COORDINACIÓN TERRITORIAL PARA EL SERVICIO EDUCATIVO EN VERACRUZ

PROGRAMAS EDUCATIVOS

COLEGIADO DE APRENDIZAJE MICROREGIONAL CON INTEGRANTES DE LA

A ASOCIACION PROMOTORA DE EDUCACIÓN COMUNITARIA PARA EL BIENESTAR

PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES CORRESPONDIENTES AL PRIMER COLEGIADO

MICROREGIONAL CON APEC, CICLO ESCOLAR 2022-2023.

Domingo 06 de Noviembre de 2022.

Bienvenida y Encuadre de la Reunión.

Recomendaciones Pedagógicas Generales:

 Cuida que las actividades no rebasen el tiempo destinado a su desarrollo, toda vez
que los tiempos son cortos.
 Algunos de los anexos de apoyo, son para que te documentes y orientes la
actividad. Ciclo escolar 2022 - 2023
 Utilizar un lenguaje claro y sencillo, con el que los temas abordados e inquietudes
puedan ser resueltas.

Tema: Tiempo total: 30 min.

Bienvenida y
Encuadre de la ACTIVIDADES
Reunión.
1. Se abre la sesión dando la bienvenida y presentando a las figuras
Educativas de la microrregión. Se enfatiza en la importancia de su
asistencia al 1er Colegiado microregional de APEC. Se da a conocer
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cuál es el objetivo de este Colegiado payándose en el Anexo 1

“Encuadre”.
2. El coordinador menciona que el objetivo de la reunión es que como
representantes de la comunidad conozcan el nuevo enfoque que
CONAFE retoma a partir de este ciclo escolar, que es el de la Educación
Comunitaria para el Bienestar y que con ello se quiere llegar a que todas
la personas de la comunidad participen, no solo en los servicios
educativos, sino también a través del desarrollo de diferentes actividades
encaminadas a fortalecer la comunicación, organización y gestión en
miras de construir comunidades autogestivas. ,

RECURSOS O MATERIALES:

Anexo 1. Encuadre

Tema 1: Enfoque de la Educación Comunitaria para el Bienestar

Propósitos:

 Reflexionar en torno a la Educación Comunitaria para el Bienestar, identificando el

objetivo principal.
 Promover en los Comités la capacidad de ser Comunidades Autogestoras.

Recomendaciones Pedagógicas Generales:

 El coordinador de la actividad debe cuidar el lenguaje con el que aborda el tema,

debe acercar a los asistentes al conocimiento del mismo a través de ejemplos de su
contexto.
 Para abordar este tema, te puedes documentar con el Anexo 2 “Objetivos de la
Educación Comunitaria para el Bienestar”

Tema: Tiempo total: 40 min.

Enfoque de la
ACTIVIDADES:
Educación
Comparte los propósitos del tema, posteriormente menciona que el Consejo
Comunitaria
Nacional de Fomento Educativos ha brindado desde su creación Educación
para el
Comunitaria, atendiendo a las niñas, niños y adolescentes de las localidades más

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alejadas del país, con un alto grado de marginación, no obstante a partir de este
Bienestar y las
ciclo escolar uno de los objetivos es que pasemos a un modelo educativo donde
comunidades
toda la comunidad aprenda, se organice y a través del dialogo y la convivencia
autogestivas.
desarrollen habilidades y reconozcan sus fortalezas para la atención de diferentes
problemáticas y necesidades que se presenten en las comunidades.

Una vez que compartiste lo anterior, realiza los siguientes planteamientos:

1.1 ¿Cómo identifican las problemáticas o necesidades, que surgen en

el aula o en la comunidad?
1.2 ¿Qué tenemos como comunidad que nos ayude a superar estas
necesidades?
1.3 ¿Cómo se organizan para resolver estas problemáticas?
1.4 ¿Qué actividades realizan para atender estas necesidades?
1.5 ¿Qué emociones les genera realizar actividades de mejora para su
comunidad?
1.6 ¿Qué entendemos por bienestar?

Invita a los participantes a compartir sus respuestas y genera de esta manera la

reflexión grupal

El enfoque de la Educación Comunitaria para el Bienestar, busca que toda la

comunidad participe y se interese por la educación de niñas, niños, adolescentes,
jóvenes y adultos y reconozcan, sus saberes, capacidades y habilidades, para
enfrentar aquellas situaciones que requieran atención en la comunidad y en el
aula y todos como integrantes de la localidad puedan organizarse y
principalmente puedan tener la capacidad de gestionar los recursos o materiales
necesarios para resolver estas necesidades, puedan participar y aprender,
donde también se respeten los intereses tanto personales como del grupo.

Un ejemplo de ello es el trabajo con los Proyectos Comunitarios de Desarrollo

Social, donde los EC en conjunto con los padres de familia y alumnos
participan de manera colaborativa en los procesos de diagnóstico de
necesidades, definición de las metas, diseño de estrategias de atención y

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gestión, administración de los recursos con los que se cuente para lograr
los objetivos establecidos por la comunidad.

La organización y dedicación de cada comunidad definirá los alcances que se

construyan de forma colectiva y la APEC será la encargada de impulsar esta
tarea, siempre con el acompañamiento del EC y figuras de seguimiento.

RECURSOS O MATERIALES:

Para el desarrollo de esta actividad te puedes apoyar también del documento

Anexo 2 “Prontuario de la Educación Comunitaria para el Bienestar”.

Tema 2: Integrantes y Funciones de la mesa directiva de la APEC con el nuevo enfoque de la

Educación Comunitaria para el Bienestar, como comité y con relación a los programas sociales

Propósitos:

 Que los participantes identifiquen cuales son las funciones y actividades que el comité debe
realizar a lo largo del ciclo escolar a través del enfoque de la Educación Comunitaria para el
Bienestar.

Recomendaciones Pedagógicas Generales:

 Generar un ambiente de confianza y respeto, en el que las APEC puedan expresar de manera libre
dudas e inquietudes a cerca de su rol.
 Diferenciar entre APEC y Mesa Directiva de la APEC, el área de responsabilidad.
 Es importante recordar que en la medida que se sientan a gusto trabajando en equipo como mesa
directiva en los servicios atendidos por el CONAFE, generarán un impacto positivo en niños,
jóvenes y adultos de las comunidades, lograrán los objetivos que como comunidad se propongan.

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 Se debe considerar un aspecto fundamental, que es propiciar la seguridad, apoyo y

acompañamiento de las figuras educativas, para que se sientan motivados y podamos garantizar la
permanencia en el ciclo escolar de los Educadores Comunitarios.

Tema: Tiempo total: 1:30 horas.

ACTIVIDADES:
Integrantes y Comparte los propósito de la actividad con los asistentes, posteriormente
Funciones de la organízalos en grupos, ya sea por el número de integrantes o por su cargo, esto
mesa directiva dependerá de la cantidad de asistentes a la reunión, una vez organizados,
de la APEC con plantea las siguientes preguntas, para que, a través del dialogo y la reflexión con
el nuevo sus EC sean compartidas con el resto.
enfoque de la
Educación
1. ¿Saben porque se integra una Mesa Directiva APEC en las
Comunitaria
comunidades?
para el
2. ¿Cómo eligen en su comunidad a la Mesa Directiva APEC?
Bienestar, como
3. ¿Quiénes integran la Mesa Directiva de la APEC?
comité y con
4. Mencionen las actividades que ustedes llevan a cabo,
relación a los
desde su cargo, es decir, que hace el Presidente, que hace
programas
el Secretario, que hace el Tesorero y que hacen los
sociales
vocales.
(Presentació0n
5. ¿Cuál es el papel de la Mesa Directiva APEC con el
del video sobre
Educador Comunitario y las diferentes figuras de
la importancia
acompañamiento del CONAFE?
de la APEC).
Escucha sus reflexiones y retroalimenta si es necesario, solicita también puedan
compartir, situaciones problemáticas que han enfrentado; por ejemplo, que hacen
ante la deserción de una figura educativa, inasistencia de alumnos, o la poca
participación de los padres de familia en actividades escolares y cómo fue que
atendieron estas situaciones, buscaron al ECA o ECAR. Para este último
planteamiento da la oportunidad a los asistentes de expresarse.

Comparte con los asistentes lo siguiente:

“La Asociación Promotora de Educación Comunitaria (APEC) es el nombre

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que toma el grupo de personas que se interesan, organizan, participan e

involucran para que se instale y desarrolle el Servicio de Educación Básica
Comunitaria para el Bienestar del CONAFE en su comunidad, es elegida por
todos los miembros de la comunidad, para manifestar su interés, en los
diversos programas, además de ser parte del trabajo comunitario, donde
participan todos.

Es el núcleo de la autonomía de gestión de la comunidad, tanto en los

procesos educativos como en el mejoramiento del contexto social, cultural
y económico de la comunidad

Para que la APEC tenga un mejor funcionamiento y organización, se elige

una Mesa Directiva, donde sus representantes se eligen en una asamblea
organizada por el Educador Comunitario, participan hombres y mujeres,
asegurando la participación igualitaria entre mujeres y hombres interesados
en promover, participar y fomentar el desarrollo comunitario, así como la
confianza y la transparencia eligiendo por mayoría de votos al Presidente,
Secretario, Tesorero y Vocales, con la unificación de los servicios las
comunidades donde solo se ofrece el nivel de Educación Inicial, deberá
formalizarse e integrarse la Asociación Promotora de Educación
Comunitaria”.

Para la siguiente actividad apóyate del documento “Presentación de Apoyo

para el EC”. Y través de láminas o el material que necesites, presenta cuales son
las principales funciones de la Mesa Directiva de la APEC como comité y de cada
uno de los integrantes de la APEC en la visión de la Educación Comunitaria para
el Bienestar.

Es necesario que con tus propias palabras y apoyado de los EC, puntualices en
los siguientes aspectos, que son primordiales para el desarrollo y buen
funcionamiento del Servicio Educativo, considera también las situaciones que al
interior de la microregion o región se han presentado frecuentemente

 La APEC debe promover Educadores Comunitarios locales: La APEC,

debe actuar no solo como beneficiaría, sino como actores que proponen a

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sus Educadores Comunitarios, esto con el fin de garantizar la

permanencia de las figuras educativas a lo largo del ciclo escolar, otro
beneficio de elegir un EC de la misma comunidad, es que conoce su
forma de trabajo, como se organiza la comunidad, conoce sus
necesidades, de esta forma podemos lograr que el EC sea un autogestor
y un apoyo para la localidad.
 Propiciar la participación de los integrantes de la comunidad a vivenciar y
practicar la relación tutora: Esto quiere decir que la APEC debe fomentar
la participación de todos los integrantes en vivir la experiencia sobre como
aprenden sus hijos y como pueden aprender ellos también.
 Toma de decisiones en torno a la Educación Comunitaria para el
Bienestar: El objetivo de la ECB es formar comunidades autogestivas, que
tengan la capacidad de identificar sus problemáticas y necesidades,
puedan organizarse para trabajar en conjunto por un bien común, donde
todos participen, logren ser autogestores y puedan tomar decisiones
estratégicas por un bienestar comunitario.
 Proponer temas de interés local y la organización del tiempo destinado al
trabajo pedagógico: La APEC y los padres de familia pueden proponer
temas de interés local, como temas de estudio y adaptar los tiempos a los
ritmos de aprendizaje e intereses.
 Propiciar la transparencia y rendición de cuentas para el logro de los
objetivos comunitarios: A través de la Contraloría Social, las APEC vigilan
y aplican los recursos que reciben los Servicios Educativos, como material
didáctico, útiles escolares, auxiliares didácticos, material de limpieza entre
otros.
 Propiciar ambientes que incorporen a toda la comunidad a los procesos
de aprendizaje: Es necesario involucrar a los habitantes de manera directa
en la práctica educativa, así como en los momentos donde se realizan las
demostraciones públicas colaborar en las actividades que involucren los
aprendizajes de los niños desde el hogar, y en los proyectos de desarrollo
comunitario y cultural.
 Garantizar la asistencia y permanencia de embarazadas, madres, bebés,
niñas, niños, adolescentes y personas adultas en los servicios educativos.
 Proporcionar alojamiento, alimentación y seguridad, en caso que aplique:

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Si bien es cierto en la mayoría de los Servicios Educativos del CONAFE el

Educador Comunitario es foráneo por lo que los padres de familia deben
organizarse para brindarle seguridad, un espacio para hospedarse y la
alimentación, así también con los Educadores Comunitarios de
Acompañamiento y los Educadores Comunitarios de Acompañamiento
Regional.
 Realizar visitas domiciliarias a las familias que no participan en las
actividades o no envíen a sus hijos al Servicio Educativo.: es vital para la
continuidad del servicio educativo la asistencia de los alumnos, porque lo
que la APEC organizada con el EC deben hacer reflexionar a los padres
de familia en la importancia que tiene la asistencia de sus hijos, no solo
para garantizar el servicio, sino, para que nuestros alumnos aprendan.
 Comunicar al ECA o ECAR, a través de la Tarjeta para el Registro de
Permanencia del EC, el cumplimiento efectivo de los días y tiempos
programados mensualmente. Asimismo, informar a “EL CONAFE” sobre
su desempeño tanto en su labor educativa como en la propia comunidad.
 Propiciar la participación de los integrantes de la comunidad en eventos
culturales, recreativos, deportivos y de fomento a la salud mediante el
desarrollo de proyectos comunitarios.
 Mantenerse informados por los Educadores Comunitarios sobre el
desarrollo y logro de aprendizajes de niñas, niños y adolescentes.
 Acudir y participar en las reuniones convocadas por la Coordinación
Territorial para el Servicio Educativo del CONAFE en la entidad federativa,
para tratar asuntos relacionados con el desarrollo de las acciones de
Educación Comunitaria para el Bienestar.
 Participar, capacitarse y promover las acciones de Contraloría Social,
adoptando prácticas de vigilancia y verificación de la ejecución de los
servicios educativos y de los apoyos que lleguen a la comunidad.
Asimismo, reportar las irregularidades e informar a la Coordinación
Territorial para el Servicio Educativo de la entidad federativa.
 Verificar que toda la población potencial de ser beneficiada por los
programas de Becas Benito Juárez pueda realizar los trámites
correspondientes y orientar a aquellos que no conozcan el procedimiento.
Para brindar más información a los asistentes. Para que brindes mayor

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información sobre este tema, se envía Anexo “Becas Benito Juárez”

 En caso de que la localidad sea beneficiada por el programa “La Escuela
es Nuestra”, deberá vigilar que el ejercicio del recurso que realice el
comité de la nueva escuela, se cumpla de manera adecuada a los
componentes y conforme a la normatividad correspondiente del programa.
Para que brindes mayor información sobre este tema, se envía Anexo
“La Escuela es Nuestra”
 En caso de que la Mesa Directiva de “LA APEC” no cumpla con alguna de
sus obligaciones, “EL CONAFE” la exhortará a que lo haga; en el
supuesto de que no sea atendida esta petición, la “LA APEC” podrá
nombrar a otros representantes para formar una nueva mesa directiva,
con el fin de cumplir con las obligaciones conferidas. En caso de no
mostrar interés, se dará por entendido que la Comunidad desaprovechará
la oportunidad de desarrollar la experiencia y riqueza del modelo
Educación Comunitaria para el Bienestar y la posibilidad de desarrollarse
como una comunidad autogestivas.
 Si los EC abandonan el servicio educativo, “LA APEC” podrá proponer a
un integrante de la comunidad como un nuevo aspirante o la Coordinación
Territorial para el Servicio Educativo del CONAFE en las entidades
federativas podrá asignar a un nuevo EC o a un ECA de manera temporal
para la continuidad del Servicio Educativo.

Debes hacer hincapié en que siempre se debe mantener comunicación no solo

entre la APEC y la comunidad o el Educador Comunitario, sino también con el
ECA, ECAR, AO y el Coordinador Académico responsable de la región.

Esta actividad es unos de los ejes centrales del Colegiado Microregional de

Aprendizaje con APEC, es necesario que retomes el Convenio, que cada ciclo
escolar firma la comunidad a través de las APEC con CONAFE de manera
general, con el objetivo de reafirmar sus obligaciones como mesa directiva, y
sobre todo atendiendo a aquellas situaciones que han generado mayores
problemáticas en la Región.
RECURSOS O MATERIALES:

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Documento “Presentación de Apoyo para el EC”

Estudio en Relación Tutora de un Desafío de Interés Personal y Comunitario:

Propósito:
 Que los miembros de la APEC identifiquen como trabajamos con los alumnos.
 Vivenciar la relación tutora en ciclo completo de estudio.

Recomendaciones pedagógicas generales:

 Es importante considerar que los EC, previamente con su ECA, ECAR y CA, tomen acuerdos para
ofertar desafíos de interés personal y comunitario que fueron construidos en los eventos de
formación.
 Realizar la organización de roles, para que no solo los miembros de la APEC funjan como
estudiantes, sino también como observadores, es importante mencionar, que el proceso de
observación será más sencillo, esto porque se quiere recuperar aquellos aspectos que identificaron
en el proceso de estudio

Tema: Tiempo total: 2:00 horas.

Estudio en Comparte los propósitos del tema, y comenta que los alumnos de los Servicios
Relación Tutora Educativos del CONAFE aprenden a través de la Relación Tutora, es decir,
de un Desafío propicia que los alumnos aprendan a partir de temas de su interés y través de un
de Interés encuentro cara a cara, donde debe estar presente el dialogo y la confianza. A
Personal y partir de este ciclo escolar uno de los objetivos es que los alumnos elijan temas
Comunitario: de interés personal y comunitario con un aspecto de la realidad local o universal,
que atienda a una situación, hecho o cuestionamiento que llame su atención o
que quiera indagar y que guarda relación con la vida diaria, por ejemplo; ¿Porque
la siembra de maíz se realiza en determinada fase lunar?
Por esa razón es importante que vivan la experiencia del estudio en tutoría, para
ello se organizan los participantes a fin de que los EC sean tutores, algunos
padres de familia funjan como estudiantes y algunos puedan observar la práctica
tutora.
Recuerda que los tutores deben realizar la oferta de los temas a fin de que los
padres que son asistentes tengan la oportunidad de elegir el tema que quieren
estudiar.
El estudio se realiza en ciclo completo hasta realizar la demostración pública, se

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deben cuidar los tiempos destinados a esta actividad.

Al finalizar el ciclo de estudio, solicita a los asistentes puedan compartir su
experiencia, y realiza los siguientes planteamientos:

 ¿Cuáles son las dificultades que ustedes enfrentaron al

estudiar un desafío?
 ¿Cuál es su opinión acerca del modelo con el que trabajan los
niños de los Servicios Educativos de Conafe, ahora que
tuvieron la oportunidad de vivir la experiencia de estudio que
sus hijos realizan en las aulas?
 ¿Creen que estos desafíos son importantes para trabajarlos
con sus hijos? ¿por qué?
 ¿Ustedes estarían dispuestos a poder compartir sus saberes
con los alumnos para que se generen nuevos desafíos?
 ¿Cómo participa o propicia el interés por aprender a su hijo?

Para la actividad anterior, es necesario que retroalimentes con tus propias

palabras, el objetivo es que los asistentes puedan visualizar como es que el
modelo de la ECB propicia los aprendizajes de los alumnos y habitantes de las
comunidades atendidas por el CONAFE.

RECURSOS MATERIALES.
Desafíos construidos por los EC/ECA. Laminas

Para cerrar las actividades los ECA y EC agradecen la participación de los padres de familia miembros
de la Asociación Promotora de Educación Comunitaria, reiterando que la comunicación entre quienes
integramos el Consejo y ellos es fundamental.

Aspectos operativos:

 Cada EC se organiza con sus integrantes de APEC para firmar el recibo del recurso
económico.

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 Recuperar 2 o 3 fotos por micro región.

 Recuperar Lista de Asistencia
 Recuperar informe de la reunión micro regional con APEC (máximo dos cuartillas)
 Si hubiese alguna situación en comunidad será el momento de abordarlo o bien se
recupera el acta de la situación para ser turnado a ECAR y CA.
 Proporcionar a los APEC los números telefónicos de ECAR y de la oficina en Xalapa
para mayor atención y el nombre del Coordinador Académico encargado de la región.

Anexo 1 Encuadre

“El Colegiado de Aprendizaje Microregional con APEC es un evento importante para el CONAFE, es la
oportunidad de acercarnos a los padres de familia, escucharlos y conocer sus dudas e inquietudes y al
mismo tiempo fortalecer la comunicación entre el Consejo y Comunidad.

Otro de los objetivos de este evento es hacer reflexionar a la APEC en su papel, ya que cumplen una
función sumamente importante dentro de la comunidad y durante el ciclo escolar, esto, para el buen
funcionamiento y desarrollo del Servicio Educativo y, de la comunidad en general, pues tiene entre sus
actividades atender las necesidades del servicio, así como también proponer Educadores
Comunitarios, así como conocer su papel como Mesa Directiva de la APEC.

Otro de los temas a abordar es el conocer que es la Educación Comunitaria para el Bienestar y de esta
forma puedan identificar como es que sus hijos aprenden día a día a través del estudio en tutoría y de
manera autónoma o por cuenta propia, como es que generan aprendizajes a partir de la elección de
temas que a ellos les interese estudiar. Es por ello que se les invitara a vivenciar a través de la tutoría
de un desafío de interés personal y comunitario.

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Es por ello que se lleva a cabo el primer Colegiado de Aprendizaje Microregional con integrantes de
las APEC, de todas las Comunidades atenidas por el CONAFE en el país, con la participación
Educadores Comunitarios, Educadores Comunitarios de Acompañamiento y Educadores Comunitarios
de Acompañamiento Regional.

Anexo 2 “Objetivos de la Educación Comunitaria para el Bienestar”

Extracto del documento “Prontuario de la Educación Comunitaria para el Bienestar”

 Es una Educación que tiene como objetivo ser incluyente, flexible y popular. Incluyente al
considerar la diversidad en el ambiente educativo. Es flexible al proponer que los ambientes de
aprendizaje vayan más allá del aula, con la invitación a aprovechar los espacios, como
ambientes de aprendizaje y el manejo de tiempos y es popular al favorecer la relación con su
contexto social y al alcance de todos; toda la comunidad tiene la posibilidad de aprender y
enseñar.
 Se apoya de los Principios de la Relación Tutora, que ya antes se compartieron.
 Su principal fin es la construcción de comunidades de aprendizaje autogestivas. Esto significa
que el aprendizaje de las personas no depende de una persona, sino que todos aprendamos de
todos dentro de una comunidad.
 Se construyen temas de estudio con desafíos orientados en el interés y saberes de cada
comunidad, a través de hechos, situaciones, problemáticas, de interés que quienes integran las
comunidades. (Menciona dos o tres ejemplos de desafíos de interés personal y/o
comunitario para contextualizarlos.)
 Asegura la atención de niños, jóvenes y adultos considerando las necesidades y características
de la población. (Menciona que con este nuevo enfoque CONAFE unifica los servicios a
partir de este ciclo escolar, es decir, se atiende de la misma manera Educación Inicial de 0
a 3 años 11 meses hasta secundaria 15 años).
 Gira en torno al bienestar personal y comunitario, al fortalecer el aprendizaje personal, las
gestiones con becas, los programas sociales, y componentes como salud, alimentación y crianza
a través de la transformación social y la autonomía de las personas y comunidad, es decir, crear
personas y comunidades autogestivas.

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