COLEGIO DE ESTUDIO CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS DEL ESTADO DE

ZACATECAS.

PLANTEL ESTACIÓN SAN JOSÉ

Nombre del Alumno: __________________________ Grado: ____ Grupo:

____

Act 2.- I.- Realiza las siguientes operaciones:

Operaciones agrupadas. Sumas y restas con números

racionales

a) ¿ 3+ 4 ( 2−3 )+7=¿
¿ 3+ 4 (−1 ) +7=¿ 2 4 1
a) + − =¿
¿ 3−4+ 7=6 9 9 9

−3 4 6
b) + − =¿
5 5 5
b) ¿ 2 [ 2−5 ( 2+4 )2−12 ]=¿
¿ 2 [ 2−5 ( 6 )2−12 ] 12 4 3
c) + − =¿
2 [ 2−5 ( 36 ) −12 ]
❑ 9 5 2
¿ 2 [ 2−180−12 ] 2 3 3
2 [ −190 ] =−380 d) + − =¿
6 5 15

c) ¿ 32 + [ 12−2 ( 5−7 )3 +4 ]=¿

Multiplicación División

a) ( )( )
−7
4
5
6
=¿ a)
3 4
÷ =¿
2 5

1
 6 7 5
b) ÷ ÷ =¿
b) ( −42 )( −35 )=¿ 4 5 2

c) ( −74 )( 56 )( −32 )=¿ c)

8 3 2
÷ ÷ =¿
7 4 3

Act 3.-
I.- Observa las siguientes sucesiones de figuras ¿Qué figura sigue? Dibújala

1 2 3 4 5 6 7

Completa la tabla

Figura 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 n

Número de
cuadros

La letra n representa el lugar que ocupa cualquier término de la sucesión.

2.- ¿Cuál de las siguientes expresiones permite encontrar el número de

cuadros de una figura cualquiera n que sigue la misma secuencia?

¿Cómo lo supiste?

n+2 2 n 2n−1 2n+ 1

2
3.- Usa la expresión que elegiste para determinar cuántos cuadros debería
haber en la figura:
87 ________ 177________ 291 ____________ 1000 ______

La expresiones como n+2 , 2 n ,2 n−1 ,2 n+1reciben el nombre de expresiones

algebraicas en donde la letra, en este caso n. puede tomar diferentes valores.

4.- Para construir una torre como la figura se han necesitado 66 bloques
¿Cuántos bloques serán necesarios para construir otro piso más? _______
¿Y para construir un piso más? _____

No. De piso 1 2 3 4 5 6 7 8 9

No. De bloques

Cierre
En equipo los alumnos resuelven los siguientes ejercicios.

a) El largo de un terreno de forma rectangular es el triple del ancho.

Disminuido en dos unidades. Expresen en términos de X sus dimensiones.
b) Se dice que el peso de una ballena azul equivale al de 40 elefantes adultos,
Escriban en términos de y la expresión algebraica que represente lo
enunciado.

3
 c) Una cancha de voleibol está formada por dos cuadros y la línea de ataque
se hallan marcada a la tercera parte de cada uno a partir de la línea central.
Anoten sus dimensiones en términos de x en la figura siguiente.

Act 4.- La Variable como número, II.- Completen la siguiente tabla.

incógnita, y relación de dependencia
funcional ¿Cuándo y porqué son Expresión Constante Variable
diferentes?, ¿Qué caracteriza a cada una? 2ª

3xy
I.- Escribe sobre la línea el símbolo
c=2 πr
representa una constante o una variable.
P=7 l
a) 396 ____
b) M ____ P=2 ¿)
x
c) ____
6 Pa
A=
d) 6 ____ 2
e) y ____
f) 0 _____ y=3 x +1
g) t ¿__
h) Π ____ d
v=
i) r ____ t
j) 2 _____
1
x
2

9.5

III.- Investiguen lo que se pide en cada caso y separen las constantes y las variables:

a) Fórmula para obtener el perímetro de un cuadrado:

P=_______ Constante___ Variables ____

b) Fórmula para obtener el área de un triángulo escaleno:

A=_______ Constante___ Variables ____

c) Fórmula para obtener el volumen el área de un circulo:

4
A=_______ Constante___ Variables ____

d) Fórmula para obtener el volumen de una esfera:

V=_______ Constante___ Variables ____

e) Fórmula para trasferir grados centígrados a grados Fahrenheit:

F=_______ Constante___ Variables ____

Act 5.- “Los problemas en palabras” ¿Cómo d) ¿Cómo indican el incremento de

expreso matemáticamente un problema?, ¿Qué cinco unidades a x?
tipo de simbolización es pertinente para pasar de Número 1 2 3 5 9 m
la aritmética al álgebra?
El cuadrado
I.- Completen las tablas y respondan las del número
preguntas que siguen

¿Cómo indican el cuadrado de m?

Número 3 7 9 2 450 A
5
II.- Respondan las siguientes
Doble del Número preguntas:
a) ¿Qué hacen para calcular el doble de un
número?
b) ¿Cómo indican el doble de A? a) ¿Qué valores puede tener a?
b) ¿Qué valores puede tener x?
c) ¿Qué valores puede tener m?
Número 8 1 92 25 387 X d) ¿Cómo pueden representar un
5 número Cualquiera?
e) ¿Cómo pueden representar el
Número cuadrado de un número
incrementado en 5 cualquiera?
unidades
Comparen las respuestas de los
ejercicios I y II

5
 c) ¿Qué hacen para calcular al número
incrementado en cinco unidades?

ACTIVIDAD 5

1.- Escriban con lenguaje algebraico los enunciados siguientes:

a) Un número cualquiera ______

b) Un numero cualquiera incrementado en dos _______
c) Un numero cualquiera disminuido en 37 ________
d) El doble de m _______
e) La mitad de y ________
f) La suma de a y b ________
g) Cinco veces un número _______
h) La diferencia de dos números _______
i) La tercera parte de a ________
j) La mitad de la suma (Semisuma) de dos números _______

2.- Representen algebraicamente los enunciados que siguen:

a) El triple de un número disminuido en 12. _____________________

b) El cuadrado de un número aumentado en 6. __________________
c) Dos tercios de un número más otro número. ___________________
d) Ocho veces el cuadrado de un número. _____________________
e) -12 disminuido cinco veces un número. ______________________
f) El triple de un número menos el doble de otro. __________________
g) Si t es el número de mujeres de un grupo, ¿Cuál es de varones?
__________________
h) Un número al cubo, disminuido tres veces el mismo número.
_________________
i) El cuadrado de un número más cuatro veces el mismo número menos 5.
_________________
j) El cubo de la diferencia de los cuadrados de dos números

3.- Escriban una expresión algebraica para cada situación:

6
 a) La suma de dos números es 24. ________________________________
b) El doble de un número disminuido en 9 es 41. ______________________
c) El cociente de dos números es -4. _______________________________
d) La base es siete unidades mayores que la altura.
_____________________
e) Mi edad más 26 es la edad de mi papá. ___________________________
f) Mi estatura es 6 cm mayor que la de mi mamá. ____________________
g) El producto de tres números es 240. ______________________________
21 2
h) Si a un número le restan , el resultado será
49 3
____________________
i) El costo de 24 golosinas iguales es de $ 175.20. ____________________
j) El producto de dos números es igual al doble de su diferencia.
________________________________

En equipo los alumnos resuelven los siguientes ejercicios.

a) El largo de un terreno de forma rectangular es el triple del ancho.

Disminuido en dos unidades. Expresen en términos de X sus dimensiones.
b) Se dice que el peso de una ballena azul equivale al de 40 elefantes adultos,
Escriban en términos de y la expresión algebraica que represente lo
enunciado.
c) Una cancha de voleibol está formada por dos cuadros y la línea de ataque
se hallan marcada a la tercera parte de cada uno a partir de la línea central.
Anoten sus dimensiones en términos de x en la figura siguiente:

7
Act 6.-

1.- Escriban con lenguaje cotidiano el significado de las siguientes

expresiones algebraicas:

a) a+ b+c _____________________________
b) 4 l ______________________________
c) bh ____________________________
d
d) ____________________________
t
e) π r 2 _______________________________

2.- Escriba el significado de las siguientes expresiones:

a) _X__ ___X__ 2X ___________________

b) 3 a2 +2 a _________________
X X
3 2
c) m +m + m ___________________
M

d) ab ______________________

e) a 2 + b2 ____________________

3.- Escriba en lenguaje cotidiano su interpretación de las siguientes

expresiones algebraicas.

a) M _____________________
b) 7 y _____________________
c) x−5 ____________________
d) a−b _______________
e) y 2 +2 y _________________
f) c 2 d 2 __________________
m−t
g) _______________
2
wx
h) _______________
3

8
 i) √3 z __________________
j) √ x+ x _____________

4.- Enuncien con lenguaje común las expresiones siguientes:

a) a−b−3 ___________________________
b) 2 x+3 y =56 ___________________________
c) mn=72 ___________________________

d) 3 ( dc )=15 ___________________________

kn
e) =−4 ___________________________
3
ab
f) −7=12 ___________________________
2
g) c 2−2 c−8=0 ___________________________
h) y=x 2 ___________________________
i) a 2+ b2=c 2 ___________________________
j) ( w−z )2=−1 ___________________________

En equipos resuelvan lo que se pide en cada caso:

a) La segunda ley de Newton se representa como: F=ma ; F, fuerza; m, masa;

a, Aceleración. Escriban su interpretación en lenguaje cotidiano.
s
b) La rapidez media de un objeto que se mueve se define como v= ; v,
t
rapidez media; s, distancia recorrida; t, tiempo transcurrido. Escriban su
interpretación en lenguaje cotidiano.
c) Para transformar grados centígrados ( ℃ ) a grados Fahrenheit ( ℉ ) se
9
emplea la formula ℉= ℃+32. Escriban en lenguaje cotidiano su
5
interpretación.

Los alumnos contestan los siguientes problemas.

Una compañía realiza limpieza de ventanas en un edificio, cobra una
cuota fija de $500 por el servicio en una planta baja, y aumenta el

9
 costo por cada nivel hacia arriba.
a) Escribe el modelo para determina5r el costo de la limpieza de
las ventanas de un piso, según el nivel en que éste se
encuentre. ¿Cuánto costará la limpieza en el piso 8, 10 y 15?
b) ¿Cuánto cobrará la compañía por un edificio de 12 pisos?
Obtén un modelo para el costo por limpieza de un edificio de n
niveles para el costo por limpieza de un edificio de n niveles

Los alumnos organizados en parejas para que resuelvan los siguientes

ejercicios, en el que escriban los primeros 7 términos de cada una de
las sucesiones.

a) a n=4 n+1
b) a n=−3 n−2
c) a n=2 n+5
d) a n=5 n2−1
e) a n=n+3
f) a n=n−1
g) a n=10 n+20

.
Telefonía Celular: Por una llamada de larga distancia a una compañía de
telefonía celular cobra una cuota fija de $5.00 pesos por el primer minuto y $3.00
por cada minuto adicional.

a) Escribe un modelo para el pago de una llamada con n minutos adicionales.

b) Una lista de pagos por llamada con 0 hasta 13 minutos adicionales
¿Cuál será el cobro total por una llamada de 13 minutos?

Ejercicio Actividad de cierre.

En la venta de pizzas de tamaño familiar con diferentes ingredientes el dueño del
local cobra una tarifa de C=150+15 n de acuerdo al número de ingredientes n=1,
2, 3, . . . n que estas contengan.

a) ¿Cuánto costará una pizza con 3 ingredientes?

b) ¿Dibuje una gráfica que relacione el costo de la pizza con el número de
ingredientes que contenga y ¿Qué tipo de grafica de obtiene?
c) ¿Determina la gráfica del costo de la pizza con 4 ingredientes? ¿Obtén el
costo con el modelo algebraico y compara ambos?

10
 d) ¿Cuánto pagarías por 3 pizzas; un con 2 ingredientes, otra con 3 y la
última con cuatro?
e) ¿Cuál es la diferencia en pesos, entre una pizza y otra con un ingrediente
más?

REALIZAR GRAFICAS DE LOS EJERCIOS ANTERIORES.

Realizar las siguientes actividades

1.- Calculen lo que se te pide en cada caso:

a) El doble de un número incrementado en tres unidades puede representarse

como : 2 n+3 Calculen el valor de la expresión cuando n vale 0, 3, 6, 9, 12

n 0 3 6 9 12

2 n+3

b) El tripe de un número menos el doble de otro puede representarse como

3 a−2 b Calculen el valor de la expresión cuando a=−3 y b=5
3 a−2 b=¿ ___________

c) El cuadrado de un número más tres veces el mismo menos 6 puede

representarse como x 2+ 3 x −6 Calculen el valor de la expresión cuando
x vale 1, 2, 3, 4, 5 y 6.

X 1 2 3 4 5 6
2
x + 3 x −6

2.- Responde a las siguientes preguntas

a) ¿Quién asignó los valores de las variables?

b) ¿Cuántos valores se pueden asignar a cada variable?
c) ¿Pueden ustedes asignar sus propios valores?
d) ¿Qué hacen para calcular el valor numérico de cada expresión?
3.- Completen las siguientes tablas

a.-
m -5 -7 4 9 12

11
 3m

b.-
t -4 -2.5 3 6.4 10

2 t−7

c.-
x -2 0 3 6 9

x 2−2 x−5

4.- Calculen el valor numérico para cada expresión:

a) Si d=3 , d−6=¿
b) Si n=−2 ,2 n−9=¿
c) Si y=4.8 , 5 y +3.1=¿
d) Si b=3 y m=−2 ,7 b−4 m=¿
e) Si r =3.5 ,2 πr=¿
f) Si a=6 y b=4.8 , 2 ( a+b ) =¿
( B+ b ) h
g) Si B=8 ,b=5 y h=4.5 , =¿
2

5.- Evalúen las siguientes expresiones algebraicas en las que consideren los
valores de las variables dadas:

a) 3 t 2+6 t +5=cuando t=−3

b) √ 3 m=cuando m=27
c) ( 7−2 a ) (3 a−5 ) =cuando a=5
d) √ c 2−b 2=cuando c=−15 y b=12

6.- Resuelvan los problemas siguientes

12
a) Para calcular el volumen de un cilindro se emplea la formula V =π r 2 h
Calculen el volumen de un vaso cilíndrico que mide 16cm de altura y 5 cm
de diámetro.
b) La distancia recorrida de un móvil está determinada por la formula d=vt . Si
km
un automóvil se mueve a una velocidad de 90 , ¿Qué distancia recorrerá
h
en 3 , 5, y 9 horas? Y ¿Qué distancia recorrerá en los mismos tiempos,
km
pero a una velocidad de 100 ?
h

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