Trabajo Paises Salud y Desarrollo

Derechos humanos, desarrollo y ODS con perspectiva de género
3º Enfermería UAH (2020-2021)
DERECHOS HUMANOS,
DESARROLLO Y ODS
CON PERSPECTIVA DE
GÉNERO
Guatemala, El Salvador y Mozambique
3º de Enfermería, Alcalá de Henares

Facultad de Medicina y Ciencias de la Salud
Salud y Desarrollo Humano

Profesora: Patricia Fernández Bustos
Estudiantes: Laura Arizcun Ramos, Adrián Buitrago Caraballo,

Nerea Cristóbal Bayo, Laura López Juanes, Charles Ramsés
Sánchez Santana y Andra Maria Sarac
1
ÍNDICE
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS PAÍSES .................................... 4

Guatemala ............................................................................................................................... 4
El Salvador ............................................................................................................................... 4
Mozambique ............................................................................................................................ 5
2. DESARROLLO DEL TRABAJO ...................................................................................................... 6
2.1. Describir los Índices de Desarrollo Humano (IDH), el de género y pobreza ........................... 6
Guatemala ...................................................................................................................................... 6
El Salvador....................................................................................................................................... 6
Mozambique ................................................................................................................................... 7
2.2. Analizar si existe vulneración de los DDHH, especificando cuales y porqué y los grupos más
vulnerables .............................................................................................................................. 8
Guatemala ...................................................................................................................................... 8
El Salvador....................................................................................................................................... 8
Mozambique ................................................................................................................................... 9
2.3. Analizar la situación de los ODS, teniendo en cuenta los siguientes aspectos: Identificar los
ODS prioritarios, establecer la relación existente entre ellos y proponer intervenciones para
trabajar en conseguirlos ......................................................................................................... 10
Guatemala .................................................................................................................................... 10
El Salvador..................................................................................................................................... 11
Mozambique ................................................................................................................................. 11
2.4. Analizar la realidad económica, política, social, educativa, de salud, etc. que representa el
video ..................................................................................................................................... 12
Guatemala .................................................................................................................................... 12
Realidad económica. ................................................................................................................. 12
Realidad política ........................................................................................................................ 12
Realidad social........................................................................................................................... 13
Realidad educativa .................................................................................................................... 13
Realidad de salud ...................................................................................................................... 14
El Salvador..................................................................................................................................... 15
Economía................................................................................................................................... 15
Política....................................................................................................................................... 15
Situación social.......................................................................................................................... 15
Educación .................................................................................................................................. 16
Salud.......................................................................................................................................... 16
2
Mozambique ................................................................................................................................. 16
Política....................................................................................................................................... 16
Economía................................................................................................................................... 17
Sociedad .................................................................................................................................... 17
Educación .................................................................................................................................. 18
Salud.......................................................................................................................................... 18
2.5. Analizar los problemas de género que se plantean y las intervenciones que se están
llevando a cabo o se podrían plantear para mejorar la situación de las mujeres indígenas........ 19
Guatemala .................................................................................................................................... 19
El Salvador..................................................................................................................................... 20
Mozambique ................................................................................................................................. 21
2.6. Realizar una comparación entre las dos o tres situaciones ................................................ 22
3. Descripción del trabajo realizado por cada miembro del grupo ................................................ 23
Guatemala ............................................................................................................................. 23
El Salvador ............................................................................................................................. 24
Mozambique .......................................................................................................................... 24
BIBLIOGRAFÍA ............................................................................................................................ 25
3
1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN. CONTEXTUALIZACIÓN DE

LOS PAÍSES
Guatemala
Guatemala es un país situado en el istmo centroamericano limitando con México, Belice,

Honduras y El Salvador. Es una república democrática con una población de 17,25 millones
de habitantes en 2018 que viven en 340 municipios organizados en 22 departamentos. Su
capital es la Ciudad de Guatemala.
Figura 1. Mapa político de Guatemala (46) y figura 2. Mapa político de América central (47)
A nivel político cuenta con un régimen híbrido. En 2019 empeoró su índice de democracia de
The Economist Intelligence Unit obteniendo un 5,2 sobre 10, que corresponde a la posición
93 de los 167 países evaluados. Sus mejores puntuaciones fueron en la categoría de “proceso
electoral y pluralismo” (6,92) y “libertades civiles” (6,47). Las peores “participación política”
(3,89) y “cultura política” (4,38). Valores del PIB per cápita de US$4620 en 2019 y un IDH de
0,651 demuestran la delicada situación de la población guatemalteca caracterizada por una
una mala calidad de vida (1,2).
Es un país multicultural cuya historia ha estado dividida entre periodos de gobiernos

democráticos y periodos de guerra civil y juntas militares. Destaca la última guerra civil de 36
años, que terminó con los acuerdos de Paz en 1996 (3).
El documental se desarrolla en el departamento de Petén, en una de las aldeas de los 22

grupos étnicos que hablan lenguas de origen maya. En esta región la población indígena ha
sido desplazada forzosamente a las zonas más pobres e improductivas de Guatemala donde
la desnutrición, la contaminación del agua y enfermedades como la malaria, el cólera o las
afecciones pulmonares están a la orden del día. Se muestran algunas de las problemáticas
de la población, especialmente las mujeres indígenas que son discriminadas por su sexo.
El Salvador
El Salvador es un país situado en Centroamérica que comparte fronteras con Honduras y

Guatemala. Su forma de gobierno es una república presidencialista cuya capital es San
Salvador; ocupa el puesto 71 de 167 países en el índice de democracia del 2019 de The
Economist y The Economist Intelligence Unit. Desde 1972 hasta 1979 estuvo bajo una
dictadura militar; a partir de 1980 estalló una guerra civil que acabaría en 1992. En cuanto a
4
libertades humanas, ocupa el puesto 93 de 162 países en el índice de libertades humanas de

2019 publicado por el instituto Fraser (4,5).
Tiene un PIB per cápita de 8000 dólares anuales con un índice de desigualdad o coeficiente
de Gini de 38,6 según datos de 2018. Tiene una población de 6.481.102 habitantes y una
tasa de desempleo de entorno al 7% según datos de 2017. Es uno de los países del mundo
con mayor ratio de homicidio por uso de armas de fuego. Su lengua oficial es el español; el
50% de la población es de religión católica y el 86,3% de su población son de etnia mestiza.
Su moneda es el dólar americano (6,7,8).
Mozambique
Mozambique es un país situado al sureste de África, junto al océano indico. En el 2019 tenía
30.366.036 millones de habitantes, de los cuales 15.620.188 millones son mujeres (51,44%).
Entre 1974 y 1975 Mozambique comienza una guerra contra Portugal, su metrópoli colonial,
y consigue la independencia el 25 de junio de 1975. Desde entonces, comienza un sistema
neoliberal en el que el país tiene independencia colonial, pero sufre tutela económica
extranjera. Según el Fondo Monetario Internacional, Mozambique presenta un
endeudamiento impagable, cuya deuda externa dobla el gasto en sanidad y educación. Esto
aumenta las desigualdades sociales y favorece la feminización de la pobreza. En 1977 se
inicia la guerra civil de Mozambique, causando múltiples muertos y refugiados y dejando a la
mujer en peores condiciones sociales. Actualmente, se ha creado la unión general de
cooperativa que busca la alfabetización y formación profesional de las mujeres. Así, su trabajo
es contabilizado al igual que el de los hombres, dando lugar a un cambio en la mentalidad de
la sociedad y dignificando a la mujer. Gracias a la labor de la cooperativa, la mujer ya no es
vista como la persona encargada de tener hijos y cuidar del marido y de la casa (9).
5
2. DESARROLLO DEL TRABAJO
2.1. Describir los Índices de Desarrollo Humano (IDH), el de género y

pobreza
Guatemala
El Índice de Desarrollo Humano es una medición del adelanto medio de un país en tres
dimensiones de desarrollo: vida larga y saludable, conocimientos y nivel de vida digno. Se
mide de 0 a 1 asociando valores de IDH superiores a 0,800 a un alto desarrollo; valores entre
0,500 y 0,790 a un desarrollo medio; y valores de IDH menores al 0,500 a un desarrollo bajo
(10).
En el caso de Guatemala, en el año 2018, obtuvo un IDH de 0,651 que se corresponde con
un nivel de desarrollo medio y ocupando el puesto 126 de 189 países en el ranking. La
esperanza de vida al nacer fue de 74,1 años, con un promedio de 6,5 años de escolaridad de
los 10,6 años esperados de escolaridad en el año 2018 y el ingreso nacional bruto (INB) per
cápita fue de 7378 dólares (10).
El Índice de Desarrollo de Género establece una relación entre el IDH de hombres y mujeres
y clasifica los países en cinco grupos atendiendo a su nivel de igualdad en cuanto a logros
en el IDH de ambos géneros. En el caso de Guatemala, en 2018 registró un Índice de
Desarrollo de Género de 0,943, indicativo de un nivel medio de igualdad en cuanto a logros
en el IDH entre hombres (0,666) y mujeres (0,628) (10).
El Índice de Pobreza Multidimensional representa una medida de la población en situación

de pobreza multidimensional. En el año 2014-2015 Guatemala presentó un Índice de Pobreza
Multidimensional de 0,134 que se corresponde con un 28,9% de la población en esa situación
de pobreza. Además, el 59,3% de la población vivía por debajo del umbral de pobreza
nacional y el 11,2% se encontraba en situación de pobreza multidimensional extrema (10).
El Salvador
En el informe sobre el desarrollo humano de 2019 publicado por el PNUD, El Salvador obtuvo
un valor de 0,667 en el índice de desarrollo humano (IDH medio), quedando así en el puesto
124 del ranking de 189 países. Presentó una esperanza de vida al nacer de 73,1 años según
los datos de 2018, con 12 años esperados de escolaridad y un promedio de 6,9 años de
escolaridad. Tiene un INB per cápita de 6.973 dólares (10).
Además, el IDH de las mujeres en El Salvador es relativamente inferior que el de los hombres
(0,654 frente a 0,675), obteniendo un índice de Desarrollo de Género de 0,969 (10).
En cuanto al índice de pobreza multidimensional, en 2014 el 29,2% de la población se

encontraba bajo el umbral de la pobreza y el 1,9% vivía con menos de 1,90$ al día. El 9,9%
de la población se encuentra en situación de pobreza multidimensional (teniendo en cuento
6
privaciones en salud, educación y nivel de vida). El 1,7% de la población estaba en una

situación de pobreza multidimensional extrema.
En comparación con los países de su región, El Salvador sigue estando por debajo de la
media en cuanto al IDH. La diferencia se acusa más si se compara con países desarrollados
como España con un IDH de 0,893 o Noruega con un IDH de 0,954. Personalmente, si
hubiésemos nacido en un país con esta situación ciertamente habría sido mucho más
complicado desarrollarnos y alcanzar todas la metas académicas y profesionales que hasta
ahora hemos alcanzado; de hecho, posiblemente hubiésemos tenido que dejar los estudios
para empezar a trabajar sin garantías de tener una mejora significativa en nuestra calidad de
vida. Sentiría abandono por parte de la sociedad (11).
Mozambique
Según el Informe sobre el desarrollo Humano publicado por el PNUD en 2019, Mozambique
se sitúa el puesto 180 de 189 en el ranking. Tiene una valoración de 0,446 sobre 1 en el
Índice de Desarrollo humano, por lo que se trata de un país con un desarrollo humano bajo.
La esperanza de vida al nacer es de 60,2 años, aunque se ve reducida por la gran incidencia
de casos de SIDA/VIH. Los años esperados de escolaridad en Mozambique son 9,7 años,
mientras que los años promedio de escolaridad son 3,5. El Índice Nacional Bruto per cápita
es de 1154$. Según el documental “La mujer: el sur de todos los nortes”, el índice de
mortalidad infantil es de 120 niños muertos por cada 100 nacidos vivos, llegando a ascender
a 220 muertes en algunas provincias (10).
El IDG es de 0,901. Se puede establecer que la desigualdad en el desarrollo entre hombres

y mujeres es alta; siendo el IDH de los hombres 0,468 y el de las mujeres 0,422. Esto se ve
reflejado en el índice de desigualdad de género que es de 0,569. Además, existe una
diferencia en la tasa de desempleo total (proporción entre mujeres y hombres) siendo de 1,06.
Tan solo el 33,2% de las mujeres no se dedica al sector agrícola. En el año que se grabó el
documental, este dato era del 9%, recayendo el 80% de la producción agrícola sobre la mujer
(10).
El Umbral de Pobreza Nacional es del 46,1%, destacando que el 62,4% de la población vive
con menos de 1,9$ al día. El porcentaje de población vulnerable a la pobreza multidimensional
en Mozambique en 2011 era de 13,6%. El 56% de la población utiliza como mínimo servicios
básicos de abastecimiento de agua potable y, tan solo el 29% hace uso como mínimo de los
servicios de saneamiento. La ratio médico/paciente es de 0,7 por cada 10.000 personas. La
tasa de mortalidad materna es de 489 muertes por cada 100.000 nacidos vivos (10).
7
2.2. Analizar si existe vulneración de los DDHH, especificando cuales y

porqué y los grupos más vulnerables
Guatemala
El documental “La mujer: el sur de todos los nortes” muestra uno de los grupos de población
más vulnerables de Guatemala: las mujeres, especialmente las mujeres indígenas. Explica
cómo los diferentes pueblos autóctonos fueron desplazados forzosamente a las zonas más
pobres e improductivas de Guatemala y cómo la figura de la mujer queda relegada al cuidado
de los hijos y las labores del hogar, acumulando una carga de trabajo casi inhumana (12).
A pesar de la lucha de cada vez más familias indígenas por fomentar la educación de los
niños y niñas de manera igualitaria, siguen siendo éstas últimas quienes sufren continuas
discriminaciones de género y vulneración de sus derechos, recogidos en la Declaración
Universal de los Derechos Humanos de 1948 (12).
El vídeo recoge testimonios de varias niñas y mujeres que afirman haber sido obligadas a
contraer matrimonio sin su consentimiento y a tener hijos en edades muy tempranas
(vulnerando el artículo 16 de la DDHH en relación con el libre y pleno consentimiento a la
hora de casarse). Muchas admiten haber sido víctimas de violaciones y maltrato por parte de
sus esposos, así como de prácticas de esterilización forzada para el control de la natalidad,
lo cual atenta contra el artículo 4 y 5 de prohibición de las torturas y tratos crueles, inhumanos
y degradantes de la DDHH. Por otro lado el artículo 17 de la DDHH (relativo al derecho de
toda persona a la propiedad individual y colectiva) así como el artículo 23 (referente a las
condiciones dignas y de trabajo y la remuneración equitativa del mismo) se ven claramente
incumplidos cuando en estos pueblos indígenas de Guatemala el título de tierras es derecho
exclusivo del cabeza de familia, un hombre, mientras que el trabajo agrícola y ganadero de
las mujeres en dichas tierras no es reconocido como trabajo productivo sino como un
complemento del realizado por el hombre. Otro de los numerosos derechos quebrantados
que se muestran en el documental es el derecho a la educación de todas las personas,
recogido en el artículo 26, pues, a pesar de que cada vez hay más niñas que comienzan los
estudios en los pueblos indígenas de Guatemala sigue habiendo una gran parte de la
población femenina que no asiste a la escuela y asume el cuidado de los niños y el hogar
desde edades muy tempranas (12).
El Salvador
Se pueden observar vulneraciones a la DDHH. Entre ellos encontramos el derecho a la

libertad y a la seguridad regulado en el artículo 3 de la declaración, en un grupo vulnerable
como es el de las mujeres, ya que sus hermanos y esposos les agreden y les imponen abortar
en contra de su voluntad. Esto también afecta al artículo 5 que especifica que nadie debe ser
torturado ni maltratado. De igual manera, ataca al artículo 12, por producirse una injerencia
externa en la vida privada de las mujeres (12).
8
Otra vulneración detectable es la del artículo 22, ya que no se le presta a la población, y

especialmente, a mujeres y niños, su derecho a la seguridad social, pues no se les ofrece
ningún recurso para satisfacer necesidades económicas o sociales más allá del servicio de
guardería. Además, se vulneran los artículos 23 y 24 en relación con las condiciones laborales
de las mujeres, ya que no se les ofrece condiciones satisfactorias para desarrollar su trabajo
ni protección laboral al desempleo, ni posibilidad de descanso. El artículo 25 tampoco se
respeta porque los niños no tienen protección social ni se les prestan servicios sociales para
satisfacer sus necesidades (12).
Para el correcto cumplimiento de estos derechos sería necesario la implicación de las

administraciones públicas y ONGs para resguardar la seguridad física y la libertad de todas
las mujeres, los niños y las niñas. La satisfacción del resto de derechos humanos va de la
mano del desarrollo económico del país, y con mayor importancia, del desarrollo humano, por
lo que sería útil desarrollar una serie de programas para el crecimiento y desarrollo del
Salvador (12).
Mozambique
En el documental, se puede observar la vulneración de algunos artículos de la declaración

universal de los Derechos Humanos de 1948. En Mozambique la mujer no nace con los
mismos derechos e igualdades que el hombre, solo por el hecho de ser mujer. Por lo que se
puede establecer que se incumplen el artículo 1 y el artículo 2, en el que se recoge que toda
persona tiene los derechos y libertades proclamados en esta Declaración, sin distinción de
sexo (12).
Asimismo, el artículo 17 (“Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y

colectivamente”) también se vulnera dado que, a pesar de que es la mujer la que trabaja más
horas, el hombre es el que tiene la propiedad de la tierra, los medios de producción y el dinero.
En lo referente al trabajo, se puede observar que hay una infracción de los artículos 23 y 24,
ya que estos establecen que toda persona tiene derecho a condiciones, salario y descanso
equitativos y satisfactorios. Sin embargo, las mujeres trabajan de 6 a 8 horas más que los
hombres y sus salarios son muy escasos (12).
Por último, en Mozambique la situación de pobreza es extrema y la población no tiene acceso

a unas condiciones de vida dignas ni a la educación, infringiendo los artículos 25 y 26 de la
Declaración. En África, más del 80% de las mujeres no saben leer ni escribir, de manera que
2 de cada 3 analfabetos son mujeres (12).
9
2.3. Analizar la situación de los ODS, teniendo en cuenta los siguientes

aspectos: Identificar los ODS prioritarios, establecer la relación
existente entre ellos y proponer intervenciones para trabajar en
conseguirlos
Guatemala
El objetivo 1 (fin de la pobreza) es prioritario dadas las condiciones en las que viven las
comunidades indígenas representadas en el vídeo, obligadas a retirarse a las zonas más
pobres e improductivas del país (13).
El objetivo 2 (hambre 0) también es importante debido al alto riesgo de desnutrición de la

población y las deficientes condiciones higiénicas en las que se elaboran los alimentos (13).
El objetivo 3 (salud y bienestar) también es prioritario por las malas condiciones de vida y la
elevada mortandad por maternidad que sufren las mujeres indígenas. Además, es muy común
contraer malaria, cólera y afecciones pulmonares (13).
El objetivo 4 (educación de calidad) es necesario para garantizar una educación inclusiva,

equitativa y de calidad para niños y niñas en la misma medida pues son estas últimas las que
quedan excluidas del acceso a la educación (13).
El objetivo 5 (igualdad de género) es urgente debido al machismo que sufren las mujeres
indígenas: opresión, sumisión, violencia, maltrato doméstico, asignación de marido sin su
consentimiento, violación, hostigamiento sexual y esterilización forzada. Además, las mujeres
están excluidas del usufructo de las tierras. Su trabajo es considerado un “complemento” al
del hombre. Esto último también se abarcaría en el objetivo 8 (trabajo decente y crecimiento
económico) (13).
El objetivo 6 (agua limpia y saneamiento) es necesario porque el agua no está clorada y es

fácil contraer amebas (13).
Algunas intervenciones que podrían ser de utilidad para conseguir los ODS en Guatemala
son:
1. Campañas de educación para la salud sexual que incluyan información sobre métodos
anticonceptivos en mujeres y hombres, prevención de ITS, programas afectivo-
sexuales, gestaciones sanas etc.
2. Reconocimiento de los derechos de las mujeres y especialmente las niñas para evitar
situaciones de desigualdad (programas de protección de las niñas obligadas a
contraer matrimonios forzados o que sufren violencia de género) y disminuir la brecha
de género
3. Programas educativos que aseguren la escolarización de todas las niñas y el acceso

a enseñanzas superiores en caso de que lo deseen (educación universal de calidad)
4. Inversión en la mejora de las infraestructuras e instalaciones sanitarias de Guatemala

para poder hacer frente de manera efectiva a los brotes de cólera o malaria.
10
Proporcionar todos los recursos humanos y materiales para la prevención y

tratamientos de las enfermedades infecciosas
El Salvador
El objetivo 1 (reducir la pobreza) es prioritario teniendo en cuenta la situación representada

en el video. El objetivo 2 (seguridad alimentaria) es importante por las malas condiciones
higiénico-sanitarias que aparecen. El objetivo 3 (garantizar una vida saludable) también
resulta prioritario debido a las condiciones de salud materna y salud infantil. El objetivo 4
(garantizar una enseñanza inclusiva) también debe ser atendido con urgencia ya que los
niños tienen muchas dificultades de desplazamiento para ir a centros educativos. Las
dificultades que padecen las mujeres dejan claro el poco desarrollo del objetivo 5 (igualdad
de género). El objetivo 8 (crecimiento económico sostenido) puede ayudar a mejorar la
calidad de vida de las mujeres (13).
Todos estos están relacionados, ya que el poco desarrollo económico es el que genera la
pobreza, lo cual deteriora el sistema educativo y sanitario, crea condiciones laborales
precarias e incrementa la desigualdad de género. Se podrían incluir intervenciones
educativas relacionadas con la prevención del embarazo y la salud sexual, incidiendo en las
situaciones familiares visionadas en el documental. También sería pertinente incidir sobre la
desigualdad de género, tanto desde la educación de los niños y las niñas como de las
mujeres. Esto se podría hacer desde los centros educativos, y mediante carteles animando a
las mujeres al empoderamiento (13).
Mozambique
La situación de pobreza en Mozambique provoca que muchos de los ODS no puedan ser
satisfechos. El objetivo 1 (fin de la pobreza) es prioritario ya que, como indican los valores del
PNUD, Mozambique se encuentra en una situación de pobreza extrema. El objetivo 2 (hambre
0) también es prioritario porque, como muestra el documental, la dieta de la población es
escasa con solo dos comidas al día a base de arroz y maíz (13).
El tercero, salud y bienestar, es un objetivo importante pues Mozambique presenta gran

prevalencia de malaria, SIDA, el 25% de los niños mueren de enfermedades infecciosas antes
de los 5 años, las condiciones de las viviendas son deplorables y la sanidad está apenas
desarrollada. El objetivo 5 (igualdad de género) y el 8 (trabajo decente y crecimiento
económico) son prioritarios, ya que en Mozambique hay una gran desigualdad de género y
las condiciones de trabajo son precarias, siendo la mujer la que más horas trabaja y la que
menos derecho tiene a poseer tierras y créditos bancarios (13).
Como intervenciones proponemos invertir en vacunas y medicación frente a la malaria y el

SIDA para reducir su incidencia, la mortalidad infantil y que estén al alcance de la población.
Además, crear alguna campaña o proyecto para fomentar la creación de industria de manera
que se favorezca la formación profesional, los salarios mínimos y unas mejores condiciones
laborales (13).
11
2.4. Analizar la realidad económica, política, social, educativa, de salud, etc.

que representa el video
Guatemala
• Realidad económica.
En el vídeo se muestra como desde hace 500 años los indígenas de Guatemala han sido
desplazados a las zonas más pobres e improductivas donde el 87% de la población se dedica
a la agricultura, el 8% al comercio, el 3 % a la manufactura y el 2% a los servicios comunitarios
(14).
A pesar de que Guatemala ha vivido una estabilidad económica y un crecimiento del 3’5 %
en promedio en los últimos años, no se ha reducido la pobreza y la desigualdad ni se ha
conseguido cerrar la brecha de ingresos con los países desarrollados; valores del PIB (PIB
per cápita US$4620 en 2019) e IDH (0,651) lo demuestran (10).
Es la quinta economía más pobre de Latinoamérica; en 2018 su deuda pública fue de un
24,69% del PIB, 950€ euros por habitante.
Figura 3. Tendencia del IDH de Guatemala de 1990-2018 (48)
La desigualdad de ingresos de un país se mide a través del Índice de Gini: en el caso de

Guatemala el valor del coeficiente es de 48,3, de los más altos del mundo, indicativo de
importantes desigualdades entre los ingresos de los ciudadanos dentro del país (8).
Debido a los bajos ingresos del gobierno central la inversión pública está limitada, dificultando
la cobertura de los servicios públicos (educación, sanidad y acceso al agua).
Desgraciadamente, con la pandemia se prevé que la economía de Guatemala se contraiga
un 3’5 % este año y que aumente hasta 6 puntos porcentuales la tasa de pobreza (16).
• Realidad política
Como hemos explicado en el contexto histórico, en 2019 Guatemala empeoró su Índice de

Democracia obteniendo un 5’2 sobre 10 en The Economist Intelligence Unit, correspondiente
a un régimen híbrido en el que predomina la corrupción generalizada y la debilidad del Estado
de Derecho. Los valores del Índice de Percepción Corrupción del 2019 posicionan a
Guatemala en el puesto 146 de 180 países con una puntuación de 26 sobre 100 (entendiendo
un valor de 100 como percepción de ausencia de corrupción) demostrando la problemática
política en este país (2,17).
12
En el vídeo también se muestra como los indígenas son excluidos; a pesar de que
representan el 41% de la población, solo el 8 % de los diputados son indígenas (18, 19).
Otro aspecto reflejado en el vídeo que nos ha llamado la atención ha sido la aprobación por
parte del gobierno de las políticas de esterilización forzada a las mujeres guatemaltecas con
el fin de controlar la tasa de natalidad, prácticas que vulneran plenamente sus derechos.
• Realidad social.
Existe una clara discriminación social hacia la población indígena de Guatemala: son estos
grupos los que presentan mayores índices de pobreza, mortalidad, desnutrición y tasas de
analfabetismo.
Por otro lado, la realidad social de estos pueblos gira en torno a la tierra como concepto
totalizador: engloba la vida cotidiana, la economía y la religión. No es solo fuente de
alimentos, también es la base de la vida, organización social y origen de tradiciones y
costumbres. En este contexto son los hombres los que tienen la propiedad de la tierra; las
mujeres, a pesar de trabajar en la producción de alimentos y en las actividades agropecuarias,
están excluidas de su usufructo y su labor se considera complemento del trabajo del hombre.
Las mujeres indígenas de Guatemala sufren machismo generalizado, violencia de género,
opresión, maltrato (doméstico y en la maternidad infantil), asignación de un marido sin su
consentimiento y hostigamiento sexual aceptado y justificado por costumbres y tradiciones.
Además, son las mujeres las encargadas de educar a las niñas y niños en torno a las
tradiciones y valores de la comunidad para mantener la identidad cultural de la etnia.
Las mujeres también tejen los trajes de toda la familia. La vestimenta tradicional consistente
en un huipil o blusa y un corte o falda.
Figura 4. Jóvenes vestidas con el huipil (49), figura 5. Mujer tejiendo el huipil (49) y figura 6.
Jóvenes con la vestimenta tradicional (50).
• Realidad educativa
En el año 2017 Guatemala contaba con un índice de analfabetismo del 12,3% de la población,
que se corresponde con aproximadamente 1.200.000 habitantes. Además, la población
indígena cuenta con un promedio de 4 años de escolaridad, situación que se agrava en el
caso de las mujeres (20).
Para intentar paliar la situación se han fundado diversos centros educativos en los poblados
indígenas. El Centro Maya Solución, mostrado en el vídeo, acoge a mujeres indígenas y les
da una formación contribuyendo a su desarrollo personal y al de la comunidad. Allí, se
13
fomenta el desarrollo de habilidades artesanales orientadas al consumo y la venta, se crean

talleres de formación agropecuaria y técnicas de cultivos rotativos para optimizar el
rendimiento de la tierra y se educa sobre abonos orgánicos, control de plagas, injertos y
manejo y producción de ganado porcino, bovino y avícola (20).
Paralelamente, en el centro se ha enseñado a las mujeres a tocar la marimba (instrumento
tradicional que procede del balafón africano) como forma de equiparación con el hombre
indígena (20).
Figura 7. Imagen de la marimba (51)
Además, se anima a las jóvenes a practicar deportes y hacer ejercicio (práctica poco habitual
en las comunidades indígenas), y se desarrollan talleres de autoestima (20).
Esto ha convertido a las mujeres del centro en auténticas líderes y ha tenido un efecto
multiplicador pues muchas jóvenes han enseñado a leer y escribir a las compañeras de sus
aldeas que no pueden acudir al centro (20).
• Realidad de salud
La principal consecuencia de la pobreza es la desnutrición y el retraso en el crecimiento.

Actualmente, Guatemala ocupa la primera posición en América Latina y la sexta del mundo
con peor índice de malnutrición infantil: afecta al 47% de menores de 5 años y al 58% de
niños indígenas (16).
Además de la desnutrición los problemas de salud más prevalentes son la malaria, los brotes
de cólera, las afecciones pulmonares y las enfermedades causadas por la contaminación del
agua. En las mujeres predominan las enfermedades relacionadas con la vida reproductiva:
elevada mortandad por maternidad (que aumenta en un 50% en el caso de mujeres
indígenas). Se registraron 1038534 muertes infantiles en el año 2019 y 228770 mujeres que
murieron durante o después del parto (21).
En cuanto a los recursos del sistema sanitario guatemalteco, en 2017 se destinó un 5,81%
del PIB al gasto sanitario. Además, contaba con 7.21 puestos de salud, 2.31 centros de salud
y 0,43 hospitales por cada 100000 habitantes, si bien la principal fuente de recursos para la
salud a nivel nacional procede del sector privado (22, 23).
Asimismo, las mayores tasas de mortalidad materna, desnutrición crónica y enfermedades

infecciosas se encuentran en los departamentos pobres, rurales y con un mayor porcentaje
de población indígena. No obstante, los recursos sanitarios se encuentran desigualmente
distribuidos territorialmente, habiendo una menor atención sanitaria en los espacios más
pobres (24, 25).
14
El Salvador
• Economía
Tal y como se ha abordado previamente, la economía de El Salvador es ciertamente pobre.

Durante los últimos años ha presentado una moderada reducción de la pobreza (medida en
ingresos menores a 5,5 dólares/día, disminuyendo del 39% en 2007 al 29% en datos del
2017. Desafortunadamente, el impacto de la pandemia del COVID-19 tendrá un impacto
negativo significativo, a pesar de que fue el país de Centroamérica que adoptó medidas de
prevención y contención de la enfermedad más precozmente tanto en los hogares como en
las empresas (26).
Se espera que el PIB de El Salvador se contraiga un 8,7% en 2020 debido a la reducción del
consumo privado, el descenso de las exportaciones y la disminución de las remesas del
extranjero. Para el 2021 se espera un crecimiento económico de un 4,9%. A pesar de todo
esto, El Salvador es visto con optimismo por la mayoría de los inversores internacionales
gracias a su ubicación estratégica, con acceso a muchos mercados, su población en continuo
crecimiento y una base industrial sólida (26).
Toda esta realidad macroeconómica se traduce en las escenas visionadas en el vídeo en

forma de pobreza multidimensional, escasez de oportunidades para los jóvenes y un fallo
sistemático del ascensor social, especialmente en el caso de las mujeres.
• Política
Continuando con los aspectos políticos ya iniciados en la introducción, es destacable que el

actual presidente de El Salvador es Nayib Bukele, del partido “Nuevas Ideas”, de ideología
conservadora, populista y liberal económicamente hablando. Su gobierno se inició el 3 de
febrero de 2019, rompiendo con el tradicional bipartidismo que había existido desde la firma
de los Acuerdos de Paz de 1992. Nos ha llamado gratamente la atención el hecho de que,
pese a la gran desigualdad de género presente en el país, el actual ejecutivo del estado tiene
paridad de género en la distribución de los ministros (8 ministros y 8 ministras), lo cual
sorprende más tratándose de un partido conservador. Desafortunadamente, no hemos podido
encontrar la hoja de ruta junto a las medidas políticas que está llevando a cabo el ejecutivo;
creemos que es debido a la interrupción de esta por la pandemia (27).
• Situación social
Los aspectos relacionados con la desigualdad social y otras problemáticas ya han sido
abordados previamente en el trabajo. La densidad de población de El Salvador está en la
cima de las de Centroamérica, con 303 habitantes/km2. La población indígena representa el
12% de la población actual del país, y se encuentran pueblos indígenas como los Nahua-
Pipiles, los Lencas y los Kakawiras, aunque también se ha señalado la existencia de
comunidades Mayas y Chortís (27).
15
Pese a tener una de las mayores tasas de homicidios del planeta, como ya habíamos indicado
previamente, estos se han visto reducidos desde agosto de 2019 hasta situarse en el
promedio de la región. La violencia y la delincuencia constituyen uno de los mayores motivos
de emigración en el país; esto queda muy presente en el vídeo, especialmente el elevado
grado de violencia ejercida por los hombres contra las mujeres (26).
• Educación
Entre los principales problemas a los que se enfrenta El Salvador en materia educativa
destacan su limitado acceso, la alta deserción escolar, la limitada preparación docente,
dificultades para llegar a consensos políticos en materia educativa, el escaso gasto público
en materia de educación y la presencia de un fuerte reduccionismo impulsado desde el
estado, con marcada orientación hacia la competitividad laboral y la actualización tecnológica,
ignorando otros aspectos educativos (28).
• Salud
A nivel de recursos, el sistema sanitario de El Salvador cuenta con 956 centros de salud, 104
centros ambulatorios de atención especializada y 43 hospitales. El gasto total de El Salvador
en sanidad asciende al 6,9% del PIB. La ratio de profesionales de la salud fue de 19,5 por
cada 10.000 habitantes (incluyendo médicos, enfermeros...). Esta ratio bajó hasta 4,4 en las
zonas rurales, evidenciando la persistente brecha en la distribución de los recursos humanos
entre las distintas zonas geográficas (29).
Entre los problemas de salud más prevalentes están las enfermedades infecciosas, cuya
prevalencia es más significativa en las zonas empobrecidas. En el Plan Nacional para la
Prevención, Control y Eliminación de las Enfermedades Infecciosas desatendidas se prioriza
algunas infecciones como la leishmaniosis, la lepra, la rabia, la toxoplasmosis, la sífilis
congénita y el VIH, cuya prevalencia es mayor de 150 casos por 100.000 habitantes (29).
La malnutrición afectó al 12,4% de la población, un total de 800.000 personas. Los problemas

de salud que afectan específicamente a las mujeres se verán posteriormente cuando se
aborden los problemas de género (29).
Mozambique
• Política
En 1990 Mozambique crea su Constitución, estableciéndose como una República

presidencialista y multipartidista, con sufragio universal directo y personal. Sin embargo, en
el año 2018, Mozambique se situó en el puesto 116 según el ranking de democracia, con una
puntuación de 3.85. La participación política de la población solo alcanzó un valor de 5, por
lo que el tipo de régimen realmente es el de un régimen autoritario (30, 4).
16
Los gobiernos tienen una duración de cinco años. El principal partido político de Mozambique
es el FRELIMO, siendo la RENAMO el partido de la oposición. Desde 1994 el FRELIMO
permanece en el Gobierno, resultando ganadores de las elecciones de 1994, 1999 y 2004
(30).
Tras la Guerra Civil, los conflictos entre ambos partidos han sido una constante. Así en 2013
se desata de nuevo un conflicto, enfrentando al Gobierno y al RENAMO, aunque cesa en
2014 tras una negociación entre ambas partes. Sin embargo, después de las elecciones de
2014 se complica la relación entre ambos partidos, hasta que, finalmente se decide firmar un
acuerdo de paz. De esta forma, en febrero de 2019 se reúnen por primera vez el jefe del
estado mozambiqueño y el líder del RENAMO, para lograr la paz definitiva del país (30).
• Economía
Tras finalizar la guerra civil en 1992, Mozambique se sitúa entre los países más pobres del
mundo, y, a pesar de haber transcurrido más de 20 años desde su finalización, Mozambique
continúa siendo uno de los países con un menor grado de desarrollo (Umbral de Pobreza
Nacional 46,1% y un 62,4% de la población vive con menos de 1,9$ al día). Además, el Índice
de Gini se sitúa en un 54%, lo que muestra que Mozambique presenta una gran desigualdad
en la distribución de los recursos entre su población (31, 32, 8).
Mozambique en los últimos años ha experimentado un elevado crecimiento del PIB respecto
al resto de países de África subsahariana, especialmente debido al crecimiento del sector
minero y al descubrimiento de gran cantidad de reservas de carbón y gas natural. Esto
convierte al sector primario en uno de sus principales pilares de economía. En lo referente al
sector servicios, la actividad turística es la que más ingresos genera (31, 32, 33).
Alrededor del 80% de la inversión pública se emplea en el sector social (educación, salud y
provisión de agua), aunque de momento la repercusión es casi nula. También se destina una
parte a la agricultura, el transporte y la infraestructura rural (31, 32, 33).
Sin embargo y, a pesar de las mejoras sociales y macroeconómicas, Mozambique sigue

teniendo gran dependencia de la ayuda extranjera (31, 32, 33).
• Sociedad
La mayoría de la población, más del 70%, vive en zonas rurales, centrando su producción en
la agricultura, en actividades forestales y en la pesca. El grueso de la población se encuentra
entre los 6 y los 24 años de edad, siendo principalmente de carácter femenino.
El grupo étnico más abundante en Mozambique es el Macua, siendo su lengua la más

hablada entre la población (38%). Sin embargo, el portugués es la lengua oficial, aunque solo
tienen acceso a ella aquellos con una educación básica (33, 34).
17
• Educación
En Mozambique existen una serie de escuelas extranjeras privadas, cuyos centros están en
Maputo. El coste de matriculación en estos centros es demasiado elevado por lo que la
población mozambiqueña no suele acceder a ellos. Sin embargo, la educación pública es
gratuita para todos los niños de Mozambique. El problema es que las infraestructuras son
deficientes a nivel pedagógico y de las instalaciones. Hay una ratio de 52 alumnos por
maestro, de los cuales el 97% tiene formación docente y los años esperados de escolaridad
son 9,7. La realidad es que la población de las áreas rurales tiene que recorrer tantos
kilómetros para llegar al colegio que no van a clase, bajando los años de escolaridad a 3,5.
Esto genera un bajo nivel de alfabetización en la población mozambiqueña, especialmente
en las mujeres (80% de las mujeres son analfabetas). En relación a la educación superior,
existen 23 instituciones de las cuales 11 son públicas. La principal universidad pública tan
solo cuenta con 2.400 estudiantes (35, 36).
• Salud
La situación de salud en Mozambique es preocupante, tanto por la calidad de las condiciones

sanitarias como por la prevalencia y la incidencia de ciertas enfermedades
infectocontagiosas. Según la USAID, alrededor del 30% de la población no puede acceder a
la asistencia sanitaria y solo el 50% accede a un nivel “aceptable”. Estas cifras cambiarían
significativamente si diferenciáramos entre población urbana y rural. Tan solo hay 0,7 médicos
y 7 camas de hospital para cada 10.000 habitantes, ya que el número de hospitales es muy
escaso (35, 36).
Los indicadores sanitarios de Mozambique se encuentran entre los más críticos del mundo.
La malaria es endémica, sobre todo en zonas rurales en las que las personas sufren de
malaria recurrente y de malaria cerebral. La tasa de mortalidad materna es de 489 muertes
por cada 100.000 nacidos vivos y la tasa de mortalidad infantil de 66,46 muertos por cada
1000 nacidos. La mortalidad infantil se debe principalmente (25%) a las enfermedades
infecciosas como malaria, tuberculosis o diarreas. El SIDA/VIH también tiene alta prevalencia
en este país, infectando al 50% de los niños nacidos. Además, las mujeres componen la
principal parte de la población afectada por esta enfermedad, ya que 4 de cada 6 infectados
de SIDA son mujeres (10).
En general, la asistencia sanitaria en las zonas rurales es muy precaria. Los pocos centros
asistenciales se encuentran muy dispersos, teniendo que recorrer muchos kilómetros para
acceder ellos. Además, deben convivir con la medicina tradicional. Se trató de integrar
practicantes de esta medicina a los servicios públicos de salud para fomentar el uso de la
sanidad por parte de la población, sin embargo, la competición entre ambos tipos de medicina
sigue siendo un elemento activo en la atención sanitaria (35, 36).
18
2.5. Analizar los problemas de género que se plantean y las intervenciones

que se están llevando a cabo o se podrían plantear para mejorar la
situación de las mujeres indígenas
Guatemala
El documental expone algunos de los problemas de género en los pueblos indígenas de

Petén, donde las mujeres son víctimas de una concepción machista y patriarcal de la
sociedad que vulnera la práctica totalidad de sus derechos, reconocidos en la DDHH.
Dicha concepción del hombre como ser más fuerte y por tanto superior es la base para la
discriminación y vulneración de los derechos de las mujeres. Y es que son ellas las que se
ven obligadas a contraer matrimonio sin su consentimiento, sufren violencia de género, son
violadas y maltratadas física y psicológicamente por sus parejas y se someten a prácticas de
esterilización forzada para controlar la natalidad.
Por otro lado, a pesar de la reciente lucha de las familias por asegurar la educación igualitaria
de niños y niñas o la creación de centros de formación integral para las mujeres, son éstas
últimas las que dejan los estudios para contraer matrimonio y hacerse cargo del cuidado de
la familia. De nuevo es la figura femenina la responsable de las tareas del hogar, la
preparación de la comida y el cuidado de los niños. Por si esto no fuera suficiente trabajo no
reconocido, las mujeres indígenas de Petén participan en las actividades agropecuarias en
unas tierras propiedad exclusivamente del hombre, que además no son remuneradas sino
consideradas como complemento del trabajo realizado por el hombre.
Todos estos problemas de género se traducen en elevadas tasas de desnutrición y una alta
prevalencia de enfermedades relacionadas con la vida reproductiva: elevados niveles
mortalidad por maternidad, esterilización forzada, violaciones… todo ello sin tener en cuenta
las repercusiones sobre la salud mental y emocional de estas mujeres (21).
Algunas de las intervenciones que se están llevando a cabo es el proyecto Cero Muertes
Maternas, una iniciativa que busca el fortalecimiento de los servicios de salud y la
capacitación del personal para el manejo de la hemorragia posparto, la primera causa de
muerte materna en varios países, entre ellos, Guatemala (37).
Otra de las iniciativas del gobierno guatemalteco es la Unidad de Atención de la Salud de los
Pueblos Indígenas e Interculturalidad, órgano asesor para la gestión de la salud en los
pueblos indígenas que busca el fortalecimiento y promoción de la salud entre la población y
el reconocimiento de los conocimientos y prácticas tradicionales (38).
Además, existe la Defensoría de la Mujer Indígena, una organización que se encarga de la
promoción y reconocimiento a nivel político de los derechos de las mujeres indígenas, la lucha
contra la violencia y discriminación hacia estas mujeres y de impulsar proyectos para
promover la educación de las niñas, así como de proteger y asesorar a las mujeres más
vulnerables (39).
Los ejemplos anteriores demuestran que existe una iniciativa gubernamental de proteger la
cultura indígena y las mujeres de estos pueblos; la paradoja surge cuando a pesar de la
existencia de estas instituciones la vulneración de los derechos humanos de las mujeres
indígenas sigue estando a la orden del día: siguen siendo violadas, maltratadas, privadas del
acceso a la educación, de la posesión de tierras y en definitivas relegadas al cuidado del
hogar y los niños. Por ello, creemos que sería necesaria una cooperación más íntima entre
19
estos organismos y las propias comunidades para poder impulsar el cambio y lograr la
defensa de la cultura y derechos de las mujeres indígenas.
El Salvador
Como bien se puede ver en el vídeo, la situación de las mujeres en El Salvador es

profundamente desafortunada, sobretodo, en aquellas zonas más deprimidas por la pobreza.
La violencia contra las mujeres está patente a lo largo de las escenas del vídeo. Cabe señalar
que llega hasta el punto de que los familiares del sexo masculino son capaces de ejercer su
voluntad contra ellas sin menor miramiento, incluso forzándolas a abortar.
La tasa de fecundidad es cercana a los dos hijos por mujer en la edad fértil (entre 15 y 49
años). La tasa de fecundidad específica de la cohorte de entre 15 y 19 años asciende hasta
74 por cada mil mujeres. El 18% de mujeres que actualmente tienen entre 20 y 24 años han
tenido un hijo nacido vivo antes de los 18 años. Ocurrieron 1053 partos en niñas de 10 a 14
años en 2014, el 4% de partos en adolescentes. Se han identificado un total de 7 suicidios de
adolescentes embarazadas entre 2011 y 2014. Estos datos muestran como el embarazo en
adolescentes es un problema de salud materna y reproductiva muy presente en la población
de El Salvador (29).
El 72% de las mujeres casadas o en unión consensual entre 15 y 49 años empleaban algún
tipo de anticonceptivo en sus relaciones sexuales. La atención a los partos se incrementó un
2% en el año 2015 respecto al año previo, haciendo un total de 610.369 mujeres atendidas;
asimismo se incrementaron los partos institucionales de un 99% a un 99,6%, dato que nos h
sorprendido mucho; hemos intentado compararlo con España, pero no hemos encontrado
datos (29).
Desde 2015, la ratio de mortalidad materna fue de 42,3 muertes por cada 100.000 nacidos
vivos, produciéndose el 19% en niñas y adolescentes. En este mismo año, el 22,9% de los
partos atendidos por el sistema de salud fue en adolescentes. Se ha observado una
correlación inversamente proporcional entre el número de embarazos en la adolescencia y el
nivel sociocultural de los segmentos sociales, que a su vez mantiene una correlación
directamente proporcional al nivel de renta (29).
Las infecciones de transmisión sexual, la violencia contra las mujeres y los problemas
relacionados con la reproducción afectan de manera importante el bienestar y desarrollo de
las mujeres. En cuanto a las medidas del actual ejecutivo del país para luchar contra la
desigualdad de género, no se han encontrado muchas novedades debido a la pandemia,
como ya se he dicho previamente. Pese a esto, la FAO ha desarrollado un foro en 2018 con
el objetivo de promover políticas de igualdad de género, empoderamiento de las mujeres y
reducción de la pobreza de las mujeres indígenas de la región, así como la lucha contra la
malnutrición, cambio climático y la protección de la biodiversidad (40).
Creemos que para combatir esta situación será necesario llevar a cabo medidas como las ya
descritas en el apartado de objetivos de desarrollo sostenible.
20
Mozambique
El documental “La mujer: el Sur de todos los Nortes” muestra la gran desigualdad en la que
vive la mujer mozambiqueña. Sin embargo, no menciona otros problemas a los que también
se deben enfrentar como es el matrimonio infantil forzado (conocido como “lobolo” en
Mozambique), que tiene gran repercusión en la sociedad mozambiqueña.
En el documental se explica cómo la mujer es el centro laboral, económico y familiar de la

sociedad. No obstante, sigue teniendo peores condiciones de vida en comparación al hombre,
tanto en sus horarios laborales como en su salario. Además, carecen de derechos territoriales
y se ven relegadas a la crianza de los hijos, el cuidado del hogar y a los trabajos precarios.
El matrimonio infantil afecta en gran medida a las niñas en Mozambique. El 53% de ellas ha
sufrido matrimonio infantil forzado, siendo el país con mayor prevalencia de MIF en África. El
14% están casadas antes de los 15 años, aunque estos porcentajes se disparan en las zonas
rurales. Estas situaciones impiden a las mujeres ir a la escuela, lo que las condena a una vida
de pobreza, trabajos abusivos y aumenta su vulnerabilidad ante la violencia física y sexual
(41, 42, 43).
La situación tan crítica en lo referente al género a Mozambique ha hecho necesario que se

lleven a cabo intervenciones en las que las mujeres son el centro de actuación. Una de ellas
es la Unión General de Cooperativas Agropecuarias que busca la formación profesional y la
alfabetización de la mujer y fue galardonada por la lucha contra el hambre. Asimismo, existen
otras organizaciones feministas que luchan por los derechos de la mujer. La más reseñable
es la Organización de las Mujeres Mozambiqueñas (OMM), que fue la primera organización
creada formalmente y está subvencionada por el partido FRELIMO. La OMM consiguió
avances importantes para la mujer como la participación política, sin embargo, la afiliación al
partido hace que no sea del todo bienvenida por la sociedad y los donantes (44).
A nivel internacional, existe un proyecto de Manos Unidas que tiene como objetivo beneficiar
a las campesinas de un barrio a 17 km de Maputo. Este proyecto consiste en la venta
internacional de la mantequilla de cacahuete consiguiendo así el salario mínimo nacional.
Además, existió una iniciativa entre el Gobierno de Mozambique y el de España el Día

internacional de la Mujer en el que se propusieron una serie de acuerdos para fomentar el
respeto de los derechos humanos fundamentales y lograr un compromiso con la promoción
de la igualdad de género y la autonomía de la mujer (45).
A pesar de los diversos avances a nivel legal respecto a la igualdad de género, aún siguen
existiendo creencias profundamente machistas y dañinas para la mujer en la sociedad
mozambiqueña.
21
CONCLUSIÓN
2.6. Realizar una comparación entre las dos o tres situaciones
El análisis comparativo de los tres países ha sido complejo. En cuanto al nivel de desarrollo,
este se encuentra encabezado por El Salvador, con un IDH de 0,667, seguido de Guatemala
(0,651) y Mozambique (0,446). De esta forma, son países de IDH medio en el caso de los
dos primeros, y bajo en el caso de Mozambique. Los niveles de pobreza de los países están
directamente relacionados con los índices de desarrollo, siendo Mozambique el que peores
condiciones socioeconómicas presenta. Por lo general, se espera una tendencia alcista en
relación al crecimiento económico en los tres países para los próximos años (obviando la
actual situación de la pandemia).
Si bien el IDH es un claro indicador de la situación de pobreza de estos países, la forma más
clara de visualizar la realidad es a través del análisis de la situación política, social,
económica, y de salud.
A nivel político, destaca el hecho de que los tres países poseen un régimen republicano y, en
principio, democrático. Pese a esto, están lejos de las democracias más consolidadas en el
índice de democracia publicado por The Economist Intelligence Unit. Este índice cataloga a
Mozambique como un régimen autoritario, mientras que a Guatemala y El Salvador como
regímenes híbridos (4).
En cuanto a la economía, el país con mayor riqueza es El Salvador, seguido de Guatemala y

Mozambique. Nos sorprende la amplia desigualdad entre los tres países, teniendo
Mozambique ocho veces menos riqueza que El Salvador. El dato se vuelve desolador si se
compara con un país de IDH alto como España, siendo de treinta veces menor la riqueza en
el caso de Mozambique. La desigualdad no se limita al nivel internacional, ni regional, sino
que dentro de estos estados encontramos amplias desigualdades. Siguiendo el índice de
Gini, el país más desigual sería Mozambique, seguido de Guatemala y El Salvador.
A nivel social y educativo, una variable presente en los tres países es la dificultad para el
acceso a los centros educativos, especialmente en las poblaciones indígenas. Los esfuerzos
para garantizar el acceso a estos servicios son constantes, aunque precarios, incluyendo
problemáticas como la falta de docentes formados para esta labor. Las grandes distancias
para ir a los colegios y la necesidad de incorporar a los niños al mundo laboral para aportar
recursos a sus hogares suponen un obstáculo importante.
La salud, una de nuestras grandes preocupaciones, se ve mermada en Guatemala, El

Salvador y Mozambique por problemas similares y cuya etiología se relaciona directamente
con las deficitarias condiciones del medio ambiente en que se encuentran. Así, destacan las
enfermedades infecciosas a través de vectores como la malaria, el dengue y el cólera, o
aquellas de transmisión sexual, siendo la más prevalente el VIH. El saneamiento del agua es
precario, lo que desencadena un aumento en la incidencia de estas enfermedades, así como
enfermedades diarreicas. Los servicios sanitarios (recursos humanos y materiales) son
escasos y de difícil acceso, por lo que no es de extrañar el bajo nivel de salud de la población
en estos países. También está muy presente la desnutrición, especialmente la infantil.
22
En materia de género, encontramos una clara vulneración de la Declaración Universal de los

Derechos Humanos de 1948, fundamentada en una concepción machista y patriarcal de la
sociedad que afecta a los tres estados. La violencia de género es una constante en los
distintos países, incluyendo problemas como prácticas de esterilización, matrimonio forzado,
embarazos en adolescentes, desigualdad en el acceso a la educación, ausencia del derecho
a la propiedad privada en mujeres. Todo ello se refleja en altas tasas de mortalidad materna,
neonatal y una gran variedad de problemas de salud asociados a la reproducción.
Todas estas complicaciones de distintos ámbitos dificultan el alcance y cumplimiento de los

objetivos de desarrollo sostenible y limitan la calidad de vida de los ciudadanos, dificultando
que se produzca un mayor desarrollo humano. Ante esta situación no debemos permanecer
pasivos, es aquí donde entra en juego el concepto de cooperación internacional, en la que
todos los países deben aunar esfuerzos para combatir la pobreza en todos los niveles. Sólo
la solidaridad de los países de mayor desarrollo con los más empobrecidos puede frenar la
desigualdad norte-sur y permitir el desarrollo humano óptimo de todos los habitantes del
mundo.
3. Descripción del trabajo realizado por cada miembro del grupo
El proyecto fue dividido por parejas según cada país, para posteriormente poner las
reflexiones en común en el apartado de comparación de las situaciones entre los tres países.
Esta última parte fue elaborada entre todos los integrantes del grupo, en una reunión por
Microsoft Teams. A pesar de que cada pareja realizaba sus apartados de manera
independiente, realizamos reuniones periódicas para ponernos al día en nuestros avances,
compartir ideas de mejora y lograr cierta coherencia.
Guatemala
Este país fue desarrollado por Andra María Sarac y Laura López Juanes. Para realizar el
trabajo, después de ver el documental, dividimos la búsqueda de información para el
desarrollo de los objetivos. Se elaboró inicialmente los objetivos por separado para
posteriormente ponerlo en común y revisarlo durante varias reuniones online.
Objetivos de Laura: contextualización del país, análisis de la situación de los ODS y de la

realidad económica, política, social, educativa y de salud del país.
Objetivos de Andra: descripción de los IDH, pobreza y género, análisis de la vulneración de

los DDHH y de los problemas de género e intervenciones.
23
El Salvador
Este país fue desarrollado por Charles Ramsés Sánchez Santana y Nerea Cristóbal Bayo.
Fue un proyecto realizado de manera conjunta y a la par, sin separarnos. Tuvimos en torno
a siete reuniones.
Mozambique
Este país fue desarrollado por Laura Arizcun Ramos y Adrián Buitrago Caraballo. Realizamos
cada objetivo conjuntamente, de manera que mediante reuniones vía telemática pusimos en
común las reflexiones sobre el documental, buscamos las fuentes de información y
desarrollamos las actividades. Quedamos en seis ocasiones para finalizar completamente la
información de Mozambique.
24
BIBLIOGRAFÍA
1. Banco Mundial. PIB per cápita (US$ a precios actuales) [internet]. Washington: Banco
Mundial; 2019 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
https://datos.bancomundial.org/indicator/NY.GDP.PCAP.CD
2. Fundación para el Desarrollo de Guatemala. Indice de Democracia [Internet]. Ciudad

de Guatemala: FUNDESA; 2020 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
https://www.fundesa.org.gt/indices-y-evaluaciones-de-pais/indices-
internacionales/indice-de-
democracia#:~:text=En%20los%20resultados%202019%2C%20Guatemala,calificaci
%C3%B3n%20obtenida%20el%20a%C3%B1o%20anterior.
3. Naciones Unidas Guatemala. Acerca de Guatemala [internet]. Ciudad de Guatemala:

Naciones Unidas Guatemala; 2020 [Citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible
en: https://onu.org.gt/acerca-de-guatemala/
4. The Economist Intelligence Unit. Democracy Index 2019 [Internet]. Londres: The
Economist; 2019 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
http://www.eiu.com/topic/democracy-index
5. Rey E. Conflicto, memoria y pasados traumáticos: El Salvador contemporáneo

[Internet]. Santiago de Compostela: Universidad de Santiago de Compostela; 2011
[citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
https://www.usc.gal/gl/institutos/cieam/publicacions/elsalvador.html
6. Vásquez I, Porcnik T. The Human Freedom Index 2019 [internet]. Vancouver: Fraser
Institute; 2019 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
https://www.fraserinstitute.org/sites/default/files/human-freedom-index-2019-rev.pdf
7. Central International Agency. Central America: El Salvador [internet]. Virginia: CIA;

2020 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible el:
https://www.cia.gov/library/publications/the-world-factbook/geos/es.html
8. Banco Mundial. Índice de Gini [internet]. Washington: Banco Mundial; 2019 [citado el
11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
https://datos.bancomundial.org/indicator/SI.POV.GINI
9. Banco Mundial. Población, mujeres - Mozambique [internet]. Washington: Banco

Mundial; 2019 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en
https://datos.bancomundial.org/indicator/SP.POP.TOTL.FE.IN?locations=MZ&name_
desc=true
10. PNUD. Informe sobre Desarrollo Humano 2019 [internet]. Nueva York: PNUD; 2019
[Citado el 11 de diciembre de 2019]. Disponible en:
http://hdr.undp.org/sites/default/files/hdr_2019_es.pdf
11. Viola A, Knoll P. El índice desarrollo humano [internet]. Tarapoto: Universidad

Nacional de San Martín; 2014 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
http://www.unsam.edu.ar/escuelas/economia/oem/pdf/OEM-Boletin10.pdf
12. Naciones Unidas. Declaración de los derechos humanos. Nueva York: Asamblea
general de las naciones unidas; 1948.
25
13. Naciones Unidas. Informe de los Objetivos de Desarrollo Sostenible 2020. Nueva
York: PNUD. 2020.
14. Racancoj V. Guatemala: Racionalidad económica de herencia indígena [internet].

Guatemala: Servindi; 2015. Disponible en:
https://www.servindi.org/actualidad/23747#:~:text=En%20Guatemala%20el%2087%
25%20de,lo%20constituye%20los%20servicios%20comunitarios
15. Datosmacro. Guatemala: economía y demografía [internet]. Madrid: Expansión;2020.

Disponible en: https://datosmacro.expansion.com/paises/guatemala
16. Banco Mundial. Guatemala: Panorama general [internet]. Washington: Banco Mundial;
2019 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en
https://www.bancomundial.org/es/country/guatemala/overview#1
17. Fundación para el Desarrollo de Guatemala. Percepción de Corrupción [Internet].

Ciudad de Guatemala: FUNDESA; 2020 [citado el 11 de diciembre de 2020].
Disponible en: https://www.fundesa.org.gt/indices-y-evaluaciones-de-pais/indices-
internacionales/percepcion-de-
corrupcion#:~:text=El%20%C3%8Dndice%20de%20Percepci%C3%B3n%20de%20l
a%20Corrupci%C3%B3n%2C%20mide%2C%20en%20una,casilla%20146%20de%2
0180%20pa%C3%ADses
18. Prensa Libre. Representación indígena disminuye en el congreso [internet].

Guatemala: Prensa Libre; 2015 [citado el 11 de noviembre de 2020]. Disponible en:
https://www.prensalibre.com/guatemala/politica/representacion-indigena-disminuye-
en-el-congreso/
19. BBC. Congreso guatemalteco, sin voz indígena [internet]. Guatemala: BBC; 2010.
Disponible en:
https://www.bbc.com/mundo/noticias/2010/10/101011_guatemala_congreso_indigen
as_lav)
20. CONALFA. Ruta CONALFA [INTERNET]. Guatemala: Comité Nacional de

Alfabetización; 2019 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
http://www.conalfa.edu.gt/investigaciones/internos/Ruta19_23.pdf
21. SIGSA. Morbilidad Grupo Materno Infantil [internet]. Guatemala: Ministerio de salud
pública y asistencia social de Guatemala; 2019 [citdo el 11 de diciembre de 2020.
Disponible en: https://sigsa.mspas.gob.gt/datos-de-salud/morbilidad/morbilidad-
grupo-materno-infantil
22. Banco Mundial. Guatemala: Current Health Expenditure [internet]. Washington:

Banco Mundial; 2019 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en
https://data.worldbank.org/indicator/SH.XPD.CHEX.GD.ZS?locations=GT
23. Ministerio de salud pública y asistencia social. Guatemala: tendencia del gasto en
salud [internet]. Guatemala: Ministerio de Salud Pública y asistencia social: 2017
[citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
https://www.mspas.gob.gt/images/files/cuentasnacionales/publicaciones/MSPAS(201
7)Tendenciasdelfinanciamientodelasaludvf.pdf
26
24. Organización Mundial de la Salud. Desigualdades en salud en Guatemala [internet].

Ginebra: OMS; 2016 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
https://www.paho.org/gut/index.php?option=com_docman&view=download&category
_slug=publications&alias=793-desigualdades-en-salud-en-guatemala&Itemid=518
25. Ávila C, et al. Guatemala: análisis del sistema de salud 2015 [internet].
Guatemala:USAID; 2015 [Citado el 11 de diciembre de 2020].
https://www.usaid.gov/sites/default/files/documents/1862/Guatemala-Analisis-del-
Sector-Publico-Salud-Esp-INFORME-COMPLETO-FINAL-Abr2016.pdf
26. Banco Mundial. Guatemala: El Salvador: Panorama general. [internet]. Washington:

Banco Mundial; 2019 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
https://www.bancomundial.org/es/country/elsalvador/overview
27. Ministerio de asuntos exteriores, Unión Europea y Cooperación. El Salvador [internet].

Madrid: Ministerio de Asuntos Exteriores; 2020 [citado el 11 de diciembre de 2020].
Disponible en:
https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=http://www.exteriores.gob.e
s/Documents/FichasPais/ELSALVADOR_FICHA%2520PAIS.pdf&ved=2ahUKEwiA4
Ki00LftAhUGxBQKHfpmB5kQFjANegQILhAB&usg=AOvVaw1HWqtzoVU4TWCAtc7l
qnuoK
28. Asencio M. Una educación trasformadora para El Salvador [internet]. Revista

comunicación [internet]. 2015 [citado el 11 de diciembre de 2020];24(2). Disponible
en:https://www.google.com/url?sa=t&source=web&rct=j&url=https://www.scielo.sa.cr/
pdf/com/v24n2/1659-3820-com-24-02-
00031.pdf&ved=2ahUKEwj5xKfA2rftAhXsAWMBHWBoDK0QFjAmegQIJxAB&usg=A
OvVaw1Vu7nifCCNWHHWWwVgfUjh
29. Organización Mundial de la Salud. El Salvador [internet]. Ginebra: OMS; 2020 [citado
el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en: https://www.paho.org/salud-en-las-
americas-2017/?post_t_es=el-salvador&lang=es
30. Ministerio de asuntos exteriores, Unión Europea y Cooperación. Mozambique

[internet]. Madrid: Ministerio de Asuntos Exteriores; 2020 [citado el 11 de diciembre de
2020]. Disponible en:
http://www.exteriores.gob.es/Documents/FichasPais/MOZAMBIQUE_FICHA%20PAI
S.pdf
31. Ministerio de asuntos exteriores, Unión Europea y Cooperación. Mozambique

[internet]. Madrid: Ministerio de Asuntos Exteriores; 2020 [citado el 11 de diciembre de
2020]. Disponible en:
http://www.exteriores.gob.es/Documents/FichasPais/MOZAMBIQUE_FICHA%20PAI
S.pdf
32. Cámara Valencia. Mozambique [internet]. Valencia: Cámara Valencia; 2015 [citado el
11 de diciembre de 2020]. Disponible en: https://www.camaravalencia.com/es-
ES/internacional/mercados-de-
oportunidad/Documents/Mozambique%20feb%202015.pdf
33. VHS. Alfabetización en Mozambique: Desafíos de la educación para todos [internet].

Berlín: DVV internacional; 2006 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
27
https://www.dvv-international.de/es/educacion-de-adultos-y-desarrollo/ediciones/ead-
672006/alfabetizacion-un-factor-vital/alfabetizacion-en-mozambique-desafios-de-la-
educacion-para-todos
34. Centro de Investigación en Salud de Manhica [internet]. Manhica: CIS; 2000 [citado el
11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
http://www.semtsi.es/4/activos/texto/wsemt_informacion_adicional_1214-
uzVKkr4NdVff10QW.pdf
36. Embajada de España en Mozambique. Educación y Sanidad [internet]. Mozambique:

Embajada de España en Mozambique; 2020 [citado el 11 de diciembre de 2020].
Disponible en:
http://www.exteriores.gob.es/Embajadas/MAPUTO/es/VivirEn/Paginas/EducacionSa
nidad.aspx
37. Organización Mundial de la Salud. Cero muertes maternas [internet]. Ginebra: OMS;
2020 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
https://www.paho.org/es/cero-muertes-maternas
38. Gobierno de Guatemala. Pueblos indígenas e interculturalidad en Guatemala

[internet]. Guatemala: Ministerio de salud pública y atención social; 2019 Disponible
en: https://www.mspas.gob.gt/institucional/unidades-departamentos/atencion-de-la-
salud-de-los-pueblos-indigenas.html
39. Gobierno de Guatemala. Defensoría de la mujer indígena [internet]. Disponible en:

https://www.demi.gob.gt/nosotros.php
40. FAO. Empowerment of the indigenous women for eradication of hunger and
malnutrition in Latin America and the Caribbean [internet]. Ciudad de México: FAO;
2018 [citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible en:
http://www.fao.org/americas/eventos/ver/pt/c/1028024/
42. Benque L. Niños de Mozambique [internet]. Madrid: Humanium; 2020. Disponible en:
https://www.humanium.org/es/mozambique/
43. Bianchini M. Guía de conocimiento Mozambique[internet]. Mozambique: Global;

2020[citado el 11 dediciembre de 2020]. Disponible en:
https://www.gloobal.net/iepala/gloobal/fichas/ficha.php?entidad=Textos&id=2936&op
cion=documento#s11
44. Bastardes C. La lucha por la equidad de género en Mozambique. Universidad

internacional de la Pau. [Citado el 11 de diciembre de 2020]. Disponible
en:http://www.madafrica.es/kaayuniversidad/wp-
content/uploads/sites/5/2019/03/Art%C3%ADculo-autor-espa%C3%B1ol-3.pdf
28
45. Mujeres en Red. Declaración de Mozambique sobre mujer y desarrollo [internet].

España: mujeres en red. Disponible en:
http://www.mujeresenred.net/spip.php?article733
46. http://ontheworldmap.com/es/guatemala/
47. https://turismo.org/america-central/
48. http://www.hdr.undp.org/sites/all/themes/hdr_theme/country-notes/es/GTM.pdf
49. https://aprende.guatemala.com/culturaguatemalteca/general/significado-huipil-
guatemala/
50. https://aprende.guatemala.com/cultura-guatemalteca/civismo/dia-nacional
51. https://www.arteporexcelencias.com/es/articulos/marimba-femenina-de-concierto-de-
guatemala-defensa-de-las-tradiciones
52.
29

Trabajo Paises Salud y Desarrollo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Paises Salud y Desarrollo

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Trabajo Paises Salud y Desarrollo

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Derechos humanos, desarrollo y ODS con perspectiva de género

3º Enfermería UAH (2020-2021)

3º de Enfermería, Alcalá de Henares

Salud y Desarrollo Humano

Estudiantes: Laura Arizcun Ramos, Adrián Buitrago Caraballo,

1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN. CONTEXTUALIZACIÓN DE LOS PAÍSES .................................... 4

1. INTRODUCCIÓN Y JUSTIFICACIÓN. CONTEXTUALIZACIÓN DE

Guatemala es un país situado en el istmo centroamericano limitando con México, Belice,

Es un país multicultural cuya historia ha estado dividida entre periodos de gobiernos

El documental se desarrolla en el departamento de Petén, en una de las aldeas de los 22

El Salvador es un país situado en Centroamérica que comparte fronteras con Honduras y

libertades humanas, ocupa el puesto 93 de 162 países en el índice de libertades humanas de

2. DESARROLLO DEL TRABAJO

2.1. Describir los Índices de Desarrollo Humano (IDH), el de género y

El Índice de Pobreza Multidimensional representa una medida de la población en situación

En cuanto al índice de pobreza multidimensional, en 2014 el 29,2% de la población se

privaciones en salud, educación y nivel de vida). El 1,7% de la población estaba en una

El IDG es de 0,901. Se puede establecer que la desigualdad en el desarrollo entre hombres

2.2. Analizar si existe vulneración de los DDHH, especificando cuales y

Se pueden observar vulneraciones a la DDHH. Entre ellos encontramos el derecho a la

Otra vulneración detectable es la del artículo 22, ya que no se le presta a la población, y

Para el correcto cumplimiento de estos derechos sería necesario la implicación de las

En el documental, se puede observar la vulneración de algunos artículos de la declaración

Asimismo, el artículo 17 (“Toda persona tiene derecho a la propiedad, individual y

Por último, en Mozambique la situación de pobreza es extrema y la población no tiene acceso

2.3. Analizar la situación de los ODS, teniendo en cuenta los siguientes

El objetivo 2 (hambre 0) también es importante debido al alto riesgo de desnutrición de la

El objetivo 4 (educación de calidad) es necesario para garantizar una educación inclusiva,

El objetivo 6 (agua limpia y saneamiento) es necesario porque el agua no está clorada y es

3. Programas educativos que aseguren la escolarización de todas las niñas y el acceso

4. Inversión en la mejora de las infraestructuras e instalaciones sanitarias de Guatemala

Proporcionar todos los recursos humanos y materiales para la prevención y

El objetivo 1 (reducir la pobreza) es prioritario teniendo en cuenta la situación representada

El tercero, salud y bienestar, es un objetivo importante pues Mozambique presenta gran

Como intervenciones proponemos invertir en vacunas y medicación frente a la malaria y el

2.4. Analizar la realidad económica, política, social, educativa, de salud, etc.

Figura 3. Tendencia del IDH de Guatemala de 1990-2018 (48)

La desigualdad de ingresos de un país se mide a través del Índice de Gini: en el caso de

Como hemos explicado en el contexto histórico, en 2019 Guatemala empeoró su Índice de

fomenta el desarrollo de habilidades artesanales orientadas al consumo y la venta, se crean

Figura 7. Imagen de la marimba (51)

La principal consecuencia de la pobreza es la desnutrición y el retraso en el crecimiento.

Asimismo, las mayores tasas de mortalidad materna, desnutrición crónica y enfermedades

Tal y como se ha abordado previamente, la economía de El Salvador es ciertamente pobre.

Toda esta realidad macroeconómica se traduce en las escenas visionadas en el vídeo en

Continuando con los aspectos políticos ya iniciados en la introducción, es destacable que el

La malnutrición afectó al 12,4% de la población, un total de 800.000 personas. Los problemas

En 1990 Mozambique crea su Constitución, estableciéndose como una República

Sin embargo y, a pesar de las mejoras sociales y macroeconómicas, Mozambique sigue

El grupo étnico más abundante en Mozambique es el Macua, siendo su lengua la más

La situación de salud en Mozambique es preocupante, tanto por la calidad de las condiciones

2.5. Analizar los problemas de género que se plantean y las intervenciones

El documental expone algunos de los problemas de género en los pueblos indígenas de

Como bien se puede ver en el vídeo, la situación de las mujeres en El Salvador es

En el documental se explica cómo la mujer es el centro laboral, económico y familiar de la

La situación tan crítica en lo referente al género a Mozambique ha hecho necesario que se

Además, existió una iniciativa entre el Gobierno de Mozambique y el de España el Día

2.6. Realizar una comparación entre las dos o tres situaciones