Tarea 2 Psicologia Educativa I

Asignatura:
Psicología Educativa I
Facilitador:
ROSA ARELIS MINAYA
Fecha:
02-05-2022
Elabora un resumen sobre las teorías de Piaget y Vygotsky

destacando las ideas principales de ambos autores con
relación al desarrollo cognoscitivo.
La teoría del desarrollo cognitivo de Piaget es una teoría integral sobre la
naturaleza y el desarrollo de la sabiduría humana. La teoría se encarga de la
naturaleza del entendimiento en sí mismo y de cómo los humanos llegan
gradualmente a adquirirlo, construirlo y utilizarlo. La teoría de Piaget se
sabe primordialmente como teoría de fases de desarrollo.
Su vivencia y visualizaciones en el Laboratorio Alfred Binet fueron los

principios de su teoría del desarrollo cognitivo.
Al pensar que dichos poseen gigantes habilidades cognitivas, Piaget ideó 4

fases diferentes de desarrollo cognitivo, que puso a prueba.
Para Piaget, el desarrollo cognitivo era una reorganización progresiva de

los procesos mentales resultante de la maduración biológica y la vivencia
ambiental. Él creía que los chicos construyen una comprensión de todo el
mundo que los circunda, experimentan discrepancias entre lo cual ya saben
y lo cual encuentran en su ámbito y después ajustan sus ideas debido a lo
cual. Además, Piaget aseguró que el desarrollo cognitivo está en el centro
del organismo humano y que el lenguaje es dependiente del entendimiento
y la comprensión adquiridos por medio del desarrollo cognitivo. El trabajo
anterior de Piaget recibió la más grande atención.
Los salones centrados en el infante y la "enseñanza abierta" son

aplicaciones directas de los puntos de Piaget. Pese a su enorme triunfo, la
teoría de Piaget tiene varias restricciones que el mismo Piaget reconoció:
ejemplificando, la teoría apoya fases agudas en vez de un desarrollo
constante (decalaje horizontal y vertical).
Ideas Principales
Desarrollo cognoscitivo: Sigue una sucesión inalterable, Todos los chicos

pasan por las cuatros fases en el mismo orden (Sensoriomotora, de 0 a 2
años; Preoperacional, de 2 a 7 años; Operaciones específicas, de 7 a 11
años; Operaciones formales, de 11 a 15 años )
Contenidos de la cognición: Percepciones, recuerdos, conceptos,

operaciones o construcciones, a partir de los niveles de la acción humana
más juntos al mundo material hasta las más refinadas abstracciones
producto del entendimiento sistemático de una cultura.
Operaciones cognitivas: Ocupaciones interiorizadas, reversibles,

agrupadas en sistemas.
La habituación consta de 2 procesos básicos:

-Acomodación: Modificación en la composición para adaptarse a las
propiedades de la nueva información.
Equilibración: Dinamismo del desarrollo cognitivo que busca el balance

entre los sistemas de entendimiento y la información del ámbito
La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky se reúne en las

relevantes contribuciones que la sociedad hace al desarrollo personal.
Además, la teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky
además indica que el aprendizaje humano es, en enorme medida, un
proceso social.
La teoría sociocultural del desarrollo cognitivo de Vygotsky se enfoca no

solo en cómo los adultos y los compañeros influyen en el aprendizaje
personal, sino además en cómo las creencias y reacciones culturales
impactan en el modo de realizar la instrucción y el aprendizaje.
Ideas Principal
Procesos psicológicos necesarias y mejores: Es la diferencia cualitativa en

medio de las habilidades del hombre y las del resto de los animales,
integrados los primates mejores.
Las funcionalidades mentales mejores aparecen 2 veces en la vida de una

persona:
1. En las ocupaciones colectivas, o sociales, como funcionalidades

interpsíquicas.
2. Y en actividades individuales, como propiedades internas del
pensamiento, como funciones intrapsíquicas.
Región de desarrollo próximo: Es la distancia entre el grado real de

desarrollo y el grado de desarrollo potencial. El grado real de desarrollo es
el efectivo, conseguido por el propio sujeto. El potencial, muestra lo cual el
individuo puede aprender y hacer con la ayuda de alguien más.
Realiza un diario de doble entrada sobre el juego y los

factores que inciden en el desarrollo físico y el aprendizaje en
la edad escolar, según lo visto en la unidad.
El juego y los factores que inciden en el desarrollo físico y el
aprendizaje en la edad escolar.
El juego es una actividad esencial Los factores que afectan el
para el desarrollo y el aprendizaje aprendizaje de los niños son tanto
de los niños, comenzando con factores internos como externos
movimientos corporales simples, que interfieren con el desarrollo del
luego ampliándose gradualmente y potencial de los niños de manera
haciéndose más complejo para beneficiosa o perjudicial. Afectan
introducir elementos adicionales. el éxito académico. El aprendizaje
Con el tiempo, el juego permite que depende de cuatro factores
los niños desarrollen su socioeducativos: la motivación, la
imaginación, exploren su entorno, inteligencia, los conocimientos
expresen su visión del mundo, previos y la aplicación de técnicas
desarrollen su creatividad y de aprendizaje. Estos elementos
desarrollen habilidades deben ser cultivados primero en el
socioemocionales entre núcleo familiar y luego en la
compañeros y adultos. De esta escuela. Es importante comprender
forma, el juego facilita la duración que la motivación es fundamental
psicomotriz, cognitiva y física, para el aprendizaje de los niños.
además de afirmar los vínculos Está pensado para empoderar a un
afectivos con los padres y facilita la individuo para elegir y ejecutar
socialización. Por lo tanto, el juego acciones (en este caso: mantener el
es uno de los medios más interés por aprender). Estas
influyentes para que los niños intervenciones y factores que
desarrollen nuevas habilidades y afectan el aprendizaje de los niños
conceptos a través de sus propias están relacionados tanto con el
experiencias. Los niños juegan la papel de los padres como con el
mayor parte del tiempo, y el tipo de papel de los educadores.
juego se modifica y adapta a la
Sin embargo, existen otros factores
edad y preferencias de cada niño,
que influyen en el aprendizaje:
pero no es solo una forma de
factores ambientales, genéticos,
entretenimiento, es una actividad
socioeconómicos, culturales,
didáctica que motiva a los niños.
geográficos, diferencias
Por ejemplo, a partir de los dos individuales, etc.
años, el niño comienza una nueva
etapa de juego, ya que en este
momento tiene una comunicación
más fluida, un vocabulario más
amplio y un mayor control físico
(motricidad gruesa y delicadeza), lo
que lo lleva a buscar nuevos
experiencia y compañeros de juego.
Bibliografía
colaboradores de Wikipedia. (2022a, marzo 20). Teoría del desarrollo

cognitivo de Piaget. Wikipedia, la enciclopedia libre.
https://es.wikipedia.org/wiki/Teor
%C3%ADa_del_desarrollo_cognitivo_de_Piaget
Hernández, J. A. G. (2019, 17 noviembre). Piaget y Vygotsky: cuadro
comparativo de sus teorías e ideas principales. Docentes al Día.
https://docentesaldia.com/2019/06/15/piaget-y-vygotsky-cuadro-
comparativo-de-sus-teorias-e-ideas-principales/#:%7E:text=Ideas
%20principales%20de%20la%20teor%C3%ADa%20de%20Lev
%20Vygotsky,1.
U. (2018, 28 abril). IMPORTANCIA DEL JUEGO EN EL

DESARROLLO INFANTIL. Un Kilo de Ayuda.
https://www.unkilodeayuda.org.mx/importancia-del-juego-en-el-desarrollo-
infantil/
Cajal, A. (2021, 28 septiembre). 10 Factores que Influyen en el

Aprendizaje de Niños. Lifeder. https://www.lifeder.com/factores-influyen-
aprendizaje/

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