Charla Valores

PRÁCTICAS PREPROFESIONALES 2022-II
MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA
CHARLA
I. DATOS GENERALES:
- Denominación : “Aférrate a tus valores porque tus valores se convierten en tu
destino”.
- Institución Beneficiaria : I. E. Nº 16011 “Señor de los Milagros”.
- Dirigido a : Alumnos 6° grado de primaria sección “B”
- Tiempo de duración : 45 minutos
- Fecha de ejecución : 09/09/2022
- Lugar : Aula de clases (presencial).
- Responsable : P.P.P. Castillo Morales, Ana Paula Olivia.
- Asesor(a) : Montero Garcilazo Arminda Areliz.
II. FUNDAMENTACIÓN
Los valores representan todas aquellas cuestiones que guían al hombre a actuar siempre con
dignidad, debido a que estos le conducirán siempre hacia la realización del bien moral,
sabiendo que ello lo completa y mejora, convirtiendo a la interacción humana en un hecho
más coherente. Gómez y García, (2018)
Desde el hogar estos son inculcados por los padres, a través de la palabra, pero aún más
desde sus acciones, puesto que el niño siempre refleja lo que aprende en el seno familiar. La
escuela es el segundo pilar más importante en el aprendizaje de los valores, los maestros y
directivos son vistos como un ejemplo a seguir. Guerreo, (2021).
Sin embargo, mientras transcurre el tiempo y el niño va creciendo estos valores se van
deteriorando por diversos factores causales y ello hace que se presenten mayores conflictos
en la sociedad. El sentido de inculcar o promover también se ha ido perdiendo con el
tiempo (yagual, 2018).
Es por ello que teniendo en cuenta todos los alcances teóricos mencionados, se pretende
realizar la charla titulada “Aférrate a tus valores porque tus valores se convierten en tu
destino”.
III. OBJETIVO
Potenciar en los alumnos del 6º “B” el empleo de valores en su interacción diaria para
mantener una convivencia saludable.
IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN
La población objetiva, son los estudiantes de la Institución Educativa N° 16011 “Señor de

los Milagros” del 6° grado sección “B” del nivel primario del distrito de Jaén, su modalidad
de estudio es diurno y de manera presencial. La población beneficiaria son adolescentes
tanto varones como mujeres y sus edades oscilan entre los “12” y “13” años.
La gran mayoría de los estudiantes se caracterizan por ser alumnos muy activos,
colaborativos y participativos durante clase, la mayoría de ellos suelen ser muy alegres y
también acatan las normas establecidas dentro de la I.E. y en las aulas de trabajo.
V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)
La facilitadora se caracteriza por ser motivadora, participativa, dinámica y por ser futura
profesional en la salud mental, es por esto, trabaja con preocupación por el bienestar de las
personas y dar soporte psicológico cuando sea necesario, además se muestra con una actitud
positiva frente al grupo, proactiva y fluida al expresarse para el desarrollo de una actividad
de aprendizaje, además de que hay mucha iniciativa y control de grupo adecuado.
VI. METODOLOGIA:
En la charla se emplearán las siguientes técnicas:
 Lluvia ideas.
 Técnicas expositivas.
 Entrega de material informativo.
 Dinámicas.
VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:
FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

Practicantes de
 La facilitadora se presentará ante los psicología Ana
estudiantes, informando la realización de Paula Olivia
PRESENTACIÓN 5 min. Castillo Morales.
la charla que se brindará y se dará a  Material didáctico.
conocer el objetivo, además de presentarle
el material didáctico de la sesión.
DINAMICA  Sobres con las 10 min.
Nombre: “El círculo del valor” indicaciones
Se solicita a los participantes colocarse en un círculo,  Canciones
los participantes de uno en uno deben dar una vuelta y
un aplauso, de fondo se escuchará una canción cuando
esta pare el participante que esté haciendo el ejercicio
tendrá la oportunidad de escoger un sobre, dentro de
estos están instrucciones simples que deben realizar
como:
 Canta un párrafo de tu canción favorita
 Has una mímica que represente la amistad y espera
a ver si la adivinamos
 Cuéntanos ¿Qué harías si un amigo tuyo está en
problemas?
 Cuéntanos ¿Qué pasaría si no estás de acuerdo con
la opinión de alguien?
El propósito de la presente dinámica para romper el

hielo y tener una idea de lo que se hablara durante la
sesión.
Para empezar la explicación del tema central se realiza

la técnica lluvia de ideas para recoger saberes previos
de los estudiantes acerca de valores.
Exposición del contenido planificado
DESARROLLO  - Conceptualización de valores
25 min.
DEL TEMA  - Tipos de valores  Material didáctico.
 - Contextos donde se puede poner en práctica los
valores
En forma consecutiva se discuten los puntos
abordados junto a los estudiantes.
Se realiza una retroalimentación sobre el tema trabajado

en forma de conclusión. Se da paso a la resolución de
dudas o preguntas, además realiza una metacognición en
base de 3 preguntas:  Fichas informativas.
CIERRE ¿Qué aprendí?  Registro de 5 min.
¿Cómo lo aprendí? asistencia.
¿Para qué me sirve lo aprendido hoy?
Finalmente se entregan dípticos informativos.
Registro de asistencia.

VIII. RECURSOS:
8.1. Recursos Humanos:
 Alumnos del centro educativo (30)
 Practicante de Psicología (01)
8.2. Recursos Materiales:
 Papel Sabana.
 Plumones.
 Cinta Mastik.
 Hojas impresas.
ANEXOS
MARCO TEÓRICO
● Conceptualización del término valores
Es una cualidad o conjunto de cualidades por las que una persona es apreciada y
considerada. También son vistos como normas por las que debeos regir nuestras
conductas y actitudes, pues siempre van en pro de lo que consideramos correcto.
Yagual (2018).
● Tipos de Valores
Guerreo, (2021) refiere la existencia de diversos valores, sin embargo, destaca estos
como los que más se presenta en los seres humanos:
Responsabilidad: Está sumamente ligada a lo conscientes que somos sobre nuestras

actitudes y de las decisiones que tomamos, puesto que estás en el futuro próximo
tendrán sus consecuencias positivas o negativas.
Amor: Se considera a la unión de las expresiones y actitudes de afecto y preocupación

en forma desinteresada al prójimo.
Humildad: Es la cualidad de ser modesto, está relacionado a la aceptación de halagos

sin ensalzar el ego, además de la capacidad de recocer cuando alguien ha hecho las
cosas mejor que uno mismo.
Tolerancia: Es el significado de la aceptación y respeto que mostramos hacia las

demás personas que se muestran diferentes a nosotros, en ideas o actitudes. Es decir, no
reprochamos aquello que nos resulte poco habitual, más bien aceptamos su existencia y
si no se comparte, se respeta.
Honestidad: Es la base sobre la que se sustenta

la confianza, puesto que nos dirigimos a los demás con la verdad, es la forma más
sencilla de evitar futuros los conflictos.
Respeto: Aceptar al prójimo tal como es, con sus virtudes y defectos, reconociendo sus
derechos y necesidades. Expresar nuestras opiniones sin herir o violentar a nadie es una
muestra importante de este valor.
Solidaridad: Es uno de los valores más humanos que existe puesto que no guía a
compartir con el prójimo eso que tenemos y que él deseo o necesita, sin la necesidad de
esperar algo a cambio.
● Contextos donde poner en práctica los valores
Gómez y García (2018) exponen contextos donde el niño aprende valores y donde
los pone en práctica:
El hogar: Los valores los aprendemos en por primera vez en el hogar, los padres son
los encargados de educarnos con ellos y de mostrarnos con el ejemplo.
El colegio: Al entrar al periodo escolar los maestros son quienes toman las riendas de
la enseñanza en valores, sin embargo, su labor es limitada puesto que cada persona
viene con una concepción previa de cómo debe actuar, pero sin importar ello es
fundamental practicar valores en este contexto puesto que brinda la posibilidad de
interactuar dentro de una convivencia sana.
La comunidad: Dentro del vecindario es importante la práctica de valores porque que

facilita la convivencia, además le muestra al prójimo que su comunidad es unida y
preocupada por el bienestar de cada integrante.
El mundo: La existencia de los mayores conflictos mundiales se debe a falta de dos

agentes importantes la comunicación asertiva y la práctica de valeres, que son los
pilares que guían la cultura de paz.
● TRIPTICO/DIPTICO
● REGISTRO DE ASISTENCIA
● FOTOS

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MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

- Dirigido a : Alumnos 6° grado de primaria sección “B”

- Tiempo de duración : 45 minutos

- Fecha de ejecución : 09/09/2022

- Lugar : Aula de clases (presencial).

- Responsable : P.P.P. Castillo Morales, Ana Paula Olivia.

- Asesor(a) : Montero Garcilazo Arminda Areliz.

MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

IV. CARACTERÍSTICAS DE LA POBLACIÓN

La población objetiva, son los estudiantes de la Institución Educativa N° 16011 “Señor de

V. ACTITUDES DEL FACILITADOR(A)

En la charla se emplearán las siguientes técnicas:

MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

VII. DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN:

FASES ACTIVIDADES MATERIALES TIEMPO RESPONSABLE

MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

El propósito de la presente dinámica para romper el

Para empezar la explicación del tema central se realiza

Se realiza una retroalimentación sobre el tema trabajado

MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

8.2. Recursos Materiales:

MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

● Conceptualización del término valores

Responsabilidad: Está sumamente ligada a lo conscientes que somos sobre nuestras

Amor: Se considera a la unión de las expresiones y actitudes de afecto y preocupación

Humildad: Es la cualidad de ser modesto, está relacionado a la aceptación de halagos

Tolerancia: Es el significado de la aceptación y respeto que mostramos hacia las

MODALIDAD HÍBRIDA MIXTA

Honestidad: Es la base sobre la que se sustenta

● Contextos donde poner en práctica los valores

La comunidad: Dentro del vecindario es importante la práctica de valores porque que

El mundo: La existencia de los mayores conflictos mundiales se debe a falta de dos

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