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    Anterior y Posterior

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    Keren Yemima Sotelo Trujillo
    Este documento presenta la actividad de aprendizaje No. 1 realizada en el aula de 4 años. La actividad tuvo como propósito que los niños aprendan los números anteriores y posteriores. La docente mostró los números del 1 al 10 y preguntó a los niños sobre estos. Luego, escribió "anterior y posterior" con los números para que diferenciaran. Finalmente, los niños trabajaron en fichas de aplicación para practicar números anteriores y posteriores.

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    Anterior y Posterior

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    Keren Yemima Sotelo Trujillo
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    Este documento presenta la actividad de aprendizaje No. 1 realizada en el aula de 4 años. La actividad tuvo como propósito que los niños aprendan los números anteriores y posteriores. La docente mostró los números del 1 al 10 y preguntó a los niños sobre estos. Luego, escribió "anterior y posterior" con los números para que diferenciaran. Finalmente, los niños trabajaron en fichas de aplicación para practicar números anteriores y posteriores.

    Descripción original:

    ddfgefd

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    Este documento presenta la actividad de aprendizaje No. 1 realizada en el aula de 4 años. La actividad tuvo como propósito que los niños aprendan los números anteriores y posteriores. La docente mostró los números del 1 al 10 y preguntó a los niños sobre estos. Luego, escribió "anterior y posterior" con los números para que diferenciaran. Finalmente, los niños trabajaron en fichas de aplicación para practicar números anteriores y posteriores.

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    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 1

    I. DATOS INFORMATIVOS:
    I.1. I.E.P: “La espiquita”
    I.2. Aula: 4 años Nº niños: 8 Fecha: 12/09/2022
    I.3. Docente de Aula: Sotelo Trujillo Keren Yemima
    II. INFORMACIÓN CURRICULAR:
    TÍTULO DE LA ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE:
    Anterior y Posterior
    PROPÓSITO DEL APRENDIZAJE: Que los niños aprendan los números anterior y posterior

    ÁREA COMPETENCIA Y CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIAS

    Resuelve problemas de cantidad.  Utiliza el conteo espontaneo  Que los niños


     Traduce cantidades a expresiones en situaciones cotidianas aprendan los
    numéricas. siguiendo un orden no números anterior
    Matemática
     Comunica su comprensión sobre los convencional respecto de la y posterior.
    números y las operaciones. serie numérica.
     Usa estrategias y procedimientos de
    estimación y calculo.

    III. SECUENCIA DIDÁCTICA:

    La docente en la pizarra les muestra a los niños los números del


    1 al 10 para que vayan

    INICIO:

    mencionándolos, después la docente Flash card

    Se realiza las siguientes preguntas a los niños ¿Qué números


    hemos contado? ¿Sabías la clase de anterior y posterior? ¿Te fue
    fácil aprender los números? ¿Es fácil realizar la clase anterior y
    posterior?

    DESARROLLO: Después la docente les escribe en la pizarra a los niños


    anterior y posterior con los números del 1 al 10 para que ellos
    puedan ya diferenciar y saber que numero van a trabajar.
    Imágenes
    2–3–4 4–5–6
    5–6–7 7–8–9
    8 – 9 – 10 4–5–6
    Láminas

    Y después los niños saldrán a la pizarra para poder trabajar


    anterior y posterior, la docente también les muestra un video a Ficha de aplicación
    los niños para que puedan aprender de una manera más
    divertida y así puedan aprender a trabajar.

    La docente ahora les


    entrega la ficha de aplicación a los niños para que puedan trabajar y
    se sientas muy a gusto de poder aprender los números anteriores y
    posteriores.

    CIERRE: Preguntamos ¿Qué les apareció lo que hemos hecho hoy? ¿Les gustó?
    ¿Qué hemos aprendido? ¿Para qué nos servirá?

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