Asignatura 4
Asignatura 4
Asignatura 4
MEDIACIÓN
INTERCULTURAL
ÍNDICE
Asignatura 1. La recepción y regulación de otras culturas
· Clase 1.
El fenómeno migratorio y la diversidad cultural
· Clase 2.
Exclusión social
4
Presentación y objetivos
Entre los principales ámbitos de actuación del proceso de mediación, se encuentra
el ámbito familiar y educativo donde es de gran importancia la interacción y
colaboración tanto de la familia como de la escuela en la integración de niños y
niñas inmigrantes.
Objetivos
En esta unidad aprenderás a:
» Reflexionar sobre las tareas del mediador intercultural para lograr una adecuada
relación entre la familia y la escuela.
5
Mapa conceptual
A través del siguiente mapa conceptual, te mostramos las ideas más importantes
de la unidad:
6
1.- Mediación en el ámbito familiar
El ámbito de la familia es uno de los lugares donde se puede crear mayor números
de conflictos debido a la convivencia entre sus miembros, siendo la mediación, uno
de los métodos más eficaces para prevenir y resolver cualquier tipo de conflicto.
7
Para saber más
En este sentido y a modo de referencia, es importante destacar una norma como la
Ley 1/2009, del 27 de febrero, reguladora de la Mediación Familiar en la Comunidad
de Andalucía.
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8
1.1.- Características de la mediación en la familia
Según el artículo 1, de la Ley 7/2001, del 27 de Febrero, reguladora
de la Mediación Familiar en Andalucía, la mediación familiar es
considerada como un procedimiento voluntario que persigue la
solución extrajudicial de los conflictos surgidos en su seno, en el cual,
uno o más profesionales cualificados, imparciales, y sin capacidad de
tomar decisiones por las partes, asiste a los miembros de una familia
en conflicto, con la finalidad de facilitar vías de diálogo y la búsqueda en común
del acuerdo.
Separación
Hijos/as
Pareja
Transición Cultural
9
1.2.- Papel del mediador en la familia
La familia actual ha sufrido grandes cambios, concibiéndose menos como familia
tradicional, caracterizado por un modelo único y generalizado y más como familias
con estructuras diferentes, que requieren el mismo reconocimiento social que las
familias tradicionales.
Este tipo de cambios, también afectan cada vez más a la población inmigrante,
generando el aumento de conflictos en el seno familiar, en el que la figura del
mediador intercultural, pasará a cobrar gran importancia. La persona mediadora
en el ámbito familiar, deberá cumplir los siguientes objetivos:
Diálogo
Entendimiento
Comunicación
Crear puentes de comunicación a distintos niveles, por un lado, entre los cónyuges,
y por otro lado, la paterno-filiar.
10
Para saber más
Aquí puedes ver un interesante artículo de La Opinión, de A Coruña, en la que se
afirma, que la mitad de las exparejas que acuden a la mediación familiar, consiguen
llegar a un acuerdo:
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11
Autoevaluación 1
Elige si es verdadero o falso
· Verdadero.
· Falso
12
1.3.- Familias transnacionales
Este concepto de familia se está posicionando cada vez más de manera más
alta, englobando las acciones y lo que se hace a través de fronteras nacionales o
traspasando las mismas, para así tener efectos a un nivel más general.
Concepto
Transnacional es un término que engloba todo lo excede en el marco de una nación.
Esta noción está fundamentalmente ligada al fenómeno de la mundialización, por
ejemplo, está presente sin duda en la economía, en la evolución de las empresas
multinacionales y el surgimiento de firmas transnacionales.
13
1.3.1.- Origen y definición de familia transnacional
El origen de este nuevo modelo de familia responde al auge de los nuevos flujos
migratorios internacionales, caracterizado por actividades y patrones que vinculan
la sociedad de origen con la receptora en una misma sociedad, causado por la
migración de uno de sus miembros a otro país, mientras que otros, quedan en el
país de origen, formando un nuevo concepto familiar, en el que no conviven todos
los miembros de la familia en un mismo punto geográfico.
Una de las definiciones más utilizadas para entender este término, es la desarrollada
por Bryceson y Vourela, que señalan, como familia transnacional, aquella familia
cuyos miembros viven una parte o la mayor parte del tiempo separados los unos
de los otros y que son capaces de crear vínculos que permiten que sus miembros
se sientan parte de una unidad y perciban su bienestar desde una dimensión
colectiva, a pesar de la distancia física.
14
Para saber más
Aquí puedes ver un vídeo en el que se explica con más detalle, el origen y la
evolución del concepto de familia transnacional:
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15
1.3.2.- Características de las familias
transnacionales
Las familias transnacionales establecen intercambios económicos, sociales y
culturales que les permiten seguir manteniendo el vínculo a través de las fronteras,
manifestándose en diferentes formas de relacionarse, como pueden ser, llamadas
telefónicas, fotografías, regalos, correos electrónicos, etc.
Realizando sus funciones y su modo de vida con los recursos que llegan de las
remesas sociales, a pesar de la distancia.
Conyugalidad a distancia
A través del envío de remesas, siendo éstas, el medio de sustento principal para la
reproducción de la familia.
16
Vulnerabilidad social
Estas familias, son propensas a una mayor vulnerabilidad social, según el estatus
migratorio y su localización geográfica.
17
Para saber más
En este artículo podrás encontrar más información sobre la evolución y
características de las familias transnacionales:
Familias Transnacionales
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18
Autoevaluación 2
Rellena los huecos
Lea el párrafo que aparece abajo y complete las palabras que faltan.
migratorio y su geográfica.
· Familia generacional.
· Familia transaccional.
· Familia nacional.
· Familia transnacional.
· Verdadero.
· Falso
19
2.- Mediación en el ámbito educativo
Con la incorporación de alumnos de origen inmigrante en los centros educativos
se ha experimentado un mayor número de casos de rechazo y aislamiento de
los estudiantes pertenecientes a culturas diferentes, por lo que, se ha hecho
necesaria la incorporación de la mediación intercultural en el ámbito educativo, y
así asegurar, una adecuada integración de todos los estudiantes en el aula y en la
comunidad escolar.
20
2.1.- Objetivos de la mediación en la escuela
En España el sistema educativo tiene carácter universal al garantizar la enseñanza
básica, obligatoria y gratuita de todos los menores. Con el aumento del fenómeno
migratorio, son muchos los niños/as de diferentes culturas que conviven en el
ámbito educativo y es por ello que el desarrollo de programas basados en la
mediación intercultural en este ámbito constituye un instrumento fundamental
en los procesos de integración de las familias inmigrantes.
Escolarización
Programas
Aprendizaje
Aprendizaje tanto de la lengua del país receptor, como de la lengua materna, con el
objetivo que el alumno/a no pierda su cultura.
Clima social
21
Integración
22
Para saber más
Aquí puedes consultar el Plan para la Atención Educativa del Alumnado Inmigrante
en la Comunidad Autónoma Andaluza un excelente ejemplo de todo lo que se ha
comentado anteriormente:
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23
2.2.- Funciones de la mediación
en el ámbito educativo
Actualmente, uno de los procesos más demandados en el ámbito educativo es la
mediación intercultural, puesto que es el mejor vehículo para establecer relaciones
lo más simétricas posibles entre los miembros de las diferentes culturas, luchando
contra cualquier tipo de discriminación y estereotipos.
Para ello, la mediación intercultural en el ámbito educativo debe realizar una serie
de funciones que garantice su efectividad, en la que deberán colaborar todas las
partes implicadas en el centro educativo:
24
Funciones de las madres y padres del alumnado extranjero
25
Para saber más
En este artículo puedes encontrar más información sobre casos en los que se
puede implementar la mediación en el ámbito educativo:
Mediación Educativa
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26
2.3.- Papel del mediador en el ámbito educativo
La figura del mediador intercultural en el ámbito educativo debe ser la de una
persona que actúe como referente para la partes implicadas, una persona
intercultural. Es decir, que haya superado todas los estereotipos y prejuicios, que
impiden la aceptación de uno mismo, con el objetivo de acercarse de manera
satisfactoria a la situación de cada una de las partes y poder desarrollar una mejor
comunicación y comprensión de la situación.
Este profesional debe asumir una serie de tareas, entre las que se puede destacar:
Debe conocer las necesidades tanto de los centros educativos, como de los
alumnos extranjeros y sus familias.
Motivar al profesorado
Servir de puente
27
Autoevaluación 3
Rellena los huecos
Lea el párrafo que aparece abajo y complete las palabras que faltan.
· 1999.
· 2001.
· 1998.
· 1995.
· Verdadero.
· Falso
28
Caso práctico
Como se ha estudiado a lo largo de los últimos epígrafes, una de las bases
más importante para llegar a una sociedad inclusiva, es trabajar la educación
intercultural desde la escuela, con el objetivo de lograr la integración del alumnado
inmigrante y sus familias en el país receptor, incluyendo el proceso de mediación
para superar cualquier tipo de obstáculos o problemas culturales en la comunidad
educativa.
Caso práctico
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29
Tras ello, envía al Foro de Debate de la clase tu opinión sobre lo argumentado por
esta experta:
• ¿Estás de acuerdo con lo que plantea para lograr una mejor integración del
alumnado extranjero?
30
RESUMEN
A continuación, te mostramos un resumen con las ideas principales estudiadas a
lo largo de la unidad:
» Los ámbitos en los ha tenido cada vez más demanda la mediación intercultural
y que van íntimamente ligados, son el ámbito educativo y el ámbito familiar.
» El papel del mediador en el ámbito familiar, deberá cumplir una serie de objetivos,
como son, el diálogo entre los miembros, el entendimiento ante cualquier situación
o problema y establecer una adecuada comunicación entre las partes implicadas.
31
ÍNDICE
Asignatura 1. La recepción y regulación de otras culturas
· Clase 1.
El fenómeno migratorio y la diversidad cultural
· Clase 2.
Exclusión social
Ámbito sanitario
4
Presentación y objetivos
El aumento de la diversidad cultural y del fenómeno migratorio hace fundamental
la necesidad de adaptar el sistema sanitario para atender adecuadamente a las
personas inmigrantes, siendo fundamental la implantación de dinámicas que
favorezcan la comunicación, la comprensión y el entendimiento mutuo, en la que
adquiere gran importancia la mediación intercultural.
Objetivos
En esta unidad aprenderás a:
5
Mapa conceptual
A través del siguiente mapa conceptual, te mostramos las ideas más importantes
de la unidad:
6
1.- Plan de inmigración en el ámbito de la salud
El sistema sanitario ha tenido que adaptarse en los últimos años a un importante
cambio demográfico como consecuencia del aumento de personas inmigrantes,
en su mayoría, personas pertenecientes a países menos desarrollados al país
receptor.
Conocer la situación
Mejorar la accesibilidad
Planificar y ordenar los servicios públicos para poder dar respuesta a los problemas
y necesidades de la población inmigrante, además de coordinar la red de unidades
de salud a nivel internacional.
7
Para saber más
En este enlace, puedes consultar de plan de inmigración completo:
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8
2.- Problemas de salud y enfermedades
Se puede afirmar que la población inmigrante en general tiene una buena salud,
ya que en la mayoría de los casos, son personas jóvenes que superan fácilmente
los problemas de salud que se pueden presentar por la migración de un sitio a
otro, por el cambio en el estilo de vida, cambio de clima, etc.
9
Para saber más
En este artículo de la Organización Mundial de la Salud, puede conocer más acerca
de los problemas de salud de las personas migrantes
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10
2.1.- Enfermedades en la población inmigrante
Algunas personas inmigrantes se ven obligadas durante años a vivir en condiciones
desfavorables. Como consecuencia de este modo de vida, pueden aparecer en el
país de acogida distintas enfermedades que dificultan la adaptación y convivencia
de este colectivo con el resto de la población autóctona.
Estas enfermedades, aunque a veces tienen su origen en el país del que proceden,
acaban desarrollándose en el país de llegada. Entre las enfermedades que destaca
la sanidad pública, destaca:
Tuberculosis
Hepatitis
11
Infecciones de transmisión sexual (ITS)
Este tipo de infecciones son consideradas un gran problema para la salud pública,
son producidas por microorganismos que viven en el aparato genital humano y se
transmiten tanto en las relaciones sexuales como de la madre al hijo en el embarazo
o nacimiento.
Para conseguir luchar contra este tipo de infecciones entre la población inmigrante,
es importante crear un clima de confianza entre el paciente, médico y mediador,
usando una forma de comunicación adaptada a cada caso.
VIH- Sida
Este tipo de avances, son más difíciles de llegar a países pobres, es por ello, que esta
enfermedad, aún siga desarrollándose en determinados países.
12
Para saber más
Este vídeo de Médicos del Mundo nos acerca a la situación e impacto del SIDA
entre la población inmigrante en Europa:
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13
Autoevaluación 1
Elige si es verdadero o falso
Se puede afirmar que la población inmigrante en general, tiene una buena salud,
ya que en la mayoría de los casos, son personas adultas de edad avanzada, que
superan facilmente los problemas de salud que se pueden presentar por la
migración de un sitio a otro, por el cambio en el estilo de vida, cambio de clima,
etc.
· Verdadero.
· Falso
· Hepatitis.
· Infecciones de transmisión sexual (ITS).
· VIH (Sida).
· Tuberculosis.
Lea el párrafo que aparece abajo y complete las palabras que faltan.
14
2.2.- Salud laboral de la población inmigrante
Por salud laboral se entiende el bienestar físico y psíquico de los trabajadores/
as. Existe una relación directa entre determinadas patologías y las condiciones
laborales, como pueden ser algunos dolores musculares, problemas
cardiovasculares, etc., que se conocen como enfermedades vinculadas al trabajo.
Es habitual, que este tipo de enfermedades estén poco declaradas entre los
profesionales de la salud, es por ello que se han creado unidades de salud laboral,
encargadas de detectar y hacer un seguimiento de los posibles problemas de
salud relacionados con el trabajo. Según la Organización Mundial de la Salud, las
enfermedades profesionales, suponen un 10-20% del total de las patologías.
Precariedad
Idioma
15
Para saber más
Aquí puedes consultar un documento del Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales
de España, en el que muestras las principales diferencias entre la salud laboral de
los inmigrantes y de la población autóctona:
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16
2.3.- Salud infantil en la población inmigrante
En la población inmigrante, las consultas pediátricas, suelen presentar algunos
problemas, como el hecho de menores que acudan solos a la consulta, otros
que vienen acompañando a sus hermanos/as menores o que actúan como
traductores, presentando un obstáculo en el personal sanitario, al no ser legal
realizar ninguna intervención sobre un menor si no está autorizada por sus padres
o tutores, siempre que no sea urgente.
Visita de acogida
• Diagnóstico de patologías.
• Realización de actividades preventivas.
• Fomento de la integración del niño/a y su familia.
17
Para saber más
Aquí puedes leer un artículo del Hospital Doce de Octubre, de Madrid, sobre la
salud infantil en la población inmigrante:
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18
2.4.- Salud mental e inmigración
La salud mental abarca, además, de trastornos mentales como la depresión o
esquizofrenia, el bienestar físico en general, para que la persona pueda gozar de
un adecuado equilibrio mental, que le permita desarrollar una vida normal en el
contexto social y cultural.
Es por ello fundamental el papel del mediador intercultural en este ámbito, como
persona encargada de servir de puente entre los profesionales y el paciente,
desarrollando estrategias y técnicas de actuación con el objetivo de mejorar la
intervención y atención de ese colectivo en el ámbito de la salud mental.
Conocimientos
Habilidades comunicativas
Reconocimiento
19
Para saber más
El síndrome de Ulises, también conocido como síndrome del emigrante con estrés
crónico y múltiple, es un cuadro psicológico que afecta a inmigrantes que viven
situaciones extremas, en este vídeo puedes conocer más acerca de este síndrome:
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20
Autoevaluación 2
Rellena los huecos
Lea el párrafo que aparece abajo y complete las palabras que faltan.
adecuadas.
· Verdadero.
· Falso
21
3.- Áreas de actuación del mediador intercultural
El principal rol del mediador intercultural en el ámbito sanitario es el de facilitar
la comunicación y la relación asistencial. En este ámbito, se utilizará la persona
mediadora, como recurso puente para promover un cambio constructivo en
las relaciones entre personas de diferentes culturas, orientando su acción a la
prevención y resolución de los posibles conflictos que puedan surgir en el ámbito
sanitario.
22
3.1.- Acompañamiento
Uno de los campos de actuación del mediador intercultural consiste en acompañar
al paciente en los casos en los que se requiera. En muchas ocasiones, el mediador
intercultural, acompañará a la persona de un lugar al otro del hospital o a un centro
médico distinto, con el objetivo de asegurar un adecuado manejo del paciente en
el ámbito hospitalario.
Aunque este tipo de actuación, puede llevarse a cabo por cualquier miembro
sanitario, se pretende que ejerciendo esta tarea el mediador intercultural, se
ayudará de manera más adecuada a la integración del paciente en el ámbito
sanitario, sobre todo en la primera visita médica, o en el caso que posteriormente el
paciente desee programar otras visitas, haciendo que sea más fácil la adaptación:
23
Para saber más
Aquí puedes encontrar más información sobre el proceso de la mediación
intercultural en el ámbito sanitario:
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24
3.2.- Atención primaria
Los objetivos principales del mediador intercultural en las consultas de atención
primaria son dos fundamentalmente: la prevención de la enfermedades y la
promoción de la salud, en colaboración del equipo médico.
Orientación
Asistencia
25
Para saber más
En este enlace puedes ver una nota de prensa de Castilla-La Mancha, en la que se
describe la labor de los mediadores interculturales en las consultas de atención
primaria:
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26
Autoevaluación 3
Rellena los huecos
Lea el párrafo que aparece abajo y complete las palabras que faltan.
es el de facilitar la
un cambio en las
· Verdadero.
· Falso
27
4.- Profesionalización del mediador intercultural
El mediador intercultural, a pesar de que su figura, en ocasiones, no obtenga el
reconocimiento esperado, desarrolla, ante todo, un trabajo profesional y ello
significa que realiza sus funciones de manera cualificada, es por ello importante
tener bien definidos la naturaleza y los límites de la profesión, en los que se tendrá
en cuenta los siguientes aspectos:
28
Para saber más
En este enlace, puedes reflexionar sobre la interpretación sanitaria y la mediación
intercultural, en la que se destaca la labor comunicativa de la persona mediadora
y su labor asistencial en el ámbito sociosanitario:
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29
5.- Salud y género
El aumento de mujeres inmigrantes es actualmente un rasgo característico del
proceso migratorio. Se puede recordar que las mujeres fundamentalmente migran
por causas económicas, de promoción personal o de reagrupación familiar.
30
5.1.- Dificultades de acceso de las mujeres
en la sanidad
Las mujeres inmigrantes, se enfrentan, con frecuencia, a más dificultades en el
ámbito sanitario como consecuencia de la desigualdad de género. Es algo que
afecta sobre todo las mujeres en edad fértil debido a la necesidad de atención
materna, el cuidado de la salud del niño/a, la salud sexual y la salud reproductiva.
Documentación
Comunicación
Las mujeres inmigrantes, en muchos casos, tienen gran dificultad para relacionarse
con los trabajadores sanitarios, debido a problemas de comunicación, miedo a ser
rechazadas, a contar cosas íntimas, como por ejemplo, problemas ginecológicos,
etc.
Desconocimiento
31
Situación Laboral
Muchas de las las mujeres inmigrantes suelen tener una situación laboral precaria,
de explotación, en la que no disponen de días de asuntos propios o bajas médicas
por enfermedad, lo que no les permite acudir a las citas médicas o asistir a clases
maternales en caso de estar embarazas, haciendo que se vean obligadas incluso a
ocultar enfermedades a sus empleadores.
Percepción de la enfermedad
32
5.2.- Salud reproductiva
En el ámbito sanitario, el colectivo de mujeres inmigrantes presenta una especial
vulnerabilidad, y más en concreto, en el área ginecológica. Por ello, es fundamental
crear estrategias y planes desde el sistema sanitario para poder promover e
informar en materia de salud reproductiva.
33
Grupos de salud para mujeres
Estos grupos, permiten a las mujeres compartir experiencias y aprendizaje que les
ayudará a una mejor relación social y a trabajar su autoestima.
Concepto
La definición de salud sexual y reproductiva (SSR) fué propuesta por la Organización
Mundial de la Salud (OMS) y aprobada en la Conferencia Internacional sobre
Desarollo y Población (El Cairo, 1994), quedando recogida la definición de atención
a la salud reproductiva de la siguiente manera:
34
Para saber más
Aquí puede ver un artículo sobre la salud sexual y reproductiva de las mujeres
inmigrantes en España.
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35
Autoevaluación 4
Rellena los huecos
Lea el párrafo que aparece abajo y complete las palabras que faltan.
(El Cairo, ).
· Verdadero.
· Falso
36
Caso práctico
A lo largo de esta clase se han descrito las enfermedades que a menudo
desarrollan las personas inmigrantes una vez llegan al país receptor, debido a
sus condiciones de vida más desfavorecidas, que una mayoría de los casos, son
de origen psicológico, debido a la separación de miembros familiares, miedo
a la adaptación de una cultura nueva o como consecuencia de la dificultad de
encontrar un trabajo.
Caso práctico
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37
Tras verlo, puedes buscar información a través de internet sobre los diferentes
estudios realizados con respecto a este debate, para posteriormente poder
compartir en el foro de la clase las siguientes cuestiones:
38
RESUMEN
A continuación, te mostramos un resumen con las ideas principales estudiadas a
lo largo de la unidad:
39
ÍNDICE
Asignatura 1. La recepción y regulación de otras culturas
· Clase 1.
El fenómeno migratorio y la diversidad cultural
· Clase 2.
Exclusión social
Ámbito sociocomunitario
4
Presentación y objetivos
En las clases anteriores has podido estudiar el proceso de mediación intercultural
en el ámbito educativo y sanitario, otro de los ámbitos de actuación importantes
en en la mediación intercultural, es el ámbito sociocomunitario.
Objetivos
En esta unidad aprenderás a:
5
Mapa conceptual
A través del siguiente mapa conceptual, te mostramos las ideas más importantes
de la unidad:
6
1.- Convivencia intercultural
Actualmente, con el aumento de personas que migran de un lugar geográfico a
otro, vivimos en una sociedad intercultural, en la que nos relacionamos diariamente
con personas de diferentes culturas. Este tipo de convivencia, puede producir en
momentos determinados, conflictos o choques que tienen su origen principalmente
en la forma en que cada persona concibe o interpreta los comportamientos y formas
de pensar de otras personas, condicionados por la cultura a la que pertenecen.
7
1.1.- Definición e implicaciones
El término de convivencia intercultural es definido como, el convivir cotidiano
entre personas que presentan distintos bagajes culturales, en el cual interaccionan
entre sí, dando lugar a relaciones sociales e intercambios, acercamiento, etc. que
desembocan en la construcción de una nueva cultura compartida, sin que esto sea
un obstáculo con las identidades de origen, más bien su posible transformación y
enriquecimiento.
Respeto mutuo
Conocimiento mutuo
Comunicación y diálogo
8
Para saber más
Aquí puedes ver un vídeo realizado por estudiantes de pedagogía de la Universidad
de Valencia, en la que describen situaciones cotidianas, resultado de la convivencia
intercultural:
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9
1.2.- Planteamientos metodológicos
El contexto en el que se produce la integración de las personas inmigrantes, con
frecuencia es caracterizado por la precariedad y desigualdad con respecto a las
personas autóctonas, haciendo que la convivencia intercultural sea más difícil y
pueda aumentar los conflictos entre personas de diferentes culturas.
Hay casos en los que se necesita intervenir para poder lograr una satisfactoria
convivencia intercultural, para ello, es importante desarrollar intervenciones a largo
plazo, para evitar que solo tenga una duración puntual, en el momento y espacio
que se producen.
10
Trabajo con los grupos implicados
No hay que trabajar únicamente con las personas inmigrantes, es necesario incluir
en el proceso a las personas autóctonas, ya que todos ellos deben adaptarse a la
convivencia en un mismo lugar, siendo importante que tanto una parte como otra,
sea respetada, escuchada, etc., intentando trabajar la convivencia sin diferenciar
espacios específicos según los grupos culturales.
11
Para saber más
En este enlace podrás encontrar un documento sobre la convivencia intercultural
en determinados barrios:
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12
Autoevaluación 1
Elige si es verdadero o falso
Hay casos en los que se necesita intervenir para poder lograr una satisfactoria
convivencia intercultural, para ello, es importante desarrollar intervenciones a
largo plazo, para evitar que solo tenga una duración puntual, en el momento y
espacio que se producen.
· Verdadero.
· Falso
13
2.- Mediación comunitaria
La mediación comunitaria se proyecta en el ámbito de los conflictos de
convivencia entre personas que tienen un origen nacional, pertenencia étnica o
rasgos culturales diferentes, en este sentido, los conflictos más habituales que se
plantean en los servicios locales, son los relacionados con los espacios públicos y
privados en los que suelen interaccionar los grupos de diferentes culturas, como
pueden ser, problemas de vecindad, animales domésticos, medio ambiente, ruido
y contaminación acústica, alquileres de vivienda, multiculturalidad, problemas
de consumo, etc.
14
Para saber más
En este vídeo puedes conocer el proyecto de mediación intercultural comunitaria
que se lleva a cabo con familias inmigrantes desde la Asociación Barró, Madrid:
Escanea el código
para acceder al link
15
2.1.- Definición de mediación comunitaria
Según Nató Rodríguez y Carbajal, 2005, la mediación comunitaria es un recurso
humano e instrumento cívico, mediante el cual los integrantes de una sociedad,
pueden tramitar sus diferencias y/o gestionar los conflictos que se le presentan
en el ámbito privado y/o público, así como también participar en la construcción
de la sociedad que integran.
Convivencia
• El desarrollo comunitario.
• La prevención y gestión del conflicto.
• La construcción de una sociedad intercultural.
Participación
16
Para saber más
En este enlace podrás conocer más sobre el concepto de mediación comunitaria:
La Mediación Comunitaria
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17
2.2.- Retos y desafios de la mediación comunitaria
La mediación comunitaria es un sistema libre, voluntario y eficaz de resolución de
conflictos, caracterizado por la intervención de una persona ajena y neutral, que
media entre dos o más personas pertenecientes a una comunidad, contribuyendo
de esta manera a reforzar los lazos comunitarios al tiempo que se reduce la
disputas políticas,sociales o culturales relacionadas con la vida cotidiana.
18
Fomentar la comunicación entre instituciones mediadoras
y entidades locales
19
Presta atención
Entre las experiencias de mediación comunitaria en Andalucía, se puede destacar
el Servicio de Mediación de Triana (Sevilla), de carácter municipal, en la que la
mayoría de trabajos se centran en situaciones de alteración de convivencia
vecinal, como animales, ruidos, infraestructuras en la vivienda, etc.
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20
Autoevaluación 2
Rellena los huecos
Lea el párrafo que aparece abajo y complete las palabras que faltan.
· Verdadero.
· Falso
21
3.- El mediador en el SEMSI
El SEMSI, es el Servicio de Mediación Social Intercultural, tiene como principal
objetivo crear nuevas formas de relación social en las comunidades de personas
con diferentes culturas, construidas a partir de la gestión y reformulación del
conflicto y la riqueza que conllevan los contextos pluriculturales.
En este apartado se estudiará el origen y evolución del SEMSI a lo largo de los años,
los rasgos del mediador intercultural en el SEMSI y los ámbitos de actuación del
mediador en dicho servicio.
22
3.1.- Origen y evolución del SEMSI
El Servicio de Mediación Social Intercultural, SEMSI, se crea como respuesta a la
demanda planteada por el Área de Servicios Sociales del Ayuntamiento de Madrid
al Programa "Migración y Multiculturalidad", de la Universidad Autónoma de
Madrid.
En la evolución del SEMSI a lo largo de los años, se pueden destacar las siguientes
etapas:
1997: Inicio
23
1998: Expansión
En esta etapa también se amplía el equipo del SEMSI de diez a doce mediadores,
manteniendo cuatro monitores que actuaban como ayudantes del coordinador
general.
2000: Crecimiento
24
2001: Consolidación
• Se crean informes semestrales, que permiten a los mediadores revisar lo que han
hecho y lo que no han podido abordar de cara a la planificación de su actividad
para los meses siguientes.
• El SEMSI llega a un punto de madurez que le permite, cada vez más, centrarse
en la acción mediadora en el ámbito comunitario y consigue una estructura
de funcionamiento estable y eficaz, manteniendo el firme propósito de seguir
trabajando para mejorar e innovar en la intervención en contextos de diversidad
cultural.
25
Para saber más
En este enlace, puedes ver el Plan de Inmigración de la Comunidad de Madrid,
2019-2021:
Escanea el código
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26
3.2.- Definición y rasgos del
mediador en el SEMSI
El Servicio de Mediación Social Intercultural, se define como un programa de
intervención, creado mediante un convenio entre el Área de Servicios Sociales
del Ayuntamiento de Madrid y la Fundación General de la Universidad Autónoma
de Madrid, cuyo objetivo fundamental es la integración social de la población
inmigrante extranjera residente en Madrid, mediante la filosofía y la metodología
de la mediación intercultural.
Mediadores
• Características socio-demográficas.
• Estructura social y cultural de los vecinos.
• Uso de las instituciones, entidades y recursos existentes en el distrito, etc.
Equipo
Son miembros de un equipo diverso e intercultural, el equipo del SEMSI está formado
por miembros con diversos orígenes nacionales, de género, trayectoria profesional y
dedicación o compromiso social.
27
Origen
Especialización
• Inserción laboral.
• Medición sociojurídica.
• Redes sociales.
• Mediación educativa, familiar, sanitaria o vecinal.
Colectivo de pertenencia
Median más allá del propio colectivo de pertenencia, cada mediador se conecta
y trabaja con personas autóctonas e inmigrantes de diferentes procedencias,
habiendo una complementación y ayuda mutua entre los miembros del equipo.
28
Para saber más
En este enlace puedes ver el Programa de Mediación Comunitaria y Convivencia
de la Diputación de Sevilla, del año 2017:
Escanea el código
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29
3.3.- Ámbitos de actuación en el SEMSI
Entre los ámbitos de trabajo y las líneas de actuación del mediador intercultural
en el Servicio de Mediación Social Intercultural, se puede destacar:
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Convivencia intercultural
Presta atención
Entre los tipos de actividad más frecuentes y cotidianas de los mediadores
interculturales en el SEMSI, las más usuales son: información, derivación
y acompañamiento, asesoramiento en casos, elaboración y traducción de
documentos, interpretación, evaluación de iniciativas culturales, redacción de
informes, reuniones de trabajo, etc.
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Autoevaluación 3
Rellena los huecos
Lea el párrafo que aparece abajo y complete las palabras que faltan.
· SENSI
· SEMSIR
· SERMEI
· SEMSI
· Verdadero.
· Falso
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Caso práctico
En esta clase se ha estudiado la importancia de la mediación comunitaria para
poder llegar a una convivencia intercultural, en la que la labor del mediador, resulta
fundamental a la hora de prevenir o resolver cualquier conflicto que pueda surgir
entre las partes implicadas.
Caso práctico
Escanea el código
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Tras verlo, envía al Foro de Debate de la clase tu opinión sobre las siguientes
cuestiones:
• ¿Cuáles crees que son las ventajas que aporta la mediación vecinal y
comunitaria?
• ¿Cuáles crees que son los conflictos vecinales mas frecuentes que trata un
mediador comunitario?
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RESUMEN
A continuación, te mostramos un resumen con las ideas principales estudiadas a
lo largo de la unidad:
» Entre los retos y desafíos más importantes que trata la mediación comunitaria, se
puede destacar: desarrollo de políticas sociales, concienciar a la población sobre la
necesidad de la mediación comunitaria para una mejor convivencia, la formación
de los mediadores interculturales, ofreciéndoles más formación específica a la
hora de trabajar en este ámbito, etc.
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