3 Enfoques de La Enseñanza de La Informática

Enfoques de la enseñanza de la informática.
Los enfoques que más adelante se exponen son procedimientos didácticos que pueden ser
aplicados, tanto, para la orientación pedagógica de todo un curso, como para la enseñanza
de un contenido específico en una clase o parte de ella. Este intento de sistematización
pedagógica de esta problemática, inherente a la Informática Educativa, es resultado de
trabajados de investigación en el campo de la Metodología de la Enseñanza de la
Informática por parte de miembros del colectivo de autores.
Enfoque del manual o instruccionista

Fue el enfoque predominante en los inicios de la enseñanza de la programación y se
caracterizó por una enseñanza haciendo énfasis en los elementos del recurso informático
(en el código) y no en los procesos de búsqueda de solución de problemas. Debe su nombre
a la falta de textos adecuados a las necesidades escolares en los inicios de la enseñanza
de la Computación. Los profesores tenían que acudir a los manuales técnicos para
programadores. No es un enfoque adecuado para cursos de iniciación a la Informática, en
particular con alumnos principiantes, sin embargo, puede ser válido para la enseñanza de
un segundo representante de una familia de recursos informáticos, cuando ya se conoce
uno de ellos. En este caso se puede proceder según las orientaciones dadas a continuación:
1- Se estudia el elemento (comando, instrucción), destacando: Para qué se usa. Su
estructura (elementos sintácticos) Palabra clave y significado en la lengua materna.
Parámetros (Implícitos y explícitos). Cómo se va a formalizar según el nivel del alumnado.
2- Se escriben ejemplos de su uso.
Enfoque algorítmico
Es un enfoque que predomina en los cursos que tienen como objetivo central desarrollar
habilidades para la resolución de problemas, en los procesos de búsqueda. Se caracteriza
por una enseñanza que hace el énfasis principal en el desarrollo de métodos para elaborar
algoritmos, es decir, en procedimientos algorítmicos y heurísticos para resolver problemas
por medios informáticos. Los contenidos referidos a lenguajes o software para usos
específicos pasan a ocupar un segundo plano. Debe su nombre al énfasis que hace en el
trabajo con algoritmos. Es un enfoque adecuado para enseñar a programar, en particular
con alumnos principiantes. Se puede proceder según la sucesión de indicaciones dada a
continuación: 1- Se parte de un problema. 2- Se busca la solución destacando los elementos
informáticos. Aplicando recursos heurísticos (reglas, estrategias, principios, etc.) Aplicando
recursos algorítmicos (procedimientos básicos ya conocidos) 3- Se modela la solución en
una descripción algorítmica.
Enfoque del proyecto

Enfoque del proyecto: Es un enfoque didáctico general que tienen como objetivo central
motivar la enseñanza de los contenidos informáticos, contemplados en un curso, a través
del planteamiento de un proyecto a realizar en dicho curso, se caracteriza por la subdivisión
del proyecto en problemas parciales, necesarios y que motiven a la vez, el aprendizaje del
nuevo contenido informático. Debe su nombre a la tarea o problema general a resolver en
el curso. Es un enfoque que se está aplicando actualmente, con mucho énfasis en varios
países, como el enfoque predominante en la enseñanza de la informática. En la práctica,
generalmente se combina su aplicación con otros enfoques. Crea altos niveles de
motivación vocacional en el alumnado, ya que lo ubica en actividades investigativas,
productivas o de servicios. La aplicación de este enfoque transita por las indicaciones dadas
a continuación: 1. Se parte de un proyecto a realizar en el curso, que se va ejecutando en
la medida que se asimilan los contenidos informáticos necesarios. Cada fase del proyecto
debe motivar la obtención de nuevos conocimientos. 2. Se obtiene el nuevo conocimiento
informático (conceptos y/o procedimientos), según la vía lógica elegida. 3. Se realizan
acciones de fijación inmediata, teniendo en cuenta las características esenciales del
concepto o pasos esenciales del procedimiento. 4. Se aplica el nuevo conocimiento o parte
del mismo en la solución de la fase correspondiente del proyecto.
Enfoque del problema base

Es un enfoque didáctico general que tienen como objetivo central motivar la enseñanza de
los contenidos informáticos contemplados en un curso, a través de diferentes codificaciones
que progresivamente se van formulando al planteamiento inicial de un problema. Se
caracteriza porque se procede de forma inversa al enfoque del proyecto, cada modificación
planteada convenientemente, al problema inicial (base), es un recurso que debe motivar la
necesidad del nuevo conocimiento. Debe su nombre a la tarea inicial, de poca complejidad,
y que facilita su transformación o modificación progresiva en la medida que el curso avanza.
Es un enfoque que se ha aplicando con regularidad en la asignatura Computación en el
Preuniversitario, en Cuba. Facilita su aplicación con otros enfoques y la asimilación de lo
nuevo ya que se parte siempre de lo conocido. Se puede proceder según la sucesión de
indicaciones dadas a continuación: 1. Se parte de un problema elemental, generalmente
desde la fase inicial del curso, que se va transformando, cada vez, en niveles de exigencias
superiores en la medida que se dominan los conocimientos informáticos previos y
necesarios. 2. Se obtiene el nuevo conocimiento informático (conceptos y/o
procedimientos), según la vía lógica elegida. 3. Se realizan acciones de fijación inmediata,
teniendo en cuenta las características esenciales del concepto o pasos esenciales del
procedimiento. 4. Se aplica el nuevo conocimiento o parte del mismo en la solución de la
modificación correspondiente al problema base.
Enfoque del modelo

Enfoque del modelo. Es un enfoque didáctico que tienen como objetivo central la simulación
de fenómenos o procedimientos como un medio para inferir los elementos esenciales del
nuevo conocimiento informático objeto de estudio. Se caracteriza por el uso de un programa
o software que realiza dicha simulación. El modelo, como recurso didáctico, debe estar
elaborado de forma tal que muestre o se pueda inferir con claridad los elementos esenciales
del objeto modelado. Es un enfoque muy utilizado en la enseñanza de software para usos
específicos (paquetes) donde el propio software, o parte de él, hace la función del modelo.
Es un enfoque que utilizado convenientemente contribuye a una racionalización de la
actividad o clase. Se manifiesta la aplicación de este enfoque cuando se procede de la
forma siguiente: 1- Se simula el fenómeno o proceso haciendo uso del medio. 2- Se infieren
los elementos esenciales del nuevo conocimiento informático objeto de estudio. 3- Se
formaliza el concepto y/o procedimiento.
Enfoque Problémico
Es un enfoque didáctico general que tienen como objetivo central la resolución de
problemas. Se caracteriza por una enseñanza que hace el énfasis principal en la creación
de situaciones problémicas, es decir, mediante problemas crear la necesidad del nuevo
conocimiento informático que debe ser objeto de estudio. Debe su nombre al método
general de la enseñanza problémica, aunque aquí no se trata de una aplicación estricta de
dicho método. Es un enfoque que combinado adecuadamente con otros enfoques propicia
una enseñanza desarrolladora. Se procede según la sucesión de indicaciones siguiente: 1.
Se parte de un problema como medio para crear una situación problémica, es decir, se
logra una motivación efectiva para la búsqueda del nuevo conocimiento. 2. Se obtiene el
nuevo conocimiento informático (conceptos y/o procedimientos), según la vía lógica elegida.
3. Se realizan acciones de fijación inmediata, teniendo en cuenta las características
esenciales del concepto o acciones esenciales del procedimiento. 4. Se aplica el nuevo
conocimiento, o parte de él, en la solución del problema utilizado como punto de partida
para la motivación. En resumen, estos enfoques como procedimientos didácticos, deben
ser aplicados de forma combinada según los objetivos y contenidos del curso o actividad
específica.

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Enfoques de la enseñanza de la informática.

Enfoque del manual o instruccionista

Enfoque del proyecto

Enfoque del problema base

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