Construimos Una Buena Convivencia 2
Construimos Una Buena Convivencia 2
Construimos Una Buena Convivencia 2
ACTIVIDAD N° 4
1. DATOS INFORMATIVOS:
1.3. Duración:
2. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
C Reviso mi Escribe diversos tipos - Evalúa de manera Mantiene el registro Escala de
texto de textos en su lengua permanente el texto, para formal o informal del valoración
narrativo de materna. determinar si se ajusta a la texto adaptándose a los
la convivencia - Adecúa el texto a la situación comunicativa, si destinatarios.
situación existen digresiones o vacíos Escribe mi narración de
comunicativa. de información que afectan la convivencia en
- Organiza y desarrolla la coherencia entre las primera persona y fácil
las ideas de forma ideas, o si el uso de de entender.
coherente y conectores y referentes
Utiliza adecuadamente
cohesionada. asegura la cohesión entre
los recursos ortográficos
ellas. También, evalúa la
- Utiliza convenciones y gramaticales para
utilidad de los recursos
del lenguaje escrito comprender el texto.
ortográficos empleados y la
de forma pertinente.
pertinencia del vocabulario,
- Reflexiona y evalúa para mejorar el texto y
la forma, el garantizar su sentido.
contenido y contexto
- Evalúa el efecto de su texto
del texto escrito.
en los lectores, a partir de
los recursos textuales y
estilísticos utilizados, y
considerando su propósito
al momento de escribirlo.
Compara y contrasta los
aspectos gramaticales y
ortográficos más comunes,
así como las características
de tipos textuales, cuando
evalúa el texto.
CyT ConocemosExplica el mundo físico - Relaciona los cambios del Describe como circula la Escala de
basándose
los ciclos de en relieve terrestre con la materia en los valoración
conocimientos sobre
la materia estructura dinámica interna ecosistemas.
los seres vivos, materia
para la y externa de la Tierra. Explica como es el
y
convivencia energía,
- Justifica por qué la proceso de los ciclos de la
biodiversidad, Tierra y
diversidad de especies da materia para la estabilidad
universo.
estabilidad a los de los seres vivos de un
- Comprende y usa
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6°Abril/1
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PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Instrumento
Competencias y
Área Denominación Desempeños Criterios de evaluación de
capacidades
evaluación
Enfoque transversal: Orientación al bien Común
conocimientos sobre ecosistemas. ecosistema.
los seres vivos,
materia y energía,
biodiversidad, Tierra
y universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
ER Construimos Asume la experiencia - Expresa el amor de Dios Reconoce que Jesús nos Escala de
una buena del encuentro personal desde sus vivencias, trajo la Paz y debemos valoración
convivencia y comunitario con Dios coherentes con su fe, en su seguir sus enseñanzas
como en su proyecto de vida entorno familiar y para una convivencia en
cristianos en coherencia con su comunitario. armonía.
creencia religiosa.
- Reconoce que las Expresa como construye
- Transforma su enseñanzas de Jesucristo le una convivencia en
entorno desde el permiten desarrollar armonía y paz.
encuentro personal y actitudes de cambio a nivel
comunitario con Dios personal y comunitario.
y desde la fe que
-
profesa.
- Actúa
coherentemente en
razón de su fe según
los principios de su
conciencia moral en
situaciones
concretas de la vida.
3. ESTRATEGIAS:
ÁREA: COMUNICACIÓN
INICIO
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6°Abril/2
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DESARROLLO
Se pide tener a la mano la narración que escribieron en la actividad anterior y lean sus
producciones.
Reflexionan con las preguntas:
¿Cumplen con el propósito de su planificación?
En tu narración ¿Tuviste en cuenta la estructura de un texto narrativo?
¿Tú narración es entendible?
¿Utilizaste adecuadamente los recursos ortográficos y gramaticales?
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6°Abril/3
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Revisamos
Comparte tu primer borrador de tu narración con tu compañero y maestra, pide sugerencias sobre
cómo mejorar el texto narrativo que escribieron.
Usa la siguiente ficha de revisión de su texto deben tener en cuenta los siguientes criterios:
En mi narración Sí No ¿Cómo puedo mejorarlo?
En la narración está relacionada con una vivencia
en la escuela
Empleé la primera persona para escribir mi texto.
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6°Abril/4
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Elementos de la narración:
· Personajes
Son los que realizan las acciones. Pueden ser: principales (protagonista y
antagonista) y secundarios.
· Ambiente
Es el lugar o espacio físico o imaginario donde suceden los hechos.
· Tiempo
Puede ser: pasado, presente o futuro. Se evidencia en el uso de los verbos en la redacción.
· Narrador
Es aquel que cuenta la historia. Puede ser:
CIERRE
Realizan un recuento de las actividades realizadas y se dialogan cómo se sintieron al revisar sus
narraciones
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿qué aprendieron?
¿qué es necesario revisar una narración?
¿qué parte de su narración realizaron corrigieron?, ¿por qué?
¿Para qué nos sirve los aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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6°Abril/5
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. "La mañana del 4 de octubre, Gregorio Olías se levantó más temprano de lo habitual. Había pasado una
noche confusa, y hacia el amanecer creyó soñar que un mensajero con antorcha se asomaba a la puerta para
anunciarle que el día tan esperado había llegado al fin".
Narrador: _______________________________
2. "Se habían metido poco a poco las dos y se iban riendo, conforme el agua les subía por las piernas y la
cintura. Se detenían, mirándose, y la risas les crecían y se les contagiaban como un cosquilleo nervioso. Se
salpicaron hasta que ambas estuvieron del todo mojadas".
Narrador: _______________________________
3. "Pasan los años. Me miro al espejo y me veo, definitivamente marcadas bajo los ojos, esas pequeñas
arrugas que antes solo salían al reír".
Narrador: _______________________________
4. "Cierta mañana, dos días después de Pascua, pasé a ver a mi amigo Sherlock Holmes con el propósito de
desearle felicidades. Lo hallé recostado en el sofá, con una bata color púrpura. . ." .
Narrador: _______________________________
2. Lee los hechos que van a continuación y ordénalos con números del 1 al 6. Luego, dibuja cada una de las
escenas.
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6°Abril/6
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3. Subraya los verbos, luego reescribe la lectura narrando en presente el siguiente relato.
RETORNO A LA TIERRA
Esperábamos con impaciencia el regreso de la primera nave tripulada que, después de un viaje
espacial, iba a aterrizar como un avión normal. Vimos cómo descendía a gran velocidad y tocaba el
suelo. En ese instante se abrieron unos paracaídas de retención. El aparato se detuvo en medio de la
pista y acudieron junto a él bomberos y ambulancias. El público aplaudió a los tres pilotos, que salieron
del aparato y saludaron con un signo de victoria.
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6°Abril/7
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a) “Arzubiaga era dueño de esa pelota. Por las tardes la guardaba en una red blanca y esperaba
que vinieran a recogerlo. Pero una tarde, un grupo se quedó junto a la puerta principal, querían
jugar un poco. Prohibido jugar en ese jardincito porque ahí estaban las rosas de la Madre
Superiora y además, había muchas ventanas. Sin embargo, Arzubiaga sacó la pelota e hizo un
pase lateral, Martinto la elevó de cabecita se la pasó a Julius, quien a su vez se la entregó a Del
Castillo, Del Castillo a Sánchez Concha, Sánchez a Martinto hasta que...”
Autor: ______________________________________________________________
Personajes: ______________________________________________________________
Ambiente: ______________________________________________________________
Tiempo: ______________________________________________________________
Narrador: ______________________________________________________________
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6°Abril/8
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
superando
superando
Necesito
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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6°Abril/9
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EVIDENCIA: Realiza indagaciones en fuentes confiables sobre los ciclos de la materia para que
haya vida en un ecosistema.
INICIO
¿Qué es un ecosistema?
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6°Abril/10
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6°Abril/11
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INCLUDEPICTURE "https://image.freepik.com/vector-gratis/nino-nina-bata-ciencia-blanco_1308-
40130.jpg" \* MERGEFORMATINET
Planteamiento de la hipótesis
Responde las siguientes preguntas: ¿qué actividades necesitamos realizar para demostrar
nuestras hipótesis?, ¿En qué orden harían su indagación y por qué?, ¿Qué temas les permitirá
explicar nuestras indagaciones?
Completa la siguiente tabla de actividades para desarrollar tu indagación.
¿Cuáles son los ciclos de materia en un ecosistema que hace posible dar vida a
los seres vivos?
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6°Abril/12
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¿Sabías que…?
El agua, el carbono, el nitrógeno, el oxígeno, el fosforo y el azufre son algunas sustancias necesarias para
los seres vivos. Estos se encuentran en el ambiente y circulan a través de los organismos, describiendo
ciclos que comienzan y terminan en el ambiente Esta circulación de materiales se denomina ciclos de la
materia.
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6°Abril/13
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1 El carbono que usan los seres vivos está en el aire en forma de dióxido de carbono (C0 2) y disuelto en
el agua.
2 Durante el proceso de fotosíntesis, las algas y las plantas toman el dióxido de carbono y lo transforman
en moléculas orgánicas con carbono (glucosa).
3 Al respirar, los seres vivos expulsan dióxido de carbono al ambiente, con lo que se reinicia el ciclo.
El nitrógeno (N2) es un elemento esencial pata formar las proteínas que componen el cuerpo de los seres
vivos. Es el más abundante en la atmosfera, pero no el más aprovechado.
El nitrógeno se une a otros elementos y forma sales minerales que las plantas absorben y utilizan para
fabricar las proteínas vegetales. Cuando los animales y los humanos consumen las plantas, forman, a partir
de estas, nuevas proteínas animales.
El exceso de nitrógeno es eliminado a través del sistema excretor como urea y ácido úrico.
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6°Abril/14
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1 El nitrógeno del aire es atrapado por las bacterias fijadoras de nitrógeno que viven en las ralees de las
plantas leguminosas. Estas bacterias transforman el nitrógeno en sales minerales que son aprovechadas
por las plantas.
2 Las plantas transforman el nitrógeno (nitritos y nitratos) en proteínas, las cuales pasan a los animales a
través de las cadenas tróficas
3 Los restos de los animales y plantas son descompuestos por las bacterias descomponedoras, que
devuelven los nitratos al suelo, para que las bacterias desnitrificantes los conviertan en nitrógeno y lo
devuelvan a la atmósfera para que se reinicie el ciclo.
El oxígeno es el segundo elemento más abundante en el aire, es fundamental para la vida y se encuentra en
diferentes formas: como oxígeno molecular (O2), en el dióxido de carbono (CO2), en el agua (H20) y
como ozono (O3).
Medíante la respiración, los seres vivos toman el oxígeno del aíre o del agua, lo usan para obtener energía
y luego liberan, como resultado de la actividad celular, dióxido de carbono.
Por el contrario, las plantas, durante la fotosíntesis, toman dióxido de carbono y lo usan para la
elaboración de azúcares y almidón. Luego, liberan oxígeno. Por eso se dice que las plantas ayudan a
limpiar y oxigenar el aire.
Este ciclo está compuesto por dos funciones biológicas: la fotosíntesis y la respiración.
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6°Abril/15
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1 En la fotosíntesis, las plantas y algas absorben el dióxido de carbono (C0 2) del ambiente y liberan
oxigeno (02) al aire y al agua.
2 El oxígeno es usado por todos los organismos en la respiración. Se absorbe el oxígeno y se libera
dióxido de carbono, que será nuevamente tomado por las plantas, reiniciando el ciclo.
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6°Abril/16
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6°Abril/17
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Elabora un esquema grafico del ciclo del nitrógeno y explica en que consiste:
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6°Abril/18
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Mis conclusiones:
Ideas fuerza:
Los ciclos de la materia permiten que esta pase de los seres vivos al ambiente y viceversa de
manera permanente, en un circuito de reciclado y reutilizacion continuo
CIERRE
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6°Abril/19
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6°Abril/20
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
1. Completa:
¿Qué es un ciclo?
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6°Abril/21
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3. Elabora un organizador gráfico del ciclo del nitrógeno, incluyendo las frases a continuación.
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6°Abril/22
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Explica: ¿para qué utilizan las plantas el nitrógeno que absorben de las sales minerales?
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6°Abril/23
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7. Reflexiona y responde:
Explica los cambios que se producen en los ciclos de la materia como consecuencia de estas
acciones:
■ Aplicación de fertilizantes nitrogenados en el suelo.
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6°Abril/24
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios de evaluación
Describe como circula la Explica como es el
materia en los ecosistemas. proceso de los ciclos de la
materia para la estabilidad
de los seres vivos de un
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes ecosistema.
Necesito ayuda
Necesito ayuda
superando
superando
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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6°Abril/25
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EVIDENCIA: Escribe un compromiso para mantener una buena convivencia y vivir en paz.
INICIO
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6°Abril/26
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Ver
La convivencia armoniosa
El día de mi cumpleaños fui a visitar a mis primos.
Estaba muy emocionada y alegre, pues hacía
bastante tiempo que no los veía. Toda la mañana nos
la pasamos jugando y conversando. De pronto, mi
primo Luis quería que jugáramos a otra cosa, así que
empezamos a discutir. Yo pensaba que por ser mi
cumpleaños debíamos hacer lo que yo quería, pero
recordé que podía amar como Jesús nos enseñó. Así
que decidí escuchar a Luis y ponerme en su lugar. Al
final todos nos calmamos y juntos decidimos qué
hacer. La alegría y la paz volvieron.
¿Qué encargo reciben los discípulos? ¿Quiénes serán liberados de sus pecados?
El Papa Francisco explicó que la paz “se edifica con la atención a los
últimos, con la promoción de la justicia, con el coraje del perdón que
extingue el fuego del odio; y necesita una mirada positiva: ¡que se mire
siempre –en la Iglesia y en la sociedad– no el mal que nos divide sino el
bien que nos puede unir!”.
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6°Abril/28
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Cultura de la paz
La Cultura de paz consiste en una serie de valores,
actitudes y comportamientos, que rechazan la
violencia y previenen los conflictos, tratando de
solucionar los problemas mediante el diálogo y la
negociación entre las personas y las naciones,
teniendo en cuenta un punto muy importante que
son los derechos humanos, pero asi mismo
respetándolos e incluyéndolos en esos tratados.
Esta fue definida por resolución de la ONU, siendo
aprobada por la Organización de las Naciones
Unidas el 6 de octubre de 1995
Para la religión, la paz es también una salutación,
ya que es un valor que uno desea para sí mismo y Paloma portando en el pico una rama de olivo, uno
de los símbolos de la paz.
para el prójimo. Por eso se utilizan expresiones
como ”io paz esté contigo "
Ademas la palabra paz viene del latín pax (pacis) que significa acuerdo o pacto
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6°Abril/29
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Actuar:
CIERRE
Comparte sus reflexiones con tus compañeros sobre la importancia construir una convivencia en
paz con nuestros amigos, familia y comunidad.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?
¿Cómo demostramos la convivencia en paz con nuestro prójimo?
¿Qué nos enseñó Jesús?
¿Para qué me sirve lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes
Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
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6°Abril/30
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FICHAS
Anexo 1
Actividad de extensión
P
A
Z
2. Ordena el mensaje
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LA PAZ
El dia de la paz y la no violencia se celebra el 30 de enero
¿Por qué motivo?
Gandhi nació en la india. Dedicó su vida a conseguir mediante la paz la
libertad de su pais, por ese motivo fue encarcelado en varias ocasiones y
murió el 30 de enero de 1948.
Cada 30 de enero, celebramos el dia la paz para recordarle.
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6°Abril/32
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6°Abril/33
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INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en
coherencia con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el
encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de
su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Criterios de evaluación
Reconoce que Jesús nos Expresa como construye
trajo la Paz y debemos una convivencia en armonía
seguir sus enseñanzas para y paz.
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes una convivencia en
armonía.
superando
superando
Necesito
Necesito
Lo estoy
Lo estoy
Lo logré
Lo logré
ayuda
ayuda
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
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6°Abril/34
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6°Abril/35