Unidad 6, Didactica General

Nombre: Wendy Nathalia Feliz García Matricula: 100389368
Sección: 25 Maestra: Damaris De Óleo
1-Investiga tres conceptos de evaluación.
La evaluación educativa es un proceso continuo y personalizado dentro del

sistema de enseñanza-aprendizaje cuyo objetivo es conocer la evolución de
cada estudiante para, si es necesario, adoptar medidas de refuerzo o de
compensación para garantizar que se alcanzan los
objetivos educativos definidos para su nivel.
La evaluación es el estudio del proceso de aprendizaje en un curso, un taller,

un seminario, etc. con el fin de caracterizar los aspectos más sobresalientes del
mismo y, a la vez los obstáculos que hay que enfrentar.
La evaluación educativa es un proceso pedagógico, continuo, participativo y

contextualizado para mejorar la calidad de los aprendizajes en el Sistema
Nacional de Educación.
2-Elabora un concepto propio de evaluación.
Es el método que utilizamos los docentes para conocer la evolución de los

conocimientos del estudiante.
3. Explica cuál es la importancia de la evaluación en un currículo por competencias.
La evaluación por competencias permite conocer la eficacia de la formación.

Gracias a que se fija en el método, la evaluación por competencias permite
hacer hincapié en el desarrollo del alumno y crear un sistema de formación que
le permita mejorar.
4-Establece diferencia entre evaluación y medición.
La medición permite establecer el grado de cantidad y calidad de algo,

mientras que la evaluación, implica además una apreciación valorativa y
la toma de decisiones. La calidad de la medición condiciona los resultados de
la evaluación.
5. Nombra y conceptualiza los tipos de evaluación según el proceso. Nombra y

conceptualiza los tipos de evaluación según los sujetos que evalúan.
Dentro de los tipos de evolución podemos mencionar la evaluación diagnostica,

formativa y la sumativa.
La evaluación diagnostica aquí se determina los conocimiento previos, sucede al
inicio de cada proceso de aprendizaje, para así reconocer los saberes de los
aprendizajes previos del estudiante, sus competencias, sus experiencias es lo que
vamos a abordar en la evaluación diagnostica.
La evaluación formativa vamos a observar y analizar el proceso, la evaluación

formativa se hace como parte del proceso cotidiano de la docencia y permite
valorar de forma cotidiana y progresiva los aprendizajes de los estudiantes, sus
acciones pedagógicas van a ir permitiendo que dichos aprendizajes y mejoras
necesarias en el proceso lo podamos ir evidenciando.
La evaluación sumativa es al final de cada proceso de aprendizaje, donde

valoramos los resultados, vamos a tener una evaluación que nos va arrojar
partiendo de las competencias e indicadores de logro sobre lo que fue iniciado el
desarrollo del proceso enseñanza-aprendizaje, cierra el proceso de aprendizaje
planteado, valorado y calificado.
6- ¿Qué se evalúa? Se evalúa objetivos, contenidos y competencias.
¿Cómo se evalúa? Con procedimientos e instrumentos de evaluación (tareas,

actividades, pruebas escritas y orales, cuestionarios, ensayos informes)
¿Cuándo se evalúa? Se evalúa antes, durante y después del proceso de enseñanza

aprendizaje.
¿Para qué se evalúa? Para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del

aprendizaje del alumno y la misma debe servir para mejorar la calidad de la
educación.
7-Analiza y explica las características generales de la evaluación.
1. Validez: requiere de la determinación del alcance de los objetivos que se

han propuesto en el programa de estudio para que una evaluación sea
válida. Se hace presente cuando las técnicas, los recursos y las actividades
corresponden a los objetivos.
2. Continuidad: tiene que cubrir todas las fases del proceso, permitiendo
eliminar el azar y dando mayor posibilidad de cubrir el aprendizaje, debe
lograr una completa retroalimentación para evitar cometer los mismos
errores y superar las dificultades e incentivar en el estudiante un estudio
constante.
3. Acumulatividad: es decir que debe ser realizada en función a la
acumulación de los contenidos y los objetivos que se van evaluando, es
decir en la evaluación de cada etapa se contemplan etapas precedentes.
4. Integralidad: requiere ser realizada en función de la integración de los
aspectos a ser evaluados, tomando en cuenta todos los elementos, no solo
los elementos de conocimiento, sino todos esos aspectos que intervienen en
el proceso.
5. Objetividad: es lo que determina que una evaluación sea objetiva que si
otro profesor u otra persona lo corrige debería obtener los mismos
resultados y no deberían ser resultados distintos.
6. Cientificidad: requiere de técnicas de medición de acuerdo con los
modernos recursos de la ciencia, así como una instrumentación que
sistematice el control de la evaluación y al mismo tiempo garantice su
validez y confiabilidad.
7. Cooperatividad y diferenciación: esta requiere de la participación
integrada de todos los que intervienen en el proceso instruccional, la
diferenciación exige la aplicación de varios tipos de procedimientos para
evaluar a lo largo de la acción educativa y no solo mantener el mismo.
8-Investiga 5 estrategias y cinco instrumentos de evaluación.
Estrategias:
1. Portafolio
2. Pruebas escritas
3. Simulaciones
4. Mapas conceptuales
5. Juegos
Instrumentos:
1. Rubricas de evolución
2. Cuaderno de los alumnos
3. Portafolio de evidencias
4. Lista de cotejo
5. Guía de observación
Conceptualiza indicadores de logros.
Son síntomas, indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos e información

perceptible, que al ser confrontados con el logro esperado, nos dan evidencias
significativas de los avances en pos de alcanzar el logro.
10. Investiga cuáles son las principales estrategias e instrumentos de evaluación

que propone el currículo dominicano.
Estrategias
1. Estrategia de recuperación de experiencias previas.

2. Estrategias expositivas de conocimientos elaborados y/o acumulados.
3. Estrategia de descubrimiento e indagación.
4. Estrategias de inserción de maestras/os y el alumno en el entorno.
5. Estrategias de socialización centras en actividades grupales.
6. Estrategias de indagación dialógica o cuestionamiento.
7. Aprendizaje basado es problemas.
8. Estrategias de aprendizaje basado en proyectos.
9. Socio drama o dramatización.
10. Técnica de estudio de casos.
11. El debate
Instrumentos
1. Registro anecdótico.
2. Portafolio.
3. Diario reflexivo.
4. Registros diarios.
5. Lista de cotejo o control.
6. Escalas de valoración.
7. Rubricas.
8. Pruebas escritas.
9. Guía de observación.
10. Mapas conceptuales.
11. Debate.
12. Entrevista.
13. Intercambios orales.
14. Ensayos.
15. Estudio de casos.
16. Cuaderno.

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1-Investiga tres conceptos de evaluación.

La evaluación educativa es un proceso continuo y personalizado dentro del

La evaluación es el estudio del proceso de aprendizaje en un curso, un taller,

La evaluación educativa es un proceso pedagógico, continuo, participativo y

2-Elabora un concepto propio de evaluación.

Es el método que utilizamos los docentes para conocer la evolución de los

3. Explica cuál es la importancia de la evaluación en un currículo por competencias.

La evaluación por competencias permite conocer la eficacia de la formación.

4-Establece diferencia entre evaluación y medición.

La medición permite establecer el grado de cantidad y calidad de algo,

5. Nombra y conceptualiza los tipos de evaluación según el proceso. Nombra y

Dentro de los tipos de evolución podemos mencionar la evaluación diagnostica,

La evaluación formativa vamos a observar y analizar el proceso, la evaluación

La evaluación sumativa es al final de cada proceso de aprendizaje, donde

6- ¿Qué se evalúa? Se evalúa objetivos, contenidos y competencias.

¿Cómo se evalúa? Con procedimientos e instrumentos de evaluación (tareas,

¿Cuándo se evalúa? Se evalúa antes, durante y después del proceso de enseñanza

¿Para qué se evalúa? Para mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje del

7-Analiza y explica las características generales de la evaluación.

1. Validez: requiere de la determinación del alcance de los objetivos que se

8-Investiga 5 estrategias y cinco instrumentos de evaluación.

Conceptualiza indicadores de logros.

Son síntomas, indicios, señales, rasgos o conjuntos de rasgos, datos e información

10. Investiga cuáles son las principales estrategias e instrumentos de evaluación

1. Estrategia de recuperación de experiencias previas.

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