Sea Sorrow

Sea Sorrow
Ficha técnica
Duración: 73 min.
Género: Documental
Público: 12+
Productores: Carlo Nero, Dissent Projects Ltd
Director: Vanessa Redgrave
Editor: Folasade Oyeleye
Fotografía: Andrew Dearden
Cinematografía adicional: Hamish Doyne-Ditmas
Sonido: Martin Clarke, Ariel Sultan
Montaje: Folasade Oyeleye
Ficha artística
Intérpretes: Vanessa Redgrave, Daisy Bevan, Ralph
Fiennes Joely Richardson, Juliet Stevenson, Emma
Thompson, Alfred Dubs, Martin Sherman
SINOPSIS
A través de los testimonios de los activistas y de los niños se reflexiona sobre la crisis migratoria de 2015
y se establecen paralelismos con los movimientos de refugiados que ha vivido Europa en los últimos 80
años. Una mirada sobre lo que sucede en los campamentos provisionales como la llamada “Jungla de
Calais” pone de manifiesto la urgencia y la vital importancia que adquiere la defensa de los derechos
humanos y nos recuerda que estos son valores fundacionales de la Unión Europea. La película incluye
también breves piezas dramáticas protagonizadas por grandes actores y actrices como Emma Thompson
o Ralph Fiennes.
VALORES PEDAGÓGICOS -
ODS
Solidaridad “ODS16” o “paz, justicia e
PELÍCULA
cooperación instituciones sólidas”
fraternidad DOCUMENTAL
justicia
comprensión SECUNDARIA
racismo BACHILLERATO
Y CICLOS
COMPETENCIAS VERSIÓN
ORIGINAL CON
CLAVE
social y ciudadana,
cultural y artística, SUBTÍTULOS EN
comunicación lingüística CASTELLANO
aulaDcine 1
ANTES DE
VERLA
Piensa, idea, reflexiona
sobre el tema de la película:
Escribe preguntas acerca

del tema de la película.
Escribe o dibuja una imagen, analogía o

metáfora que te sugiera el tema de la película.
DESPUÉS DE
VERLA
¿Qué te llama la atención sobre
tus ideas previas y las actuales?
aulaDcine 2
ANTES DE VERLA
1. Lectura colectiva de la Sinopsis.
2. Nombre de la directora de la película. Breve biografía.
3. Lluvia de ideas sobre migraciones/refugiados.
4. Búsqueda de información sobre la Crisis migratoria de 2015
DESPUÉS DE VERLA
1. Haz un resumen de la película y una breve valoración personal
Infórmate y debate:
2. En la película se establece un paralelismo entre la situación de los refugiados en la

crisis humanitaria de 2015 y las de otros momentos históricos. ¿Se puede establecer
también este paralelismo con la situación provocada en 2022 por la guerra en
Ucrania? Indica qué tienen en común y cuáles son las principales diferencias entre
estas dos situaciones.
3. Conoce la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Realiza la lectura de

algunos fragmentos de dicha declaración. Puedes verla aquí:
https://www.un.org/es/about-us/universal-declaration-of-human-rights
4. Conoce la Convención sobre los derechos del niño, especialmente el artículo 22.
https://www.un.org/es/events/childrenday/pdf/derechos.pdf
5. Investiga la crisis de refugiados húngaros en 1958. En el vídeo se afirma que es

especialmente incomprensible la actitud actual (2016) de Hungría con respecto a la
crisis de refugiados. ¿A qué crees que se refiere?
6. En una de las escenas de la película, la famosa actriz Emma Thompson interpreta a

la activista Sylvia Pankhurst. ¿Sabes quién es? Busca información sobre ella.
7. En el minuto 47’43”, el actor Simon Coates realiza la lectura dramatizada de un texto

de Shakespeare (The Book of Sir Thomas More, Acto 2, Escena 4). Observa que pese
a estar escrito hace más de 4 siglos y de referirse a una situación histórica que se
produjo en 1517 el texto parece muy adecuado para la situación de los refugiados
de los que habla la película.
Imagine that you see the wretched strangers,
Their babies at their backs and their poor luggage,
aulaDcine 3
Plodding to the ports and coasts for transportation,
And that you sit as kings in your desires,
Authority quite silent by your brawl,
And you in ruff of your opinions clothed;
What had you got? I’ll tell you: you had taught
How insolence and strong hand should prevail,
How order should be quelled; and by this pattern
Not one of you should live an aged man,
For other ruffians, as their fancies wrought,
With self same hand, self reasons, and self right,
Would shark on you, and men like ravenous fishes
Would feed on one another….
Say now the king
Should so much come too short of your great trespass
As but to banish you, whither would you go?
What country, by the nature of your error,
Should give you harbour? go you to France or Flanders,
To any German province, to Spain or Portugal,
Nay, any where that not adheres to England,
Why, you must needs be strangers: would you be pleased
To find a nation of such barbarous temper,
That, breaking out in hideous violence,
Would not afford you an abode on earth,
Whet their detested knives against your throats,
Spurn you like dogs, and like as if that God
Owed not nor made not you, nor that the claimants
Were not all appropriate to your comforts,
But chartered unto them, what would you think
To be thus used? this is the strangers case;
And this your mountainish inhumanity.
8. En otra parte de la película se aborda el tema del shock y el posterior trauma al que
los refugiados se enfrentan con frecuencia. El actor Martin Sherman hace referencia
a ello y pone de ejemplo el caso de sus padres huidos desde Rusia a EEUU (52’20”).
Casi al final en de la película (en 1h 4’55”) se dramatiza un fragmento de la escena
2ª del acto I de La Tempestad de William Shakespeare. ¿Puedes relacionar ambos
fragmentos?
aulaDcine 4
EL APRENDIZ DE CINE
1. Infórmate sobre algunos aspectos de la composición habitual del
plano en una entrevista:
-Encuadre y regla de los tercios, el enfoque, la mirada del
entrevistado, etc.
-Valores semánticos del plano medio, el plano medio corto y el
primer plano.
Luego, observa las diferentes entrevistas del filme y comprueba:
- ¿La figura se sitúa cerca de los puntos en uno de los lados?
- ¿La mirada se dirige a lado opuesto?
- ¿Qué valor aporta la distancia/cercanía de la figura?
2. En la parte de la película dedicada a los terribles testimonios de los jóvenes que se

encuentran en Italia podemos ver que se alternan el plano de la entrevista con
primerísimos primeros planos o incluso planos detalle de alguna parte de la
anatomía de los personajes. ¿qué objetivo crees que tiene la inserción de estos
planos?
3. En las apariciones de Vanessa Redgrave, la directora del filme, esta se sitúa en el

centro de la imagen y mira con frecuencia en dirección al espectador, algo no tan
habitual. ¿Qué valores crees que aporta este enfoque?
4. La escena del rescate (12’50”):

La escena está grabada con cámara en mano, usando el estilo del reporterismo.
Indica cuáles son las características que observas que hacen que el espectador se
vea incluido en la acción que se muestra.
aulaDcine 5
5. A lo largo de la película se usan diferentes recursos para las transiciones entre una
escena y otra. Una de las transiciones más usadas es la de una imagen de una bolsa
isotérmica acompañado del sonido de las olas del mar. ¿Qué sensaciones te evoca?
6. En una de las transiciones se queda la pantalla en negro durante unos segundos

mientras se oyen una serie de sonidos difíciles de identificar. Cuando vuelve la
imagen vemos una fotografía de un zapato de niño abandonado. ¿qué historia es
capaz de evocar esta combinación de pantalla negra, sonidos y fotografía final?
7. La película está construida con diversos materiales audiovisuales de distinto tipo:

Podríamos establecer los diferentes grupos:
a) Testimonios de refugiados
b) Testimonios de activistas o políticos (algunas entrevistas grabadas en estudio y
otras en el terreno).
c) Los mensajes y testimonios de la directora del filme.
d) Fotografías e imágenes históricas (de guerras o exilios masivos, y de La
Declaración Universal de los Derechos Humanos).
e) Fotografías e imágenes de la guerra en Siria y de refugiados y campos de
refugiados
f) Reportaje sobre una manifestación por los derechos de los refugiados
g) Una noticia televisiva de Sky News sobre la situación de los refugiados en Calais
h) Dramatizaciones de fragmentos literarios a cargo de actores y actrices famosos
Analiza la manera en que se ha equilibrado la aparición de estos grupos para aportar

suficiente variedad y mantener una coherencia interna.
Investiga y crea
8. En pequeños grupos, buscad a alguien cercano que pueda contaros una experiencia
personal sobre exilio o migración y realizad una entrevista utilizando todo lo
aprendido.
aulaDcine 6
EL CRÍTICO DE CINE
Alumno/a: Curso:
Valoración personal:
FICHA TÉCNICA
BREVE RESUMEN
TÍTULO ORIGINAL
TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL
DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN
DIRECCIÓN ARTÍSTICA
PRODUCCIÓN/PRODUCTORA/DISTRIBUCIÓN
GUIÓN
GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película
MÚSICA, COMPOSITOR/ES
SONIDO
FOTOGRAFÍA
MONTAJE
VESTUARIO/ESCENOGRAFÍA
NARRADOR
REPARTO/PROTAGONISTAS/SECUNDARIOS
GÉNERO
PAÍS
ESTRENO/PAÍS/FECHA
DURACÍON
CLASIFICACIÓN
IDIOMA ORIGINAL
FORMATO
aulaDcine 7
ESTUDIA AL MENOS CUATRO FOTOGRAMAS DE LA PELÍCULA E INDICA:
FOTOGRAMA 01 Tipo de plano:
____________________________________
Angulación:
____________________________________
____________________________________
Angulación:
____________________________________
____________________________________
Angulación:
____________________________________
____________________________________
Angulación:
____________________________________
aulaDcine 8
AUTORÍA Y EDICIÓN DE RECURSOS AULADCINE
Edita
Dirección técnica
Servicio de Planes y Programas Educativos
Dirección General de Innovación
Consejería de Educación
Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales

Agencia Andaluza de Instituciones Culturales
Consejería de Cultura
Autoría: Ricardo Sánchez Cebrero
aulaDcine 9

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Escribe preguntas acerca

Escribe o dibuja una imagen, analogía o

2. Nombre de la directora de la película. Breve biografía.

3. Lluvia de ideas sobre migraciones/refugiados.

4. Búsqueda de información sobre la Crisis migratoria de 2015

1. Haz un resumen de la película y una breve valoración personal

2. En la película se establece un paralelismo entre la situación de los refugiados en la

3. Conoce la Declaración Universal de los Derechos Humanos. Realiza la lectura de

5. Investiga la crisis de refugiados húngaros en 1958. En el vídeo se afirma que es

6. En una de las escenas de la película, la famosa actriz Emma Thompson interpreta a

7. En el minuto 47’43”, el actor Simon Coates realiza la lectura dramatizada de un texto

2. En la parte de la película dedicada a los terribles testimonios de los jóvenes que se

3. En las apariciones de Vanessa Redgrave, la directora del filme, esta se sitúa en el

4. La escena del rescate (12’50”):

6. En una de las transiciones se queda la pantalla en negro durante unos segundos

7. La película está construida con diversos materiales audiovisuales de distinto tipo:

Analiza la manera en que se ha equilibrado la aparición de estos grupos para aportar

TÍTULO EN EL MERCADO ESPAÑOL

DIRECCIÓN / AYUDANTE DE DIRECCIÓN

GUIÓN BASADO EN: Libro, otra película

FOTOGRAMA 01 Tipo de plano:

FOTOGRAMA 02 Tipo de plano:

FOTOGRAMA 03 Tipo de plano:

FOTOGRAMA 04 Tipo de plano:

Área de Cinematografía y Artes Audiovisuales

Autoría: Ricardo Sánchez Cebrero

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