ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA

“BOLIVIA BENÍTEZ” AÑO LECTIVO

Fundada: 9 de mayo de 1935 2022 – 2023
Dir. Colón y Av. 25 de junio Telf. 2 930 - 479

PLANIFICACIÓN SEMANAL POR EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°15

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE “LOS COLORES DEL ARCOIRIS”
NIVEL EDUCATIVO Preparatoria
TIEMPO ESTIMADO 1 semana FECHA: Del 05 al 09 de septiembre del 2022
Mediante la presente experiencia de aprendizaje se pretende que nuestros niños desarrollen creatividad,
motricidad fina, gruesa; además, conozcan y valoren la importancia de plantas, animales, incrementen su
DESCRIPCIÓN GENERAL DE LA
vocabulario, identifiquen sonidos de vocal y trazo, números y relación con cantidad, cuidado de sí mismos y del
EXPERIENCIA grupo estudiantil, uso de tijera, respeto y cuidado por la naturaleza; a través de canciones, videos, infografías,
actividades lúdicas para su aprendizaje, permitiéndoles prepararse para su cotidianidad.
Desarrollar la creatividad, motricidad fina, gruesa a través de canciones, videos, infografías, actividades lúdicas
OBJETIVO DEL APRENDIZAJE: para su aprendizaje, permitiéndoles prepararse para su cotidianidad.
ELEMENTO INTEGRADOR

https://www.youtube.com/watch?v=65uVBc6YKmQ

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECUROS INDICADOR DE LOGRO

RELACIONES M.1.4.1. Reconocer LUNES, 5 DE SEPTIEMBRE DE 2022. Tecnológico I.M.1.1.1. Compara y
LÓGICO los colores primarios: Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Videos distingue objetos según su
MATEMÁTICAS rojo, amarillo y azul; Escuchar y memorizar la canción del arco iris- “Todo estará Cartulina color, tamaño, longitud,
los colores blanco y bien” Pincel textura y forma en situaciones
negro y los colores https://www.youtube.com/watch?v=65uVBc6YKmQ Pinturas cotidianas.
secundarios, en Caja de cartón
objetos del entorno. Marcadores
. Cinta de embalaje
 Dialogar acerca del video, respondiendo preguntas Cartulina
 ¿Cómo se llamaba la canción? Algodón
 ¿Cuál es el color del amor? Papel crepe
COMPRENSIÓN Y  ¿Recuerdan el color de la amistad? Goma
EXPRESIÓN  ¿Para que llevo el amarillo? Textos
ARTÍSTICA  ¿Cuál es el color de la paz? 1 vaso grande I.ECA.1.1.1. Explora y
 ¿Recuerdan los colores que nombraba la canción? 1 vaso pequeño representa corporal, musical,
Reconocer los colores del arco iris en imágenes y objetos que Detergente gráfica o verbalmente ideas,
estén en el aula. liquido de lavar sentimientos o emociones de
Identificar colores primarios y secundarios en un arco iris que platos, color azul. forma libre y espontánea.
presentará la docente; Miel de abeja
¿Cómo realizar un arco iris líquido? Colorante
Enlace guía para la docente alimentario
https://www.youtube.com/watch?v=fSAPPblunPM Alcohol
ECA.1.6.2 Utilizar la Mencionar los materiales y manos a la obra con nuestro súper aceite
EDUCACIÓN expresión gráfica o experimento.
CULTURAL Y plástica como
ARTÍSTICA recursos para la I.ECA.1.3.2. Intuye las
expresión libre del posibilidades del propio cuerpo
yo y de la historia en actividades de movimiento
personal de cada uno. y de juego dramático.
(En Educación
Cultural y Artística
ECA.1.1.4.) Realizar la página 17 Y 52 de cuentos infantiles.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA o Repetir los colores del arco iris, mientras van
TALLER: “Manitos Artistas” PROYECTO ARTÌSTICO DE ARTES PLÀSTICAS elaborando la siguiente manualidad de sol y
o Fabricar una caja mágica en la que los niños descubrirán un arcoíris arcoíris.
o Enlace guía para la docente
https://www.facebook.com/watch/?ref=saved&v=737978287223340

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

 RELACIONES M.1.4.19. Reconocer MARTES, 6 DE SEPTIEMBRE DE 2022. o Tecnológico I.M.1.3.1. Encuentra, en el
LÓGICO cuerpos geométricos Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Videos entorno y en elementos de su
MATEMÁTICAS en objetos del Observar video de “Cuerpos geométricos” o Laminas uso personal, objetos que
entorno. https://www.youtube.com/watch?v=5GLduNQ5kA4 o Balones contienen o son semejantes a
o Cuentas de los cuerpos, los selecciona de
acuerdo a su interés y
colores
comparte con sus compañeros
o Lana las razones de la selección.
Manifestar la diferencia entre los cuerpos geométricos y las o Tijera
figuras geométricas a través de imágenes u objetos del aula. o Textos
Buscar objetos del entorno y asociarlos a los cuerpos
geométricos.
Realizar las páginas 74 y 75 del texto integrado (Cuerpos
geométricos).

EDUCACIÓN FÍSICA EF.1.5.1. Reconocer I.EF.1.4.2. Participa en

y explorar las Observar el video “Ejercicios de coordinación motriz con balón diferentes prácticas corporales,
diferentes de niños para niños - Óculo Manual y psicomotricidad”: reconociendo su ubicación en
características y https://www.youtube.com/watch?v=4VlaeZsli_k el tiempo y el espacio de
posibilidades de Ejecutar los ejercicios que plantea el video con indicaciones de la manera estática y dinámica, las
movimiento de las características y posibilidades
docente. (Solicitar a cada niño traer una pelota).
partes y segmentos de movimiento de sus partes y
del propio cuerpo, segmentos corporales.
durante la realización
de diversas prácticas
corporales.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA
Taller “Juego y me divierto con PROYECTO ARTÌSTICO DE ARTES PLÀSTICAS (Técnica del ensartado)
Cuentos” Escuchar la leyenda del arco iris.
https://www.youtube.com/watch?v=y3RmWavUMk4
Dialogar sobre lo escuchado en la
leyenda.
Hacer pulseras o collar de arco iris, con
material reciclado (Lana, fundas
 de plástico, tiras de botellas de plástico, sorbetes, cuentas de
colores etc.)
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO
RELACIONES M.1.4.14. Identificar MIERCOLES, 7 DE SEPTIEMBRE DE 2022. Tecnológico I.M.1.2.2 Resuelve situaciones
LÓGICO cantidades y Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Videos cotidianas que requieren de la
MATEMÁTICAS asociarlas con los Escuchar y cantar canción Siete duendecitos Bloques comparación de colecciones de
numerales 1 al 10 y https://www.youtube.com/watch?v=gpSLPAXh3iw Legos objetos mediante el uso de
el 0. Papelote cuantificadores.
Marcadores
Laminas
Tubos de papel
higiénico
Goma
Descubrir el numeral 7 por medio de la canción “la gallina Pintura
turuleca” Limpiapipas
Armar torres de bloques o legos largos y cortos hasta el 7. tijera
Contar las torres de bloques o legos una vez armada. textos
Dar saltos y encerrar los números 7 que encuentres en la sopa de
números dibujados en un papelote
Realizar la página 79 del texto integrado (Número 7).

RELACIONES
LÓGICO M.1.4.8. Describir y Observar el video “Patrones por forma y color”.
MATEMÁTICAS reproducir patrones https://www.youtube.com/watch?v=WOdnOEpbco4 I.M.1.1.3. Construye series
con objetos del utilizando objetos del entorno,
entorno por color, sonidos, movimientos, figuras
forma, tamaño, y cuerpos geométricos y
longitud o con agrupaciones de elementos.
siluetas de figuras
geométricas, sonidos Realizar patrones por formas y colores hasta cinco secuencias
y movimientos. con las plantillas que entregará la docente.

M.1.4.9. Describir y
reproducir patrones
con cuerpos Realizar las páginas 76 de texto integrado y 54 de cuentos
geométricos. infantiles (Construyo patrones, cuerpos geométricos).
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE LAS HORAS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE ACOMPAÑAMIENTO FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIA Recitar el poema del número 7 mientras cuentas
TALLER: “Manitos Artistas” PROYECTO ARTÌSTICO DE ARTES PLÀSTICAS objetos hasta el 7
Elaborar un gusano de nueve partes, formado con tubos de papel El uno, el dos y el tres,
higiénico. llamaron a su puerta a la vez.
- Hoy no quiero salir- 
dijo el siete sin abrir.
Aparecieron el cuatro, el cinco y el seis
y volvieron a insistir.
Abrió el siete al fin,
-vale vale, no empecéis-
con vosotros quiero ir
(Alba Caraballo)

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

COMPRENSIÓN LL.1.5.5. JUEVES, 8 DE SEPTIEMBRE DE 2022. Tecnológicos I.LL.1.3.1. Desarrolla la
Y EXPRESIÓN Desarrollar la Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Videos expresión oral en contextos
ORAL Y expresión oral en Recordar las vocales estudiadas. Laminas cotidianos usando la conciencia
ESCRITA contextos Presentar la vocal U y explicar como suena pedir que repitan. Tijera lingüística (conciencia
cotidianos, Escuchar la cancion de la letra u Goma fonológica: reconoce que las
usando la https://www.youtube.com/watch?v=EiERKl8PYE8 Materiales del palabras están formadas por
conciencia salón de clase sonidos y la habilidad de
lingüística Cartulina manipular los sonidos dentro de
(semántica, léxica Texto las palabras para formar otras
y sintáctica). palabras)

Preguntar a los niños que palabras recuerdan de la canción.

Presentar y nombrar imágenes de objetos en la pizarra.
Pedir a los estudiantes que señalen que objetos empiezan con el sonido U.
Realizar las actividades del C.T pag. 47 y 48

Observar el video “Trabajando el pensamiento lógico matemático”. I.M.1.1.1.Compara y distingue

https://www.youtube.com/watch?v=dcTD3pxvmf0 objetos según su color, tamaño,
RELACIONES M.1.4.6. Agrupar Describir forma, color, tamaño de objetos de la sala y ordenar donde longitud, textura y forma en
LÓGICO colecciones de corresponde de acuerdo a la orden que dé la maestra. situaciones cotidianas.
MATEMÁTICAS objetos del Clasificar objetos con atributos de forma, tamaño, y color.
entorno según sus Trazar líneas para emparejar las imágenes.
 características
físicas: color,
tamaño
(grande/pequeño),
longitud
(alto/bajo y
largo/corto).

Escuchar y cantar la canción “Las partes del cuerpo en inglés para niños CEFR: Starter Topics: Home,
👁️👅👃” classroom, animals, food,
ENGLISH https://www.youtube.com/watch?v=KphZ52Cz8Aw numbers, colors, shapes.
EFL1.7.1. Temas de inicio: Hogar, aula,
Recognize basic animales, comida, números,
vocabulary about colores, formas.
¨THE BODY¨
(arm, eye, hand, Recordar, nombrar y tocarse las partes del cuerpo humano que indicaba la
nose, head, ear, canción y otras partes que indique la docente.
leg, mouth, feet) Recortar y pegar las partes del cuerpo según corresponda
by pointing the Nombrar cada parte en inglés.
parts of the body Realizar las páginas 19 del texto integrado y 21 de cuentos infantiles (Partes
Reconocer de nuestro cuerpo).
vocabulario
básico sobre "EL
CUERPO"
(brazo, ojo, mano,
nariz, cabeza,
oreja, pierna,
boca, pies)
señalando las
partes del cuerpo.
HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES

Taller “Juego y me divierto con

Cuentos”

AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

M.1.4.16. Utilizar los VIERNES, 9 DE SEPTIEMBRE DE 2022. Tecnológico I.M.1.2.1. Establece relaciones
números ordinales, Realizar actividades iniciales: saludo, fecha, estado del tiempo. Videos de orden y escribe con
 del primero al quinto, Observar el video “Números ordinales del 1 al 5”. Objetos del salón números ordinales, hasta el
en la ubicación de https://www.youtube.com/watch?v=LwJCQDirB7c de clase quinto, para explicar
elementos del Cartulina situaciones cotidianas.
entorno. Tijera
Goma
Lana
Sorbetes
RELACIONES Tapas
Formar columnas del 1 al 5 e identificar el orden de posición de
LÓGICO Lamina
MATEMÁTICAS cada uno. Texto
Ubicar objetos de la sala según el orden del 1° al 5° según
indique la docente.
Realizar la página 77 de texto integrado (Números ordinales).
Realizar la mano movible guiándose en el siguiente enlace.
👀https://pin.it/2N3AQRh

M.1.4.14. Identificar Observar el video “Los conjuntos”. I.M.1.2.2 Resuelve situaciones

cantidades y https://www.youtube.com/watch?v=ycdnISoMDzs cotidianas que requieren de la
asociarlas con los comparación de colecciones de
numerales 1 al 7 y el objetos mediante el uso de
0. cuantificadores.

Formar conjuntos de 1 al 7 con objetos de la clase: legos, tapas

de cola, paletas de helado, semillas…
Bailar con fondo musical infantil y al momento que la música
para, reunirse en conjuntos según indicaciones de la docente.
Contar las figuras y unir con su numeral respectivo.
Realizar la actividad del C.T pag. 34.

HORAS DE ACOMPAÑAMIENTO DOCENTE PARA EL DESARROLLO DE ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS PARA EL REFUERZO Y FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
NOMBRE DE LA ACTIVIDAD DE LAS HORAS DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA EL REFUERZO Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
ACOMPAÑAMIENTO FORTALECIMIENTO DE LOS APRENDIZAJES
 Realizar juego de memoria con tapas de
PROCEDIMIENTO botellas.
TALLER: “Manitos Artistas” Solicitar a las familias que recojan 10 tapas enroscarles de un mismo
color
Enviar a cada niño las fichas listas para imprimir y que las peguen en el
interior de cada tapa
Ubicar de a pares boca abajo y damos vuelta buscando por turno el par,
cada vez que damos vuelta decimos el nombre de la imagen que aparece.
(memoria)
Identificar el sonido u en las siguientes palabras: uva, uno. uña, unicornio.

ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada
AMBITOS DESTREZAS ACTIVIDADES RECURSOS INDICADOR DE LOGRO

Especificación de la necesidad educativa Especificación de la adaptación a ser aplicada

OBSERVACIONES

ELABORADO POR:
Firma: Firma Firma: Firma:

Lic. Zayra Naranjo S.

DOCENTE DE PRIMERO “A” Lic. Nieves Ramón C Lic. Verónica León C. Lic. Carla Apolo Silva
COORD. C.T. P DOCENTE DE PRIMERO “B” DOCENTE DE PRIMERO “D” DOCENTE DE PRIMERO “D”

REVISADO Y APROBADO POR LA JUNTA ACADEMICA

Firma:

Lic. Zayra Naranjo S. Mgs. Jhon Bustamante Mgs. Anita Montes

COORD. C.T. P DIRECTOR SUBDIRECTOR