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    Informe Final de Tutoria 2021

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    SANDRO LUQUE ESPINOZA
    Este informe anual de tutoría y orientación educativa describe las actividades realizadas en el año escolar 2022 en una institución educativa secundaria. Se desarrollaron tres bloques de actividades: tutoría grupal a través de radio, WhatsApp y Zoom; tutoría individual con horarios de estudio y entrevistas; y acción tutorial con las familias mediante directorios, reuniones y charlas. Se logró una participación activa de los estudiantes y familias, aunque también hubo dificultades como falta de conectividad y compromiso. Se sugiere

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    Este informe anual de tutoría y orientación educativa describe las actividades realizadas en el año escolar 2022 en una institución educativa secundaria. Se desarrollaron tres bloques de actividades: tutoría grupal a través de radio, WhatsApp y Zoom; tutoría individual con horarios de estudio y entrevistas; y acción tutorial con las familias mediante directorios, reuniones y charlas. Se logró una participación activa de los estudiantes y familias, aunque también hubo dificultades como falta de conectividad y compromiso. Se sugiere

    Título original

    INFORME FINAL DE TUTORIA 2021 (1)

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    Este informe anual de tutoría y orientación educativa describe las actividades realizadas en el año escolar 2022 en una institución educativa secundaria. Se desarrollaron tres bloques de actividades: tutoría grupal a través de radio, WhatsApp y Zoom; tutoría individual con horarios de estudio y entrevistas; y acción tutorial con las familias mediante directorios, reuniones y charlas. Se logró una participación activa de los estudiantes y familias, aunque también hubo dificultades como falta de conectividad y compromiso. Se sugiere

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    NFORME Nº 014- IE N° 50779/vvv /2022/

    AL : Prof
    DIRECTOR DE LA UGEL -COTABAMBAS

    DE: : Lic.
    DIRECTOR DE LA IE.

    ASUNTO : INFORME ANUAL -TOE -2022

    REFERENCIA: : RVM N°155-2021 - MINEDU


    RVM N° 212 -2020 - MINEDU
    FECHA :Pararani, 05 de enero del 2023

    Tengo el agrado de dirigirme a usted, en atención a la norma de la referencia, Resolución Viceministerial N°155-2021- MINEDU y RVM
    N° 212 -2020 - MINEDU que aprueba el documento normativo denominado ““Lineamientos de Tutoría y Orientación Educativa para la Educación
    Básica” del año escolaren el marco de la estrategia Aprendo en Casa y el trabajo de los profesores que asegure el desarrollo del servicio
    educativo no presencial de las instituciones y programas educativos públicos, frente al brote del COVID-19” OFICIO MULTIPLE 00043-2021
    MINEDU/VMGP-DIGEDD-DITEN que aprueba el formato denominado “Informe de finalización del año escolar. En ese sentido cumplo con
    informarle sobre las acciones realizadas en TOE.

    I.- DATOS GENERALES

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA GRADOS/SECCIÓNES 1° - 2° - 3° -4° - SECCIÓN UNICAS


    NIVEL EDUCATIVO SECUNDARIA
    DREA TOTAL DE ESTUDIANTES 69
    UGEL ESTUDIANTES MUJERES 35
    ÁREA TUTORIA ESTUDIANTES VARONES 34
    DIRECTOR COORDINADOR TUTORIA
    II.- DESARROLLO DEL PROCESO TUTORIAL
    2.1.- BLOQUE 1:

    TUTORIA GRUPAL
    ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
    - Realización de sesiones - Haber desarrollado fichas de - Debido a la acumulación de - Las actividades en las otras
    de tutoría del medio radial trabajo de las sesiones que trabajos en otras áreas, a finales de áreas deben ser más
    - Formación de grupos proporcionaba AEC en un 100% este año algunos estudiantes no significativas, para evitar
    de whatsApp - Participación empática de los podían elaborar las actividades de absorberlos en el tiempo.
    - Conversatorios de soporte estudiantes. tutoría. - Las familias deben priorizar
    emocional a través de - Participación de la psicóloga de - Algunos estudiantes no tenían lo el aspecto educativo en sus
    zoom la Institución. logística necesaria para participar. hijos.
    - Reflexión de diversos casos - Uso de videos cortos y - A partir de la incorporación de otras - Los padres de familia deben
    relacionados con la participación muy dinámica de áreas de Aprendo en Casa, dio lugar tener un acompañamiento
    pubertad y adolescencia. mis tutorados. a reducir tiempos. más comprometido con sus
    - Muchas veces se les terminaba hijos.
    los saldos de internet. - Promover encuentros
    2.2. BLOQUE 2:
    TUTORIA INDIVIDUAL
    ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
    - Elaboración de horario de - Demostración de - Algunos estudiantes no lograron - Más control por parte de las
    actividades. responsabilidad en la cumplir con las actividades familias.
    presentación de sus trabajos.
    - Acondicionamos un - El estudiante se sentía más propuestas en su horario, preferían - Compromiso del padre o
    espacio de estudio en cómodo, por lo tanto podía distraerse en las redes sociales. madre en habilitar un lugar
    nuestro hogar. tener una mejor concentración. - Estudiantes que no contaban expresamente para el estudio.
    - entrevistas a través de - Nos ha permitido tener más con espacios adecuados - Las autoridades locales
    llamadas. confianza con los estudiantes, (distractores). deben tener un mayor
    al escucharlos con atención - La falta de conectividad dio lugar compromiso con la educación
    sobre diversas situaciones a no poder comunicarnos a virtual de los más necesitados,
    emocionales, permitiéndonos algunos estudiantes. dotándoles una conexión wifi.
    brindar el soporte emocional
    requerido.
    2.3. BLOQUE 3:

    ACCIÓN TUTORIAL CON LAS FAMILIAS


    ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES SUGERENCIAS
    - Elaboración de directorios. - Se pudo obtener sus - Constante cambio de - Los padres deben comunicar
    - Realización de reuniones respectivos números de números de celular. cada vez que hagan esos
    informativas. celular, dirección y otros datos. - Algunos padres en las cambios.
    - Realización de charlas - Hubo respuesta positiva en reuniones grupales de zoom, - Realizar reuniones con
    socioemocional. las reuniones realizadas, no expresaban lo que más frecuencia.
    pudiendo escuchar sus manifestaban - La tutoría no solo es
    inquietudes. individualmente. responsabilidad del docente
    - Participación de la psicóloga - Algunas familias fueron tutor, sino de todos.
    de la IE. con diversas afectadas considerablemente
    estrategias de motivación por la pérdida de familiares
    Atentamente:
    ANEXOS:
    Practiqaemoe en sea el respirar lenta y profundamente. Ini mia mos el eje rci cio. se
    nnede niiss ene‹ex
    inh al a lenta m ente, trata ndo d e I le na r tod o nu entro zuerpo de oxígeno, se recien e e I aire unos
    segu ndos y se esp ulsa s uavement e por la boca, r eper imos este ejerci zio seis veces.

    [Qué te pa reciõ? Intere same se rdad'...al fin al izar la sesi õ n nos dej as tu com entario .

    I NOTRU£CIONE 5 {M UCHA IMAG I NACIOfJ Y £REATTVIDAD]


    D IB USAR UNed P ER 80 NAJ Es \ LE DAREM Os SUPE R PO D EREs A PARTIR DE LO TRATADO. de
    bes
    •
    se r m uy cr eativo
    aüu su pernero< teno ra un >u per pooer pa ra ay uoa mos a s uper<r \a tr ustr ano n.
    - U n pe reo naje nos da rá claridad .
    - U n pe reo naje q ue nos bri nda rá ser enidad.
    - U n pe reo naje q ue nos dará mu zha s ideas. ...pe nsar en una sii::ua zión que nos
    genera frustr ación y a na liza mos que ne-resft:am os pa ra su pera rta. Ej empl o cla
    ridad
    Ll<oor<r un mensaje que nuestro perso naje nos poü ria en» ía r pura orienta mos en ca ü u
    situaci ó n de Irustr aci ón

    SUERTE €HI€O5 Y CHICAS

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