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    Paradigma Conductista

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    El documento discute las ventajas y desventajas del paradigma conductista en la enseñanza. Aunque ha recibido críticas por su enfoque pasivo en los estudiantes, también ofrece estrategias útiles como reforzadores positivos que pueden mejorar el aprendizaje eliminando conductas contraproducentes. Sin embargo, no debería reducirse la enseñanza solo a factores externos ni privar a los estudiantes de interactuar con los conocimientos. Cualquier estrategia solo tendrá éxito si se contextualiza a cada grupo y se us

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    Paradigma Conductista

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    El documento discute las ventajas y desventajas del paradigma conductista en la enseñanza. Aunque ha recibido críticas por su enfoque pasivo en los estudiantes, también ofrece estrategias útiles como reforzadores positivos que pueden mejorar el aprendizaje eliminando conductas contraproducentes. Sin embargo, no debería reducirse la enseñanza solo a factores externos ni privar a los estudiantes de interactuar con los conocimientos. Cualquier estrategia solo tendrá éxito si se contextualiza a cada grupo y se us

    Descripción original:

    Paradigma humanista

    Título original

    PARADIGMA CONDUCTISTA

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    El documento discute las ventajas y desventajas del paradigma conductista en la enseñanza. Aunque ha recibido críticas por su enfoque pasivo en los estudiantes, también ofrece estrategias útiles como reforzadores positivos que pueden mejorar el aprendizaje eliminando conductas contraproducentes. Sin embargo, no debería reducirse la enseñanza solo a factores externos ni privar a los estudiantes de interactuar con los conocimientos. Cualquier estrategia solo tendrá éxito si se contextualiza a cada grupo y se us

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    El documento discute las ventajas y desventajas del paradigma conductista en la enseñanza. Aunque ha recibido críticas por su enfoque pasivo en los estudiantes, también ofrece estrategias útiles como reforzadores positivos que pueden mejorar el aprendizaje eliminando conductas contraproducentes. Sin embargo, no debería reducirse la enseñanza solo a factores externos ni privar a los estudiantes de interactuar con los conocimientos. Cualquier estrategia solo tendrá éxito si se contextualiza a cada grupo y se us

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    PARADIGMA CONDUCTISTA (VENTAJAS Y DESVENTAJAS)

    El conductismo es un paradigma que ha sido muy criticado por el papel reproductivo que
    le da al alumno en el aula, y por la importancia que le brinda a la conducta pasiva del
    niño. Es cierto que el paradigma tiene sus lados negativos, pero no es justo catalogar del
    todo malo al conductismo, ni del todo bueno, todo tiene que ver con el cristal en que se
    miran las cosas, y qué aspectos tomamos en cuenta para mejorar la enseñanza en el
    aula.

    Con respecto a la forma de enseñanza y la concepción que se tiene del alumno y del
    maestro, no me parecen idóneas para el tipo de alumno que yo pretendo fomentar,
    reflexivos y con un grado de autonomía. Me parece incorrecto reducir la enseñanza sólo a
    factores externos como la conducta; y a la transmisión y depósito de conocimientos en los
    niños, no dándoles la oportunidad de interactuar con el objeto de conocimiento, haciendo
    poco interesantes y dinámicas las clases, sin darles la oportunidad de maravillarse con un
    descubrimiento que ellos mismos hagan. No veo fiable tener en el aula a los alumnos
    como parte de la silla de madera, sin opinar y guardando una compostura que nosotros
    mismos como adultos no soportaríamos, además que está comprobado por experiencia
    propia, que en ocasiones aquel alumno que parece no comportarse y no poner atención,
    es el que muestra mayor avance en su aprendizaje que aquel que está tranquilo en su
    butaca y guardando silencio.

    Uno de los puntos positivos que encuentro en este paradigma es que puede ser aplicable
    para desarrollar o quitar conductas que no están siendo favorables en el aprendizaje del
    alumno, ya que nos brinda estrategias que no están ligadas a regaños y castigos, y que
    pueden resultar de agrado para el niño, como la economía de fichas, o reforzadores
    verbales positivos. Es importante tomar en cuenta estas estrategias, pues hay que
    recordar que para lograr una buena enseñanza es primordial fomentar un ambiente de
    trabajo confortable, lo cual se puede lograr cuando los alumnos siguen ciertas reglas en el
    salón de clases y tienen actitudes académicas adecuadas que permiten una interacción
    positiva en el aula.

    Es importante mencionar que las estrategias que se utilicen sólo resultarán positivas
    siempre y cuando las contextualicemos de acuerdo al grupo y utilicemos un lenguaje
    apropiado, sin necesidad de llegar a alzar la voz o al castigo.

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