ENTRENAMIENTO DE ENTRENADORES

Una vez que una comunidad ha decidido que est abierta a la implementacin de educacin del carcter , el siguiente paso es llevar a cabo un taller de formacin de profesores / educadores para un grupo de profesores que realmente usen el material en una o ms clases . Un " Train the Trainer" taller tiene como objetivo ayudar a los maestros a entender su papel de educadores de caracteres y para ayudar a implementar la educacin moral en sus das de escuela .

Los profesores como mentores morales

Los profesores son figuras clave en el xito de cualquier programa de educacin del carcter. Los maestros estn en la posicin de mentores morales. La educacin del carcter efectivo no se ensea en la misma forma que las matemticas , la ciencia , o de otras materias acadmicas , pero necesita ser modelado por el s mismo maestro. " Atrapado , as como se ensea " es la idea general acerca de la educacin moral. El maestro debe ser un ejemplo vivo de las virtudes que se discuten o por lo menos se esfuerzan por ser as. Los estudios demuestran que los educadores de carcter ms eficaces estn bien en su camino en su viaje hacia el ser ejemplos morales . Una leccin en la honestidad o el respeto ser eficaz slo si el profesor es honesto y muestra respeto por su / sus estudiantes y otros. Una palabra de aliento para los profesores es , como se ha sealado anteriormente en este manual, que los estudios han demostrado que la propia vitalidad moral del profesorado se ve reforzada por hacer la educacin del carcter. Una de las mejores maneras para que un profesor transmita valores morales (entindase valores) es ensear la educacin del carcter a sus estudiantes!

La propia renovacin moral del profesor es un componente importante de un programa de educacin del carcter acertado. As, en un entrenamiento efectivo docente , se anima a los profesores a participar personalmente en el contenido del plan de estudios y desarrollar su propio material de clase tambin. Como maestros suman su creatividad y experiencia de vida en el proceso de educacin del carcter, que aumenta su eficacia , as como su confianza como mentores de sus alumnos. Tambin es as animar a los profesores a participar en un poco de auto -reflexin, preguntndose : " Estoy mostrando respeto diario y amor para mis estudiantes ? Cmo ? " O," Tengo un buen modelo de lenguaje delante de mis alumnos ? Es mi interaccin con otros profesores un buen ejemplo a los dems? Soy coherente con la disciplina ? Respondo al conflicto estudiantil y la mala conducta de sabidura , ayudar a los estudiantes a aprender la integridad moral , o slo debo castigar a ellos? "

El xito final del taller se basa en que los participantes sean capaces de experimentar el efecto del contenido moral. Un primer objetivo del taller es promover el entendimiento de que mejor se lleva a cabo la educacin del carcter a travs de un dilogo participativo entre profesores y alumnos . En otras palabras , para tener xito , los profesores tienen que venir fuera del taller darse cuenta de que deben participar en el contenido junto con sus alumnos. Tienen que participar plenamente y experimentar el material ellos mismos si han de ser eficaces en la comunicacin de una experiencia emocionalmente significativa clase a sus alumnos.

La prctica de los mtodos recomendados Adems de inspirar a los docentes , con el fin de la formacin del profesorado es introducir y capacitar a los maestros en los objetivos , contenidos y mtodos del programa de educacin del carcter . Dependiendo del tiempo disponible , el taller puede incluir sesiones prcticas que permitan a los profesores que participen en los mismos ejercicios , juegos y reflexiones recomendadas para sus estudiantes. El taller puede incluir una demostracin de que los participantes observan un maestro capacitado realice una o ms de las clases con nios de la escuela de los diversos grupos de edad.

Los maestros tambin pueden necesitar capacitacin en el uso de los diversos mtodos recomendados en los manuales del currculo DTRM de los maestros. Los profesores utilizan un estilo didctico de la enseanza pueden necesitar tiempo para acostumbrarse a algunas de las metodologas utilizadas en el aprendizaje social y emocional y la educacin del carcter . Por ejemplo , los maestros no pueden ser utilizadas para debatir las cuestiones morales en el aula. Pueden ser utilizados ya sea ignorando cuestiones morales o de lo contrario la transmisin de conocimientos acerca de ellos con un estilo didctico. La educacin del carcter a menudo hace hincapi en las discusiones , ya sea entre la clase en su conjunto o en grupos pequeos . Los maestros pueden necesitar entrenamiento en el arte de guiar y facilitar tales debates para fines productivos . La educacin del carcter requiere mantener un delicado equilibrio entre permitir a los estudiantes la libertad de expresar sus opiniones sin permitir aquellos con opiniones "propiedad" de las ideas o a travs del proceso de llegar a ellosla a s mismos .es un arte que inmorales o antisociales problemas de conducta a dominar discusin Tambin hay que aprender . significa respetar opiniones diferentes , incluso si uno no respalda ellos. Encontrar el justo equilibrio entre dirigir a los estudiantes a conclusiones morales sin sacrificar su

La reflexin tambin es crucial tanto para el profesor y los estudiantes . La palabra educacin proviene de la raz latina que significa " sacar fuera". As , los educadores deben tratar de extraer de sus alumnos un proceso de pensamiento ms visionario para ayudarles en su madurez en evolucin. Hay muchos ejercicios de reflexin en el plan de estudios de la educacin del carcter DTRM que puede ser utilizado como una gua .

Otra tcnica utilizada en la educacin del carcter es el uso de juegos de rol . Este mtodo puede ayudar a los estudiantes a ver las situaciones y relaciones , desde la perspectiva de los dems. Hay varios tipos de situaciones pueden ser de rol jugaron , como luchas entre padres e hijos , entre hermanos , entre amigos, o hacer frente a un matn , un problema comn en muchas escuelas. Al jugar diferentes roles , los estudiantes pueden llegar a entender lo que se siente estar en los zapatos de otra persona. La misma situacin se puede rol jugado por los estudiantes diferentes , dando lugar a diversos resultados posibles . A partir de juegos de rol , los estudiantes obtienen importante prctica concreta en realidad para hacer frente a posibles situaciones de la vida . Debido a que muchos estudiantes ya saben lo que est bien y lo que est mal , el juego de roles es un ensayo para el paso de suma importancia de realmente hacer lo que es correcto en la vida real.

Escribir un diario es una experiencia poderosa . Alentar a los estudiantes a escribir sus pensamientos acerca de lo que la experiencia les ayuda a desarrollar su capacidad de auto- reflexionar y ser honestos con ellos mismos . Se los desafa a pensar a travs de sus actitudes y comportamientos , que son muy a menudo impulsivo y no reflejan sus verdaderas creencias . Tambin les ayuda a dar rienda suelta a su potencial creativo y su capacidad para expresarse. En relacin con la escritura de un diario , muchas escuelas ahora tienen un tiempo de meditacin al comienzo y al final de cada jornada escolar para que los alumnos tomen unos minutos para reflexionar sobre lo que quieren lograr para el da (por la maana ) y lo que fueron capaces de lograr (por la tarde ) . Tener los estudiantes registren sus objetivos y reflexionar sobre sus logros puede ser parte del proceso de publicacin. Esta prctica permite una va pacfica para iniciar y concluir las actividades del da . Muchos estudiantes encuentran que pueden ser mucho ms honesto y abierto sobre el papel de lo que puede ser en persona , conocer la forma en que realmente se siente acerca de las cosas , de hecho , el descubrimiento de su verdadero yo .

A travs de actividades como el cuidado de los ancianos , visitando hospitales o refugios , limpiando el barrio (o la propia escuela ) , o que tenga la responsabilidad de los dems tutores , virtudes como el respeto, la responsabilidad y la cooperacin , que puede ser slo palabras en una pgina o conceptos en la mente, puede venir a la vida. En el curso de formacin de profesores , los educadores estn expuestos a una variedad de ejercicios y juegos que se han desarrollado en los ltimos aos por los educadores de caracteres para su uso en el aula. Ellos son parte de la metodologa interactiva que es ms eficaz en la enseanza de la educacin del carcter Cuanto ms los procesar estudiantes participan activamente en la expresin de s .mismos, ms que se puede y digerir lo que estn aprendiendo cognitivamente de manera que comienza a afectar a sus personajes. Al participar en estas actividades en el taller , los profesores adquieren experiencias que les ayuden a relacionarse emocionalmente con los estudiantes en su saln de clases y educar con eficacia para el personaje .

Uso de los Planes de clases durante el da escolar A medida que los maestros regresen a sus escuelas despus de la formacin, el resultado esperado es que van a empezar a utilizar DTRM en sus aulas. De qu manera lo hacen variar segn la situacin de la escuela , el deseo del director, lo que est permitido por el Ministerio o Departamento de Educacin local y propio entusiasmo del profesor para el material. Los maestros tienden a utilizar el material en una de las siguientes cuatro formas : 1 . Como parte del plan de estudios regular El resultado ideal ser que DTRM se incluir como parte del currculo regular, por ejemplo, como un curso de tica o civismo . Para que esto ocurra , por lo general del Ministerio , o al menos el departamento de educacin local , se han tenido que dar su consentimiento , y el director de la escuela debe ser de apoyo . En los Estados Unidos, un maestro sustituto a largo plazo , la enseanza de un curso de Ciencias de la Familia y del Consumidor, solicit el permiso del director de usar Descubriendo el verdadero yo como suplemento al texto de nivel universitario que ya estn en uso en la clase y se le concedi permiso para hacerlo .

2 . Durante las horas de clase o salas de estudio A menudo, las escuelas, especialmente las escuelas secundarias, tendrn en el transcurso de la programacin semanal de " horas de clase " o perodo de " sala de estudio " , en la que el profesor tiene libertad para utilizar el tiempo que l / ella crea conveniente . Si el maestro est tan motivado , este es un excelente momento para llevar a cabo una clase semanal de educacin del carcter .

3 . Actividad extra -curricular Otra posibilidad , si no hay tiempo o ningn apoyo para que la clase durante las horas regulares de la escuela , es la de ofrecer el curso como una actividad extra- curricular. En este caso , los estudiantes que estn interesados estn invitados a quedarse despus de la escuela por una hora o ms para participar , la formacin de un " Club de carcter" especial que contar con algunos de los beneficios de la membresa. La ventaja de esta forma es que el profesor puede estar seguro de que los estudiantes que estn ah sinceramente quieren estar all . Como ya estn motivados , son ms propensos a ganar por tomar el curso.

Un maestro que fue el asesor para un club despus de la escuela llamado SADD ( Estudiantes Contra Decisiones Destructivas ) trabaj con sus socios a adaptar las lecciones de Descubriendo el Real Me para su uso en un programa de mentores para los juniors . Los que participanel en el aprendizaje , el apoyoa ayuda a los estudiantes a profesores encontrar Descubriendo Real Me til para instruir los estudiantes en las habilidades sociales. Un maestro que trabaja con un Programa de Asistencia Estudiantil utiliza Descubriendo al verdadero yo sirva de manera proactiva a los estudiantes en situacin de riesgo . Algunas escuelas han formado clubes de educacin del carcter que actan a cabo partes de DTRM durante las asambleas escolares.

4 . Material complementario de recursos en otro curso El material tambin puede ser utilizado como materiales de recursos adicionales en otros campos , como la literatura , la historia , la psicologa , la religin , el sexo o la educacin para la salud , ciencias sociales y de la ciudadana . Algunos de los planes de estudio han sugerido extensiones ciencia . El descubrimiento del plan de estudios Real Me tiene suficiente variedad en su interior para poder adaptarse a la mayora o la totalidad de este tipo de cursos .

5 . Asamblea Maana Algunas escuelas pueden utilizar DTRM en una asamblea de todos los das por la maana. Una asamblea de la maana puede destacar una leccin o una historia de DTRM . La asamblea de la maana , reuniones de clase por la maana , o el tiempo de casa habitacin se pueden utilizar para impartir un componente DTRM .

6 . La formacin de un grupo de apoyo Dado que el apoyo profesional continuo es importante para los esfuerzos de educacin del carcter exitosas , es muy recomendable que haya reuniones peridicas disponibles que el personal escolar pueden asistir a donde se encuentran otros maestros y reciben apoyo constante en su trabajo. Incluso los maestros ms entusiastas pueden perder la energa y la motivacin sin una estructura de apoyo. Inevitablemente , no importa lo bueno que la formacin y cmo es capaz el maestro , las dificultades tienen que surgir , ya sea dentro o fuera del aula que pondr a prueba el compromiso del maestro para la educacin del carcter . Dentro de la clase , l / ella puede encontrar a los estudiantes que no responde , fuera de la clase , l / ella puede estar bajo presin para renunciar a ella. Cualquiera sea la razn , los maestros necesitan un lugar al que pueden venir a compartir sus frustraciones , dificultades , triunfos y metodologas y recibir retroalimentacin y apoyo .

Si no es posible tener este tipo de reuniones , tal vez debido a la falta de una persona para organizarlos o demasiado distancias para viajar , otra forma de ofrecer apoyo y mantener la comunicacin con los profesores es a travs de un boletn mensual o trimestral en temas de educacin carcter Unidos, . Hoy enyda muchas de esas publicaciones , especialmente en del los Estados no hay sera difcil proporcionar a los profesores el acceso a dicho material. Un boletn electrnico con un foro de discusin se podra crear para los profesores que son capaces de acceder a Internet.

7 . Formacin Otros profesores Despus de un perodo de tiempo utilizando el material , en algn lugar entre seis meses a un ao , es conveniente que los profesores asisten a un taller de formacin ms avanzada en el que puedan compartir experiencias y aprender unos de otros , lo que funciona y lo que no. Tambin se adquieren prctica en la docencia de las presentaciones de los talleres con el fin de ser capaz de entrenar a otros . Es posible que tengan la oportunidad de realizar u observar ms demostraciones de clases para obtener informacin sobre cmo utilizar ms eficazmente el material. Si el defensor de la educacin del carcter tiene buenos contactos en el Ministerio de Educacin y ha sido capaz de hacer un poco de base en las escuelas la enseanza de material de carcter educativo , el siguiente paso puede ser la de crear y ofrecer un curso sobre educacin del carcter en escuelas normales del pas y / o institutos de formacin docente . De este modo, la educacin del carcter se convierte en una parte del sistema de desarrollo profesional. Gran parte del material puede venir directamente de los talleres de formacin del profesorado o de ulterior investigacin en el campo . En la preparacin, el profesor puede querer tomar ventaja de las muchas conferencias de educacin del carcter que se ofrecen cada ao , echa un vistazo a sitios web de educacin del carcter , y comprar otros materiales de educacin del carcter .

Refuerzo de buen carcter en la escuela , en el hogar y en la Comunidad Una vez que los profesores estn utilizando materiales de educacin del carcter en el aula, la educacin del carcter tiene el potencial de propagarse ms en la escuela y, de hecho en la comunidad. Esto proporciona un ambiente ms ideal para la educacin moral de los jvenes. Los programas ms eficaces de educacin del carcter ocurre en el hogar , la escuela y la comunidad como una red de refuerzo mutuo para proteger e instruir a los jvenes en la moral. Un programa de educacin del carcter en toda la escuela significa tratar de ensear virtudes a travs de todos los aspectos del ambiente escolar , incluyendo la cafetera y el comportamiento en el autobs . A toda la comunidad del programa de educacin del carcter significa que los estudiantes se muestran las normas de comportamiento virtuoso en lugares pblicos y en sus propios hogares . Las lecciones se adquieren y refuerzan todo el mundo , proporcionando una red de seguridad moral.

Lecciones morales pueden ser enseadas y aplicadas en todo el plan de estudios en la literatura ( fbulas , cuentos populares , cuentos clsicos y contemporneos ) , la historia ( ejemplos de valor y virtud) , la ciencia (el orden y la armona del universo, la importancia de la honestidad en la cientfica investigacin ) , incluso las matemticas ( no hacen trampas o copiar el trabajo de otro , las cifras no mienten ) . Las escuelas pueden promover pblicamente y premiar ejemplos de comportamiento virtuoso , ya sea entre los administradores de la escuela , los profesores y / o estudiantes . Otras caractersticas de un programa escolar sera : tener un tema general , incrustar valores fundamentales en un cdigo de la escuela muy publicitado de la tica , la participacin de todos los sectores de la comunidad escolar , desde los cocineros para el personal de mantenimiento de los conductores de autobs , solicitando comprensin de los padres y el apoyo para el programa y que tienen los padres a reforzar en casa las virtudes promovidas por la escuela.

Una forma de involucrar a la comunidad es que los comerciantes y dueos de negocios asisten a las reuniones de planificacin . Anmelos a participar en los esfuerzos de educacin del carcter de la escuela , invitndolos a hablar sobre la tica empresarial o la importancia de la fijacin de metas o dar sus secretos basados en personajes de xito en un da de carrera. Las empresas pueden querer reforzar las lecciones de educacin del carcter de la escuela a travs de seales y carteles . Despus de todo , cuando los estudiantes se les ensea la honestidad , el beneficio de las empresas locales . Ellos tambin quieren los estudiantes de carcter como patronos y que esperamos que los estudiantes emplean que tienen la tica de la diligencia y el orgullo de la artesana .

Las escuelas que practican la educacin del carcter pueden convertirse en modelos para sus comunidades y ciudades. Pueden llegar a ser lugares para la celebracin de cursos de formacin de maestros, donde algunos de sus propios profesores dan las presentaciones y demostrar las lecciones de educacin del carcter . Pueden llegar a ser comunidades escolares en los que cada empleado est involucrado en la crianza de los jvenes. Se puede vincular a la comunidad de padres e interesados que deseen ver a los estudiantes de buen carcter .

Puntos clave capacitacin de maestros ayudan a los maestros consideran que su papel como mentores morales y ayudan a entender cmo las mejores prcticas de educacin del carcter en sus aulas. La educacin del carcter se puede insertar en una escuela como parte del plan de estudios regular, en salas de estudio , como una actividad extra- curricular o club, como un complemento a otros cursos , o para establecer el tono para el da en la escuela en la maana asamblea. Escuelas de educacin del carcter se acoplan a la comunidad escolar en el negocio de la crianza de los jvenes. Escuelas de educacin del carcter se involucran los padres y el resto de la comunidad en la educacin de la personalidad .

Recomendaciones generales Para concluir , nos gustara ofrecerle algunas recomendaciones generales para la enseanza de la educacin del carcter . Como educador de conciencia, es probable que ya haciendo algunos, la mayora , o todos ellos . Actuar como un cuidador , modelo y mentor, el tratamiento de los alumnos con amor y respeto , dando un buen ejemplo , el apoyo a la conducta pro-social , y la correccin de las acciones hirientes . Crear una comunidad moral en el aula, ayudando a los estudiantes se conocen entre s , el respeto y cuidado por los dems y sentir que son valiosos miembros del grupo. La disciplina moral prctica , mediante la creacin y aplicacin de las normas como una oportunidad para fomentar el razonamiento moral , auto- control, y un respeto generalizado por los democrtico dems. Crear un ambiente aula, la participacin de los estudiantes en la toma de decisiones y la responsabilidad compartida para hacer del aula un buen lugar para estar y para aprender.

 Ensee a los valores a travs del plan de estudios, el uso de materias como un vehculo para el examen de las cuestiones ticas. (Esto es a la vez una estrategia de toda la escuela , cuando el plan de estudios aborda temas transculturales grado como la prevencin abuso demoral sustancias o la educacin Fomentar del la reflexin a travs de la lecturasexual. , la escritura , la discusin, ejercicios de toma de decisiones , y el debate. Ensee a la resolucin de conflictos a fin de que los estudiantes tengan la capacidad y el compromiso para resolver los conflictos de manera no violenta , justos. Fomentar el cuidado ms all del aula , utilizando modelos inspiradores y oportunidades para la escuela y el servicio a la comunidad para ayudar a los estudiantes a aprender a cuidar al dar cuidado. Crear una cultura moral positiva en la escuela , el desarrollo de un ambiente de total de la escuela (a travs de la direccin del director y personal administrativo) que apoya y amplifica los valores que se ensean en las aulas . Reclutar a los padres y la comunidad como socios en la educacin de la personalidad , los padres que apoyan como los primeros maestros morales del nio , padres alentadores para apoyar a la escuela en sus esfuerzos para fomentar los buenos valores , y que buscan la ayuda de la comunidad (por ejemplo , iglesias , empresas y los medios de comunicacin) en el refuerzo de los valores de la escuela est tratando de ensear .

Ejercicio de Entrenamiento A Adems de las formas mencionadas en esta seccin , una lluvia de ideas con los dems cmo se podra utilizar un programa de educacin del carcter durante el da escolar . Entrenamiento Ejercicio B Usted es un conductor de autobs . Usted toma veinte estudiantes cada da despus de la escuela y los llevan a sus barrios. Los estudiantes se comportan muy mal en el autobs todos los das . Sin embargo, se observa que si ests fuera del autobs y saludar a cada estudiante individualmente al subir a bordo , su comportamiento es mejor que el viaje en autobs . Nombra otros cinco maneras que usted puede cambiar su propio comportamiento que podran afectar a la manera como los estudiantes se comporten en el autobs . CREDITO:

Dr. Josephine Hauer, Educating for Character and Teachers Moral Vitality, Journal of Research in Character Education, Vol. 1, No. 1, Center for Character and Citizenship, University of Missouri, St. Louis.