Andres Vesalio
Andres Vesalio
Andres Vesalio
CAPITULO I
ANDRÉS VESALIO
1.1. BIBLIOGRAFÍA
Andrés Vesalio nació en Bruselas en el año 1514; hijo del médico Andries van Wesel, quien
lo inclina por el estudio y las ciencias médicas. Inicia sus estudios en Lovaina (1528) como
estudiante de artes, aprendiendo cuatro idiomas; latín, griego, hebreo y árabe.
Debido al inicio de la guerra religiosa entre Francia y el Sacro Imperio Romano Germánico,
se ve obligado a abandonar París; regresa a Lovaina, donde termina sus estudios.
Posteriormente, se traslada a Venecia, donde trabaja como médico; en 1537 llega a la
Universidad de Padua, una de las más importantes del mundo en esta época, donde logra,
a los 23 años de edad, el grado “Doctor Magna Cum Laude”. Inicia su trabajo en la misma
universidad con el puesto de “explicador de cirugía”. Con su nombramiento de profesor en
cirugía y anatomía, inicia un sistema novedoso de enseñanza de la misma.
Antes de Vesalio y en toda la parte final de la Edad Media, la anatomía se enseñaba con un
profesor sobre el podio, a metros del animal o cadáver disecado, y leyendo los textos de
Galeno (generalmente mal traducidos); el cirujano barbero practicaba la disección,
mostrando a los alumnos lo que el profesor leía. Vesalio se baja del podio y practica las
disecciones directamente, lo que le permite conocer que los textos de Galeno no se leían
bien, no se entendían y, además, contenían los mismos errores descritos por Galeno, quien
disecó monos y uno que otro cadáver seco. Esta acción de Vesalio permite la obtención del
conocimiento científico de la anatomía a través de la observación directa, que para Vesalio
resulta la única fuente confiable; con sus observaciones, realiza varias publicaciones con
los nuevos conocimientos acompañados por láminas ilustradas.
A sus estudiantes les proporcionaba dibujos de anatomía, llamados “tablas de anatomía”,
que fueros copiados, por lo que decidió publicarlos en 1538 con el título Tabulae
Anatomicae Sex, ilustradas por Calcar y por el mismo Vesalio. Su actividad como profesor
de anatomía es intensa, dando clases en Bolonia y Pizza, continuando con disecciones en
cadáveres de ejecutados que un juez interesado en su trabajo procuraba.
Publica su obra Flebotomía, donde se discute el sitio para tratar a los pacientes que sufren
de una enfermedad colérica o sanguínea, en la cual es necesario extraer sangre a través de
la flebotomía; los médicos árabes opinaban que el lado contralateral a la lesión es el sitio
más adecuado, a diferencia de Galeno y Vesalio, quienes indican que el mejor sitio para la
flebotomía es el ipsilateral.
CAPITULO II
DE HUMANI CORPORIS FABRICA
Andrés Vesalio estudió y develó la anatomía humana más que todos sus predecesores al
crear, en 1543, De Humani Corporis Fabrica (Sobre la estructura del cuerpo humano) que,
como todos sus trabajos, puede calificarse de "renacentista" por su forma de ver y
describir el cuerpo humano, una edificación estática, una "fábrica" o edificio. Frente a la
confusión entre "forma" y "función" de Galeno y toda la morfología tradicional, Vesalio
distingue cuidadosamente ambos aspectos de la realidad, dando una visión estática del
organismo humano.
CAPITULO III
IMPORTANCIA EN LA HISTORIA DE LA ANATOMÍA HUMANA
Así mismo, sustituyo la Anatomía doctoral y libresca de los profesores medievales, por otra,
fiel a la naturaleza y basada en la inspección de cadáveres personalmente disecados. Vesalio
revoluciona el método de la enseñanza anatómica y cumple por sí solo la cuádruple función de
profesor, disector, demostrador y dibujante.
CONCLUSIONES
1. Andrés Vesalio; médico nacido en Bruselas, quien ha sido considerado el padre de la
anatomía moderna y cuya aguda observación del cuerpo humano le permitió no sólo
romper con una tradición médica que se seguía religiosamente en cada escuela de
medicina de la época, la de Galeno, sino conformar una de las obras gráficas más
importantes del Renacimiento: De humani corporis fabrica.
2. Vesalio profundizo en los estudios de Galeno y encontró que las descripciones anatómicas
de este no concordaban. Entonces puso en práctica una de sus ideas más arraigadas, la
cual consiste en que la anatomía tendría que aprenderse a través de la disección.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS