Trimestre. Plan de Nivelación Sa1-3 Sa1-4 Lengua Castellana. 2022

COLEGIO BALBINO GARCÍA
PLAN DE NIVELACIÓN
1. DATOS INFORMATIVOS
· NOMBRE DEL DOCENTE: Diego Oswaldo Palacios Grosso
· ÁREA O ASIGNATURA: Lengua Castellana
· GRADOS: SA1-3 SA1-4
· SEDE Y JORNADA: Sede C. Jornada de la tarde.
· DATOS DEL COORDINADOR:
2. JUSTIFICACIÓN.
El lenguaje es el eje fundamental sobre el cual gira el desarrollo de los procesos cognitivos y
la construcción del conocimiento en todas las áreas del saber tanto académico como
cotidiano, por lo tanto, es importante desde los distintos ambientes de enseñanza o espacios
formativos se logre garantizar a los estudiantes los medios, recursos y metodologías que les
permitan el desarrollo de las cuatro habilidades comunicativas fundamentales (UNESCO
2004), a saber: 1. Hablar con fluidez; 2. Escuchar con atención; 3. Leer con actitud crítica; 4.
Escribir de manera correcta; de ahí la importancia de reforzar nivelar y profundizar en los
contenidos, saberes y competencias del área.
3. OBJETIVOS
● OBJETIVO GENERAL: Desarrollar en los estudiantes la apropiación de los
conocimientos básicos, DBA, del área de Lengua Castellana de los grados 6° y
7°.
● OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
° Identificar los conceptos básicos de la Lengua Castellana correspondientes a los verbos,
adjetivos, artículos y pronombres.
° Comprender las normas gramaticales y ortográficas básicas.
° Establecer las secuencias lógicas de lectura y escritura de textos.
° Realizar ejercicios que reafirmen el proceso de comprensión de lectura y escritura.
4. METAS: Fortalecer los procesos de comprensión de los conceptos, contenidos y

competencias básicas del área de Lengua Castellana.
5. RESPONSABLES: Docente encargado del área para los grados SA1-3 y

SA1-4. Diego Oswaldo Palacios Grosso. Cualquier inquietud por Plataforma
Integra
6. TIEMPOS: Entrega y revisión del plan de nivelación semana del 24 al 28 de

Octubre de 2022.
7. RECURSOS:
● HUMANOS:
1. Organización y planificación de las actividades.
2. Estudiantes.
3. Docente del área.
● MATERIALES:
1. Cuaderno del estudiante.

2. Copias de trabajo.
PRIMER TRIMESTRE
Primera parte: Conceptual

1. Apareamiento
Une con una línea los conceptos con sus respectivas definiciones:
Verbo Son las palabras que indican cualidades de las personas, los animales o las cosas.
Adjetivo Son las palabras que reemplazan el nombre de las personas.
Artículo Son palabras que indican acciones, estados o procesos
Pronombre Son palabras que se escriben antes del nombre para expresar su género y su número.
2. Completa:
a. La oración consta de: ______________________ y ______________________

b. Las oraciones pueden ser: ______________________ , ______________________,
______________________ y _____________________
c. Todo cuento o texto narrativo tiene: _______________________________________,
__________________ y ___________________
d. El objeto _______________: Es el que realiza la acción dentro de una oración.
e. ______________________ : son las palabras que tienen el mismo significado.
f. ______________________: son las palabras que tienen significado opuesto, contrario o
diferente.
3. Coloca (V) si el enunciado es verdadero, y (F) si el enunciado es falso:
a. Las palabras se clasifican solamente en agudas y esdrújulas. ____

b. Las palabras graves son aquellas que tienen el acento en la penúltimo sílaba y además deben
terminar en consonante n, s o en vocal. ____
c. Sustantivo se refiere a objetos, animales y personas. ____
d. Todas las palabras esdrújulos y sobreesdrújulos llevan tilde. ___
4. Divide silábicamente las siguientes palabras. Encierra la sílaba que lleva el acento:
computador _______________________ revista _______________________
escritorio _______________________ lámpara _______________________
grabadora _______________________ armonía _______________________
muñecos _______________________ elegante _______________________
soltero _______________________ biblioteca _______________________
tapete _______________________ teléfono _______________________
vela _______________________ trabajo _______________________
caja _______________________ estatua _______________________

5. Completa las siguientes palabras con S o C:
Aborre__ido infan__ia efica__ia
de__cono__er conferen__ia iner__ia
gimna__ia __olu__iòn redu__ir
anun__io ne__e__idad curio__ear
6. Clasifica las palabras según el acento:
AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

7. En la sopa de letras encontraràs 3 palabras con diptongo, 3 con triptongo y 3 con hiato. Búscalas y
escríbelas al frente.
Colorea las palabras buscadas y escríbelas Diptongo Triptongo Hiato
P C U E N T O S T O B
L O U R U G U A Y J U
U R E Z Y N A I R E E
A M S M A R I A U I Y
B P A R A G U A Y V X
8. Reemplaza los adjetivos que encuentres en él pàrrafo por otros y reescribe el texto:
En una ciudad inmensa y brillante habìa un rey muy poderoso, que tenìa trajes caprichosos y ricos,
esclavas blancas y negras, caballos de largas crines, armas brillantìsimas, galgos ràpidos…
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________
9. Colorea sólo las palabras que estén bien escritas:
corazón página maní soñar sonrío
Café tomar caballo fácil color
papel botón ropero bastòn camarón
Gente josé baúl acordeón señalar
10.Lectura: organiza la secuencia para la siembra del tomate con números del 1 al 7.
COMO SEMBRAR TOMATES?
Es más sencillo plantar una pequeña mata de tomate que sus semillas.
____ Es importante que busques un lugar donde caiga el sol.
____ éste debe ser lo suficientemente ancho como para que se esparzan las raíces de la planta.
____ luego, clava un palo de 1,20 m de longitud junto a la planta.
____ llènalo con agua y deja que se empape bien.

____ a medida que la planta crezca, amarra el tallo de la planta al palo para que aquella se mantenga
en pie.
____ cava un agujero profundo en la tierra.
____ riega la planta con frecuencia.
____ despuès, coloca la planta, cuidando de que las raíces se apoyen en el fondo del agujero.
Primera parte: COMPRENSIÓN DE LECTURA.

1. Responda las preguntas de la 1 a la 10 de acuerdo con el siguiente texto
Peluso era un pájaro pequeñito con plumón gris y sin brillo, como el de todos los pájaros pequeños. A
Peluso no le gustaba su plumón; quería tener unas bonitas alas, llenas de color, para poder volar y se
sentía lleno de envidia cada vez que veía una mariposa.
Un día decidió hacerse unas alas con papeles de colores, pero el primer soplo de viento le arrastró
como si fuera una brizna de paja, ya que no tenía fuerzas suficientes para manejar las grandes alas
de papel. Por suerte, Marcos ha visto la caída y recoge al desafortunado pajarillo. Marcos pasó
noches y días enteros cuidando a Peluso.
Cuando Peluso, ya recuperado, pudo por fin levantarse, Marcos lo llevó a jugar con él. Pero la cometa
de Marcos era mucho más hermosa que el pobre plumaje gris de Peluso y la envidia invadió de nuevo
el corazón de Peluso.
Entonces llamó a sus primos los cuervos y les pidió que le destrozaran la cometa con sus fuertes
picos. Marcos, lleno de tristeza, contempla su bonita cometa destrozada y se hecha a llorar sobre los
restos de su juguete. Peluso, de repente, sintió una gran vergüenza por lo que le había hecho y, junto
con sus primos los cuervos, construyó para Marcos la cometa. Autor anónimo
1. El personaje principal de la historia es: 6. El texto es:

A. Peluso. A. descriptivo.
B. Marcos. B. narrativo.
C. la cometa. C. expositivo.
D. Los cuervos. D. argumentativo.
2. Los cuervos eran: 7. La historia es narrada por:

A. primos de Marcos. A. un conocedor de ella.
B. amigos de Peluso. B. Marcos.
C. primos de Peluso. C. Peluso.
D. amigos de Marcos. D. los cuervos.
3. La cometa de Marcos le produjo a 8. El texto anterior es una fábula porque:

Peluso: A. tiene enseñanza o moraleja.
A. vergüenza. B. cuenta una historia.
B. admiración. C. expone un tema.
C. envidia. D. da razones.
D. asombro.
9. Un cuervo es:
4. Finalmente Peluso: A. un pájaro carnívoro.
A. se arrepiente por la acción cometida. B. un animal venenoso.
B. cambia su forma de ser. C. un ave de mal agüero.
C. vive feliz. D. un amuleto.
D. se hace unas alas con papel.
10. El texto se refiere a la solidaridad de
5. Del texto se deduce que Marcos era algunos y a la:
A. envidioso. A. gratitud de otros
B. poco amistoso. B. ingratitud de otros
C. solidario. C. envidia de otros
D. experto en cometas D. benevolencia de otro

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4. METAS: Fortalecer los procesos de comprensión de los conceptos, contenidos y

5. RESPONSABLES: Docente encargado del área para los grados SA1-3 y

6. TIEMPOS: Entrega y revisión del plan de nivelación semana del 24 al 28 de

1. Cuaderno del estudiante.

Primera parte: Conceptual

Adjetivo Son las palabras que reemplazan el nombre de las personas.

Artículo Son palabras que indican acciones, estados o procesos

a. La oración consta de: ______________________ y ______________________

3. Coloca (V) si el enunciado es verdadero, y (F) si el enunciado es falso:

a. Las palabras se clasifican solamente en agudas y esdrújulas. ____

escritorio _______________________ lámpara _______________________

grabadora _______________________ armonía _______________________

muñecos _______________________ elegante _______________________

soltero _______________________ biblioteca _______________________

tapete _______________________ teléfono _______________________

vela _______________________ trabajo _______________________

caja _______________________ estatua _______________________

Aborre__ido infan__ia efica__ia

de__cono__er conferen__ia iner__ia

gimna__ia __olu__iòn redu__ir

anun__io ne__e__idad curio__ear

6. Clasifica las palabras según el acento:

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS SOBRESDRÚJULAS

Colorea las palabras buscadas y escríbelas Diptongo Triptongo Hiato

9. Colorea sólo las palabras que estén bien escritas:

corazón página maní soñar sonrío

Café tomar caballo fácil color

papel botón ropero bastòn camarón

Gente josé baúl acordeón señalar

COMO SEMBRAR TOMATES?

____ Es importante que busques un lugar donde caiga el sol.

____ luego, clava un palo de 1,20 m de longitud junto a la planta.

____ llènalo con agua y deja que se empape bien.

____ cava un agujero profundo en la tierra.

____ riega la planta con frecuencia.

Primera parte: COMPRENSIÓN DE LECTURA.

1. El personaje principal de la historia es: 6. El texto es:

2. Los cuervos eran: 7. La historia es narrada por:

3. La cometa de Marcos le produjo a 8. El texto anterior es una fábula porque:

También podría gustarte

a. La oración consta de: y

escritorio _ lámpara _

grabadora _ armonía _

muñecos _ elegante _

soltero _ biblioteca _

tapete _ teléfono _

vela _ trabajo _

caja _ estatua _

Aborreido infania efica__ia

deconoer conferenia ineria

gimnaia oluiòn reduir

anunio neeidad curioear