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    Escribimos Historietas: Sesión de Aprendizaje

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    rafael liamchi bonifacio
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la escritura de historietas. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y textualización. En la primera parte, los estudiantes recuerdan los elementos de una historieta previamente leída. En el desarrollo, se explica la estructura de una historieta y los estudiantes planifican su propia historieta. Finalmente, en la textualización, los estudiantes escriben el primer borrador de su historieta.

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    Escribimos Historietas: Sesión de Aprendizaje

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    rafael liamchi bonifacio
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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la escritura de historietas. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y textualización. En la primera parte, los estudiantes recuerdan los elementos de una historieta previamente leída. En el desarrollo, se explica la estructura de una historieta y los estudiantes planifican su propia historieta. Finalmente, en la textualización, los estudiantes escriben el primer borrador de su historieta.

    Descripción original:

    SESION DE APRENDIZAJE

    Título original

    14 - 09 - 2023

    Derechos de autor

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    Formatos disponibles

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    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la escritura de historietas. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y textualización. En la primera parte, los estudiantes recuerdan los elementos de una historieta previamente leída. En el desarrollo, se explica la estructura de una historieta y los estudiantes planifican su propia historieta. Finalmente, en la textualización, los estudiantes escriben el primer borrador de su historieta.

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    Escribimos Historietas: Sesión de Aprendizaje

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    rafael liamchi bonifacio
    Este documento presenta la planificación de una sesión de aprendizaje sobre la escritura de historietas. La sesión se divide en tres partes: inicio, desarrollo y textualización. En la primera parte, los estudiantes recuerdan los elementos de una historieta previamente leída. En el desarrollo, se explica la estructura de una historieta y los estudiantes planifican su propia historieta. Finalmente, en la textualización, los estudiantes escriben el primer borrador de su historieta.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE

    Escribimos historietas

    I.E.: VIRGEN DE GUADALUPE

    DOCENTE:
    RAFAEL LIMACHI BONIFACIO

    GRADO: 6º SECCIÓN:

    ÁREA: Comunicación

    Competencias / ¿Qué nos dará evidencias de


    Desempeños
    capacidades aprendizaje?

    Escribe diversos tipos de Escribe textos de forma coherente y  Modelos de historietas,


    textos en su lengua cohesionada. Ordena las ideas en torno a un cuadro de planificación.
    materna. tema, las jerarquiza en subtemas de acuerdo a
    Criterios de evaluación:
    - Adecúa el texto a la párrafos, y las desarrolla para ampliar la
    situación comunicativa. información, sin digresiones o vacíos.  Planifican historietas teniendo
    Establece relaciones entre las ideas, como en cuenta sus elementos y
    - Organiza y desarrolla las
    causa – efecto, consecuencia y contraste, a estructura.
    ideas de forma
    través de algunos referentes y conectores.  Adecúa su historieta a la
    coherente y
    Incorpora de forma pertinente vocabulario situación comunicativa
    cohesionada.
    que incluye sinónimos y diversos términos considerando las
    - Utiliza convenciones del propios de los campos del saber. características y elementos de
    lenguaje escrito de forma la narración.
    pertinente.
     Escribe una historieta de
    - Reflexiona y evalúa la acuerdo a un hecho previo,
    forma, el contenido y tiene en cuenta su estructura
    contexto del texto y el número de viñetas, lo
    escrito. ajusta al propósito y
    destinatario.

    Instrumento:
     Lista de Cotejo
    Enfoque Transversal Enfoque de derecho

    ¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

     Elegir y seleccionar los materiales adecuados a la


    sesión a trabajar.  Cuaderno, imágenes, lápiz, papel, colores,
     Elabora actividades y anexos para entregar a plumones, papelote, lapiceros.
    todos.  Fichas de trabajo.
     Preparar y fotocopiar la ficha de aplicación.
    MOMENTOS DE LA SESIÓN

    INICIO
    Inicia la sesión comentando a los estudiantes acerca de la historieta leída anteriormente.
    Recuerdan la historieta y señalan sus elementos

    La leyenda de los colibríes de Nazca


    Cartela Hace más de mil años, en la costa sur Allí vivía Catuc, un rico comerciante
    del Perú, existió el famoso reino de que viajaba por diversos lugares.
    Chincha.

    Catuc navegó primero rumbo al Del norte fue a la sierra.


    norte.

    Viñeta

    En la selva siguió haciendo grandes De pronto, se topó con una piedra


    negocios, pero no estaba satisfecho. oscura en la que vio un rostro.

    Globo
     Responden a interrogantes según las viñetas de la historieta presentada
     ¿Quiénes son los personajes de la historieta?

     ¿Sobre qué tratan la historieta?

     ¿Creen que puede escribir la continuación de la historieta? ¿Cómo lo


    harían?

     Comunicamos el propósito de la sesión de hoy:

    PROPÓSITO DE LA PLANIFICAR Y ESCRIBIR UNA HISTORIETA


    SESIÓN:

    DESARROLLO

    Explicamos la definición de la historieta.


    ¿Qué es la historieta?
    La historieta es una secuencia narrativa de hechos que usa principalmente imágenes que se
    presentan en recuadros.
    Cada uno de esos recuadros se llama viñeta.
    Las expresiones que dan idea del paso del tiempo aparecen dentro de recuadros que reciben el
    nombre de carteles y están ubicados en la parte superior de cada viñeta.

    Estructura de la historieta

    Se retoma el propósito de la sesión escribir una historieta, para ello recuerdan la historieta
    leída en la actividad anterior, responden.
     ¿Cuál es la estructura de la historieta?

     ¿Qué elementos tienen la historieta?

     ¿Qué tipos de globos podemos utilizar?

     ¿Cuántas viñetas utilizaron en la narración?

    PLANIFICACIÓN
    Elige una historia para crear tu historieta. Luego completa las oraciones.
    La historia que elegí es... y trata sobre... Elegí esta historia porque...
    Planifican su historieta mediante el siguiente cuadro de planificación y lo completan.
    ¿Qué vamos a escribir? ¿Cuál es el ¿Para quién ¿Qué materiales
    mensaje que escribiremos? usaremos para escribir
    quieres la historieta?
    transmitir?

    ____________________ ____________________ ____________________


    ____________________ ____________________ ____________________
    ____________________ ____________________ ____________________
    ____________________ ____________________ ____________________

    Planifican sus ideas sobre el tema y propósito de su historieta utilizando el siguiente


    esquema:

    Historieta sobre:
    ______________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________
    Acontecimiento
    _____________________________________________________________________________
    inicial
    ______________
    _____________________________________________________________________________
    Nudo o conflicto
    ______________

    _____________________________________________________________________________
    _____________________________________________________________________________
    Desenlace
    ______________

    Define otros elementos que debes tener en cuenta en la escritura de tu historieta.

    Titulo

    ¿Quiénes serán los ¿Dónde ocurrirá la historia? ¿Cuántas viñetas tendrá la


    personajes? historieta?
    _______________________ _______________________ _______________________
    _______________________ _______________________ _______________________
    _______________________ _______________________ _______________________
    _______________________ _______________________ _______________________
    _______________________ _______________________ _______________________
    _______________________ _______________________ _______________________
    _______________________ _______________________ _______________________
    _______________________ _______________________ _______________________
    Ten en cuenta
    Recuerda utilizar signos de puntuación para lograr expresividad en los diálogos.
    Puedes emplear también las líneas y símbolos. Además, debes de decidir
    adecuadamente el tipo de globo a usar en las conversaciones, los pensamientos y las
    expresiones de enfado o sorpresa.

    TEXTUALIZACIÓN

    Escribimos el primer borrador

    Responden las preguntas:


    ¿Cuántas viñetas utilizarán para el
    inicio? ______________________________________

    ______________________________________

    ¿Cuántas viñetas destinarán para


    el nudo? ______________________________________
    ______________________________________

    ¿Cuántas viñetas usarán para el


    desenlace? ______________________________________

    ______________________________________

    Escribe el primer borrador de su historieta, para ello se da las siguientes orientaciones:


     Traza el número de viñetas que tendrá tu historieta.
     Elabora los bocetos de tus dibujos (únicamente los trazos básicos sin colorear).
     Escribe los carteles con la información que aporta el narrador y los globos con los
    diálogos, pensamientos y expresiones de los personajes. Ademas, utiliza los recursos
    necesarios para ganar expresividad.
     Trazan en la hoja bond las viñetas que utilizara. Se señala que los recuadros que
    realicen serán las “viñetas” de su historieta.
    Escriben la primera versión de su historieta en los recuadros (viñetas) donde diseñan los
    personajes o escenarios de la historieta y también escriben los textos.
    Indicamos que en esta etapa de la escritura, no deben preocuparse tanto por los dibujos,
    sino por los textos.

    Ten en cuenta el acontecimiento inicial, desarrollo y final de su


    historieta que planificaron.

    Tipos de globos
    Otro recursos expresivos
    Utiliza las conjunciones en los cartuchos y los diálogos de tus personajes.
    Las conjunciones más usadas son las siguientes: y/e, o/u, ni, pero, aunque, mas, sino,
    que, no obstante, sin embargo.
    - Escriben la primera versión de tu historieta. Tengan en cuenta lo siguiente:
    - Elabora solo bocetos de tus dibujos, es decir, solo los trazos básicos (sin colorear).
    - Usa lápiz y borrador para que puedas corregir.
    - Luego escribe las cartelas y los globos donde hablan los personajes. Emplea un
    vocabulario apropiado y usa recursos expresivos diversos.
    Ahora lee como se hace una historieta
    a) El argumento: Piensa la idea, los personajes, los escenarios, lo que queremos
    contar…
    b) Elabora un guión.
    c) Dibuja los personajes
    d) El montaje final
    Ahora selecciona las imágenes para elaborar tu historieta de emociones, decide el
    número de viñetas
    CIERRE

    Reflexiono sobre mis aprendizajes


    METACOGNICIÓN
    ¿Qué aprendí?
    ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
    ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

    AUTOEVALUACIÓN
    ¿Participe en todo momento con mis ideas?
    ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuestas?
    ¿Respete los acuerdos de convivencia?

    Reflexionamos sobre nuestros aprendizajes

     Leo y coloreo el recuadro según corresponda.

    CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué


    intentando necesito
    mejorar?
     Planifican historietas teniendo en cuenta sus elementos y estructura.

     Adecúa su historieta a la situación comunicativa considerando las


    características y elementos de la narración.
     Escribe una historieta de acuerdo a un hecho previo, tiene en cuenta
    su estructura y el número de viñetas, lo ajusta al propósito y
    destinatario.

    __________________________________ __________________________________
    Director (a) Docente Del Aula
    FICHA DE APLICACIÓN
    Lee la historieta y responde:

    TITULO:_______________________________________________________________________________
    PERSONAJES:
    ______________________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________________
    MENSAJE:
    ______________________________________________________________________________________
    ______________________________________________________________________________________

    Escribe las expresiones de los niños:


    Crea una historieta con estas viñetas y enfatiza la emoción que puede representar

    Observa las viñetas y completa las historietas.


    Completa la historieta

    Escribe la historieta
    LISTA DE COTEJO CON MAPA DE CALOR
    Nombre de la sesión: Escribimos historietas Fecha: …/09/2023
    Competencia / Capacidad Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
    - Adecúa el texto a la situación comunicativa.
    - Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
    - Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
    - Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
    Evidencia de Aprendizaje:
    1 Modelos de historietas, cuadro de planificación.

    Desempeños:
    6º Escribe textos de forma coherente y cohesionada. Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en subtemas
    de acuerdo a párrafos, y las desarrolla para ampliar la información, sin digresiones o vacíos. Establece relaciones
    entre las ideas, como causa – efecto, consecuencia y contraste, a través de algunos referentes y conectores.
    Incorpora de forma pertinente vocabulario que incluye sinónimos y diversos términos propios de los campos del
    saber.
    - Planifican historietas teniendo en cuenta sus elementos y estructura.
    CRITERIOS DE EVALUACIÓN Criterio S1
    - Adecúa su historieta a la situación comunicativa considerando las
    Criterio S2 características y elementos de la narración.
    Criterio S3 Escribe una historieta de acuerdo a un hecho previo, tiene en cuenta su
    estructura y el número de viñetas, lo ajusta al propósito y destinatario.
    ESTUDIANTES CRITERIO 01 CRITERIO 02 CRITERIO 03 CRITERIO 04
    01
    02
    03
    04
    05
    06
    07
    08
    09
    10
    11
    12
    13
    14
    15
    16
    17
    18
    19
    20
    RESUMEN: En inicio En proceso Logro esperado No participa

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