INSTITUCIÓN EDUCATIVA

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 8: GESTIONANDO RIESGOS y
AMENAZAS DESDE MI PROYECTO DE VIDA

ACTIVIDAD: Conocemos los factores de riesgo que se encuentran en mi comunidad

DATOS INFORMATIVOS:

UGEL AMBITO
I.E RUTA

NIVEL Secundario SEMANA 01

CICLO VII DURACION 90 minutos
AREA CIENCIAS SOCIALES FECHA: …...DE NOVIEMBRE
GRADO/SECC 5° GRADO DOCENTE:

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
Los/las estudiantes conocerán los factores de riesgo y vulnerabilidad que enfrentan en nuestro espacio
PROPÓSITO
geográfico.
En esta actividad, los/las estudiantes completaran un cuadro donde mencionan la gestión del riesgo de
EVIDENCIA desastres naturales.
Gestiona responsablemente el espacio y el ambiente
COMPETENCIAS
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y sociales.
CAPACIDADES  Maneja fuentes de información para comprender el espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y global.

 Explica el impacto de las problemáticas ambientales, territoriales y de la condición de cambio climático

(patrones de consumo de la sociedad, transporte en las grandes ciudades, emanaciones de gases,
derrames de petróleo, manejo de cuencas, entre otras) en la calidad de vida de la población y cómo estas
problemáticas pueden derivar en un conflicto socioambiental.
DESEMPEÑOS
 Realiza acciones concretas para el aprovechamiento sostenible del ambiente, y para la mitigación y
adaptación al cambio climático, basadas en la legislación ambiental vigente en el Perú y el mundo.
 Propone alternativas de mejora al plan de gestión de riesgos de desastres de escuela y comunidad
considerando las dimensiones sociales, económicas, políticas y culturales.
 Describe un riesgo por efecto de un fenómeno natural que enfrenta mi comunidad y mencioné acciones
CRITERIOS DE
que deben realizarse ante situaciones de riesgo.
EVALUACIÓN/
 Propone recomendaciones para disminuir factores de vulnerabilidad y riesgo que presenta mi comunidad
LISTA DE COTEJO frente a los fenómenos naturales.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
 Personaliza entornos virtuales
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES  Gestiona información del entorno virtual.
GENERADOS POR LAS TIC  Interactúa en entornos virtuales.
 Crea objetos virtuales en diversos formatos.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA  Define metas de aprendizaje.
AUTONOMA  Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de
aprendizaje.

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N.º 8 - 2022

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 Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de

aprendizaje.
ENFOQUE
VALORES ACTITUDES
TRANSVERSAL
Enfoque inclusivo o de LIBERTAD Y Respeto por las diferencias en la actuación de la persona en su entorno
atención a la RESPONSABILIDAD familiar y en la comunidad.
diversidad.
Los estudiantes reconocen que el bienestar puede abordarse desde diversas
Enfoque intercultural Dialogo Intercultural perspectivas culturales y desde el saber científico, enriquecido así sus
enriqueciendo así sus propuestas de acciones en favor del bienestar individual
y colectivo.
Enfoque orientación Los estudiantes asumen responsabilidades diversas tomando en cuenta su
al bien común Solidaridad, Empatía. propio bienestar y el de la colectividad.

II. SECUENCIA DIDACTICA:

M PROCESOS PEDAGÓGICOS T
 El docente mediante la acción motívate busca despertar el interés de los estudiantes rescatando los saberes
previos con los que cuentan los y las estudiantes
 El docente, saluda a los estudiantes y se presenta.
 El o la docente y los estudiantes acuerdan normas para la interacción en el trabajo: escucharse atentamente,
15”
esperar turnos para participar, entre otros
 El docente les recuerda los protocolos de bioseguridad:
1. Uso adecuado de la doble mascarilla
2. Mantenemos el distanciamiento adecuado
3. Levantamos la mano para participar.
4. Respetamos las opiniones de los demás.
INICIO

 Se les pregunta cómo están emocionalmente y se les recuerda realizar los hábitos deportivos, comer
saludable, leer, realizar sus actividades lúdicas y sobre todo la salud mental.
 Se les comunica el nombre de la actividad.
“Conocemos los factores de riesgo que se encuentran en mi comunidad”
 Se les comunica el propósito de aprendizaje de la actividad
 Se comunica el reto o desafío de la actividad.
 Se da a conocer los criterios de evaluación del reto de la actividad del área.
 Describe un riesgo por efecto de un fenómeno natural que enfrenta mi comunidad y mencioné
acciones que deben realizarse ante situaciones de riesgo.
 Propone recomendaciones para disminuir factores de vulnerabilidad y riesgo que presenta mi
comunidad frente a los fenómenos naturales.

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 El docente mediante la acción explora busca rescatar los saberes propios (las habilidades, conocimientos y
actitudes) de los estudiantes rescatando los conocimientos con los que cuentas los y las estudiantes; ósea

busca conocer la Zona de Desarrollo Real (ZDR).

60”
 El docente antes de dar inicio a la acción descubre, desarrolla una explicación acerca del tema que se

va a
tratar en
la
presente
sesión.


El
docente
ahora
promueve la acción descubre por ello da indicaciones sobre cómo trabajar su ficha de actividad:

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 El docente finaliza la sesión solicitando respondan el cuadro de autoevaluación donde manifestaran sus
logros durante la sesión de aprendizaje (Lo logré, Estoy en proceso, Necesito mejorar) en base a los criterios
de evaluación planteados en nuestra actividad con la finalidad de lograr el RETO de la actividad.
 El docente también menciona respondan las preguntas Metacognición: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo
CIERRE

aprendimos? ¿Por qué es importante lo aprendido? ¿Para qué nos sirve lo aprendido? ¿Qué más necesito
aprender para mejorar? 10”
El docente da por concluida la sesión y los anima a los estudiantes seguir adelante. Les recuerda Las
recomendaciones de los protocolos de bioseguridad del cuidado y prevención contra el COVID-19 en la
Institución Educativa y en sus hogares.
III.

IV. V. RECURSOS A UTILIZAR

MATERIALES Y RECURSOS BIBLIOGRAFÍA
 PPT Fuente plataforma educativa aprendo en casa 2022
 PC, equipo multimedia, parlantes.
 Plumones gruesos, plumones para pizarra acrílica.
 Cinta masking tape.
 Cuaderno de trabajo, lapiceros.
 Enlaces de videos en Youtube.
 Libros, periódicos y revistas de consulta impresos o en versión digital.

Xxxxxxxxxx,… de Noviembre del 2022

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Docente

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