6 Idea principal y secundaria

ESTRUCTURA DE TEXTOS

1. Introducción
El vocablo texto proviene del latín textus, que significa «tejido», y designa a una estructura cons-
tituida por una serie de ideas que desarrollan un determinado tema. Dentro de estas ideas, hay
una que es más importante que las demás (idea principal). Sin embargo, estas últimas ideas
complementan el tema del texto (ideas secundarias) por lo que son también importantes.

¿Qué entendemos por estructura interna de un

texto?
Es la organización de ideas del texto que el autor
desarrolla orientándolas hacia sus propósitos y
de acuerdo con el tema que aborda.

2. Estructura de textos
Es el asunto a tratarse en el texto. Es
Tema de quién o qué se habla en el texto. Se ¿De qué o quién trata el texto?
redacta en una frase nominal.
Es la parte del texto que describe todo
Título lo tratado en él. Se redacta, también, en ¿Qué idea precisa lo leído?
una frase nominal.
Es aquella idea que expresa la
Idea información más importante del texto, ¿De qué o quién trata principalmente el
principal ya que sin ella el texto no tendría mayor texto?
fundamento. Se redacta en una oración.
Son informaciones que complementan
Ideas la idea central, ya que se encargan de
¿Qué más se dice del tema?
secundarias ampliar, detallar, explicar o desarrollar
dicha idea.

3. Tipos de pregunta 4. Metodología

A través de las preguntas de comprensión a) Prelectura:
de textos podemos descubrir la estructura Lectura previa y de reconocimiento.
del texto. Los tipos de preguntas propuestos Tiene como finalidad familiarizarnos con
son: el tema y anticiparnos a las preguntas.
a) Preguntas de traducción: Se nos pide re- b) Lectura minuciosa:
conocer una información equivalente a lo Lectura detallada, nos permite asimilar
expresado en el texto. la información en todos sus alcances.
b) Preguntas de interpretación: Se nos pide c) Evaluación:
diferenciar la idea de mayor jerarquía, la Determina la intención de las preguntas
comprensión integral del texto o una idea para responder con certeza.
que se desprende del mismo.
 Verificando lo aprendido
 espués de leer el texto, señala lo que se
D 3. Idea secundaria:
te indica. ___________________________________
___________________________________
1. Tema: Albert Einstein
Resolución: 4. Idea secundaria:
¿Cuál es el asunto que desarrolla el texto? ___________________________________
La biografía de Albert Einstein. ___________________________________
Respuesta: el desarrollo del texto se basa
en la vida y algunos aportes de Albert 5. Idea secundaria:
Einstein. ___________________________________
___________________________________
TEXTO I
Nació en Ulm, Alemania, en 1879. Albert Einstein 6. Es correcto, a partir del texto:
es considerado el máximo físico teórico del siglo
XX. A los diecisiete años ingresó al Instituto a) Einstein es el más grande físico de toda la
Federal de Tecnología, en Suiza. Al término de historia.
sus estudios se nacionalizó suizo y trabajó en la b) En 1909, Einstein comenzó a estudiar en
Oficina de Patentes, en Berna. Este empleo lo Praga.
convirtió en un buen examinador de patentes y c) Einstein, en 1909, ya era profesor
le proporcionó la suficiente holgura económica universitario.
para emprender sus investigaciones en privado. d) En 1905, se publicaron los tres primeros
En 1905, publicó sus tres primeros artículos, artículos de Einstein.
en los que abordó los campos del movimiento e) Einstein nació en Ulm, Suiza.
browniano, el efecto fotoeléctrico y la relatividad
espacial. Este último, sobre todo, llamó la 7. Es incorrecto respecto a Einstein, según el texto:
atención de los científicos de su época.
I. Al finalizar sus estudios se nacionalizó suizo.
En 1909, consiguió su primera plaza de profesor
titular en la Universidad de Zurich. Al año II. En un momento estuvo bien
siguiente, obtuvo una cátedra en Praga y, dos económicamente.
años más tarde, regresó a Zurich. En 1913, fue II. Llegó a ser director del Instituto de
nombrado director del Instituto de Física Káiser Química Káiser Wilhelm.
Whilhelm en Berlín. Dos años más tarde publicó a) Solo I
la teoría general de la relatividad, que lo consagró
b) Solo II
definitivamente.
c) Solo III
2. Idea principal: d) I y II
___________________________________
e) Todas
___________________________________
 n el siguiente cuadro, escribe una idea principal y una secundaria de acuerdo con
E
cada tema propuesto.
Tema Idea principal Idea secundaria
La niñez empieza a los dos
La niñez es una de las primeras
8. La niñez años y termina a los nueve
etapas de la vida del hombre.
años.
9. La televisión

10.La gripe

11.El Perú

12. Las estrellas

 14. Internet constituye una revolución equiva-
Nota: lente a la que un día fue la invención de la
La idea principal siempre es una imprenta. Una gran ventaja que ofrece es la
oración que especifica la idea más de poder comunicarnos con el extranjero,
importante de un texto en torno al pagando solo el costo de una llamada local.
tema. Entre otros servicios, Internet nos ofrece el
Las ideas secundarias desarrollan acceso a una gran base de datos (algo así
una serie de ideas complementarias a como un gran tomo de Páginas Amarillas)
la principal. donde podemos encontrar de todo: desde
una posibilidad de trabajo o negocios hasta
la prensa diaria y la programación de TV.
a) Internet constituye una revolución equiva-
lente a lo que un día fue la invención de la
imprenta.
b) Internet tiene tanta información que se pa-
rece a un gran tomo de Páginas Amarillas.
c) Internet tiene la gran ventaja de que
podemos comunicarnos con el extranjero.

15. El cebiche es el plato favorito de la cocina

peruana, reconocida como una de las mejo-
 eñala la alternativa que expresa la idea
S res del mundo. Pero hay algo curioso, exis-
principal de los siguientes textos: ten diversas versiones en cuanto al origen y
nombre de este plato, así como las recetas
13. Aunque muchas personas piensan que los para prepararlo.
animales son como máquinas que se mue- Unos dicen que el nombre proviene de la
ven por impulsos, instintos y reflejos; algunos locución sea beach, utilizada por marineros
científicos han probado que ciertos animales ingleses, otros dicen que deriva de pesca-
tienen sentimientos y que los expresan de do «encebollado» con limón y de la unión
forma parecida a los humanos. Por ejemplo, de estos conceptos nace el «encebichado»
las jirafas pueden dar la vida por defender y de allí «cebiche». Algunos investigadores
a su cría. Los osos enloquecen de alegría encuentran el origen en la palabra árabe
al jugar con una llanta. Un gato montés se sibech que se refería a comidas ácidas.
muestra agresivo y furioso si alguien intenta Sea cual fuere el origen o la denominación,
arrebatarle su alimento. lo cierto es que todos estamos de acuerdo
a) Los animales reaccionan por impulsos. con que el cebiche es un plato suculento,
b) Algunos científicos han probado que sabroso, vigorizante y, sobre todo, peruano.
ciertos animales tienen sentimientos a) Existen diversas versiones en cuanto al
que expresan de forma parecida a los origen y nombre del cebiche.
humanos. b) La cocina peruana es reconocida como la
c) Muchas personas piensan que los mejor del mundo.
animales son como máquinas. c) El cebiche es un plato suculento
Resolución: y sabroso.
La oración más importante es: Algunos cien-
tíficos han probado que ciertos animales
tienen sentimientos que expresan de forma
parecida a los humanos.
Rpta.: b
16. Es sabido que, en la India, los buscado- En el otoño y la primavera, el cielo se llena de
res de perlas son capaces de llegar hasta millones de aves migratorias, muchas de las
profundidades de treinta y cinco metros sin cuales hacen un descanso en Israel, en su paso
ningún equipo técnico (oxígeno, máscara, hacia otros climas.
etc.). Para los submarinistas entrenados, la
frontera se sitúa en torno a los treinta me- 18. Indica el tema del texto leído:
tros. La verdad científica es que, hasta dicha ___________________________________
profundidad, la capacidad toráxica aguanta
la presión del agua. Traspasado ese límite, Resolución:
el buceo puede ser mortal. El desarrollo del texto se basa en la flora y la
a) Es posible bucear hasta cuarenta metros. fauna de Israel.
b) Los pulmones de un buzo bien entrenado
pueden aguantar mucha presión del agua. 19. Piensa en el tema del texto que acabas de
c) Bucear a más de treinta metros de profun- leer y marca el título más adecuado:
didad puede causar la muerte. a) Israel posee casi 400 tipos de pájaros.
d) Los buscadores de perlas pueden ser a b) La riqueza de la flora y fauna de Israel.
veces muy valientes y bien entrenados. c) La variedad de la fauna en Israel.
d) Israel posee tres grandes zonas
 espués de leer el texto señala lo que se
D naturales.
te indica.
20. Señala la idea principal del texto leído:
TEXTO II a) En Israel, muchas especies diferentes
La extraordinaria riqueza de flora y fauna de Israel conviven en el mismo hábitat.
puede ser atribuida a la situación geográfica del b) La situación geográfica de Israel
país y a la confluencia de tres grandes zonas facilita la existencia de millones de aves
naturales. Aquí el área mediterránea se topa migratorias.
con la sabana y el desierto. Casi 400 tipos de c) Israel debe sus riquezas de flora y fauna
pájaros, más de 150 especies de mamíferos a la confluencia de tres grandes regiones
y reptiles y alrededor de 3000 variedades de naturales.
plantas– 150 de las cuales son originarias de d) La extraordinaria riqueza de flora y fauna
Israel– pueden ser halladas en sus confines. de Israel puede ser atribuida a la situación
Tal como sucede con los manzanos de invierno, geográfica del país.
los viñedos mediterráneos y las palmeras
datileras del desierto, que crecen a pocos
kilómetros de distancias los unos de los otros,
también los buitres y los halcones, leopardos
y jabalíes, gacelas y camaleones viven en
estrecha proximidad entre sí.