ACT2-B05-T5 Imprimible Rev

ACT 2. Bloque 05. Tema 5. Geometría Euclídea.
Bloque 05. Tema 5.
Geometría Euclídea.
ÍNDICE
1) INTRODUCCIÓN. XX SIGLOS DE GEOMETRÍA.
2) PUNTOS, RECTAS, PLANOS.
3) ÁNGULOS.
3.1. Sistema sexagesimal.
3.2. Sistema internacional. El Radián.
3.3. Clasificación de los ángulos.
3.4. Relación entre parejas de ángulos.
3.5. Igualdad entre ángulos.
4) POLÍGONOS.
4.1. Clasificación de los polígonos.
4.2. Polígonos regulares.
4.3. Triángulos.
4.3.1. Rectas notables de un triángulo.
4.3.2. Congruencia de triángulos.
4.3.3. Teoremas sobre la proporción geométrica.
4.3.4. Semejanza de triángulo.
4.3.5. Teoremas fundamentales que relacionan los lados de un triángulo
rectángulo
4.4. Cuadriláteros.
4.4.1. Perímetros y áreas de los polígonos.
4.4.2. Semejanza de polígonos. Aplicaciones.
5) EL CÍRCULO Y LA CIRCUNFERENCIA.
5.1. La Circunferencia.
5.1.1. Posiciones relativas.
5.2. El Círculo.
5.2.1. Áreas en el círculo.
6) AUTOEVALUACIÓN.
ENLACES DE INTERÉS
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1) INTRODUCCIÓN. XX SIGLOS DE GEOMETRÍA
El tema que vamos a comenzar hace referencia a la geometría clásica o euclídea.

Unas pinceladas históricas a lo mejor te pueden interesar para animarte en el esfuerzo
de comprender y disfrutar del conocimiento que tantas mentes brillantes nos han
regalado.
La historia nos hace pensar, que los egipcios ya conocían muchos de los postulados de
la geometría clásica 2700 años a.C., los plasmaron en sus impresionantes
construcciones como las mastabas y con posterioridad las pirámides más evolucionadas
de caras lisas, de la Dinastía IV (2500 a. C.), las pirámides de Keops, Kefren, y Micerino.
Sin embargo los primeros desarrollos de la geometría y, en general, de las matemáticas
de manera sistemática, podemos decir que se encuentran alrededor de la cultura
helénica, en la Grecia Antigua, sobre el año 600 a.C.
Pero un hito en el desarrollo general de la geometría y las matemáticas, habrá que
situarlo en el 300 a.C. con la aparición del libro de Euclides llamado Los Elementos
(una de sus cinco obras que han llegado hasta nuestros días), cuya influencia en la
historia ha sido extraordinaria, siendo durante más de 20 siglos la guía de la enseñanza
de la geometría básica, la cual estudiamos ajenos a su historia y, quizá con menos
entusiasmo que lo haría un estudiante de la Biblioteca de Alejandría.
¿Por qué es tan importante el libro de los Elementos de Euclides?
La trascendente tarea de Euclides está en recoger y estructurar el patrimonio
matemático griego bajo una relación lógica de sus elementos.
Así, más que crear unas matemáticas nuevas (lo que habían hecho un brillante grupo
de matemáticos anteriores Tales, Pitágoras, Hipócrates, Demócrito, Arquitas, y sobre
todo los de la Academia de Atenas, Teeteto, Eudoxo, Menecmo, Dinostarto, que bajo la
dirección matemática y filosófica platónica realizaron el llamado «milagro griego» en
Matemáticas), a Euclides le cabe el inmenso mérito de la ordenación y sistematización
de la Geometría griega elemental, de manera que con independencia de sus aportes
originales, su mayor contribución se le reconoce como gran recopilador y creador de un
estilo de exposición –el método axiomático–, de modo que en lenguaje actual diríamos
que Euclides es un gran maestro y su obra fundamental un Libro de Texto, que establece
un modelo de exposición y de demostración en Matemáticas, una especie de norma
académica de obligado respeto para todo matemático.
En el tema que desarrollamos seguidamente solo se estudian algunas de las
proposiciones y teoremas euclídeos la mayoría sin demostración (sin fundamentación
sobre los postulados).
Todas las proposiciones y teoremas, tienen su demostración. El interesado puede visitar
la siguiente página web.
http://newton.matem.unam.mx/geometria
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De manera general del libro de los Elementos veremos algunas:

o Definiciones. Frases breves y precisas con las que se introducen los conceptos
matemáticos y se da nombre a los diversos elementos geométricos que intervienen
en las proposiciones.
D.I.1. Punto es lo que no tiene partes.
D.I.2. Línea es la longitud sin anchura.
D.I.3. Los extremos de la línea son puntos.
D.I.4. Línea recta es la que yace por igual sobre sus puntos.
D.I.5. Superficie es lo que sólo tiene largo y ancho.
D.I.6. Los extremos de la superficie son líneas.
D.I.7. Superficie plana es la que yace por igual sobre sus rectas.
D.I.8. Angulo plano es la inclinación de dos líneas que se encuentran en un
plano y no yacen las dos sobre una recta.
D.I.9. Si las dos líneas que contienen el ángulo son rectas, el ángulo se llama
rectilíneo.
D.I.10. Si una recta trazada sobre otra forma con ella dos ángulos contiguos
iguales cada uno de ellos es recto, y la recta se llama perpendicular a aquella
sobre la cual se trazó.
D.I.11. Ángulo obtuso es el mayor que el recto.
D.I.12. Ángulo agudo es el menor que el recto.
o Axiomas. Verdades autoevidentes comunes a todas las ciencias.

NC1. Cosas iguales a una misma cosa son iguales entre sí.
NC2. Si a cosas iguales se agregan cosas iguales, los totales son iguales.
NC3. Si de cosas iguales se quitan cosas iguales, los restos son iguales.
NC4. Las cosas que se superponen una a la otra son iguales entre sí.NC5.
El todo es mayor que la parte.
o Postulados. Verdades menos obvias que se refieren solamente a la materia

concreta de que se trate, en este caso a la Geometría.
P1. [Es posible] trazar una línea recta desde un punto cualquiera a otro punto
cualquiera.
P2. [Es posible] prolongar de una manera ilimitada en línea recta una recta
limitada.
P3. [Es posible] describir un círculo para cada centro y cada radio.
P4. Todos los ángulos rectos son iguales.
P5. Si una recta, al incidir sobre otras dos, forma del mismo lado ángulos
internos menores que dos rectos, las dos rectas prolongadas indefinidamente
se encontrarán en el lado en que estén los ángulos menores que dos rectos.
o Proposiciones. Enunciados que se demuestran a partir de las proposiciones

anteriores y las asunciones aceptadas en Postulados y Axiomas.
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2) PUNTOS, RECTAS, PLANOS
Comencemos con una de las primeras 23 definiciones de Euclides:
(D.I.1). Punto es lo que no tiene partes.

Partimos de la existencia de infinitos puntos cuyo conjunto llamamos ESPACIO.
Los puntos del espacio los podemos agrupar en conjuntos parciales formados por
infinitos puntos, a los que denominaremos Planos.
Dentro de un plano, podemos hacer agrupaciones de infinitos puntos a los que
vamos a denominar RECTAS.
Estos tres conceptos construidos por la imaginación humana se relacionan entre

sí de la siguiente manera.
Dos puntos unidos representan un

Dos planos que se cortan Dos rectas que se cortan
segmento y prolongado por sus
determinan una recta (r) determinan un punto (P)
extremos una recta.
Tres puntos no alineados Dos rectas que se cortan

determinan un plano. determinan un ángulo plano.
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De las expresiones anteriores podemos deducir:

Una sola recta divide al Un punto sobre una recta,
Dos puntos señalados
plano que la contiene en divide a dicha recta en Por un punto pueden
sobre una recta definen
dos partes iguales dos partes iguales pasar infinitas rectas.
un segmento de recta.
llamadas semiplanos. llamadas semirrectas.
Dos rectas se dicen

perpendiculares si una
recta trazada sobre otra
forma con ella dos
Dos rectas son secantes Dos rectas paralelas no
Por dos puntos sólo ángulos contiguos
cuando tienen un solo tienen ningún punto en
puede pasar una recta. iguales (cada uno de
puto común. común.
ellos es recto), y la
recta se llama
perpendicular a aquella
sobre la cual se trazó.
Ejercicio 1
Selecciona las respuestas correctas.
Todas las rectas secantes son perpendiculares.
Todas las rectas perpendiculares son secantes
Las rectas paralelas sólo tienen un punto en común
Un ángulo define una porción infinita de plano
El matemático griego que recopila el conocimiento antiguo de su época fue
Pitágoras
A la geometría clásica también le llamamos Euclídea
Antes de la cultura helenística (600 a.C) no existía la matemática
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3) ÁNGULOS
Las definiciones euclidianas sobre ángulos.
En la geometría griega no se utilizaba el concepto de grado como unidad de medida de

los ángulos. La única medida de ángulo considerada era el ángulo recto definido por
perpendicularidad, como uno de los ángulos iguales que se forman al interseccionar dos
rectas.
(La utilización de medidas del ángulo se vendrá posteriormente con Hiparco y
Ptolomeo).
Al punto de intersección de las semirrectas que definen el ángulo se le llama vértice del
ángulo. (O)
A las semirrectas Or y Os, se les denomina lados del ángulo.
Un ángulo como el de la figura se puede simbolizar de las siguientes formas:
En el campo de la geometría es frecuente la utilización del alfabeto griego clásico para

la definición de los elementos geométricos por ello insertamos la tabla siguiente:
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Existen diferentes unidades de medida de ángulos: el grado centesimal (gradian), el

grado sexagesimal y el radian, que es la unidad de medida en el sistema internacional
de unidades.
Según la unidad utilizada, el ángulo completo de una circunferencia tomará distintos
valores.
Por convenio los ángulos se miden en sentido contrario al movimiento de las agujas del
reloj, los ángulos positivos son antihorarios y los negativos horarios.
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En este vídeo puedes aprender a medir y trazar ángulos con la ayuda de un

transportador de ángulos.
Vídeo nº 1. ¿Cómo calcular un ángulo?

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=V7R2Yf00uBs&feature=youtu.be
3.1) SISTEMA SEXAGESIMAL
Sistema sexagesimal.
• Es un antiguo sistema de numeración de carácter posicional de potencias de 60,
es decir, que la base de numeración tenía 60 dígitos diferentes.
• En el sistema sexagesimal de ángulos utilizamos como unidad de medida el grado.
El ángulo completo tiene un valor de 360º, el llano de 180º y el recto de 90º

Si bien la unidad de medida es el grado (°), actúan como submúltiplo el minuto de arco
o arcominuto y el segundo de arco o arcosegundo.
(arco-minuto y arco-segundo no tienen ninguna relación con la medida del tiempo, son
medidas de ángulos).
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Para pasar de una unidad a otra deberemos tener en consideración las equivalencias
entre la unidad y sus submúltiplos:
Suma de ángulos
La suma de dos ángulos es otro ángulo cuya amplitud es la suma de las amplitudes de
los dos ángulos iniciales.
Numéricamente procedemos del siguiente modo:

1) Para sumar ángulos se colocan los grados debajo de los grados, los minutos
debajo de los minutos y los segundos debajo de los segundos y se suman.
2) Si los segundos suman más de 60, se divide dicho número entre 60; el resto
serán los segundos y el cociente se añadirán a los minutos.
3) Si los minutos también excediesen de 60 dividiríamos dicho número entre 60, el
resto serán minutos y el cociente se añadirán a los grados.
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Veamos un ejemplo:
Suma los ángulos de 32º 24’ 48”, con el ángulo de 43º 49’ 25”
Resta de ángulos
La resta de dos ángulos es otro ángulo cuya amplitud es la diferencia entre la amplitud
del ángulo mayor y la del ángulo menor.

1) Para restar ángulos se colocan los grados debajo de los grados, los minutos
debajo de los minutos y los segundos debajo de los segundos.
2) Si el cardinal del minuendo es menor que el cardinal del sustraendo, convertimos
un minuto del ángulo del minuendo en 60 segundos y se lo sumamos a los
segundos iniciales del ángulo del minuendo. A continuación restamos los
segundos.
3) Si los minutos del minuendo fuesen inferiores a los minutos del sustraendo,
transformaríamos un grado en minutos, se los sumaríamos a los minutos que
tengamos en el minuendo y proseguimos la resta.
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Veamos un ejemplo:
Resta al ángulos de 52º 23’ 18”, el ángulo de 43º 49’ 25”
Los segundos de arco del

minuendo son menores que los
segundos de arco del sustraendo.
Hacemos la siguiente modificación:
23’= 22’, 60’’ modificando de esta
forma el ángulo del minuendo
pudiendo comenzar la resta de
valores.
Como resulta que los minutos de

arco del minuendo (22’) son
mayores que los minutos de arco
del sustraendo (49’), procedemos a
realizar la siguiente modificación:
1° = 60’, que nos permite avanzar y
finalizar la resta, siendo el resultado
final de: 8° 33’ 53”.
Multiplicación de ángulos
La multiplicación de un número por un ángulo es otro ángulo cuya amplitud es la
suma de tantos ángulos iguales al dado como indique el número.

La multiplicación de un número por un ángulo es otro ángulo cuya amplitud es la
suma de tantos ángulos iguales al dado como indique el número por el que se
multiplica.
1º) Multiplicamos los segundos, minutos y grados por el número.
2º) Si los cardinales de las unidades de los segundos sobrepasan el número 60, se
realizará la conversión pertinente de segundos a minutos, dividiendo para ello por
60. El cociente de dicha división representa minutos mientras que el residuo de la
misma son segundos.
3º) Se hace lo mismo para los minutos.
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Veamos un ejemplo:
Multiplica el ángulo de 32º 23’ 49” por cinco.
Como los minutos y segundos exceden de 60

tendremos que pasar parte de este valor a una
unidad superior para ello dividiendo por 60,
comenzando por los segundos.
Por lo que podemos decir que 245’’ = 4’, 5’’
quedando el ángulo modificado como: 160° 119’
5’’
Repetimos el proceso para los minutos por

superar estos el valor de 60.
Resultando que 119’ = 1° 59’.
Quedando definitivamente el ángulo con un valor
de 161° 59’ 5’’
División de ángulos.
La división de un ángulo por un número es hallar otro

ángulo tal que multiplicado por ese número da como
resultado el ángulo original.

1º) Comenzamos dividiendo el cardinal de los grados por el número dado
(divisor).
2º) El cociente de la división son los grados y al resto o residuo lo multiplicamos
por 60, para transformarlo en minutos.
3º) Se añaden estos minutos a los que tenía el ángulo inicial y se divide el número
de minutos resultante por el divisor dado, transformando los minutos del residuo
de la visión en segundos.
4º) Se añaden estos segundos a los que tenía el ángulo inicial y se divide el número
de segundos resultante por el divisor dado.
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Veamos un ejemplo:
Divide el ángulo de 37º 48’ 25” en cinco partes.
Comenzamos
dividiendo los grados del
ángulo inicial.
Los dos grados del resto
los pasamos a minutos y
se los sumamos a los
minutos del ángulo
inicial para a
continuación dividir de
nuevo por cinco.
Los tres minutos del

resto los pasamos a Resultando el valor
segundos y se los final del ángulo de 7°
sumamos a los
segundos del ángulo
33’ 41’’ con un resto de
inicial para a 60 décimas de
continuación dividir de arco.(5’’.60/5).
nuevo por cinco.
Ejercicio 2
¿Cuál es el nombre de las siguientes letras griegas?
Ejercicio 3
Realiza las siguientes operaciones con ángulos.
35º 33' 54" + 7º 42' 25" = _____ º _____ ´ _____ “
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3.2) SISTEMA INTERNACIONAL. EL RADIÁN
Se denomina radian (rad), al ángulo central (ángulo que tiene su vértice en el centro de
la circunferencia) y cuyos lados determina sobre la misma un arco de longitud igual al
radio de la circunferencia.
Como la longitud de la circunferencia es L=2.Π.r, podremos decir que el ángulo
completo equivale a:
De la misma forma diríamos que el ángulo llano tiene radianes o que el ángulo recto
tiene /2 radianes.
Para pasar de grado a radianes plantearemos la siguiente proporción:
Para pasar de radianes a grado plantearemos la siguiente proporción:
Ejemplo. Si conocemos que el ángulo central α es igual a 36°. ¿Cuál será su

valor en radianes?
Ejemplo. Si conocemos que el ángulo central es igual a /4 rad. ¿Cuál será su

valor en grados?
Debemos observar que el radian representa la constante de razón entre el arco y el

radio, por tanto es un número que carece de unidades, pues lo que nos indica es las
veces que el arco contiene al radio.
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La utilidad del radian estriba que tanto el ángulo como el arco que define contienen el
mimos número de radianes. Luego cuando utilizamos el radian es indiferente referirnos
al arco o al ángulo.
Ejercicio 4
Determina el valor en radianes de los siguientes ángulos:
a) µ= 60º
b) β= 150º
c) θ= 270º
3.3) CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS
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Si tomamos como referencia el ángulo de 90º, los ángulos los podemos denominar
como:
• Agudos si son menores que un recto.
• Obtusos si son mayores que un recto.
Ejercicio 5
¿Cómo se denominan estos ángulos?
________________ ________________ ________________
________________ ________________
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3.4) RELACIÓN ENTRE PAREJAS DE ÁNGULOS

Los ángulos emparejados también reciben nombres específicos, veamos cuales son:
Ejercicio 6
Indica si son Verdaderas o Falsas las siguientes afirmaciones:
Dos ángulos adyacentes son aquellos que:
V/F
Suman 90°
Suman 45°, tienen el vértice común, un lado común y los otros lados
son uno prolongación del otro
Siendo suplementarios, tienen el vértice común, un lado común y los
otros lados son uno prolongación del otro
Ejercicio 7
¿Qué podríamos decir que todos los ángulos adyacentes son consecutivos o que
todos los ángulos consecutivos son adyacentes?
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3.5) IGUALDAD ENTRE ÁNGULOS

Es muy importante saber que dos ángulos son iguales cuando cumplen alguna de las
condiciones siguientes:
También tenemos que conocer que dos rectas paralelas cortadas por una tercera recta
determinan ocho ángulos que guardan relación entre sí:
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Ejercicio 8
De los ángulos de la figura podemos decir que …..
V/F
Son iguales por ser ángulos internos
Son iguales por ser externos internos
Ninguna de las anteriores es correcta
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4) POLÍGONOS
La línea de puntos formada por segmentos rectilíneos se les denomina poligonal.

Las líneas poligonales pueden ser abiertas o cerradas.
Las líneas poligonales cerradas dan lugar a los polígonos, que podemos definirlos
como el conjunto de puntos del plano delimitados por una línea poligonal cerrada. Por
tanto, un polígono representa una superficie.
En un polígono podemos diferenciar diferentes elementos:
- Lados: son los segmentos rectilíneos que lo delimitan.
- Ángulos interiores: los que forman dos lados contiguos en el interior del polígono.
- Ángulos exteriores: los que forman dos lados contiguos en el exterior del polígono.
- Vértices: los puntos donde coinciden dos lados.
- Diagonales: las rectas que unen dos vértices que no sean consecutivos.
- Base: es cualquiera de los lados (normalmente el lado en que se "apoya" la figura).
- Altura: es el segmento perpendicular desde el vértice al lado opuesto o a su
prolongación.
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4.1) CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS

Podemos clasificar a los polígonos atendiendo a sus ángulos o a sus lados.
Según sus ángulos: Pueden ser polígonos cóncavos o polígonos convexos.
a) Un polígono es convexo cuando todos sus ángulos internos valen menos de
180º.
En un polígono convexo, todos los lados están en el mimo semiplano que
formaría la prolongación de cualquiera de los lados. Es decir, la prolongación de
cualquier lado no divide al polígono.
b) Un polígono es cóncavo cuando tiene por lo menos un ángulo interno cóncavo

o mayor que 180º.
En un polígono cóncavo encontraremos que la prolongación de algunos de los
lados divide al polígono en dos partes.
Según sus lados:

Los polígonos según el número de lados que lo forman reciben nombres diferentes.
Para poder cerrar un polígono necesitamos al menos tres lados porque con menos no
puede delimitarse una superficie cerrada.
En la tabla siguiente están relacionados los nombres de los polígonos con su número
de lados.
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Cuando un polígono tiene sus lados y ángulos iguales se llaman polígono REGULAR.
Si los lados y ángulos no tienen la misma medida se llaman polígono IRREGULAR.
En todos los polígonos convexos de “n” lados, tanto regulares como irregulares se
verifica que:
• La suma de los ángulos internos del polígono valen: s=180º.(n-2)
• El número de diagonales del polígono será: nº.diagonales=n.(n-3)/2
Ejemplo.- Hallar la suma de los ángulos internos de un pentágono.

s =180º.(n-2)=180º.(5-2)=180º.3 =540º
Ejemplo.- Hallar el número de diagonales de un cuadrilátero.

nº.diagonales=n.(n-3)/2=4.(4-3)/2 =4/2 = 2
Ejercicio 9
¿Cuál será el valor mínimo que puede tener un ángulo Cóncavo?
Ejercicio 10
¿Cuál es el número de segmentos rectilíneos mínimos que se necesita para formar
un polígono cerrado?
Si los segmentos rectilíneos sólo pueden unirse por sus extremos, para cerrar un
polígono, ¿podrán ser estos segmentos de la longitud que se desee o tendrá que
cumplir alguna condición?
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4.2) POLÍGONOS REGULARES
Sabemos que son aquellos que tienen todos sus lados y ángulos iguales.
En todo polígono regular se

puede trazar una circunferencia
que pase por todos sus vértices
llamada circunferencia
circunscrita al polígono.
También se dice que el polígono
está inscrito en la
circunferencia.
Dado un polígono regular

también podremos trazar
una circunferencia que sea
tangente a todos sus lados,
llamada circunferencia
inscrita.
También se dice que el
polígono circunscribe a la
circunferencia.
Denominamos apotema de un polígono regular, a la

distancia medida perpendicularmente desde el centro
del polígono a uno de sus lados. La apotema es el radio
de la circunferencia inscrita en el polígono.
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4.3) TRIÁNGULOS
El triángulo es el polígono cerrado de menor número de lados. Está formado por tres
lados y tres ángulos.
Podemos clasificarlos atendiendo a la longitud de sus lados o al valor de sus ángulos.
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Algunas de las propiedades más importantes a destacar del triángulo son:

• Es el único polígono cerrado que carece de diagonales.
• Todo polígono mayor de 3 lados puede triangularizarse, es decir, dividirse en al
menos n-2 triángulos (n número de lados del polígono que se triangulariza).
• la suma de los tres ángulos internos de un triángulo es siempre 180°, lo que
equivale a radianes.
• La longitud de cada lado del triángulo es menor que la suma de los otros lados y
mayor que la diferencia de los mismos. Desigualdad triangular.
• Los triángulos son los únicos polígonos siempre convexos, no pueden ser
cóncavos, dado que ninguno de sus tres ángulos puede superar los 180° grados o
radianes.
• En todo triángulo a mayor lado se opone mayor ángulo y viceversa.
• El ángulo exterior de un triángulo (formado por un lado y la prolongación de otro),
es igual a la suma de los dos ángulos no adyacentes al ángulo o igual a la suma de
los interiores opuestos.
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Ejercicio 11
Clasifica los siguientes triángulos atendiendo a sus lados y a sus ángulos.
TRIÁNGULO SEGÚN SUS LADOS SEGÚN SUS ÁNGULOS
Ejercicio 12
¿Cuantos ángulos obtusos puede tener un triángulo?
a) Como mucho uno
b) No puede tener ninguno
c) Como mucho dos
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4.3.1) RECTAS NOTABLES DE UN TRIÁNGULO

Son aquellas rectas que pasan o definen puntos especiales relacionados con las
propiedades o características de los triángulos.
Así tenemos:
Rectas que definen la altura de un triángulo.
Son cada una de las rectas perpendiculares
trazadas desde un vértice del triángulo a su lado
opuesto o su prolongación.
Las tres alturas interseccionan en un punto
llamado Ortocentro.
El ortocentro es un punto interior si el triángulo es
acutángulo, o un punto exterior si el triángulo es
obtusángulo. Si es rectángulo está en el vértice
del ángulo recto.
Medianas de un triángulo.
Mediana es cada una de las rectas que
une el punto medio de un lado con el
vértice opuesto.
El Baricentro es el punto de corte de
las tres medianas.
El baricentro divide a cada mediana en
dos segmentos, el segmento que une el
baricentro con el vértice mide el doble
que el segmento que une baricentro
con el punto medio del lado opuesto.
Por ello se dice que el baricentro dista
1/3 de la base y 2/3 de la altura. BG =
2GA
El Baricentro representa el centro de
gravedad del triángulo. El baricentro es
siempre un punto interior.
Mediatrices de un triángulo
Mediatriz es cada una de las rectas
perpendiculares trazadas a un lado por su
punto medio.
El Circuncentro, es el punto de corte de las
tres mediatrices y centro de la circunferencia
que circunscribe al triángulo,
Es un punto interior si el triángulo es
acutángulo, exterior si el triángulo es
obtusángulo y, si es rectángulo está en el
punto medio de la hipotenusa.
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Bisectrices de un triángulo.
Bisectriz es cada una de las rectas que divide
a un ángulo en dos ángulos iguales.
El Incentro, es el punto de corte de las tres
bisetrices. Es el centro de una circunferencia
inscrita en el triángulo.
Recta de Euler
El ortocentro, el baricentro y el circuncentro de
un triángulo no equilátero están alineados; es
decir, pertenecen a la misma recta, llamada
recta de Euler.
Si el triángulo fuese equilátero coincidirían en

un mismo punto, otocentro, baricentro,
circuncentro e incentro.
Además, el baricentro divide la distancia del
ortocentro al circuncentro en la razón 2:1.
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Ejercicio 13
Analizando los triángulos siguientes podríamos decir que el punto x es:
a) El Ortocentro del triángulo por ser sus lados tangentes a la circunferencia

inscrita.
b) El lcentro del triángulo, por encontrase siempre en el interior del triángulo.
c) El circuncentro del triángulo por ser el centro de la circunferencias inscrita.
Ejercicio 14
¿Por qué el Icentro de un triángulo siempre es un punto interior al mismo y nunca
exterior?
4.3.2) CONGRUENCIAS DE TRIÁNGULOS
Nace del axioma o noción común 4 del libro I

de Los Elementos.
NC4. Las cosas que se superponen una a la
otra son iguales entre sí.
Dos figuras geométricas son congruentes si
tienen las mismas dimensiones y la misma
forma sin importar su posición u orientación.
Las partes coincidentes de las figuras
congruentes se llaman homólogas o
correspondientes.
En la congruencia habrá 6 pares de elementos
(3 pares de lados y 3 pares de ángulos). Los
triángulos serán congruentes cuando tengan 3
de dichos elementos iguales.
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Ejercicio 15
De los triángulos de la figura siguiente podemos decir que:
a) La pareja de triángulos del grupo "a" son los únicos congruentes del dibujo.
b) Solo son congruentes los triángulos del grupo a y b.
c) Todos los triángulos son congruentes.
4.3.3) TEOREMAS SOBRE LA PROPORCIÓN GEOMÉTRICA
TEOREMA DE THALES
En el libro VI de los elementos Euclídes se recoge la aplicación geométrica de la Teoría
General de la Proporción de Eudoxo, de la que se derivará importantísimos resultados
como:
El Teorema de la bisectriz (VI.2), el Teorema de Thales (VI.2), los criterios de
semejanza de triángulos (VI.4, VI.5, VI.6) y el Teorema del cateto y de la altura (VI.8).
Los resultados que presentamos en esta parte son conocidos como Teorema de Thales.
Existen dos teoremas relacionados con la geometría clásica que reciben el nombre de
teorema de Thales, ambos atribuidos al matemático griego Thales de Mileto en el siglo
VI a. C.
a) Primer Teorema de Thales

Dado un triángulo ABC, si se traza un segmento
paralelo, B'C', a uno de los lados del triángulo, se
obtiene otro triángulo AB'C', cuyos lados son
proporcionales a los del triángulo ABC.
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b) Segundo Teorema de Thales

Dadas dos rectas concurrentes (que se cortan en un
punto) cualesquiera de un plano, si dichas rectas son
cortadas por dos o más rectas paralelas entre sí, los
segmentos determinados en una de las rectas son
proporcionales a los segmentos correspondientes en
la otra.
Se verifican las siguientes proporciones:
• Aplicaciones del teorema de Thales

El teorema de Thales se puede utilizar para
dividir un segmento en varias partes iguales.
Supongamos que deseamos dividir el
segmento AB en cinco partes iguales.
Trazamos una recta auxiliar concurrente con
A o B y sobre ella llevamos cinco segmentos
igules de cualquier dimensión.
Si unimos la última de las divisiones con el
extremo libre, en este caso B y
posteriormente llevamos paralelas a dicha
recta por cada una de las divisiones
realizadas sobre la recta auxilia, las
intersecciones de dicha rectas con el
segmento AB, nos dividirán este en las partes
deseadas.
TEOREMA DE LA BISECTRIZ.
El teorema de la bisectriz del ángulo

aparece como Proposición 3 del Libro VI
en los Elementos de Euclides.
En todo triangulo la bisectriz de un
ángulo interior divide al lado opuesto
en dos segmentos proporcionales a
los lados adyacentes.
Demostración:
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Ejercicio 16
Conociendo la información aportada en la figura, determina la longitud del
segmento BC.
4.3.4) SEMEJANZA DE TRIÁNGULOS

Todos los criterios de semejanza de triángulos se encuentran en el libro VI de los
elementos de Euclides. Provienen de la aplicación geométrica de la Teoría General de
la Proporción de Eudoxo a la fundamentación del concepto de semejanza, noción que
por su carácter intuitivo se aplicaba instintivamente desde hacía centurias.
Decimos que dos figuras geométricas son semejantes si tienen la misma forma pero
distinto tamaños.
Por ejemplo, dos mapas con distintas escalas son semejantes, pues la forma del
contenido no cambia, pero sí el tamaño.
En la semejanza se puede cambiar el tamaño y la orientación de una figura pero no se
altera su forma.
Forma: en el caso del triángulo, la forma sólo depende de sus ángulos. Por tanto para
que dos triángulos (origen, imagen) sean semejantes sus ángulos deben de ser iguales
uno a uno.
En la figura, los ángulos correspondientes son A = A', B = B' y C = C'. Para denotar que
dos triángulos ABC y A'B'C' son semejantes se escribe ABC ~ A'B'C', donde el orden
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indica la correspondencia entre los ángulos: A, B y C se corresponden con A', B' y C',
respectivamente.
Tamaño: ocurrirá que aunque los lados de la figura imagen sean de distinto tamaño que
los de la figura origen, sin embargo las razones longitud imagen / longitud origen de los
lados homólogos son todas iguales, lo que da una segunda caracterización de los
triángulos semejantes. Dos triángulos son semejantes si las razones de los lados
correspondientes son congruentes.
Teorema de semejanza. Ángulos iguales. AAA.

Diremos que dos triángulos ABC y
A'B'C' son semejantes, si sus ángulos
respectivos son iguales y sus lados
homólogos son proporcionales.
Por lo tanto, dos condiciones son

importantes para la semejanza de
triángulos:
• que los ángulos correspondientes sean
iguales.
• y que los lados correspondientes sean
proporcionales.
Se demuestra que si se cumple una de las
condiciones también se cumple la otra.
Teorema de semejanza. Lado, ángulo, lado. (LAL)
Si dos triángulos tienen dos

lados correspondientes
proporcionales y el ángulo
comprendido entre ellos es
igual, entonces los triángulos
son semejantes.
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Teorema de semejanza LLL.
Si dos triángulos tienen sus lados

correspondientes proporcionales,
entonces los triángulos son
semejantes.
Teorema de semejanza. ALL.
Dos triángulos son

semejantes si tienen un
ángulo igual y los lados de los
otros ángulos son
proporcionales.
Teorema fundamental de la semejanza de triángulos.

Todas las paralelas a
un lado de un triángulo
que no pase por el
vértice opuesto,
determina con las
rectas a las que
pertenecen los otros
dos lados, un triángulo
semejante al dado.
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Vamos a calcular la altura de un edificio que

proyecta una sombra de 6.5 m a la misma hora
que un poste de 4.5 m de altura de una sombra
de 0.90 m.
Como los dos triángulos tienen los tres
ángulos iguales, al no ser iguales sus lados,
tendrán que ser proporcionales, luego
podemos establecer la siguiente
proporcionalidad de sus los lados como:
Luego el edificio tendrá una altura de 32,5 m
¿Son semejantes estos triángulos?
Calculemos los ángulos que nos faltan por conocer.

=180°-160°=20°. Por otra parte =180°-120°=60°
Luego los triángulos son semejantes por tener los tres ángulos iguales.
Ejercicio 17
¿Por qué son semejantes estos triángulos?
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Ejercicio 18
Calcula el valor de los lados de estos triángulos isósceles.
4.3.5) TEOREMAS FUNDAMENTALES QUE RELACIONAN LOS LADOS DE UN TRIÁNGULO

RECTÁNGULO
Teorema del cateto
Veamos un ejemplo:
La hipotenusa de un triángulo rectángulo mide 30
cm y la proyección de un cateto sobre ella 10.8
cm.
Hallar el otro cateto.
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Teorema de la altura
En el ejemplo siguiente, en un triángulo

rectángulo, las proyecciones de los catetos
sobre la hipotenusa miden 4 y 9 metros.
Calcular la altura relativa a la hipotenusa.
Teorema de Pitágoras.
Una tradición muy persistente, atribuye el Teorema de Pitágoras al propio Pitágoras.
Pero el examen arqueológico de tablillas de arcilla encontradas en Mesopotamia,
pertenecientes a las civilizaciones que se desarrollaron entre los ríos Tigris y Éufrates
en el segundo milenio antes de J.C., ha revelado que los antiguos babilonios conocían
aspectos del Teorema, más de mil años antes que el propio Pitágoras. Algo similar se
puede afirmar respecto de las culturas que aparecieron a lo largo del río Nilo, así como
de la antigua civilización hindú y de las antiguas culturas chinas que surgieron en las
cuencas de los ríos Yangtze y Amarillo.
Las referencias prehelénicas al Teorema no contienen demostración del
mismo, atribuyendo a Pitágoras el primero en proporcionarnos una demostración lógica
del Teorema, de aquí que éste haya pasado a la historia con su nombre.
El teorema de Pitágoras pudo ser la primera demostración matemática de la historia, lo
que es una evidencia que dicho teorema se encuentra por doquier en la Matemática. Es
la base de multitud de teoremas geométricos, de los estudios sobre polígonos y
poliedros, de la Geometría Analítica y de la Trigonometría. Por todo ello necesitamos
conocerlo y utilizarlo con precisión.
Se documenta la existencia de más de 370 demostraciones relativas al teorema de
Pitágoras.
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Podríamos enunciar el teorema de Pitágoras como:
Por su sencillez vamos a realizar la demostración que se le supone a Pitágoras, la cual

se basada en su propia Teoría de las Proporciones.
Si recordamos la demostramos del teorema del Cateto, habíamos llegado a establecer
las siguientes proporciones entre los tres triángulos semejantes de la figura.
Las proporciones establecidas fueron (fijarse en los lados opuestos a los ángulos):
Si sumamos las dos relaciones anteriores tendremos:

BA2 + AC2=BC.HB + BC.HC=BC.(HB+HC)=BC.BC=BC2
Como a=BC, b=AC y c= AB. Tendremos que: a2 = b2+c2 (c.q.d)
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• Ternas Pitagóricas
En la búsqueda de ternas de números a, b, c, que cumplan la relación a2 = b2 + c2,
nos encontramos con diferentes reglas, algunas de las cuales son:
Ejercicio 19
La siguiente terna de números (20,101,99), ¿es una terna pitagórica?
a) Si por que el área del cuadrado de lado 20 sumada al área del cuadrado
de lado 99, es igual al área del cuadrado de lado 101
b) No es una terna pitagórica, porque no cumple el teorema de Pitágoras
c) No porque no se verifica la desigualdad triangular
Ejercicio 20
En el triángulo de la figura, calcula cuánto mide el ángulo A.
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Ejercicio 21
En un triángulo rectángulo, los dos catetos miden 8 y 6 cm, respectivamente. Dibuja el
triángulo y calcula el valor de la hipotenusa.
Puedes conocer más sobre los triángulos.
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4.4) CUADRILÁTEROS
Los cuadriláteros son polígonos cerrados

de cuatro lados.
La suma de los ángulos interiores de un

cuadrilátero es igual a 360°.
Si observamos la figura entendemos que

ángulo 1 es igual al ángulo 4 por tener los
lados paralelos a este, y el ángulo 4 es igual
al ángulo por ser su opuesto por el vértice.
Lo mismo podríamos decir de los ángulos
marcados como 3 y 5. De la misma forma,
por paralelismo de lados el ángulo 2 es igual
al ángulo .
Por tanto demostramos que la suma de los

ángulos internos + + + α= 360º
Atendiendo a los lados los cuadriláteros se denominan:
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Ejercicio 22
Completa la siguiente tabla:
Figuras Lados Vértices Ángulos Diagonales
4.4.1) PERÍMETROS Y ÁREAS DE LOS POLÍGONOS
Perímetro de un Polígono.
Ejercicio- Supongamos que las medidas de los lados

de este polígono son a = 2 cm, b = 4 cm, c = 3 cm y d =
1 cm; entonces, su perímetro será:
P = 2 cm + 4 cm + 3 cm + 1 cm = 10 cm
Si el polígono es regular como tiene todos sus lados iguales, su perímetro será tantas
veces la medida de uno de sus lados.
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Así:
• El perímetro de un triángulo equilátero es tres veces la longitud de su lado: P=l+l+l=3l
• El perímetro de un cuadrado es cuatro veces la longitud de su lado: P=l+l+l+l=4l
• El del pentágono regular es P = 5l... y así sucesivamente.
Área de un Polígono.
El área de un polígono es la medida del plano, (superficie), encerrado en su interior.
Para medir el área utilizamos unidades cuadradas (como el m2, cm2, km2...)
Veamos el área de los polígonos más básicos:
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Ejercicio 23 (interactivo)
https://www.geogebra.org/m/114518
Ejercicio 24
Calcula la superficie y el perímetro de los siguientes triángulos, utilizando, si es preciso,
el teorema de Pitágoras.
a)
b)
c)
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Ejercicio 25
Determina el área de la zona sombreada:
4.4.2) SEMEJANZA DE POLÍGONOS. APLICACIONES
Dos polígonos son semejantes cuando tienen los ángulos homólogos iguales y los lados
homólogos proporcionales.
• La razón de la proporción entre los

lados de los polígonos se llama razón
de semejanza.
• La razón de los perímetros de los

polígonos semejantes es igual a su
razón de semejanza.
• La razón de las áreas de los

polígonos semejantes es igual al
cuadrado de su razón de semejanza.
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Construcción de figuras semejantes. Método de la proyección.

Si queremos dibujar una figura semejante a otra con razón de semejanza K, tomaremos
un punto cualquiera de referencia “0”, uniremos prolongando cada vértice de la figura
con el punto de referencia.
Posteriormente determinaremos el punto homólogo de cada uno de los vértices,
llevando sobre cada rayo de proyección K veces la distancia a la que se encuentra dicho
vértice del punto de referencia.
A esta razón de semejanza se le denomina escala.
En este ejemplo la razón
de semejanza es k=3
pues el punto A’ dista del
punto O tres veces más
de lo que dista el punto A.
Si se observa la figura,
como el triángulo OAE, es
semejante al triángulo
OA’E’ por el primer
teorema de Thales:
Con lo cual habríamos

generado una figura
semejante a la inicial por
tener los ángulos iguales
y los lados
proporcionales.
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• APLICACIÓN DE LA SEMEJANZA
Gracias a la semejanza, manteniendo la forma, lo

grande lo podemos representar pequeño y lo
pequeño grande. Esa constante de proporcionalidad
que nos aumenta o nos disminuye el tamaño del
objeto inicial, le denominamos escala, una aplicación
de todos conocida es la cartografía y su resultado los
mapas, la representación reducida y simplificada de
la superficie terrestre o de una parte de ésta.
Gracias a la semejanza la representación guarda las
mismas proporciones que la superficie real y permita
hacer cálculos y mediciones.
La constante de semejanza o Escala es la relación
entre la medida lineal representada en el dibujo y la
medida lineal del objeto real.
La escala puede venir expresada en forma de fracción expresión decimal o como

porcentaje del aumento o disminución Así por ejemplo la escala E:=7:10, podemos
expresarla como E=0,7 o como E=70% del natural.
Con los conocimientos que ya tenemos podremos crear escalímetros, es decir, reglas
graduadas a la escala que nos interese.
Veamos cómo podríamos fabricarnos fácilmente varías escalas de reducción.
Proceso de construcción:
Se traza el triángulo rectángulo ABC, el cateto AB, lo tomamos de un valor cualquiera y
el otro BC por ejemplo de 100 mm.
Sobre éste último realizamos divisiones de 5 mm, las cuales uniremos con el vértice A
del triángulo al tiempo que las numeramos.
Si ahora calculamos el punto medio del segmento base AB y por el trazamos una
perpendicular, el segmento MN que se define será proporcional al segmento BC, cuyas
razones de semejanza K=E será de 1/2.
Las graduaciones sobre el segmento MN, nos permite leer o transportar a escala natural
las figuras o dibujos que estén realizados a escala 1/2.
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Si la perpendicular la trazásemos por el punto P como el segmento AP será la ¾ partes

de AB, obtendremos por dicha perpendicular la graduación de una escala de 3/4.
Por el mismo razonamiento si la perpendicular fuese trazada por R la escala seria de
1/4.
Para la construcción efe cualquier otra escala se procede de forma análoga.
Ejercicio 26
El dibujo siguiente está hecho a escala 1:10.000, y el lado de cada cuadrado de la
retícula mide 1cm.
¿Cuál es la altura real, en metros, de los objetos representados en la figura?
Flecha ______ Cuadrado ______ Pentágono ______ Cara ______
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Ejercicio 27
En un plano a escala 1:50.000, se desea saber que longitud tiene un tramo de
camino que mide en el plano 60 cm.
Si hubiésemos consultado un plano que estuviese a escala 1:30.000. ¿Cuantos
centímetros sobre dicho plano hubiésemos medido?
5) EL CÍRCULO Y LA CIRCUNFERENCIA
5.1) LA CIRCUNFERENCIA
Una circunferencia es una línea curva cerrada y plana cuyos puntos están a la misma
distancia de un punto interior llamado centro. Pertenece a la familia de las curvas
cónicas.
Los elementos geométricos relacionados con la circunferencia son:
• Centro punto del interior de la circunferencia
equidistante (a igual distancia) de cualquier
punto de la circunferencia.
• Radio es el segmento que une el centro con
cualquier punto de la circunferencia.
• Diámetro es el segmento que une dos puntos
de la circunferencia pasando por el centro. El
diámetro es el doble del radio. D = 2·R
• Cuerda es el segmento que une dos puntos
cuales quiera de la circunferencia. La cuerda
mayor de una circunferencia es el diámetro.
• Arco parte de la circunferencia comprendida
entre dos puntos.
• Semicircunferencia es cada una de las partes en que un diámetro divide a una
circunferencia, es decir, media circunferencia
Longitud de la circunferencia. El número

Desde la antigüedad se conoce que desde un punto se puede trazar cualquier
circunferencia de radio deseado.
Se conocía la proporcionalidad existente entre el diámetro y la longitud de su
circunferencia, pero encontraron que dicha proporción no podía expresarse ni con un
valor exacto ni con un número racional.
Será Arquímedes (siglo III a. de C.) quien demostrará que esas constantes eran la
misma tanto para la circunferencia como para el círculo y aproximará su valor utilizando
para ello el método de exhaución de Eudoxo, consistente en inscribir y circunscribir en
una circunferencia polígonos, llegando hasta utilizar polígonos regulares de 96 lados,
consiguiendo una magnífica aproximación (si tenemos en cuenta los medios con los que
contaba), 3+10/71 < < 3+1/7; es decir, el número buscado está entre 3'1407 y 3'1428.
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Al número irracional (inconmesurable) que representa dicha proporción se le denomina

. (primera letra de la palabra circunferencia en griego).
Como es un número que contiene infinitas cifras decimales no periódicas, solemos
aproximarlo al valor 3,14 pero podríamos tomar indefinidos valores decimales
3,14159265358979323846…
Este gif nos explica de una manera sencilla qué es Pi:
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Pi-unrolled-720.gif
Por tanto podemos decir que:
La longitud de una circunferencia es pi ( ) veces su diámetro.

Al ser el diámetro el doble que el radio también podemos decir que la longitud de una
circunferencia es igual al doble de pi ( ) por el radio. L = 2. .r
Arco de circunferencia
Para calcular la longitud de una parte de la circunferencia, longitud que se denomina
arco de circunferencia ( ), debemos conocer el ángulo central ( ) cuyos lados delimitan
los extremos del arco. Además debemos conocer el radio de la circunferencia que lo
sustenta.
De aquí la gran ventaja de trabajar con radianes, pues

ángulo y arco abarcado podremos expresarlo con el
mismo valor.
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Ejercicio 28
El carro de un señor que se llamaba Manolo Escobar tiene unas ruedas cuyo
diámetro mide 2 metros.
¿Cuánta distancia habría recorrido Manolo antes de que le robaran el carro si cada
rueda ha dado 130 vueltas?
Ejercicio 29
y decimos que pi es un número irracional entonces ¿cómo podemos

expresarlo como cociente de dos números? ¿Son enteros dichos números?
5.1.1) POSICIONES RELATIVAS
Posición de una recta con respecto a una circunferencia.
Decimos que una recta puede situarse

respecto a una circunferencia como:
• Recta exterior: es aquella que no toca en
ningún punto a la circunferencia.
• Recta tangente: es aquella que toca en un
solo punto a la circunferencia.
• Recta secante: es aquella que toca en dos
puntos a la circunferencia.
Posiciones relativas de dos circunferencias.

Según los puntos que comparten diferenciamos:
• Exteriores: no comparten ningún punto en común.
• Interiores: no comparten ningún punto en común pero una está dentro de la otra.
• Tangentes exteriores: comparten un punto en común pero ninguna está incluida

en la otra.
• Tangentes interiores: comparten un punto en común y una está dentro de la otra.
• Secantes: cuando comparten dos puntos en común (se cortan en dos puntos).
• Concéntricas: es un caso especial de circunferencias interiores que tienen el

mismo centro.
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Posición de un ángulo respecto a una circunferencia

Podemos definir los siguientes tipos de ángulos en relación con una circunferencia:
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Vista Gráfica
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5.2) EL CÍRCULO
El círculo es la superficie del plano limitada por la

circunferencia. Por tanto está formado por todos
los puntos de la circunferencia y todos los puntos
del plano delimitados por ella.
Al hablar del círculo debemos distinguir entre:
• Semicírculo: una de las dos partes iguales
que delimita un diámetro.
• Sector circular: es la parte del círculo
comprendida entre dos radios y su arco.
• Segmento circular: es la parte del círculo
limitada por un arco y su cuerda.
• Corona circular: es el espacio comprendido
entre dos circunferencias con el mismo centro
y distinto radio (concéntricas)
5.2.1) ÁREAS EN EL CÍRCULO
Área del círculo.

Desde la antigüedad se conocía la proporción existente entre el área del círculo y el
cuadrado de su diámetro. Pero sería Arquímedes el que demostraría que el número que
representa dicha proporción era el inconmensurable (irracional) .
En su obra Sobre la Medida del círculo, en el teorema I decía Arquímedes:
«El área de un círculo es igual a la de un triángulo rectángulo cuyos catetos son el radio
y la longitud de la circunferencia del propio círculo».
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Área del sector circular.

Un sector circular es la parte de círculo delimitada por
los lados de un ángulo central ( ) y el arco de
circunferencia que definen los lados el ángulo.
Como conocemos el área del círculo y el valor del
ángulo central completo 360° o 2. , al igual que
hicimos al definir el arco de circunferencia, podremos
establecer las siguientes proporciones para
determinar el área del sector circular definida por el
ángulo ( ):
Establecemos la siguiente proporción:
Área de la corona circular.
La corona circular es una parte de círculo

comprendida entre dos circunferencias concéntricas.
Su área será la diferencia de áreas de dichas

circunferencias.
Practica con estos ejercicios:

http://www.accede-tic.es/circuloycircunferencia/menu.html
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6) AUTOEVALUACIÓN
Ejercicio 30
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) No existía las matemáticas hasta la época de la Grecia clásica.
b) Euclides fue el primer matemático de la historia.

c) Euclides, bibliotecario de la biblioteca de Alejandría recopila y aporta los
X
conocimientos matemáticos conocidos en su momento.
Ejercicio 31
La fórmula del área del círculo fue deducida por:
a) Pitágoras.
b) Eudoxo de Cinido.
X c) Arquímedes de Siracusa.
Ejercicio 32
La condición de perpendicularidad de dos rectas es:
a) Que formen dos ángulos consecutivos iguales
b) Que forme dos ángulos adyacentes iguales
X c) Las dos respuestas anteriores son correctas
Ejercicio 33
Si dos ángulos suman 90 º podremos decir de ellos que:
a) Son suplementarios
b) Son complementarios y obtusángulos
X c) Son agudos y complementarios
Ejercicio 34
Si el ángulo β= /3 y otro ángulo µ= /2, ¿cuál será el ángulo suma expresado en
grados?
X a) El ángulo β+ µ=135º
b) β+ μ=149º 59' 60"
c) Aproximadamente 151º
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Ejercicio 35
En la figura siguiente se representan dos triángulos, ¿Cuál sería el nombre correcto que
les podríamos dar?:
a) Acutángulo o Isósceles y Equilátero o escaleno

b) Equilátero o Acutángulo y Escaleno y Obtusángulo
X c) Obtusángulo o Isósceles y Escaleno u Obtusángulo
Ejercicio 36
La recta de Euler sustenta a:
a) Ortocentro, Baricentro, Circuncentro e Icentro
X b) Ortocentro, Baricentro, Circuncentro
c) Las dos respuestas anteriores son erróneas
Ejercicio 37
¿Cuál es el valor de los ángulos A y B de los triángulos de la figura?
a) A=45º, B=125º
b) A=35º, B=155º
X c) A=35º, B=100º
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Ejercicio 38
Si dos triángulos tienen los tres ángulos internos iguales podemos afirmar:
a) Con toda seguridad que son iguales
b) Con toda seguridad que son semejantes
X c) No podemos afirmar nada hasta conocer cómo son sus lados
Ejercicio 39
Observando el dibujo siguiente, ¿cuál es el valor del segmento X?
a) x= 3 cm
b) x= 3,4 cm
X c) x= 3,2 cm
Ejercicio 40
Entre los siguientes triángulos rectángulos hay algunos semejantes entre sí. Averigua
cuáles son calculando previamente los ángulos que faltan.
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a) Son semejantes: b-f; a-d y e-c

b) Son semejantes; b-f; e-d y a-c
X c) Son semejantes; b-f; a-e y c-d
Ejercicio 41
Calcula la altura del siguiente triángulo.
a) X=3,4
X b) x=4,33
c) x=4,5
Ejercicio 42
¿Cómo denominarías a las siguientes figuras?
a) Rombo y romboide
b) Rectángulo y rombo
X c) Romboide y rombo
Ejercicio 43
Determina el área del hexágono de la figura.
X a) Área= 259,8 u2
b) Área= 250,8 u2
c) Área= 260 u2
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Ejercicio 44
Determina el área del trapecio isósceles de la figura.
X a) Área=66,75 u2
b) Área=60,75 u2
c) Área=56,75 u2
Ejercicio 45
Determina el valor de los ángulos de la figura.
a) α=40º, β=50º; ϒ=90º

X b) α=40º, β=50º; ϒ=130º
c) α=50º, β=40º; ϒ=90º
Ejercicio 46
Cuál es el radio de una circunferencia sabiendo que una cuerda que dista del centro 1,5
cm mide 7,2 cm.
a) El radio de la circunferencia será de 8 cm
b) El radio de la circunferencia será de 8,9 cm
X c) El radio de la circunferencia será de 3,9 cm
Ejercicio 47
La longitud de un arco de circunferencia de 60° de amplitud en una círculo de 12 cm de
radio será:
a) No podemos calcularlo porque solo tenemos el radio del círculo
X b) El arco valdrá 4.π
c) El arco valdrá 9,42 cm
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Ejercicio 48
Si el área del triángulo ABC es 9,10 cm2, ¿cuál es el área del paralelogramo ABDE?
a) Nos faltan los datos de la base y de la altura

X b) El doble que la del triángulo
c) Cuatro veces la del triángulo
Ejercicio 49
En cuantas veces la longitud de la circunferencia excede a su diámetro.
a) No se puede saber pues el diámetro es un segmento recto y la
circunferencia es una línea curva
b) Excede en dos veces a su diámetro
X c) Excede en π veces a su diámetro
ENLACES DE INTERÉS
https://sites.google.com/site/todoesgeometria/construcciones-con-regla-y-
compas/hallar-la-bisectriz-de-un-angulo-dado
Si deseas saber la historia de la geometría y más concretamente la del Teorema de
Pitágoras puedes acceder a la siguiente página: http://poligonos1.blogspot.com
http://newton.matem.unam.mx/geometria
http://contenidos.educarex.es/mci/2004/18/alumno.htm
https://www.thatquiz.org/es/previewtest?Y/N/G/W/HHPQ1412568300
https://www.thatquiz.org/es/previewtest?C/V/D/J/35641286306728
https://www.thatquiz.org/es/previewtest?I/E/S/R/03961270914006
https://www.thatquiz.org/es/previewtest?J/T/A/I/17711511965810
https://www.thatquiz.org/es/previewtest?6/X/L/B/QVJ51400526643
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Ejercicios resueltos
Ejercicio 1
Selecciona las respuestas correctas.
Todas las rectas secantes son perpendiculares.
X Todas las rectas perpendiculares son secantes
Las rectas paralelas sólo tienen un punto en común
X Un ángulo define una porción infinita de plano
El matemático griego que recopila el conocimiento antiguo de su época fue
Pitágoras
X A la geometría clásica también le llamamos Euclídea
Antes de la cultura helenística (600 a.C) no existía la matemática
Ejercicio 2
¿Cuál es el nombre de las siguientes letras griegas?
Pi
Alfa
Gamma
Beta
Lambda
Mu
Omega
Ejercicio 3
Realiza las siguientes operaciones con ángulos.
35º 33' 54" + 7º 42' 25" = 43 º 16 ' 19 "
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Ejercicio 4
Determina el valor en radianes de los siguientes ángulos:
a) µ= 60º
b) β= 150º
c) θ= 270º
Ejercicio 5
¿Cómo se denominan estos ángulos?
Recto Obtuso Agudo
Llano Completo
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Ejercicio 6
Dos ángulos adyacentes son aquellos que:
V/F
Suman 90° F
Suman 45°, tienen el vértice común, un lado común y los otros lados
F
son uno prolongación del otro
Siendo suplementarios, tienen el vértice común, un lado común y los
V
otros lados son uno prolongación del otro
Ejercicio 7
¿Qué podríamos decir que todos los ángulos adyacentes son consecutivos o que
todos los ángulos consecutivos son adyacentes?
La categoría general es el de ángulo consecutivo y dentro de esta categoría hay unos
ángulos particulares que se les denomina adyacentes.
Por tanto todos los ángulos adyacentes son consecutivos, pero no todos los ángulos
consecutivos son adyacentes.
Ejercicio 8
De los ángulos de la figura podemos decir que …..
V/F
Son iguales por ser ángulos internos F
Son iguales por ser externos internos F
Ninguna de las anteriores es correcta V
Son iguales por ser ángulos correspondientes y por lo tanto tienen sus lados paralelos.
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Ejercicio 9
¿Cuál será el valor mínimo que puede tener un ángulo Cóncavo?
El valor mínimo que puede valor un ángulo cóncavo es de 180º, luego todos los ángulos
cóncavos son mayores o iguales a 180º.
Ejercicio 10
¿Cuál es el número de segmentos rectilíneos mínimos que se necesita para formar
un polígono cerrado?
Si los segmentos rectilíneos sólo pueden unirse por sus extremos, para cerrar un
polígono, ¿podrán ser estos segmentos de la longitud que se desee o tendrá que
cumplir alguna condición?
a) Necesitaríamos tres segmentos que se corten dando puntos de intersección
no alineados.
b) No pueden ser de cualquier longitud, deben cumplir la desigualdad triángular

o desigualdad de Minkowski.
En todo triángulo la suma de las longitudes de dos lados cualesquiera es siempre

mayor que la longitud del lado restante.
a+b>c; a+c>b; b+c>a
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Ejercicio 11
Clasifica los siguientes triángulos atendiendo a sus lados y a sus ángulos.
TRIÁNGULO SEGÚN SUS LADOS SEGÚN SUS ÁNGULOS
Isósceles Acutángulo
Escaleno Rectángulo
Equilátero Acutángulo
Escaleno Obtusángulo
Isósceles Rectángulo
Ejercicio 12
¿Cuantos ángulos obtusos puede tener un triángulo?
X a) Como mucho uno
b) No puede tener ninguno
c) Como mucho dos
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Ejercicio 13
Analizando los triángulos siguientes podríamos decir que el punto x es:
a) El Ortocentro del triángulo por ser sus lados tangentes a la circunferencia

inscrita.
X b) El lcentro del triángulo, por encontrase siempre en el interior del triángulo.
c) El circuncentro del triángulo por ser el centro de la circunferencias inscrita.
Ejercicio 14
¿Por qué el centro de un triángulo siempre es un punto interior al mismo y nunca
exterior?
Porque es el punto de intersección de las bisectrices de los ángulos internos del
triángulo y centro de la circunferencia inscrita. Si estuviese fuera del triángulo no podría
ser el centro de dicha circunferencia inscrita al no equidistar de los lados.
Ejercicio 15
De los triángulos de la figura siguiente podemos decir que:
a) La pareja de triángulos del grupo "a" son los únicos congruentes del dibujo.
b) Solo son congruentes los triángulos del grupo a y b.
X c) Todos los triángulos son congruentes.
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Ejercicio 16
Conociendo la información aportada en la figura, determina la longitud del
segmento BC.
Ejercicio 17
¿Por qué son semejantes estos triángulos?
Pues al tener dos ángulos conocidos iguales, el tercero desconocido debe ser también
igual, por tanto estamos ante dos triángulos que tienes los tres ángulos iguales, luego
solo hay dos posibilidades que los lados sean iguales o que sean proporcionales, como
iguales no son pues no tienen el mismo tamaño, son por tanto proporcionales y los
triángulos pro consiguiente semejantes.
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Ejercicio 18
Calcula el valor de los lados de estos triángulos isósceles.
Solución: 3,8 y 4,6
Ejercicio 19
La siguiente terna de números (20,101,99), ¿es una terna pitagórica?
a) Si por que el área del cuadrado de lado 20 sumada al área del cuadrado
X
de lado 99, es igual al área del cuadrado de lado 101
b) No es una terna pitagórica, porque no cumple el teorema de Pitágoras
c) No porque no se verifica la desigualdad triangular
Ejercicio 20
En el triángulo de la figura, calcula cuánto mide el ángulo A.
75º + 50º = 125º

180º – 125º = 55º
El ángulo A mide 55º
Ejercicio 21
En un triángulo rectángulo, los dos catetos miden 8 y 6 cm, respectivamente. Dibuja el
triángulo y calcula el valor de la hipotenusa.
6^2 + 8^2 = H^2

36 + 64 = H^2
100 = h^2
h = √100 = 10 cm
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Ejercicio 22
Completa la siguiente tabla:
Figuras Lados Vértices Ángulos Diagonales
3 3 3 0
4 4 4 2
5 5 5 5
6 6 6 9
Ejercicio 23 (interactivo)
https://www.geogebra.org/m/114518
Ejercicio 24
Calcula la superficie y el perímetro de los siguientes triángulos, utilizando, si es preciso,
el teorema de Pitágoras.
a)
Área=7'5 u2; perímetro=13,83 u
b)
Área=15,6 u2; perímetro=18 u
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c)
Área=8,7 u2; perímetro=15 u
Ejercicio 25
Determina el área de la zona sombreada:
El área de la zona sombreada es de 12 m2
Ejercicio 26
El dibujo siguiente está hecho a escala 1:10.000, y el lado de cada cuadrado de la
retícula mide 1cm.
¿Cuál es la altura real, en metros, de los objetos representados en la figura?
Flecha _200m_ Cuadrado _100m_ Pentágono _150m_ Cara __250m__
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Ejercicio 27
En un plano a escala 1:50.000, se desea saber que longitud tiene un tramo de
camino que mide en el plano 60 cm.
Si hubiésemos consultado un plano que estuviese a escala 1:30.000. ¿Cuantos
centímetros sobre dicho plano hubiésemos medido?
a)
b)
Ejercicio 28
El carro de un señor que se llamaba Manolo Escobar tiene unas ruedas cuyo
diámetro mide 2 metros.
¿Cuánta distancia habría recorrido Manolo antes de que le robaran el carro si cada
rueda ha dado 130 vueltas?
Por cada vuelta que de la rueda la longitud lineal recorrida será la longitud de la
circunferencia que define la rueda, como da 130 vueltas será 130 veces dicho perímetro
circular, por tanto:
L/d = , luego L=d. = 2. 3,1416=6,28 m por vuelta.
Luego la longitud lineal recorrida por el carro será: 6,28 .130=recorrida será de 816'81
metros
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Ejercicio 29
y decimos que pi es un número irracional entonces ¿cómo podemos

expresarlo como cociente de dos números? ¿Son enteros dichos números?
La irracionalidad de significa que no existe una longitud común que pueda dividir tanto
a L como a d.
Por otra parte como es irracional significa que o L o d, deben ser irracionales, pero
como d podemos cogerlo de un valor exacto, significa que la irracionalidad en la
proporción l/d la aporta el número que determina la longitud de la circunferencia, puede
dicha longitud solo podemos medirla de manera aproximada.
Ejercicio 30
¿Cuál de las siguientes afirmaciones es correcta?
a) No existía las matemáticas hasta la época de la Grecia clásica.
b) Euclides fue el primer matemático de la historia.

c) Euclides, bibliotecario de la biblioteca de Alejandría recopila y aporta los
X
conocimientos matemáticos conocidos en su momento.
Ejercicio 31
La fórmula del área del círculo fue deducida por:
a) Pitágoras.
b) Eudoxo de Cinido.
X c) Arquímedes de Siracusa.
Ejercicio 32
La condición de perpendicularidad de dos rectas es:
a) Que formen dos ángulos consecutivos iguales
b) Que forme dos ángulos adyacentes iguales
X c) Las dos respuestas anteriores son correctas
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Ejercicio 33
Si dos ángulos suman 90 º podremos decir de ellos que:
a) Son suplementarios
b) Son complementarios y obtusángulos
X c) Son agudos y complementarios
Ejercicio 34
Si el ángulo β= /3 y otro ángulo µ= /2, ¿cuál será el ángulo suma expresado en
grados?
X a) El ángulo β+ µ=135º
b) β+ μ=149º 59' 60"
c) Aproximadamente 151º
Ejercicio 35
En la figura siguiente se representan dos triángulos, ¿Cuál sería el nombre correcto que
les podríamos dar?:
a) Acutángulo o Isósceles y Equilátero o escaleno

b) Equilátero o Acutángulo y Escaleno y Obtusángulo
X c) Obtusángulo o Isósceles y Escaleno u Obtusángulo
Ejercicio 36
La recta de Euler sustenta a:
a) Ortocentro, Baricentro, Circuncentro e Icentro
X b) Ortocentro, Baricentro, Circuncentro
c) Las dos respuestas anteriores son erróneas
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Ejercicio 37
¿Cuál es el valor de los ángulos A y B de los triángulos de la figura?
a) A=45º, B=125º
b) A=35º, B=155º
X c) A=35º, B=100º
Ejercicio 38
Si dos triángulos tienen los tres ángulos internos iguales podemos afirmar:
a) Con toda seguridad que son iguales
b) Con toda seguridad que son semejantes
X c) No podemos afirmar nada hasta conocer cómo son sus lados
Ejercicio 39
Observando el dibujo siguiente, ¿cuál es el valor del segmento X?
a) x= 3 cm
b) x= 3,4 cm
X c) x= 3,2 cm
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Ejercicio 40
Entre los siguientes triángulos rectángulos hay algunos semejantes entre sí. Averigua
cuáles son calculando previamente los ángulos que faltan.
a) Son semejantes: b-f; a-d y e-c

b) Son semejantes; b-f; e-d y a-c
X c) Son semejantes; b-f; a-e y c-d
Ejercicio 41
Calcula la altura del siguiente triángulo.
a) X=3,4
X b) x=4,33
c) x=4,5
Ejercicio 42
¿Cómo denominarías a las siguientes figuras?
a) Rombo y romboide
b) Rectángulo y rombo
X c) Romboide y rombo
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Ejercicio 43
Determina el área del hexágono de la figura.
X a) Área= 259,8 u2
b) Área= 250,8 u2
c) Área= 260 u2
Ejercicio 44
Determina el área del trapecio isósceles de la figura.
X a) Área=66,75 u2
b) Área=60,75 u2
c) Área=56,75 u2
Ejercicio 45
Determina el valor de los ángulos de la figura.
a) α=40º, β=50º; ϒ=90º

X b) α=40º, β=50º; ϒ=130º
c) α=50º, β=40º; ϒ=90º
Ejercicio 46
Cuál es el radio de una circunferencia sabiendo que una cuerda que dista del centro 1,5
cm mide 7,2 cm.
a) El radio de la circunferencia será de 8 cm
b) El radio de la circunferencia será de 8,9 cm
X c) El radio de la circunferencia será de 3,9 cm
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Ejercicio 47
La longitud de un arco de circunferencia de 60° de amplitud en una círculo de 12 cm de
radio será:
a) No podemos calcularlo porque solo tenemos el radio del círculo
X b) El arco valdrá 4.π
c) El arco valdrá 9,42 cm
Ejercicio 48
Si el área del triángulo ABC es 9,10 cm2, ¿cuál es el área del paralelogramo ABDE?
a) Nos faltan los datos de la base y de la altura

X b) El doble que la del triángulo
c) Cuatro veces la del triángulo
Ejercicio 49
En cuantas veces la longitud de la circunferencia excede a su diámetro.
a) No se puede saber pues el diámetro es un segmento recto y la
circunferencia es una línea curva
b) Excede en dos veces a su diámetro
X c) Excede en π veces a su diámetro
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ACT 2. Bloque 05. Tema 5. Geometría Euclídea.

Bloque 05. Tema 5.

1) INTRODUCCIÓN. XX SIGLOS DE GEOMETRÍA.

2) PUNTOS, RECTAS, PLANOS.

1) INTRODUCCIÓN. XX SIGLOS DE GEOMETRÍA

El tema que vamos a comenzar hace referencia a la geometría clásica o euclídea.

De manera general del libro de los Elementos veremos algunas:

o Axiomas. Verdades autoevidentes comunes a todas las ciencias.

o Postulados. Verdades menos obvias que se refieren solamente a la materia

o Proposiciones. Enunciados que se demuestran a partir de las proposiciones

2) PUNTOS, RECTAS, PLANOS

Comencemos con una de las primeras 23 definiciones de Euclides:

(D.I.1). Punto es lo que no tiene partes.

Estos tres conceptos construidos por la imaginación humana se relacionan entre

Dos puntos unidos representan un

Tres puntos no alineados Dos rectas que se cortan

De las expresiones anteriores podemos deducir:

Dos rectas se dicen

Las definiciones euclidianas sobre ángulos.

En la geometría griega no se utilizaba el concepto de grado como unidad de medida de

Un ángulo como el de la figura se puede simbolizar de las siguientes formas:

En el campo de la geometría es frecuente la utilización del alfabeto griego clásico para

Existen diferentes unidades de medida de ángulos: el grado centesimal (gradian), el

En este vídeo puedes aprender a medir y trazar ángulos con la ayuda de un

Vídeo nº 1. ¿Cómo calcular un ángulo?

3.1) SISTEMA SEXAGESIMAL

El ángulo completo tiene un valor de 360º, el llano de 180º y el recto de 90º

Numéricamente procedemos del siguiente modo:

Numéricamente procedemos del siguiente modo:

Los segundos de arco del

Como resulta que los minutos de

Numéricamente procedemos del siguiente modo:

Como los minutos y segundos exceden de 60

Repetimos el proceso para los minutos por

La división de un ángulo por un número es hallar otro

Numéricamente procedemos del siguiente modo:

Los tres minutos del

3.2) SISTEMA INTERNACIONAL. EL RADIÁN

Para pasar de radianes a grado plantearemos la siguiente proporción:

Ejemplo. Si conocemos que el ángulo central α es igual a 36°. ¿Cuál será su

Ejemplo. Si conocemos que el ángulo central es igual a /4 rad. ¿Cuál será su

Debemos observar que el radian representa la constante de razón entre el arco y el

3.3) CLASIFICACIÓN DE LOS ÁNGULOS

________________ ________________ ________________

3.4) RELACIÓN ENTRE PAREJAS DE ÁNGULOS

3.5) IGUALDAD ENTRE ÁNGULOS

De los ángulos de la figura podemos decir que …..

Son iguales por ser externos internos

Ninguna de las anteriores es correcta

La línea de puntos formada por segmentos rectilíneos se les denomina poligonal.

4.1) CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS

b) Un polígono es cóncavo cuando tiene por lo menos un ángulo interno cóncavo

Según sus lados:

Ejemplo.- Hallar la suma de los ángulos internos de un pentágono.

Ejemplo.- Hallar el número de diagonales de un cuadrilátero.

4.2) POLÍGONOS REGULARES

En todo polígono regular se

Dado un polígono regular

Denominamos apotema de un polígono regular, a la

Flecha Cuadrado Pentágono Cara