Formato Pedagógico de Proyecto

Formato Pedagógico de Proyecto
Introducción
El formato de proyecto es una herramienta que fomenta el diseño de estrategias

de acción, tendientes a dar respuestas o brindar soluciones frente a necesidades o
problemáticas detectadas. Pretende reducir el umbral de incertidumbre existente
en el contexto al que va dirigido, mediante la realización de un ordenamiento
lógico de pasos necesarios a seguir para lograr determinados objetivos.
Es una metodología y como tal, no contiene un fin en sí mismo, sino que se

desarrolla como instrumento que permite la aproximación a un resultado deseado.
Los contextos educacionales son complejos y dinámicos, conteniendo gran

cantidad de variables que pueden ser predecibles y otras que surgen
inesperadamente.
En tal sentido es importante pensar y revisar cada una de sus etapas:

planificación, desarrollo y evaluación.
Principios organizadores:
• El contexto en el que se va a desarrollar.

• El ámbito educativo de referencia
• Las características de los destinatarios.
• Las organizaciones sociales vinculadas (Públicas, privadas, independientes,
con o sin fines de lucro).
• Los recursos humanos disponibles.
A la hora de abordar un proyecto, deben valorarse cuestiones básicas capaces de

favorecer su posterior realización.
Primeramente, es significativo que los profesionales participantes, persigan un

objetivo común; y en segundo lugar, adquiere importancia el trabajo
interdisciplinario que permite una aproximación a la realidad concreta, integradora,
abarcativa y participativa, facilitando la gestión más eficientemente en los
procesos de desarrollo y evaluación.
Etapas en la Elaboración:
1- EL PLANEAMIENTO:
• ¿Qué se quiere hacer?
• ¿Por qué se va a hacer?
• ¿Para qué se va a hacer?
• ¿A quién va dirigido?
a) Diagnostico Estratégico:
Una herramienta de Planificación estratégica, utilizada en la Gestión educativa, es

el Análisis FLOA. Este análisis permite la realización de un diagnóstico
estratégico en el que se reflejarán las fortalezas y debilidades del entorno al que
se dirige el Proyecto.
El análisis de las Fortalezas, Oportunidades, Limitaciones y Amenazas, como

herramientas esenciales que permiten un razonamiento profundo y posibilitan
guiar el proceso de planeación estratégica, arrojan la información necesaria, para
la implementación de acciones y medidas correctivas, que generarán nuevos o
mejores proyectos superadores.
La previsión de esas Oportunidades y Amenazas posibilita la construcción de
escenarios anticipados, que permiten reorientar el rumbo de la Institución
Educativa, si el impacto es interpretado, considerado y atendido puntualmente, así
como aprovechado, se verán capitalizados los logros, en el alcance de los
objetivos.
Las Fortalezas y Limitaciones, por su parte, corresponden al ámbito interno de la

Organización, por tal motivo, el proceso de interpretación Estratégica se considera
funcional, cuando las debilidades se ven disminuidas y potenciadas las fortalezas.
El FLOA es una técnica que permite identificar y evaluar las características

positivas y negativas del entorno interno y externo en el que se desarrolla una
organización, proyecto o programa, es decir que constituye un análisis combinado
del macro y micro entorno.
Fortalezas:
Son las capacidades tangibles e intangibles con las que cuenta el proyecto para
adaptarse y aprovechar al máximo las ventajas que ofrece el entorno externo y
enfrentar con mayores posibilidades de adaptación y cambio las posibles
amenazas del mismo.
Limitaciones:
Son las debilidades o carencias de habilidades, conocimientos, información,

tecnología, recursos que tiene el proyecto.
Oportunidades:
Son situaciones o factores socioeconómicos, políticos o culturales que están fuera

de nuestro control, cuya particularidad es que pueden ser aprovechados para el
desarrollo del proyecto.
Amenazas:
Son aquellos factores externos que están fuera de nuestro control y que podrían
perjudicar y/o limitar el desarrollo del proyecto.\
ANALISIS
Positivos Negativos
FLOA
Factores
Fortalezas Limitaciones
internos
Factores
Oportunidades Amenazas
Externos
A partir del análisis (FLOA) se realiza el diagnostico estratégico del contexto en el

que se gesta el proyecto. Este diagnóstico se acompaña con una descripción de la
situación actual en cuanto al contexto territorial, histórico-cultural, la dinámica
social, la dinámica sectorial, institucional, económica, entre otras.
b) Fundamentación:
En la fundamentación, es importante presentar los criterios y razones que

justifican el proyecto, expresar la necesidad o problemática detectada y la
oportunidad de intervención propuesta, planteada en términos de solución.
La intención es responder a preguntas del tipo: ¿Por qué queremos llevar a cabo
este proyecto? ¿Por qué es importante enfrentar la situación identificada? ¿Qué
es lo que se quiere alcanzar?
En este punto se valora la definición del tipo de “intervención “que se desea

realizar y el alcance del impacto, si es necesario y por qué. O si simplemente
vamos a mostrar una situación.
c) Descripción:
Tiene por objetivo dar una idea completa pero sintética acerca del contenido del
proyecto. Aquí es necesario reflejar claramente la idea central de lo que se
pretende realizar.
Se debe describir de manera concisa y puntual en qué consiste la propuesta para

que el lector se dé una impresión general de la clase de intervención que se
pretende alcanzar.
Debe mantener coherencia con el diagnóstico y la fundamentación.
d) Denominación del proyecto.
En esta etapa debe indicarse de manera sintética, con un título, lo que se quiere
hacer. Su objeto es identificar el proyecto y caracterizarlo, darle personalidad.
El nombre es la imagen que creamos del proyecto.
e) Definición del Objetivo General.
El objetivo es el que permitirá ordenar y dar sentido a las etapas siguientes, a

partir de éste se definen y orientan los objetivos específicos y las acciones.
Para ello hay que tener claridad en torno de: ¿Qué se desea hacer?
Responder a esta pregunta implica el uso de un verbo en infinitivo que sea

posible.
f) Definición de los Objetivos Específicos
En ellos se definen las pautas de desarrollo que guiarán el objetivo general. Su

definición debe guardar correlación con el objetivo general y, a su vez, permitir su
traducción en acciones concretas. Se responde a la pregunta ¿Cómo alcanzar el
objetivo general?
g) Especificación de Tareas y Actividades
En esta etapa es necesario definir y describir las acciones concretas que debe
realizar el grupo de trabajo para lograr el objetivo del proyecto.
Las actividades deben expresarse de manera ordenada, concreta y precisa, y

tener absoluta relación y coherencia con los objetivos específicos y generales.
Una vez definidas las actividades deben determinarse los tiempos de realización y
las personas responsables.
Para ello se utilizan cuadros que vinculan las acciones, los tiempos de ejecución y
los responsables por la realización de ellas. Estos cuadros funcionan como una
guía para el momento de la implementación. Además permiten desglosar las
actividades descriptas cronológicamente en términos de necesidades de recursos
humanos, materiales, técnicos y financieros para cada momento. Se responde a
las preguntas ¿Cuáles actividades? ¿Cuándo se realizarán las actividades?
¿Quiénes serán los responsables?.
El diagrama de Gantt, es una útil herramienta gráfica cuyo objetivo es exponer el

tiempo de dedicación previsto para diferentes tareas o actividades a lo largo de un
tiempo determinado.
2- LA DEFINICIÓN DE RECURSOS:
• ¿Con qué recursos se va a hacer?
• ¿Quiénes lo van a hacer?
• ¿Cuándo se va a hacer?
• ¿Dónde se va a hacer?
• ¿Cómo se va a hacer?
• ¿Cómo se va a evaluar?
3- LOS PROCESOS DE COMUNICACIÓN:

• ¿Cómo se va a comunicar?
4- EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

• ¿Quiénes se responsabilizan de cada acción?
• ¿Quiénes realizan control y seguimiento?
• ¿Qué ajustes son necesarios para flexibilizar y/o modificar el quehacer
cotidiano si fuera necesario?
5- LA EVALUACIÓN DEL PROYECTO:
En este momento se diseñan indicadores que permitirán evaluar el proceso, el

impacto, y los resultados.
La evaluación es una parte más del proyecto y constituye un instrumento que

brinda información.
Constituye un insumo en la programación didáctica, no sólo para evaluar el

proceso de desarrollo del proyecto; sino también para valorar la propia actuación
de los recursos humanos participantes y su implementación.

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Se debe describir de manera concisa y puntual en qué consiste la propuesta para

Debe mantener coherencia con el diagnóstico y la fundamentación.

d) Denominación del proyecto.

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e) Definición del Objetivo General.

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4- EL DESARROLLO DEL PROYECTO:

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