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PERFILES ACADÉMICOS
RESUMEN DE PONENCIA
21, 22 Y 23
Bucaramanga (Colombia)
de septiembre de 2022 Universidad de Santander
Hilda Romero Zepeda

Correo electrónico: phd.hromero@gmail.com
Docente-investigadora Nivel VII, Profesora de Ingeniería de Biosistemas de la

Facultad de Ingeniería y Coordinadora de la Maestría e Ética aplicada y
Bioética de la Facultad de Derecho, Universidad Autónoma de Querétaro.
Principal Investigator para CREEI y primer Head of the Unit Chair of Bioethics
UNESCO-México.
Educación de Calidad e integralidad Académica
En este diálogo interdisciplinario e interinstitucional se hace evidentes los principios y

con ello la base de contextos académicos institucionales, de alta calidad, con una
rigurosa formación profesional y humana, en una comunidad que permite la integridad
académica (docente e investigador), y con ello, que se posibilite el proceso de
enseñanza aprendizaje, en un ambiente y libre de plagio del estudiante para la formación
del ciudadano profesionista, congruente a los nuevos requerimientos de un México de
este siglo XXI, regulados ética y legalmente a nivel Nacional y con responsabilidad
social. Así,el objetivo del presente trabajo es revisar y reflexionar sobre aspectos de la
perspectiva ética en la educación, de la integridad docente universitario a partir de la
UNESCO, su vinculación fundamental en la estrategia de hacia una universidad libre de
plagio, con integridad académica, y construyendo redes que permitan la regulación ética
y legal del quehacer investigativo universitario en México y en la cuenca del Caribe.
Manuel Eduardo Góngora Medina

Correo electrónico: manuel.gongora@javeriana.edu.co

Médico Veterinario de la Universidad Nacional de Colombia, MSc en Ciencias
Veterinarias de la Universidad Autónoma de Barcelona, Especialista en Ciencia y
Bienestar del Animal de Investigación y Estudiante de Doctorado en Bioética de la
Universidad del Bosque. miembro del Comité de Ética en la investigación, sede Bogotá,
de la Universidad Nacional de Colombia; coordinador de la Unidad de Biología
Comparativa de la Pontificia Universidad Javeriana; docente de la especialización y la
maestría en comportamiento y bienestar animal de las Universidades Antonio Nariño y
Uniagraria; Presidente de la Asociación Colombiana para la Ciencia y Bienestar del
Animal de Laboratorio (ACCBAL).
Dificultades de los comités de ética en

experimentación animal

La investigación con animales es una de las situaciones más dilemáticas y conflictivas que enfrenta
actualmente la bioética. Este conflicto se plantea desde la atribución de “justificante moral” que se
le da a la necesidad científica, permitiendo la inducción de daño a seres que no pueden consentirlo.
Los agentes en este conflicto son opuestos morales que solo encuentran puntos de acuerdo en el
reconocimiento “temporal” de un marco ético principialista que sea asegurado desde un comité de
ética en experimentación animal (CEEA). Este articulo evalúa los resultados de diversas
publicaciones que han detectado dificultades en el funcionamiento de los CEEA, analizando el
impacto en el incumplimiento del marco ético principialista de la investigación animal, propuesto por
Beauchamp y DeGrazia (2020). Para ello, se realizó una revisión de literatura que identifico
dificultades en aspectos como: la complejidad del pluralismo moral; el abordaje de los principios y
las justificaciones morales; los retos en las deliberaciones y en la toma de decisiones; y el
alejamiento de la ética que tiende a ser remplazada por la técnica. Los resultados evidencian un
incumplimiento de los principios en algunas situaciones, desconociendo las bases éticas de la
investigación con animales. Ante esta problemática, diferentes estrategias se pueden implementar
para mejorar el funcionamiento de los CEEA, partiendo de la formación y el entrenamiento de sus
integrantes en las formas y los métodos de la bioética.
Jairo Eduardo Torres Castañeda

Correo electrónico: jetast@hotmail.com
Médico Cirujano graduado de la Universidad Nacional de Colombia con curso postgrado

en Administración y Gerencia en Salud del CEADS del Ministerio de Salud, Máster en
Dolor y Cuidados Paliativos de la Universidad de Valladolid (España), especialista en
Bioética de la Universidad El Bosque y maestrante en Bioética IV semestre de la
Universidad El Bosque. Actualmente se desempeña como médico de la Oficina de
Calidad de la Subred Integrada de Servicios de Salud en Bogotá D.C.
La paliación del dolor total en una persona en condición

de discapacidad

Las experiencias vividas y las consideraciones que de ellas derivan, permiten que el
autor (persona en condición de discapacidad y médico), reflexione sobre aspectos que
se pueden gestionar en personas que sufren condiciones similares, en consideración a
que toda vivencia se convierte en un factor modulador de valores y cosmovisión,
conduciéndonos a afrontar nuestras realidades de diversa forma. Es así como propone la
aplicación de los conceptos de dolor total y paliación en la intervención
multidimensional, multidisciplinar y multimodal que requieren y merecen las personas
que viven condiciones de discapacidad, junto con sus familias, como seres
biopsicosociales y espirituales integrantes activos de las sociedades a las que
pertenecen, a través del reconocimiento de los principios del bioderecho europeo.
Valery Moreno Sánchez y Daniel
Alejandro Contreras Castro
Correo: vmorenosa@lafontana.edu.co
Perfil: Proyecto de investigación realizado en el marco de la iniciación científica que

comienza en grado décimo y culmina en el grado undécimo para jóvenes de los 14 a 17
años como parte de la investigación formativa que imparte el Gimnasio Campestre la
Fontana en el cual un estudiante con el acompañamiento de un asesor quien es profesor
de la institución desarrolla un proceso investigativo.
DINÁMICAS DE INTERACCIÓN SOCIAL Y MANIFESTACIÓN DE

INEQUIDAD CON CRITERIOS DE GÉNERO
El objetivo principal de esta investigación es comprender las interacciones sociales

que conducen a manifestar una inequidad con criterios de género en los
estudiantes de grado 5ª del gimnasio Campestre La Fontana. El enfoque que se
utilizó es cualitativo debido a que se realizará un estudio de la gente desde las
acciones en un escenario cotidiano y social. La muestra del estudio es intencional,
con 23 participantes, entre los 10-11 años, de género masculino y femenino con un
nivel de educación igualitario. Los instrumentos que se utilizaron fueron: Entrevista
estructurada, fichas de observación. Como resultado, se observa que los
participantes presentan distintos tipos de interacciones sociales desfavorables con
criterios de género en áreas más que todo deportivas, conduciendo a una inequidad
de género en el colegio. La investigación permite concluir que los estudiantes de
grado 5A presentan una desigualdad de interacción-participación que incrementan
la inequidad de género en espacios deportivos presentando inconformidades por
parte de los sujetos.
Capitán Magister Nohelia Rojas
Duran
Correo: nohelia.rojas@correo.policia.gov.co
Técnico profesional en servicio de policía, licenciada en educación básica con

énfasis en ciencias naturales y educación ambiental, especialista en servicio de
Policía y magister en educación. Actualmente se desempeña como Jefe Grupo de
Talento Humano y docente en la Escuela de Policía Provincia de Sumapaz, tiene
registrado en su CVLAC artículo Indexado en revista Nacional e informes de
investigación, con una experiencia en docencia e investigación de tres años.

La ética, en esta ponencia, tiene una connotación de ética privada en algunos casos
y en otros como ética pública en cuanto muestra el resultado del comportamiento
humano de sujetos que actúan en forma individual y comportamientos colectivos
que afectan la tranquilidad colectiva y por tanto del derecho que le asiste al
colectivo de un goce medido por su propio gusto y no por la imposición del otro o
de los otros.Teniendo como precedente que la ética hace relación con prácticas,
costumbres, individuales o colectivas que se externalizan de una u otra medida y
tiene su efecto en el otro o lo otro como es el caso del efecto de la acción humana
sobre la naturaleza, es que la escuela de Policía provincia del Sumapaz ha puesto
su interés en el comportamiento práctico de la vida diaria de los ciudadanos cuando
escuchan música o producen sonido a altos decibeles irrumpiendo el derecho de
los y las ciudadanas a escuchar o no lo que suena en el ambiente de su alrededor.
La ética aquí, se enfoca no necesariamente desde la categoría moral del “saber
actuar” o del “deber ser” como “bien”, sino en cuanto que ese actuar afecte la
tranquilidad de los conciudadanos.
Sandra Milena Angel Florez
Correo: sandra.angel@correo.policia.gov.co
Oficial de la Policía Nacional de Colombia, Magister en sistemas de intervención humana,

profesional en criminalística, Administrador Policial y administrador de empresas; Con 19 años
de servicio a la institución policial desempeñando cargos como, oficial de vigilancia,
Investigador criminal, analista de información, jefe grupo investigación, análisis y evaluación de
la demanda de drogas, Decano Facultad Ciencias de la Educación Policial, comandante de
agrupación, jefe grupo talento humano y comandante de compañía de estudiantes; así mismo
se ha desempeñado como docente policial en programas de educación continua y de
formación policial que hacen parte de la oferta académica de la Dirección de Educación
Policial.

La ética, en esta ponencia, tiene una connotación de ética privada en algunos casos
y en otros como ética pública en cuanto muestra el resultado del comportamiento
humano de sujetos que actúan en forma individual y comportamientos colectivos
que afectan la tranquilidad colectiva y por tanto del derecho que le asiste al
colectivo de un goce medido por su propio gusto y no por la imposición del otro o
de los otros.Teniendo como precedente que la ética hace relación con prácticas,
costumbres, individuales o colectivas que se externalizan de una u otra medida y
tiene su efecto en el otro o lo otro como es el caso del efecto de la acción humana
sobre la naturaleza, es que la escuela de Policía provincia del Sumapaz ha puesto
su interés en el comportamiento práctico de la vida diaria de los ciudadanos cuando
escuchan música o producen sonido a altos decibeles irrumpiendo el derecho de
los y las ciudadanas a escuchar o no lo que suena en el ambiente de su alrededor.
La ética aquí, se enfoca no necesariamente desde la categoría moral del “saber
actuar” o del “deber ser” como “bien”, sino en cuanto que ese actuar afecte la
tranquilidad de los conciudadanos.
José Libardo Rojas Amaya
Correo: libardorojasamaya@hotmail.com
Titulado en Filosofía y Ciencias Religiosas y Licenciatura en Filosofía; es Especialista en Docencia Universitaria,
Educación en Derechos Humanos y Filosofía Colombiana; Magister en Filosofía Latinoamericana y Doctor en
Educación. Par CNA del Ministerio de Educación Nacional de Colombia e Investigador Reconocido de
Colciencias. Se ha desempeñado como director de los Centro Universitarios de la Universidad Santo Tomás en
Vélez y Bucaramanga; representante para Colombia de AMARC; capacitador del programa Ciudad Educadora -
OEI- para Santander; gestor de varias organizaciones de comunicación comunitaria y uno de creadores de la
Red Colombiana de Radios Comunitarias; promotor de organizaciones comunitarias; ha acompañado
comunidades en procesos de paz y desarrollo; líder de emprendimiento en el SENA; asesor pedagógico en la
ESAP, docente de la Escuela de Cadetes de Policía “General Francisco de Paula Santander”, Asesor
pedagógico y asesor de investigaciones de la Escuela Metropolitana de la Policía Nacional (ESMEB); Asesor de
investigaciones de la Escuela de Policía de la Provincia del Sumapaz; ha sido docente de bachillerato y a nivel
universitario en la Universidad Santo Tomás y Universidad de Cundinamarca; Rector de Colegio y de una
institución universitaria.

La ética, en esta ponencia, tiene una connotación de ética privada en algunos casos y
en otros como ética pública en cuanto muestra el resultado del comportamiento
humano de sujetos que actúan en forma individual y comportamientos colectivos que
afectan la tranquilidad colectiva y por tanto del derecho que le asiste al colectivo de un
goce medido por su propio gusto y no por la imposición del otro o de los
otros.Teniendo como precedente que la ética hace relación con prácticas, costumbres,
individuales o colectivas que se externalizan de una u otra medida y tiene su efecto en
el otro o lo otro como es el caso del efecto de la acción humana sobre la naturaleza, es
que la escuela de Policía provincia del Sumapaz ha puesto su interés en el
comportamiento práctico de la vida diaria de los ciudadanos cuando escuchan música o
producen sonido a altos decibeles irrumpiendo el derecho de los y las ciudadanas a
escuchar o no lo que suena en el ambiente de su alrededor. La ética aquí, se enfoca
no necesariamente desde la categoría moral del “saber actuar” o del “deber ser” como
“bien”, sino en cuanto que ese actuar afecte la tranquilidad de los conciudadanos.
Natalia Torres Melo

Correo: ps.nataliatorresm@gmail.com
Perfil: Psicóloga egresada de la Universidad Santo Tomas. Especialista en Psicología

social, Cooperación y Gestión Comunitaria de la Universidad El Bosque. Magister en
Estudios Sociales y Culturales. La experiencia se ha destacado en campo educativo,
social y comunitario en distintas unidades a nivel Nacional trabajando con el Ministerio
de Defensa, apoyando programas de fortalecimiento individual, laboral y colectivo en
cada una de las Fuerzas Armadas de Colombia, desatacándose por su profesionalismo,
ética y compromiso.
CULTURA DEL ENCUENTRO, UNA FORMA DE CONSTRUIR PAZ

El taller denominado “Cultura del encuentro, una forma de construir paz” ha sido un
espacio que busca sensibilizar a las personas de la urgencia que existe en nuestro
país de fortalecer una cultura del encuentro a partir de la esencia que tenemos
como seres humanos bajo una mirada del sentido de la vida, la vocación de servicio
y la ética del bien común, que inicia con un trabajo personal pero que también tiene
una invitación puntual a “salir al encuentro con el otro”.
Miguel Serrano Romero

Correo: serranom@clarkson.edu
Perfil: Ingeniero en Nanotecnología, egresado de la Universidad Autónoma de Querétaro, candidato a

Maestro en Ingeniería con especialidad en Materiales y Nanotecnología por el Tecnológico Nacional
de México, Campus Querétaro, y, Maestro en Ciencias (Bioética) con especialidad en Ética de las
Investigaciones por la Universidad de Clarkson (USA) en consorcio con la Universidad Autónoma de
Querétaro (México). Interesado en la aplicación de conocimientos de ingeniería fisicomatemática en
las áreas de materiales, fotónica y electrónica, adquiriendo experiencia en proyectos
multidisciplinares e interdisciplinares en el ámbito de la investigación, la docencia y la industria.
Analista de base de datos del departamento de epidemiología y salud pública del Instituto Mexicano
del Seguro Social, Delegación Querétaro 2011-2014. Coordinador y Administrador de Laboratorios de
Mantenimiento Industrial, Tecnología Ambiental y Nanotecnología en la Universidad Tecnológica de
Querétaro (UTEQ) y Capacitador Profesional del Proyecto Sector Industrial Jafra-UTEQ.
EVALUACIÓN DE LA POLÍTICA PÚBLICA ESTATAL Y PAUTAS

ÉTICAS EN EL MANEJO DE LOS CASOS POR COVID-19 EN HOSPITAL
PRIVADO EN QUERÉTARO, MEXICO
Las estrategias para la atención en salud durante la pandemia por COVID19 generado por SARS-CoV-
2 para romper el mecanismo de transmisión incluyeron difusión, información, educación,
distanciamiento social, el uso de mascarilla y la higiene de manos. Objetivo: Evaluar las políticas
públicas sanitarias para el manejo de pandemia por COVID-19, y las pautas éticas implementadas en
un Hospital privado de Querétaro. Se determinó el perfil epidemiológico de los pacientes atendidos
en el periodo abril 2020 a marzo 2021, las comorbilidades en pacientes hospitalizados y fallecidos.
Las recomendaciones de aislamiento y atención ambulatoria fueron brindadas a pacientes con
sintomatología leve o asintomáticos positivos. Se encontró, que las políticas y lineamientos
sanitarios en tiempos de emergencia, promovieron el principio de beneficencia a la mayoría de la
población, pero difícilmente se pudo lograr los principios de autonomía, no maleficencia, y justicia
ante las condiciones emergentes vividas. Las políticas públicas sanitarias, así como lineamientos
específicos institucionales hospitalarios, se aplicaron, pero de forma no coordinada. Beneficio fue el
principal principio en tiempo de emergencia sanitaria, requiriendo un estudio a profundidad sobre
cómo prepararse la humanidad para desarrollar los otros principios bioéticos en tiempos de
emergencia sanitaria
Germán Andrés Molina Garrido

Correo: molinagerman@unbosque.edu.co
Perfil: Docente-investigador Departamento de Humanidades, Universidad El Bosque

Grupo de investigación FHISCIS – Filosofía, Historia y Sociología de las Ciencias
.
¿Pueden escuchar los animales humanos?: Sobre una pretensión

de Gary Steiner a la luz de la dimensión sensible del lenguaje
A través de una metodología de análisis conceptual, en este documento me ocupo de presentar en

qué consiste lo que he llamado una robusta argumentación crítica contra el prejuicio antropocéntrico
que se ha filtrado en el pensamiento filosófico. Un prejuicio que, al tenor del filósofo estadounidense
Gary Steiner, ha impedido el pleno reconocimiento de obligaciones morales hacia los animales, tales
como “nunca usarlos para comida, ropa, entretenimiento o experimentación, a pesar de que los
animales no tienen las obligaciones correspondientes –obligaciones de cualquier tipo– hacia los
humanos” (Steiner, 2008: pp. 109-110). En segundo lugar, busco precisar por qué considero que
Steiner tiene la pretensión de hablar por los animales y luego, quizás en el momento más
problematizador de este documento, me detengo a exponer cómo, aparte de reconocer lo
admirable que me resulta la apuesta de nuestro filósofo por apelar a un concepto de justicia
cósmica que va más allá de la noción de justicia social, en sus argumentos todavía parece que se
filtra una cuestionable comprensión reduccionista de las formas de comunicación animal que sigue
anclada a una concepción antropocéntrica del lenguaje. Finalmente, a modo de conclusión, en tercer
lugar sitúo el peligro que implica pretender hablar por otro y, para el caso, hablar por los animales.
Sofía Teresa Díaz Torres

Correo: steresadiaz@gmail.com
Perfil: Médica Cirujana y Partera y estudiante de la Maestría en Bioética por el

Instituto Politécnico Nacional, su línea de investigación es sobre el acceso justo a
la innovación tecnológica en Salud desde la Bioética como transdisciplina.
Situación normativa de América Latina para el uso de Ingeniería

Genética en seres humanos
El desarrollo de la ingeniería genética representa la potencial cura de múltiples enfermedades de

origen genético y se ha convertido en una opción disponible dentro de contextos complejos que
representan dilemas bioéticos para su uso. Paralelamente a los avances tecnológicos, ha sido
constante la reflexión ética y el análisis crítico para orientar las acciones humanas evitando el daño
o perjuicio al ecosistema. Objetivo: identificar la situación regulatoria de la ingeniería genética a
partir de los documentos bioéticos sobre el genoma humano y el marco jurídico de América Latina a
través del alcance y campo de aplicación de la normativa. Es imperativo avanzar en la formulación de
un marco de acción para el personal de salud involucrado en la toma de decisiones con la suficiente
especificidad para que los protocolos de investigación y la propia terapia génica puedan llevarse a
cabo sin temor ni dudas sobre el vacío legal y la interpretación que pueda surgir de él en cada caso
particular.
Raúl Guzmán González.

Correo: ragumago@gmail.com
Poeta, filósofo, magíster en filosofía, autor de Estrella del alba, Las huellas de la
esperanza y coautor del libro Mensajes del niño interior.
Se graduó en el pregrado y la maestría en filosofía de la Universidad de La Salle, es
investigador de educación integrativa y filosofía holística. Actualmente es
presidente del Grupo Organizacional Tótem, al cual pertenece la Corporación
Eudaimonía, PAFMI y la Editorial 89079, director de la línea de Infancia del grupo de
investigación Filosofía, Ética y Educación, avalado por el Instituto Nacional de
Investigación e Innovación Social y reconocido por Minciencias, miembro del
comité curricular del programa de filosofía de la UNAD.
Entre sus roles desempeñados ha sido profesor universitario, investigador, asesor
pedagógico, conferencista y director de instituciones públicas y privadas.
LA ÉTICA COMO SABER FILOSÓFICO INTEGRAL, FUNDAMENTO DE

LA INVESTIGACIÓN APLICADA
A partir de considerar con Byuchul-Han que nuestra época es la de “los sujetos de

rendimiento”, la presente ponencia aborda el carácter filosófico de la ética del
cuidado y de la razón cordial en el marco del concepto de “vida buena”,
desarrollado especialmente por Adela Cortina y señala el valor del comité de ética
como una razón esencial de la responsabilidad social empresarial. Conforme a
ello, el concepto de vida buena se fundamenta en la dignidad humana, la
vulnerabilidad de todos los seres vivos, el cuidado que sin excepción merecen,
pero que éticamente como individuos y colectividad, nos compromete con brindar
un cuidado especial a los seres más vulnerables y al entorno ambiental, porque
todos ellos forman parte de nuestra casa común y nos convoca a establecer
relaciones solidarias de las cuales no pueden ser indiferentes las empresas, ni sus
comités de ética aplicada a la investigación.
Emilio José Ibeas Cuasante

Correo: emiliojoseibeas@hotmail.com
Perfil: Médico y Cirujano por la Universidad de Valladolid (España), Máster en Bioética por la
universidad de Cataluña, doctorado en Bioética y Biojurídica por la Universidad CEU San Pablo
de Madrid (España), Fundador y Presidente de la Sociedad para el Fomento de la Docencia de
la Bioética (España), experto en Ética de la UNESCO, miembro correspondiente Extranjero de
la Academia Argentina de Ética en Medicina, miembro honorario de la Academia Nacional
Mexicana de Bioética, presidente de la Asociación de Profesores Tomás de Aquino Burgos,
visiting researcher Scolar en la Universidad de Georgetown (USA), docente y confenciante en
diversas instituciones españolas e iberoamericanas, Secretario de la Comisión de Ética del
Colegio Oficial de Médicos de Burgos, Vocal del Comité de Ética asistencial del Área de Salud
de Burgos, Expresidente del Comité de Ética asistencial del Hospital general Yagüe de
Burgos. Exvocal de la Comisión de Bioética de Castilla y León y autor de numerosas
publicaciones relacionadas con la Bioética y la Humanización de la Salud.
NUEVOS DERECHOS Y GLOBALIZACIÓN
En la actualidad es necesario plantearse la necesaria existencia de nuevos derechos relativos a la

vida y a su gestión, que ya no son individuales ni sociales, sino globales. Se trata de los derechos de
la vida en general y, en consecuencia, de los ecosistemas, de la vida humana actual en su totalidad,
y de las futuras generaciones. Estos derechos no pueden gestionarse ni individual ni socialmente, es
decir, dentro de los límites de las nacionalidades clásicas. En general las naciones muestran
siempre una gran insensibilidad ante los problemas globales, aunque sólo sea porque, como su
nombre indica, se definen por el nacimiento y, por tanto, por la pertenencia al grupo familiar y étnico,
al grupo de los próximos, no al de los lejanos. Con los próximos se tienen vínculos afectivos y
emocionales que no se dan con los lejanos. Y eso acaba teniendo consecuencias morales de
primera categoría. “Ojos que no ven, corazón que no siente”, dice la sabiduría popular. Los
emocionalmente lejanos difícilmente se nos convierten en apremiante problema moral. De ahí la
importancia de aprender a pensar y sentir globalmente. Los derechos sobre el medio ambiente, la
búsqueda de un desarrollo sostenible, y los derechos de las futuras generaciones, no pueden
gestionarse más que globalmente.
Sara Torres Castro
Correo: storres@inger.gob.mx
Es Licenciada en Psicología por la Universidad de Guadalajara, Maestra en Ciencias en

Sistemas de Salud por la Universidad Autónoma de Aguascalientes y Maestra en Bioética por
la Clarkson University NY. Actualmente es Investigadora en Ciencias Médicas del Instituto
Nacional de Geriatría. Sus líneas de investigación son: intervenciones psicosociales en
cuidadores y personas que viven con demencia, cuidados en instituciones de larga estancia;
atención centrada en la persona; sobrecarga en el cuidador; maltrato, estigma, Etíca en
investigación en salud mental y personas mayores. Es Presidenta del Comité de Ética en
Investigación del INGER. Actualmente colabora en el equipo de trabajo del Plan de Acción
Alzheimer, México. Promotora y Co-coordinadora del Movimiento Dementia Friends México de
la Alzheimer Society y FEDMA
Capacidad de toma de decisión de personas con demencia en

investigación: revisión crítica de la
literatura
La capacidad de toma de decisión tiene que ver con comprender, decidir y consentir, acerca de un
tratamiento, intervención al que será sujeto. Cualquier persona debe ser informada y tener la
capacidad de toma de decisión para inscribirse voluntariamente a una investigación.
Objetivo. describir las posturas éticas sobre la capacidad de toma de decisión de personas con
demencia y su participación en investigaciones a partir de documentos emitidos por organismos
internacionales vigentes de cada país de países de la Región de las Américas y del Caribe de los
últimos diez años.
Métodos. Revisión crítica de documentos, dividido en los enunciados en la legislación vigente de
cada país y los generados a partir de la investigación empírica en 5 países de la Región de las
Américas (Chile, Costa Rica, Cuba, México y Estados Unidos), sobre la CDTD de personas con
demencia y su participación en investigaciones. Se utilizaron términos Decision-making capacity
dementia consentimiento informado. Resultados. Se realizó una matriz de síntesis para analizar los
elementos de CDTD, evaluación de CDTD, argumentos éticos presentes. Se analizarón 5
documentos de posturas internacionales. Conclusiones. se deben considerar nuevos procesos de
consentimiento informado desde un enfoque de derecho y de atención centrada en la persona como
se menciona en los documentos analizados.
Pamela Garbus
pamela.garbus@uaq.mx
Es Doctora en “Salud Mental Comunitaria”, por la Universidad Nacional de Lanús,

Argentina, Licenciada en “Psicología”, por la Universidad de Buenos Aires,
Argentina. Tiene una Maestría en Educación para la ciudadanía. Ha realizado
docencia durante los ultimos 5 años en la Universidad Autónoma de Querétaro
(UAQ), Facultad de Psicología Licenciatura en Psicología, Maestría en Salud Mental
de la Infancia y la Adolescencia Maestría en Educación para la ciudadanía,
Universidad de Buenos Aires (UBA), Facultad de Psicología Licenciatura en
Psicología, Secretaría de Educación del Estado de Querétaro, Diplomado de
Actualización Magisterial. Cuenta con artículos publicados en diversas revistas
indexadas.
Capacidad de toma de decisión de personas con demencia en

investigación: revisión crítica de la
literatura
La capacidad de toma de decisión tiene que ver con comprender, decidir y consentir, acerca de un
tratamiento, intervención al que será sujeto. Cualquier persona debe ser informada y tener la
capacidad de toma de decisión para inscribirse voluntariamente a una investigación.
Objetivo. describir las posturas éticas sobre la capacidad de toma de decisión de personas con
demencia y su participación en investigaciones a partir de documentos emitidos por organismos
internacionales vigentes de cada país de países de la Región de las Américas y del Caribe de los
últimos diez años.
Métodos. Revisión crítica de documentos, dividido en los enunciados en la legislación vigente de
cada país y los generados a partir de la investigación empírica en 5 países de la Región de las
Américas (Chile, Costa Rica, Cuba, México y Estados Unidos), sobre la CDTD de personas con
demencia y su participación en investigaciones. Se utilizaron términos Decision-making capacity
dementia consentimiento informado. Resultados. Se realizó una matriz de síntesis para analizar los
elementos de CDTD, evaluación de CDTD, argumentos éticos presentes. Se analizarón 5
documentos de posturas internacionales. Conclusiones. se deben considerar nuevos procesos de
consentimiento informado desde un enfoque de derecho y de atención centrada en la persona como
se menciona en los documentos analizados.
Yuly Andrea Guerrero Martínez

Correo: yuguerrero@udca.edu.co
Perfil: Magíster en Investigación Social Interdisciplinaria y Licenciada en

Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales de la Universidad
Distrital Francisco José de Caldas de Bogotá. Docente catedrática de la
Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales (U.D.C.A.) y docente de
la licenciatura en Ciencias Sociales de la Universidad Antonio Nariño. Sus
dos últimos trabajos de investigación se orientan a contextos indígenas y
conflicto armado.
La ciencia en las mujeres indio-campesinas
La presente ponencia pretende llevar a cabo una reflexión en torno a los conceptos de saberes y
ciencia vistos como construcciones sociales, resultantes de un camino de diálogos y encuentros
que han impactado a mujeres investigadoras y mujeres indígenas o indio campesinas, desde una
visión crítica a esa relación unidireccional que se ha establecido entre sujeto y objeto de estudio. En
otras palabras, reconocer en el campo científico y social lo propuesto por algunas autoras como
Irene Vasilachis de Gialdino (2006) con su teoría del sujeto cognoscente, al mismo tiempo
reconociendo la importancia de las voces de los actores (Guber, 2010) y la voz de quien investiga.
Este ejercicio que obedece a lo investigativo desde una visión profundamente humana y social se ha
dado en el contexto de ires y venires etnográficos que han tenido por objetivo el diálogo sobre
territorio, identidad y diversidad con mujeres que hacen presencia en el territorio del altiplano
cundiboyacense, mujeres que entre tejidos, danzas y preparaciones perviven desde su milenaria
cotidianidad paramuna. Finalmente, se establece, la pertinencia de evocar dichas experiencias
etnográficas enclave a la perspectiva de género, fortaleciendo el empoderamiento de las mujeres
de diversos territorios y relacionándolo con nuevas miradas que reconstruyen lo que se considera
por ciencia.
Luis Alberto Sánchez Alfaro

Correo: lasancheza@unal.edu.co
Odontólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia, con línea de

profundización en Salud Familiar y Comunitaria; Diplomado Internacional en
Competencias Docentes del Tecnológico de Monterrey y la Universidad de
Cambridge; Especialista en Bioética, Magíster en Bioética y PhD (c) en Bioética de
la Universidad El Bosque. Categorizado como Investigador Junior por Colciencias
según la convocatoria del año 2021. Actualmente Profesor Asociado, Facultad de
Ciencias de la Salud, Corporación Universitaria Iberoamericana y Profesor
Asociado, Departamento de Salud Colectiva, Facultad de Odontología, Universidad
Nacional de Colombia; Editor en Jefe de la revista Acta Odontológica Colombiana.
Miembro del Comité Asesor de la RedBioética para América Latina y el Caribe.
Ética, bioética e integridad científica ante el

método científico y el progreso de las ciencias
El conocimiento científico generado en las ciencias parte de un ciclo inacabado de búsqueda de

respuestas creativa y metodológicamente cimentada, y planteamiento de nuevas preguntas; ello en
el marco de unos esquemas formales que sirven como andamiaje al método científico. Metodología:
se partió de una revisión de la literatura publicada entre 2010 y 2022 sobre ética y bioética en
investigación e integridad científica. Las bases de datos fueron: Pubmed, Lilacs, Redalyc y Scielo,
Dialnet plus. Luego se realizó un ejercicio hermenéutico que permitió reflexiones sobre la ética de la
investigación, la integridad científica y el ethos como investigadores. Resultados: el ejercicio
hermenéutico permitió establecer dos categorías centrales para la reflexión: 1) Ética de la
investigación como proceso transversal en investigación; 2) Integridad científica como metaprincipio
que fundamenta la investigación. Conclusiones: es perentorio velar por procesos de investigación
rigurosos, con integridad científica, con el gold standar científico y el gold standar ético, y en todo
caso por el cuidado y respeto por los derechos de humanos y no humanos que participan en
investigación. Es importante reconocer que NO es suficiente con cumplir y entender el modus
operandi de la investigación en términos formales; se hace necesario encarnar un ethos como
investigador direccionado a generar nuevo conocimiento que contribuya al bienestar de la
humanidad y con ello promueva el bien común, el buen vivir y la vida felicitante. La integridad
científica, es un elemento esencial para las ciencias y el método científico, y sirve como motor para
el progreso científico.
Fabio Roldan Pinzón Ariza
Correo: sargentofabiopinzon@gmail.com
Perfil: Experiencia profesional de 13 años en el sector defensa de Colombia desde

el Ejército Nacional, con pericia directa en conflicto interno, guerra regular en
operaciones militares, tanto en el área técnica, táctica y administrativa, como en el
liderazgo de equipos de trabajo cohesionados, encaminados al cumplimiento de
objetivos organizacionales. Desarrollador de Proyectos de Consolidación
Territorial, Acción Unificada y Gestión Humanitaria, en pro de la mejora de las
condiciones en la calidad de vida de las comunidades más necesitadas en
Colombia. Ostenta el grado de Sargento segundo del Ejército Nacional, es
Ingeniero Militar de oficio y de profesión Ingeniero Industrial.
La T.o.Q (Teoría del Equilibrio) en el Ejército

Nacional de Colombia
El Ejército Nacional de Colombia es una institución socialmente responsable, cuyas actuaciones

influyen en el bienestar de las diferentes comunidades que lo constituyen. Esto deja en evidencia el
impacto que tienen las distintas actividades internas y externas que desarrolla la misma en pro de
sus integrantes; ya sea de manera individual o colectiva. El conocimiento de características sociales
objetivadas y materializadas en acciones dentro de la institución, proponen ahondar en el
conocimiento de los diferentes ámbitos de responsabilidad social que enmarcan la perspectiva
psicosocial de la institución puesta al servicio del país. La profesión militar es asumida como una
opción libremente elegida; una vocación única de soldados certificados en el diseño, generación,
soporte y aplicación ética del poder terrestre. Estos ponen sus esfuerzos en el estudio, manejo y
desarrollo del uso legítimo de las armas con el fin de salvaguardar las instituciones y preservar la
paz entre las naciones (Manual Fundamental del Ejército MFE 1-01 Doctrina. septiembre, 2017).
Katherin Jineth Rodríguez Calderón

Correo: ktrin_rodriguez@hotmail.com
Perfil: Katherin Jineth Rodríguez Calderón es psicóloga de la Universidad Antonio

Nariño y magister en educación de la Universidad Distrital Francisco José De
Caldas. Actualmente se desempeña como docente investigadora de la Institución
Universitaria Uninpahu. Sus líneas de investigación son: violencias, cuerpo,
subjetividad, sujeto y subjetivación.
VIOLENCIA EN LA ESCUELA DESDE LAS NARRATIVAS Y

LA EXPERIENCIA DE MUJERES ESTUDIANTES
El presente artículo parte de un estudio que tuvo como objetivo analizar las narrativas que frente a la
violencia entre mujeres construyen nueve mujeres estudiantes, con edades comprendidas entre los
15 y 18 años desde su experiencia. Para ello, se utilizó la entrevista como técnica de investigación. A
partir del análisis de la experiencia, la violencia escolar entre mujeres es narrada como un fenómeno
especifico que se caracteriza por su dimensión relacional, ejercida desde el control y la sanción al
cuerpo a partir de prácticas de hacer desaparecer simbólicamente a la otra, por medio de
dispositivos como chismes, divulgación de secretos y marcas en el rostro. Esta violencia tiene su
propio ciclo, descrito por fases de: a) acumulación de tensión, b) dar donde más le duele, c) marcar
el rostro, d) exclusión, e) impunidad, f) reacción
Víctor Manuel Camarillo Nava
Correo: drcamarillonava@gmail.com
Médico especialista en medicina familiar, Maestro en Ciencias de la Salud por el

Instituto politécnico nacional, con formación docente institucional en el IMSS.
Profesor de metodología de la investigación en cursos de formación de
postécnicos en enfermería, inhaloterapia radiología, así como profesor de médicos
pasantes de la carrera de medicina y profesor de cursos posgrado para médicos
residentes de diversas especialidades en el IMSS. Asesor de tesis de postécnicos
de enfermería, licenciatura de medicina general y de residencias médicas en varias
especialidades. Actualmente es Coordinador Auxiliar Médico en Investigación en
salud den la Delegación Norte del Instituto Mexicano del seguro Social desde junio
de 2020.
DEPRESIÓN ANSIEDAD Y BURNOUT: ASPECTOS ÉTICOS DE LA

DESERCIÓN ACADÉMICA EN MÉDICOS RESIDENTES EN LA CIUDAD
DE MÉXICO
Introducción. Los trastornos mentales en el personal médico en formación, representa un problema

de salud pública y su atención es indispensable para proveer una buena salud mental a los alumnos.
Objetivo: Analizar la asociación entre la depresión, ansiedad y burnout con la deserción e ideación
de deserción académica en médicos residentes. Métodos: Se encuestó a médicos residentes de la
zona norte de la Ciudad de México, se usó el cuestionario de Beck, Hamilton y Maslach. Se analizó la
asociación con la deserción académica, la ideación de deserción y aspectos éticos. Para el análisis
estadístico se utilizó estadística descriptiva e inferencial, cálculo de riesgos mediante OR y modelos
multivariados. Resultados: Se encuestó a 200 médicos residentes, de los cuales el 58%(n=116)
fueron mujeres, la edad media fue de 30.1 años (±4.1). La especialidad con más participantes fue
medicina familiar con el 59%(n=118). El 8.5% (n=17) ha presentado deserción académica previamente
y el 31.5% (n=63) ha pensado abandonar sus estudios. La pandemia por COVID-19 influyó en su idea
de desertar de la especialidad en el 23% de los casos (n=46). La frecuencia para depresión fue de
17%(n=34), ansiedad en 26.5% (n=53) y síndrome de Burnout en 17% (n=34). La depresión se asoció
con un aumento en la deserción y en la ideación de deserción de hasta 4 y 6 veces más
respectivamente (OR 4.04 [IC95% 1.41 – 11.5] p=0.006, OR 6.5 [IC95% 2.9 – 14.6] p=0.000). En el
análisis de regresión múltiple la depresión aumentó hasta 4 veces el riesgo de deserción académica
(expβ 3.96 [IC95% 1.120 – 14.00] χ 2 =.033), los profesores médicos no detectaron a tiempo estos
trastornos, Conclusión: El profesor de residencia debe contar con la competencia para detectar la
presencia de depresión y otros trastornos psicoafectivos en sus alumnos a fin de ofrecer una mejor
calidad en la formación de médicos especialistas.
Elizabeth López Rojas
Médico especialista en medicina familiar, Maestría en Educación y maestría en

Administración de Hospitales y Salud Publica. Doctorado en Administración de
Hospitales y Salud Publica. Actualmente es Coordinadora de Planeación y Enlace
Institucional en salud en la Delegación Norte del Instituto Mexicano del seguro
Social ciudad de México. Asesor de tesis de residencias médicas en varias
especialidades. Profesor de internado, servicio social y médicos residentes en el
Instituto Mexicano del Seguro Social.

DE MÉXICO

Sandra Hernández Cid de León.
Médico especialista en medicina interna e Infectologia, Maestra en Educación por

la Universidad del Valle de México. Profesor de cursos de residencia médica en
Hospital Centro Médico la Raza y Hospital General de Zona 48 Xalpa, en la Ciudad
de México. Asesor de tesis de residencias médicas en medicina interna y
urgencias. Actualmente es Coordinador Auxiliar Médico en educación en salud den
la Delegación Norte del Instituto Mexicano del Seguro Social desde noviembre de
2020.

DE MÉXICO

Danae Pérez López
Médico familiar maestrante en docencia científica y tecnológica, profesora adjunta

del curso de especialización en medicina familiar, de la unidad de medicina familiar
N° 20 Vallejo del Instituto Mexicano del seguro Social. Vocal del comité de Ética e
Investigación en la Delegación Norte del IMSS, profesora sede de fisiopatología y
propedéutico medica Universidad Nacional Autónoma de México y profesora titular
de salud pública, bioética en el Instituto Politécnico Nacional.

DE MÉXICO

Noel Rodriguez Loaiza
Correo: nrodriguez@csfr.edu.co
Perfil: Magister y especialista en filosofía contemporánea de la universidad San

Buenaventura de Bogotá. Llevó laborando en el colegio santa Francisca Romana
hace más de diez años liderando el grupo Misiones Monguí además de desarrollar
proyecto de asesoramiento pedagógico con la universidad del Tolima. También me
he dedicado a la traducción de texto de filosofía del italiano al español.
ÉTICA DE LA COMP-ACCIÓN
Resumen: El siguiente escrito presenta el proyecto Misiones- Monguí como una

forma de aplicación ética excepcional y concreta de un grupo de jóvenes del
colegio santa Francisca Romana y que tiene una fundamentación conceptual en
torno a la ética de COMP-ACCIÓN desde la propuesta de la ética de la
compasión planteada por Joan Charles Melich y Josep Esquirol.
Jorge Luis Quintana Montes

Perfil: Docente de la Corporación Universitaria Rafael Núñez. Filósofo por la

Universidad de Cartagena (Colombia). Magister en Filosofía por la Benemérita
Universidad Autónoma de Puebla (México) y Doctor en Filosofía Contemporánea
por la misma casa de estudios. Director de la Revista Internacional de Filosofía
Ὁδός. Miembro asistente de la Sociedad Iberoamericana de Estudios
Heideggerianos (SIEH), Miembro colaborador del Círculo Latinoamericano de
Fenomenología (CLAFEN) y Miembro de la Asociación Latinoamericana de Filosofía
Antigua (ALFA). Áreas de actuación: Filosofía de la educación, Fenomenología,
Hermenéutica, Filosofía Antigua y Teoría Crítica.
TÉCNICA, VIDA BUENA Y SENTIDO COMÚN: INDICACIONES EN

TORNO A LA CRISIS ÉTICA DEL CAPITALISMO CONTEMPORÁNEO
Resumen: el objetivo que dirige la realización de la presente comunicación es

esbozar críticamente, a partir del horizonte teórico aristotélico, gadameriano y
marxiano, el modo en que el capitalismo contemporáneo, específicamente en
su modalidad ficticia-financiera, se despliega en una lógica que implica, en
último término, una crisis ética; esto, en la medida en que supone un
alejamiento (Coeckelbergh) de la labor económica del bienestar colectivo. En
este orden de ideas, y retomando los conceptos de prudencia y sentido común,
se pretende destacar una alternativa, de corte ética, al extravío ético del
capitalismo contemporáneo. Con estas nociones, heredadas de Aristóteles y
Vico, se intenta poner de relieve la necesidad de que toda actividad económica,
antes que privilegiar la reproducción del valor, debe poner como meta el bien
de la comunidad política.
Elías Manaced Rey Vásquez
Correo: ereyuniminuto@gmail.com
Perfil: Profesor Titular del Departamento de Filosofía de la Facultad de Ciencias Humanas y

Sociales de UNIMINUTO-SP. Ha trabajado temas relacionados con la filosofía práctica (ética y
política), en específico con la ética y educación moral; con los fenómenos de la cibercultura en
especial con la dimensión ética en el contexto de los videojuegos- games studies-, y con
problemas educativos, relacionados con la evaluación, el currículo, la didáctica y la gestión
educativa. Doctor en Ciencias Sociales y Humanas de la Pontificia Universidad Javeriana; Magíster
en Docencia de la Universidad de la Salle; Especialista en Pedagogía para el desarrollo del
Aprendizaje Autónomo de la UNAD y Licenciado en Filosofía y Letras de la Universidad Santo
Tomás de Aquino. En la Facultad de Ciencias Humanas y Sociales de UNIMINUTO-SP, ha
colaborado como Coordinador Académico de la Especialización en Ética durante varios años y
también se desempeñó como Director de dicho programa. Actualmente es profesor investigador
del Departamento de Filosofía, puntualmente en sus posgrados de Especialización en Ética y la
Maestría en Problemas Morales Contemporáneos.
El Dark Play como problema ético en el juego de videojuegos
Resumen: Existe la pregunta sobre los valores del jugador y su relación con las jugadas
moralmente cuestionables que son asumidas y disfrutadas en la medida en que el jugador
las juega (Mortesen, 2015). Dicho juego es llamado juego oscuro (Dark Play), en el que
básicamente el jugador se apropia del rol del asesino o el de un miembro de una pandilla
o un mafioso, para llevar a cabo actos delincuenciales; o, por lo contrario, encarnar un
personaje heroico que, para ser tal, tiene que matar a decenas de enemigos. Frente a
esto, Mortensen (2015) analiza que jugar es un acto de equilibrio entre lo que es y aquello
que podría ser. Es decir, un equilibrio entre los retos del juego y las competencias,
conocimientos y capacidades del jugador para superarlos. El problema radica en que el
placer que el jugador experimenta es ante temas problemáticos que los videojuegos
violentos ofrecen, como el sadismo, racismo, homicidios. Pero no es un placer ingenuo e
incauto; Mortensen (2015) considera que es en placer que se da en la negociación
quesurge de la propia personalidad del jugador, de sus códigos morales, y de sus
decisiones, que el juego a través de sus reglas, objetivos y mecánica misma promueve
que se den —o a través de, en palabras de Bogost (2008), la retórica procedimental.
.
Diana Yasmín Reyes Ríos
Correo: diyarerios@gmail.com
Perfil: Doctoranda en Ciencias de la Educación de la Universidad Cuauhtémoc de México. Magister

en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. Licenciada en Filosofía y Letras de la
Universidad Santo Tomás. Actualmente es la directora editorial de la Revista Transformación
Colectiva, de Pensamiento Pedagógico Contemporáneo, Línea de investigación “Filosofía para SER
niños” del GrupLAC Filosofía, Ética y Educación. Docente de Lenguaje en básica primaria en la
Secretaria de Educación de Bogotá. D.C. en el Colegio Técnico Jaime Pardo Leal. Líder del
semillero Filosofía y Producción Textual desde el vuelo de la imaginación. Ganó la convocatoria de
la Revista Magisterio “Mi primer día como profe”. Ha publicado artículos científicos en la revista
Magisterio, capítulo de Libro en “Sopa de Letras. Reflexiones de pensamiento pedagógico
contemporáneo sobre escuela y pandemia”. Capítulo en el libro “Experiencia de transformación
Colectiva, a pie de página”. Compiladora y coautora de los Libros “Así contamos desde el Vuelo
de la Imaginación” y Así contamos en época de pandemia.
Filosofía y producción textual Una nueva forma de convivir en la

escuela
Resumen: Esta es una propuesta de innovación pedagógica, la cual inició en el año 2014 en el colegio
Técnico Jaime Pardo Leal, con el propósito de mejorar la convivencia en el aula de estudiantes de
primaria a través del diálogo. En el año 2018, partiendo de las circunstancias, intereses, y expectativas
de niñas, niños y adolescentes, se implementa la Filosofía, la producción de textos y el fortalecimiento
de habilidades del SXXI, expandiéndose a toda la institución. Se privilegia la reflexión, el debate, el
diálogo, solución a problemas, la construcción de textos a partir de temas que se presentan en
películas, videos, lecturas o situaciones cotidianas. Con el regreso a la escuela de manera presencial,
después de la pandemia, la propuesta se tuvo que reajustar a las necesidades, problemas y vacíos
que dejó la escuela desde casa, formando líderes de sí mismos y de actividades para aprender a
convivir en la escuela, complementado con el ejercicio escritural.
.
Correo: diyarerios@gmail.com
Perfil: Doctoranda en Ciencias de la Educación de la Universidad Cuauhtémoc de México. Magister

en Educación de la Pontificia Universidad Javeriana. Licenciada en Filosofía y Letras de la
Universidad Santo Tomás. Actualmente es la directora editorial de la Revista Transformación
Colectiva, de Pensamiento Pedagógico Contemporáneo, Línea de investigación “Filosofía para SER
niños” del GrupLAC Filosofía, Ética y Educación. Docente de Lenguaje en básica primaria en la
Secretaria de Educación de Bogotá. D.C. en el Colegio Técnico Jaime Pardo Leal. Líder del
semillero Filosofía y Producción Textual desde el vuelo de la imaginación. Ganó la convocatoria de
la Revista Magisterio “Mi primer día como profe”. Ha publicado artículos científicos en la revista
Magisterio, capítulo de Libro en “Sopa de Letras. Reflexiones de pensamiento pedagógico
contemporáneo sobre escuela y pandemia”. Capítulo en el libro “Experiencia de transformación
Colectiva, a pie de página”. Compiladora y coautora de los Libros “Así contamos desde el Vuelo
de la Imaginación” y Así contamos en época de pandemia.
Narrativas sobre el impacto de la pandemia en la educación, en

seis colegios de Bogotá
Resumen: En el año 2020 se presentó la pandemia generada por la covid 19, que ocasionó una emergencia sanitaria
afectando a la humanidad a nivel planetario, obligándola a cuarentenas y a integrar nuevos hábitos de cuidado, cambios en
el estilo de vida, en especial en el sector educativo. Por ello, esta investigación se realiza, con el objetivo de analizar el
impacto de la pandemia en la educación, y en las emociones generadas durante el aislamiento, debido al covid 19, a través
de las narrativas de las vivencias de los integrantes de la comunidad educativa de seis colegios públicos de la ciudad de
Bogotá, Colombia. El método usado es el Cualitativo, desde una perspectiva fenomenológica y un alcance descriptivo. Para
la recolección de información se usó la entrevista semiestructurada para docentes y madres de familia. y un grupo focal
para los estudiantes. El resultado de esta investigación demuestra que la educación durante la pandemia se vio permeada
por un factor emocional, puesto que las nuevas experiencias de aprendizaje trajeron consigo sentimientos de miedo,
ansiedad, angustia y abandono por parte del gobierno. Pero también la pandemia fue una oportunidad para reinventarse,
implementar nuevas estrategias para enfrentar dicha situación y superarla, para continuar con el proceso escolar, sin
pérdidas de año ni deserciones. Se recomienda que la comunidad educativa cuente con una infraestructura tecnológica y
conectividad en las instituciones para que el uso de las TIC sean saberes transversales, se sugiere programas de
formación continua en competencias digitales para maestros y aquellos que fortalezcan las competencias emocionales en
la comunidad educativa
Ricardo Duarte B y Roger Magazine
Correo: ricardo.duarte@unad.edu.co
Rebeldes pospolíticos
Rebeldes pospolíticos propone extender la distinción realizada por Eric Hobsbawm en su libro
Rebeldes Primitivos de 1959, en donde describe una serie de respuestas a las emergentes formas de
maltrato y opresión ocurridas en la Europa de los siglos XIX y XX. Hobsbawm se refiere a ellas como
"prepolíticas", ya que no tomaron la forma de partidos políticos, sindicatos o movimientos sociales
definidos como tal, por ejemplo, los bandidos, la turba urbana y la mafia. El historiador británico
argumenta que gran parte de la población mundial en el siglo XIX, e incluso de principios del siglo XX,
reaccionó a los cambios impuestos por el capitalismo con estas formas prepolíticas. Los análisis que
integran esta obra proponen definir este tipo de respuestas en el mundo contemporáneo como
"pospolíticas". Con ello se busca analizar la frustración, desilusión y distanciamiento que experimentan
diversos segmentos de la población frente a la política oficial, que se ha expandido en décadas
recientes por los rezagos del neoliberalismo. Además, todos los autores concuerdan en que las
acciones de estos grupos pueden denominarse "rebeldía pospolítica", por tratarse de propuestas que
individuos o grupos van construyendo desde su práctica social, sin la necesidad absoluta de una
mediación teórica, organizativa, legal o jerárquica establecida de manera previa y que, con frecuencia,
tiene líneas de fuga respecto de la forma estructurada, estatal y oficial que plantea la política
convencional.
Pamela Frigerio, Jesús Armando
Martínez Gómez, Hermes Marco Tulio
Alvarado Álvarez, Víctor Hugo
Mendoza Zavala
Consideraciones éticas en paciente quirúrgico

oncológico en Coahuila de Zaragoza
Los pacientes oncológicos son población vulnerable y las consideraciones e implicaciones éticas
son un tema fundamental. OBJETIVO: Determinar la influencia del personal médico y los familiares
sobre la autonomía del paciente oncológico en Saltillo, Coahuila. METODOLOGÍA: Estudio
transversal. Certificado de excempción del IRB/ Clarkson University título 21-69 E. Se aplicaron
encuestas a pacientes y familiares en la sala de espera de la consulta externa de oncología
quirúrgica. El manejo estadístico se realizó por el programa SPSS versión 25.0 (IBM).
RESULTADOS: Se encuestaron 188 pacientes y 82 familiares. El 18.7% se sintió influenciado por un
familiar para la toma de decisión de su tratamiento y el 42.8% se sintió influenciado por un
médico. Al realizar un análisis bivariado con prueba de “chi cuadrada” se obtuvo significancia
estadística al cruzar las variables: “si se sintió influenciado por un familiar” y “si se sintió
influenciado por un médico” con una p de 0.001. En la encuesta de los familiares se hace
referencia que en el 30.5% trató de influenciar a su familiar en el tratamiento, y el 23.2% tomó la
decisión en algún momento por la influencia de su familiar para su tratamiento. CONCLUSIONES:
Es fundamental el respeto al derecho de la autonomía de los pacientes. La manera de comunicar
la situación de la enfermedad, así como los posibles tratamientos influyen condicionando la
decisión que toma el paciente, lo que limita y en ocasiones prácticamente anula el ejercicio de su
autonomía. Los profesionales en oncología deben seguir capacitándose en educación continua,
en materia de ética y bioética, esto debido a que la manera de transmitir la información.
Paula Andrea Martínez Medina y Luis
Gustavo Celis Regalado
Comités de ética en investigación clínica, retos,

avances y perspectivas.

Los Comités de Ética en Investigación Clínica certificados por las distintas Agencias Regulatorias
de América Latina como en el caso del Invima tienen por objetivo fundamental velar por la
seguridad de los pacientes que participan en un ensayo clínico. El objetivo del presente trabajo es
presentar los principales retos y desafíos que tiene los Comités de Ética de cara a la evaluación
de protocolos de investigación como
los de Covid-19. En ese orden de ideas una de las necesidades más sentidas expresada por los
Comités es la de contar con espacios deliberativos donde se compartan experiencias y se
aborden las distintas problemáticas que presentan dichos Comités en los distintos países de la
Región, en este sentido para dar respuesta a esta necesidad han surgido la Red Latinoamericana
de Comités de Ética en Investigación Clínica y el Capítulo de Comités de Ética en Investigación
Clínica de Avanzar en Colombia.
Xiovanna B. Caballero Ariza,
Correo: xiovannacaballero@hotmail.com
Universidad Santo Tomás, Comunicadora Social Periodista, Comunicadora Social Organizacional,

Especialista en Docencia Universitaria, magister en Educación y doctora en Educación. Se ha
desempeñado como docente universitaria en la UNAB, UNAD y UDEC; asesora de investigaciones de
la Escuela de Cadetes de Policía “General Francisco de Paula Santander”; Coordinadora del centro
de atención universitaria de la Universidad Santo Tomás en Facatativá y Secretaria Académica de la
División de Ciencias Sociales de la Universidad Santo Tomás, entre otros cargos. Investigadora
reconocida de Colciencias. Ha liderado proyectos de comunicación comunitaria en el departamento
de Santander, Colombia. Con experiencia en procesos de concertación y manejo de conflicto;
desarrollo de procesos de cambio social en el área de la comunicación para el cambio
(comunicación alternativa); diseño y ejecución de estrategias de comunicación y planes de medios;
procesos de gestión de calidad; Autoevaluación de programas de educación superior; Apoyo en
procesos de gestión curricular, entre otros.
La Calidad como Ley Cosmogenética
Este libro es una apuesta académica que busca presentar el concepto de calidad que se
aplica a las instituciones educativas -e inclusive a las empresas de productos y servicios-
que deseen resignificar su sistema de calidad. En ese sentido, se parte del supuesto que: la
calidad no es una teoría empresarial reciente. Es una realidad que ha estado presente
desde el inicio de los tiempos por los procesos creacionales. Así, que una comprensión de
la calidad desde la teoría de la complejidad no es una crítica a los sistemas de calidad. Es
una provocación para que las instituciones puedan mirar sus procesos de calidad desde
una perspectiva innovadora que se aleje del excesivo formalismo.
Libardo Rojas Amaya
Universidad de Cundinamarca Titulado en Filosofía y Ciencias Religiosas y Licenciatura en Filosofía; es

Especialista en Docencia Universitaria, Educación en Derechos Humanos y Filosofía Colombiana; Magister
en Filosofía Latinoamericana y Doctor en Educación. Par CNA del Ministerio de Educación Nacional de
Colombia e Investigador Reconocido de Colciencias. Se ha desempeñado como director de los Centro
Universitarios de la Universidad Santo Tomás en Vélez y Bucaramanga; representante para Colombia de
AMARC; capacitador del programa Ciudad Educadora - OEI- para Santander; gestor de varias organizaciones
de comunicación comunitaria y uno de creadores de la Red Colombiana de Radios Comunitarias; promotor
de organizaciones comunitarias; ha acompañado comunidades en procesos de paz y desarrollo; líder de
emprendimiento en el SENA; asesor pedagógico en la ESAP, docente de la Escuela de Cadetes de Policía
“General Francisco de Paula Santander”, Asesor pedagógico y asesor de investigaciones de la Escuela
Metropolitana de la Policía Nacional (ESMEB); Asesor de investigaciones de la Escuela de Policía de la
Provincia del Sumapaz; ha sido docente de bachillerato y a nivel universitario en la Universidad Santo Tomás
y Universidad de Cundinamarca; Rector de Colegio y de una institución universitaria.
La Calidad como Ley Cosmogenética
Este libro es una apuesta académica que busca presentar el concepto de calidad que se
aplica a las instituciones educativas -e inclusive a las empresas de productos y servicios-
que deseen resignificar su sistema de calidad. En ese sentido, se parte del supuesto que: la
calidad no es una teoría empresarial reciente. Es una realidad que ha estado presente
desde el inicio de los tiempos por los procesos creacionales. Así, que una comprensión de
la calidad desde la teoría de la complejidad no es una crítica a los sistemas de calidad. Es
una provocación para que las instituciones puedan mirar sus procesos de calidad desde
una perspectiva innovadora que se aleje del excesivo formalismo.
José Wilmar Pino Montoya y Melina
Castaño Gómez

Perfil: José Wilmar Pino Montoya

Doctor en Filosofía. Docente de la Facultad de Educación y Humanidades. Universidad Católica
Luis Amigó
Grupo de investigación en Educación, infancia y lenguas extranjeras. Vicerrectoría de
investigaciones, Universidad Católica Luis Amigó. Medellín-Colombia. Correo Institucional:
jose.pinomo@amigo.edu.co
.
Melina Castaño Gómez
Politóloga. Universidad de Antioquia. Auxiliar de investigación, Colombia. Correo institucional:
melina.castano@udea.edu.co
Desarrollo Humano, propuesta ético- pedagógica

para formar agentes constructores de paz.

La siguiente ponencia es el resultado de la investigación: “La educación y el desarrollo humano

como propuesta académico-pedagógica que garantizar la educación inclusiva, equitativa, de
calidad y la promoción de oportunidades de aprendizaje durante toda la vida de los sujetos a
través de la construcción de competencias y subjetividades ciudadanas”. La investigación planteó
como objetivo: “analizar el papel de la universidad y de las instituciones amigonianas en la
formación de los estudiantes y educadores como agentes sociales constructores de paz”. La
hipótesis planteó que las instituciones amigonianas son agentes constructores de paz que
garantiza una propuesta ética desde el Desarrollo Humano como propuesta pedagógica para la
paz. La metodología estuvo orientada por el paradigma empírico-analítica, el enfoque fue
cuantitativo; el cuestionario como técnica. Las conclusiones fueron que las instituciones
fortalecen los procesos administrativos y pedagógicos para lograr la formación de su personal
docente y obtener altos niveles de Desarrollo Humano que los motiven a lograr las competencias
actitudinales y éticas adecuadas que facilitan la relación con los estudiantes. Relación que opera
como estrategia pedagógica para fortalecer los procesos de formación política para la paz.
Libardo Rojas Amaya
Universidad de Cundinamarca Titulado en Filosofía y Ciencias Religiosas y Licenciatura en Filosofía; es

Especialista en Docencia Universitaria, Educación en Derechos Humanos y Filosofía Colombiana; Magister
en Filosofía Latinoamericana y Doctor en Educación. Par CNA del Ministerio de Educación Nacional de
Colombia e Investigador Reconocido de Colciencias. Se ha desempeñado como director de los Centro
Universitarios de la Universidad Santo Tomás en Vélez y Bucaramanga; representante para Colombia de
AMARC; capacitador del programa Ciudad Educadora - OEI- para Santander; gestor de varias organizaciones
de comunicación comunitaria y uno de creadores de la Red Colombiana de Radios Comunitarias; promotor
de organizaciones comunitarias; ha acompañado comunidades en procesos de paz y desarrollo; líder de
emprendimiento en el SENA; asesor pedagógico en la ESAP, docente de la Escuela de Cadetes de Policía
“General Francisco de Paula Santander”, Asesor pedagógico y asesor de investigaciones de la Escuela
Metropolitana de la Policía Nacional (ESMEB); Asesor de investigaciones de la Escuela de Policía de la
Provincia del Sumapaz; ha sido docente de bachillerato y a nivel universitario en la Universidad Santo Tomás
y Universidad de Cundinamarca; Rector de Colegio y de una institución universitaria.
La calidad educativa como una problemática de

ética pública
La Ponencia es el resultado de varios años de observación atenta, pasados por la lectura de

documentos relacionados con normatividad colombiana sobre certificación de calidad y
obtención de registros calificados; la práctica en procesos de construcción de documentos
maestros y autoevaluación en varias instituciones universitarias; la docencia y desempeño en
cargos administrativos de los autores y finalmente, refinado en un proyecto de investigación de
grado de doctorado donde se plantearon varias conceptos nuevos relacionados con la educación
con calidad en franca dialéctica con los falsos positivos académicos existentes en el sistema
educativo público y privado. El objetivo que se persigue con esta ponencia es brindar elementos
para una filosofía de la calidad como principio de calidad existente en el universo de ahí que se
plantee la calidad como una ley existente en el cosmos, dando razón a la denominación del libro
resultado de la investigación: La Calidad como Ley Cosmogenética 1 , de donde surge la ponencia
a presentar.
Xiovanna B. Caballero Ariza,
Universidad Santo Tomás, Comunicadora Social Periodista, Comunicadora Social Organizacional,

Especialista en Docencia Universitaria, magister en Educación y doctora en Educación. Se ha
desempeñado como docente universitaria en la UNAB, UNAD y UDEC; asesora de investigaciones de
la Escuela de Cadetes de Policía “General Francisco de Paula Santander”; Coordinadora del centro
de atención universitaria de la Universidad Santo Tomás en Facatativá y Secretaria Académica de la
División de Ciencias Sociales de la Universidad Santo Tomás, entre otros cargos. Investigadora
reconocida de Colciencias. Ha liderado proyectos de comunicación comunitaria en el departamento
de Santander, Colombia. Con experiencia en procesos de concertación y manejo de conflicto;
desarrollo de procesos de cambio social en el área de la comunicación para el cambio
(comunicación alternativa); diseño y ejecución de estrategias de comunicación y planes de medios;
procesos de gestión de calidad; Autoevaluación de programas de educación superior; Apoyo en
procesos de gestión curricular, entre otros.

ética pública

a presentar.
Rodrigo Rivero Guitiérrez
Universidad Santo Tomás. Licenciado en Filosofía con énfasis en cultura para la paz (USTA),
Bachiller en Teología (UPB), Maestría en Teología (Milltown Institute) y doctorando en
Teología (Cebitepal-UPB). Se ha desempeñado como docente universitario desde el
departamento de humanidades en las diferentes sedes y seccionales de la Universidad
Santo Tomás Multicampus y docente de la Facultad de Teología en la sede principal USTA
Bogotá; Director de la Biblioteca (CRAI) en USTA Bucaramanga; Director académico en
USTA Medellín; en la sede principal USTA Bogotá en las funciones de Coordinación de la
Dirección Nacional de Evangelización y Cultura (Pastoral Universitaria), dirección del
Departamento de Promoción y Bienestar Institucional y Decano de la División de Ciencias
Sociales (Facultades de Sociología, Comunicación Social y Diseño Gráfico).

ética pública

a presentar.
Obed Alfonso Fragozo Manjarrez,
Lina Rocío Medina Muñoz y Yomary
Angélica Morales Lovera
Obed Alfonso Fragozo Manjarrez: Arquitecto, especialista en planificación y administración del

desarrollo regional, especialista en responsabilidad social empresarial, magister en proyectos de
desarrollo social, magister en ciencias de la educación y doctorando en innovación en
responsabilidad social y sostenibilidad. Ha dirigido áreas de responsabilidad social en empresas
privadas, consultor tanto en el sector público como en el privado, diseñando e implementando
sistemas de responsabilidad social. Docente de especialización y maestría en Gerencia Social de
la Corporación Universitaria Minuto de Dios, instructor de formación en cualificación para el
trabajo a servidores públicos del gobierno Distrital y Nacional a través de la Universidad Nacional.
Consultor en responsabilidad social.
*De las demás autoras no se encontró información*
Desempeño socialmente responsable de UNIMINUTO

en el marco de la pandemia del COVID-19
El presente artículo tiene como objetivo analizar el desempeño socialmente responsable de la

Corporación Universitaria Minuto de Dios – UNIMINUTO en el marco de la pandemia del Covid-19, a partir
de las dimensiones económica, ambiental y social de la sostenibilidad, así como de las buenas prácticas
implementadas para continuar garantizando el derecho a la educación superior y mitigar el impacto
ocasionado por la emergencia sanitaria a nivel global. La investigación es de tipo descriptivo con un
enfoque mixto, para combinar las rasgos cualitativos y cuantitativos del objeto de estudio. Para ello se
tuvo en cuenta la información recolectada de las 11 rectorías que, a la fecha, hacen parte del Sistema
Universitario y que se encuentran distribuidas en diferentes territorios a nivel nacional (Colombia), a
través de una herramienta que acopia el resultado de indicadores seleccionados por la institución desde
el estándar internacional del Global Reporting Initiative (GRI), así como del análisis reflexivo de grupos
focales con equipos interdisciplinarios. Los resultados demostraron que se han dado importantes
avances, pero también dificultades y oportunidades de mejora, avances que se distinguen como buenas
prácticas desde las tres dimensiones de la sostenibilidad, especialmente durante el período de la
emergencia sanitaria, gracias al posicionamiento de la educación de calidad que se imparte de
UNIMINUTO y que basada en su Misión, brinda acceso a la educación a población en condiciones
económicas menos favorables y con presencia en territorios donde otras Instituciones de Educación
Superior (IES) no llegan, garantizando el servicio público de la educación y aportando permanente al
logro de los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) planteados por la Organización de las Naciones
Unidas.
David Fernando Balaguera Quinche, Javier
Vesga Castillejo, Andrés Burgos Guzmán,
Jeison Simbaqueva, Sebastián Rodríguez,
Juan Córdoba, María Nelly Cajiao
David Fernando Balaguera, MV MSc, Docente tiempo completo, Facultad de medicina veterinaria, UNIAGRARIA,
Bogotá, Colombia
Javier Vesga Castillejo, Docente tiempo completo, MV MSc, Facultad de medicina veterinaria, UNIAGRARIA,
Bogotá, Colombia
Andrés Burgos Guzmán, MV Esp, Docente tiempo completo, Facultad de medicina veterinaria, UNIAGRARIA,
Bogotá, Colombia
Jeison Simbaqueva, MV ESp, Docente tiempo completo, Facultad de medicina veterinaria, UNIAGRARIA, Bogotá,
Colombia
Sebastián Rodríguez, Ing MSc, Docente tiempo completo, Facultad de ingeniería, UNIAGRARIA, Bogotá,
Colombia
Juan Córdoba, MV MSc, Docente tiempo completo, Facultad de medicina veterinaria, UNIAGRARIA, Bogotá,
Colombia
Maria Nelly Cajiao, MV MSc, Docente tiempo completo, Facultad de medicina veterinaria, UNIAGRARIA, Bogotá,
Colombia

EL USO DE LOS BIOMODELOS DIDÁCTICOS EN LAS

CIENCIAS VETERINARIAS
Los modelos didácticos han sido empleados a través de los tiempos como un medio para el
entendimiento de la medicina humana y animal, especialmente en asignaturas como la anatomía,
fisiología, cirugía y patología que son eje central en la formación del profesional en medicina,
estos modelos son maquetas artificiales tridimensionales que buscan una aproximación a la
morfología y función de un organismo, ayudan a su exploración y en lo posible, un reemplazo para
disminuir las prácticas con experimentación animal. Este capítulo se construyó mediante la
búsqueda bibliográfica en diferentes fuentes y también se presentan ejercicios didácticos propios
de lo s autores para resaltar algunos aspectos importantes del uso de los biomodelos didácticos
desde diferentes disciplinas de la medicina veterinaria y así mismo diferentes puntos de vista para
su implementación como herramienta para promover el proceso de enseñanza – aprendizaje en
los estudiantes.
Germán Andrés Molina Garrido y
Angélica Franco Gamboa

Correo: molinagerman@unbosque.edu.co - francoangelica@unbosque.edu.co
Perfiles:
Germán Andrés Molina Garrido

Doctor en Humanidades. Humanismo y Persona (DHUPE) - Docente-investigador Departamento de
Humanidades, Universidad El Bosque
Angélica Franco Gamboa

Doctora en Antropología - Docente-investigadora Facultad de Psicología, Universidad El Bosque
Ética ambiental, redistribución del humanismo y

(re)organización de la vida pública: a propósito de la
planeación territorial (en Colombia)
Ante la magnitud de las crisis desatadas en décadas recientes –cuya más evidente expresión ha sido la
pandemia por la Covid-19–, la emergencia de variadas realidades que se han añadido a las que ya
conocíamos nos convocan a hacer un nuevo un inventario de la realidad y, con base en esto, a persistir
también en la exploración y el posicionamiento de genuinas alternativas concebidas como cuestiones de
interés común. Sobresalen asuntos tales como el abordaje del desafío climático planetario, la
revitalización de otras maneras de entender y activar la democracia, la atención de la problemática
migratoria, el fortalecimiento de procesos de justicia transicional para encarar la guerra, las estrategias
para reducir las brechas derivadas de las desigualdades socio-económicas, la crisis ambiental, la
resistencia contra las violencias de género y el urgente reacomodamiento de las formas de educación,
entre otros. Inmersos en este panorama diverso, incierto, inacabado y en progresiva composición (Latour,
2012, 2013), en esta conferencia se busca responder a los siguientes cuatro interrogantes: 1) ¿Qué nos
propone la ética ambiental y en qué va la discusión al respecto? 2) ¿Dónde situar hoy lo humano y cómo
redistribuirlo para que pueda responder a la agenda pública? Y luego de resituar a lo humano, 3) ¿Cómo
se debería organizar, o mejor reorganizar, la vida pública? 4) ¿Qué implica entender la vida pública más
allá de un marco antropocéntrico en el que también habría que tener en cuenta a una pléyade de actores
no humanos? ¿Cómo afecta esto a la planeación territorial (en Colombia)?
Giorgio Chiappo Aarón
Correo: giorgiochiappo.gc@gmail.com
Perfil: Estudiante de filosofía de la Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD. Ya he

culminado con todos los créditos académicos del programa de filosofía de la UNAD, a punto
de empezar una maestría en comunicación en esta misma universidad (empezándola a
cursas en el periodo 16-04 del año en curso).
: Ética en la inteligencia artificial – su relevancia,

necesidad y el peligro latente de tornarse en un cliché
La inteligencia artificial ha representado muchas oportunidades y preocupaciones para la humanidad, lo

cual conlleva a que normalmente se trate la relación entre el humano y la IA ya sea desde una
perspectiva tecnófoba o tecnófila. Es importante tener una actitud crítica para no ser víctimas de la
esperanza o del miedo desmedido, sentimientos que interpelan las dos posturas anteriormente
mencionadas. De este modo, la ética se convierte en una disciplina fundamental para lograr un desarrollo
que sea socialmente beneficioso de la inteligencia artificial, analizando y dimensionando las diferentes
conveniencias, riesgos y dilemas que trae consigo la investigación, el crecimiento y la aplicación de los
diferentes tipos de IA. Por tal motivo, es una tarea prioritaria analizar el trato y la mirada del concepto de
ética y la praxis de la misma que se está dando en las corporaciones, los gobiernos y a nivel civil. Por
medio de una investigación social documental se va a llevar a cabo un análisis, en el que se revisen
diferentes documentos, estudios y reflexiones que han sido presentados desde la academia, los
gobiernos, las empresas, los medios de comunicación y los organismos trasnacionales. Esto con el fin de
saber realmente como se está trabajando y asimilando la ética desde los diferentes actores en cuestión.
Para poder entender si verdaderamente se están haciendo análisis éticos profundos o si, todo lo
contrario, están utilizando a la ética como un cliché para bajar la preocupación y alejar las miradas
críticas hacía como se está manejando el tema de la inteligencia artificial. Los resultados dan a entender
cómo el uso de la ética en la realización de marcos éticos o al tratar a fondo sobre lo que implica la
investigación, el desarrollo y la aplicación de la inteligencia, se vicia con frecuencia, haciendo que la
ética se utilice como una cortina de humo.
María Luz Gunturiz Albarracín y
Claudia Marcela Castro Osorio
Correo: mgunturiz@ins.gov.co - ccastro@ins.gov.co
Perfil: María Luz Gunturiz Albarracìn es Bióloga, Especialista en Gerencia en Salud y Doctora en Biotecnología.
Tiene amplia experiencia en biología molecular y celular de enfermedades crónicas como cáncer y
enfermedades cardiovasculares y metabólicas, así como de enfermedades transmisibles. Actualmente, formula
y ejecuta proyectos de investigación incorporando diversas herramientas de biología molecular y biotecnología
liderando varias investigaciones y apoyando la detección de diversos microorganismos mediante diferentes
enfoques biotecnológicos. Ha publicado varios artículos y documentos científico técnicos y ha participado en
numerosos eventos científicos. Es evaluador de artículos científicas y miembro de comités editoriales de
revistas internacionales. Participa en la mesa de Formación de Ética, bioética e integridad científica de
Minciencias.
Claudia Marcela Castro Osorio es bacterióloga, magister en Microbiología. Cuenta con gran experiencia como
investigadora en el estudio de enfermedades transmisibles, especialmente en lepra y tuberculosis. Ha
publicado varios artículos y documentos científico técnicos y ha participado en numerosos eventos científicos.
Actualmente hace parte del Comité de Ética y Metodologías de Investigación del Instituto Nacional de Salud y
participa en la mesa de Formación de Ética, bioética e integridad científica de Minciencias.
Implicaciones éticas en el establecimiento de biobancos

y uso de muestras biológicas en tiempos de pandemia
Introducción: Los biobancos son establecimientos públicos o privados sin ánimo de lucro, en los
que se custodian colecciones de muestras biológicas e información asociada relevante,
concebidas para fines de investigación biomédica; organizadas con criterios de calidad, orden y
destino. Objetivo: Reflexionar sobre la utilización racional y eficiente de muestras e información
de biobancos, dentro de marcos ético-legales óptimos, supervisados por comités científicos y
éticos que evalúen la actividad de estos establecimientos en tiempo de pandemia. Métodos: Se
realizó la búsqueda de literatura relacionada con normatividad y legislación, biobancos,
colecciones de muestras, y su relevancia en el contexto de la pandemia. Específicamente, se
realizó la búsqueda con palabras clave y se seleccionaron artículos publicados en la literatura
mundial, desde 2000 hasta la actualidad. Resultados Encontramos que en el contexto de la
pandemia es habitual la recolección acelerada de muestras y el establecimiento de biobancos lo
que induce la adopción de lineamientos para el manejo de dichas muestras con diferencias
importantes en aspectos éticos, legales y sociales entre los diferentes países. En este contexto,
es factible que la solicitud del consentimiento informado, se exceptúe o no se haga extensiva a
los pacientes afectados por la enfermedad, incurriendo en malas prácticas éticas y de integridad.
Conclusiones: El uso de muestras y de datos asociados en tiempos de pandemia o cualquier
emergencia sanitaria no debe inducir a que los derechos humanos y el derecho a la intimidad
sean ignorados, amparándose en la búsqueda del interés general y con el objetivo de acelerar el
avance de la ciencia.
Agueda Muñoz del Carpio Toia, Luis
Fernando Ramos Vargas, Sively Mercado
Mamani, Lucía Begazo Muñoz del Carpio
Correo: amunozde@ucsm.edu.pe
Agueda Muñoz del Carpio Toia. Md, MPH

Es médica, investigadora en el campo de la bioética, ética e integridad científica y salud pública;
profesora universitaria. Doctora en medicina y Magister en salud pública. Actualmente en la
condición de Docente investigadora a tiempo completo y profesora de la Escuela de Medicina
humana y Escuela de Postgrado de la Universidad Católica de Santa María, Arequipa Perú, es
también profesora invitada de la Universidad de FLACSO Argentina de la especialización en ética
de la investigación.
Brechas en la educación científica en mujeres

investigadoras: sobrecarga de labores
académicas y familiares durante la Pandemia COVID-19

La pandemia del COVID-19 ha afectado, a la población, obligando a postergar diversas actividades

económicas, sociales, académicas y científicas. En este escenario, las brechas de género, ya existentes en
el trabajo y la educación de la mujer, se acrecentaron debido a que las mujeres pasaron a ser cuidadoras de
hogares, de hijos en etapa escolar con educación virtuales, etc, disminuyendo sus posibilidades para su
educación científica. El estudio tiene como objetivo, conocer cómo la pandemia del COVID-19, ha afectado a
las mujeres científicas, en su vida personal, laboral, educativa y científica. Estudio observacional desarrollado
en Perú. Los instrumentos fueron una ficha de datos sociodemográficos, laborales, acceso a la educación,
oportunidades de investigación, y cuestionario Istas 21. Se tomó un consentimiento informado, la
participación fue anónima y voluntaria. Participaron 70 mujeres científicas investigadoras (M = 45.63 años, DE
= 9.5 años). El 70% fueron docentes universitarios que trabajan en modalidad presencial (15.71%), virtual
(34.29%) y ambas (50%) en universidades públicas (41.43%), universidad privada (22.86%) y el resto en otras
instituciones. Las mayores preocupaciones son debidas a problemas laborales (7 de cada 10), problemas
familiares (5 de cada 10) y problemas económicos (6 de cada 10). Sobre su trabajo, el 78.57% afirma que su
labor investigativa se ha visto afectada, y el 72.86% refiere que investigar les requiere mucho esfuerzo. Casi
7 de cada 10 afirma que no ha recibido apoyo institucional. Respecto al reconocimiento de su trabajo, el 80%
afirma que se encuentra lidiando con recibir reconocimiento del trabajo en comparación con los varones. El
81.42% refiere qué como mujer científica, se encuentra lidiando con el trabajo y la familia. El 88.57% indica
que los cargos más importantes de su institución son ocupados por varones, y que perciben discriminación
por sus colegas varones y mujeres (75.71% vs. 67.14%). Conclusiones: La pandemia exacerbó las brechas de
género, afectando en un 78.57% la labor investigativa de las mujeres científicas. De las investigadoras
evaluadas, 9 de cada 10 se encuentran en niveles de riesgo medio alto en 4 de las 5 dimensiones de los
riesgos psicosociales, lo que denota la vulnerabilidad que presentan las investigadoras en el cumplimiento
de sus funciones durante la pandemia Covid-19.
John Fredy Peña Sierra
Correo: psicologoeducativo35@gmail.com
Perfil: Experiencia en psicología educativa y psicología clínica en niños, jóvenes adultos parejas y
familias, profesor catedrático en universidades, Psicóorientador en colegios, psicólogo en el
área de psiquiatría tengo habilidades y conocimientos en los departamentos de investigación,
calidad, permanencia y docencia en facultades de psicología, ingeniería de la seguridad salud y
trabajo (SST) y de ingeniería de sistemas. Psicoterapeuta fundador de “Casa Amarilla”. Diseño y
manejo de programas biopsicosociales, políticas públicas en primera infancia y juventud,
sesiones grupales o individuales en temáticas de la promoción de la salud y prevención primaria
y secundaria tales como ansiedad, depresión, ira, liderazgo estilo de vida saludable, habilidades
sociales, adhesión al tratamiento en niños, adolescentes y adultos. Habilidades administrativas
en coordinación de grupos y como conferencista en temas de liderazgo gerencial, habilidades
blandas, psicología del consumidor y psicología de las organizaciones y ética profesional.
La subjetividad de la deshonestidad en la ética de las

profesiones

Resumen: OBJETIVO GENERAL: Sensibilizar a la población participante del taller acerca del tema
de la deshonestidad como medio reflexivo para comprender la ética profesional.
OBJETIVO ESPECIFICO: Visibilizar el problema de la deshonestidad en la práctica de las

profesiones de manera subjetiva en la persona que trabaja.
METODOLOGIA: Esta propuesta está relacionada con la enseñanza de la ética de manera

didáctica atravez de un TALLER sobre el tema de la “Subjetividad de la deshonestidad en la ética
profesional” abordándolo de una manera vivencial y experiencial. Esta metodología de taller nos
permite desarrollar en los participantes habilidades y capacidades psicolingüísticas, destrezas
cognoscitivas y practicar valores humanos en tiempo real. En el taller se presenta una serie de
materiales y actividades de apoyo a la docencia que podemos utilizar en nuestras diferentes
aulas, encontraran casos y dilemas éticos presentando una serie de complicaciones puesto que
pertenecen al plano de los rasgos de la personalidad del participante y sus rasgos culturales.
Elizabeth Alejandra Moncayo Ortiz,
Johana Madelyn Matabanchoy Salazar y
María Fernanda Figueroa Peña
Correo: elizabethmoncayo63@gmail.com
Perfil: Elizabeth Alejandra Moncayo Ortiz

Estudiante egresada de la Universidad de Nariño, con formación en el enfoque cognitivo
conductual y campos organizacional y comunitario. Temáticas de interés psicología de la salud
ocupacional, responsabilidad ambiental, psicología comunitaria.
Johana Madelyn Matabanchoy Salazar
Psicóloga de la Universidad de Nariño, Especialista en Seguridad y Salud en el Trabajo de la
Universidad de Nariño, Maestrante de la Universidad del Valle, Docente Hora Cátedra de la
Universidad de Nariño. Experiencia académica e investigativa en temas relacionados con
psicología de la salud ocupacional, psicología del trabajo y ética en las investigaciones.
María Fernanda Figueroa Peña
Psicóloga de la Universidad de Nariño, Magister en Salud Mental de la Niñez y la Adolescencia de
la Universidad CES y Especialista en Gerencia Social de la Universidad de Nariño. Docente Hora
Cátedra de la Universidad de Nariño
Revisión sistemática respecto a la ética de las organizaciones y

del trabajo y el rol del psicólogo organizacional: un marco de
referencia en países latinoamericanos
El objetivo principal de esta investigación es identificar los marcos de referencia que

profundizan los aspectos que influyen en la ética de las organizaciones y del trabajo y el rol
del psicólogo organizacional en países latinoamericanos en el periodo 2010-2021. Se
realizó una matriz de registro documental basada en el protocolo PRISMA-P. La revisión
sistemática integró las bases de datos Psychology Database (ProQuest), Scielo y Dialnet.
Con un conglomerado de 94 estudios se seleccionaron 26 artículos que cumplieron los
criterios de inclusión y exclusión. Como resultados preliminares se obtiene información
referente a Países, años e idioma con mayor y menor publicación, se logra realizar un
análisis de metodologías e instrumentos de investigación.
Aketzalli González Santiago
Correo: akegonsa.90@gmail.com
Perfil: Autor 1: Aketzalli González Santiago

Bióloga egresada de la Facultad de Ciencias de la UNAM. Realizó su trabajo de tesis sobre los conceptos de eugenesia
y racismo en una novela del siglo XIX, con la tutoría del doctor Rircado Noguera Solano. En 2016 obtuvo el premio
“Conociendo a las mujeres en la Ciencia” de la Academia Mexicana de Ciencias en la categoría Equipo. En 2018 ingresó
al posgrado en MADEMS, bajo la tutoría de la Doctora Erica Torrens Rojas, del laboratorio de estudios sociales de
biología. En la maestría hizo su investigación sobre la innovación educativa con enfoque de género, y trabajó en diseño
de materiales didácticos y de una estrategia de enseñanza y aprendizaje del tema de evolución humana con enfoque
de género. Aketzalli González está interesada en la investigación de los problemas sociales en las ciencias biológicas,
tales como el racismo, eugenesia, y androcentrismo. Así como en la relación ciencia y arte. Así mismo ha trabajado en
el campo de la comunicación de la ciencia y periodismo científico. Es miembro de la Red Mexicana de Periodistas y
fundadora del colectivo La Bombilla IluminArte con ciencia, agrupación encargada de hacer popularización de las
ciencias y artes con enfoque de género. Por su trabajo en comunidades vulnerables, implementación y diseño de
talleres con enfoque de género, recibirá el galardón de la medalla “Hermilda Galindo”; 2022 en la categoría VI.
Enseñar y aprender evolución humana con enfoque de

género
Resumen: La presente propuesta consiste en una estrategia didáctica para el tema de

evolución biológica para la educación media superior, en concreto para el plan de estudios
de Biología IV de la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional Autónoma de
México. Tomando como referencia la taxonomía de Bloom, el objetivo principal de este
trabajo fue mejorar el nivel de comprensión de los principales conceptos de la teoría de
evolución. Esta propuesta didáctica se centró en sugerir el ejemplo del ser humano para la
enseñanza de la evolución biológica con enfoque de género, a partir del desarrollo de
estrategias didácticas de colaboración, comprensión y creación de textos dramáticos para
la representación de puestas en escena. De igual forma, esta propuesta diseñó y creó
materiales didácticos del tema de evolución humana con enfoque de género. El diseño de
los materiales fue financiado por la European Society for Evolutionary Biology (ESEB) y
realizado por el colectivo La Bombilla IluminArte con Ciencia, en colaboración con Manual
para Curiosos. En el presente artículo podrá encontrar parte de la fundamentación teórica,
metodología, y diseño de materiales.
Sara Itzel López González
Autor 2: Sara Itzel López González
Licenciada en Diseño y Comunicación Visual por la UNAM, realizo el diplomado en creación de contenidos para
Social media en la unidad de posgrado de la misma institución en el año 2018. Así como el diplomado en
ilustración científica y arte naturalista en Historia Natvrae durante el año 2019. Ha trabajado como diseñadora
gráfica para instituciones como la Universidad Motolinía del Pedregal y la Facultad de Ciencias UNAM. Entre los
proyectos que ha desarrollado de manera conjunta con investigadores de la UNAM se encuentra la publicación
“Darwin y la evolución por selección natural”. Así como la exhibición en el Museo de la Luz titulada “Evolución
Genes y Ambiente, aprendiendo evolución desde casa”. Durante el año 2021 trabajo de manera conjunta con
el colectivo Bombilla iluminarte en el desarrollo de materiales gráficos para el proyecto “Erase una vez la
evolución humana: enseñanza de la evolución con enfoque de género”. Ha participado en diversos concursos
como el realizado por el programa de Bioética UNAM en el año 2019, ganando el primer lugar en la realización
de carteles para la REPSA. Ganó el segundo lugar en el concurso de ilustración digital realizado por el festival
de las aves de Yucatán.
Enseñar y aprender evolución humana con enfoque de

género
Resumen: La presente propuesta consiste en una estrategia didáctica para el tema de

evolución biológica para la educación media superior, en concreto para el plan de estudios
de Biología IV de la Escuela Nacional Preparatoria de la Universidad Nacional Autónoma de
México. Tomando como referencia la taxonomía de Bloom, el objetivo principal de este
trabajo fue mejorar el nivel de comprensión de los principales conceptos de la teoría de
evolución. Esta propuesta didáctica se centró en sugerir el ejemplo del ser humano para la
enseñanza de la evolución biológica con enfoque de género, a partir del desarrollo de
estrategias didácticas de colaboración, comprensión y creación de textos dramáticos para
la representación de puestas en escena. De igual forma, esta propuesta diseñó y creó
materiales didácticos del tema de evolución humana con enfoque de género. El diseño de
los materiales fue financiado por la European Society for Evolutionary Biology (ESEB) y
realizado por el colectivo La Bombilla IluminArte con Ciencia, en colaboración con Manual
para Curiosos. En el presente artículo podrá encontrar parte de la fundamentación teórica,
metodología, y diseño de materiales.
Karen Tatiana Barrera Martínez
Correo: karenmartinez602804@gmail.com
Perfil: Estudiante de decimo semestre de la licenciatura en ciencias sociales - Universidad de

Cundinamarca – semillero APA
El maltrato animal en la denominada “cultura popular”
Resumen: Por años las peleas de gallos se han convertido en controversias

y hechos de investigación, los cuales arrojan datos que propician el
establecimiento a conocimientos zoológicos, históricos, sociales y
antropológicos. Por otra parte, las practicas sociales que utilizan animales
para la diversión, el ocio y los negocios, pierden un horizonte cuando se
habla de ética o de animalismo. Es por esto en la presente investigación se
hablará y explicara de ciertas practicas en las peleas de gallos, lo que ellas
representan en varias comunidades y motivos por los cuales no
desaparecerán con facilidad en una sociedad como la nuestra. Este tipo de
mal trato tiene razones profundas de existir aun en nuestro presente, pero la
pregunta aquí es ¿La cultura o la tradición se otorga así misma el derecho de
actuar y decidir sobre el bienestar físico de los animales?
Xiovanna B. Caballero Ariza

Universidad Santo Tomás, Comunicadora Social Periodista, Comunicadora Social Organizacional, Especialista
en Docencia Universitaria, magister en Educación y doctora en Educación. Se ha desempeñado como docente
universitaria en la UNAB, UNAD y UDEC; asesora de investigaciones de la Escuela de Cadetes de Policía
“General Francisco de Paula Santander”; Coordinadora del centro de atención universitaria de la Universidad
Santo Tomás en Facatativá y Secretaria Académica de la División de Ciencias Sociales de la Universidad Santo
Tomás, entre otros cargos. Investigadora reconocida de Colciencias. Ha liderado proyectos de comunicación
comunitaria en el departamento de Santander, Colombia. Con experiencia en procesos de concertación y
manejo de conflicto; desarrollo de procesos de cambio social en el área de la comunicación para el cambio
(comunicación alternativa); diseño y ejecución de estrategias de comunicación y planes de medios; procesos
de gestión de calidad; Autoevaluación de programas de educación superior; Apoyo en procesos de gestión
curricular, entre otros.
Reconstruyendo tejido social desde las aulas

Rodrigo Rivero Gutiérrez
Correo: decanaturadecienciassociales@usantotomas.edu.co
Universidad Santo Tomás. Licenciado en Filosofía con énfasis en cultura para la paz (USTA), Bachiller en
Teología (UPB), Maestría en Teología (Milltown Institute) y doctorando en Teología (Cebitepal-UPB). Se
ha desempeñado como docente universitario desde el departamento de humanidades en las diferentes
sedes y seccionales de la Universidad Santo Tomás Multicampus y docente de la Facultad de Teología
en la sede principal USTA Bogotá; Director de la Biblioteca (CRAI) en USTA Bucaramanga; Director
académico en USTA Medellín; en la sede principal USTA Bogotá en las funciones de Coordinación de la
Dirección Nacional de Evangelización y Cultura (Pastoral Universitaria), dirección del Departamento de
Promoción y Bienestar Institucional y Decano de la División de Ciencias Sociales (Facultades de
Sociología, Comunicación Social y Diseño Gráfico).
.

Libardo Rojas Amaya
Universidad de Cundinamarca Titulado en Filosofía y Ciencias Religiosas y Licenciatura en Filosofía; es Especialista en

Docencia Universitaria, Educación en Derechos Humanos y Filosofía Colombiana; Magister en Filosofía
Latinoamericana y Doctor en Educación. Par CNA del Ministerio de Educación Nacional de Colombia e Investigador
Reconocido de Colciencias. Se ha desempeñado como director de los Centro Universitarios de la Universidad Santo
Tomás en Vélez y Bucaramanga; representante para Colombia de AMARC; capacitador del programa Ciudad
Educadora - OEI- para Santander; gestor de varias organizaciones de comunicación comunitaria y uno de creadores
de la Red Colombiana de Radios Comunitarias; promotor de organizaciones comunitarias; ha acompañado
comunidades en procesos de paz y desarrollo; líder de emprendimiento en el SENA; asesor pedagógico en la ESAP,
docente de la Escuela de Cadetes de Policía “General Francisco de Paula Santander”, Asesor pedagógico y asesor
de investigaciones de la Escuela Metropolitana de la Policía Nacional (ESMEB); Asesor de investigaciones de la
Escuela de Policía de la Provincia del Sumapaz; ha sido docente de bachillerato y a nivel universitario en la
Universidad Santo Tomás y Universidad de Cundinamarca; Rector de Colegio y de una institución universitaria.
.
Claudia Marcela Castro Osorio
Correo: ccastro@ins.gov.co
Perfil: Claudia Marcela Castro Osorio es bacterióloga, magister en Microbiología. Cuenta con gran
experiencia como investigadora en el estudio de enfermedades transmisibles, especialmente en
lepra y tuberculosis. Ha publicado varios artículos y documentos científico técnicos y ha
participado en numerosos eventos científicos. Actualmente hace parte del Comité de Ética y
Metodologías de Investigación del Instituto Nacional de Salud y participa en la mesa de Formación
de Ética, bioética e integridad científica de Minciencias.
Aspectos éticos de la comercialización de muestras

biológicas albergadas
en biobancos.

Resumen: Introducción: Los biobancos son instituciones sin animo de lucro esenciales para el
desarrollo de la investigación biomédica. Sin embargo, a pesar de su demostrada importancia, en
muchas ocasiones los biobancos carecen de recursos suficientes para garantizar su sostenibilidad
en el largo plazo, por lo que es relevante el establecimiento de estrategias de sostenibilidad y
comercialización de servicios o productos que sean ética y moralmente aceptables. Objetivo:
Analizar algunas posibles estrategias legales y éticas para la sostenibilidad de los biobancos.
Métodos: Se realizó una búsqueda no sistemática de la literatura, se consultaron documentos
nacionales e internacionales sobre el el manejo de muestras biológicas, legislaciones referentes a
biobancos, así como con su sostenibilidad y comercialización de servicios. Resultados: El análisis de
los documentos consultados permite inferir que la importancia de la financiación de la investigación
en general, y de los biobancos, especialmente, se deriva del conocimiento y de los resultados de la
investigación. Por otra parte, es claro que los beneficios de la investigación son amplios, difusos y
muchas veces, impredecibles y, finalmente; los límites por parte de entidades privadas al acceso al
conocimiento podría causar una disminución de la innovación y en algunos casos malas prácticas
para obtener reconocimientos. Conclusiones: La comercialización de los recursos de los biobancos
podría amenazar las ideas de que la actividad de los biobancos debe servir al bien público sobre la
base de la donación altruista de muestras y datos. Sin embargo, se deben establecer estrategias
que permitan la sostenibilidad de los biobancos en el largo plazo y que esten enmarcadas en
comportamientos éticos.
María Luz Gunturiz Albarracín
Correo: mgunturiz@ins.gov.co
Perfil: María Luz Gunturiz Albarracìn es Bióloga, Especialista en Gerencia en Salud y Doctora en
Biotecnología. Tiene amplia experiencia en biología molecular y celular de enfermedades crónicas
como cáncer y enfermedades cardiovasculares y metabólicas, así como de enfermedades
transmisibles. Actualmente, formula y ejecuta proyectos de investigación incorporando diversas
herramientas de biología molecular y biotecnología liderando varias investigaciones y apoyando la
detección de diversos microorganismos mediante diferentes enfoques biotecnológicos. Ha
publicado varios artículos y documentos científico técnicos y ha participado en numerosos eventos
científicos. Es evaluador de artículos científicas y miembro de comités editoriales de revistas
internacionales. Participa en la mesa de Formación de Ética, bioética e integridad científica de
Minciencias.
Aspectos éticos de la comercialización de muestras

biológicas albergadas
.
en biobancos.

muchas ocasiones los biobancos carecen de recursos suficientes para garantizar su
sostenibilidad en el largo plazo, por lo que es relevante el establecimiento de estrategias de
sostenibilidad y comercialización de servicios o productos que sean ética y moralmente
aceptables. Objetivo: Analizar algunas posibles estrategias legales y éticas para la sostenibilidad
de los biobancos. Métodos: Se realizó una búsqueda no sistemática de la literatura, se
consultaron documentos nacionales e internacionales sobre el el manejo de muestras biológicas,
legislaciones referentes a biobancos, así como con su sostenibilidad y comercialización de
servicios. Resultados: El análisis de los documentos consultados permite inferir que la
importancia de la financiación de la investigación en general, y de los biobancos, especialmente,
se deriva del conocimiento y de los resultados de la investigación. Por otra parte, es claro que los
beneficios de la investigación son amplios, difusos y muchas veces, impredecibles y, finalmente;
los límites por parte de entidades privadas al acceso al conocimiento podría causar una
disminución de la innovación y en algunos casos malas prácticas para obtener reconocimientos.
Conclusiones: La comercialización de los recursos de los biobancos podría amenazar las ideas de
que la actividad de los biobancos debe servir al bien público sobre la base de la donación
altruista de muestras y datos. Sin embargo, se deben establecer estrategias que permitan la
sostenibilidad de los biobancos en el largo plazo y que esten enmarcadas en comportamientos
éticos.
Lucero Adriana Mendoza Gutiérrez,
Maricarmen García Tenorio e Isaac
Gutiérrez Navarrete
Correo: lucero.meng@gmail.com - nemraciram@ciencias.unam.mx - isaacgtz94@gmail.com
Perfil: Lucero Adriana Mendoza Gutiérrez: Egresada de la licenciatura en Geografía por la FFyL de la UNAM, con
intereses particulares en docencia, divulgación de ciencia y temas medioambientales. Realizó el servicio social
en el Instituto de Geología de la misma universidad, donde realizó una investigación sobre el origen volcánico del
Valle de Teotihuacan, Estado de México. Participa de manera activa en colectivos autogestivos dedicados a la
difusión de contenido científico y popular.
Maricarmen García Tenorio: es estudiante de la licenciatura de Matemáticas de la Facultad de Ciencias de la
UNAM, amante del teatro. Ha cursado varios cursos y talleres de teatro, comedia y clown. En instituciones y con
profesores especializados en la materia por nombrar algunos; Casa Azul (producciones Argos), UNAM, Casa de
cultura Reyes Heroles, Clown Madeline Sierra del circo Ringling Brothers Circus.
Isaac Gutiérrez Navarrete: Músico, estudiante de etnomusicología en la facultad de música de la UNAM.
Interesado en el arte, la música y la investigación social. Convencido de que los fenómenos sonoros reflejan el
sentir de la sociedad.
La enseñanza no formal de las materias de Geografía y

Formación cívica y ética, en educación básica con base en
el teatro popular como recurso lúdico
.
muchas ocasiones los biobancos carecen de recursos suficientes para garantizar su
sostenibilidad en el largo plazo, por lo que es relevante el establecimiento de estrategias de
sostenibilidad y comercialización de servicios o productos que sean ética y moralmente
aceptables. Objetivo: Analizar algunas posibles estrategias legales y éticas para la sostenibilidad
de los biobancos. Métodos: Se realizó una búsqueda no sistemática de la literatura, se
consultaron documentos nacionales e internacionales sobre el el manejo de muestras biológicas,
legislaciones referentes a biobancos, así como con su sostenibilidad y comercialización de
servicios. Resultados: El análisis de los documentos consultados permite inferir que la
importancia de la financiación de la investigación en general, y de los biobancos, especialmente,
se deriva del conocimiento y de los resultados de la investigación. Por otra parte, es claro que los
beneficios de la investigación son amplios, difusos y muchas veces, impredecibles y, finalmente;
los límites por parte de entidades privadas al acceso al conocimiento podría causar una
disminución de la innovación y en algunos casos malas prácticas para obtener reconocimientos.
Conclusiones: La comercialización de los recursos de los biobancos podría amenazar las ideas de
que la actividad de los biobancos debe servir al bien público sobre la base de la donación
altruista de muestras y datos. Sin embargo, se deben establecer estrategias que permitan la
sostenibilidad de los biobancos en el largo plazo y que esten enmarcadas en comportamientos
éticos.
Guillermo León Zuleta Salas
Correo: guillermo.zuleta@upb.edu.co
Perfil: Guillermo León Zuleta Salas

Teólogo y Filosofo de la Universidad Pontificia Bolivariana. Magister en Teología Moral (Magna cum laude) en la P.U. Gregoriana
(Roma, 1984). Especializado en Bioética en el Instituto Louis Pasteur (París, 1984) y en Biogenética en el Centro Borja de Bioética
(Saint Cujart Des y Valles. Barcelona, 1984). Licenciado en Filosofía y en Educación Religiosa Escolar en la Universidad Pontificia
Bolivariana (UPB). Doctor en Teología (Summa cum laude) de la UPB. Diplomado en Gestión Universitaria y Gerencia Administrativa.
Miembro fundador del Centro Colombiano de Bioética (CECOLBE). Fue miembro de la Comisión Teológica Internacional de la Ciudad
del Vaticano (2009- 2013, de la cual es actualmente consultor) y miembro del equipo de reflexión teológico pastoral de la
Conferencia Episcopal Latinoamericana (CELAM). Fue director del Instituto de Humanismo Cristiano (Institutos de Ética y Bioética,
Doctrina Social y Espiritualidad) y fue Decano de la Escuela de Teología, Filosofía y Humanidades. Actualmente es miembro del
Comité Teológico de la Conferencia Episcopal Colombiana, Director del Comité de Ética en Investigación en Salud de la UPB,
miembro del Comité de ética clínica de la Clínica Universitaria Bolivariana (CUB) y del Comité de ética y Bioética de SURA,
representante científico del Comité de ética de investigación del Instituto Tecnológico Metropolitano (ITM), Director del Grupo de
Investigación en Ética y Bioética (GIEB), Coordinador y docente del Área de Bioética en la Escuela de Ciencias de la Salud, así como
docente titular de la Facultad de Teología de la Universidad Pontificia Bolivariana.
Metaverso y ciberética: ¿el entretenimiento como forma

de control?
.
Resumen:: Desde que Mark Zuckerberg anunció en 2021 la creación del “metaverso” como el futuro del internet,
una suerte de entorno virtual inmersivo donde interactuaríamos como avatares y donde se mudarían las labores
más cotidianas, los cuestionamientos éticos no han dejado de surgir, especialmente en un momento histórico
donde acabamos de pasar por fuertes confinamientos para combatir la pandemia del Covid-19 (SARS-CoV-2),
que nos hicieron migrar muchas labores a la virtualidad y concentrar la vida en pequeños espacios que a
menudo resultaban asfixiantes pues se extrañaba el contacto humano real y la posibilidad de cambiar de
ambientes. Hoy nos enfrentamos a una paradoja, luchamos para salir de los confinamientos y recuperar la
normalidad, nuestras libertades, pero al mismo tiempo nos encontramos con la seductora propuesta del
“metaverso” que parece querer llevarnos a escenarios bastante similares o incluso más fuertes, más
inmersivos, por no decir “intrusivos” en el sentido en el que la virtualidad parece querer llegar a las esferas más
íntimas de los individuos y captar con mayor fidelidad nuestros datos (gustos, hábitos, preferencias, emociones,
etc.) lo que a la vez nos pone en un plano de alta vulnerabilidad o desnudez ante posibles manipulaciones. Este
escenario, que coincidió en el mismo tiempo, es lo que nos hace preguntarnos ¿dónde está la diferencia?, ¿por
qué lo que se impone aun para el cuidado de la salud resulta tan repulsivo y lo que se ofrece como
entretención puede ser tan cautivador, aunque en el fondo se trate de lo mismo? Autores como Joseph Nye,
Byung Chul Han, Eric Sadin, Aldous Huxley, Marshall Mcluhan, sumados a algunas propuestas cinematográficas
podrían ayudarnos a encontrar las respuestas, parece que el entretenimiento resulta más efectivo que el miedo
para obtener el control. En esta conferencia queremos acercarnos a los retos que supone pensar en un
metaverso fabricado por grandes poderes, ¿cómo se protegerán las libertades?, ¿dónde queda la privacidad?,
¿qué impacto tendrá en nuestro mundo real?... La ciberética o ética en la red, no debe reducirse a unas normas
de comportamiento en la red, no se trata solo de netiqueta (buenas prácticas), sino que debe también
preocuparse por el tipo de sociedad que estas tecnologías están creando
Beatriz Eugenia Campillo Vélez
Correo: beatriz.campillo@upb.edu.co
Perfil: Beatriz Eugenia Campillo Vélez

Politóloga, Magister en Filosofía y estudiante del Doctorado en Filosofía de la Universidad Pontificia Bolivariana.
Diplomada en Seguridad y Defensa Nacional en convenio entre la Universidad Pontificia Bolivariana y la Escuela
Superior de Guerra. Docente en pregrado, postgrado y formación continua del Centro de Humanidades de la
Universidad Pontificia Bolivariana en las áreas de ética y lenguajes sociopolíticos. Miembro de Grupo de
Investigación en Ética y Bioética (GIEB) de la misma institución. Miembro del Centro Colombiano de Bioética
(CECOLBE). Realizadora del programa radial “De las cosas nuevas” en la emisora Radio Bolivariana. Miembro del
Consejo de redacción y columnista ocasional del Periódico Misión y la Revista el Informador de la Arquidiócesis
de Medellín. Asesora ocasional de la Conferencia Episcopal de Colombia, así como de la Delegación para la
Cultura y Pastoral Social de la Arquidiócesis de Medellín. Miembro del Consejo Académico de Libertank. Analista
política, autora de diversos artículos académicos y de opinión en las áreas de las Ciencias Políticas, la Bioética y
el Bioderecho.
Metaverso y ciberética: ¿el entretenimiento como forma de

control?
.
Resumen:: Desde que Mark Zuckerberg anunció en 2021 la creación del “metaverso” como el futuro del internet,
una suerte de entorno virtual inmersivo donde interactuaríamos como avatares y donde se mudarían las labores
más cotidianas, los cuestionamientos éticos no han dejado de surgir, especialmente en un momento histórico
donde acabamos de pasar por fuertes confinamientos para combatir la pandemia del Covid-19 (SARS-CoV-2),
que nos hicieron migrar muchas labores a la virtualidad y concentrar la vida en pequeños espacios que a
menudo resultaban asfixiantes pues se extrañaba el contacto humano real y la posibilidad de cambiar de
ambientes. Hoy nos enfrentamos a una paradoja, luchamos para salir de los confinamientos y recuperar la
normalidad, nuestras libertades, pero al mismo tiempo nos encontramos con la seductora propuesta del
“metaverso” que parece querer llevarnos a escenarios bastante similares o incluso más fuertes, más
inmersivos, por no decir “intrusivos” en el sentido en el que la virtualidad parece querer llegar a las esferas más
íntimas de los individuos y captar con mayor fidelidad nuestros datos (gustos, hábitos, preferencias, emociones,
etc.) lo que a la vez nos pone en un plano de alta vulnerabilidad o desnudez ante posibles manipulaciones. Este
escenario, que coincidió en el mismo tiempo, es lo que nos hace preguntarnos ¿dónde está la diferencia?, ¿por
qué lo que se impone aun para el cuidado de la salud resulta tan repulsivo y lo que se ofrece como
entretención puede ser tan cautivador, aunque en el fondo se trate de lo mismo? Autores como Joseph Nye,
Byung Chul Han, Eric Sadin, Aldous Huxley, Marshall Mcluhan, sumados a algunas propuestas cinematográficas
podrían ayudarnos a encontrar las respuestas, parece que el entretenimiento resulta más efectivo que el miedo
para obtener el control. En esta conferencia queremos acercarnos a los retos que supone pensar en un
metaverso fabricado por grandes poderes, ¿cómo se protegerán las libertades?, ¿dónde queda la privacidad?,
¿qué impacto tendrá en nuestro mundo real?... La ciberética o ética en la red, no debe reducirse a unas normas
de comportamiento en la red, no se trata solo de netiqueta (buenas prácticas), sino que debe también
preocuparse por el tipo de sociedad que estas tecnologías están creando
Diana Carolina Calero Rodriguez
Correo: dianacarolinacalero24@gmail.com
Perfil: La Dra. Diana Calero, es Trabajadora Social, Especialista en Psicología Forense y Criminal.
Con amplia experiencia en el estudio de la fenomenología del delito y la corrupción desde un
enfoque humano y social, desarrollando programas de intervención para la mitigación de la
corrupción dentro de la institucionalidad. Ha trabajado para el Ministerio de Defensa Nacional y
como consultora para diferentes organizaciones tanto privadas como públicas. Recientemente hizo
parte del Centro Estratégico de Valoración Probatoria (CEVAP) de la Fiscalía General de la Nación.
Actualmente trabaja para la Dirección de Aplicación de Normas de Transparencia del Ejército
Nacional de Colombia (DANTE).
Fuerzas Armadas bajo la luz del liderazgo ético
Resumen: Dentro del ejercicio profesional Militar es imperioso reflexionar constantemente

frente al debido ejercicio del mando, enfocado al mejoramiento continuo de los procesos,
favoreciendo el cumplimiento de la misionalidad del ejército Nacional de Colombia, para
ello desde la Dirección de Aplicación de Normas de Transparencia del Ejercito, se llevan a
cabo diferentes capacitaciones desde un enfoque humanístico, en las cuales se reflexiona,
sensibiliza y fortalece, frente a la importancia de la conciencia ética y moral en la toma de
decisiones a nivel profesional y personal, resaltando así las características de la profesión
militar, fortaleciendo los atributos del líder del ejército, aumentando así la vocación militar.
Teniendo en cuenta lo anterior, se tuvo como referentes teóricos los siguientes manuales:
el Manual Fundamental de Referencia Del Ejército MFRE 6-22 LIDERAZGO, el Manual de
Generalidades Éticas para la vocación Militar, Código de ética institucional del Ejército
Nacional.
Jenny Jazmín Gómez Murcia
Correo: jenny.jjazzgom@gmail.com
Perfil: Administradora de empresas de la Universidad de Cundinamarca, Especialista en finanzas de

la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, MBA en Dirección y Administración de
Empresas del Centro Universitario de Villanueva adscrito a la Universidad Complutense de Madrid y
Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Doctorando en Proyectos de la Universidad
Internacional Iberoamericana de México. Miembro de la Red Internacional de Profesionales por los
ODS y la Red de Formación en Ciencia, Tecnología e Innovación. Par evaluador de la Red
Colombiana de Semilleros de Investigación, Nodo Bogotá y de la Revista Visión Empresarial, así
como de la Cámara de Comercio de Tunja. Actualmente docente tiempo completo para el programa
de Contaduría Pública y líder del área financiera en la Universidad de Cundinamarca, tutora de la
Universidad Santo Tomás en la Facultad de Ciencia y Tecnología y Catedrática de la UNISANGIL en
el posgrado de Finanzas. Experiencia académica como catedrática del programa de Contaduría
Pública, Administración de Empresas y la Tecnología en Empresas de Economía Solidaría de
UNISANGIL, catedrática en la Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia en la Escuela de
Contaduría Pública...
Ética y didáctica, una mirada desde la enseñanza
en el área financiera
Resumen: A través del tiempo se ha generado una crisis en el campo ético, debido a factores
como la pérdida de valores, la corrupción en el sector público, los patrones culturales y el
conflicto de intereses, razón por la cual el estudio pretende definir la ética y la didáctica desde el
enfoque de la enseñanza en el área financiera, frente a la concepción del cómo se puede
rescatar la credibilidad del profesional desde su formación universitaria. El aprendizaje se
concibe como una experiencia que está en constante innovación para fortalecer los procesos de
transmisión del conocimiento, por ende se adapta a la búsqueda de nuevas ideas con el
propósito de fomentar experiencias y generar habilidades, fortalecido ello con la didáctica desde
un enfoque teórico, que parte de los principios, la moral y los valores en el espacio de formación
universitaria, ello planteado desde las categorías de interacción docente- estudiantes y un
modelo de enseñanza que integre la ética, el aprendizaje, el modelo educativo, junto con el
propósito de transformar el conocimiento y las habilidades en el ejercicio de formación. La
metodología se abordó desde el modelo de enseñanza integrando la ética y la didáctica
partiendo de los fundamentos de la pedagogía, los patrones, los principios y valores, con una
mirada filosófica y la didáctica para la formación desde lo teórico- práctico apoyada en bases
teóricas, para luego desde un enfoque cuantitativo aplicar un instrumento que consideró la
recolección de datos y fue orientado a los estudiantes que cursan el programa de Contaduría
Pública en los semestres de 501 y 601 en la jornada tarde y noche, de la Universidad de
Cundinamarca, en la Villa de San Diego de Ubaté, para su posterior análisis y conclusiones.
Absalón Ildefonso Cabrera Ruiz
Correo: absolom.cabrera@gmail.com
Perfil: Absalón Ildefonso Cabrera Ruiz

Licenciado en Filosofía, escritor, apasionado por la lectura y el arte, con experiencia en la
promoción de lectura, organización, asesoría y formación para el acercamiento a la literatura.
Experiencia docente en la enseñanza de las Ciencias Sociales, Competencias Ciudadanas y
Filosofía en diversos grados de escolaridad. Pedagogo líder en formación de agentes de lectura,
con amplio conocimiento en estándares académicos, enseñanza por competencias, planes de
aula, formación de proyectos académicos enfocados a la lectura y escritura. Con experiencia en la
circulación y distribución del libro académico y de investigación.
TALLER: ÉTICA PARA LA INFANCIA
Resumen: Pensar la Filosofía para Niños (FpN) exige revisar con diversos
enfoques de sensibilidad las características propias del pensamiento filosófico
en conversación constante con las formas de aprendizaje e interés y saberes
previos del niño. El taller Ética para la infancia (FpN) está enfocado en realizar
actividades que vinculen al libro como dispositivo de pensamiento para abordar
temas de orden filosófico como la muerte a partir de la literatura para niños.
LEIDY KATERINE MOTTA GALVÁN
Licenciada en artes escénicas egresada de la Universidad pedagógica Nacional, en proceso de proyecto final de tesis
para optar el título de Magíster en Estudios Literarios de La Universidad Nacional de Colombia; Conocedora de diferentes
áreas del aprendizaje y procesos de formación, con gran sensibilidad y experiencia en el campo de las artes. También
poseo conocimientos en el área de promoción de lectura con víctimas del conflicto armado colombiano, usuarios con
discapacidad, adulto mayor, infancia y primera infancia. Promotora de formación y programación, mediadora de lectura de
la RED de Bibliotecas Públicas de Bogotá. Compromiso ético con la labor social y amplio conocimiento del trabajo
comunitario. Experticia en la elaboración de informes referentes a las actividades de la biblioteca, construcción de
proyectos pedagógicos y bibliotecarios, acompañamiento y asesoría a futuros docentes y agentes de lectura, alta
experiencia en la elaboración de contenidos audiovisuales para la formación y mediación de lectura (virtual y presencial).
Además, poseo conocimientos amplios en colecciones, normas y servicios bibliotecarios, asistencia en el uso de
materiales de referencia como catálogos, índices de libros y periódicos para localizar información, organización en la
exhibición de libros y otros materiales de la biblioteca. Promotora, gestora y directora cultural. Tallerista y conferencista
con alto grado de responsabilidad y capacidad unánime para trabajar en equipo y asumir retos. Cumplidora de sus
compromisos y deberes. Amplios conocimientos en gestión cultural, educación comunitaria, implementación de trabajo
rural. Con experiencia en derechos humanos, educación especial, dominio de población universitaria.
TALLER: ÉTICA PARA LA INFANCIA
Resumen: Pensar la Filosofía para Niños (FpN) exige revisar con diversos
enfoques de sensibilidad las características propias del pensamiento filosófico
en conversación constante con las formas de aprendizaje e interés y saberes
previos del niño. El taller Ética para la infancia (FpN) está enfocado en realizar
actividades que vinculen al libro como dispositivo de pensamiento para abordar
temas de orden filosófico como la muerte a partir de la literatura para niños.
PhD JULIO HERNAN PARRADO MEDINA
Correo: jhparradom@upn.edu.co
Perfil: Capacidad en el desarrollo de propuestas globales educativas mediados por los cambios científicos y
transformaciones que sufre nuestra sociedad; aportes a nuevas propuestas en educación que propicie una conciencia
holística que haga énfasis tanto en el desarrollo intelectual como en el desarrollo integral del ser humano. Asesor en
formulación y ejecución de planes, proyectos, programas y estudios diversos en el campo de la mediación pedagógica.
Prestar servicios profesionales en apoyo a los procesos de planeación, participación y articulación de las acciones que se
adelantan en niveles locales y zonales. Docente de investigación y electivas de humanidades, derechos humanos y
construcción social. Me he desempeñado como jefe de área de filosofía, ética y religión, coordinador de salidas de
convivencias del área de Filosofía, Ética y Educación Religiosa del Instituto Pedagógico Nacional, Unidad Académica y
Administrativa de la Universidad Pedagógica Nacional; Coordinador segundo de la Academia de Filosofía del IPN y
organizador del IV y al VI Encuentro de Filosofía del Instituto Pedagógico Nacional. Con amplios conocimientos en la
administración y gestión educativa. Poseo liderazgo académico en el trabajo con docentes y estudiantes. Experiencia en
el desarrollo de programas educativos y la enseñanza de la filosofía y ciencias humanas y sociales. Habilidad en la
investigación de la comunidad y en sus construcciones ideológicas, culturales y religiosas desde una praxis
contextualizada. Amplios conocimientos en el campo de la filosofía, ética y teología, su pertinencia y desarrollo en las
instituciones educativas.
Reflexión Sobre Una Filosofía De La Educación A
Partir De Las Bases De Una Nueva Conciencia:
Filosofía Práctica
El concepto de nueva conciencia nos permite relacionar al mundo de la vida, el

mundo natural y las instituciones sociales mediadas por un reconocimiento de
la importancia vital de cada ser de la naturaleza, posibilitando una conciencia
integradora, la cual permite una visión amplia de la ciencia en la que el ser
humano es pensante no sólo con el entorno que circunda, sino, a su vez,
consigo mismo, es decir que no separará el entorno, sino que lo descubrirá en
el mundo en el que se relaciona. Sheldrake (1994) en su libro El Renacimiento
de la Naturaleza aporta a la idea de Naturaleza, considerada en general como
algo muerto y lineal, pero que en realidad es un proceso de resonancia con
todo lo que nos rodea, es un proceso vivo.
Carmen Elisa Cárdenas Ruiz y
Correo: cecrabg@gmail.com
CARMEN ELISA CÁRDENAS RUIZ.

Abogada con énfasis en Ciencias económicas políticas y sociales. Especialista en Derechos humanos de la u. el bosque.
Conciliadora en Derecho Universidad Nacional. Especialista en didáctica del arte. Universidad Libertadores. Especialista en
educación investigación y docencia universitaria de la Universidad Libre. Líder de la línea de Solidaridad y cooperación de
la Corporación Pensamiento Pedagógico Contemporáneo. Docente del Colegio Las Américas IED

Doctoranda en Ciencias de la Educación en la Universidad Cuauhtémoc , Magister en Educación, Licenciada en
Filosofía y letras. Docente de la Secretaria de educación en el Colegio Técnico Jaime Pardo Leal. Líder del
proyecto Filosofía y producción textual. Directora Editorial de la Revista Transformación Pedagógica. Ganadora
de la convocatoria de la Revista Magisterio “Mi primer día como profe”. Autora y coautora de los libros Así
contamos desde el vuelo de la imaginación y del libro Así contamos en época de pandemia. Ha publicado
artículos en revistas y capítulos de libros.
Solidaridad y cooperación. Revista Transformación
Presentación del tercer número “Solidaridad y cooperación “de la Revista

Transformación Pedagógica de la Corporación Pensamiento Pedagógico
Contemporáneo
Iván Orlando Caicedo Vallejo
Correo: diltante2000@gmail.com
Docente secretaria de Educación de Bogotá, Diseñador Industrial, Universidad Nacional de

Colombia, Magister en Estética e Historia del Arte de la Universidad Jorge Tadeo lozano de
Bogotá, Especialista en Docencia Universitaria; Investigador Pedagógico ha participado en
Solidaridad
múltiples eventos académicos tanto nacionales como internacionales como ponente y
escritor de artículos acerca de la enseñanza de la Educación Artística y sus relaciones con la
Inteligencia Emocional, La filosofía, La filosofía para niños, y la enseñanza de la estética.
Pintor, ha participado como expositor en exposiciones y Bienales Internacionales de arte.
LA DIMENSIÓN ÉTICA EN LA RELACIÓN ARTE, COLEGIO,

ESTUDIANTE Y MANIFESTACIÓN ARTÍSTICA DEL SER. LOS MANEJOS
ADECUADOS DE LOS ENCUENTROS PROPIOS EN LA EXPOSICIÓN
DEL SER POR MEDIO DE SUS EXPRESIONES ARTÍSTICAS.
El presente artículo de reflexión pedagógica aborda la posibilidad brindada por

las expresiones artísticas de los estudiantes a la exploración y representación
personal de múltiples, intereses, preocupaciones, necesidades carencias y
vivencias, lo cual da paso a su autoconocimiento y al desarrollo de su ser. Este
proceso permite en muchos casos el descubrimiento de situaciones de
desarrollo y vivencias muy personales que tienen que ser atendidas brindando
acompañamiento adecuado. Este campo desarrollado en el siglo XX se
denomina Psicología del arte (Pazos-López, 2014) .
Daniel Alberto Cardona Lozano
Correo: daalcalo29@gmail.com
Biólogo (2014) de la Universidad del Tolima, Actualmente en espera de sustentación de tesis de la

Maestría en Gestión Ambiental y Evaluación del Impacto Ambiental de la Universidad del Tolima, en el
campo laboral ha estado vinculado como profesor de educación media impartiendo las áreas de Biología
y Ciencias Naturales en el sector privado, también ha estado vinculado con organizaciones no
gubernamentales en procesos de fortalecimiento de capacidades a comunidades rurales frente a la
gestión de los recursos naturales y procesos de reconversión productiva en diferentes municipios del
Tolima, lo anterior con fuerte eje trasversal frente a los derechos humanos y el enfoque de género, de
igual manera ha participado en procesos de declaratoria y coordinación de áreas protegidas en zonas de
alta montaña.
PERSPECTIVAS DE CORRUPCIÓN EN LA JUVENTUD, CAUSAS Y

CONSECUENCIAS. ESTUDIO DE CASO: JÓVENES 10° y 11°, FRESNO-
TOLIMA
La presente reflexión en la práctica pedagógica de la ética, busca analizar

algunas percepciones de la juventud Tolimense, pero con rasgos culturales
caldenses muy marcados, frente a la relación entre la moral y la corrupción en
Colombia. Partiendo de las bases conceptuales, indagar que causas y
consecuencias frente a la corrupción, reconocen los estudiantes en diferentes
contextos. El análisis parte de la socialización del panorama nacional respecto
a escándalos de corrupción puntuales, además de teorizar desde lo
epistemológico, los conceptos y diferencias entre la ética y la moral, todo esto
utilizando material audiovisual y documentación tipo artículos científicos.
Juan Pedro Horta Sánchez Y Hilda
Romero Zepeda

Correo: juan.horta@uaq.mx - phd.hromero@gmail.com
Juan Pedro Horta Sánchez: Profesor de la Licenciatura en Enfermería de la Facultad de Enfermería y Responsable
de Apoyo Académico de la Facultad de Enfermería Campus San Juan del Río, Universidad Autónoma de
Querétaro. Formación académica: Licenciado en Enfermería (Universidad Autónoma de Querétaro, México) y
actualmente estudiante de la Maestría en Ética Aplicada y Bioética (Facultad de Derecho, Universidad Autónoma
de Querétaro)
Hilda Romero Zepeda: Docente-investigadora Nivel VII, Profesora de Ingeniería de Biosistemas de la Facultad de
Ingeniería y Coordinadora de la Maestría en Ética aplicada y Bioética de la Facultad de Derecho, Universidad
Autónoma de Querétaro. Principal Investigator para CREEI y primer Head of the Unit Chair of Bioethics UNESCO-
México. Química en Alimentos (Universidad Autónoma de Querétaro, México), Maestría en Ciencia y Tecnología
de los Alimentos PROPAC (Universidad Autónoma de Querétaro y Centro de Investigación y Estudios Avanzados
del Instituto Politécnico Nacional, Campus Irapuato, México) y Doctorado en Biología Molecular, (University of
Warwick, Inglaterra, Reino Unido).
Perspectiva ética en problemas bioéticos y formas de

violencia hacia el personal de salud por Covid-19

La contingencia sanitaria por el coronavirus no solo ha traído una crisis de salud

y económica, sino que también ha modificado las dinámicas sociales afectando
con ello a millones de personas. El costo humano de esta enfermedad ha sido
muy alto y con base a la Organización Panamericana de la Salud (OPS), “ningún
otro grupo lo ha sentido más de cerca que los profesionales sanitarios”.
Además de la evidencia con la que se cuenta de la violencia sentida por el
personal de salud, la pandemia vino a acrecentar esta situación. Por lo tanto, en
este estudio se buscó conocer el nivel de violencia ejercido hacia el personal
sanitario a causa de la pandemia por COVID-19 y como este afecto su calidad
de vida desde una perspectiva Bioética, mostrando así los efectos de este
fenómeno y las alternativas deseadas para poder disminuirlo.
Óscar Andrés Santos Torres
Correo: soscar0618@gmail.com
Perfil: colombiano. Filósofo de la Universidad Industrial de Santander, Colombia.

Estudiante de la maestría en Bioética de la Universidad Internacional de
Valencia, España. Profesor del área de Ciencias Sociales y Filosofía del Colegio
Semillero Dos Mil, Colombia. Participó como ponente en diversos congresos de
filosofía nacionales e internacionales. Su línea de trabajo investigativa gira en
torno a la hermenéutica aplicada en entorno médico y éticos.
BAJO EL HAZ DE LA RADIOTERAPIA: LA ONTOLOGÍA DEL

ACELERADOR LINEAL TRUEBEAM STX

El texto aquí planteado pretende, como primer paso, hacer un repaso a la

intersección teórica que existe entre la filosofía y el cáncer. Propuesto
como un segundo paso, se busca ahondar en la respuesta terapéutica
construida con el fin de atacar esta desvirtuación celular que ocurre en el
cuerpo: la radioterapia. El objetivo de este sumergimiento recae en el
análisis profundo de la acción realizada por el acelerador lineal TrueBeam
STX, este estudio se hará a partir de aquella receta ontológica propuesta
por Maurizio Ferraris en su obra ¿Dónde estás?: ontología del teléfono
móvil. La triada conceptual que Ferraris sugiere permitirá profundizar en la
comprensión de la esencia del artefacto, su rango de acción más allá de la
destrucción tumoral, lo que es la influencia real en el estado integral de un
paciente con cáncer.
Dario Correa Sánchez y Alba Nelly
Chacón Reyes
Correo: correa2406@hotmail.com
DARIO CORREA SÁNCHEZ

Abogado - Universidad Libre, Magister En “Derecho Disciplinario” - Universidad Libre Y Candidato A
Magister En “Filosofía Del Derecho Y Teoría Jurídica” - Universidad Libre
ALBA NELLY CHACON REYES

Abogada - Universidad Católica, Especialista En “Derecho Administrativo” - Universidad Sergio
Arboleda Y Candidata A Magister En “Filosofía Del Derecho Y Teoría Jurídica” - Universidad Libre
ANÁLISIS DE LA IMPLEMENTACIÓN Y EFECTOS DE LA CÁTEDRA DE LA

PAZ EN TRES COLEGIOS PÚBLICOS-PRIVADOS Y RELIGIOSOS-LAICOS EN
COLOMBIA
La cátedra de la paz es uno de los medios que el Estado ha asignado para

construir una cultura de paz en el territorio colombiano puesto que, a través
de las instituciones educativas, se llega a un amplio sector de la población
colombiana; a través de los colegios se puede promover valores, actitudes
y comportamientos que rechacen la violencia y prevengan los conflictos, en
otras palabras, es posible, a través de éstos, generar procesos para que
las nuevas generaciones conciban la paz como una forma de vida. Por lo
anterior, se considera relevante identificar hasta qué punto han logrado las
instituciones educativas dar cumplimiento al rol formativo en paz que se les
ha asignado.
Lía Margarita Amaya Saltarin y
Karina Rodríguez Marulanda
Correo: amayasaltarinliamargarita@gmail.com
KARINA RODRIGUEZ MARULANDA: Magíster en Gerencia Educativa Universidad del Zulia – Venezuela-
Licenciada en Educación con énfasis en Humanidades y Lengua Castellana Universidad del Atlántico –
Colombia- .Evaluadora de proyectos en encuentros de semilleros de Investigación. Líder del semillero de
paz de la IU ITSA. Integrante del Grupo de Investigación en Sociedad, Educación y Desarrollo Humano
GISEDH (registrado y categorizado A en Colciencias). Relatora de la Cumbre Internacional por la paz,
Ponente a nivel nacional e internacional como gestora de paz y de educación.
LIA MARGARITA AMAYA SALTARIN: Estudiante de Gestion logística Internacional (8vo semestre)
Integrante del semillero de Paz Pasante del Programa M+C+E mujer ciencia y equidad de Minciencias y la
OEI (Organización de Estados Iberoamericanos) Formación en formulación de proyectos con énfasis en
Investigación.
EDUCACIÓN PARA LA PAZ: MÓDULO CATEDRA DE PAZ Y FELICIDAD DEL

SER HUMANO INTEGRAL
La institución universitaria ITSA, desde el 2017 incorpora en el banco de

electivas el módulo Cátedra por la paz y felicidad del ser humano integral,
teniendo como marco legal, la constitución colombiana, la ley de educación
115 de 1994, la ley 1732 y el decreto 1038 que la reglamenta y la Embajada
Mundial de activistas por la paz. La cátedra de paz desde la academia,
desde la educación para la paz, se ha promulgado para promover el
respeto de los derechos humanos y la convivencia pacífica, además de
impulsar un aprendizaje y comportamiento para que hombres y mujeres
sean más creativos, pacíficos, incluyentes y democráticos. En donde se
practique el respeto y la tolerancia. Este módulo impulsa en temas
cruciales de la educación para la paz, como presentar herramientas para la
solución de conflictos de forma, y se concibe como una forma de
responder a las necesidades formativas de los estudiantes en el contexto
del postconflicto
Ruben Antonio Rodriguez Mogollon
Correo: ruben.rodriguezmo@buzonejercito.mil.co
El Mayor del Ejército RUBEN ANTONIO RODRIGUEZ MOGOLLON es profesional en Ciencias

Militares y Especialista en Gerencia Integral de Obras y Administración del Equipo de
Ingenieros de la Escuela de Ingenieros Militares, Militar Experto en Misiones de Naciones
Unidas de la Innere Fuhrung - Alemania, Realizo el Engineer Captains Career Course en el
Maneuver Support center of Excellence en Fort Leonard Wood, es Autor del Manual de
Campaña del Ejército MCE 3-34 Operaciones de Ingenieros, experto en doctrina militar, arte y
diseño operacional.
ENFOQUE DE LA DOCTRINA INSTITUCIONAL HACIA LA

TRANSPARENCIA ETICA E INTEGRIDAD
El Ejército Nacional emplea diferentes líneas de esfuerzo para fortalecer la

transparencia, ética e integridad, destacándose la doctrina institucional como una de
estas, y entendiendo la doctrina como los “Principios fundamentales con sus
correspondientes tácticas, técnicas, procedimientos y términos y símbolos
empleados para la conducción de las operaciones y mediante los cuales el ejército
de combate y los elementos del ejército generador de fuerza, que apoyan
directamente las operaciones, guían sus acciones en cumplimiento de los objetivos
nacionales. Es autoritativa, pero requiere juicio en su aplicación” por lo cual en el
presente artículo enfatiza como para la institución ha sido un compromiso y
preocupación constante la formación de sus hombres y mujeres en el “ser” para que
su actuar corresponda al de un Ejército bicentenario que desde antes de la
fundación de la Republica ha sido garante de los derechos de los colombianos, y
corresponde de una forma ética, transparente e integra a quienes le han entregado
las armas para la defensa de la Nación.






Presencial
Ponencia
¿Cuál es la
finalidad de
la ciencia?
Alicia Benavides Valencia
Simón Bolívar La Cumbre Valle del Cauca
23 de septiembre de 2022
10:00 am 11:00 am Bucaramanga (Colombia)
Sala 4
Universidad de Santander
Alicia Benavides Valencia
Correo electrónico: griegosylatinos1025@gmail.com
Docente de filosofía y sociales I.E. Simón Bolívar -La Cumbre. Egresada de

filosofía de la Universidad del Valle en 1996. Magíster estudios políticos
Universidad Javeriana 2015. participante en la audiencia pública desarrollo
económica —Caguan año 2000— con la propuesta Formación técnica Sena
en instituciones educativas públicas y privadas. Publicación en semilleros de
escritores 2016 cuento “historia de un pollito”.
¿Cuál es la finalidad de la ciencia?
La actual reflexión se inspira en la premisa Aristotélica planteada en su

obra Ética a Nicómaco: “Parece que toda arte y toda investigación, e
igualmente toda actividad y elección, tienden a un determinado bien; de
ahí que algunos hayan manifestado con razón que el bien es aquello a
lo que todas las cosas aspiran.” Reflexionar sobre la finalidad de la
ciencia partiendo de la idea de bien desde Aristóteles, implica también
cuestionar desde diversas fuentes el sentido de verdad, universalidad y
utilidad que caracterizan la ciencia moderna.

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Correo electrónico: phd.hromero@gmail.com

Docente-investigadora Nivel VII, Profesora de Ingeniería de Biosistemas de la

Educación de Calidad e integralidad Académica

En este diálogo interdisciplinario e interinstitucional se hace evidentes los principios y

Correo electrónico: manuel.gongora@javeriana.edu.co

Dificultades de los comités de ética en

Correo electrónico: jetast@hotmail.com

Médico Cirujano graduado de la Universidad Nacional de Colombia con curso postgrado

La paliación del dolor total en una persona en condición

Perfil: Proyecto de investigación realizado en el marco de la iniciación científica que

DINÁMICAS DE INTERACCIÓN SOCIAL Y MANIFESTACIÓN DE

El objetivo principal de esta investigación es comprender las interacciones sociales

Técnico profesional en servicio de policía, licenciada en educación básica con

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Oficial de la Policía Nacional de Colombia, Magister en sistemas de intervención humana,

DINÁMICAS DE INTERACCIÓN SOCIAL Y MANIFESTACIÓN DE

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Perfil: Psicóloga egresada de la Universidad Santo Tomas. Especialista en Psicología

CULTURA DEL ENCUENTRO, UNA FORMA DE CONSTRUIR PAZ

Perfil: Ingeniero en Nanotecnología, egresado de la Universidad Autónoma de Querétaro, candidato a

EVALUACIÓN DE LA POLÍTICA PÚBLICA ESTATAL Y PAUTAS

Perfil: Docente-investigador Departamento de Humanidades, Universidad El Bosque

¿Pueden escuchar los animales humanos?: Sobre una pretensión

A través de una metodología de análisis conceptual, en este documento me ocupo de presentar en

Perfil: Médica Cirujana y Partera y estudiante de la Maestría en Bioética por el

Situación normativa de América Latina para el uso de Ingeniería

El desarrollo de la ingeniería genética representa la potencial cura de múltiples enfermedades de

LA ÉTICA COMO SABER FILOSÓFICO INTEGRAL, FUNDAMENTO DE

A partir de considerar con Byuchul-Han que nuestra época es la de “los sujetos de

NUEVOS DERECHOS Y GLOBALIZACIÓN

En la actualidad es necesario plantearse la necesaria existencia de nuevos derechos relativos a la

Es Licenciada en Psicología por la Universidad de Guadalajara, Maestra en Ciencias en

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Es Doctora en “Salud Mental Comunitaria”, por la Universidad Nacional de Lanús,

Capacidad de toma de decisión de personas con demencia en

Perfil: Magíster en Investigación Social Interdisciplinaria y Licenciada en

La ciencia en las mujeres indio-campesinas

Odontólogo egresado de la Universidad Nacional de Colombia, con línea de

Ética, bioética e integridad científica ante el

El conocimiento científico generado en las ciencias parte de un ciclo inacabado de búsqueda de

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