SESIÓN DE APRENDIZAJE N°145

“CONOCEMOS LAS REGIONES DEL PERÚ”

I.- DATOS INFORMATIVOS:

DOCENTE GRADO/ 5º “C” FECHA
SEGOVIA SANCHEZ KAREN 14-09-22
NIVEL PRIMARIA
AREA(S) PERSONAL SOCIAL

II.- APRENDIZAJES QUE QUEREMOS LOGRAR

COMPETENCIA CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS
Gestiona • Comprende las relaciones  Compara los elementos naturales  Compara los elementos
responsablemente entre los elementos y sociales de los espacios naturales y sociales de los
el espacio y el naturales y sociales. geográficos de su localidad y espacios geográficos de
ambiente • Maneja fuentes de región, y de un área natural nuestra localidad, región y
información para protegida, y explica cómo los país.
comprender el espacio distintos actores sociales  Explica cómo el ser humano
geográfico y el ambiente. intervienen en su transformación interviene en la
• Genera acciones para de acuerdo a su función.
transformación de los
preservar el ambiente.
espacios geográficos.
Se comunica • Obtiene información Explica en forma oral los  Explica la diferencia de los
oralmente en su del texto escrito. elementos naturales y sociales elementos naturales y
de su localidad a través de una sociales, brindando ejemplos.
lengua materna.
información brindada

ENFOQUES
ACCIONES OBSERVABLES
TRANSVERSALES
Orientación al bien Identificación afectiva con los sentimientos del otro y disposición para apoyar y comprender sus
común circunstancias.

Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la
Enfoque de derechos
reflexión sobre asuntos públicos, la elaboración de normas u otros.

III.- RECURSOS

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?
 Buscar información sobre el tema a  Cuaderno
tratar.  Lapiceros y lápices de colores
 Adecuar la información.  Lecturas y fichas de aplicación
 CN
IV.- DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

INICIO
 Saludamos calurosamente a los estudiantes y se les invita a tomar posición para iniciar la actividad.
Iniciamos con la reflexión y oración.
 Recordamos que durante estas tres semanas reflexionaremos sobre el uso racional de nuestros
recursos naturales.
 Presentamos el mapa del Perú para identificar su región

 Escriben en tarjetas los recursos naturales de nuestra región y lo pegan en el mapa

 Responden a la pregunta:
¿Qué recursos naturales encuentras en tu región?

¿Qué elementos sociales crees que tiene nuestra región? ¿Cómo lo sabes?

¿Qué relación tendrá los elementos naturales y sociales?

 Comunicamos el propósito
 Recordamos las siguientes recomendaciones:
 Tener sus materiales educativos
 Lavarse las manos de manera permanente por 20 segundos.
 Mantener la limpieza de nuestro escritorio.

DESARROLLO
 Problematización
 Observa y lee la siguiente situación:
Vivo en el departamento de Tacna, que tiene cuatro provincias, cada una con elementos naturales y
sociales diversos. Yo conozco solo dos lugares: el distrito de Candarave, en la provincia del mismo
nombre, donde vivo con mi familia: y el distrito de Ite, en la provincia de Jorge Basadre, donde viven
mis abuelos paternos. Candarave presenta un paisaje pintoresco. Desde la carretera, en la parte alta, se
contempla la ciudad con sus calles rectas, se puede observar también cultivos de alfalfa y ganado. Al
fondo se encuentra el imponente volcán Yucamani, en cuyas faldas está el bosque de Queñua. Por su
parte, el distrito de Ite se caracteriza por sus playas de arena fina, formaciones rocosas y un mar
tranquilo. Las personas ahí se dedican a la pesca y al comercio.
 Reflexiona y responde:
 ¿Cuáles son los elementos naturales y sociales de cada provincia?
 ¿En dónde predominan los elementos naturales? ¿En dónde los sociales? ¿Por qué?
 ¿Qué beneficios brindan a las poblaciones los elementos naturales y sociales presentes en
ambos lugares?
 Analizamos la siguiente información:

Elementos naturales y sociales

El espacio geográfico está conformado por elementos naturales, por ejemplo, cerros, valles, ríos, lagos,
bosques y el mar. En cambio, los elementos sociales son aquellos creados por el ser humano, como puentes,
canales, viviendas, represas, etc.
Elementos naturales son aquellos elementos que no han sido producidos por el hombre; son los que se
encuentran en la naturaleza, que se han dado de forma espontánea en nuestro entorno, como el agua, el suelo,
el aire, la flora y la fauna.
ELEMENTOS NATURALES
 Los elementos sociales son aquellos elementos creados, construidos o modificados por el
hombre, en la situación de Karisma se identifica elementos sociales como las actividades
agrícolas, ganadera y la pesca que fueron creadas por el hombre con la intención de cubrir la
necesidad de la alimentación.

Además, modifican el espacio natural construyendo carreteras, puentes, edificios, etc.

El hombre en su afan de sobrevivencia utiliza el suelo, el agua para desarrollar actividades agricolas diversas
y estos productos al consumirlos en nuestra alimentacion van a permitir tener buena salud. Cada region de
acuerdo al clima y alos alimentos naturales que cuenta, desarrollan diversas actividades sociales sea
agricolas, ganadera o pesca.
 Observan un video de los elementos naturales y sociales.
https://www.youtube.com/watch?v=08YzZs0tJ5s

 Analizamos un lugar de nuestra localidad e identifica los elementos naturales y sociales en el

siguiente cuadro de doble entrada

 Elementos naturales  Elementos sociales

 
  Explica cómo se relacionan los elementos naturales y sociales:
Ubicación Elementos naturales Elementos sociales ¿Cómo se relacionan
ambos elementos?

Toma de
decisiones
- Analizamos la siguiente imagen:

 Elementos naturales  Elementos sociales

 

- ¿Qué relación hay entre los elementos naturales y los elementos sociales de la imagen?

CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendieron hoy?
 ¿Por qué es importante la mochila de emergencia?
 ¿Tuviste dificultades en el desarrollo de la actividad? ¿Cómo lo superaste?
 ¿Para qué nos servirá lo aprendido?
ANEXOS.
EVALUACIÓN

Evidencias: Intangible y/o tangible Instrumentos de evaluación

Elaboración de un afiche. Escala de valoración

REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE

 ¿Qué dificultades se observaron durante el aprendizaje
¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión?
y la enseñanza?

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
TÍTULO DE LA SESIÓN:
“CONOCEMOS LAS REGIONES DEL PERÚ”

Fecha: 14/09/22
Nº Criterios de evaluación

Compare los
Nombre y apellidos de los elementos Explique cómo el
naturales y ser humano
estudiantes sociales de los interviene en la
espacios transformación de
geográficos de los espacios
nuestra localidad, geográficos.
región y país
A B C A B C A B C
01 Acosta Guillen, Ariana Alexandra
02 Alvarez Aricoche, Juan Manuel
03 Araujo Reyes, Alexis Diego
04 Arzapalo Torres, Kamill Celeste
05 Bautista Espinoza, Edy Fernando
06 Berru Carhuapoma, Hillary Nicolle
07 Cañari Mendoza, Marlon Esmid
08 Carrion Viña, Khiara Isabel
09 Castro Luis, Nicolas Francisco
10 Cordova Pillco, Sofia Belen
11 De La Cruz Ramirez, Alexander Manuel
12 Espinoza Yarasca, Gabriela Abigail
13 Florez Molina, Frank Yofré
14
Garay Cantaro, Estrella Lucia
15 Gutierrez Malpartida, Kate Alisson
16 Leon Conde, Luana Ximena
17 Lopez Carmen, Alessandra Kaori
18 Mendoza Pastor, Danyer Benjamin
19
More Sernaque, Jairo Alexander

20 Moscol More, Valery Johana

21
Pando Espinoza, Paolo Eduardo

22 Paucar Ramos, Joaquin Alejandro

23 Quiñones Trigoso, Alexandra Elizabeth
24 Ramos Castrejon, Herlita Marisol
25 Rodrigez Inga, Iker Isai
26 Tolentino Manuel, Maite Romali
27 Torres Alcantara, Fatima Selene
28 Vilca Huamanlazo, Kimberly Yomaira
29 Zarate Mogollon, Ricardo Emmanuele
30 Zavaleta Guadalupe, José Nathanael W.