6 L

23/5/2016 Kintun
“PRIMER ENSAYO SIMCE 6° BÁSICO_LENGUAJE Y COMUNICACIÓN 2016”
Estudiante: Curso: 6 Básico A Fecha:
Lee y responde las preguntas 1, 2, 3 y 4
El molinero, el niño y el asno.

Un buen día, el viejo molinero y su nieto iban camino al pueblo; los acompañaba el asno,
trotando alegremente.
Habían andado un corto trecho cuando se cruzaron con un grupo de muchachas.
-Miren eso -dijo una de ellas, riendo-.
¡Qué par de tontos! Tienen un burro y van a pie...
El viejo entonces le pidió al nieto que montara en el animal y siguieron viaje.
Más adelante, pasaron junto a unos ancianos que discutían acaloradamente.
-¡Aquí está la prueba de que tengo razón! -dijo uno de ellos señalando al molinero y
compañía-. Ya no respeta a los mayores. ¡Miren si no a ese niño, tan orondo sobre el burro,
y el pobre viejo camina que te camina!. Entonces el molinero hizo bajar al nieto y se
acomodó sobre el asno.
Al rato, se toparon con un grupo de mujeres y niños. Y escucharon un coro de protestas:

-¡Dónde se ha visto!
-¡Qué viejo perezoso y egoísta!
-Él va muy cómodo, mientras al pobre niño no le dan las piernas para seguir el trote del
burro...
El molinero, con santa paciencia, le dijo al chico que se acomodara detrás de él, en la
grupa del animal.
Cerca del pueblo, un hombre le preguntó:
-Ese burro, ¿es suyo?
-Así es, señor.
-Pues no lo parece, por la forma en que lo ha cargado. Más lógico sería que ustedes dos
cargaran con él, y no él con ustedes.
-Trataremos de complacerlo -dijo el molinero.
Desmontaron ambos, ataron las patas del asno con unas cuerdas, las ensartaron con un
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23/5/2016 Kintun
palo y, sosteniendo el palo sobre sus hombros, siguieron camino.

La gente jamás había visto algo tan ridículo y empezó a seguirlos. Al llegar a un puente, el
ruido de la multitud asustó al animal que empezó a forcejear hasta librarse de las
ataduras.Tanto hizo que rodó por el puente y cayó en el río.
Cuando se repuso, nadó hasta la orilla y fue a buscar refugio en los montes cercanos.
El molinero se dio cuenta de que, en su afán por quedar bien con todos, había obrado
como un tremendo tonto. Y, lo que es peor, había perdido a su querido burro. (Esopo)
Extraído desde http://www.educa.madrid.org/web/cp.fernandoelcatolico
1 De acuerdo a lo leído, la historia se desarrolla en:
_A. Una ciudad
_B. Un pueblo
_C. Una aldea
_D. Un campo
2 A partir de la lectura, ¿qué consecuencia tuvo para el anciano, los comentarios de las
personas?
_A. Actuó mal y se quedó sin su asno.
_B. Sintió culpa porque su asno se ahogó.
_C. Vergüenza frente a su nieto favorito.
_D. Se enfermó y no pudo volver a trabajar.
3 ¿Por qué razón el molinero decide escuchar a las personas que encontraba en su camino?
_A. Esperaba que su asno estuviera cómodo.
_B. Pensaba que eran más sabios que él.
_C. No quería quedar mal con las personas.
_D. Quería darle un buen ejemplo al nieto.
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4 A partir de la lectura se puede concluir que
_A. Es importante hacer caso a los comentarios que nos dan, todos tienen razón.
_B. A pesar de tener buenas acciones, siempre habrá gente que nos criticará.
_C. Lo único importante es lo que uno piense, la opinión de las personas da lo mismo.
_D. Cuando la gente nos critica debemos hacer oídos sordos, aún cuando tengan razón.
Lee y responde las preguntas 5, 6 y 7
5 ¿A qué tipo de público está dirigido el afiche?
_A. Adultos que sean deportistas.
_B. Adultos mayores que quieran distrerse.
_C. Parejas a las que les guste el baile.
_D. Niños que quieran aprender a bailar.
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6 El evento se realiza con el objetivo de celebrar:
_A. Que el 15 de junio es el día del baile.
_B. Los 28 años de la Radio El Circuito.
_C. La resistencia de los participantes
_D. El primer año del parque San Juan.
7 ¿Cuál es la intención del autor, al publicar este afiche?
_A. Informar.
_B. Entretener.
_C. Educar.
_D. Narrar.
Los tres hermanos y la vieja bruja

Había una vez, en un lejano lugar, tres hermanos que sabían dónde estaba escondido un
gran tesoro. Un día decidieron ir a buscarlo, prepararon un bolso con lo necesario y,
además, guardaron en él, un espejito, una peineta y una aguja.
Muy cerca de allí vivía una vieja bruja que también ambicionaba el tesoro, como los
conocía y sabía adónde se dirigían, decidió seguirlos. Al poco andar, los hermanos se
dieron cuenta de su presencia y corrieron y corrieron, pero mientras más rápido corrían,
más se acercaba la vieja bruja.
En un momento, se acercó tanto que estuvo a punto de alcanzarlos, entonces el hermano
mayor abrió su bolso, sacó el espejito al suelo, el que se transformó en un lago enorme que
la vieja bruja no podría cruzar.
Cuando pudo cruzar el lago, la vieja volvió a perseguirlos, nuevamente vieron que estaba
cerca, el hermano del medio sacó de su bolso la peineta y la lanzó al suelo, la que de
inmediato se transformó en una reja altísima, muy difícil de pasar.
Los tres hermanos ya creían que estaban a salvo, pero de pronto, la anciana apareció por
otro sendero. Esta vez, el menor sacó del bolso la aguja y la lanzó al cielo, la que se
convirtió en un muro cubierto de clavos.
Ya más tranquilos y seguros de que la anciana no los seguía, los hermanos se dieron cuenta
de que la vieja bruja no se daba por vencida y, como ya no les quedaba nada para impedir
que los alcanzara y se apoderara del tesoro, decidieron subirse a un árbol para esconderse.
De inmediato, la vieja bruja cayó en la treta, se detuvo bajo el árbol, y preparó los tres
sacos y empezó a cantar sin mucha melodía: ”Baja, baja, niño perdido”.El hermano mayor
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y el del medio, al oírla, miraron hacia abajo y cayeron en medio de los sacos. La bruja los
ató con fuerza; pero, al ver que el hermano menor no caía, decidió ir ella a buscarlo.
Cuando vio que la vieja bruja iba por él, el pequeño bajó con mucho sigilo del árbol por un
costado, tomó el tercer saco y comenzó a cantar: “Baja, baja, vieja bruja”.La vieja bruja, sin
entender de dónde venía la voz, miró hacia abajo y cayó dentro del saco con más fuerza
que los niños. El valiente pequeño cerró el saco y, liberó a sus hermanos.
Entre todos, decidieron abandonar a la vieja bruja en una caverna lejana, oscura y
silenciosa y después, continuaron su camino, hasta que encontraron el tesoro que tanto les
costó y vivieron felices y en paz.
Extraído desde www.curriculumenlinea.cl
8 Una idea central del texto es:
_A. El hermano mayor sacó un espejito de su bolso.
_B. Los tres hermanos era perseguidos por una bruja.
_C. La bruja cantaba una canción sin mucha melodía.
_D. Las ancianas corren más rápido que los jóvenes.
9 ¿Qué consecuencia tuvo la ambición para la bruja?
_A. Morir en un bosque.
_B. Hacerse amiga de los jóvenes.
_C. Quedar sola y encerrada.
_D. Quedarse con el tesoro.
10 El hermano menor, solucionó los problemas gracias a su:
_A. Alegría y fuerza.
_B. Optimismo y comprensión.
_C. Cobardía y temor.
_D. Astucia y valor.
23/5/2016 Kintun
23/5/2016 Kintun
11 De acuerdo al texto, una de las ventajas de cocinar con la "Olla Express" es que los alimentos
quedan más:
_A. Saludables.
_B. Sabrosos.
_C. Fríos.
_D. Cocidos.
12 ¿En qué aportan las imágenes, para la comprensión del texto leído?
_A. Sirven para entretener a los niños, nada más.
_B. Son decorativos, hacen que el texto se vea más bonito.
_C. Ayudan a explicar mejor las ventajas del producto.
_D. Permiten que uno no tenga que leer el texto escrito.
13 ¿Por qué se dice que con la Olla Express está " feliz el medio ambiente"?
_A. Preservan la vitamina C.
_B. Ahorra energía y agua.
_C. Son totalmente seguras.
_D. Ahorra dinero y tiempo.
Felicidad clandestina
Cómo nos debía odiar esa niña a nosotras, que éramos imperdonablemente
monas, delgadas, altas, de cabello libre. Conmigo ejerció su sadismo con una serena
ferocidad. En mi ansiedad por leer, yo no me daba cuenta de las humillaciones que me
23/5/2016 Kintun
imponía: seguía pidiéndole prestados los libros que a ella no le interesaban.

Hasta que le llegó el día magno de empezar a infligirme una tortura china. Como al pasar,
me informó que tenía El reinado de Naricita, de Monteiro Lobato.
Era un libro gordo, válgame Dios, era un libro para quedarse a vivir con él, para comer,
para dormir con él. Y totalmente por encima de mis posibilidades. Me dijo que si al día
siguiente pasaba por la casa de ella me lo prestaría.
Hasta el día siguiente, de la alegría, yo estuve transformada en la misma esperanza: no
vivía, flotaba lentamente en un mar suave, las olas me transportaban de un lado a otro.
Literalmente corriendo, al día siguiente fui a su casa. No vivía en un apartamento, como
yo, sino en una casa. No me hizo pasar. Con la mirada fija en la mía me dijo que le había
prestado el libro a otra niña y que volviera a buscarlo al día siguiente. Boquiabierta, yo me
fui despacio, pero al poco rato la esperanza había vuelto a apoderarse de mí por completo
y ya caminaba por la calle a saltos, que era mi manera extraña de caminar por las calles
de Recife. Esa vez no me caí: me guiaba la promesa del libro, llegaría el día siguiente, los
siguientes serían después mi vida entera, me esperaba el amor por el mundo, y no me caí
una sola vez.
Pero las cosas no fueron tan sencillas. El plan secreto de la hija del dueño de la librería era
sereno y diabólico. Al día siguiente allí estaba yo en la puerta de su casa, con una sonrisa y
el corazón palpitante. Todo para oír la tranquila respuesta: que el libro no se hallaba aún
en su poder, que volviese al día siguiente. Poco me imaginaba yo que más tarde, en el
curso de la vida, el drama del “día siguiente” iba a repetirse para mi corazón palpitante
otras veces como aquella.
Y así seguimos. ¿Cuánto tiempo? No lo sé. Ella sabía que, mientras la hiel no se escurriese
por completo de su cuerpo gordo, sería un tiempo indefinido. Yo había empezado a
sospechar, es algo que sospecho a veces, que me había elegido para que sufriera. Pero
incluso sospechándolo, a veces lo acepto, como si el que me quiere hacer sufrir necesitara
desesperadamente que yo sufra.
¿Cuánto tiempo? Yo iba a su casa todos los días, sin faltar ni uno. A veces ella decía: “pues
el libro estuvo conmigo ayer por la tarde, pero como tú no has venido hasta esta mañana
se lo presté a otra niña”. Y yo, que era propensa a las ojeras, sentía cómo las ojeras se
ahondaban bajo mis ojos sorprendidos.
Hasta que un día, cuando yo estaba en la puerta de la casa de ella oyendo silenciosa,
humildemente, su negativa, apareció la madre. Debía de extrañarle la presencia muda y
cotidiana de esa niña en la puerta de su casa. Nos pidió explicaciones a las dos. Hubo una
confusión silenciosa, entrecortada de palabras poco aclaratorias. A la señora le resultaba
cada vez más extraño el hecho de no entender. Hasta que, madre buena, entendió al fin.
Se volvió hacia la hija y con enorme sorpresa exclamó: ¡Pero si ese libro no ha salido
nunca de casa y tú ni siquiera querías leerlo!
23/5/2016 Kintun
(Clarice Lispector) Extraído de www.curriculumenlinea.cl
14 ¿Cuál es el propósito del autor al publicar este texto?
_A. Informar un hecho.
_B. Discutir con los lectores.
_C. Contar una historia.
_D. Expresar sentimientos.
15 La "niña" de la que se habla en el texto, tiene un padre dueño de una:
_A. Librería.
_B. Biblioteca.
_C. Escuela.
_D. Editorial.
16 ¿Por qué razón la niña no podía leer el libro "El reinado de Naricita"?
_A. Su amiga lo había prestado a otras personas.
_B. Su compañera que tenía el libro, no se lo quería prestar.
_C. Su profesora le prohibía leerlo por ser pequeña aún.
_D. Sus padres no se lo podían comprar, era muy caro.
17 "no vivía, flotaba lentamente en un mar suave, las olas me transportaban de un lado a otro".
¿Qué quiere decir la protagonista del texto en esta oración?
_A. Era muy delgada.
_B. Estaba ilusionada.
_C. Pensaba mucho.
_D. Se enamoró.
La Luna
Cuando se viste de fiesta,
la Luna, tan redondita,
23/5/2016 Kintun
con nombre de: Luna llena

por la noche nos visita.
Si se esconde, es Luna nueva;

si empieza a enseñar su traje
de plata y de blanco encaje
-está en creciente -comentan.
A veces luce en los cielos

como una blanca sonrisa.
Otras, un arco que brilla
en los confines eternos.
Cuando decide ocultarse

lo va haciendo poco a poco.
Luna menguante, es su apodo
casi no alumbra la calle.
Astro de paz y armonía,

Mi Luna, sencilla y bella,
¡eres hermosa doncella
que alumbras la patria mía!
(Andrés Díaz Marrero)
Extraído de http://home.coqui.net/sendero/poema86
18 A qué figura literaria corresponden los siguientes versos:

"A veces luce en los cielos
como una blanca sonrisa"
_A. Hipérbole.
_B. Enumeración.
_C. Personificación.
_D. Comparación.
23/5/2016 Kintun
19 ¿Qué tipo de rima encontramos en la siguiente estrofa?

"A veces luce en los cielos
como una blanca sonrisa.
Otras, un arco que brilla
en los confines eternos."
_A. Asonante.
_B. Consonante.
_C. Libre.
_D. Blanca.
20 ¿Por qué el siguiente verso, corresponde a una personificación?

"Cuando se viste de fiesta,
la Luna, tan redondita,
con nombre de: Luna llena
por la noche nos visita."
_A. Se exageran sus características físicas.
_B. Se compara con otro tipo de objetos.
_C. Se le atribuyen características humanas.
_D. Se enumeran todas sus características.
21 El poema leído se refiere a la Luna y su:
_A. Simpatía.
_B. Belleza.
_C. Armonía.
_D. Alegría.
23/5/2016 Kintun
El Mercurio, miércoles 18 de febrero de 2009

Reserva Karukinka: Zorros osados están atacando a los guanacos en Tierra del Fuego
Por primera vez científicos observaron una embestida de este tipo en la zona. Ignoran
las razones del atípico comportamiento; presumen que es por hambre.
Por Lorena Guzmán H.
Es invierno en la reserva Karukinka, en Tierra del Fuego. La mayor población de guanacos
de Chile, unos 60 mil individuos, vive sin grandes depredadores. Hasta ahora. En 2007,
científicos de la Wildlife Conservation Society (www.wcs.org) observaron por primera vez
el ataque de un zorro culpeo fueguino a un guanaco adolescente. "Se pensaba que solo
los pumas podían atacar a los guanacos", explica a "El Mercurio" Cristóbal Briceño,
investigador de la WCS, testigo del ataque y autor de las fotografías de la persecución.
Simplemente no se sabía que los zorros tienen la osadía de atacar a un animal de tres
veces su tamaño y en solitario. El hallazgo de Briceño y otros investigadores saldrá
publicado en la edición de marzo de la revista Mammalia.
El científico cuenta que, aunque es la primera vez que observan una interacción de este
tipo entre ambas especies, no necesariamente significa que sea algo completamente
nuevo. Los zorros suelen cazar de noche o al atardecer, lo que hace difícil "pillarlos". "En
Tierra del Fuego no hay pumas y siempre se pensó que los guanacos no tenían
depredadores ahí", dice Briceño. Los científicos aún no tienen una explicación clara para
esta osadía. "Uno de los factores puede ser el frío, pues hay menos alimentos y los
animales pueden estar más débiles. Ello podría fomentar estas conductas en los zorros",
puntualiza. Cristóbal Briceño está dedicado a entender al zorro culpeo fueguino en el
doctorado que está realizando en la Universidad de Cambridge (Inglaterra). La semana
pasada, "El Mercurio" lo entrevistó en Göttingen (Alemania), en Encuentros 2009,
seminario de jóvenes científicos chilenos en Europa.
Otra cosa que confunde a los investigadores es la diferencia de tamaño entre presa y
cazador. "Cuando un animal decide atacar especies más grandes, estratégicamente forma
grupos y estructuras sociales como las del macho alfa o matriarcados, como en el caso de
las hienas", cuenta el cientí co. "En el caso del zorro culpeo, que anda en parejas, suele
cazar ratones o especies más pequeñas". También observaron estrategias de cooperación
entre los guanacos. Fueron testigos de cómo estos protegían a sus crías adoptando una
formación de escudo, un círculo alrededor de los vulnerables pequeños, como si fueran
una legión romana. Finalmente, a patadas ahuyentaron al atacante. "Eso nunca lo
habrían hecho con los pumas", advierte Briceño.
Extraído de www.elmercurio.cl
23/5/2016 Kintun
22 De acuerdo al texto leído, en tierra del fuego NO se encuentran:
_A. Guanacos.
_B. Pumas.
_C. Zorros.
_D. Ratones
23 A partir de la lectura, se puede establecer que los zorros están acostumbrados a cazar:
_A. Especies pequeñas.
_B. Grupos de animales.
_C. Animales grandes.
_D. Animales medianos.
24 ¿Qué alternativa representa una idea principal del texto?
_A. Guanacos protegiendo sus crías.
_B. Zorros cazando en tierra del fuego.
_C. Guanacos ubicados como ejércitos.
_D. Zorros atacan guanacos.
25 ¿Cuáles son las posibles razones que ha provocado que el zorro haya cambiado su
comportamiento alimenticio?
_A. La fatiga y el estrés.
_B. La sequía y el clima.
_C. El calor y el ruido.
_D. El frío y el hambre.
23/5/2016 Kintun
Lee y responde las preguntas 26, 27, 28, 29 y 30
Cleopatra, la reina más joven de Egipto

Desde su adolescencia, Cleopatra causó sensación por su gran cultura y su irresistible
atractivo personal. Fue con esas armas como logró seducir a Julio César, que a su llegada
a Egipto la repuso en el trono.
Cleopatra —cuyo nombre significa “gloria de su padre”— nació durante el invierno del 69
al 68 a.C. en la capital de Egipto, Alejandría.
Su padre fue Ptolomeo XII y su madre probablemente fue Cleopatra VI, aunque otras
fuentes aseguran que era hija de una egipcia de clase alta. Cuando ascendió al trono de
Egipto, a los 18 años, Cleopatra ya había desarrollado un atractivo irresistible, fruto de
una intensa educación y de su presunta belleza. Poco más se conoce acerca de los
primeros años de la vida de Cleopatra. Su figura está irremediablemente ligada a los
últimos años de la historia de Egipto, un período que supuso la decadencia de una larga
estirpe: la de los Ptolomeos.
Tras la muerte de Alejandro Magno, sus generales se repartieron el inmenso imperio que
él había reunido; Ptolomeo Lagos adquirió el territorio de Egipto, nombrándose faraón e
iniciando la dinastía lágida, época que se conoce con el nombre de ptolemaica. Sus
sucesores gobernaron Egipto concediendo poca atención a la milenaria cultura faraónica,
mientras Roma dominaba el Mediterráneo. En un periodo de suma inestabilidad los
egipcios coronaron a Ptolomeo XII, hijo ilegítimo de Ptolomeo IX , que se caso con su
hermana Cleopatra VI Trifena y tuvo con ella tres hijas. Una de ellas, Cleopatra VII, se
convertiría en la futura reina de Egipto.
Ptolomeo XII, famoso por su aflición a fiestas y a banquetes —se ganó el sobrenombre de
Auletes (el flautista)—, gestionó el país de manera desastrosa y fue expulsado por los
alejandrinos. El imperio recayó en manos de su esposa Cleopatra VI (57 a.C.), y a la muerte
de esta, su hija Berenice —hermana de Cleopatra VII— se convirtió en la sucesora. Pero
sobre ella también se cernió un destino fatídico: se esposó con Arquelao, gobernante de
23/5/2016 Kintun
Asia Menor, un imperio vecino y poderoso que era visto con temor y desconfianza por
parte de Roma. Ptolomeo XII, subordinado al imperio de Roma, derrotó a las tropas de su
propia hija, y al entrar en Alejandría, ordenó ejecutarla acusada de traición.
Así, Cleopatra asumió el trono de Egipto. La joven faraona, que amaba la historia de su
país, podía hablar y leer la lengua faraónica, uno de los motivos por el cual obtuvo el
reconocimiento de sus súbditos egipcios.
Extraído desde http://www.nationalgeographic.com.es/articulo/historia/
secciones/7795/cleopatra_reina_mas_joven_egipto.html
26 ¿Qué elementos hacían de Cleopatra VII un personaje muy atractivo?
_A. Por ser la esposa de Julio César
_B. Por el significado de su nombre
_C. Su belleza y educación
_D. Su dramático destino
27 ¿Cuál es el propósito del texto leído?
_A. Entregar una opinión sobre la vida personal de Cleopatra VII.
_B. Describir los acontecimientos más importantes del reinado de Cleopatra VII.
_C. Contar detalles de la infancia de Cleopatra VII.
_D. Informar sobre la forma en que llegó Cleopatra VII al poder.
28 A partir de la lectura. ¿ Qué se puede inferir de Cleopatra VII?
_A. Hija única, obligada a reinar ya que en su familia no habían más herederos.
_B. Su historia esta marcada por problemas familiares en el poder.
_C. Perteneció a una familia que tuvo gobiernos largos y estables.
_D. Su familia amaba a Egipto y a su pueblo.
23/5/2016 Kintun
29 ¿Qué conclusión es correcta respecto a la familia de Cleopatra VII?
_A. El reinado de su padre fue exitoso y dejó el trono con amplios honores.
_B. Todos los integrantes de la familia de Cleopatra VII fueron gobernantes.
_C. La familia de Cleopatra siempre permaneció unida bajo el amparo de su padre Ptolomeo.
_D. Su padre murió antes que su esposa Cleopatra VI.
30 ¿Qué característica de Cleopatra le ayudó a obtener el reconocimiento de sus súbditos de

Egipto?
_A. Amar la historia de su país, escribir y leer lengua faraónica.
_B. Haber nacido en Egipto y ser hija única.
_C. La buena gestión de su padre Ptolomeo XII.
_D. Por su matrimonio con Arquelao.
23/5/2016 Kintun
TABLA DE ESPECIFICACIONES LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Nº Clave GD Habilidad Eje OA Indicador

1 B M Localizar Sin Eje OA 4 Describen o recrean visualmente el lugar donde ocurre la
información acción y las costumbres descritas en el relato.
2 A D Interpretar Lectura OA 4 Explican qué consecuencia tiene determinada acción
y relacionar para un personaje.
3 C D Interpretar Sin Eje OA 4 Explican, oralmente o por escrito, por qué los personajes
y relacionar toman ciertas decisiones, a partir de información
presente en el relato.
4 B D Reflexionar Sin Eje OA 4 Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a
partir de la información leída y de sus experiencias y
conocimientos.
5 C M Interpretar Lectura OA 7 Mencionan y fundamentan a qué público está dirigido el
y relacionar texto.
6 B M Localizar Lectura OA 6 Aluden a información implícita o explícita de un texto
información leído al comentar o escribir.
7 A M Reflexionar Lectura OA 7 Identifican al autor y explican cuál es su intención al
publicar ese texto.
8 B D Interpretar Lectura OA 8 Subrayan o registran la información relevante de un texto
y relacionar para distinguirla de la información accesoria.
9 C D Interpretar Lectura OA 4 Explican qué consecuencia tiene determinada acción
y relacionar para un personaje.
10 D D Reflexionar Lectura OA 4 Explican, oralmente o por escrito, los problemas que
enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
11 B D Localizar Lectura OA 6 Aluden a información implícita o explícita de un texto
12 C D Reflexionar Lectura OA 6 Explican qué aporte hace el texto discontinuo al texto
central; por ejemplo: “La información que aparece en el
recuadro es un ejemplo del concepto explicado en el
texto”.
13 B M Interpretar Lectura OA 6 Aluden a información implícita o explícita de un texto
y relacionar leído al comentar o escribir.
14 C D Reflexionar Lectura OA 7 Identifican al autor y explican cuál es su intención al
publicar ese texto.
15 A M Localizar Lectura OA 4 Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
información que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
23/5/2016 Kintun
16 B D Interpretar Lectura OA 4 Explican, oralmente o por escrito, los problemas que

y relacionar enfrentan los personajes y cómo se resuelven.
17 B D Reflexionar Lectura OA 4 Explican, oralmente o por escrito, expresiones de un
texto leído que tengan lenguaje figurado.
18 D D Reflexionar Lectura OA 5 Subrayan comparaciones y explican la relación de
similitud entre sus elementos
19 A M Reflexionar Lectura OA 5 Identifican en un poema si hay rima asonante,
consonante o libre.
20 C D Reflexionar Lectura OA 5 Subrayan personificaciones y explican qué se quiere
comunicar al dar características humanas a animales o a
entes inanimados.
21 B M Interpretar Lectura OA 5 Relacionan, por escrito o a través de dibujos o collages,
y relacionar palabras del poema con las emociones e imágenes que
evoca.
22 B M Localizar Sin Eje OA 6 Aluden a información implícita o explícita de un texto
23 A M Localizar Sin Eje OA 6 Aluden a información implícita o explícita de un texto
24 D D Interpretar Lectura OA 8 Subrayan o registran la información relevante en un texto
y relacionar para distinguirla de la información accesoria.
25 D D Interpretar Lectura OA 6 Aluden a información implícita o explícita de un texto
26 C M Localizar Lectura OA 6 Aluden a información implícita o explícita de un texto
27 D D Reflexionar Lectura OA 6 Identifican y registran las ideas relevantes de un texto
leído.
28 B D Interpretar Lectura OA 6 Aluden a información implícita o explícita de un texto
29 B M Reflexionar Sin Eje OA 4 Elaboran una conclusión sobre algún aspecto del texto a
partir de la información leída y de sus experiencias y
conocimientos.
30 A M Localizar Lectura OA 4 Describen a los personajes de acuerdo con las actitudes
información que toman en el relato y sus reacciones frente a los
problemas.
23/5/2016 Kintun
Nombres Apellido Paterno Apellido Materno

RUT Curso Fecha
- 6 Básico
. .
1. A B C D 21. A B C D
2. A B C D 22. A B C D
3. A B C D 23. A B C D
4. A B C D 24. A B C D
5. A B C D 25. A B C D
6. A B C D 26. A B C D
7. A B C D 27. A B C D
8. A B C D 28. A B C D
9. A B C D 29. A B C D
10. A B C D 30. A B C D
11. A B C D
12. A B C D
13. A B C D
14. A B C D
15. A B C D
16. A B C D
17. A B C D
18. A B C D
19. A B C D
20. A B C D

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El molinero, el niño y el asno.

Al rato, se toparon con un grupo de mujeres y niños. Y escucharon un coro de protestas:

palo y, sosteniendo el palo sobre sus hombros, siguieron camino.

Extraído desde http://www.educa.madrid.org/web/cp.fernandoelcatolico

1 De acuerdo a lo leído, la historia se desarrolla en:

_A. Una ciudad

_C. Una aldea

_A. Actuó mal y se quedó sin su asno.

_B. Sintió culpa porque su asno se ahogó.

_C. Vergüenza frente a su nieto favorito.

_D. Se enfermó y no pudo volver a trabajar.

_A. Esperaba que su asno estuviera cómodo.

_B. Pensaba que eran más sabios que él.

_C. No quería quedar mal con las personas.

_D. Quería darle un buen ejemplo al nieto.

4 A partir de la lectura se puede concluir que

Lee y responde las preguntas 5, 6 y 7

5 ¿A qué tipo de público está dirigido el afiche?

_A. Adultos que sean deportistas.

_B. Adultos mayores que quieran distrerse.

_C. Parejas a las que les guste el baile.

_D. Niños que quieran aprender a bailar.

6 El evento se realiza con el objetivo de celebrar:

_A. Que el 15 de junio es el día del baile.

_B. Los 28 años de la Radio El Circuito.

_C. La resistencia de los participantes

_D. El primer año del parque San Juan.

7 ¿Cuál es la intención del autor, al publicar este afiche?

Lee y responde las preguntas 8, 9 y 10

Los tres hermanos y la vieja bruja

8 Una idea central del texto es:

_A. El hermano mayor sacó un espejito de su bolso.

_B. Los tres hermanos era perseguidos por una bruja.

_C. La bruja cantaba una canción sin mucha melodía.

_D. Las ancianas corren más rápido que los jóvenes.

9 ¿Qué consecuencia tuvo la ambición para la bruja?

_A. Morir en un bosque.

_B. Hacerse amiga de los jóvenes.

_C. Quedar sola y encerrada.

_D. Quedarse con el tesoro.

10 El hermano menor, solucionó los problemas gracias a su:

_A. Alegría y fuerza.

_B. Optimismo y comprensión.

_C. Cobardía y temor.

_D. Astucia y valor.

Lee y responde las preguntas 11, 12 y 13

_A. Sirven para entretener a los niños, nada más.

_B. Son decorativos, hacen que el texto se vea más bonito.

_C. Ayudan a explicar mejor las ventajas del producto.

_D. Permiten que uno no tenga que leer el texto escrito.

_A. Preservan la vitamina C.

_B. Ahorra energía y agua.

_C. Son totalmente seguras.

_D. Ahorra dinero y tiempo.