TÉCNICO SUPERIOR UNIVERSITARIO EN XXX

EN COMPETENCIAS PROFESIONALES

ASIGNATURA DE INGLÉS I

1. Competencias Comunicar sentimientos, pensamientos,

conocimientos, experiencias, ideas,
reflexiones, opiniones,
a través de expresiones sencillas y de uso
común, en forma productiva y receptiva en el
idioma inglés de acuerdo al nivel A2, usuario
básico, del Marco de Referencia Europeo
para contribuir en el desempeño de sus
funciones en su entorno laboral, social y
personal
2. Cuatrimestre Primero
3. Horas Teóricas 20
4. Horas Prácticas 40
5. Horas Totales 60
6. Horas Totales por Semana 4
Cuatrimestre
7. Objetivo de aprendizaje El alumno proporcionará y solicitará información tanto
personal como de gustos y de actividades cotidianas
utilizando un repertorio básico de expresiones para
contribuir a su desempeño en su ámbito social y laboral
más cercano con base en afinidades personales.

Horas
Unidades de Aprendizaje Teórica Práctica
Totales
s s
I. Presentación 10 20 30
II. Actividades 10 20 30
Totales 20 40 60

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 INGLÉS I

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
I. Presentación
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 10
3. Horas Prácticas 20
4. Horas Totales 30
El alumno intercambiará información de sí mismo y de otras
5. Objetivo de la
personas, para establecer contactos sociales básicos de su
Unidad de
entorno inmediato.
Aprendizaje

Temas Saber Saber hacer Ser

Introducción Identificar las Saludar y despedirse Confianza

expresiones básicas de
saludo y despedida en Deletrear palabras
un contexto formal e
informal. Escribir palabras que le
Identificar la fonética sean deletreadas
básica del inglés.
Identificar la Escribir fechas
pronunciación de las
letras que componen el
alfabeto.
Identificar la
pronunciación y la
escritura de los números
del 0 al 100.
Identificar las
instrucciones y
expresiones del salón de
clase.

Identificar las principales

fórmulas de cortesía:
"excuse me", "thank
you", "please", "you are
welcome"

Identificar los días de la

semana y los meses del
año.

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 Identificar reglas básicas
de puntuación y
ortografía

Información Identificar la estructura y Realizar su presentación Confianza

Personal el uso del verbo personal, de su familia y
"ser/estar" en el la de otras personas
presente en sus formas
afirmativa, negativa e Pedir y proporcionar
interrogativa. información sobre otras
Identificar los personas
pronombres personales.
Identificar las Pedir y proporcionar
contracciones del verbo información sobre la
ser/estar posesión y pertenencia.
Explicar) el uso del
pronombre personal "It" Describir las
Identificar las características físicas de
expresiones comunes personas.
para indicar sus datos de
identificación: cómo se
llama, donde vive, edad,
nacionalidad, estado
civil, el idioma que habla,
profesión, que estudia o
en donde trabaja,
número de teléfono y
dirección electrónica.
Identificar los articulos
indefinidos "a" y "an".
Identificar el singular,
plural y plurales
irregulares de los
sustantivos.
Identificar los adjetivos
calificativos de
descripción física y los
intensificadores "very" y
"so"

Identificar los adjetivos y

pronombres posesivos
Explicar el uso y reglas
del genitivo "s" y el uso
de "whose"

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 Identificar la estructura
del verbo ser/estar con
las formas interrogativas:
"Who", "What", "Where",
"How old"
Relacionar la respuestas
cortas afirmativas y
negativas con el verbo
ser/estar.
Discriminar información
a partir de un audio y de
una lectura.

INGLÉS I

PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
tipos de reactivos

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 A partir de prácticas de
presentación personal y de
terceros, que incluyan: nombre,
dirección, edad, teléfono,
dirección electrónica,
nacionalidad, estado civil, idioma
que habla, profesión, dónde y
qué estudia, así como
descripción física y utilizando las
expresiones de cortesía de
saludo y despedida
correspondientes, integrará una
carpeta de evidencias
obtenidas en base a las
siguientes tareas:

"Listening".-
Escuchar un audio y responder a
un cuestionario escrito sobre la
información contenida en el
mismo.

"Speaking".-
En presencia del profesor,
entrevistar a un compañero en
donde intercambie información
personal y utilizando la
información obtenida, presentará
a su interlocutor con una tercera
persona.

"Reading".-
Responder un cuestionario
escrito sobre la información
contenida en un texto.

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 INGLÉS I

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Equipos
colaborativos Fotografías
Prácticas dirigidas Tarjetas didácticas.
Técnicas de lectura: Material auténtico impreso, de audio y de video.
inferir, buscar Discos Compactos, USB
información
específica Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón
Bocinas
Internet
Grabadoras y reproductores MP3
Videocámara

Listas de vocabulario de:

- países
- nacionalidades
- idiomas
- ocupaciones
- colores
- adjetivos calificativos
- familia
- números
- días de la semana
- meses del año
- estados de ánimo
- expresiones de saludos y despedidas
- pronombres reflexivos.

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

x

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 INGLÉS I

UNIDADES DE APRENDIZAJE

1. Unidad de
II. Actividades
Aprendizaje
2. Horas Teóricas 10
3. Horas Prácticas 20
4. Horas Totales 30
El alumno intercambiará información verbal y escrita sobre
5. Objetivo de la
actividades cotidianas en orden cronológico, sus gustos e indicar la
Unidad de
ubicación de lugares y objetos para integrarse a su entorno
Aprendizaje
inmediato con base en afinidades personales.

Temas Saber Saber hacer Ser

Mis actividades Identificar la pronunciación Proporcionar y solicitar Confianza

cotidianas. y escritura de los números información de
del 100 al infinito. actividades que se
Relacionar las expresiones realizan, en qué
para decir la hora, el momento y con qué
momento del día y la fecha frecuencia se llevan a
con las preposiciones "at", cabo.Pedir y dar la hora
"in", "on".Identificar la y la fecha , Intercambiar
estructura, uso y información de la
contracciones del presente secuencia de
simple en forma afirmativa, actividades
interrogativa y negativa. cotidianas.Expresar y
Identificar las preguntar
contracciones "don't" y gustos.Realizar
"doesn't"Explicar la acciones a partir de
conjugación del presente secuencias cronológicas
simple en las terceras definidas.
personas del singular.
Identificar la aplicación de
las expresiones de tiempo
del presente simple y los
adverbios de frecuencia:
"always", "usually",
"sometimes" y

"never".Relacionar las
palabras interrogativas:
Quién, Qué, Cuál, Dónde,
Cómo, Por qué, Cuándo,
Con qué frecuencia, A qué

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 hora, con la estructura del
presente simple. Identificar
los conectores
cronológicos: "first", "then",
"next", "after that" y
finally".Identificar los
verbos para expresar
gustos: verbos + ing "like",
"love", "hate" Identificar los
"object
pronouns".Identificar las
conjunciones: y, o, pero.
Identificar la pronunciación
y escritura de los números
ordinales.

Ubicaciones. Explicar la estructura y el Ubicar lugares y Confianza

uso de "There is" y "there objetos en un espacio
are" en sus formas determinado.
afirmativa, negativa e
interrogativa, Proporcionar y solicitar
Relacionar las información de cómo
preposiciones de lugar "in", llegar a un lugar.
"on", "under", "behind",
"next to", "between", "at", Seguir instrucciones
"in front of" y "across" en la para llegar a algún lugar
ciudad, en la casa y el
trabajo.
Identificar el uso del
imperativo para dar
direcciones.

INGLÉS I

PROCESO DE EVALUACIÓN

Instrumentos y
Resultado de aprendizaje Secuencia de aprendizaje
tipos de reactivos
A partir de prácticas 1. Identificar la estructura y el uso Listas de cotejo

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
relacionadas con actividades del presente simple en sus formas Ejercicios prácticos
cotidianas y la ubicación de afirmativa, interrogativa y negativa.
objetos y lugares, presentará
una carpeta de evidencias 2. Comprender las expresiones de
obtenidas en base a las tiempo, adverbios de frecuencia,
siguientes tareas"Listening".- palabras interrogativas, conectores
Responder a un cuestionario y conjunciones utilizadas en el
escrito sobre la información presente simple.
contenida en un
audio."Speaking".-En presencia 3. Identificar las expresiones para
del profesor, dialogar con un decir gustos y preferencias.
compañero sobre sus
actividades cotidianas y la 4. Identificar la pronunciación y
ubicación de objetos y lugares; escritura de los números ordinales.
utilizando la información
obtenida de su compañero 5. Identificar la estructura "There
expresar dichas actividades a is" y "There are" y sus
una tercera persona. preposiciones de lugar
"Reading".-Responder un
cuestionario escrito con la
información contenida en un
texto."Writing".-Escribir un
párrafo de mínimo 40 palabras
utilizando los conectores
cronológicos donde describa
sus actividades cotidianas de
un día determinado. Escribir un
párrafo de mínimo 40 palabras,
donde describa las actividades
realizadas por una persona con
la que viva y la frecuencia con
la que éstas sean
realizadas.Escribir un párrafo
de mínimo 40 palabras
mencionando sus gustos
relacionados con sus
actividades deportivas,
culturales, académicas y de
entretenimiento.

INGLÉS I

PROCESO ENSEÑANZA APRENDIZAJE

Métodos y técnicas de enseñanza Medios y materiales didácticos

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
Equipos colaborativos "Fotografías
Prácticas dirigidas tarjetas didácticas.
Técnicas de lectura: Material auténtico impreso, de audio y de video.
inferir, buscar información específica Discos Compactos, USB

Equipo Multimedia
Pantalla de TV
Computadora
Impresora
Cañón
Bocinas
Internet
Grabadoras y reproductores MP3
Videograbadora

Lista de vocabulario: Deportes

Actividades culturales académicas y de
entretenimiento
Colores
lugares públicos, espacios de la casa y del trabajo,
muebles.
expresiones de tiempo del presente simple.

ESPACIO FORMATIVO

Aula Laboratorio / Taller Empresa

x

INGLÉS I

CAPACIDADES DERIVADAS DE LAS COMPETENCIAS PROFESIONALES A LAS QUE

CONTRIBUYE LA ASIGNATURA

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 Capacidad Criterios de Desempeño
Identificar ideas, preguntas e - Durante una conversación, donde el
indicaciones sencillas, breves y que le interlocutor se expresa de forma lenta, clara, y
son familiares, a partir de un discurso pausada sobre aspectos cotidianos:
claro y lento con pausas largas, para
hablar de sí mismo o de su entorno *. Identifica palabras de uso común y similares a
personal y laboral inmediato. la lengua materna.
*. Deduce el sentido general de la información
*. Lleva a cabo acciones con base en
instrucciones elementales

*. Reacciona adecuadamente de manera no

verbal e indica que sigue el hilo de la
conversación
números, precios y horas.

Leer textos cortos, simples, que A partir de un texto o mensajes

contengan palabras familiares, similares simple y claro, sobre aspectos cotidianos:
a las de su lengua materna y
expresiones elementales, identificando la *. Comprende la idea general del texto
idea general del texto, frase por frase, *. Localiza nombres, palabras y frases
con apoyo visual y releyendo si es elementales,
necesario; para obtener información de *. Realiza acciones siguiendo instrucciones
su ámbito personal y profesional elementales y breves, en textos sencillos que
inmediato. incluyan ilustraciones como letreros, señales o
instructivos.

Expresar mensajes verbales Se presenta a sí mismo y a otras personas

referentes a sí mismo, su profesión, lugar proporcionando información básica y general.
de residencia u otras personas, a través
de frases sencillas, aisladas y Formula y responde a preguntas sencillas y
estereotipadas, con vocabulario básico y directas sobre sí mismo, su profesión u otras
concreto, empleando la repetición, personas.
reformulación, con la retroalimentación
de su interlocutor; para intercambiar Solicita productos o servicios relativos a
información básica, personal o de su necesidades básicas con frases estereotipadas
profesión. y las formulas elementales de cortesía.

Elaborar notas y mensajes cortos con Escribe frases simples y aisladas sobre
frases sencillas, aisladas y sí mismo, su vida, su profesión y otras personas.
estereotipadas, con información personal,
de su vida, su profesión y otras personas, Requisita formularios simples con información
relativa a situaciones concretas, con personal, números y fechas.
vocabulario conocido y apoyo del

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
diccionario, para proporcionar o solicitar
información básica.

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX
 INGLÉS I

FUENTES BIBLIOGRÁFICAS

Título del
Autor Año Ciudad País Editorial
Documento
Mickey Rogers (2008) Attitude Starter Bangkok Thailand Macmillan
y John
Waterman

Sue Kay y (2012) New American Bangkok Thailand Macmillan

Vaughan Jones Inside Out Beginner

Joan Saslow y (2011) Top Notch New York U.S. Pearson

Allen Asher Fundamentals Longman

Peter Loveday,
Melissa Koops,
Sally Take Away English
(2012) China Mc Graw Hill
Trowbridge, 1
Lisa Varandani

Mickey Rogers,
Joanne Taylore-
Macmillan
Knowles, Steve (2010) Open Mind 1 Thailand
Taylore-Knowles

Straightforward
Macmillan
Philip Kerr (2012) Beginner Thailand

Subdirección de Programas
ELABORÓ: Comité Técnico de Idiomas REVISÓ:
Educativos
FECHA DE ENTRADA
APROBÓ: C. G. U. T. y P. Septiembre de 2014
EN VIGOR:

F-CAD-SPE-28-PE-5B-XXXX