

3. Escribe sobre los siguientes lugares de importancia histórica y cultural.

LA TORRE EIFFEL STONEHENGE

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

MONASTERIO EL ESCORIAL EL VATICANO

_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________
_______________________________ _______________________________

4. Define los siguientes monumentos.

La ciudad Prohibida en la China El Taj Mahal en la India

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/39
 __________________________________________________________________________________________

Gran Muralla China Monumentos Budistas - Japón

El Santo Sepulcro Muro de las lamentaciones

Macchu Picchu Pirámides de Egipto

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/40
 __________________________________________________________________________________________

ÁFRICA
1. Escribe el nombre de cada país de África según la numeración.

1. _____________________________
2. _____________________________
3. _____________________________
4. _____________________________
5. _____________________________
6. _____________________________
7. _____________________________
8. _____________________________
9. _____________________________
10. _____________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/41
 __________________________________________________________________________________________

2. Completa el mapa conceptual.

3. Pega algo resaltante del continente africano (monumentos, tradiciones, etc.).

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/42
 __________________________________________________________________________________________

OCEANÍA
1. En el mapa ubica lo siguiente.

- Australia - Nueva Zelanda

- Gran Barrera de Arrecifes - Estrecho de Bass

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/43
 __________________________________________________________________________________________
2. Completa los mapas conceptuales:

OCEANÍA

Relieve Ciudades importantes

Hidrografía Monumentos

3. Relaciona
a) América ( ) Continente cubierto por una capa de hielo.
b) Europa ( ) Continente más cálido.
c) Asia ( ) Continente muy poblado y urbanizado.
d) Oceanía ( ) 14 montañas de más de 8 mil metros.
e) Everest ( ) Tiene Amazonía y Cordillera de los Andes.
f) Africa ( ) Continente más grande y poblado.
g) Cordillera del Himalaya ( ) Montaña más alta del mundo.
h) Antartida ( ) Continente más pequeño del planeta.

4. Escribe el continente donde se encuentra las ciudades

a) Australia y Nueva Zelanda ___________________________________
b) París, Roma, Madrid, Moscú ___________________________________
c) Perú, Brasil, EE.UU., México ___________________________________
d) China, India y Japón ___________________________________
e) Egipto, Sahara y el río Nilo ___________________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/44
 __________________________________________________________________________________________
5. Completa

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/45
 __________________________________________________________________________________________

ANTÁRTIDA
1. Ubica en el mapa lo siguiente:

- Península Antártica - Isla Rey Jorge

- Paso Drake - Mar de Ross

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5° Setiembre/46
 __________________________________________________________________________________________
2. Pega ilustraciones de:

Especies Animales que viven en ese Base Machu Picchu

continente

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/47
 __________________________________________________________________________________________

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente.

- Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
- Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
- Genera acciones para conservar el ambiente local y global.
Criterios
Describe las Identifica los Ubica en mapas
características elementos países, nevados,
de los cartográficos ríos y otros
continentes, la presentes en accidentes
población que lo mapas que le geográficos del
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes habita y las permitan obtener mundo.
actividades información
económicas que sobre los
esta realiza. océanos y
continentes.

Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/48
 __________________________________________________________________________________________

ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Instrumento
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación
capacidades de evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien común
ER El perdón Construye su identidad - Explica el amor de Dios - Explica el amor de Lista de
como persona humana, presente en la Creación y Dios presente en la cotejos
amada por Dios, digna, se compromete a cuidarla. Creación y se
libre y trascendente, - Reconoce el amor de Dios compromete a
comprendiendo la presente en la Historia de cuidarla.
doctrina de su propia la Salvación respetándose - Reconoce el amor
religión, abierto al a sí mismo y a los demás de Dios presente en
diálogo con las que le la Historia de la
son cercanas. Salvación
- Conoce a Dios y asume respetándose a sí
su identidad religiosa y mismo y a los
espiritual como demás
persona digna, libre y - Reflexiona acerca
trascendente del significado del
amor y perdón de
Dios al leer el
mensaje de la biblia
y aplicarlo en su
vida cotidiana a
través de sus
acciones

2. ESTRATEGIAS:

EVIDENCIA:
Textos bíblicos, imágenes de amor y perdón

INICIO

 Se saluda y da la bienvenida a los estudiantes y padres de familia.

 Se empieza con la oración del día, y petición con los alumnos encargados.
 Observan el video sobre el mensaje y reflexión del Evangelio 1 Corintios 18, 1-10 - Jesús su mensaje
de amor y perdón https://www.youtube.com/watch?v=E1V_hwo_7d0.

 El reto a lograr el día de hoy es:

Reto:

DESCUBRE Y REFLEXIONA DEL AMOR Y PERDÓN DE DIOS A

TRAVÉS DEL MENSAJE BÍBLICO

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5° Setiembre/49
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 Recordamos las siguientes recomendaciones:

- Trabajar con orden y limpieza
- Respetar la opinión de los demás.

DESARROLLO

VER

 Observa las imágenes y dialoga con tus familiares.

 Responde a las siguientes interrogantes:

¿Qué hace Jesús con el joven de su lado?
¿Rezan y bendicen tu familia en casa?
¿Sabes cuánto nos ama Jesús?
 ¿Será importante el amor y perdón de Dios? ¿Por qué?
¿Crees que Dios está presente en todo momento en nuestra vida?
¿Cada día le das gracias a Dios por su amor que nos da?

La Biblia narra cómo el corazón de Dios está lleno de amor y de perdón hacia las
personas, quiere que se amen y se perdonen para que puedan ser más felices.

JUZGAR:
 Leen el Santo Evangelio según 1 Corintios 18, 1-10
Aunque hablara todas las lenguas de los hombres y de los ángeles, si me falta el amor sería como
bronce que resuena o campana que retiñe. 2. Aunque tuviera el don de profecía y descubriera todos
los misterios, -el saber más elevado-, aunque tuviera tanta fe como para trasladar montes, si me
falta el amor nada soy. 3. Aunque repartiera todo lo que poseo e incluso sacrificara mi cuerpo, pero
para recibir alabanzas y sin tener el amor, de nada me sirve. 4. El amor es paciente y muestra
comprensión. El amor no tiene celos, no aparenta ni se infla. 5. No actúa con bajeza ni busca su
propio interés, no se deja llevar por la ira y olvida lo malo. 6. No se alegra de lo injusto, sino que se
goza en la verdad. 7. Perdura a pesar de todo, lo cree todo, lo espera todo y lo soporta todo. 8. El
amor nunca pasará. Las profecías perderán su razón de ser, callarán las lenguas y ya no servirá el
saber más elevado. 9. Porque este saber queda muy imperfecto, y nuestras profecías también son
algo muy limitado; 10. y cuando llegue lo perfecto, lo que es limitado desaparecerá. 11. Cuando era
niño, hablaba como niño, pensaba y razonaba como niño. Pero cuando me hice hombre, dejé de
lado las cosas de niño. 12. Así también en el momento presente vemos las cosas como en un mal
espejo y hay que adivinarlas, pero entonces las veremos cara a cara. Ahora conozco en parte, pero
entonces conoceré como soy conocido. 13. Ahora, pues, son válidas la fe, la esperanza y el amor;
las tres, pero la mayor de estas tres es el amor."
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5° Setiembre/50
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 Reflexiona y responde: .
a ¿Qué como nos explico Jesús del amor de Dios?
……………………………………………………………………………………………
b. ¿A quién envió Dios para llevar a cabo la obra salvadora por amor?
………………………………………………………………………………………………
c. Define qué entiendes por amor de Dios?
………………………………………………………….
d.- ¿Qué entiendes por perdonar a los demas?
……………………………………………………..
e.- ¿El amor de Dios es igual al amor del hombre?
…………………………………………………………………………………..

JESÚS Y SU MENSAJE DE AMOR Y PERDÓN

Cuando somos injustos con alguien, buscamos su perdón a fin de restituir la amistad. El perdón es un
acto de amor, misericordia y gracia, es una decisión de no guardar rencor a otra persona.
La Biblia nos dice que todos necesitamos el perdón de Dios. Todos hemos cometido pecado.
"Ciertamente no hay hombre justo en la tierra, que haga el bien y nunca peque. Todo pecado es a la
larga un acto de rebelión en contra de Dios. Si nuestros pecados no son perdonados, pasaremos la
eternidad sufriendo las consecuencias.
Jesús estando crucificado y mientras los fariseos se burlaban de Él, dijo “Padre perdónalos, no saben lo
que hacen"
A. TEXTOS DE LA SAGRADA ESCRITURA:
Lc.19.30 ... “y les dijo: Id a la aldea que está enfrente de vosotros, y luego que entréis en ella,
hallaréis un pollino atado, en el cual ningún hombre ha montado; desatadlo y
traedlo."
B. DESARROLLO EL TEMA:

1. DOMINGO DE RAMOS.- Es el último día de la Cuaresma y el primer día

de Semana santa. En el Domingo de Ramos, los católico conmemoramos la
entrada de Jesús a Jerusalén, montado en un asno, clamado como hijo de
Dios, días antes de su pasión, muerte y resurrección.

2. La conspiración para apoderarse del señor y entregarlo

Jesús había dicho a sus discípulos en numerosas ocasiones que iba a morir
en manos de sus enemigos, mucho antes de su última jornada en Jerusalén:
Estando con ellos en Galilea. Jesús les dijo: El Hijo del hombre será
entregado en manos de hombres y lo matarán más al tercer día resucitará.
Y ellos se entristecieron en gran manera"
(Mateo 17:22-23:).

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5° Setiembre/51
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3.LA ÚLTIMA CENA

Jesús sabía que iba ser entregado y mientras comían, dijo afligido: "Por
cierto os digo que uno de vosotros, que come conmigo, me va a entregar.
La mayor parte de los apóstoles, mirándose unos a otros, exclamaron
“¿Seré yo "¿Soy yo, Señor?".
Jesús respondió que sería uno de los Doce que comía con Él, y añadió:
“¡ay de aquel hombre por quien el Hijo del Hombre es entregado! Bueno le fuera que ese hombre no
hubiera nacido”. Entonces Judas Iscariote, que ya había vendido a su Maestro por dinero,
probablemente temiendo que su silencio en ese momento pudiera dar motivo para que se sospechara
de él, preguntó: “¿Soy yo Maestro? el Señor le respondió: "Tú lo has dicho”.

4. EL LAVADO DE LOS PIES

Jesús levantándose de la mesa se quitó la ropa exterior y se ciñó con una
toalla que usó como delantal; entonces, habiendo puesto agua en un
recipiente, se arrodilló delante de cada uno de los Doce Apóstoles, les lavo los
pies y los secó con la toalla. Cuando llegó a Pedro, este impulsivo apóstol
protestó, diciendo: “Señor, ¿tú me lavas los pies?": Jesús le respondió: Lo lee
yo hago, tú no lo comprendes ahora; mas lo entenderás después, Pedro se
opuso con más vehemencia y dijo: "No me lavarás los pies jamás”. Si no te lavo, no tendrás parte
conmigo." Entonces, con mayor impetuosidad aún imploró, extendiéndole ambos pies y manos Señor,
no sólo lava mi pies sino también las manos y la cabeza."

5. INSTITUCIÓN DEL SACRAMENTO DE LA EUCARISTÍA

Estando Jesús sentado todavía
en la mesa con los Doce Apóstoles, tomó pan y dando gracias, lo bendijo y
dio una porción a cada uno de los apóstoles, diciendo: "Tomad, y comed,
esto es mi cuerpo, que por vosotros será entregado: haced esto en memoria
mía."
Entonces, tomando una copa de vino, dio gracias, lo bendijo y les dio
diciendo: "Bebed todos de ella, porque esto es mi sangre de la nueva
alianza, que será derramada por vosotros, para remisión de los pecados."
De esta manera, sencilla pero impresionante, se instituyó la ordenanza que desde entonces se conoce
como el Sacramento de la Cena del Señor. El pan y el vino, debidamente consagrados, se convierten
en el cuerpo y la sangre del Señor, los cuales se han de comer y beber reverentemente, y en memoria
de Jesucristo.

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5° Setiembre/52
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ACTUAR
 Escriben y responden :
¿Qué conmemoramos el domingo de Ramos?
El domingo de Ramos conmemoramos la entrada de Jesús a Jerusalén, montado en un asno,
aclamado como hijo de Dios.
¿Qué nos quiso enseñar Jesús al lavarles los pies a sus discípulos?
Jesús, quiso enseñarnos la humildad y servicio.
¿Qué instituyó Jesús en la última Cena?
Jesús instituyó el sacramento de la Eucaristía.
¿Con qué palabras Jesús instituyo la Eucaristía?
Con estas palabras: "Tomad y comed; esto es mi cuerpo"; Tomad y bebed esta es mi sangre...que
será entregada por vosotros para el perdón de los pecados haced esto en memoria mía.
¿Cómo explicar a los niños el amor de Dios?
Jesús ama a los niños porque, así como la gente mayor, ellos son la creación de Dios (Salmos
139:13; Zacarías 12:1); y Dios ama a toda Su creación, sin importar cuán pequeños sean algunos
(Mateo 10:29). Él dice que los niños son Su herencia preciosa para los padres (Salmos 127:3

¿Cómo se manifiesta el amor de Dios en mi vida?

Dios no es Palabra vacía; Dios es amor hecho vida. (1Jn.4,8). Este es el amor, así mismo de Jesús:
Jesús sabe muy bien que el amor solo se manifiesta en la vida; por eso él “guarda los mandamientos
de su Padre”
¿Qué significa pertenecer al reino de Dios para niños?
El concepto Reino de Dios o Reino de Los Cielos, es un reino en el cual Dios es el gobernante y juez,
cuya sede es el cielo. Al igual que los reinos de la Tierra, esta forma de gobierno sería de monarquía
absoluta con jerarquía piramidal, siendo los súbditos la humanidad
¿Cuál es el verdadero amor de Dios?
El verdadero amor es el que Dios envió a su Hijo Jesucristo para dar su vida por nosotros. Es porque
Él entregó su vida por nosotros y por esa razón tenemos que entregar nuestras vidas por nuestros
prójimos. ... No es fácil, pero el secreto del gran amor, es amar a otros. Invierte tu vida para ayudar a
otro
¿Cuáles son los valores del Reino de Dios?
Y estos son los valores de su reino: verdad, amor, justicia y libertad. La verdad nos hará libres; el
amor nos unirá como hermanos; la justicia nos hará solidarios; y la libertad nos hará sentirnos «hijos
de Dios
El amor y perdón de Dios representa a una clase de personas que no desean servir a Jesús ni
tampoco quieren saber de él. En cambio el amor es buscan servir a Dios, ellos serán
recompensados, todo en base del amor.
Tú también estás invitado a participar de estas cosas, seamos los ejemplos de amor y perdón como
Dios nuestro padre, que da buenos frutos para el reino de Dios.
 Responden las preguntas:
¿Qué enseñanza nos da esta parábola?

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5° Setiembre/53
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¿Cuándo nos comportamos como hijos de Dios llenos de amor y bondad que recibimos? ¿Qué
personas serán los que no saben amar?
¿Qué crees que pasará con las personas que no perdonan?
 Miran y explican la siguiente infografía

CIERRE

 Como actividad para casa: Con ayuda de tus padres, lee: Lc.15,11-30 y contesta las siguientes
preguntas:
 ¿Quién regresa arrepentido a casa? ¿Cómo le recibe su padre?¿Que palabras le dice?
 ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo nos organizamos? ¿En qué fallamos? ¿Por qué?
¿Cómo lo corregimos? ¿Crees que cada vez que nos ofenden debemos perdonar?

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/54
 __________________________________________________________________________________________

 Escriben un compromiso de Amor y Perdón.

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

- ¿Lograron reflexionar el mensaje que nos - ¿Qué dificultades se observaron durante el

habla del amor de Jesús? aprendizaje y la enseñanza?
- ¿Qué aprendizajes debemos reforzar en - ¿Qué actividades, debemos aplicar para amar
nuestros niños? a Dios?

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5° Setiembre/55
 __________________________________________________________________________________________

FICHAS
Responden a interrogantes.
 ¿Dios nos escucha cuando rezamos?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ¿Valoran en familia el amor y el perdón de Dios?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ¿Cómo confirmamos nuestra fe cuando rezamos?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ¿Cómo creen que podemos tener una familia agradecida a Dios?

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

 ¿Creen que todos nos encontramos con Dios en la Iglesia?...........................

______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

Lee, repasa, colorea y escribe la frase completa.

nos enseña a perdonar de

__________________________________________________
Escribe las letras que faltan para recordad lo que nos enseña Jesus
 En lugar de pelas, A__ __ R
 En lugar de enfados, P ___ ___D ___ ____

 En lugar de tristeza, A ___ ___ GR ___ ___

 En lugar de egoismo, G __ N ___R___S___D___D

Escribe sin son verdades una V y son falsas un F

 Dios nos perdona solo si perdonanos a los demas

 Dios no perdona solo cuando se lo pedimos

 Dios nos perdona siempre

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/56
 __________________________________________________________________________________________
 Dios nos perdona a todos
 Los niños en casa leen los mensajes que están en las citas siguientes y analizan cada una y las
interpretan:
1. Colosenses 3:13
Sopórtense unos a otros, y perdónense si alguno tiene una queja contra otro. Así como el Señor
los perdonó, perdonen también ustedes.
Interpretación:

2. Corintios 13:4-7

Tener amor es saber soportar; es ser bondadoso; es no tener envidia, ni ser presumido, ni
orgulloso, ni grosero, ni egoísta; es no enojarse ni guardar rencor; es no alegrarse de las
injusticias, sino de la verdad. Tener amor es sufrirlo todo, creerlo todo, esperarlo todo,
soportarlo todo.
Interpretación:

3. Efesios 4:32
Sean buenos y compasivos unos con otros, y perdónense mutuamente, como Dios los
perdonó a ustedes en Cristo.
Interpretación:

Pinte las acciones que cumplen con el mandamiento de amor

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/57
 __________________________________________________________________________________________

Pinte las flores que expresen lo que es querer a los demás

Representa a través de dibujos como:

JESÚS NOS RECONCILIA CON DIOS JESÚS NOS RECONCILIA CON LOS DEMÁS.

JESÚS NOS RECONCILIA CON LA CREACIÓN JESÚS NOS RECONCILIA CON NOSOTROS
MISMOS.

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/58
 __________________________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/59
 __________________________________________________________________________________________
Completa el crucigrama
Todo nos habla del amor de Dios
"Cuando nuestros ojos son iluminados por el Espíritu Santo, se abren a la contemplación de Dios, en la
belleza de la naturaleza en la grandiosidad del Cosmos, nos llevan a descubrir cómo cada cosa nos
habla de Él..."

Coloca la lista de palabras en la

grilla. Al terminar, en la columna
señalada leerás la conclusión del
mensaje del Papa Francisco. Hay
algunas letras como ayuda.

ANIMALES
ARROYOS
BOSQUES
DESIERTOS
ESTRELLAS
FLORES
FRUTOS
HIERBA
INSECTOS
LAGOS
LUNA
MARES
MONTAÑAS
PECES
RÍOS
SOL
SELVAS
TUNDRAS
UNIVERSO

Solución:frutos/insectos/desiertos/montañas/universo/flores/sol/hierba/lagos/bosques/an¡males/
selvas/tundras/peces/estrellas/luna/valles/mares/ríos/arroyos -“Todo nos habla de su amor”

_____________________________________________________________________________________________
5° Setiembre/60
 __________________________________________________________________________________________

INTERPRETA En casa recortan figuras, pegan en su cuaderno y dialogan sobre el amor y perdón de
Jesús, y en cada mensaje escribe una oración a Jesús.

LEE PARA PROFUNDIZAR TU APRENDIZAJE.

1.- Sabía usted que el amor de Dios por usted es eterno, no tiene fin y nunca se acabará. Jeremías 31:3
(Biblia – Antiguo Testamento)
Dios me manifestó hace ya mucho tiempo, diciendo: Con amor eterno yo te he amado, por eso, te
prolongué mi misericordia.
Porque Dios nos ama, siempre nos prolonga o extiende su misericordia o su favor.
2.- Sabía usted que el amor es dar no recibir.
El amor busca el beneficio de la otra persona, no busca sus propios intereses, está enfocado en la otra
persona y no en si mismo.
De tal manera amó Dios al mundo, que ha dado a su Hijo unigénito, para que todo aquel que en él cree
no se pierda, sino que tenga vida eterna.
Dios entregó al mundo a Jesús para que tuviéramos vida eterna.
3.- Sabía usted que el amor es una entrega total sin limitaciones; no es condicional, sino incondicional.
1 Juan 4:9-10 (Biblia – Nuevo Testamento)
En esto se mostró el amor de Dios para con nosotros, en que Dios envió a su Hijo unigénito al mundo
para que vivamos por él.
En esto consiste el amor: no en que nosotros hayamos amado a Dios, sino en que él nos amó a
nosotros y envió a su Hijo en propiciación (sacrificio) por nuestros pecados.
EL PECADO.-No anulo ni quito el amor de Dios hacia nosotros, en su amor, Dios tenía la solución para
toda la raza humana: Jesús. el amor de dios es incondicional, no tiene límites ni barreras, está
disponible a todos.
Fue Dios, quien tomo la iniciativa, nos amó primero y nos dio a Jesús para que fuera sacrificado por
nuestros pecados. Jesús nos hizo favorables a Dios, no fue resultado del buen comportamiento, ni de
las buenas obras del hombre.
4.- Sabía usted que amor, es una decisión y no un sentimiento. Inclusive, está dispuesto a sacrificar su
vida por lo que ama, para que el ser amado tenga beneficios o sea feliz.
S. Juan 10: 17-18
Por eso me ama el Padre, porque yo (Jesús) pongo mi vida, para volverla a tomar.
Nadie me la quita, sino que yo de mí mismo la pongo…
S. Juan 15:13
Nadie tiene mayor amor que este, que uno ponga su vida por sus amigos.
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5° Setiembre/61
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Romanos 5:8-10 (Biblia – Nuevo Testamento)
Pero Dios muestra su amor para con nosotros, en que siendo aun pecadores, Cristo murió por nosotros.
5.- Sabía usted que el amor se manifiesta exteriormente a través de sus hechos.
El amor de Dios fue manifestado y su amor ha sido oído, visto, contemplado y palpado y se llama
Jesucristo.
1 Pedro 1:18-21 (Biblia - Nuevo testamento)
Sabiendo que fuiste rescatados de vuestra vana manera de vivir, la cual recibisteis de vuestros padres,
no con cosas corruptibles, como oro o plata, sino con la sangre preciosa de Cristo, como de un cordero
sin mancha y sin contaminación, ya destinado desde antes de la fundación del mundo, pero
manifestado en los postreros tiempos por amor de vosotros, y mediante el cual creéis en Dios, quién le
resucitó de los muertos y le ha dado gloria, para que vuestra fe y esperanza sean de Dios..
Esta fue la prueba o la manifestación del amor de Dios hacia nosotros. Cristo se hizo hombre porque
nos amó.
6.- Sabía usted que el amor da vida, y no muerte. Romanos 5:8-10 (Biblia – Nuevo Testamento)
Pero Dios muestra su amor para con nosotros, en que siendo aún pecadores, Cristo murió por nosotros.
Con mucha más razón, habiendo sido ya justificados en su sangre, por él seremos salvos de la ira,
porque, siendo enemigos, fuimos reconciliados (amistados) con Dios por la muerte de su Hijo, mucho
más, estando reconciliados, seremos salvos por su vida

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5° Setiembre/62
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Competencia/Capacidad
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente,
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente
Criterios
Explica el amor Reconoce el Reflexiona
de Dios presente amor de Dios acerca del
en la Creación y presente en la significado del
se compromete Historia de la amor y perdón
a cuidarla. Salvación de Dios al leer el
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes respetándose a mensaje de la
sí mismo y a los biblia y aplicarlo
demás en su vida
cotidiana a
través de sus
acciones
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
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5° Setiembre/63