C) Para aplicar la variable independiente

D) Para fines comparativos

E) Para evitar el uso de las variables independientes

11. Es verdad:
A) La psicología estudia el alma.
1. Cuando el investigador provoca y controla el comportamiento o B) El hombre es una totalidad Psicológica
situación de estudio. Cuál es el método que emplea: C) La conducta humana es heredada genéticamente.
A) Observación, B) Método descriptivo, D) La psicología nace en Grecia con Aristóteles.
C) Experimental, D) La introspección E) El hombre nace con instintos.
E) La extrospección.
12. Determinar la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.
2. La investigación de los fenómenos psíquicos se realiza a través de: I. Por aprendizaje se adquiere conductas innatas.
A) La observación directa, B) El experimento de campo, II. La conducta humana es modificada por el ambiente.
C) La introspección, D) La investigación experimental, III. El neonato presenta varia conductas reflejas.
E) La retrospección. IV. La psicología científica estudia el alma.
A) FVVF B) FFVF C) FVVV
D) FVFV E) FFFF
3. La atención, concentración, sensación, percepción, imaginación,
retención, inteligencia son fenómenos o procesos:
13. Señale usted un concepto que no sea verdadero.
A) Volitivos B) Emotivos C) Filosóficos
A) La conducta es moldeada por el medio ambiente.
D) Práxicos E) Cognoscitivos
B) La conducta se adquiere por condicionamiento.
C) La conducta es una función de los estímulos.
4. La psicología como ciencia se conceptúa como: D) La conducta es una respuesta de un organismo anta los
A) Conjunto de observaciones empíricas, estímulos.
B) Conjunto de experiencias, E) La conducta en general está considerada bajo pautas
C) Conjunto de conocimientos sobe la conducta metodológicamente conductuales instinto - hereditarios.
obtenidos y sistematizados,
D) Conjunto de ideas acerca de la psique humana, 14. Psicólogo suizo que estudio la inteligencia:
E) Como el estudio del alma.
A) Sigmund Freud B) Jean Piaget C) John Watson
D) Alfred Binet E) Carl Jung
5. La técnica de evaluación que sirve para explorar, descubrir la
conducta de una persona en una situación tipificada y 15. La propia observación interior, esto es, la observación que el yo
estandarizada, utilizando diremos es: hace de sus propios estados internos se denomina:
A) El cuestionario; B) La entrevista; C) Los tests; A) Introspección B) Introyección C) Reflexión
D) La observación; E) Las encuestas. D) Extrospección E) Meditación

6. Las disciplinas tienen su objeto de estudio, cuál pertenece a la 16. Los eventos inesperados que pueden interferir con el experimento
psicología: se denomina:
A) El alma A) Variable independiente B) Variable dependiente
B) La personalidad C) Variable de control D) Variable extraña
C) Los procesos cognitivos E) Variables condicionales
D) Los procesos psíquicos y la conducta
E) El consciente
17. Señale la definición correcta de la psicología:
7. Establezca la relación correcta: A) Sistema cognoscitivo sobre el alma humana.
B) Investigación del comportamiento idóneo.
I. La psicología en general se divide en pura y aplicada. C) Observación de los proceses de la conciencia.
II. La psicología evolutiva tiende a la utilidad concreta e inmediata D) Estudio de la conducta y procesos Psíquicos.
de la teoría. E) Exploración de la mente de los seres vivos.
III. La psicología pura se atiene sólo a la formulación de leyes.
IV. El psicodiagnóstico elabora criterios empíricos y positivos para
la explicación de fenómenos psíquicos. 18. La psicología social estudia:
A) VFVF B) VVFF C) VFVV A) La mente social.
D) VFFV E) FVFV B) La conducta social.
C) Los conflictos laborales.
8. Es una complejidad dinámica biopsicosocial de fenómenos D) Al hombre de su comportamiento.
E) A la sociedad social
psíquicos:
A) Conciencia B) Alma C) Inconsciente
D) Conducta E) Hombre
19. Se considera que la psicología alcanza el nivel de ciencia
cuando…………..creó en el año 1879 en Leipzig Alemania, el
9. El proceso de investigación en el que se manipula las condiciones primer laboratorio de psicología experimental.
A) Freud B) Watson C) Wundt
de un fenómeno para estudiarlo sucesivas veces, se denomina:
D) Binet E) Skinnner
A) Entrevista B) Observación C) Experimentación
D) Comparación E) Introspección
20. No poder estudiar los fenómenos que ocurren con rapidez, los
10. En el método experimental por que se recurre al grupo de control: estados afectivos y conscientes, en el momento en que ocurren son
limitaciones de la:
A) Para homogenizar variables
B) Para evitar variables extrañas A) auto observación B) observación indirecta
 C) observación directa D) experimentación de campo A) Sistema nervioso autónomo,
E) experimentación de laboratorio B) Sistema nervioso central,
C) El sistema nervioso simpático,
21. Señale la definición correcta de la psicología: D) El sistema nervioso periférico,
A) Sistema cognoscitivo sobre el alma humana E) El sistema nervioso vegetativo.
B) Investigación del comportamiento idóneo
C) Observación de los procesos de la conciencia 30. La investigación de los fenómenos psíquicos se realiza a través de:
D) Estudio de la conducta y procesos psíquicos A) La observación directa, B) El experimento de
E) Exploración de la mente de los seres vivos campo,
C) Métodos indirectos, D) La investigación experimental,
22. La psicología es: E) La retrospección.
A) Ciencia natural y sistemática
B) Ciencia objetiva y experimental 31. Cuando el investigador provoca y controla el comportamiento o
C) Ciencia de la conducta humana situación de estudio. Cuál es el método que emplea:
D) A, B y C A) Observación, B) Método descriptivo,
E) B y C C) Experimental, D) La introspección
E) La extrospección.
23. La Psicología Evolutiva tiene como objeto de estudio:
A) Retrotraer los recuerdos de las fases psíquicas pasadas 32. Qué corrientes filosóficas preponderaron a lo largo de la formación
B) Estudia los diversos cambios psíquicos producidos por el del desarrollo de la psicología pre científica:
desarrollo del individuo desde la concepción hasta la muerte A) Mágico - animista, experimental y aplicada;
C) Se ocupa de la vida mental del hombre normal y anormal B) Metafísica, experimental y aplicada;
D) Se ocupa de la diferencia de la conducta psíquica entre C) Empírica, experimental y aplicada;
individuos ya sea por sus diversas capacidades intelectuales, D) Mágico - animista, metafísica y empírica;
constitución física o de otros factores como edad, clase social, E) Experimental, y aplicada.
sexo, etc
E) Se ocupa de los eventos que conforman nuestro mundo objetivo 33. Qué disciplina se ocupa del estudio del alma:
A) La psicología, B) La psicología científica,
24. Es el soporte material para la compleja actividad de los procesos C) La psicología filosófica, D) La filosofía,
psíquicos y ejerce un control de la mayoría de respuestas que E) Todas las anteriores.
emitimos:
A) El cerebelo 34. Etimológicamente la psicología se define como:
B) El cerebro A) La conducta, B) El espíritu C) El alma
C) El hipotálamo D) El comportamiento E) El conocimiento.
D) Sustancia reticular
E) Médula espinal 35. La psicología como ciencia se conceptúa como:
A) Conjunto de observaciones empíricas,
25. Los tests tienen diferentes limitaciones, una de ellas es: B) Conjunto de experiencias
A) Clasificar los síntomas que presenta el sujeto evaluado C) Conjunto de conocimientos sobe la conducta metodológicamente
B) Conocer las diferencias de las personas obtenidos y sistematizados
D) Conjunto de ideas acerca de la psique humana
C) Inferir conclusiones a partir de los ítems que se presenten
E) Como el estudio del alma
D) Proporcionar pautas que faciliten la asistencia psicológica
E) Medir con los mismos reactivos a sujetos que han seguido cursos
36. La psicología es ciencia porque:
distintos de desarrollo
A) Observa y explica la psique humana
B) Analiza e interpreta hechos conductuales
26. La emoción es una reacción afectiva que se caracteriza por: C) Estudia los fenómenos de la conducta humana
A) Su baja intensidad y su duración D) Describe y explica la conducta de los seres vivos,
B) Su elevada intensidad y su prolongada duración E) Se ocupa del consciente y subconsciente.
C) Su elevada intensidad y su breve duración
D) Su baja intensidad y su breve duración 37. La psicología repite constantemente términos como:
E) Las alternancias en la intensidad y en la duración A) Conducta, estímulo, reacción,
B) Vida, movimiento, dinamismo;
27. Todas las disciplinas científicas tienen un objeto de estudio. Cuál C) Conciencia, sensación, percepción;
D) Alma, mente, espíritu;
pertenece a la Psicología:
E) Todas las anteriores.
A) El alma,
B) Los fenómenos psíquicos corportamentales y la conducta,
C) El espíritu humano, 38. Su. ....., los fenómenos de la conciencia que originan determinado
D) Los fenómenos físicos, comportamiento exterior o interior, es decir, respuestas a estímulos,
E) La interioridad humana. presentes o pasados, que proceden de los órganos fisiológicos y de
las potencias no fisiológicas que posee el ser vivo:
28. La atención, concentración, sensación, percepción, imaginación, A) Concepto B) Finalidad C) Método
retención, inteligencia son fenómenos o procesos: D) Historia E) Objeto
A) Volitivos B) Emotivos C) Filosóficos
D) Práxicos E) Cognoscitivos. 39. Señale la definición correcta de la psicología:
A) Sistema cognoscitivo sobre el alma humana
29. Constituye la base orgánica de los fenómenos psíquicos el: B) Investigación del comportamiento idóneo
C) Observación de los procesos de la conciencia
 D) Estudio de la conducta y procesos psíquicos 51. El creador del primer laboratorio experimental fue:
E) Exploración de la mente de los seres vivos A) Wundt B) Pavlov C) Skinner
D) Watson E) Piaget
40. Abarca un terreno completo, pero concreto, en el cual la realidad
humana se convierte en centro obligado de referencia: 52. Cuál de las siguientes expresiones simboliza a estímulo, organismo,
A) Antropología B) Sociología C) Fisiología respuesta:
D) Psicología E) Anatomía A) E-M-R B) O-R-E C) E-R-O
D) E-O-R E) M-O-R.
41. Establezca en la relación correcta:
 La psicología se divide en pura y aplicada 53. Bechterev y Pavlov, son precursores y representantes de la
 La psicología evolutiva estudia el Desarrollo Humano corriente:
 La psicología pura se llama también aplicada. A) Reflexológica B) Estructuralista C) Conductiata
 El psicodiagnóstico se elabora en ps-clinica: D) Gestaltista E) Genética
A) VFVF B) VVFV C) VFVV
D) VFFV E) FVFV. 54. La teoría psicoanalítica sostiene que la conducta del hombre está
motivada por:
42. Es una complejidad dinámica biopsicosocial de fenómenos A) Causas inconscientes;
psíquicos: B) El medio ambiente;
A) Conciencia B) Alma C) Espíritu C) La herencia;
D) Conducta E) Hombre D) La herencia y el medio ambiente;
E) La conciencia.
43. Rama de la psicología que estudia las variaciones de la conducta
producida por diversos factores como edad, sexo, ocupación etc.: 55. ¿Quién clasifico a los instintos en dos clases: el del sexo y el de la
A) Psicología evolutiva B) Aplicada, C) Diferencial muerte:
D) Social E) General. A) Freud B) Sprenger C) Thorndike
D) Erick Fromm E) H. S. Sullivan.
44. Si el hombre es una unidad biopsicosocial la relación con la
sociología estaría centrada en el estudio de: 56. El fundador del psicoanálisis fue:
A) Costumbres y hábitos de una sociedad, A) Adler B) Fromm C) Jung
B) La conducta animal dentro de una sociedad, D) Spranger E) Freud
C) Los fenómenos psíquicos corportamentales influidos por el medio
social, 57. El psicoanálisis toma también el nombre de:
D) La conducta refleja,
A) Psicología de la conducta; B) Psicología personalista;
E) La conducta instintiva determinada por el hábitad.
C) Psicología científica; D) Psicología dinámica;
E) Psicología estructural.
45. El hombre se nos presenta como una unidad:
A) Bio-psico-volitiva B) Psicobiológica C) Bio-espiritual 58. Que significado da Freud al término sexualidad:
D) Psico-espiritual E) Bio-psico-social.
A) Placer genérico
B) Rector de toda la vida psíquica
46. En el método experimental, la variable de control permite: C) Impulso al placer en general
A) Establecer los eventos extraños que afectan el experimento D) Placer genital
B) Homogenizar condiciones entre grupos experimental y de control E) Neurosis
C) Conocer qué procesos mediadores participan
D) Verificar hipótesis 59. Al Behaviorismo se le conoce también como:
E) Influir sobre la variable dependiente.
A) Psicología Dinámica B) Introspeccionalismo
C) Psicología piagetana D) Gestal
47. Cuál es el momento inicial del reflejo de la realidad objetiva: E) Conductismo
A) La percepción B) Memoria C) El estímulo
D) La sensación E) El conocimiento. 60. Que corriente psicológica sustenta que la conducta es un estímulo
que al afectar al organismo provoca en este una respuesta:
48. La técnica de evaluación que sirve para explorar, descubrir la A) Neoconductismo B) Psicoanálisis C) Genética
conducta de una persona en una situación tipificada y D) Conductismo E) Estructuralismo
estandarizada, utilizando baremos es:
A) El cuestionario B) La entrevista C) Los tests 61. Un acto reflejo es conformado por dos elementos básicos que son.
D) La observación E) Las encuestas. A) Sensación y respuesta. B) Estímulo y respuesta.
C) Respuesta y acomodación. D) Respuesta y pensamiento.
49. La psicología humanística sostiene que hay que tratar a los E) Estimulo e idea.
enfermos como a seres humanos; fue proporcionada por:
A) W. Kohler B) K. Rogers C) C. Jung 62. Proceso por el cual se asimila normas de conducta y permite la
D) J. Piaget E) G. Allport. valoración del comportamiento:
A) Identificación B) Asimilación. C) Cultura
50. Tiene la capacidad de utilizar drogas y electroterapia, así como la D) Comportamiento. E) Socialización.
psicoterapia para alterar patrones de conducta o curar
enfermedades: 63. Qué método es el estudio científico del psiquismo, que permite un
A) Psiquiatría B) Psicoanalistas C) Psicólogos riguroso control de los fenómenos, su manipulación y posibilidades
D) Médicos E) Curanderos a voluntad:
 A) Introspección. B) Extrospección. C) Experimentación. A) Nervioso periférico B) Reticular
D) Observación. E) La entrevista. C) Nervioso autónomo D) Simpático
E) Nervioso central
64. La psicometría mide el psiquismo en forma:
A) Directa y exacta. B) Indirecta y exacta. 74. Existen lóbulos en la corteza cerebral, que recepcionan la
C) Cualitativa y directa. D) Indirecta y aproximada. información sensorial táctil de casi todo el cuerpo, y que se
E) Cuantitativa y directa. encargan de la actividad motora. Dichos lóbulos respectivamente
son:
65. Las respuestas automáticas constantes e invariables en relación a A) Lóbulo frontal – lóbulo parietal
determinados estímulos se denomina: B) Lóbulo temporal – lóbulo parietal
A) Reflejos. B) Actitudes. C) Manierismo. C) Lóbulo parietal – lóbulo frontal
D) Hábitos. E) Habilidades. D) Lóbulo temporal – lóbulo frontal
E) Lóbulo frontal – lóbulo occipital

75. Es el proceso mediante el cual se asimilan normas de conducta y

permite la valoración del comportamiento:
A) Identificación B) Socialización C) Cultura
D) Asimilación E) Comportamiento

76. Cuál es la causa principal del comportamiento oposicionista que

presentan muchos adolescentes:
66. Constituye la base orgánica de los procesos psíquicos, el sistema
A) La intensificación del funcionamiento de las glándulas endocrinas
nervioso: B) La necesidad de autonomía y autoafirmación
A) Simpático B) Central C) Autónomo C) La falta de comprensión de los mayores
D) Periférico E) Vegetativo D) La aparición de los intereses de tipo sexual
E) La inestabilidad emocional de la adolescencia
67. Las funciones de integración, dirección y control consciente del
organismo, así como el desarrollo de la capacidad de aprender 77. Se heredan:
depende del sistema: A) Los hábitos B) Los genotipos C) Las costumbres
A) Nervioso periférico B) Reticular D) Las habilidades; E) Las destrezas.
C) Nervioso autónomo D) Simpático
E) Nervioso central 78. En la transmisión hereditaria intervienen directamente:
A) Las neuronas B) Células epiteliales
68. La incapacidad para tomar decisiones conscientes y en forma C) Los genes D) Los ganglios;
voluntaria, tendría como consecuencia una lesión a nivel del: E) Las glándulas.
A) Lóbulo occipital B) Sistema límbico
C) Cerebelo D) Lóbulo frontal 79. La maduración se conceptua como el factor decisivo del desarrollo
E) Área de Wernicke humano; en el cual es más importante:
A) El desarrollo de las células y sus conexiones nerviosas;
69. Una persona con caminar vacilante y que tiene frecuentes caídas es B) Los músculos y glándulas,
posible que tenga problemas, principalmente en el: C) La médula espinal;
A) Tálamo B) Hipotálamo C) Cerebelo D) Los receptores;
D) Sistema límbico E) Sistema reticular E) Los órganos de diana.

70. Señale el enunciado falso respecto a las bases biológicas del 80. De que manera se entiende mejor el proceso de socialización:
psiquismo: A) Adaptación de las condiciones ambientales
A) El lóbulo occipital procesa información visual B) Aprendizaje de conductas adaptadas y aprendidas por el grupo;
B) El sistema límbico es la base material de las emociones C) Integración al medio natural
C) Gran parte de las áreas sensoriales se ubican en el lóbulo frontal D) Acomodarse al hábitat
D) El sistema nervioso funciona como un todo integral E) Compartir objetivos e intereses con los parientes.
E) El Hipotálamo regula las funciones viscerales
81. De los factores mencionados, qué grupos son indispensables en el
71. Si hipotéticamente dañamos el área de Broca del hemisferio proceso de socialización:
izquierdo, el sujeto presentaría: A) Familia, amigos y vecinos
A) Falta de apetito B) Impulsividad controlada B) Familia, parientes y compañeros
C) Incapacidad para razonar D) Transtorno del habla C) Familia, escuela y trabajo
E) Imposibilidad para pensar D) Familia, vecinos y paisanos
E) Familia, paisanos y compatriotas

72. El control de la agresión y el medio está relacionado con una 82. El hombre no puede sobrevivir adaptándose al medio natural, tiene
función del: que adaptar el medio a sus exigencias; esto se consigue por medio:
A) Tálamo B) Lóbulo frontal C) Hipotálamo A) Del trabajo B) De la escolaridad; C)
D) Cerebelo E) Sistema límbico Del juego
D) De la amistad; E) De la ciudadanía.
73. Las funciones de integración, dirección y control del organismo, así
como el desarrollo de la capacidad de aprender dependen del 83. Gran parte de nuestro comportamiento o conducta lo conseguimos a
sistema: través:
 A) Del trabajo B) De la escolaridad D) A 2,3 y B 1,4 E) A3,4 y B 1,2.
C) Del juego; D) Del aprendizaje
E) De la lectura 94. Comprende el despliegue de acciones o funciones del organismo
cuyo fundamento es la maduración:
84. El aprendizaje es un proceso que permite básicamente: A) El aprendizaje B) El crecimiento C) El desarrollo
A) Descubrir nuevos acontecimientos; D) La socialización E) La herencia
B) Modificar y enriquecer la conducta;
C) Explicar hechos; 95. Desde el punto de vista embrionario el sistema nervioso se divide
D) Dominar la ciencia; en:
E) Explicar las destrezas.
A) Proscencéfalo, Mescencéfalo, Rombencéfalo;
B) Endodermo, mesodermo, ectodermo;
85. Del grupo de factores que les listamos. Cuál corresponde al de los C) Telencéfalo, diencéfalo;
factores del desarrollo humano: D) Encéfalo y Medula espinal;
A) herencia, medio social y natural E) Metencéfalo, Mielencéfalo.
B) maduración psíquica
C) Herencia, maduración socialización y aprendizaje 96. Secretan sustancias químicas directamente en la sangre:
D) Socialización y escolaridad A) Glándulas lagrimales; B) Glándulas sudoríparas,
E) Aprendizaje y trabajo. C) Glándulas exocrinas; D) Glándulas endocrinas;
E) La hipófisis.
86. El proceso en el cual participan la familia la escuela y la comunidad
para formar roles, actitudes y destrezas que permitan la adaptación 97. Las glándulas suprarrenales se dividen en:
del individuo al grupo es: A) Hormona anterior y posterior;
A) Gregarismo B) Extroversión C) Socialización B) Ganadotropina, tirotropina;
D) Asimilación E) Interacción. C) corteza y médula;
D) Hormona de crecimiento y posterior;
87. Existen factores endógenos y exógenos que influyen integralmente E) Epinefrina y norepinefrina.
en el proceso del desarrollo. Cuál de los siguientes constituye un
factor exógeno: 98. EL objetivo de la psicología del niño que se basa en la descripción y
A) Herencia B) Crecimiento C) Aprendizaje la explicación de las normas y promedios de las conductas en
D) Maduración E) Salud. relación con la edad, las que pueden ser útiles en el diagnóstico y
predicción de problemas del desarrollo psicológico se denomina:
88. En la maduración de la personalidad concurren diversos factores. El A) Predicción de las conductas;
de mayor importancia es: B) Explicación de las conductas;
A) El medio sociocultural; B) La maduración C) La herencia C) Descripción de las conductas;
D) El consciente E) El yo y el super yo. D) Apreciación de las conductas;
E) Teoría de la conducta.
89. En el comportamiento humano el factor que juega un rol importante
es: 99. Cuando se fusionan las células del óvulo y del semen forman lo que
A) El medio ambiente; B) La comunicación; se llama:
C) El aprendizaje respondiente D) El carácter; A) Embrión B) Cigoto; C) Feto;
E) La inteligencia. D) Niño E) Neonato.

90. Como se comporta el hombre ante su medio físico: 100. Después de 24 o 36 horas de la concepción, la única célula que
A) Se somete totalmente existe se divide en dos y continúa rápidamente esta división. A
B) Se adapta y trata de modificarlo este proceso se le llama:
C) Tiene una actitud pasiva A) Ecnesia; B) Trombosis; C) Mitosis;
D) No lo toma en cuenta al hacer su vida D) Pelagra; E) Ciclo.
E) Le es indiferente
101. El revestimiento del tubo gastrointestinal, las trompas de
91. Proceso mediante el cual se asimilan normas de conducta y eustaquio; la traquea; los bronquios, etc. se desarrollan a partir de:
permiten la valoración del comportamiento es: A) Zarcillo; B) Trofoblastos; C) Extodermo;
A) Identificación B) Socialización C) D) Mesodermo; E) Endodermo
Cultura
D) Comportamiento E) Asimilación 102. El hecho de que el niño interprete la realidad dentro del marco de
sus propios deseos, se le llama:
92. El fenómeno de adaptación consiste en que el sujeto : A) Objetividad B) Centrismo C) Realidad
A) Alcanza su mayor desarrollo intelectual D) Egocentrismo E) Subjetividad
B) Alcanza su mayor desarrollo físico
C) Se acomoda a las situaciones externas 103. El niño se encuentra la fase del "egocentrismo" cuando:
D) Se acomoda psicológicamente y fisiológicamente al medio
A) Es incapaz de acoger el punto de vista de los demás;
ambiente;
B) Está en el período de las operaciones formales;
E) Se someta las situaciones sociales imperantes.
C) Se encuentra en período de cambios psicosexuales;
D) Se encuentra en el período de las operaciones concretas;
93. Busque la relación de los factores del desarrollo humano: A) E) Presenta alteraciones en el proceso de socialización.
internos y B) del medio
1. Herencia, 2. Aprendizaje, 3. Socialización, 4. Maduración: 104. La preocupación progresiva por el futuro es una característica
A) A 1,4 y B 2,3 B) A1,2 y B 3,4 C) A 1,3 y B 2,4 esencial del ser humano A) que se inicia en la:
 A) Infancia; B) Adolescencia; C) Juventud; B) La célula espermática según tenga los cromosomas X o Y,
D) Adultez; E) Senectud. C) Los genes de los padres;
D) La hormona foliculina,
105. Entre los 6 a los 12, se desarrollan las actividades cognoscitivas, E) El óvulo fecundado.
lo cual comprende a una etapa de la vida psicológica
A) Adultez; B) niñez, C) 117. La gestación se divide en los siguientes estadios:
Adolescencia; A) Huevo (5semanas), embrión (7semanas), fetal (6 meses);
D) infancia; E) Juventud. B) Embrión (4semanas), huevo (2semanas), fetal (7meses);
C) Fetal (7semanas), embrión (4semanas), huevo (2meses);
106. El impulso a la realización es una característica propia de la: D) Cigótico (2semanas), embrionaria (4 semanas),fetal (7meses);
A) Infancia; B) Juventud; C) Adolescencia; E) Embrión (5semanas), fetal (7meses), huevo (3semanas).
D) Ancianidad; E) niñez.
118. El sistema nervioso del infante es:
107. El deseo de autoafirmación, es un problema psicológico propio de A) Inmaduro, su misión y actividad aleatoria es precisa;
la: B) Madura y irreflexiva;
C) Inmaduro, su misión y coordinación aleatoria es limitada;
A) Adolescencia; B) Juventud; C) Niñez;
D) Madura y provoca la coordinación neuromotora;
D) Adultez; E) Infancia.
E) Madura y no limitante.
108. Señale la característica que no corresponde a la infancia: 119. El egocentrismo es una característica preponderante de la:
A) Aparecen los juegos sexuales;
A) Infancia; B) Juventud; C) Niñez;
B) Aparecen los primeros actos reflejos;
D) Adultez; E) Vejez.
C) El lenguaje contribuye a la socialización;
D) comienza ir a la escuela;
E) Aparece la fantasía. 120. La adolescencia comprende la etapa donde el sujeto:
A) Alcanza la madurez afectiva;
109. El reflejo de succión a parece en la etapa de la: B) No alcanza la madurez sexual;
C) Todavía no alcanza la madurez y equilibrio biopsicosocial;
A) Embrionaria; B) Neonatal; C) 1RA infancia
D) Alcanza la madurez biológica;
D) Niñez; E) Pre – natal.
E) Alcanza la madurez económica.
110. Como se denomina la etapa del desarrollo humano que durante 121. La vejez se caracteriza por:
nueve meses se desarrolla aceleradamente:
A) Un decremento de funciones psíquicas,
A) Prenatal; B) Postnatal; C) Neonatal;
B) Incremento de funciones psíquicas;
D) Pernatal; E) Niñez inicial. C) Un desarrollo marcado de la sexualidad;
D) Un desarrollo mayor de la afectividad;
111. En que etapa del desarrollo humano aparece las primeras E) Una ideación positiva vida humana.
reacciones emocionales indiscriminadas de agitación y excitación:
A) Fetal; B) Infancia; C) Adolescencia; 122. La desadaptación, los problemas y conflictos con el medio
D) Niñez; E) Juventud. sociocultural se dan con mayor intensidad:
A) Pubertad; B) Ancianidad; C) Juventud
112. El hombre juega y estudia sentimientos de deber, amor propio en D) Adolescencia; E) Niñez.
la:
A) Juventud; B) Infancia; C) Madurez;
D) Niñez; E) Adolescencia. 123. Cuál es la causa principal del comportamiento oposicionista que
presentan muchos adolescentes.
113. Es la etapa en la que el hombre consigue su plenitud de su A) La intensificación del funcionamiento de las glándulas
evolución biológica y psíquica: endocrinas.
A) Adultez; B) Ancianidad; C) Juventud; B) La necesidad de autonomía y autoafirmación.
D) Adolescencia; E) Niñez. C) La falta de comprensión de los mayores.
D) La aparición de los intereses de tipo sexual.
114. La vida intrauterina pasa por tres períodos que son: E) La inestabilidad emocional de la adolescencia.
A) Gamético, embrionario y fetal;
B) Embrionario, fetal y expulsivo; 124. Las funciones de integración, dirección y control consciente del
C) Cigótico, embrionario y fetal; organismo, así como el desarrollo de la capacidad de aprender
D) Cigótico, fetal y madurativo; depende del sistema:
E) Embrionario, fetal y gestacional. A) Nervioso periférico. B) Reticular.
C) Simpático D) Nervioso autónomo.
115. Las etapas del desarrollo humano son: E) Nervioso central.
A) Infancia, niñez, pubertad, adolescencia, juventud, madurez,
senectud; 125. Cual de los siguientes procesos se refiere a los cambios biológicos
B) Prenatal, infancia,, niñez, adolescencia, juventud, adultez y que predisponen al sujeto para la aparición de nuevas conductas:
ancianidad; A) El crecimiento. B) La maduración.
C) Niñez, pubertad, adolescencia, juventud, adultez y vejez; C) El desarrollo. D) La estimulación.
D) Prenatal, niñez, juventud, adultez y vejez, E) El ajuste.
E) Prenatal, infancia, adolescencia, juventud, adultez, vejez.
126. El estado de alerta del organismo es regulado por el sistema:
116. El sexo del nuevo ser humano, es determinado por: A) Parasimpático. B) Autónomo. C) Endocrino.
A) ADN, D) Periférico. E) Reticular.
 137. Cesar puede conversar con Ana a pesar del incesante bullicio que
hace un grupo de niños, esto se logra por el principio perceptivo
de:
A) Constancia perceptual B) Figura - fondo
C) Semejanza D) Cierre
E) Continuidad

127. Etapa que se desarrolla aceleradamente durante nueve meses: 138. Si una persona afirma con convicción que está viendo un objeto
A) Pre natal B) Peri natal C) Post natal que, en realidad, no existe, está bajo una alteración perceptiva
D) Neo natal E) Niñez inicial llamada:
A) Precognición B) Clarividencia C) Ilusión
128. El hombre juega, estudia y desarrolla sentimientos de deber, D) Alucinación E) Telepatía
respeto, amor propio etc, en la:
A) Adolescencia B) Niñez C) Juventud 139. La atención provocada por la súbita aparición de un estímulo muy
D) Adultez E) Infancia intenso, que actúa a través de los sentidos y que polanza la
actividad consciente, se denomina atención:
129. Es el principal problema que preocupa al adolescente: A) Espontánea B) Refleja C)
A) Futuro B) Atracción sexual C) Identidad Voluntaria
D) Egocentrismo E) Conflicto con padres D) Condicionada E) Difluente

130. El desarrollo de caracteres sexuales primarios y secundarios se 140. Para que se produzca una sensación son necesarias las siguientes
produce debido al factor .... y se da en la.......: bases anatómicas:
A) social – juventud B) biológico – adultez A) Órgano sensorial, órgano de golgi, órgano de corti
C) social – niñez D) biológico – adolescencia B) Órgano sensorial, vías nerviosas, centros nerviosos
E) social – pubertad C) Órgano receptor, órgano efector, órgano motor
D) Órgano efector, nervios periféricos, astas motoras
131. Los cambios biológicos propios de la pubertad se conoce como: E) Órganos eferentes y órganos periféricos
A) Generatividad B) Disformismo sexual
C) Ambidextrismo D) Dismorfismo sexual 141. En el campo perceptivo se distingue la:
E) Crisis A) Figura y fondo
B) Figura que impresiona en el cerebro
132. Es el principal problema que preocupa al adolescente: C) Figura de la que le rodea a la imagen perceptiva
A) Futuro B) Atracción sexual C) Identidad D) Figura de la sensación
D) Egocentrismo E) Conflicto con padres E) El fondo de la situación perceptiva

133. El desarrollo de caracteres sexuales primarios y secundarios se 142. El proceso de transformación de estímulos internos o externos en
produce debido al factor .... y se da en la.......: impulso nervioso se denomina:
A) Social – juventud B) Biológico – adultez A) Excitación B) Transducción
C) Social – niñez D) Biológico – adolescencia C) Umbral diferencial D) Umbral mínimo
E) Social – pubertad E) Adaptación sensorial

134. Los cambios biológicos propios de la pubertad se conoce como: 143. Es correcto respecto a la sensación:
A) Generatividad B) Disformismo sexual A) Transmite solo información visual
C) Ambidextrismo D) Dismorfismo sexual B) Es la base de la percepción
E) Crisis C) Es un elemento del pensamiento
D) Es una representación mediata
E) Sin corteza cerebral hay sensación

144. Señale la afirmación incorrecta en relación a la sensación:

A) Su mecanismo es innato
B) Tiene límites
C) Es un proceso cognitivo
135. Señale la expresión que mejor defina la sensación: D) Tiene base biológica
A) Integración significativa de estímulo. E) Organiza las cualidades del estímulo
B) Captación aislada de estímulos
C) Formación de imágenes e ideas 145. Existe un enunciado que es el más cercano para definir la
D) Almacenamiento de impresiones sensoriales
atención:
E) Formación de imágenes
A) Estado de alerta ante cualquier estímulo
B) Orientación de la actividad consciente hacia un estímulo
136. Para que haya sensación es necesaria la existencia de las C) Capacidad de mantener constante la actividad consciente
siguientes estructuras orgánicas: D) Cualidad innata en el ser humano
A) Órgano sensorial y receptor E) Proceso psicológico de naturaleza afectiva
B) Vía aferente y órgano sensorial
C) Órgano sensorial y vía aferente 146. Los objetos en el proceso perceptivo se nos presenta como:
D) Receptor, vía aferente y centro nervioso
A) Difusos y desteñidos B) Intensos y colorados
E) Vía aferente y cerebro
C) Sonidos y armónicos D) Figura y fondo
E) Imágenes y representativos
 E) Integración.
147. La tendencia que tenemos a percibir las formas incompletas como
si fueran completas se refiere al principio de: 156. A que clase de manifestación psíquica se aplica la teoría de la
A) Continuidad B) Semejanza Gestalt:
C) Completamiento o cierre D) Proximidad A) Instinto B) Percepción C) Memoria
E) Buena continuidad D) Imaginación E) Pensamiento.

148. La diferencia entre la ilusión y la alucinación es que: 157. Para que se produzca la sensación es necesario una cantidad
A) La ilusión es parte de la alucinación. mínima de:
B) Una altera las sensaciones y la otra las percepciones. A) Estímulo en el brazo izquierdo;
C) En una la percepción se aleja de la realidad más que la otra. B) Sensaciones en el órgano sensorial;
D) Una es una alteración de la percepción y la otra de la C) Estímulo en la corteza cerebral;
imaginación. D) Sensaciones en la corteza cerebral;
E) Ambas deforman el pensamiento y no el raciocinio. E) Estímulo en el órgano sensorial.

149. Relacione: 158. Cuál de las siguientes expresiones denota sensaciones visuales:
I. Precepto A) Color, volumen, forma; B) Color, textura,
II. Figura y fondo forma;
III. Constancia perceptual C) Volumen, sabor, forma; D) Volumen, tibio y forma;
A. La música se capta sobre la conversación de las E) Color, tibio, forma.
personas.
B. Un pez es pequeño y lo seguirá siendo si lo veo cerca o
lejos. 159. El órgano que segrega sensaciones olfativas se llama:
C. Imagen que formamos cuando percibimos. A) Membrana pituitaria del hígado;
B) Membrana pituitaria del pulmón;
A) IC, IIB, IIIC B) IC, IIA, IIIB C) IA, IIB, IIIC C) Membrana pituitaria del cerebro;
D) IB, IIA, IIIC E) IA, IIC, IIIB D) Membrana pituitaria de la nariz;
E) Membrana pituitaria del paladar.
150. Qué entendemos por percepción:
A) Al fenómeno por el cual concentramos nuestra conciencia en 160. Las sensaciones cenestésicas dan a conocer el estado vital:
un objeto determinado. A) Del organismo y sus órganos respectivos;
B) Al fenómeno por el cual nuestros sentidos son afectados por B) Del organismo y del estómago e hígado;
estímulos anteriores. C) De los órganos internos y del cerebro;
C) Al hecho de que nuestros sentidos captan colores, sonidos, D) De los órganos externos y del cerebro;
sabores. E) Del organismo y del corazón y del cerebro.
D) A la captación directa e inmediata del objeto.
E) Al hecho de que la conciencia esta siempre ocupada por 161. Cuando la sensación sobre pasa el umbral superior del órgano
objetos. sensorial ya no se siente:
A) Menor intensidad de la misma;
151. Las ilusiones constituyen: B) Disminución de la intensidad de la misma;
A) La percepción de objetos que no existen. C) Desviación de intensidad de la misma;
B) La formación de representaciones de objetos que no existen. D) Neutralidad de intensidad de la misma;
C) El volver a imaginar cosas pasadas. E) Aumento de intensidad de la misma.
D) El estado de somnolencia del individuo en los que se imagina su
futuro. 162. Proceso consciente generado por un estímulo que actúa sobre un
E) La falsa percepción, esto es la que no dan las verdaderas
órgano sensorial:
características del objeto.
A) Percepción; B) Aprendizaje; C) Motivación;
D) Sensación E) Atención:
152. Un concepto vinculado íntimamente con la atención es:
A) La memoria B) La concentración 163. La sensación que nos da información, sobre la posición, tensión y
C) La percepción D) La sensación
resistencia de nuestros músculos se llama:
E) La necesidad
A) Cenestésica; B) Térmica; C) Táctil
D) Cinestésica E) Exteroceptiva.
153. Son características de la atención:
A) Objetividad, integración, constancia, estructuración
164. Los atributos de las sensaciones son:
B) Cambio, la experiencia es relativamente estable
C) Direccionalidad, constancia, selectividad A) Cualidad, intensidad; extensividad y duración;
D) Direccionalidad, constancia, configuración B) Cualidad, dualidad, la sinergía;
E) Representativo, ideativo, sensible C) Selectividad, intensidad, racionalidad;
D) Potencialidad. Intensidad, fatiga;
E) Impresionabilidad y experimentación.
154. Aparece ante un estímulo nuevo y de profunda intensidad:
A) Atención consciente B) Atención voluntaria
165. De los siguientes elementos anatómicos cuales corresponden al
C) Atención deliberada D) Atención refleja
E) Atención espontánea órgano de la visión:
A) Tímpano y caracol; B) Membrana pituitaria;
C) Conos y bastoncillos; D) Lóbulo Frontal;
155. Qué significa Gestal:
E) Pailas fungiformes y caliciformes.
A) Suma de partes, B) Unión de elementos;
C) Desintegración de elementos; D) Configuración,
166. "El umbral sensorial absoluto" es una expresión que se refiere a: C) Al hecho de que nuestros sentidos captan colores, sonidos,
A) El tiempo y la intensidad de un proceso sensorial; sabores;
B) La forma como el objeto reproduce la imagen en la retina; D) A la captación inmediata y directa del objeto;
C) La forma como el oído se orienta hacia un estímulo; E) Al hecho de que la conciencia está siempre ocupada por
D) La capacidad de la piel para distinguir frío del calor; objetos.
E) Limites inferior y superior de la capacidad sensorial.
178. Los elementos de la percepción son:
167. La relación existente entre percepción y sensación es, la relación A) Sueño, ensueño; B) Sentidos, colores,
que existe entre: C) Recuerdos, representaciones;
A) Formas contradictorias; B) Lo cultural y lo natural; D) Imágenes, sonidos;
C) El todo y sus partes; D) Un sentido y otro; E) Figura, fondo.
E) Entre lo anatómico y lo físico.
179. Qué nombre toma el trabajo mental resultado de nuestra
168. La teoría psicológica que sostiene que la percepción capta al percepción:
objeto como una totalidad y que la vida psicológica es la totalidad y A) Idea; B) Percepto; C) Imagen;
no la suma de elementos se llama: D) Ilusión; E) Representación.
A) Psicoanálisis B) Gestalt C) Reflexología
D) Psicología empírica E) Conductismo. 180. A que anomalía perceptiva corresponde la estructura de la
siguiente imagen:
169. Son elementos psicológicos de la percepción: A) Alucoinación;
B) Imaginación
A) La observación y deducción
C) Ilusión
B) Recepción, excitación e inhibición;
D) Astigmatismo
C) Elementos sensibles, representativos e ideativos;
E) Alteración figura fondo
D) Acomodación, asimilación y adaptación;
E) Enfoque, posición y distancia.
181. A que ley de la forma o percepción corresponde el siguiente
170. Las influencias psicológicas están determinadas por : gráfico:
A) El sexo y salud; A) Ley del cierre
B) La luz, distancia y perspectiva del estímulo; B) Ley de semejanza
C) Las edades, experiencias e intereses; C) Ley del contexto
D) Color, forma y tamaño del objeto, D) Ley de la continuidad
E) Aspectos anatómicos, fisiológicos y patológicos. E) Ley de la proximidad

171. La percepción errónea y deformada del objeto es: 182. La atención refleja se caracteriza por:
A) Alucinación B) Olvido C) Ilusión A) La concentración voluntaria de la conciencia en un objeto
D) Amnesia E) Demencia determinado;
B) El desvío de nuestra atención a otro objeto debido a un estímulo
exterior;
172. La acidez gástrica y la náuseas serían una sensación: C) El desvío de nuestra atención producido por un fuerte estímulo;
A) Kinestésica; B) Cenestésica; C) Cinestésica; D) La concentración de la consciencia hacia un hecho futuro;
D) Gustativa; E) Algésica. E) La concentración de la consciencia a través de los sentidos.

173. Es falso sobre la percepción: 183. La atención a de ser:

A) El percepto es un producto; A) La concentración de la conciencia sobre infinito número de
B) Es una representación inmediata; objetos;
C) La alucinación es falsa percepción; B) La concentración de la conciencia sobre un limitado número de
D) La sensación es un de sus elementos; objetos con la exclusión de los demás;
E) Sus principios fueron establecidos por el funcionalismo. C) La captación de las características de un objeto determinado;
D) La captación sensible de los objetos que se nos presenta;
174. Señale el término que expresa un elemento de la percepción: E) La presencia de un objeto en el foco de la conciencia.
A) Objeto; B) Figura; C) Fondo;
D) Rastro; E) Engrama. 184. Que pasa en nosotros cuando atendemos:
A) Somos conscientes de todos los objetos por igual que se hallan
175. La percepción se caracteriza por que: en el campo de la conciencia;
A) Evoca experiencias; B) Ordena objetos; B) Notamos que nuestra pulsación se hace más lenta;
C) Relaciona objetos; D) Hace presente los objetos; C) Disminuye la afluencia de sangre a la cabeza;
E) Capta los objetos. D) Los órganos de los sentidos se acomodan para captar en la
mejor forma al objeto;
176. La captación de algo que no existe en la realidad se llama: E) La respiración no sufre ninguna alteración.
A) Percepción; B) Imaginación; C) Representación;
D) Evocación; E) Alucinación. 185. Cuál es el papel de la atención:
A) Modifica las características de los objetos del mundo exterior;
177. Que entendemos por percepción: B) Facilita ha la conciencia la captación sensible de los objetos;
A) El fenómeno por el cual concentramos nuestra conciencia en un C) Facilita ha la conciencia a darse cuenta de la existencia de los
objeto determinado; objetos;
B) Al fenómeno por el cual nuestros sentidos son afectado por D) Fija nuestra conciencia en un objeto dado, o un grupo de ellos;
estímulos exteriores; E) Facilita ordenar los objetos en el campo de la conciencia.
186. La atención expectante se caracteriza por que: C) Sensación kinestésica D) Sensación somestésica
A) Se lleva a cabo con la preponderancia de nuestros sentidos; E) Sensación visceral
B) Se realiza generalmente con conceptos abstractos;
C) Se realiza generalmente ante situaciones nuevas; 197. Las sensaciones son:
D) Se realiza ante un hecho súbito y repentino; A) Exteroceptivas, propioceptivas y viscerales
E) Se realiza ante un hecho que se realiza en un futuro inmediato. B) Exteroceptivas e interoceptivas
C) Cinestésicas, cenestésicas y kinestésicas
187. EL acto atencional es inherente a: D) Exteroceptivas y propioceptivas
A) La temporalidad de la consciencia; E) Interoceptivas y somestésicas
B) La intencionalidad de la consciencia;
C) Al dinamismo de la consciencia; 198. El receptor de las sensaciones auditivas es:
D) La mutabilidad de la consciencia; A) Fotorreceptores: conos y bastoncillos
E) N.A. B) Fonoreceptores: órgano de corti
C) Quimiorreceptores: caliciformes y fungiformes
188. Si María prefiere con marcado interés el curso de trigonometría. La D) Mecanoreceptores: corpúscuos de Meisnner y Paccini
atención que en ella se produce se llama: E) Temoreceptores y nocireceptores
A) Concéntrica; B) Espontánea; C) productiva;
D) Educativa; E) concentrica. 199. Es la cantidad de energía capaz de excitar a los receptores
sensoriales y producir una sensación:
189. Octavio escucha repentinamente una explosión; en el se produce A) Umbral máximo B) Umbral absoluto
un tipo de atención llamada: C) Umbral diferencial D) Umbral mínimo
A) Involuntaria; B) Asustada; C) Refleja; E) Umbral específico
D) Espontánea; E) Ninguna.
200. Es una función de la percepción:
190. La experiencia directa, inmediata e integrada de las características A) Abstraer cualidades esenciales
o propiedades de un objeto o situación, se conoce como: B) Transducir información del medio externo
C) Evocar información
A) Sensación B) Percepción C) Evocación
D) Integrar las cualidades de objetos
D) Reconocimiento E) Imaginación
E) Imaginar situaciones futuras
191. En el campo perceptivo se distingue la: 201. La percepción es un proceso que nos permite elaborar:
A) Figura y el fondo
A) Ideas B) Juicios C) Imágenes
B) Figura que impresiona en el cerebro
D) Razonamientos E) Conceptos
C) Figura de lo que le rodea a la imagen perceptiva
D) Figura de la sensación
E) El fondo de la situación perceptiva 202. Que nombre toma el trabajo mental resultado de nuestra
percepción:
192. La percepción de los objetos situados en el medio ambiente, A) Idea B) Imagen C) Precepto
requieren el curso de factores: D) Ilusión E) Pensamiento
A) Ambientales, culturales
B) Psicológicos, físicos y fisiológicos 203. Mientras que la ....... es una percepción equivocada de la realidad,
C) Idiosincráticos la .... es la falsa percepción:
D) Internos A) Ilusión subjetiva - ilusión objetiva
E) Sólo ambientales B) Ilusión – alucinación
C) Ilusión – alucinación mnémica
193. La diferencia entre ilusión y la alucinación: D) Alucinación - ilusión
A) La ilusión es parte de la alucinación, E) Alucinación – ilusión anémica
B) Una altera las sensaciones y la otra las percepciones
C) En una la percepción se aleja de la realidad más que la otra 204. La función de integración consiste en:
D) Una es una alteración de la percepción y la otra de la A) Interpretar a través de la percepción las imágenes que nos
imaginación formamos
E) Ambas deforman el pensamiento y no el raciocinio. B) Diferenciar un objeto o evento de otros objetos de la realidad
C) Configurar un conjunto de cualidades obtenidas a través de las
194. La sensación es un proceso consciente generado por un estímulo sensaciones
que actúa sobre: D) La tendencia de percibir la realidad de manera constante y
estable
A) Un órgano sensorial B) Un nervio motor
E) Es el desplazamiento de un objeto A un punto B
C) Un ganglio neuronal D) Una vía aferente
E) Una vía antagonista
205. En que se parece la ilusión subjetiva con la objetiva:
195. El dolor producido por un mal funcionamiento cardíaco puede ser A) En ambas existe una inadecuada percepción de la realidad
B) La distorsión se da a partir de las características de objeto
considerado como una sensación:
C) La distorsión se da a partir de las condiciones emocionales del
A) Propioceptiva B) Exteroceptiva C) Táctil
sujeto
D) Cenestésica E) Cinestésica D) En que no hay objeto externo
E) Simplemente no existe objeto
196. Son sensaciones producidas por el movimiento de nuestro cuerpo,
cuyo receptor está localizado en los músculos, tendones, 206. Los elementos de la percepción son:
articulaciones: A) Elementos sensoriales, representativos e ideativos
A) Sensación cenestésica B) Sensación cinestésica B) Elemento sensorial, interpretativo y conceptos
 C) Elementos externos, sensoriales y razonables A) Binet, B) Terman; C) Stern,
D) Elementos externos e internos D) Senne, E) Kohler.
E) Elementos conceptuales y razonables
217. Cierta persona que en una primera ocasión no experimentó ningún
207. En que se diferencia la sensación de la percepción: temor al viajar en avión, se tornó temerosa después de estar en un
A) La sensación capta y la percepción evoca avión durante un intento de secuestro del mismo. En este ejemplo
B) Una es una alteración y la otra un proceso el estímulo condicionado está dado por:
C) Una capta las partes del objeto y la otra al objeto como un todo A) Los viajes aéreos con relación al mal tiempo.
D) La sensación organiza estímulos y la percepción no B) Los aviones con relación al secuestro.
E) la sensación es un presentimiento y la percepción es una C) Los temores en relación con los accidentes aéreos.
captación D) Los secuestros de aviones en relación con el terrorismo.
E) Los secuestros en relación con la tripulación.
208. Mario cuenta que en el último examen resolvió casi todos los
problemas matemáticos. Estuvo alrededor de dos horas, ni el más 218. Cómo se denomina el cambio relativo permanente que ocurre en el
leve ruido lo distrajo. ¿A qué característica de la atención no comportamiento como resultado de la práctica.
referimos?: A) Pensamiento. B) Asociación. C) Hábito.
A) Selectiva – distributiva B) Selectiva – constante D) Aprendizaje. E) Percepción.
C) Constante – direccional D) Constante – intencional
E) Direccional – constante 219. Tocar los labios de un niño recién nacido provoca en el una
reacción refleja de succión. Esto es una respuesta:
209. La incapacidad para concentrarla atención es: A) Aprendida. B) Incondicionada. C) Condicionada.
A) Desorientación B) Distracción D) Social. E) Cognitiva.
C) La falta de memoria D) Un problema de aprendizaje
E) Un conflicto interno 220. Que variables influyen en el proceso del aprendizaje:
A) Del sujeto, de la tarea y el método de aprendizaje
210. La atención consciente, propia del ser humano, es: B) Del profesor, del alumno y de la infraestructura
A) Atención voluntaria B) Atención involuntaria C) Del texto, de la evaluación y de la motivación
D) Del tema de la dificultad y de la extensión
C) Atención refleja D) Atención expectante E) De la intención, del azar y de la anticipación
E) Atención espontánea
221. Un alumno que tiene un especial interés por la biología y
211. Las alteraciones de la atención son:
consecuentemente, rinde más en esa asignatura. En este caso.
A) Alucinación e ilusión B) Amnesia y disnesia
¿ qué tipo de variable afecta al aprendizaje?:
C) Hipoproxia, hiperproxia D) Aprosexia, proamnesia
A) Referente a la tarea B) Referente al método
E) Distracción y dispersión C) Variable individual D) Referente al contenido
E) Variable intrínseca
212. No es un factor interno que afecta la atención:
A) El interés B) La voluntad C) La motivación 222. En el condicionamiento operante, la conducta se mantiene porque
D) La fatiga E) El movimiento provoca un cambio en el ambiente satisfactorio para el organismo,
por tanto la situación que la determina es una relación de:
A) Semejanza y continuidad B) Causa y efecto
C) Anticipación y regresión D) Previsión y precaución
E) Disposición y actuación

223. Después de asociar repetidamente el estímulo neutro al estímulo

213. Los rasgos superficiales según la teoría de Cattell son: incondicionado, se forma una relación estímulo – respuesta
A) Son aquellos que sirven de base a los rasgos originales
condicionada. Una relación condicionada es una relación:
B) Son los rasgos que reflejan la influencia de los factores A) Adquirida por experiencia B) Genéticamente determinada
hereditarios C) Asociada al azar D) Asociada intencionalmente
C) Son aquellos moldeados por el medio ambiente E) Contigua o instintiva
D) Manifestaciones obvias de la personalidad se derivan de la
personalidad 224. Capacidad para fijar, conservar y evocar experiencias, es:
E) Son aquellos que determinan la vida del individuo A) Aprendizaje B) Memoria C) Conciencia
D) Voluntad E) Pensamiento
214. En la escuela X, desde que el profesor P dejó de castigar a sus
alumnos por sus errores y empezó a recompensar los aciertos, ha 225. Las asociaciones son.
mejorado el rendimiento de sus alumnos. En este caso el profesor A) Conexiones que aparecen y desaparecen súbitamente en la
está aplicando: memoria
A) La teoría de los reflejos condicionados B) Explicaciones de la relación que existe entre dos o más hechos
B) La técnica del reforzamiento instrumental u operante C) Evocaciones espontáneas entre contenidos de experiencias que
C) Los conceptos básicos del psicoanálisis guardan entre sí alguna relación
D) La teoría del aprendizaje actitudinal D) Sucesión de imágenes sin control de la voluntad
E) Los conceptos de la psicología del desarrollo E) Vínculos abstraídos de la realidad y la experiencia.

215. ¿Quién descubrió los reflejos condicionados?: 226. El aprendizaje es un proceso de.
A) Freud, B) Binet; C) Kretschmer; A) Incorporación de conocimientos y destrezas
D) Jung; E) pavlov. B) Interrelación continúa entre docentes y alumnos
C) Actuaciones orientadas por una situación determinada
216. ¿Quién demostró la inteligencia de los animales?: D) Experimentación para dar lugar a adaptaciones.
 E) Cambio de conducta observable, estable y provocado por A) Motriz B) Emocional C) Social
experiencias. D) Cognoscitivo E) Sexual

227. Pavlov investigo el condicionamiento respondiente como Skinner 237. El mecanismo por el cual un estímulo neutro se une a un estímulo
investigó el condicionamiento. incondicionado para formar un reflejo condicionado o aprendido, se
A) Observacional B) Operante C) Clásico denomina.
D) Cognoscitivo E) Vicariante A) Condicionamiento operante
B) Condicionamiento observacional
228. Cual de las siguientes es una variable individual o del sujeto en el C) Condicionamiento respondiente
proceso del aprendizaje: D) Condicionamiento cognoscitivo
A) Significado B) Práctica C) Interés E) Condicionamiento socioafectivo
D) Cantidad E) Contenido
238. para favorecer el aprendizaje la motivación debe ser:
229. Cual de las siguientes es una variable de la tarea en el proceso del A) Intensa B) Débil C) Moderada
aprendizaje: D) Alternante E) Previsible
A) Dificultad del tema B) Interés y motivación
C) Distribución de la práctica D) Sexo y maduración 239. La experiencia demuestra que.
E) Conocimiento de los resultados A) El aprendizaje es un hecho único válido para adquirir cualquier
forma de conducta
230. Cual de las siguientes es una variable del método en el proceso del B) El aprendizaje no depende tanto del tipo de conducta como de
aprendizaje. la relación profesor que del alumno
C) El aprendizaje de una conducta siempre depende más del
A) Experiencia previa B) El tipo de material
profesor que del alumno
C) Las reacciones emocionales D) Lo significado del tema
D) No importa el método pues tarde o temprano el alumno por el
E) Distribución de la práctica
hecho de repetir, aprende.
E) Diferentes conductas requieren diferentes métodos de
231. En la experiencia de Pavlov, el perro insaliva cuando le es aprendizaje
presentada la carne. Después se hace sonar una campana
mientras en forma simultánea se le ofrecía la carne. Se repitió está 240. En el condicionamiento vicariante, se llama modelo a quien:
asociación hasta que al final el perro insalivaba ante la sola A) Posa para mostrar una determinada moda
presencia del sonido. ¿Cuál fue el estímulo condicionado? B) Busca que los demás lo admiren
A) El perro B) La carne C) El sonido C) Se toma como fuente de imitación de conductas
D) La insalivación E) La relación timbre – carne D) Exhibe su cuerpo
232. El reflejo incondicionado es una conducta instintiva, lo que reflejo E) La opinión pública le tiene una actitud favorable
condicionado es una conducta:
A) Heredada B) Aprendida C) Selectiva 241. A diferencia de la percepción, en la memoria
D) Cognoscitiva E) Perceptiva A) Se capta señales sensoriales
B) Los contenidos desaparecen con el tiempo
233. En el condicionamiento un reforzador es: C) Implica la presencia del objeto
A) La repetición de una conducta tantas veces como sea necesario D) Se forman imágenes o representaciones de la realidad
para ser memorizada. E) Se evoca contenidos y experiencias pasadas
B) Todo objeto o situación que al satisfacer una necesidad
aumenta la frecuencia de aparición de una conducta 242. Recordar que hoy es mi cumpleaños, es un contenido mémico que
C) La necesidad que experimenta todo organismo para reproducir pertenece a la memoria:
una conducta. A) A corto plazo B) A largo plazo C) Semántica
D) La insistencia en un tipo de idea para generar determinados D) De trabajo E) Sensorial
actos
E) La presión de un instructor para que el aprendiz reacciones de 243. A diferencia de la etapa de reconocimiento en la evocación:
un modo indeterminado
A) Registramos la información o experiencia
B) Nos damos cuenta que la experiencia nos pertenece
234. Una de las diferencias destacadas entre el condicionamiento C) Ubicamos el recuerdo en el tiempo y espacio
respondiente (CR) y el condicionamiento operante (CO) es: D) Recordamos la información almacenada
A) En el CR el aprendizaje es veloz y en el CO es lento E) Los contenidos almacenados no aparecen
B) En el CR las conductas son cualitativas y en el CO las
conductas con cuantitativas 244. Un factor importante para el almacenamiento a largo plazo es:
C) En el CR se automatiza la conducta y en el CO se A) La simpleza y facilidad del contenido
desautomatiza B) La atención selectiva
D) En el CR el aprendizaje es complejo y en CO el aprendizaje es C) La disposición voluntaria para recordarla
simple D) El contenido significativo para el sujeto
E) En el CR interviene el sistema músculo – esquelético y en el CO E) La importancia social del contenido.
el sistema perceptual.
245. Tanto en la interferencia proactiva, como en la retroactiva:
235. El aprendizaje basado en la imitación de modelos es.
A) La mnésica desaparece por el paso de los años.
A) Observacional B) Operante C) Respondiente B) La información no se recuerda porque no se ha procesado
D) Primario E) Por generalización C) Los contenidos conflictivos desaparecen
D) La información nueva se recuerda, borrándose la antigua
236. El aprendizaje observacional o por modelación, es importante en la E) Algún material obstaculiza el recuerdo de otro
formación y desarrollo de la conducta:
246. A diferencia de la amnesia en el olvido: 257. indique un concepto incorrecto, con respecto a la memoria:
A) La alteración se produce en la evocación A) La fijación es el registro o entrada de información
B) La información nunca se logra recuperar B) La memoria es un proceso psíquico cognitivo
C) La interferencia puede ser la causa C) La memoria semántica es el almacenamiento de significados y
D) La recuperación de la información es imposible conceptos
E) No se tiene conciencia de los contenidos almacenados D) El olvido es una alteración de la memoria
E) Localizar es ubicar el recuerdo en el espacio y tiempo
247. Al comparar el olvido con la amnesia, podemos afirmar
correctamente: 258. indique lo incorrecto:
A) El olvido es una enfermedad A) Continuidad – secuencia B) Semejanza – parecido
B) La amnesia es una alucinación C) Contraste – opuesto D) Retener – guardar
C) Sólo se olvida en la vejez E) Fijar – localizar
D) Tenemos amnesia cuando nos cansamos
E) El olvido es necesario para aprender. 259. Para resolver un ejercicio del examen de admisión necesitamos
recordar una fórmula, ello nos permite ejemplificar la (el).
248. Al observar a un niño jugando recuerdo mi infancia en el colegio,
ello implica una evocación: A) Evocación espontánea B) Evocación
A) Voluntaria B) Espontánea C) Asociativa involuntaria
D) Voluntaria asociada E) Refleja C) Evocación voluntaria D) Reconocimiento
E) Localización
249. Cómo se denomina el olvido provocado por el tiempo, la edad o
enfermedad. 260. La memoria se relaciona con el aprendizaje porque:
A) Preamnesia B) Paramnesia C) A) El aprendizaje forma conductas y la memoria las organiza
Amnesia B) El aprendizaje posibilita coordinaciones de movimientos y la
D) Hipermnesia E) Anorexia memoria retiene conocimientos
C) La memoria capacita para el recuerdo y el aprendizaje para la
250. El falso reconocimiento de información y experiencias se acción
D) La memoria está constituida por eventos internos que participan
denomina:
en el aprendizaje
A) Amnesia B) Paramnesia C) Olvido E) Ambos guardan una relación de identidad entre sí.
D) Alomnesia E) Alucinación
261. El aprendizaje como producto fue planteada por la escuela.............
y el aprendizaje como proceso fue planteada por.................:
251. Las asociaciones son.
A) Vicaria - conductual B) Cognitiva - conductual
A) Evocaciones voluntarias de hechos relacionados entre sí
C) Cognitiva – vicaria D) Conductual - cognitiva
B) Evocaciones involuntarias de hechos opuestos
E) Conductual – cognitiva
C) Evocaciones espontáneas de hechos que guardan una relación
entre sí
D) Evocaciones voluntarias de hechos semejantes 262. Para aumentar la frecuencia de una conducta se aumentará:
E) Evocaciones espontáneas de hechos secuénciales A) Castigo positivo B) Condicionamiento clásico
C) Reforzamiento D) Castigo negativo
252. Los procesos mnémicos son: E) Asociación de estímulos
A) Fijación, almacenamiento y localización
B) Fijación, almacenamiento y reconociento
C) Fijación, almacenamiento, olvido, reconocimiento y localización
D) Retención, reproducción y olvido
E) Evocación, almacenamiento y fijación.

253. Qué se entiende por asociación por contraste:

A) Recordar las partes por el todo
B) Recordar una situación por su opuesta
C) Recordar un hecho por otro ocurrido en el mismo tiempo
D) Recordar un hecho por su parecido 263. Un día, un niño dice que la laguna la construyeron los vecinos
E) Recordar un acontecimiento conjuntamente con otro haciendo un hoyo y echando agua. Según la mencionada
expresión el sujeto estaría en la etapa:
254. El proceso mediante el cual hacemos aparecer un hecho ya vivido A) Pre-operativa B) Operacional concreta
se llama: C) Sensorio motriz D) De la niñez
A) Conservación B) Retención C) Evocación E) Operatoria formal
D) Localización E) Reconocimiento
264. El cociente intelectual se obtiene por:
255. Las principales anomalías de la memoria son: A) Un test con el cual se mide la capacidad para resolver
A) Amnesia B) Paramnesia C) Hipermnesia problemas
D) Alomnesia E) Todas las anteriores B) La observación directa de la conducta y el comportamiento
C) El potencial de una persona el cual le sirve para afrontar
256. Las formas de asociaciones son: situaciones problemáticas
A) Semejanza B) Contraste C) Continuidad D) La relación entre edad mental y edad cronológica
D) Todas E) Ninguna E) Una manera determinada de evaluar raciocinios
265. La inteligencia es: B) Etapa pre – operacional
A) La capacidad de conservar información C) Etapa de las operaciones concretas
B) La capacidad de elaborar conceptos D) Etapa de las operaciones formales
C) La capacidad de registrar adecuadamente la información E) Etapa dela inteligencia discursiva
D) La capacidad de resolver problemas novedosos
E) La capacidad de dirigir grupos humanos 275. Psicólogo Suizo que se dedicó a la investigación de las
características de las etapas del desarrollo de la inteligencia:
266. ¿Quién fue el primero en idear los tests de inteligencia?: A) Piaget B) Freud C) Pavlov
A) Adler; B) Fromm; C) Binet; D) Skinner E) Spranger
D) Charcot; E) Freud.
276. El raciocinio deductivo que se define en el período de operaciones
formales del desarrollo de la inteligencia, consiste en:
267. Cuál será el cociente intelectual de un niño si su edad mental es A) La progresión de hechos particulares hacia hechos generales
igual a su edad cronológica. B) Una afirmación de una realidad
A) 105 B) 110 C) 115 C) La derivación de una conclusión en base a 2 premisas
D) 90 E) 100 relacionadas
D) La elaboración de un conocimiento
268. El término edad mental en la medición de la inteligencia fue E) La generalización de las características esenciales de los
objetos.
introducido por:
A) Gesell B) Wechsler C) Terman
D) Stern E) Binet 277. El cociente intelectual normal o promedio corresponde al intervalo:
A) 90 – 120 B) 70 – 90 C) 120 – 140
269. Psicólogo de la teoría de las inteligencias múltiples y afirmó que D) Más de 140 E) Menos de 70
las aptitudes y habilidades a lo largo del tiempo.
A) Gardner B) Jean Piaget C) Alfred Binet 278. Según Piaget, en el desarrollo intelectual intervienen dos factores
D) Lewis Terman E) Wilhen Stern de adaptación:
A) La deducción y la inducción
270. La inteligencia es la capacidad para: B) La asimilación y la acomodación
C) La concentración y la dispersión
A) Emplear la experiencia para resolver situaciones D) La sustitución y proyección
problemáticas nuevas eficazmente E) La proliferación y la maduración
B) Reflejar la realidad en forma generalizada mediante
conceptos, juicios y raciocinios
C) Actuar con habilidad, rapidez y seguridad 279. Se denomina período intuitivo a.
D) Aprender y automatizar comportamientos A) Aquel período donde l niño comienza a ser animista
E) Recordar con rapidez y detalle problemas ya resueltos B) Aquel período de sensualidad afectiva
C) Aquel donde el niño comienza a dar razones a sus creencias,
271. El pensamiento es. menos animistas y forman conceptos
A) Resolver eficazmente situaciones problemáticas D) Aquella etapa de distractibilidad excesiva
B) Distinguir varios estímulos para seleccionar alguno de acuerdo a E) El período donde integra y preconiza sus acciones.
la situación
C) Generalizar simbólicamente la realidad mediante conceptos, 280. El pensamiento permite captar:
juicios, raciocinios A) Imágenes B) Rasgos generales
D) Asociar experiencias del presente con experiencias del pasado C) Rasgos visibles D) Rasgos concretos
E) Descomponer las partes del todo E) Rasgos específicos

272. aunque se les suele tomar por sinónimos, pensamiento y pensar, 281. Es una operación mental:
se distinguen por que: A) Analizar B) Conceptuar C) Sintetizar
A) El pensamiento es objeto de la Psicología y el pensar es objeto D) Abstraer E) Generalizar
de la Lógica.
B) El pensamiento es objeto de la Lógica y el pensar es objeto de 282. Capacidad para captar, comprender y explicar la realidad mediante
la Psicología
símbolos organizados en conceptos, juicios y raciocinios es
C) El pensamiento es primero y el pensar es después
D) El pensar es simple y el pensamiento es complejo A) Inteligencia B) Abstracción C) Análisis
E) El pensamiento refleja la realidad externa y el pensar la realidad D) Pensamiento E) Síntesis
interna
283. Las formas del pensamiento son:
273. Que característica son propias del período pre-operacional del A) Inducción, deducción
desarrollo de la inteligencia. B) Análisis, síntesis, sistematización
C) Conceptos, juicios, raciocinios
A) Egocentrismo y animismo
D) Sensación, percepción, memoria
B) Seriación y clasificación
E) Hipótesis, afirmaciones y contradicciones
C) Elaboración de hipótesis
D) Operaciones de cálculo
E) Relaciones entre realidad y posibilidad 284. Es una característica de los juicios excepto:
A) Relacionar conceptos
274. La etapa del desarrollo de la inteligencia, entre los 7 y 12 años, en B) Afirmar o negar
C) Ser verdaderos o falsos
la cual aparecen la capacidad para seriar, clasificar y en relación a
D) Poseen premisas y conclusión
ellas, para efectuar las cuatro operaciones matemáticas básicas:
E) Tienen sentido de la realidad
A) Etapa sensorio – motriz
285. Proceso del pensamiento que consiste en elaborar ideas generales E) Fase intuitiva
de las cosas o fenómenos de una manera sencilla, indicando las
características comunes, se denomina: 295. Cuando un niño está frente a un globo, dice que se trata de una
A) Juzgar B) Razonar C) Conceptuar pelota; entonces, diremos que el niño se encuentra:
D) Racionalizar E) Generalizar. A) Transformando B) Asimilando C) Acomodando
D) Generalizando E) Adaptándose
286. Separación mental de una cualidad o característica esencial de los
objetos, situaciones o hechos psicológicos, se denomina: 296. Un día, un niño dice que la laguna la construyeron los vecinos
A) Comparación B) Generalización C) Abstracción haciendo un hoyo y echando agua. Según la anterior el sujeto
D) Análisis E) Deducción. estaría en la etapa:
A) Pre-operativa B) Operacional concreto
287. Proceso mental que consiste en dividir el todo en sus partes: C) Sensorio motriz D) De la niñez
A) Concreción B) Sistematización C) Abstracción E) Operatorio formal
D) Análisis E) Síntesis
297. Cuando un niño puede contar correctamente de 1 a 10 y es
288. El proceso de formar conceptos en base a cualidades comunes y incapaz de contar de 10 a 1, entonces podemos suponer que su
esenciales es: pensamiento es:
A) Conceptuar B) Juzgar C) Razonar A) Egocéntrico B) Abstracto C) Irreversible
D) Generalizar E) Abstraer D) Formal E) Simbólico

289. La relación entre pensamiento y lenguaje, consiste en que: 298. Entender la esencia de las teoría del origen del hombre americano,
A) El lenguaje solo sirve para expresar el pensamiento es un conocimiento que se alcanza a partir de la etapa:
B) Lenguaje y pensamiento son procesos idénticos A) Sensorio motriz B) Pre operacional
C) Pensamiento y lenguaje se relacionan mediante los sentidos C) Operaciones concretas D) Operaciones formales
D) Pensamiento y lenguaje se relacionan a través de la inteligencia E) Irreversible
E) El lenguaje es el vehículo de expresión del pensamiento
299. la noción de permanencia del objeto se logra en la etapa:
290. Señale el enunciado correcto con respecto a la inteligencia: A) De la transformación B) Sensorio motriz
A) Es innata en el ser humano C) Pre operacional D) Operacional Concreto
B) Las aptitudes se forman y se desarrollan E) Operacional formal
C) La inteligencia está determinada genéticamente
D) Las capacidades intelectuales se forman a partir de la actividad 300. Que característica no corresponde a la persona creativa:
del sujeto A) Enfrenta lo desconocido
E) La inteligencia es igual que aprendizaje B) Es conformista
C) Posee inteligencia por arriba de la media
291. Un niño ha sido evaluado y obtuvo una edad mental de 8 años y 9 D) Independencia en el juicio
meses, sabiendo que su edad cronológica es de 7 años y 9 meses. E) Seguro de sí mismo
Se desea saber la categoría mental ala que pertenece:
A) Normal superior B) Normal promedio C) Muy superior 301. La fase de comunicación se realiza porque:
D) Superior E) Normal inferior A) Los demás lo demandan B) Es una obligación
C) Es una necesidad latente D) Así se gana fama y dinero
292. De niño muchas veces hemos juntado nuestras canicas, ya sea E) Si se la guarda es egoísta
por color tamaño o por alguna cualidad. Según la teoría operatorio
de Jean Piaget, se puede realizar la(s) primera(s).............. en la 302. Enuncia mejor la fase del proceso creativo denominado cognición:
etapa...........: A) Voy a aplicar técnicas para hacer algo
A) reversibilidad – operacional concreta B) He encontrado la solución
B) agrupaciones – pre-operacional C) He aquí lo creado
C) clasificaciones – operacional concreta D) Necesito expresar esta teoría
D) permanencia del objeto – operacional concreta E) Soy consciente de lo que tengo que hacer
E) clasificación – operacional formal
303. Señale que comportamiento identifica mejor el acto creativo:
293. Mientras Juan necesita contar haciendo uso de sus dedos, su A) Hacer el resumen de un texto
hermano mayor aplica fórmulas para resolver sus problemas B) Planificar actividades
matemáticos. De ahí que Juan y su hermano mayor se encuentran, C) Resolver un problema nuevo
D) Cambiar la letra a un tema musical
respectivamente, en el estadio:
E) Enumerar las cualidades de un objeto
A) Pre – operacional – formal
B) Formal – operaciones concretas
C) Operaciones concretas – operaciones formales
D) Operaciones concretas – fase simbólica
E) Fase simbólica – fase intuitiva

294. Un profesor a preparado su clase, y para ello ha elaborado

materiales didácticos que los niños han de manipular y clasificar.
De allí que los niños se hallan en la etapa:
A) Sensorio motriz B) Pre – operacional
C) Operacional concreto D) Operacional formal
 315. La identidad de género aparece en la:
304. El hambre es el resorte que empuja al sujeto a conseguir alimento. A) Infancia B) Niñez C) Adolescencia
De esta comprobación se puede deducir que las necesidades son D) Pubertad E) Pubescencia
uno de los factores que originan el comportamiento. Esta es una
teoría relacionada con: 316. En la respuesta sexual a diferencia del varón la mujer es:
A) La motivación B) El aprendizaje C) El subconsciente A) Presenta rubor sexual
D) El pensamiento E) La socialización B) Incrementa la aceleración de los latidos cardíacos durante el
orgasmo
305. El deseo de establecer, mantener una relación afectiva positiva C) Es multiorgásmica
con otras personas constituye la necesidad de: D) Presenta período refractorio
E) Presenta fase de meseta
A) Filiación. B) Autorrealización. C) Logro.
D) Seguridad. E) Poder.
317. Cuando el padre le dice a su hijo que debe ser valiente, fuerte,
306. Un cambio brusco a nivel psicológico como quedar anonadado y no amable con las mujeres le está formando específicamente el (lA):
A) Femineidad B) Rol o papel de género
pensar absolutamente en nada, se produce si experimentamos un: C) Sexo D) Identidad personal
A) Estado de ánimo B) Emoción C) Pasión E) Orientación social
D) Sentimiento E) Depresión
318. El sexo del nuevo ser, es determinado por:
307. Es la causa que nos incita e impulsa a la acción, es decir a una A) El ADN
conducta dirigida hacia determinados objetivos: B) El óvulo maduro
A) Aprendizaje B) Voluntad C) Motivación C) Las células espermáticas según tengan los cromosomas X o Y
D) Susceptibilidad E) Actitud
D) Los genes de los padres
E) Las hormonas
308. Impulso biológico que desencadena conductas típicas de la
especie: 319. La paternidad responsable preconiza mejoras:
A) Motivo B) Necesidad C) Instinto
A) En la condición de vida humana
D) Motivación E) Meta
B) Económicas
C) Intelectuales
309. Consiste en establecer el estado de equilibrio interno por medio de D) Habitacionales
una serie de etapas: E) Culturales
A) Voluntad B) Impulso y objetivo
C) Homeostasis D) Ciclo de la motivación 320. El ser humano tiene la capacidad de regular:
E) Necesidad A) Mentalmente su sexo
B) Fisiológicamente su sexualidad
310. En el ciclo de la motivación, la necesidad es: C) Naturalmente su sexo
A) Supone un estado de equilibrio D) Socialmente su sexo
B) Se produce después del motivo E) Mentalmente la estimulación, conducción y control de su
C) Es un estado de carencia sexualidad
D) Solo existe en el hombre
E) Siempre es de origen orgánico 321. Que afirmación es verdadera:
A) El sexo es la cualidad biológica que distingue macho de hembra
311. Expresa la(s) característica(s) esencial(es) de la motivación: B) La identidad sexual se refiere al sexo que uno desea
A) Representar el objeto de la necesidad C) La sexualidad tiene como fin específicamente humano la
B) Seleccionar y conseguir el estímulo reproducción
C) Generar nuevas necesidades D) La constancia de género se adquiere en la adolescencia
D) Impulsar y dirigir la conducta E) Las experiencias homosexuales esporádicas se presentan en la
E) Ser activa y persistente infancia

312. La causa interna o la razón para actuar en el hombre:

A) Homeostasis B) Pulsión C) Instinto 322. Indique lo incorrecto:
D) Conflicto E) Motivo A) Identidad sexual – como se siente
B) Rol o papel de genero – como actúa
C) Preferencia sexual – quien le atrae
D) Estereotipo – apreciaciones prejuiciadas
313. A diferencia del sexo, la sexualidad: E) Sexo – placer y deseo
A) Involucra el sexo cromosómico y hormonal
B) Se identifica con la preferencia sexual 323. La sexualidad humana es una necesidad fisiológica cuya finalidad
C) Es la respuesta sexual ante un estímulo primordial es:
D) Involucra aspectos psicológicos y socioculturales A) La satisfacción de la persona
E) Esta referido a la genitalidad B) La preservación de todas las especies animales
C) La conservación de la pareja
314. La conciencia íntima de sentirse hombre o mujer, hace referencia D) La predominancia de los roles sexuales
a: E) La conservación de la especie humana.
A) Preferencia sexual B) Orientación sexual
C) Identidad sexual D) Rol de género 324. La maduración sexual se debe al desarrollo de:
E) Sexualidad A) La hipófisis
B) Las glándulas sexuales
 C) Las glándulas suprarrenales C) Mantención en ciertos límites de la actividad psíquica
D) La glándula de la tiroides D) Alternancia entre excitación e inhibición psíquica
E) La personalidad E) Rebasamiento de los límites tolerables de la actividad orgánica
y psíquica.
325. Procesos psíquicos relacionados con reacciones de agrado –
desagrado según satisfagan o no las necesidades del individuo: 334. Los principales motivos psicosociales son.
A) Motivación B) Afectividad C) Sexualidad A) Necesidad de amor, agua y alimentación
D) Reflejos E) Comportamiento B) Necesidad de sueño, alimentación y vestido
C) Necesidad e seguridad, aprobación y éxito
326. La diferencia entre emoción y sentimiento radica en: D) Necesidad de aspiración, gregarismo y dinero
A) La polarización positivo – negativo E) Necesidad de amor, hambre y sexo
B) Las variaciones en intensidad y duración
C) La excitación de las emociones y la inhibición de los 335. Gustavo, luego de seguir su curso de manejo, ya puede conducir
sentimientos su automóvil, se evidencia un aprendizaje de tipo:
D) La individualización de las emociones y la socialización de los A) Cognitivo B) Social C) Afectivo
sentimientos D) Motor E) Instrumental
E) El grado de relación con el aprendizaje y pensamiento
336. A Daniel cada vez que le iluminan el rostro con una luz potente,
327. Los efectos de la afectividad en el aprendizaje, se traduce en que. cierra los ojos; pero ello no es considerado aprendizaje porque:
A) La afectividad permite el mejor recuerdo de los contenidos de A) Es relativamente estable
estudio B) Representa un cambio de conducta
B) Nos precave de vivir experiencias angustiosas C) Es una respuesta innata
C) Los efectos positivos favorecen el aprendizaje y los negativos lo D) Es producto de la práctica
dificultan. E) Lo aprendió por imitación
D) La pauta para la eficiente solución de problemas
E) Todo lo que se vive intensamente se recuerda mejor 337. En el condicionamiento clásico:
A) El estímulo neutro se convierte en estímulo condicionado
328. En las reacciones fisiológicas propias de la emoción participan B) Se aprende por la ley del efecto
estructuras: C) Las consecuencias de la conducta determina el aprendizaje
A) Corteza cerebral y lóbulos frontales D) La respuesta es emitida voluntariamente
B) Sistemas neurovegetativos y hormonales E) Se aprende conceptos
C) Bulbo raquídeo y nervios craneales
D) Vísceras y cerebro 338. Según..........la conducta del modelo que ha sido reforzada tiende a
E) Nervios raquídeos y cerebelo imitarse con mayor frecuencia:

329. Las emociones básicas, innatas o no aprendidas con. A) Pavlov B) Thorndike C) Bandura
A) Amor, odio, venganza D) Skinner E) Kohler
B) Desesperación, resentimiento, frustración
C) La ira, el odio y la alegría 339. El castigo en el condicionamiento operante implica la:
D) Alegría, tristeza, cólera
A) Sustitución del estímulo neutro
E) Duda, excitación, pena
B) Aparición de la respuesta condicionada
C) Presencia de un nuevo estímulo
330. Cual de las siguientes manifestaciones concretas de la afectividad D) Disminución progresiva de una respuesta
es un sentimiento. E) Ausencia de estímulo neutro
A) Ira B) Amistad C) Susto
D) Deliberación E) Ilusión 340. Pasa un tiempo, Pedro no recuerda los teoremas de geometría.
Ello implica que el aprendizaje es:
331. La motivación es: A) Un cambio en la conducta del sujeto
A) Lo que influyendo de un estado de necesidad disminuye la B) Producto de la experiencia
intensidad de emoción C) Relativamente estable
B) Toda actitud que repercute en el ambiente del individuo. D) Resultado de la interacción del sujeto con su medio
C) Estado psíquico que pone en relación el pensamiento con la E) Codificado a nivel del tejido neuronal
afectividad
D) Proceso psicológico que partiendo de un estado de necesidad, 341. Señalar cual de los siguientes aprendizajes se podrán haber
impulsa la acción hacia un determinado objetivo
producido por condicionamiento clásico:
E) El deseo de satisfacer rápida y plenamente una necesidad
A) Escribir B) Recitar un poema
C) Una fobia D) Cocinar
332. La diferencia entre motivos fisiológicos y sociales radica en que E) La adaptación sensorial
unos son:
A) Voluntarios y otros involuntarios 342. Un cambio brusco a nivel psicológico como quedar anonadado y no
B) Intensos y otros moderados
pensar absolutamente en nada, se produce si experimentamos un
C) Innatos y otros aprendidos
A) Estado de animo B) Emoción C) Pasión
D) Sorpresivos y otros previsibles
E) Complejos y otros simples D) Sentimiento E) Depresión

333. La homeostasis es: 343. La diferencia entre emoción y sentimiento, radica en:
A) Máximo nivel de estabilización dad de actividad psíquica A) La polarización positivo – negativo
B) Mínimo nivel de estabilización de actividad psíquica B) Las variaciones en intensidad y duración
 C) La excitación de las emociones y la inhibición de los E) Suponer una sobre generalización
sentimientos
D) El grado de relación con el aprendizaje y pensamiento 352. Señale el enunciado que expresa un prejuicio:
E) La individualización de las emociones y la socialización de los A) Pienso que los adolescentes son inestables emocionalmente
sentimientos B) Todos los judíos son avaros y tacaños
C) Algunas personas son simpatizantes con un equipo de fútbol
344. La afectividad está constituida por: D) Algunas personas de raza negar son muy fiesteras
E) Ciertos abogados son deshonestos
A) La necesidad y deseo de las personas
B) Los sentimientos positivos existentes en una comunidad
C) Las emociones relacionadas con la sexualidad y la agresividad 353. Tener miedo a las arañas e ir a comprar un insecticida implica los
D) Toda intención que explica una determinada acción componentes de la actitud:
E) Reacciones agradables o desagradables ante los estímulos A) Cognitivo – afectivo B) Conductual – cognitivo
C) Cognitivo – conductual D) Afectivo –
345. Las características de los procesos afectivos son: cognitivo
A) Objetividad, estabilidad y gradualidad E) Afectivo – conductual
B) Perseverancia, inestabilidad y duplicidad
C) Intimidad, intensidad y polaridad 354. El racismo es un ejemplo de:
D) Relatividad, creatividad y permutabilidad A) Prejuicio B) Motivación C) Emoción
E) Espontaneidad, criticidad y reactividad D) Perjuicio E) Estereotipo

346. Un sentimiento es una manifestación de la afectividad 355. Es la causa directa de muerte de un enfermo incurable, persona
caracterizada por: minusválida o anciana:
A) Su moderada intensidad y prolongada duración
B) Su elevada intensidad y su prolongada duración A) Eutanasia B) Alcoholismo C) Drogadicción
C) Su baja intensidad y breve duración D) Mal y daño E) Vilencia
D) Su elevada intensidad y breve duración
E) Las alternancias en la intensidad y la duración. 356. Las actitudes positivas de un individuo se forman en base a:
A) La aprobación conciente del grupo
B) La percepción y su inteligencia
347. Existen dos tipos generales de motivos: C) Las experiencias traumáticas y conflictivas
A) Psíquicos y éticos B) Emocionales e intelectuales D) El grado de parentesco con otras personas
C) Inferiores y superiores D) Simples y complejos E) Experiencias selectivas por condicionamiento correspondiente.
E) Fisiológicos y psicológicos
357. La principal relación entre motivación y valores ,está en que:
348. Son motivos fisiológicos: A) La motivación combina motivos fisiológicos y psicosociales y se
A) Moverse, sentir, expresarse dirige a la afirmación o negación de valores.
B) Defenderse, acomodarse, oler B) No guardan relación, pues los valores corresponden al campo
C) Respirar, hambre, sed, sexo de la Filosofía y las motivaciones al campo de la Psicología.
D) Observar, representar, reflexionar C) Motivaciones y valores tienen su punto de unión en la situación
E) Imitar, ver, tocar, oir concreta que vive la persona.
D) El valor describe, la motivación explica.
E) La motivación es constante, el valor inestable.

358. La relación entre motivos y actitudes ,consiste en que:

A) La actitud se refiere a la causa y finalidad de la acción, el motivo
a las reacciones a favor o en contra de la situación y la acción.
B) Motivos y actitudes son procesos psíquicos genéticamente
349. Las expresiones emocionales que establecen condicionamientos o condicionados.
C) Actitudes y motivos guardan una relación circunstancial con los
preferencias y aversiones hacia personas, objetos y situaciones
valores.
son factores que contribuyen a explicar la formación de: D) El motivo es inconsciente, la actitud consciente.
A) Las actitudes. B) Las expectativas. E) El motivo se refiere a la causa y finalidad de la acción, la actitud
C) Las aptitudes. D) Los estereotipos. a las reacciones a favor o en contra de los componentes de la
E) La autoestima. situación y acción.

350. La actitud es:

A) Presencia de necesidad que activa el comportamiento en
dirección de una meta
B) La posición que se asume para realizar una conducta
C) Predisposición aprendida para reaccionar a favor o en contra de
algo
D) Cualquier acto convertido en aprendizaje
E) La consecuencia de una experiencia repetidamente vivida 359. La personalidad se define como:
A) La manera de pensar, sentir y actuar de un grupo social
351. Señale lo correcto respecto de los prejuicios: B) Los rasgos característicos en la manera de ser, pensar, sentir y
A) Están constituidos por juicios verdaderos actuar de una persona
B) Generalmente son favorables C) Un atributo biológico exclusivo
C) Son situaciones o hechos probados en la realidad D) La capacidad de poder actuar del sujeto
D) Están orientados por intereses personales E) Atributo social de la persona
 371. La personalidad se define como:
360. Los componentes de la personalidad son: A) La manera de pensar, de sentir y actuar a un grupo social
A) Afectivo e intelectual B) social y psicológico B) Los rasgos característicos en la manera de ser, pensar, sentir y
C) carácter y temperamento D) capacidad y decisión actuar de una persona
E) aptitud y actitud C) Un atributo biológico exclusivo
D) Una atributo social de la persona
361. Quien planteó el análisis factorial de la personalidad: E) La capacidad para poder actuar de un sujeto.
A) Freud B) Cattell C) Allport
D) Jung E) Kretschmer 372. Cuales son los factores que intervienen en el desarrollo de la
personalidad:
362. Los rasgos de personalidad que señale Cattell son: A) Factores hereditarios, culturales y folklóricos
A) Primarios y secundarios B) Factores culturales y antropológicos
B) Comunes e individuales C) Factores hereditarios, ambientales y personales
C) Originales y superficiales D) Factores geopolíticos y situacionales
D) Temperamental y de carácter E) Factores económicos y sociales
E) Originales y cardinales
373. Cuales son las cualidades de la personalidad:
363. Los rasgos superficiales según la teoría de Cattell son: A) Unidad, singularidad y continuidad
A) Son aquellos que sirven de base a los rasgos originales B) Unidad, sociabilidad, instintividad
B) Son los rasgos que reflejan la influencia de los factores C) Constructividad, corporatividad y situacionalidad
hereditarios D) Situacionalidad, organizacionalidad, privacidad
C) Son aquellos moldeados por el medio ambiente E) Melancolía, sugestionabilidad e impresión
D) Manifestaciones obvias de la personalidad se derivan de la
personalidad 374. Los representante de las teorías de los rasgos de la personalidad
E) Son aquellos que determinan la vida del individuo son:
A) Freud B) Cattell C) Eysenck
364. Quién planteó el análisis factorial de la personalidad: D) Piaget E) Jung
A) Freíd B) Cattell C) Allport
D) Jung E) Kretschmer

365. Si un hijo hereda de su padre una tendencia a reacciones violentas

entonces se puede decir que lo que manifiesta es:
A) Carácter. B) Imitación. C) Temperamento.
D) Ánimo. E) Voluntad.
375. El proceso por el que una persona aprende a comportarse de
366. Los componentes de la personalidad son: acuerdo a ciertas formas estandarizadas de comportamiento del
A) Afectivo e intelectual B) Social y psicológico grupo en el que vive, se denomina:
C) Carácter y temperamento D) Capacidad y decisión A) Adaptación B) Equilibrio C) Socialización
E) Aptitud y actitud D) Alineación E) Comunicación

367. Quien planteó el análisis factorial de la personalidad: 376. Las normas sociales, la cultura y los valores esenciales, los
A) Freud B) Cattell C) Allport aprendemos inicialmente en:
D) Jung E) Kretschmer A) La familia B) El barrio C) El club
D) La radio E) Los diarios
368. Los componentes del YO son:
A) Autoconceptos, autoestima y autoafirmación 377. El hecho de mostrarse ofendido ante las opiniones y actitudes de
B) Sueño y objeto otras personas, se califica de:
C) Sentimiento, motivación, conocimiento A) Tolerante B) Constante C) Conforme
D) Afectivo, emocional, consciente D) Confiable E) Amigo
E) Impulso e instinto
378. Las aptitudes antidemocráticas, la hostilidad y cinismo implica.
369. Los rasgos de personalidad que señale Cattell son: A) Poder B) Dureza C) Autoritarismo
A) Primarios y secundarios D) Rigidez E) Fortaleza
B) Comunes e individuales
C) Originales y superficiales 379. El comportamiento humano se manifiesta de distintas formas,
D) Temperamental y de carácter cuales son esas variadas manifestaciones:
E) Originales y cardinales A) Lenguaje, creencias, costumbres, imitaciones, rumor
B) Canto, baile, mimo, música, teatro
370. Los rasgos superficiales según la teoría de Cattell son: C) Oratoria, discurso, plegaria, arenga
A) Son aquellos que sirven de base a los rasgos originales D) Lectura, escritura, observación, experimento
B) Son los rasgos que reflejan la influencia de los factores E) Escultura, grabado, pintura, dibujo.
hereditarios
C) Son aquellos moldeados por el medio ambiente 380. Los usos o actos que realizaos o ejecutamos a igual que otros
D) Manifestaciones obvias de la personalidad se derivan de la sujetos del grupo social son.
personalidad
A) Creencias B) Rumores C) Costumbres
E) Son aquellos que determinan la vida del individuo
D) Imitaciones E) Reflejos