IV.

El psicodiagnóstico elabora criterios empíricos y

positivos para la explicación de fenómenos psíquicos.
A) VFVF B) VVFF C) VFVV
D) VFFV E) FVFV
PSICOLOGÍA
8. Es una complejidad dinámica biopsicosocial de fenómenos
psíquicos:
LA PSICOLOGÍA - DESARROLLO HUMANO A) Conciencia B) Alma C) Inconsciente
D) Conducta E) Hombre
1. Cuando el investigador provoca y controla el comportamiento o
situación de estudio. Cuál es el método que emplea:
9. El proceso de investigación en el que se manipula las condiciones
de un fenómeno para estudiarlo sucesivas veces, se denomina:
A) Observación, B) Método descriptivo,
A) Entrevista B) Observación C)
C) Experimental, D) La introspección
Experimentación
E) La extrospección.
D) Comparación E) Introspección
2. La investigación de los fenómenos psíquicos se realiza a través
10. En el método experimental por que se recurre al grupo de control:
de:
A) Para homogenizar variables
A) La observación directa, B) El experimento de campo,
B) Para evitar variables extrañas
C) La introspección, D) La investigación experimental,
C) Para aplicar la variable independiente
E) La retrospección.
D) Para fines comparativos
E) Para evitar el uso de las variables independientes
3. La atención, concentración, sensación, percepción, imaginación,
retención, inteligencia son fenómenos o procesos: 11. Es verdad:
A) Volitivos B) Emotivos C) Filosóficos A) La psicología estudia el alma.
D) Práxicos E) Cognoscitivos B) El hombre es una totalidad Psicológica
C) La conducta humana es heredada genéticamente.
4. La psicología como ciencia se conceptúa como: D) La psicología nace en Grecia con Aristóteles.
A) Conjunto de observaciones empíricas, E) El hombre nace con instintos.
B) Conjunto de experiencias,
C)Conjunto de conocimientos sobe la conducta metodológicamente 12. Determinar la verdad o falsedad de las siguientes afirmaciones.
obtenidos y sistematizados, I. Por aprendizaje se adquiere conductas innatas.
D) Conjunto de ideas acerca de la psique humana, II. La conducta humana es modificada por el ambiente.
E) Como el estudio del alma. III. El neonato presenta varia conductas reflejas.
IV. La psicología científica estudia el alma.
5. La técnica de evaluación que sirve para explorar, descubrir la A) FVVF B) FFVF C) FVVV
conducta de una persona en una situación tipificada y D) FVFV E) FFFF
estandarizada, utilizando diremos es:
A) El cuestionario; B) La entrevista; C) Los tests; 13. Señale usted un concepto que no sea verdadero.
D) La observación; E) Las encuestas. A) La conducta es moldeada por el medio ambiente.
B) La conducta se adquiere por condicionamiento.
6. Las disciplinas tienen su objeto de estudio, cuál pertenece a la C) La conducta es una función de los estímulos.
psicología: D) La conducta es una respuesta de un organismo anta los
A) El alma estímulos.
B) La personalidad E) La conducta en general está considerada bajo pautas
C) Los procesos cognitivos conductuales instinto - hereditarios.
D) Los procesos psíquicos y la conducta
E) El consciente 14. Psicólogo suizo que estudio la inteligencia:
A) Sigmund Freud B) Jean Piaget C) John Watson
7. Establezca la relación correcta: D) Alfred Binet E) Carl Jung
I. La psicología en general se divide en pura y aplicada.
II. La psicología evolutiva tiende a la utilidad concreta e inmediata 15. La propia observación interior, esto es, la observación que el yo
de la teoría. hace de sus propios estados internos se denomina:
III. La psicología pura se atiene sólo a la formulación A) Introspección B) Introyección C) Reflexión
de leyes. D) Extrospección E) Meditación
16. Los eventos inesperados que pueden interferir con el experimento etc
se denomina: E) Se ocupa de los eventos que conforman nuestro mundo objetivo
A) Variable independiente B) Variable dependiente
C) Variable de control D) Variable extraña 24. Es el soporte material para la compleja actividad de los procesos
E) Variables condicionales psíquicos y ejerce un control de la mayoría de respuestas que
emitimos:
17. Señale la definición correcta de la psicología: A) El cerebelo
A) Sistema cognoscitivo sobre el alma humana. B) El cerebro
B) Investigación del comportamiento idóneo. C) El hipotálamo
C) Observación de los proceses de la conciencia. D) Sustancia reticular
D) Estudio de la conducta y procesos Psíquicos. E) Médula espinal
E) Exploración de la mente de los seres vivos.
25. Los tests tienen diferentes limitaciones, una de ellas es:
18. La psicología social estudia: A) Clasificar los síntomas que presenta el sujeto evaluado
A) La mente social.
B) Conocer las diferencias de las personas
B) La conducta social.
C) Los conflictos laborales. C) Inferir conclusiones a partir de los ítems que se presenten
D) Al hombre de su comportamiento. D) Proporcionar pautas que faciliten la asistencia psicológica
E) A la sociedad social E) Medir con los mismos reactivos a sujetos que han seguido
cursos distintos de desarrollo
19. Se considera que la psicología alcanza el nivel de ciencia
cuando…………..creó en el año 1879 en Leipzig Alemania, el 26. La emoción es una reacción afectiva que se caracteriza por:
primer laboratorio de psicología experimental. A) Su baja intensidad y su duración
A) Freud B) Watson C) Wundt B) Su elevada intensidad y su prolongada duración
D) Binet E) Skinnner C) Su elevada intensidad y su breve duración
D) Su baja intensidad y su breve duración
20. No poder estudiar los fenómenos que ocurren con rapidez, los E) Las alternancias en la intensidad y en la duración
estados afectivos y conscientes, en el momento en que ocurren son
limitaciones de la: 27. Todas las disciplinas científicas tienen un objeto de estudio. Cuál
A) auto observación B) observación indirecta pertenece a la Psicología:
C) observación directa D) experimentación de A) El alma,
campo B) Los fenómenos psíquicos corportamentales y la conducta,
E) experimentación de laboratorio C) El espíritu humano,
D) Los fenómenos físicos,
21. Señale la definición correcta de la psicología: E) La interioridad humana.
A) Sistema cognoscitivo sobre el alma humana
B) Investigación del comportamiento idóneo 28. La atención, concentración, sensación, percepción, imaginación,
C) Observación de los procesos de la conciencia retención, inteligencia son fenómenos o procesos:
D) Estudio de la conducta y procesos psíquicos A) Volitivos B) Emotivos C) Filosóficos
E) Exploración de la mente de los seres vivos D) Práxicos E) Cognoscitivos.

22. La psicología es: 29. Constituye la base orgánica de los fenómenos psíquicos el:
A) Ciencia natural y sistemática A) Sistema nervioso autónomo,
B) Ciencia objetiva y experimental B) Sistema nervioso central,
C) Ciencia de la conducta humana C) El sistema nervioso simpático,
D) A, B y C D) El sistema nervioso periférico,
E) B y C E) El sistema nervioso vegetativo.

23. La Psicología Evolutiva tiene como objeto de estudio: 30. La investigación de los fenómenos psíquicos se realiza a través
A) Retrotraer los recuerdos de las fases psíquicas pasadas de:
B) Estudia los diversos cambios psíquicos producidos por el
A) La observación directa, B) El experimento de campo,
desarrollo del individuo desde la concepción hasta la muerte
C) Métodos indirectos, D) La investigación experimental,
C) Se ocupa de la vida mental del hombre normal y anormal
E) La retrospección.
D) Se ocupa de la diferencia de la conducta psíquica entre
individuos ya sea por sus diversas capacidades intelectuales,
constitución física o de otros factores como edad, clase social, sexo,
31. Cuando el investigador provoca y controla el comportamiento o D) Estudio de la conducta y procesos psíquicos
situación de estudio. Cuál es el método que emplea: E) Exploración de la mente de los seres vivos
A) Observación, B) Método descriptivo,
C) Experimental, D) La introspección 40. Abarca un terreno completo, pero concreto, en el cual la realidad
E) La extrospección. humana se convierte en centro obligado de referencia:
A) Antropología B) Sociología C) Fisiología
32. Qué corrientes filosóficas preponderaron a lo largo de la formación D) Psicología E) Anatomía
del desarrollo de la psicología pre científica:
A) Mágico - animista, experimental y aplicada; 41. Establezca en la relación correcta:
B) Metafísica, experimental y aplicada;  La psicología se divide en pura y aplicada
C) Empírica, experimental y aplicada;  La psicología evolutiva estudia el Desarrollo Humano
D) Mágico - animista, metafísica y empírica;  La psicología pura se llama también aplicada.
E) Experimental, y aplicada.  El psicodiagnóstico se elabora en ps-clinica:
A) VFVF B) VVFV C) VFVV
33. Qué disciplina se ocupa del estudio del alma: D) VFFV E) FVFV.
A) La psicología, B) La psicología científica,
C) La psicología filosófica, D) La filosofía, 42. Es una complejidad dinámica biopsicosocial de fenómenos
E) Todas las anteriores. psíquicos:
A) Conciencia B) Alma C) Espíritu
34. Etimológicamente la psicología se define como: D) Conducta E) Hombre
A) La conducta, B) El espíritu C) El alma
D) El comportamiento E) El conocimiento. 43. Rama de la psicología que estudia las variaciones de la conducta
producida por diversos factores como edad, sexo, ocupación etc.:
35. La psicología como ciencia se conceptúa como: A) Psicología evolutiva B) Aplicada, C) Diferencial
A) Conjunto de observaciones empíricas, D) Social E) General.
B) Conjunto de experiencias
C) Conjunto de conocimientos sobe la conducta 44. Si el hombre es una unidad biopsicosocial la relación con la
metodológicamente obtenidos y sistematizados sociología estaría centrada en el estudio de:
D) Conjunto de ideas acerca de la psique humana A) Costumbres y hábitos de una sociedad,
E) Como el estudio del alma
B) La conducta animal dentro de una sociedad,
C) Los fenómenos psíquicos corportamentales influidos por el
36. La psicología es ciencia porque: medio social,
A) Observa y explica la psique humana D) La conducta refleja,
B) Analiza e interpreta hechos conductuales E) La conducta instintiva determinada por el hábitad.
C) Estudia los fenómenos de la conducta humana
D) Describe y explica la conducta de los seres vivos, 45. El hombre se nos presenta como una unidad:
E) Se ocupa del consciente y subconsciente.
A) Bio-psico-volitiva B) Psicobiológica C) Bio-espiritual
D) Psico-espiritual E) Bio-psico-social.
37. La psicología repite constantemente términos como:
A) Conducta, estímulo, reacción, 46. En el método experimental, la variable de control permite:
B) Vida, movimiento, dinamismo; A) Establecer los eventos extraños que afectan el experimento
C) Conciencia, sensación, percepción; B) Homogenizar condiciones entre grupos experimental y de control
D) Alma, mente, espíritu; C) Conocer qué procesos mediadores participan
E) Todas las anteriores. D) Verificar hipótesis
E) Influir sobre la variable dependiente.
38. Su. ....., los fenómenos de la conciencia que originan determinado
comportamiento exterior o interior, es decir, respuestas a estímulos, 47. Cuál es el momento inicial del reflejo de la realidad objetiva:
presentes o pasados, que proceden de los órganos fisiológicos y de A) La percepción B) Memoria C) El estímulo
las potencias no fisiológicas que posee el ser vivo: D) La sensación E) El conocimiento.
A) Concepto B) Finalidad C) Método
D) Historia E) Objeto 48. La técnica de evaluación que sirve para explorar, descubrir la
conducta de una persona en una situación tipificada y
39. Señale la definición correcta de la psicología: estandarizada, utilizando baremos es:
A) Sistema cognoscitivo sobre el alma humana A) El cuestionario B) La entrevista C) Los tests
B) Investigación del comportamiento idóneo D) La observación E) Las encuestas.
C) Observación de los procesos de la conciencia
49. La psicología humanística sostiene que hay que tratar a los
enfermos como a seres humanos; fue proporcionada por:
A) W. Kohler B) K. Rogers C) C. Jung
D) J. Piaget E) G. Allport.
PSICOLOGÍA
50. Tiene la capacidad de utilizar drogas y electroterapia, así como la
psicoterapia para alterar patrones de conducta o curar PENSAMIENTO – INTELIGENCIA
enfermedades:
A) Psiquiatría B) Psicoanalistas C) Psicólogos CREATIVIDAD
D) Médicos E) Curanderos

51. Etapa que se desarrolla aceleradamente durante nueve meses: 59. Un día, un niño dice que la laguna la construyeron los vecinos
A) Pre natal B) Peri natal C) Post natal haciendo un hoyo y echando agua. Según la mencionada
D) Neo natal E) Niñez inicial expresión el sujeto estaría en la etapa:
A) Pre-operativa B) Operacional concreta
52. El hombre juega, estudia y desarrolla sentimientos de deber, C) Sensorio motriz D) De la niñez
respeto, amor propio etc, en la: E) Operatoria formal
A) Adolescencia B) Niñez C) Juventud
D) Adultez E) Infancia 60. El cociente intelectual se obtiene por:
A) Un test con el cual se mide la capacidad para resolver
53. Es el principal problema que preocupa al adolescente: problemas
A) Futuro B) Atracción sexual C) Identidad B) La observación directa de la conducta y el comportamiento
D) Egocentrismo E) Conflicto con padres C) El potencial de una persona el cual le sirve para afrontar
situaciones problemáticas
D) La relación entre edad mental y edad cronológica
54. El desarrollo de caracteres sexuales primarios y secundarios se E) Una manera determinada de evaluar raciocinios
produce debido al factor .... y se da en la.......:
A) social – juventud B) biológico – adultez
C) social – niñez D) biológico – adolescencia
61. La inteligencia es:
A) La capacidad de conservar información
E) social – pubertad
B) La capacidad de elaborar conceptos
C) La capacidad de registrar adecuadamente la información
55. Los cambios biológicos propios de la pubertad se conoce como: D) La capacidad de resolver problemas novedosos
A) Generatividad B) Disformismo sexual E) La capacidad de dirigir grupos humanos
C) Ambidextrismo D) Dismorfismo sexual
E) Crisis
62. ¿Quién fue el primero en idear los tests de inteligencia?:
A) Adler; B) Fromm; C) Binet;
56. Es el principal problema que preocupa al adolescente: D) Charcot; E) Freud.
A) Futuro B) Atracción sexual C) Identidad
D) Egocentrismo E) Conflicto con padres
63. Cuál será el cociente intelectual de un niño si su edad mental es
57. El desarrollo de caracteres sexuales primarios y secundarios se igual a su edad cronológica.
produce debido al factor .... y se da en la.......: A) 105 B) 110 C) 115
A) Social – juventud B) Biológico – adultez D) 90 E) 100
C) Social – niñez D) Biológico – adolescencia
E) Social – pubertad
64. El término edad mental en la medición de la inteligencia fue
introducido por:
58. Los cambios biológicos propios de la pubertad se conoce como: A) Gesell B) Wechsler C) Terman
A) Generatividad B) Disformismo sexual D) Stern E) Binet
C) Ambidextrismo D) Dismorfismo sexual
E) Crisis 65. Psicólogo de la teoría de las inteligencias múltiples y afirmó que
las aptitudes y habilidades a lo largo del tiempo.
A) Gardner B) Jean Piaget C) Alfred Binet
D) Lewis Terman E) Wilhen Stern

66. La inteligencia es la capacidad para:

 A) Emplear la experiencia para resolver situaciones E) La generalización de las características esenciales de los
problemáticas nuevas eficazmente objetos.
B) Reflejar la realidad en forma generalizada mediante
conceptos, juicios y raciocinios
C) Actuar con habilidad, rapidez y seguridad 73. El cociente intelectual normal o promedio corresponde al intervalo:
D) Aprender y automatizar comportamientos A) 90 – 120 B) 70 – 90 C) 120 – 140
E) Recordar con rapidez y detalle problemas ya resueltos D) Más de 140 E) Menos de 70
67. El pensamiento es. 74. Según Piaget, en el desarrollo intelectual intervienen dos factores
A) Resolver eficazmente situaciones problemáticas
de adaptación:
B) Distinguir varios estímulos para seleccionar alguno de acuerdo
a la situación A) La deducción y la inducción
C) Generalizar simbólicamente la realidad mediante conceptos, B) La asimilación y la acomodación
juicios, raciocinios C) La concentración y la dispersión
D) Asociar experiencias del presente con experiencias del pasado D) La sustitución y proyección
E) Descomponer las partes del todo E) La proliferación y la maduración

68. aunque se les suele tomar por sinónimos, pensamiento y pensar, 75. Se denomina período intuitivo a.
se distinguen por que: A) Aquel período donde l niño comienza a ser animista
B) Aquel período de sensualidad afectiva
A) El pensamiento es objeto de la Psicología y el pensar es objeto
C) Aquel donde el niño comienza a dar razones a sus creencias,
de la Lógica.
menos animistas y forman conceptos
B) El pensamiento es objeto de la Lógica y el pensar es objeto de
D) Aquella etapa de distractibilidad excesiva
la Psicología
E) El período donde integra y preconiza sus acciones.
C) El pensamiento es primero y el pensar es después
D) El pensar es simple y el pensamiento es complejo
E) El pensamiento refleja la realidad externa y el pensar la realidad 76. El pensamiento permite captar:
interna A) Imágenes B) Rasgos generales
C) Rasgos visibles D) Rasgos concretos
69. Que característica son propias del período pre-operacional del E) Rasgos específicos
desarrollo de la inteligencia.
A) Egocentrismo y animismo 77. Es una operación mental:
B) Seriación y clasificación A) Analizar B) Conceptuar C) Sintetizar
C) Elaboración de hipótesis D) Abstraer E) Generalizar
D) Operaciones de cálculo
E) Relaciones entre realidad y posibilidad 78. Capacidad para captar, comprender y explicar la realidad
mediante símbolos organizados en conceptos, juicios y raciocinios
70. La etapa del desarrollo de la inteligencia, entre los 7 y 12 años, en es
la cual aparecen la capacidad para seriar, clasificar y en relación a A) Inteligencia B) Abstracción C) Análisis
ellas, para efectuar las cuatro operaciones matemáticas básicas: D) Pensamiento E) Síntesis
A) Etapa sensorio – motriz
B) Etapa pre – operacional 79. Las formas del pensamiento son:
C) Etapa de las operaciones concretas A) Inducción, deducción
D) Etapa de las operaciones formales B) Análisis, síntesis, sistematización
E) Etapa dela inteligencia discursiva C) Conceptos, juicios, raciocinios
D) Sensación, percepción, memoria
71. Psicólogo Suizo que se dedicó a la investigación de las E) Hipótesis, afirmaciones y contradicciones
características de las etapas del desarrollo de la inteligencia:
A) Piaget B) Freud C) Pavlov 80. Es una característica de los juicios excepto:
D) Skinner E) Spranger A) Relacionar conceptos
B) Afirmar o negar
72. El raciocinio deductivo que se define en el período de operaciones C) Ser verdaderos o falsos
formales del desarrollo de la inteligencia, consiste en: D) Poseen premisas y conclusión
E) Tienen sentido de la realidad
A) La progresión de hechos particulares hacia hechos generales
B) Una afirmación de una realidad
C) La derivación de una conclusión en base a 2 premisas 81. Proceso del pensamiento que consiste en elaborar ideas
relacionadas generales de las cosas o fenómenos de una manera sencilla,
D) La elaboración de un conocimiento indicando las características comunes, se denomina:
A) Juzgar B) Razonar C) Conceptuar
 D) Racionalizar E) Generalizar. E) Fase simbólica – fase intuitiva

82. Separación mental de una cualidad o característica esencial de los 90. Un profesor a preparado su clase, y para ello ha elaborado
objetos, situaciones o hechos psicológicos, se denomina: materiales didácticos que los niños han de manipular y clasificar.
A) Comparación B) Generalización C) Abstracción De allí que los niños se hallan en la etapa:
D) Análisis E) Deducción. A) Sensorio motriz B) Pre – operacional
C) Operacional concreto D) Operacional formal
83. Proceso mental que consiste en dividir el todo en sus partes: E) Fase intuitiva
A) Concreción B) Sistematización C) Abstracción
D) Análisis E) Síntesis 91. Cuando un niño está frente a un globo, dice que se trata de una
pelota; entonces, diremos que el niño se encuentra:
84. El proceso de formar conceptos en base a cualidades comunes y A) Transformando B) Asimilando C) Acomodando
esenciales es: D) Generalizando E) Adaptándose
A) Conceptuar B) Juzgar C) Razonar
D) Generalizar E) Abstraer 92. Un día, un niño dice que la laguna la construyeron los vecinos
haciendo un hoyo y echando agua. Según la anterior el sujeto
85. La relación entre pensamiento y lenguaje, consiste en que: estaría en la etapa:
A) El lenguaje solo sirve para expresar el pensamiento A) Pre-operativa B) Operacional concreto
B) Lenguaje y pensamiento son procesos idénticos C) Sensorio motriz D) De la niñez
C) Pensamiento y lenguaje se relacionan mediante los sentidos E) Operatorio formal
D) Pensamiento y lenguaje se relacionan a través de la
inteligencia 93. Cuando un niño puede contar correctamente de 1 a 10 y es
E) El lenguaje es el vehículo de expresión del pensamiento incapaz de contar de 10 a 1, entonces podemos suponer que su
pensamiento es:
86. Señale el enunciado correcto con respecto a la inteligencia: A) Egocéntrico B) Abstracto C) Irreversible
A) Es innata en el ser humano D) Formal E) Simbólico
B) Las aptitudes se forman y se desarrollan
C) La inteligencia está determinada genéticamente 94. Entender la esencia de las teoría del origen del hombre americano,
D) Las capacidades intelectuales se forman a partir de la
es un conocimiento que se alcanza a partir de la etapa:
actividad del sujeto
E) La inteligencia es igual que aprendizaje A) Sensorio motriz B) Pre operacional
C) Operaciones concretas D) Operaciones formales
E) Irreversible
87. Un niño ha sido evaluado y obtuvo una edad mental de 8 años y 9
meses, sabiendo que su edad cronológica es de 7 años y 9 meses.
95. la noción de permanencia del objeto se logra en la etapa:
Se desea saber la categoría mental ala que pertenece:
A) De la transformación B) Sensorio motriz
A) Normal superior B) Normal promedio C) Muy superior C) Pre operacional D) Operacional Concreto
D) Superior E) Normal inferior E) Operacional formal

88. De niño muchas veces hemos juntado nuestras canicas, ya sea 96. Que característica no corresponde a la persona creativa:
por color tamaño o por alguna cualidad. Según la teoría operatorio A) Enfrenta lo desconocido
de Jean Piaget, se puede realizar la(s) primera(s).............. en la B) Es conformista
etapa...........: C) Posee inteligencia por arriba de la media
A) reversibilidad – operacional concreta D) Independencia en el juicio
B) agrupaciones – pre-operacional E) Seguro de sí mismo
C) clasificaciones – operacional concreta
D) permanencia del objeto – operacional concreta 97. La fase de comunicación se realiza porque:
E) clasificación – operacional formal A) Los demás lo demandan B) Es una obligación
C) Es una necesidad latente D) Así se gana fama y dinero
89. Mientras Juan necesita contar haciendo uso de sus dedos, su E) Si se la guarda es egoísta
hermano mayor aplica fórmulas para resolver sus problemas
matemáticos. De ahí que Juan y su hermano mayor se encuentran, 98. Enuncia mejor la fase del proceso creativo denominado cognición:
respectivamente, en el estadio: A) Voy a aplicar técnicas para hacer algo
A) Pre – operacional – formal B) He encontrado la solución
B) Formal – operaciones concretas C) He aquí lo creado
C) Operaciones concretas – operaciones formales D) Necesito expresar esta teoría
D) Operaciones concretas – fase simbólica E) Soy consciente de lo que tengo que hacer
 106. En el ciclo de la motivación, la necesidad es:
99. Señale que comportamiento identifica mejor el acto creativo: A) Supone un estado de equilibrio
A) Hacer el resumen de un texto B) Se produce después del motivo
B) Planificar actividades C) Es un estado de carencia
C) Resolver un problema nuevo D) Solo existe en el hombre
D) Cambiar la letra a un tema musical E) Siempre es de origen orgánico
E) Enumerar las cualidades de un objeto
107. Expresa la(s) característica(s) esencial(es) de la motivación:
A) Representar el objeto de la necesidad
B) Seleccionar y conseguir el estímulo
C) Generar nuevas necesidades
D) Impulsar y dirigir la conducta
E) Ser activa y persistente
PSICOLOGÍA
108. La causa interna o la razón para actuar en el hombre:
A) Homeostasis B) Pulsión C) Instinto
MOTIVACIÓN - AFECTIVIDAD D) Conflicto E) Motivo

SEXUALIDAD
109. A diferencia del sexo, la sexualidad:
A) Involucra el sexo cromosómico y hormonal
100. El hambre es el resorte que empuja al sujeto a conseguir alimento. B) Se identifica con la preferencia sexual
De esta comprobación se puede deducir que las necesidades son C) Es la respuesta sexual ante un estímulo
uno de los factores que originan el comportamiento. Esta es una D) Involucra aspectos psicológicos y socioculturales
teoría relacionada con: E) Esta referido a la genitalidad
A) La motivación B) El aprendizaje C) El
subconsciente 110. La conciencia íntima de sentirse hombre o mujer, hace referencia
D) El pensamiento E) La socialización a:
A) Preferencia sexual B) Orientación sexual
101. El deseo de establecer, mantener una relación afectiva positiva C) Identidad sexual D) Rol de género
con otras personas constituye la necesidad de: E) Sexualidad
A) Filiación. B) Autorrealización. C) Logro.
D) Seguridad. E) Poder. 111. La identidad de género aparece en la:
A) Infancia B) Niñez C) Adolescencia
102. Un cambio brusco a nivel psicológico como quedar anonadado y D) Pubertad E) Pubescencia
no pensar absolutamente en nada, se produce si experimentamos
un: 112. En la respuesta sexual a diferencia del varón la mujer es:
A) Estado de ánimo B) Emoción C) Pasión A) Presenta rubor sexual
D) Sentimiento E) Depresión B) Incrementa la aceleración de los latidos cardíacos durante el
orgasmo
103. Es la causa que nos incita e impulsa a la acción, es decir a una C) Es multiorgásmica
conducta dirigida hacia determinados objetivos: D) Presenta período refractorio
A) Aprendizaje B) Voluntad C) Motivación E) Presenta fase de meseta
D) Susceptibilidad E) Actitud
113. Cuando el padre le dice a su hijo que debe ser valiente, fuerte,
104. Impulso biológico que desencadena conductas típicas de la amable con las mujeres le está formando específicamente el (lA):
especie: A) Femineidad B) Rol o papel de género
A) Motivo B) Necesidad C) Instinto C) Sexo D) Identidad personal
D) Motivación E) Meta E) Orientación social

105. Consiste en establecer el estado de equilibrio interno por medio de 114. El sexo del nuevo ser, es determinado por:
A) El ADN
una serie de etapas:
B) El óvulo maduro
A) Voluntad B) Impulso y objetivo C) Las células espermáticas según tengan los cromosomas X o Y
C) Homeostasis D) Ciclo de la motivación D) Los genes de los padres
E) Necesidad E) Las hormonas
115. La paternidad responsable preconiza mejoras: C) La excitación de las emociones y la inhibición de los
A) En la condición de vida humana sentimientos
B) Económicas D) La individualización de las emociones y la socialización de los
C) Intelectuales sentimientos
D) Habitacionales E) El grado de relación con el aprendizaje y pensamiento
E) Culturales
123. Los efectos de la afectividad en el aprendizaje, se traduce en que.
116. El ser humano tiene la capacidad de regular: A) La afectividad permite el mejor recuerdo de los contenidos de
A) Mentalmente su sexo estudio
B) Fisiológicamente su sexualidad B) Nos precave de vivir experiencias angustiosas
C) Naturalmente su sexo C) Los efectos positivos favorecen el aprendizaje y los negativos
D) Socialmente su sexo lo dificultan.
E) Mentalmente la estimulación, conducción y control de su D) La pauta para la eficiente solución de problemas
sexualidad E) Todo lo que se vive intensamente se recuerda mejor

117. Que afirmación es verdadera: 124. En las reacciones fisiológicas propias de la emoción participan
A) El sexo es la cualidad biológica que distingue macho de estructuras:
hembra A) Corteza cerebral y lóbulos frontales
B) La identidad sexual se refiere al sexo que uno desea B) Sistemas neurovegetativos y hormonales
C) La sexualidad tiene como fin específicamente humano la C) Bulbo raquídeo y nervios craneales
reproducción D) Vísceras y cerebro
D) La constancia de género se adquiere en la adolescencia E) Nervios raquídeos y cerebelo
E) Las experiencias homosexuales esporádicas se presentan en
la infancia 125. Las emociones básicas, innatas o no aprendidas con.
A) Amor, odio, venganza
B) Desesperación, resentimiento, frustración
118. Indique lo incorrecto: C) La ira, el odio y la alegría
A) Identidad sexual – como se siente D) Alegría, tristeza, cólera
B) Rol o papel de genero – como actúa E) Duda, excitación, pena
C) Preferencia sexual – quien le atrae
D) Estereotipo – apreciaciones prejuiciadas 126. Cual de las siguientes manifestaciones concretas de la afectividad
E) Sexo – placer y deseo es un sentimiento.
A) Ira B) Amistad C) Susto
119. La sexualidad humana es una necesidad fisiológica cuya finalidad D) Deliberación E) Ilusión
primordial es:
A) La satisfacción de la persona 127. La motivación es:
B) La preservación de todas las especies animales A) Lo que influyendo de un estado de necesidad disminuye la
C) La conservación de la pareja intensidad de emoción
D) La predominancia de los roles sexuales B) Toda actitud que repercute en el ambiente del individuo.
E) La conservación de la especie humana. C) Estado psíquico que pone en relación el pensamiento con la
afectividad
120. La maduración sexual se debe al desarrollo de: D) Proceso psicológico que partiendo de un estado de necesidad,
A) La hipófisis impulsa la acción hacia un determinado objetivo
B) Las glándulas sexuales E) El deseo de satisfacer rápida y plenamente una necesidad
C) Las glándulas suprarrenales
D) La glándula de la tiroides 128. La diferencia entre motivos fisiológicos y sociales radica en que
E) La personalidad unos son:
A) Voluntarios y otros involuntarios
121. Procesos psíquicos relacionados con reacciones de agrado – B) Intensos y otros moderados
desagrado según satisfagan o no las necesidades del individuo: C) Innatos y otros aprendidos
A) Motivación B) Afectividad C) Sexualidad D) Sorpresivos y otros previsibles
D) Reflejos E) Comportamiento E) Complejos y otros simples

122. La diferencia entre emoción y sentimiento radica en: 129. La homeostasis es:
A) La polarización positivo – negativo A) Máximo nivel de estabilización dad de actividad psíquica
B) Las variaciones en intensidad y duración B) Mínimo nivel de estabilización de actividad psíquica
C) Mantención en ciertos límites de la actividad psíquica
 D) Alternancia entre excitación e inhibición psíquica E) La adaptación sensorial
E) Rebasamiento de los límites tolerables de la actividad orgánica
y psíquica. 138. Un cambio brusco a nivel psicológico como quedar anonadado y
no pensar absolutamente en nada, se produce si experimentamos
130. Los principales motivos psicosociales son. un A) Estado de animo B) Emoción C) Pasión
A) Necesidad de amor, agua y alimentación D) Sentimiento E) Depresión
B) Necesidad de sueño, alimentación y vestido
C) Necesidad e seguridad, aprobación y éxito 139. La diferencia entre emoción y sentimiento, radica en:
D) Necesidad de aspiración, gregarismo y dinero
A) La polarización positivo – negativo
E) Necesidad de amor, hambre y sexo
B) Las variaciones en intensidad y duración
C) La excitación de las emociones y la inhibición de los
131. Gustavo, luego de seguir su curso de manejo, ya puede conducir sentimientos
su automóvil, se evidencia un aprendizaje de tipo: D) El grado de relación con el aprendizaje y pensamiento
A) Cognitivo B) Social C) Afectivo E) La individualización de las emociones y la socialización de los
D) Motor E) Instrumental sentimientos

132. A Daniel cada vez que le iluminan el rostro con una luz potente, 140. La afectividad está constituida por:
cierra los ojos; pero ello no es considerado aprendizaje porque: A) La necesidad y deseo de las personas
A) Es relativamente estable B) Los sentimientos positivos existentes en una comunidad
B) Representa un cambio de conducta C) Las emociones relacionadas con la sexualidad y la
C) Es una respuesta innata agresividad
D) Es producto de la práctica D) Toda intención que explica una determinada acción
E) Lo aprendió por imitación E) Reacciones agradables o desagradables ante los estímulos

133. En el condicionamiento clásico: 141. Las características de los procesos afectivos son:
A) El estímulo neutro se convierte en estímulo condicionado A) Objetividad, estabilidad y gradualidad
B) Se aprende por la ley del efecto B) Perseverancia, inestabilidad y duplicidad
C) Las consecuencias de la conducta determina el aprendizaje C) Intimidad, intensidad y polaridad
D) La respuesta es emitida voluntariamente D) Relatividad, creatividad y permutabilidad
E) Se aprende conceptos E) Espontaneidad, criticidad y reactividad

134. Según..........la conducta del modelo que ha sido reforzada tiende 142. Un sentimiento es una manifestación de la afectividad
a imitarse con mayor frecuencia: caracterizada por:
A) Su moderada intensidad y prolongada duración
A) Pavlov B) Thorndike C) Bandura B) Su elevada intensidad y su prolongada duración
D) Skinner E) Kohler C) Su baja intensidad y breve duración
D) Su elevada intensidad y breve duración
135. El castigo en el condicionamiento operante implica la: E) Las alternancias en la intensidad y la duración.
A) Sustitución del estímulo neutro
B) Aparición de la respuesta condicionada
C) Presencia de un nuevo estímulo 143. Existen dos tipos generales de motivos:
D) Disminución progresiva de una respuesta A) Psíquicos y éticos B) Emocionales e
E) Ausencia de estímulo neutro intelectuales
C) Inferiores y superiores D) Simples y complejos
136. Pasa un tiempo, Pedro no recuerda los teoremas de geometría. E) Fisiológicos y psicológicos
Ello implica que el aprendizaje es:
A) Un cambio en la conducta del sujeto 144. Son motivos fisiológicos:
B) Producto de la experiencia A) Moverse, sentir, expresarse
C) Relativamente estable B) Defenderse, acomodarse, oler
D) Resultado de la interacción del sujeto con su medio C) Respirar, hambre, sed, sexo
E) Codificado a nivel del tejido neuronal D) Observar, representar, reflexionar
E) Imitar, ver, tocar, oir
137. Señalar cual de los siguientes aprendizajes se podrán haber
producido por condicionamiento clásico:
A) Escribir B) Recitar un poema
C) Una fobia D) Cocinar