Tu Maestra

a….

Tu Maestra
 PROYECTO DE APRENDIZAJE N. º17
Donde viven las lombrices
DATOS INFORMATIVOS:
1.1. INSTITUCION EDUCATIVA

1.2. DIRECTOR(A)

1.3. TIPO DE INSTITUCION

1.4. PROFESORA DE AULA

1.5. SECCIÓN EDAD

1.6. FECHA: Del 2 al 11 de noviembre del 2022

SITUACION SIGNIFICATIVA
En este proyecto de aprendizaje, las niñas y los niños, con mucha ilusión, participaron en el
proyecto anterior acerca de la indagación y/o observación de los animales, donde conocieron a
los chanchitos de tierra, al seguir indagando observaron a las lombrices de tierra, esta
observación ha sido una experiencia valiosa para ellos. por ello, al ver las lombrices surgieron
preocupaciones, pues las consideran una amenaza para los chanchitos de tierra y también para
las plantas, un problema cuya solución es sacarlas del jardín. con este proyecto se pretende que
los niños movilicen sus capacidades investigativas para obtener la información que les permita
tomar decisiones y resolver el supuesto “problema”. los niños tienen el reto de seguir un
 proceso de indagación que les permita conocer más sobre las lombrices para decidir qué hacer
con ellas.

ACTIVIDADES PROPUESTAS

ACTIVIDADES PROPUESTAS
DIAS DE LA Actividades
SEMANA

LUNES 31 FERIADO

MARTES 1 FERIADO

MIERCOLES Nos organizamos y observamos a las lombrices

2
Preparamos la casa de las lombrices
JUEVES 3

Buscando a las lombrices

VIERNES 4
 ACTIVIDADES PROPUESTAS

ACTIVIDADES PROPUESTAS
DIAS DE LA Actividades
SEMANA

LUNES 7 ¿Que comen las lombrices?

¿Las lombrices tienen ojos, nariz y boca?

MARTES 8

MIERCOLES ¿Cómo camina la lombriz?

9
Observamos la plantita que plantamos
JUEVES 10

Recibimos la visita del jardinero

VIERNES 11

¿QUÉ APRENDIZAJES PROMOVEREMOS?

AREA COMPETENCIA Y/O CAPACIDADES CRITERIO DE EVALUACION INSTRUMENTOS
 DE EVALUACIÓN

"se comunica oralmente en su lengua materna" Expresa sus ideas y da cuenta

Obtiene información del texto oral.
de sus experiencias al
Infiere e interpreta información del texto oral.
organizarse para observar a
Adecúa, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada.
Utiliza recursos no verbales y paraverbales de forma estratégica. las lombrices de tierra.
Interactúa estratégicamente con distintos interlocutores.
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral.
Explora, representa y muestra
con materiales de reúso la
COMUNICACION

“Crea proyectos desde los lenguajes artísticos”

. cuaderno de
Explora y experimenta los lenguajes del arte. creación que realizo, al
Aplica procesos creativos. elaborar la casa de las campo
Socializa sus procesos y proyectos. lombrices . lista de

Menciona el descubriendo que cotejos.

"lee diversos tipos de textos en su lengua materna" hizo, al explorar los espacios . mapa de
Obtiene información del texto escrito.
libres de su entorno para calor
Infiere e interpreta información del texto escrito.
encontrar a las lombrices de
Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto
tierra
escrito.
Ciencia y Tecnología

"indaga mediante métodos científicos para construir sus

conocimientos"
Problematiza situaciones para hacer indagación.
Diseña estrategias para hacer indagación.
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su indagación.
ENFOQUES TRANSVERSALES:

ENFOQUES
ENFOQUE AMBIENTAL.
TRANSVERSALES

Respeto a toda forma de vida

Valor(es)

Aprecio, valoración y
disposición para el cuidado a
toda forma de vida sobre la
Por ejemplo Tierra desde una mirada
sistémica y global,
revalorando los saberes
ancestrales.
 JORNADA PEDAGOGICA. -

RECURSOS/
TIEMPO ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES

La docente dará la bienvenida a la I.E.I a los padres Jabón

de familia y a los niños y niñas. Alcohol
Manteniendo los protocolos de bioseguridad y el
8:15 – 8:30 distanciamiento social, los niños y niñas ingresaran
al lavado de manos, desinfección con alcohol.

Actividades Permanentes Saludo

rezo
8:30 – 8:45 Calendario
Asistencia

Juego libre en los sectores Construcción

Pausa activa Arte
8:45 – 9:15 Cuento del día Biblioteca
 Refrigerio manteniendo la burbuja (considerado 1 Lonchera
hora pedagógica) Jabón
- Hábitos de higiene alcohol
9:15 – 10:00
Hábitos alimenticios

Actividades al aire libre (recreo) manteniendo la Patio de la I.E

10:00 – 10:30 burbuja

Actividades de aseo manteniendo las burbujas Jabón

10:30 – 10:45 alcohol
Actividad Pedagógica Docente
10:45 – 11:30 Niños y niñas
Talleres Psicomotricidad
11:30 – 12:15 gráfico plásticas
Música - danza

Preparación para la salida manteniendo la burbuja Cambio de muda

12:15 – 12:30 Jabón
alcohol

salida manteniendo la burbuja niños y niñas

12:30 - 12:45
 I. DESARROLLO DE LA SESIÓN:
APRENDIZAJES ESPERADOS:

¿QUE COMEN LAS LOMBRICES?

LUNES 7 DE NOVIEMBRE DEL 2022
Las niñas y los niños indagaran que comen las lombrices y comunicaran las
PROPOSITO DE APRENDIZAJE acciones que realizaron para ello.
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace
preguntas con base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene
ESTANDAR DE APRENDIZAJE información al observar, manipular y describir; compara aspectos del objeto
o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o gráfica
lo que hizo y aprendió
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS EVALUACIO EVALUACION
 N
CIENCIA Y TECNOLOGIA
"indaga mediante métodos científicos para construir Dice las
sus conocimientos" acciones que
Comunica las acciones que realizó
Problematiza situaciones para hacer indagación. realizo para
para obtener información Registro cuaderno de
Diseña estrategias para hacer indagación. indagar que
campo.
Genera y registra datos o información. comen las
Analiza datos e información. lombrices.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
*Saludos: A Dios, maestra y compañeros.
*Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico.
ANTES DE LA *Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas.
ACTIVIDAD *Noticia del día: Que paso ayer, que íbamos hacer hoy día.
*Cuadro de responsabilidades: distribución alternada.
*Uso de servicios higiénicos.
INICIO imágenes
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD Papelote
DISPARADOR O MOTIVACION:  Plumón
Los niños y niñas observaran la siguiente imagen:
 LOS GUSANOS DE TIERRA
https://www.youtube.com/watch?v=43jW2pmJpo0

preguntamos:
SABERES PREVIOS:¿de qué trato el video?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿qué podemos hacer para saber que comen las lombrices? ¿Cómo lo
haríamos?
escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que:
PROPÓSITO: indagaran que comen las lombrices y comunicaran las acciones que realizaron para
ello.
DESARROLLO Cámara de foto
Invitamos a los niños y niñas ubicarse en una asamblea, comentamos que el día de hoy trajimos Papelotes
unas semillas de cebada que suelen crecer rápido y que sembraremos en la casa de las
lombrices, invitamos a los niños y niñas a seleccionar la semilla.
Preguntamos:
¿Cuántas lombrices tenemos?
Entonces ¿Cuántas semillas necesitaremos?
Escuchamos atentas las respuestas (diez lombrices, diez semillas)
Cuando las semillas empiecen a crecer vamos a contarlas nuevamente para ver si están

completas, o no.
¿y si falta una semilla? ¿Qué estaría pasando? Registramos todas las hipótesis de los niños y
niñas para luego contrastarlas el día jueves.
 Invitamos a los niños y niñas sembrar la semillita, preguntamos:
¿Cómo sembraremos las semillitas?
¿Qué necesitaremos?
proponemos primero mojar la tierra, hacemos un huequito, ponemos la semilla y la tapamos con
tierra.
por turnos, los niños y niñas sembraran las semillas.
Finalmente regresamos a la asamblea, recordamos lo que hicimos y mencionamos que el día
jueves descubriremos que comen las lombrices y si realmente se comen las semillas o se comen
las plantas,
Recordemos que la preocupación de los estudiantes era que las lombrices podían comerse a los
chanchitos y comer a las plantas.
Finalizamos la actividad preguntando
¿Cómo se sintieron?
CIERRE
¿Les gusto la actividad?
¿Qué fue lo que más les gusto?

¿LAS LOMBRICES TIENEN OJOS, NARIZ Y BOCA?

MARTES 8 DE NOVIEMBRE DEL 2022
Las niñas y los niños observaran y/o exploraran a las lombrices para
PROPOSITO DE APRENDIZAJE averiguar si tienen ojos, nariz y boca
Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con
base en su curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar,
ESTANDAR DE APRENDIZAJE manipular y describir; compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta
y expresa en forma oral o gráfica lo que hizo y aprendió
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS EVALUACIO EVALUACION
 N
CIENCIA Y TECNOLOGIA
"indaga mediante métodos científicos para construir
sus conocimientos" Obtiene
Problematiza situaciones para hacer indagación. información
Obtiene información de los seres Registro cuaderno de
Diseña estrategias para hacer indagación. al observar
vivos que observa y/o explora. campo.
Genera y registra datos o información. y/o explorar
Analiza datos e información. a la lombriz.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
*Saludos: A Dios, maestra y compañeros.
*Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico.
ANTES DE LA *Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas.
ACTIVIDAD *Noticia del día: Que paso ayer, que íbamos hacer hoy día.
*Cuadro de responsabilidades: distribución alternada.
*Uso de servicios higiénicos.
INICIO tieteres
DISPARADOR O MOTIVACION:
Papelote
Los niños y niñas observaran la siguiente imagen:
 Plumón
Las lombrices de tierra
 preguntamos
PROBLEMATIZACIÓN: ¿la lombriz tendrá ojos, nariz y boca? ¿Qué piensan? ¿Cómo podríamos
observar a la lombriz? ¿Qué necesitaríamos?
escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que:
PROPÓSITO: observaran y/o exploraran a las lombrices para averiguar si tienen ojos, nariz y
boca
DESARROLLO Cámara de foto
Invitamos a los niños y niñas a ubicarse en una asamblea, preguntamos: Papelotes
¿Qué necesitaremos para ver la lombriz? siluetas
proponemos a los niños y niñas ubicarse en 5 grupos.
Cada grupo observara una lombriz y se turnaran para verla, utilizando la lupa, para ello,
colocaran las lombrices con mucho cuidado sobre un papel húmedo.
Planteamos preguntas que ayuden a enfocar la observación como:
¿Lograron ver si tienen ojos, nariz y boca? ¿Cómo se mueve? ¿Cómo hace para trasladarse de
un lugar a otro? ¿Qué les llamó la atención?
Después de la observación
Proponemos a los niños y niños ubicar a las lombrices en su casa, luego los niños y niñas se 
ubicarán en asamblea.
invitamos a los niños a compartir las observaciones que hicieron en su grupo preguntamos: las
lombrices ¿tenías ojos, boca y nariz?
Finalmente, la docente pregunta y ¿cómo creen que se alimenta? ¿por donde respira? ¿Cómo ve
 por dónde va?, solicitamos a los niños y niñas observar el siguiente video.
https://www.youtube.com/watch?v=ZXoW9DmIkAE

Finalizamos la actividad preguntando

¿Cómo se sintieron?
CIERRE
¿Les gusto la actividad?
¿Qué fue lo que más les gusto?

¿CÓMO CAMINA LA LOMBRIZ?

MIERCOLES 9 DE NOVIEMBRE DEL 2022
las niñas y los niños se moverán como las lombrices y tratarán de trasladarse de un
PROPOSITO DE APRENDIZAJE lugar a otro imitando sus movimientos.

ESTANDAR DE APRENDIZAJE Se desenvuelve de manera autónoma a través de su motricidad cuando explora y

descubre su lado dominante y sus posibilidades de movimiento por propia iniciativa
en situaciones cotidianas. Realiza acciones motrices básicas en las que coordina
movimientos para desplazarse con seguridad y utiliza objetos con precisión,
orientándose y regulando sus acciones en relación a estos, a las personas, el espacio
y el tiempo. Expresa corporalmente sus sensaciones, emociones y sentimientos a
 través del tono, gesto, posturas, ritmo y movimiento en situaciones de juego.

AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ CRITERIO DE INSTRUMENTO DE

DESEMPEÑO EVALUACION
DESEMPEÑOS EVALUACION
Realiza acciones y juegos de manera
Realiza acciones
autónoma como, rodar, hacer giros, etc.
PSICOMOTRICIDAD con su cuerpo de
-en los que expresa sus emociones-
"se desenvuelve de manera autónoma a manera autónoma
explorando las posibilidades de su Registro cuaderno de
través de su motricidad" al moverse como
cuerpo con relación al espacio, la campo.
Comprende su cuerpo. las lombrices y
superficie y los objetos, regulando su
Se expresa corporalmente. trasladándose de
fuerza, velocidad y con cierto control
un lugar a otro.
de su equilibrio.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
*Saludos: A Dios, maestra y compañeros.
*Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico.
ANTES DE LA *Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas.
ACTIVIDAD *Noticia del día: Que paso ayer, que íbamos hacer hoy día.
*Cuadro de responsabilidades: distribución alternada.
*Uso de servicios higiénicos.
INICIO tieteres
DISPARADOR O MOTIVACION:
Papelote
Los niños y niñas observaran el siguiente video:
 Plumón
Un gusanito va despacito
 https://www.youtube.com/watch?v=Jj5Awi3_5lg

PROBLEMATIZACION: ¿Como se mueve el gusanito? ¿Cómo se traslada de un lugar a otro?

Mencionamos que:
PROPÓSITO: se moverán como las lombrices y tratarán de trasladarse de un lugar a otro
imitando sus movimientos.
Cámara de foto
Invitamos a los niños y niñas ubicarse en una asamblea, preguntamos: Papelotes
Recuerdan que una de las preguntas que nos hicimos el día de ayer fue: Materiales de
¿Cómo caminan las lombrices? Como ya las han observado, seguro que tenemos muchas cosas ciencia
por decir sobre cómo caminan, cómo se mueven o cómo hacen para trasladarse de un lugar a
otro.
¿Quién quisiera contar al respecto?, después de escucharlos, proponemos a los niños y niñas
DESARROLLO
moverse como las lombrices y tratar de trasladarse de un lugar a otro imitando sus
movimientos, colocamos la canción de motivación para hacer más amena la actividad.
Finalmente proponemos a los niños y niñas representar gráficamente el movimiento de la
lombriz con diversos materiales como: trozos de lana, serpentina de colores, cordones,
témperas, etc.
Finalizamos la actividad, proponiendo a los niños y niñas mostrar y explicar a sus compañeros 
cómo representaron los movimientos de la lombriz.
 Finalizamos la actividad preguntando
¿Cómo se sintieron?
CIERRE ¿Les gusto la actividad?
¿Qué fue lo que más les gusto?

OBSERVAMOS LA PLANTITA QUE PLANTAMOS

JUEVES 8 DE NOVIEMBRE DEL 2022
Las niñas y los niños descubrirán que comen las lombrices y comunicaran las acciones
PROPOSITO DE APRENDIZAJE que realizaron para descubrir sus hallazgos.

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
ESTANDAR DE APRENDIZAJE compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ DESEMPEÑO CRITERIO DE INSTRUMENTO DE
DESEMPEÑOS EVALUACION EVALUACION
CIENCIA Y TECNOLOGIA
"indaga mediante métodos científicos para
construir sus conocimientos" Dice las acciones que
Problematiza situaciones para hacer Comunica las acciones que realizó
realizo para descubrir
indagación. Registro cuaderno de
para obtener información y que comen las lombrices
Diseña estrategias para hacer indagación. campo.
comparte sus resultados y comparte sus
Genera y registra datos o información.
Analiza datos e información. resultados.
Evalúa y comunica el proceso y resultado de su
indagación.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
*Saludos: A Dios, maestra y compañeros.
*Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico.
ANTES DE LA *Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas.
ACTIVIDAD *Noticia del día: Que paso ayer, que íbamos hacer hoy día.
*Cuadro de responsabilidades: distribución alternada.
*Uso de servicios higiénicos.
INICIO imágenes
 DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD Papelote
DISPARADOR O MOTIVACION:  Plumón
Los niños y niñas observaran el siguiente video:

LOMBRICULTURA
https://www.youtube.com/watch?v=WL7eUibMS1I

preguntamos:
SABERES PREVIOS:¿de qué trato el video?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿Qué comen las lombrices?
escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que:
PROPÓSITO: descubrirán que comen las lombrices y comunicaran las acciones que realizaron para
descubrir sus hallazgos.
DESARROLLO Cámara de foto
Invitamos a los niños y niñas ubicarse en una asamblea, comentamos que el día de hoy Papelotes
observaremos y descubriremos que comen las lombrices, preguntamos:
¿Cómo se encuentra la semillita que plantaron?
¿Cuántas semillas plantamos?
¿están completas?
¿las lombrices se habrán comido las semillas?
Escuchamos a tentas las respuestas de los niños y niñas
Los invitamos a observar las plantitas
Registramos nuestras respuestas en un papelote
 Lo que observamos Lo que pensamos
Los gusanos no se A los gusanos no les
comieron las semillas gusta las semillas
Finalizamos la actividad proponiendo a los niños y niñas dibujar que comen las lombrices.

Finalizamos la actividad preguntando
¿Cómo se sintieron?
CIERRE
¿Les gusto la actividad?
¿Qué fue lo que más les gusto?

RECIBIMOS LA VISITA DEL JARDINERO

VIERNES 9 DE NOVIEMBRE DEL 2022
Las niñas y los niños descubrirán si las lombrices de tierra son una amenaza para los
PROPOSITO DE APRENDIZAJE animales y las plantas y recibirán la visita del jardinero.

Explora los objetos, el espacio y hechos que acontecen en su entorno, hace preguntas con base en su
ESTANDAR DE APRENDIZAJE curiosidad, propone posibles respuestas, obtiene información al observar, manipular y describir;
compara aspectos del objeto o fenómeno para comprobar la respuesta y expresa en forma oral o
gráfica lo que hizo y aprendió
INSTRUMENTO DE
AREA/ COMPETENCIAS/ CAPACIDADES/ DESEMPEÑO CRITERIO DE
 DESEMPEÑOS EVALUACION EVALUACION

CIENCIA Y TECNOLOGIA 3 años

"indaga mediante métodos científicos para Comunica los
descubrimientos que hace Compara sus
construir sus conocimientos"
Problematiza situaciones para hacer cuando explora respuestas al
indagación. 4 y5 descubrir a través de
Registro cuaderno de campo.
Diseña estrategias para hacer indagación. Compara su respuesta la exploración si
Genera y registra datos o información. inicial con respecto al ser consideran una
Analiza datos e información. vivo de interés, con la amenaza a la lombriz
Evalúa y comunica el proceso y resultado de información obtenida de tierra.
su indagación. posteriormente.

SECUENCIA DIDACTICA DE LA SESION

RECURSOS/
MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
MATERIALES
*Saludos: A Dios, maestra y compañeros.
*Uso de los carteles: Asistencia, cronológico, meteorológico.
ANTES DE LA *Normas de convivencia: A diario les recordamos las normas.
ACTIVIDAD *Noticia del día: Que paso ayer, que íbamos hacer hoy día.
*Cuadro de responsabilidades: distribución alternada.
*Uso de servicios higiénicos.
INICIO imágenes
DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD Papelote
DISPARADOR O MOTIVACION:  Plumón
Los niños y niñas recibirán la visita de LOMBRIZ DE TIERRA (elaborado con medias):
 ¡Hola! Soy lombriz, vivo en la tierra húmeda y me encanta
excavarla haciendo túneles debajo de ella. Por las noches, salgo a
explorar por los alrededores, pero cuando hay sol me gusta estar
debajo de la tierra. Por eso, si me quieres ver tienes que buscarme
por la noche, o bien, muy tempranito por la mañana, antes de que
salga el sol. Soy un animal invertebrado, es decir no tengo huesos.
Mi cuerpo es largo y mi cabeza no tiene una forma muy definida;
por eso, no se nota mucho y a veces la confunden con mi cola.
Tengo una boca, pero no dientes, porque no los necesito para
comer. No tengo ojos ni oídos, tampoco tengo nariz, porque respiro
a través de mi piel, por eso siempre estoy en la tierra húmeda.
Ahora quiero presentarles a quien me ayuda a crecer y
me cuida todos los días
¿saben quién es?, mi amigo el jardinero.
preguntamos:
SABERES PREVIOS: ¿conocen al jardinero? ¿Qué actividades realiza? ¿Por qué lo hace?
PROBLEMATIZACIÓN: ¿será importante el trabajo del amigo jardinero? ¿Por qué?
escuchamos atentas y atentos las respuestas de los niños y niñas.
Mencionamos que:
PROPÓSITO: descubrirán que comen las lombrices y comunicaran las acciones que realizaron para
descubrir sus hallazgos.
DESARROLLO Invitamos a los niños y niñas ubicarse en una asamblea, preguntamos: Cámara de foto
¿habrá crecido nuestra planta? Papelotes
Proponemos a los niños y niñas ubicarse alrededor de una mesa donde colocaremos la casa de
las lombrices, observaremos que ocurrió con nuestra planta, preguntamos:

¿las lombrices se comen a las plantas y las matan?

¿Están todas las semillas?
¿Alguna tiene una mordida o está dañada?
¿Qué habíamos dicho acerca de las lombrices?
¿Las lombrices podrían dañar las plantas de nuestro jardín?
¿Por qué creen que no las comieron?
Escuchamos atentas a las respuestas de los niños y niñas y comparamos sus respuestas con las
respuestas iniciales.
Finalmente recibimos la visita del jardinero de la institución quien ingresara al aula para
ayudar a los niños con el proyecto. Se ha previsto que después de que los niños comprobaran
sus hipótesis recibirían la visita de un experto que pudiera brindarles mayor información sobre
lo que comen las lombrices y los beneficios que brindan a las plantas.
durante la visita, proponemos a los niños y niñas contarle al señor jardinero acerca de las
actividades que realizaron para averiguar si las lombrices podían ser peligrosas para las
plantas del jardín.

Información del experto (jardinero) podemos facilitar esta

información:
“Para muchos, la lombriz puede ser un animalito feo y pegajoso,
pero es muy importante para los huertos, las lombrices son
amigas de los huertos. Las lombrices cavan túneles y eso permite
que entren aire y agua en la tierra, ayudando a que las plantas
crezcan y a que la tierra no se seque o ponga dura. Las lombrices
se comen los desechos de las plantas, es decir las hojas secas y
muertas que caen sobre la tierra y lo mejor de todo es que al
botar lo que comen —es decir su caca— se convierte en alimento
para las plantas. Por ello, es importante tener lombrices en los
huertos, porque ayudan a las plantas a crecer y a estar bien
alimentadas para que den mejores verduras y frutos”
 finalizamos la experiencia, sacando a las lombrices de su casa y llevándolas al jardín de la
Institución, lo hacemos junto al señor jardinero, agradecemos su visita y concluimos la
actividad, solicitando a los niños y niñas dibujar que fue lo que mas les gusto del proyecto.

Finalizamos la actividad preguntando

¿Cómo se sintieron?
CIERRE
¿Les gusto la actividad?
¿Qué fue lo que más les gusto?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
SEMANA N 2
Indaga mediante métodos científicos para construir sus conocimientos Se desenvuelve DESCRIPCION DE
COMPETENCIA de manera INICIO, PROCESO
autónoma a O LOGRO
S
través de su
motricidad
 Compara sus
Dice las Realiza acciones
Criterio de respuestas al
acciones que con su cuerpo de
evaluación Dice las acciones
Obtiene
realizo para
descubrir a
manera
información al través de la
que realizo para descubrir que autónoma al
observar y/o exploración si
indagar que comen comen las moverse como
explorar a la consideran una
las lombrices. lombrices y las lombrices y
Nombre lombriz. amenaza a la
comparte sus trasladándose de
De niños lombriz de
resultados. un lugar a otro.
tierra.

N Lo En Necesit
En Neces
Lo
En Neces
Lo
En Necesi
Lo
En Necesi
Lo logre proc ito proces ito proces to proces to
logre proceso o ayuda logre logre logre
eso ayuda o ayuda o ayuda o ayuda
01
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¡Hasta la próxima aventura