___________________________________________________________________________________

INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ACTIVIDAD N°08

“Elaboramos una revista atmosférica”

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias y Criterios de
Campo Desempeños Evidencia Instr. de
Área capacidades evaluación
temático evaluación
Enfoque transversal: Enfoque de orientación al bien común
CyT Fenómenos Explica el mundo - Relaciona los cambios - Reconocer y Maquetas de Lista de
atmosféricos físico basándose del relieve terrestre describir los cotejo
en conocimientos fenómenos
con la estructura los fenómen
sobre los seres atmosféricos
vivos, materia y dinámica interna y os meteoroló .
energía, externa de la Tierra gicos más
biodiversidad, comunes.
Tierra y universo.
- Comprende y
usa
conocimientos
sobre los seres
vivos, materia y
energía,
biodiversidad,
Tierra y
universo.
- Evalúa las
implicancias del
saber y del
quehacer
científico y
tecnológico.
C Planificación Escribe diversos - Adecúa el texto a la - Planifica la Borrador de Lista de
y tipos de textos en situación comunicativa estructura de su revista cotejo
textualización su lengua materna. considerando el propósito
sus revistas
de una - Adecúa el texto comunicativo, el tipo
textual y algunas - Sigue la
revista a la situación
características del género estructura en
comunicativa. discursivo, así como el la redacción
- Organiza y formato y el soporte.
desarrolla las Mantiene el registro formal de sus
ideas de forma e informal; para ello, se revistas.
coherente y adapta a los destinatarios y
cohesionada. selecciona algunas fuentes
de información
- Utiliza complementaria.
convenciones - Escribe textos de forma
del lenguaje coherente y cohesionada.
escrito de forma Ordena las ideas en torno
pertinente. a un tema, las jerarquiza
- Reflexiona y en subtemas e ideas
evalúa la forma, principales de acuerdo a
el contenido y párrafos, y las desarrolla
para ampliar la
contexto del
información, sin
texto escrito. digresiones o vacíos.
Establece relaciones entre
las ideas, como causa-
efecto, consecuencia y

___________________________________6° Setiembre/1___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
contraste, a través de
algunos referentes y
Campo Instr. de
Área conectores. Incorpora de
temático evaluación
forma pertinente vocabula-
rio que incluye sinónimos y
diversos términos propios
de los campos del saber.
ER Milagros de Construye su - Comprende el amor - Explica los Fichas de Escala de
Jesús identidad como de Dios desde el milagros que trabajo valoración
persona humana, Jesús realizo
cuidado de la
amada por Dios, para
digna, libre y Creación y respeta la
dignidad y la libertad salvarnos a
trascendente,
de la persona través de
comprendiendo la
doctrina de su humana. citas bíblicas
propia religión,
abierto al diálogo
con las que le son
cercanas.
- Conoce a Dios y
asume su
identidad
religiosa y
espiritual como
persona digna,
libre y
trascendente.
- Cultiva y valora
las
manifestaciones
religiosas de su
entorno
argumentando
su fe de manera
comprensible y
respetuosa.
Asume la - Cultiva el encuentro - Reconoce
experiencia del personal y comunitario los milagros
encuentro personal de Jesús
con Dios mediante la
y comunitario con como
Dios en su búsqueda de espacios
de oración y reflexión manifestació
proyecto de vida
que lo ayuden a for- n de la
en coherencia con
su creencia talecer su fe como llegada del
religiosa. miembro activo de su Reino.
- Transforma su familia, Iglesia y - Valora la
entorno desde el comunidad desde las importancia
encuentro enseñanzas de de los
personal y Jesucristo. Milagros de
comunitario con Jesús como
Dios y desde la manifestació
fe que profesa. n de la
- Actúa llegada del
coherentemente reino.
en razón de su

___________________________________6° Setiembre/2___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación
fe según los
principios de su
Campo Instr. de
Área conciencia
temático evaluación
moral en
situaciones
concretas de la
vida.

2. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS:

ÁREA: CIENCIA Y TECNOLOGÍA

INICIO

 Saludamos a los estudiantes y les pedimos que busquen palabras de la sopa de letras.

B R I S A L A G U A N I E V E N Meteorología
Viento
O K M O N Z O N T O R N A D O E
Brisa
R Y Q M T P G E W L X O G I M V Tornado
R A G Y I E G V Z A Y R U W S A Huracán
A V Q C C I R A J D W L A K F D Tifón
S Y W R I R A S W E D V C C Z A Ciclón
C S R Z E J N C V F F W E H U P Borrasca
A V W L L X I A V R D I R U P O Anticiclón
Lluvia
Z R R L O K Z G K I S W O B K R
Llovizna
T I F O N Y O X V O E R J A U E Chubasco
R S V V C C K R I Z S N P S Y F Tormenta
O C W I S I K A G N I V T C J E Aguacero
M X S Z R N O K W E F S O O R C Monzón
B I Z N P A N S V V K M R R W T Tromba
A L A A Y R S E V I K X M A Z O Rocío
Nieve
L L Y X R R Z J S S X Q E Z Y L
Nevisca
H U R A C A N Z Y C F S N I G A Nevasca
S V Z J V I X B Q A S R T X S C Ventisca
Q I K X Q N C Y V S J W A Z X U Nevada por efecto lacustre
F A C H G Z S L A R C O I R I S Aguanive
O L A D E C A L O R J N M D I T Cinarra
Z R Z C G F V V E N T I S C A E Granzo
Ola de calor
Ola de frío
Arco iris

 Se pide a los estudiantes que respondan las siguientes preguntas para rescatar los saberes
previos: ¿Lograron ubicar todas las palabras? ¿Cuál es el tema de la sopa de letras? ¿Qué
es un fenómeno atmosférico? ¿Cuáles de los fenómenos atmosféricos de la sopa de letras se
presentan en el Perú?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante saber sobre los
fenómenos atmosféricos de nuestro país?
 El propósito del día de hoy es:
IDENTIFICA LOS FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS QUE SE PRESENTAN EN
NUESTRO PAÍS Y RECONOCEN SU EFECTO EN LA POBLACIÓN

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

___________________________________6° Setiembre/3___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias

DESARROLLO

Planteamiento del problema:

 Presentamos a los estudiantes un aviso meteorológico de nuestro país.

 Dialogamos a partir de preguntas: ¿El aviso meteorológico a que fenómeno corresponde?

¿Qué departamentos van a ser afectados por el fenómeno atmosférico?
Planteamiento de hipótesis:
 Invitamos a los estudiantes que planteen hipótesis que conteste la pregunta problema:
¿Consideras importante el saber sobre el fenómeno atmosférico y sus efectos? ¿Por qué?
 La posible hipótesis puede ser: “Es importante saber sobre los principales fenómenos
atmosférico que ocurren en nuestro país, para poder saber cómo actuar en caso alguno de
ellos se convierta en un desastre natural. ”
Elaboración del plan de indagación
 Establecen acuerdos para organizarse mejor en la realización de su indagación.
 Organizan en una tabla de actividades y responsables:
Actividades Materiales Responsables
Búsqueda de información.

___________________________________6° Setiembre/4___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
Análisis de información.
Consolidación de la información.
 Invitamos a los estudiantes a buscar información de los fenómenos atmosféricos.
FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS
Los fenómenos atmosféricos son los fenómenos que ocurren en la atmósfera de la tierra debido a la
variación de la energía solar, temperatura, presión y humedad.
VIENTO
Flujo de gases a gran escala, resultado de grandes corrientes de convección en la atmósfera de la
Tierra, impulsadas por la energía térmica solar.
Cuando son fuertes se los denomina huracanes y al estar acompañado de lluvias se llaman tormentas.

PRECIPITACIÓN
Es cualquier tipo de agua que cae sobre la superficie de la Tierra. Las diferentes formas de
precipitación incluyen llovizna, lluvia, nieve, granizo, agua nieve, y lluvia congelada.

LA NIEBLA
Pequeñas gotas de agua que quedan suspendidas en el aire a pocos metros de la superficie del suelo.

EL ARCO IRIS

___________________________________6° Setiembre/5___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Sale cuando está lloviendo y aparece el sol. Los rayos del sol atraviesan las gotas de agua y aparece
un arco multicolor. Así, las gotas de agua actúan como un prisma, que al ser atravesadas por los
rayos del sol descomponen la luz blanca en siete colores

Causas de los fenómenos atmosféricos

Los fenómenos atmosféricos son causados principalmente por los desequilibrios o variaciones de
densidad y temperatura que ocurren en nuestra atmósfera, específicamente en la troposfera.
Estas variaciones que causan los fenómenos atmosféricos tienen estrecha relación con los vientos
que tienden a desplazarse desde las regiones donde el aire es más frío y denso hacia las zonas con
aire más cálido y dilatado.
 Para consolidar la información los estudiantes invitamos a los estudiantes a participar en
pequeñas experimentaciones.
Cómo se forma la neblina
Materiales:
1 vaso de cristal
1 colador
3 hielos Agua caliente
Consejo: Deja que el vaso se caliente llenándolo hasta arriba de agua y luego quita un poco para ver bien
la niebla
Paso 1:

Coge una jarra de agua caliente y llena un vaso ancho hasta arriba.
Paso 2:

Deja que el vaso se caliente durante 30 segundos y después vacíalo por la mitad.
Paso 3:

___________________________________6° Setiembre/6___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Pon un colador sobre el vaso y coloca tres cubitos de hielo. Verás como el vapor que queda por debajo
comienza a condensarse.
Esto se debe a que parte del agua caliente se convierte en vapor. El vapor que está debajo de los hielos
se enfría y termina convirtiéndose en agua, lo que se denomina condensación. Las pequeñas gotas de
agua que quedan suspendidas en el aire forman la niebla.
Experimento de arcoíris en agua
Materiales:

 Un vaso de plástico transparente.

 Agua.
 Hoja de papel blanco.
 Una ventana con sol.

Procedimiento:

 Llena el vaso plástico con agua.

 Coloca el vaso con agua en el antepecho de la ventana, bajo el sol, de tal
manera que el vaso se extienda un poco por encima del reborde.
 Coloca una hoja de papel en el piso donde cae la luz del sol.

¿Qué sucederá?
Sobre la hoja aparecerá un arcoíris, aunque la luz del sol parezca blanca, en realidad
está formada por distintos colores, los cuales al combinarse forman una serie de
bandas de color.

 Comparten sus respuestas y corrigen si hubiese error.

Estructuración del saber construido como respuesta al problema:
 Entregamos a los estudiantes tarjetas de diversos colores y solicitamos que elaboren un
organizador visual de los fenómenos atmosféricos

___________________________________6° Setiembre/7___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Presentan sus mapas conceptuales y los copian en sus cuadernos.

Evaluación y comunicación:
 Presentamos a los estudiantes un cartel con una pregunta de reflexión: ¿Por qué debemos
conocer sobre los fenómenos atmosféricos?
 Los estudiantes mencionan sus respuestas y seleccionamos las que mejor se relacionen a la
pregunta planteada.
La información y las predicciones climáticas sirven como base para la adopción de
decisiones en el ámbito de salud pública, gestión del riesgo, agricultura, pesca,
gestión del agua, turismo, transporte y energía. Estos sectores necesitan con
urgencia información de base científica para planificar sus actividades.
 Para finalizar los estudiantes se organizan para representar en una maqueta alguno de los
fenómenos atmosféricos. Por ejemplo:

CIERRE
Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

___________________________________6° Setiembre/8___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
FICHAS
FENÓMENOS ATMOSFÉRICOS
1. Une cada fenómeno atmosférico extremo con su imagen representativa.

INCENDIOS
FORESTALES

SEQUIAS

LLUVIAS INTENSAS

CALOR EXTREMO

2. En el cuadro de abajo, busca palabras que se refieran a fenómenos asociados a la lluvia y

rodéalas con una línea:
R O T E T R U E N O U H G P
A A G P E Q B S X V F O A J
Y L R S D P N I E V E G R D
O R G R A N I Z O P A A U F
O E U L N O R E K A J U A E
E R E L A M P A G O P V C Y
D G P H G A I E H E L A D A

3. OBSERVA LAS IMÁGENES Y EXPLICA COMO SE PRODUCE EL FENÓMENO

ATMOSFÉRICO.

___________________________________6° Setiembre/9___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

___________________________________6° Setiembre/10___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad,
Tierra y universo.
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
Criterios
- Reconocer y describir los fenómenos
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes meteorológicos más comunes
Lo hace No lo hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

___________________________________6° Setiembre/11___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

ÁREA: COMUNICACIÓN

INICIO

 Iniciamos la sesión completando los enunciados con los términos correspondientes:

Es la deficiencia de humedad
Huracán

en la atmósfera por precipitaciones pluviales irregulares o insuficientes.

Producida por las bajas
Nieve

temperaturas, en general, afectan a las plantas y animales.

Es la descomposición de la luz en los Sequia

colores que la forman.

Consiste en una tormenta tropical Arcoíris

que surge del mar.

Tormenta
Consiste en una tormenta que tiene rayos y truenos. eléctrica

Heladas
Es el fenómeno que solamente ocurre cuando

la temperatura de la atmósfera es menor a 0 °C.

Lluvia
Es un fenómeno atmosférico que ocurre debido

a los movimientos de aire provocados por la diferencia de temperatura y presión.

Ocurre cuando la
Viento

precipitación del agua cae a la tierra desde las nubes.

 Responden las siguientes preguntas para rescatar los saberes previos: ¿Lograron identificar
todos los fenomenos atmosfericos? ¿A traves de que texto podemos compratir informacion
de los fenomenos atmosfericos? ¿Qué necesitamos para escribir una revista? ¿Qué partes
debo de considerar al escribir mi revista?
 Responden la pregunta de conflicto cognitivo: ¿Por qué es importante la planificación de un
texto?
 El propósito del día de hoy es:
PARTICIPAN EN LA PLANIFICACIÓN Y ESCRITURA DE UNA REVISTA ATMOSFERICA

 Recordamos las siguientes normas de convivencia:

___________________________________6° Setiembre/12___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Antes de la planificación
 Recordamos con los estudiantes información sobre las partes de una revista.

PARTES DE UNA
REVISTA

son
Caratula Artículos generales

Retire de caratula Articulo(s) central (es)

Índice o sumario Avisos publicitarios

Créditos Encartes

Editorial Retira contra caratula

Secciones fijas Contra caratula

 Explicamos que organizados en grupos, van a escribir una revista sobre los principales
fenómenos atmosféricos que se producen en el Perú, para ello deben de realizar su
planificación.
Planificación
 Entregamos a cada uno de los estudiantes una hoja de papel bond para que planifiquen su
texto.
¿Utilizaré el ¿A quién o ¿De dónde ¿Qué tema ¿Cuál es el
lenguaje quienes me obtendré la abordare en mi propósito?
formal e dirigiré? información? revista?
informal?
Lenguaje A la maestra, De textos y Los fenómenos Informar sobre
formal compañeros y páginas web atmosféricos los cuidados que
mis padres. que se debemos de
presentan en tener ante estos
nuestro país. fenómenos.
 Los estudiantes buscan información e imágenes para su revista. Nos guiamos de muestra
planificación para iniciar la escritura de nuestra revista.

Textualización
 Analizan información sobre los pasos a seguir en la diagramación de la revista.

___________________________________6° Setiembre/13___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Los estudiantes se organizan en sus grupos y se distribuyen las secciones de la revista para
que puedan elaborar sus articulos.
 Se les recuerda que deben de ser cuidadosos en la redaccion para que tenga coherencia y
cohesion. Ademas que deben de buscar imágenes relacionadas que ayuden a ser mas
atractiva su revista.
 Con la información analizada, los estudiantes inician la redacción del primer borrador de su
revista sobre los fenomemos atmosfericos.

___________________________________6° Setiembre/14___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
CIERRE

Metacognición:

 Reflexionan respondiendo las preguntas:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito mejorar?

intentando
- Seguí los pasos para la elaboración del reportaje.
- Reconocí la estructura del reportaje.
- Presente el primer borrador de mi reportaje

___________________________________6° Setiembre/15___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

LISTA DE COTEJOS

Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios
- Planifica la - Sigue la -
estructura de estructura en
sus revistas la redacción
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes de sus
revistas
Lo No lo Lo No lo Lo No lo
hace hace hace hace hace hace
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

___________________________________6° Setiembre/16___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
ÁREA: EDUCACIÓN RELIGIOSA

INICIO

 Los estudiantes buscan las palabras de la sopa de letras.

PUPIBIBLIA

Tema: Lázaro
□

LÁZARO
□

ENFERMO
□

JESÚS
□

 Rescatamos los saberes previos de los estudiantes: ¿A qué acontecimiento corresponden

las palabras de la sopa de letras? ¿Qué otros milagros de Jesús conocen? ¿Qué es un
milagro? ¿Qué representan estos milagros en la vida de Jesús? ¿Quiénes fueron los
principales beneficiados de los milagros de Jesús?
 Responde la pregunta del conflicto conflictivo: ¿Consideran que los Milagros que realizó
Jesús incrementan nuestra fe? ¿De qué manera?
 El propósito del día de hoy es:
RECONOCE Y REFLEXIONA SOBRE EL MENSAJE DE LOS MILAGROS DE JESÚS.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir y enviar las evidencias
DESARROLLO

Ver
___________________________________6° Setiembre/17___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
 Presentamos dos tarjetas con las palabras: CURACIÓN Y RESURRECCIÓN.

CURACIÓN RESURRECCIÓN

 Invitamos a los estudiantes que mencionen el concepto de ambas palabras.

 Preguntamos: ¿Conocen milagros que haya realizado Jesús relacionadas a las palabras de
las tarjetas? Menciónalos. Anotamos las respuestas en la pizarra.
 Se explica que los Milagros que realizó Jesús fueron varios, pero en esta sesión trabajaremos
cinco de sus milagros.
 Analizan información de los Milagros de Jesús.
LOS MILAGROS DE JESÚS
1. ¿Qué es un milagro?
Los milagros de Jesús son signos del Reino, signos de que Dios
desea el bien de los hombres, signos de liberación de todas las
ataduras que impiden al hombre realizarse como persona según el
plan de Dios, signos que ayudan a los hombres a creer más en
Él.
Los relatos sobre milagros de Jesús son numerosos en
los Evangelios, ocupan una parte muy importante y dan a
la figura y a la personalidad de Jesús un rasgo
característico. No sería razonable descartar a priori la
existencia de los milagros sólo porque no se pueden observar, analizar y explicar
científicamente. Vamos a ver qué parte ocupan en cada evangelio. Divididos en grupos
para valorar el siguiente cuadro.
PRINCIPALES MILAGROS DE JESÚS
Milagros Sujeto o acción del «signo»
Curaciones El criado de un capitán Un paralítico
Un hombre con el brazo atrofiado La hija de la
cananea
Niño epiléptico Ciegos
Diez leprosos
Resurrecciones Hija de Jairo Hijo de la viuda de Naín
Lázaro
Expulsión de Endemoniados de Gerasa Endemoniado ciego y
demonios mudo
Endemoniado de Cafarnaún
Actuaciones sobre Calma el temporal Cambia el agua en vino
la naturaleza Pesca milagrosa Multiplicación de los panes
Las bodas de Caná
3. ¿Porqué hacía milagros Jesús?
Los hace para: • Anunciar el Reino de Dios, • Llamar a la conversión. • Fortalecer la fe de los que
confían ya en él.

4. ¿Qué busca con los milagros?

a) Liberación de todo lo que deshumaniza: Marginación, enfermedad, pecado, mal y muerte.
b) Salvación de todo el hombre No los hace para:

___________________________________6° Setiembre/18___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Buscar fama o prestigio, atraerse el favor de sus enemigos, demostrar o probar su divinidad, forzar a
creer en él no busco su propio provecho.

Juzgar

 Se presentan imágenes de los Milagros de Jesús y explicaciones de algunos de los milagros

de Jesús.
LAS BODAS DE CANÁ (Jn 2,1 – 11)

A los tres días, había una boda en Caná de Galilea, y la madre de Jesús estaba allí. Jesús
y sus discípulos estaban tambien invitados a la boda. Faltó el vino, y la madre de Jesús le
dice “No tienen vino”. Jesús le dice: “Mujer, ¿qué tengo yo que ver contigo? Todavía no ha
llegado mi hora". Su madre dice a los sirvientes “Haced lo que Él os diga". Había allí
colocadas seis tinajas de piedra, para las purificaciones de los judíos, de unos cien litros
cada una. Jesús le dice: “Llenad las tinajas de agua”. Y las llenaron hasta arriba. Entonces
les dice: “Sacad ahora y llevadlo al mayordomo”. Ellos se lo Llevaron. El mayordomo probó
el agua convertida en vino sin saber de donde venia (los sirvientes si lo sabían, pues habían
sacado el agua), y entonces llamó al esposo y le dijo: todo el mundo pone primero el vino
bueno, y cuando ya están bebidos, el peor, tú. en cambio, has guardado el vino bueno
hasta ahora.
Este fue el primero de los signos que Jesús realizó en Caná de Galilea, asi. manifestó su
gloria y sus discipulos creyeron en Él.

PRIMERA PESCA MILAGROSA ( Lc 5.1-11 )

Una vez que la gente se agolpaba en torno a él para oír la palabra de Dios. estando él de pie junto
al lago de Genesaret. vio dos barcas que estaban en la orilla; los pescadores, que habian

___________________________________6° Setiembre/19___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
desembarcado, estaban lavando las redes. Subiendo a una de las barcas, que era la de Simón, le
pidió que la apartara un poco de tierra. Desde la barca, sentado, enseñaba a la gente. Cuando
acabó de hablar, dijo a Simón: "Rema mar adentro, y echad vuestras redes para la pesca-
Respondió Simón y dijo: ’Maestro, hemos estado bregando toda la noche y no hemos recogido
nada. pero, por tu palabra, echaré las redes". Y. puestos a la obra, hicieron una redada tan grande
de peces que las redes comenzaban a reventarse. Entonces hicieron señas a los compañeros, que
estaban en la otra barca, para que vinieran a echarles una mano. Vinieron y llenaron las dos barcas,
hasta el punto de que casi se hundían Al ver esto. Simón Pedro se echó a los pies de Jesús
diciendo: ’Señor, apártate de mi. que soy un hombre pecador’. Y es que el estupor se había
apoderado de él y de los que estaban con él, por la redada de peces que habían recogido; y lo
mismo les pasaba a Santiago y Juan, hijos de Zebedeo, que eran compañeros de Simón. Y Jesús
dijo a Simón ’No temas, desde ahora serás pescador de hombres". Entonces sacaron las barcas a
tierra y, dejándolo todo, lo siguieron.

PRIMERA MULTIPLICACION DE PANES (Mt 14.13 - 22)

Al enterarse Jesús se marchó de allí en barca, a solas, a un lugar desierto. Cuando la gente lo
supo, lo siguió por tierra desde los poblados al desembarcar vio Jesús una multitud. Se compadeció
de ellos y curó a los enfermos. Como se hizo urde, se acercaron los discípulos a decirle: “Estamos
en despoblado y es muy tarde, despide a la multitud para que vayan a las aldeas y se compren
comida “Jesús les replicó: “No hace falta que vayan, dadles vosotros de comer*. Ellos le replicaron
*si aquí no tenemos más que cinco panes y dos peces*. Les dijo: Traédmelos*. Mandó a la gente
que se recostara en la hierba y tomando los cinco panes y los dos peces alzando la mirada al cielo,
pronunció la bendición, partió los panes y se los dio a los discípulos, los discípulos se los dieron a la
gente. Comieron todos y se saciaron y recogieron doce cestos llenos de sobras. Comieron unos
cinco mil hombres, sin contar mujeres y niños. Enseguida Jesús apremió a sus discípulos a que
subieran a la barca y se le adelantaran a la otra orilla mientras él despedia a la gente.

CURACIÓN DE UN PARALÍTICO ( MC 2. 1 – 12)

Cuando a los pocos dias volvió Jesús a Cafarnaún, se supo que estaba en casa. Acudieron tantos
___________________________________6° Setiembre/20___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
que no quedaba sitio ni a la puerta. Y les proponia la palabra. Y vinieron trayéndole un paralitico
llevado entre cuatro y, como no podían presentárselo por el gentío, levantaron la techumbre encima
de donde yacia el paralitico. Viendo Jesús la fé que tenían, le dice al paralitico :” Hijo, tus pecados te
son perdonados”. Unos escribas, que estaban alli sentados, pensaban para sus adentros : “¿Por
qué habla este asi? Blasfema. ¿Quién puede perdonar pecados, sino solo uno, Dios?”. Jesús se dio
cuenta enseguida de lo que pensaban y les dijo: ¿Por qué pensáis eso?¿Qué es más fácil: decir al
paralitico ‘tus pecados te son perdonados’ o decir ‘levantate, coge la camilla y echa a andar’? Pues,
para que comprendáis que el hijo del hombre tiene autoridad en la tierra para perdonar pecados-
dice al paralitico-: ‘Te digo : levántate, coge tu camilla y vete a tu casa”. Se levantó, cogió
inmediatamente la camilla y salió a la vista de todos. Se quedaron atómitos y daban gloria a Dios,
diciendo : “Nunca hemos visto una cosa igual”.

CURACIÓN DE UN LEPROSO (Mc 1, 40 – 45)

Se le acerca un leproso, suplicándole de rodillas: ‘Si quieres, puedes limpiarme*. Compadecido,

extendió la mano y lo tocó diciendo: 'Quiero: queda limpio*. La lepra se le quitó inmediatamente y
quedó limpio. Él lo despidió, encargándole severamente: *No se lo digas a nadie: pero para que
conste, ve a presentarte al sacerdote y ofrece por tu purificación lo que mandó Moisés- Pero cuando
se fue, empezó a pregonar bien alto y a divulgar el hecho, de modo que Jesús ya no podía entrar
abiertamente en ningún pueblo: se quedaba fuera, en lugares solitarios: y aun asi acudían a él de
todas partes.
 Se solicitan voluntarios para que narren con sus propias palabras los milagros de Jesús.
 Forman parejas y resuelven una actividad de aplicación.
ACTIVIDAD DE APLICACIÓN
Busca las palabras en la sopa de letras: LAS BODAS DE CANÁ (Juan 2: 1-12)
J H G F D R S A J A N I T S K L O I U Y
G H J K L O I U Y T B E W S X C V B N M
Y U U F 0 P L K J H O R A S A Q W O R T
M U I O I L K J H G 0 D S G Q W E D T A
L A O P J E P G U D N W P X u V B A M E
U I R L H K S N B S I E S W E A F S T L
H Y U I A I J T L 0 V U Y T R E L 0 P I
K J U Y A G H U A T R F G H J N J J T L
E D I S C I P U L O S F R E E C E E T A
H Y U J K I 0 L P M K J U Y S H S S T G
A T S E I F V B H J N M K I 0 L U U Y T
R F G T R S P L K A L A S E R T s E A M
D C V F I T G U Y 0 I K J H G F R E D C
N H Y E G B V F R C A N A F R T G H M K
I U S H Y T R E W M J H Y T G B L 0 I K
O S O P S E R F D B G T R F V C D E W S
ESPOSO HORA AGUA
CANA JESUS TINAJAS
___________________________________6° Setiembre/21___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
DISCIPULOS MARÍA BODAS
FIESTA MAESTRESALA VINO
GALILEA SEIS
COMPRUEBA CUÁNTO SABES SOBRE LA PESCA MILAGROSA
1.- Jesús se dirigió a la ___________________________ de personas en la playa.
2.- Jesús estaba cerca de un ___________________________________.
3.- Jesús vió a los pescadores ________________________ las redes.
4.- Los pescadores no habían pescado ___________________________.
5.- Jesús entró en la ________________________.
6.- Jesús pidió a Pedro echar la ______________.
7.-Pedro _________________________ las órdenes de Jesús.
8.- Jesús llamó a Pedro a ser pescadores de _______________________.
9.- La pesca fue ___________________.
10.- Pedro se convirtió en seguidor de _________________________.

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

___________________________________6° Setiembre/22___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
MULTIPLICACIÓN DE LOS PANES Y DE LOS PECES
 Busca las palabras ocultas

 Multitud
 Señales
 Monte
 Pascua
 Felipe
 Andrés
 Panes
 Pecesillos
 Hierba
 Gracias
 Cestas
 Jesús

Entonces subió Jesús a un monte, y se sentó allí con sus discípulos. Juan 6,3
 Para finalizar, relaciona el nombre del Milagro con su imagen y decora la ficha.

___________________________________6° Setiembre/23___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

Los milagros de Jesús

Coloca cada número en la casilla correspondiente y
cólera las viñetas
1. Las bodas de Cana
2. Jesús cura a un paralítico
3. La multiplicación de los panes y los peces
4. Jesús cura a un ciego de nacimiento
5. Jesús cura al hijo del centurión
6. Jesús cura a la suegra de San Pedro
7. Jesús calma la tempestad
8. Jesús camina sobre las aguas
9. Jesús cura a un leproso
(©Pedro Martínez)

 Comparten sus respuestas.

Actuar

 Se organizan a los estudiantes en dos grupos y se les entrega una imagen de Jesús en el
Milagro de la Pesca Milagrosa.

___________________________________6° Setiembre/24___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

 Felicitamos la labor realizada.

CIERRE

 Reflexionan respondiendo las preguntas de metacognición:

 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

___________________________________6° Setiembre/25___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
FICHAS
Responde
1. ¿Qué son los milagros de Jesús?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

2. ¿Qué hacía Jesús?

Fiesta Juegos Milagros

3. Las personas necesitadas debían tener

No tener fe en Jesús Fe en Jesús y confiar en el No confiar en el

4. ¿Qué demostraba Jesús?

Jesús hizo muchos Las personas necesitaban Su compasión por la

milagros a Jesús humanidad

5. ¿Cuál fue el primer milagro que realizo Jesús.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

6. Completa:
Clasificación de los
milagros de Jesús

Milagros de
Jesús

7. Con ayuda de un familiar busca en la biblia y descubre el nombre del milagro que realizo
Jesús.

___________________________________6° Setiembre/26___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa

8. Los milagros que hizo Jesús:

a) Las bodas __________________________________________
b) Jesús multiplica los __________________________________________
c) La pesca __________________________________________
d) Jesús cura a __________________________________________
e) Jesús calma __________________________________________
f) Jesús anda __________________________________________
g) Jesús resucita __________________________________________

9. Escribe una oración a Dios agradeciendo por su compasión a la humanidad.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________

___________________________________6° Setiembre/27___________________________________
 ___________________________________________________________________________________
INDUGRAF Calle Don Bosco 139/ 2do piso – Teléf. 282078 - Arequipa
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
ESCALA DE VALORACIÓN

Competencia:
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al
diálogo con las que le son cercanas.
- Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
- Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
- Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
- Criterios de evaluación
Explica los Reconoce los Valora la
milagros que milagros de importancia de
Jesús realizo Jesús como los Milagros de
para salvarnos a manifestación Jesús como
través de citas de la llegada del manifestación
Nombres y Apellidos de los bíblicas Reino. de la llegada del
estudiantes reino.

Lo estoy superando

Lo estoy superando
Lo estoy superando

Lo estoy superando
Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
Lo logré
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10

___________________________________6° Setiembre/28___________________________________