PROCESOS COGNITIVOS 2: SUPERIORES

Guía Práctica N° 12:

Teorías de la inteligencia
Apellidos : ………………………..…………
Sección : ………………………………………... Nombres : ……………………………………
Fecha : .…../……/2022
Duración: 60 min.
Docente: ………………………………………….
Tipo de práctica: Individual ( ) Equipo ( X )

Propósito: El estudiante reconoce las principales teorías de la inteligencia, así como sus postulados
centrales.

Instrucciones: El estudiante en grupos de trabajo deberá analizar y responder cada una de las
preguntas establecidas a continuación.
INTEGRANTES:

Eliana Maite Tapara Diaz

Anabel Lucero Chavez Umeres.

Daynne Stephani Tupa Sanabria

Karen Milagros Bellido Santa Cruz

Jafeth Florencio Jara Gamarra

ACTIVIDAD
1. Según Cattell se habla de una inteligencia cristalizada y una inteligencia fluida, explique
en que consiste cada uno de estos tipos de inteligencia
En contraste con Thurstone, el psicólogo R. B. Cattell (1971) identificó sólo dos grupos de
habilidades mentales. El primer grupo, que Cattell llamó inteligencia cristalizada, incluye
habilidades como el razonamiento y las habilidades verbales y numéricas. Como son el tipo de
habilidades que se enfatizan en la escuela, Cattell creía que la inteligencia cristalizada recibe
una influencia considerable de la experiencia, en especial de la educación formal. El segundo
grupo de habilidades compone lo que Cattell llamó inteligencia fluida, es decir, habilidades
como la imaginería espacial y visual, la habilidad para advertir los detalles visuales y la
memorización. Se cree que la educación y otros tipos de experiencia tienen poco efecto en la
inteligencia fluida
2. Expliquen cada uno de los tipos de inteligencia planteados por Sternberg, establezca
algunos ejemplos con relación a cada tipo de inteligencia
La Inteligencia Analítica:

ucontinental.edu.pe | 1
Consta de aprender el cómo se hacen algunas cosas, adquirir nuevos conocimientos, resolver
problemas y realizar tareas.
-Ejemplo:
Suelen juzgar situaciones.
Comparan diferentes resultados.
Ana, se pasa la tarde analizando el porque de su resultado en el ABR comparando con el de sus
compañeros, después de la retroalimentación que dió su Maestra.
La Inteligencia Creativa:
Consta de la habilidad para adaptarse a nuevas tareas, usar nuevos conceptos, combinar
información. Aquí se presencia el Insight de manera creativa.
-Ejemplo:
Les gusta el Arte.
Saben encontrar diferentes perspectivas.
Alfredo, plantea 3 ideas para realizar la infografía que dejo la Maestra.
Martha, al ver que su familia no puede generar gastos innecesarios pero ella tener el espíritu
Navideño, ha decidido recolectar alguna cosas para realizar manualidades ella misma y así decorar
su casa.
La Inteligencia Práctica:
Aquí se presencia la facilidad y habilidad para solucionar problemas prácticos y personales,
aprovechan sus habilidades personales sabiendo dónde y como ponerlas en práctica.
-Ejemplo:
Comprende el entorno.
Saca beneficio de toda situación.
Miriam, no pudo participar en el Psicodeportivo por motivos de viaje, pero aprovecho para avanzar
su ensayo.
3. Expliquen cada uno de los tipos de inteligencia planteados por Gardner, establezca
algunos ejemplos con relación a cada tipo de inteligencia y mencione tres profesiones o
personajes que posean dichos tipos de inteligencia:
Lingüística: hablamos de la capacidad de comunicarnos tato de manera verbal las personas que
tienen esta capacidad no solo muestran habilidad en la materia de idiomas sino también se
desenvuelven social mente las profesiones que se ven relacionas son Derecho, ciencias de la
comunicación, literatura y entre otros.

ucontinental.edu.pe | 2
 Lógico matemática: es habilidad de resolver con facilidad planteamientos o problemas
numéricos de manera efectiva y de razonar adecuadamente esta inteligencia se ve más
desarrollada en científicos matemáticos, ingenieros, contadores, entre otros.
Musical: Para Gardner, la inteligencia musical es la facultad de apreciar, discriminar,
transformar y expresar las formas musicales, además de la sensibilidad al ritmo, el tono y el
timbre las profesiones relacionadas son: cantantes de ópera y derivados, pianistas guitarristas
entre otros.
Visual: Reconocen con facilidad caras, objetos, formas, figuras, colores, detalles, escenas.
Pueden desplazar objetos en el espacio. Perciben y producen imágenes mentales. Disfrutan
haciendo todo tipo de arte: desde garabatos hasta figuras de papiroflexia las profesiones
relacionadas son: es artista un pintor un escultor.
Intrapersonal: La inteligencia intrapersonal se refiere a la auto comprensión, la capacidad de
ver cómo somos y qué queremos, el acceso a la propia vida emocional, a los propios
sentimientos, la capacidad de diferenciar estos sentimientos o emociones, ponerles nombre y
recurrir a ellos para interpretar y orientar la propia conducta las profesiones relacionas son:
psicología y entre otros.
Interpersonal: La inteligencia interpersonal es un concepto creado por el psicólogo Howard
Gardner, que la define como un conjunto de aptitudes que un individuo pone en práctica en los
vínculos que establece con otras personas. Su objetivo primordial es entender a los demás,
basándose en la empatía y en la armonía como los semejantes, la profesión relacionada es la
Psicología, entre otros.
Cenestésica: La inteligencia corporal cenestésica es uno de los ocho tipos de inteligencia que
pueden trabajarse de manera transversal. Hace referencia a aquellas habilidades que nos
permiten coordinar mente y cuerpo, tener un uso detallado de las herramientas y la capacidad
de expresarnos a través del cuerpo profesiones relacionadas: el valet, el yoga esto conlleva más
al deporte.
Naturalista: De acuerdo con Gardner, la inteligencia naturalista es la capacidad de distinguir,
clasificar y manipular elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas las
profesiones relacionadas: Biología, ingeniería ambiental, veterinaria.
4. Expliquen en que consiste la teoría de la inteligencia emocional planteada por Goleman
Daniel Goleman, propone una nueva visión de Inteligencia frente a lo que son nuestras
emociones, cómo las percibimos y actuamos frente a ellas.
1. Auto Conciencia: Ser conscientes de nuestros sentimientos y como estos nos afecta.

ucontinental.edu.pe | 3
 2. Auto Regulación: Habilidad de manejar nuestras emociones.
3. Auto Motivación: Localizando nuestras metas y objetivos, más no las dificultades.
4. Empatía: Ponernos en el lugar de los demás.
5. Habilidad Social: Habilidad y destreza de socializar con nuestro entorno.
5. Expliquen la teoría de la inteligencia planteada por Charles Spearman y expliquen que
es el factor G
Formuló la teoría de que la inteligencia se compone de un factor general y otros específicos.
Creyó en la existencia de un factor general que interviene en todas las fases de la conducta
humana y atribuyó a las capacidades específicas papel determinante en cada actividad.

Spearman (1904, 1923) propuso que cada test, o item de un test, mide un factor general (g),
que es común a todos los tests o items, y un factor específico (s), que es propio y característico
de cada test o item, y que no comparte con ningún otro.
La figura 1 representa la teoría de los dos factores de Spearman. Supongamos que tenemos
seis tests: series de números, operaciones aritméticas, razonamiento numérico, completar
frases, vocabulario y analogías verbales. Siguiendo los postulados de Spearman, cada uno de
estos tests mide un factor general, que corresponde a la intersección entre el círculo central y
los cuadrados que representan a cada test, y un factor específico. Como se puede observar, los
factores específicos (s1, s2, s3, etc.) no se solapan entre ellos sino que son específicos de cada
test.
6. Investiguen y mencionen los nombres de al menos 5 pruebas psicológicas (a parte de las
desarrolladas en clase) que evalúan la inteligencia
[9:05 a. m., 17/11/2022] Lucy: Escalas de capacidad diferencial DAS - 2: Se da en el nivel
preescolar comprende desde los 2 años evalúa la capacidad conceptual general: construcción
de patrones, comprensión de vocabulario, semejanzas entre dibujos y vocabulario.
Batería de Evaluación Kaufman para Niños K- ABC: Se usa para la evaluación del
procesamiento mental de niños con problemas auditivos o de lenguaje, entre los 4 y 12 años
consta de dos grandes escalas: una de procesamiento mental, que incluye las escalas de
procesamiento secuencial y simultáneo, y otra de conocimientos académicos, la última escala
mide los conocimientos adquiridos y su aprendizaje académico.
Test de Terman Merrill: se trata de una de las pruebas psicométricas más utilizadas para medir
el coeficiente intelectual eva…

ucontinental.edu.pe | 4
[9:07 a. m., 17/11/2022] Lucy: Escala de inteligencia de Reynols. Esta prueba de inteligencia
tiene como objetivo ofrecer una información clara y completa acerca de la inteligencia y la
memoria de las personas de entre 3 y 94 años en el menor tiempo posible.

ucontinental.edu.pe | 5