UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO

Evaluación y Certificación de Instituciones Educativas.

“Evaluación y Certificación de Instituciones Educativas”

P r e s e n t a:
Garcia Zamora Sandra Janeth

Maestría en Educación

agosto – diciembre 2021

Cuarto Cuatrimestre

Mtro. Filiberto Garibo Cardenas

16 de diciembre del 2021

INTRODUCCION
Antes de abordar el tema de Mejora de Gestión y el proceso que se llevaría acabo para la universidad,
considero que es importante definir qué es Gestión y que conlleva según Casassus, 2002 ‘’La gestión
involucra dos vertientes que consisten en la administración y en la planificación. (…) La gestión ocurre
como un proceso de interacción de una organización con su contexto. La forma de gestión que se
adopta es dependiente de la interpretación del contexto’’

La gestión, contempla, según (Ramirez Cardona, 2012):

Acción: La elaboración y ejecución de planes y estrategias sostenibles y validables mediante

sus logros y alcances, en el que se involucran más personas para lograr un engranaje,
optimización de tiempo y recursos y alcance de las metas propuestas.
Investigación: Análisis detallado y documentado de una situación latente que aporta o
afecta el proceso que se espera desarrollar. Este fenómeno debe ser observable y se debe
contar con evidencias de sus implicaciones. La gestión, se encarga de identificar mediante la
investigación, patrones de conducta, creación de hipótesis y validación de estas.
Innovación: La gestión, debe mediante la innovación desarrollar procedimientos y
seguimiento de lo ejecutado con el fin de realizar su debido análisis y evaluación. Utilizar
estos resultados para los debidos ajustes y consecución de las metas tratadas.

GESTION EDUCATIVA

La Gestión Educativa (GE), asumida en el presente estudio “hace referencia a una organización
sistémica y, por lo tanto, a la interacción de diversos aspectos o elementos presentes en la vida
cotidiana de la escuela” (UNESCO, 2011, pág. 32)
Busca aplicar al campo académico los principios generales de la gestión de manera participativa,
dinámica y flexible según los cambios que se desarrollen en el entorno institucional.

La GE centra su atención en la creación de factores o instrumentos relacionados con el proceso

educativo con el objetivo de garantizar su debido funcionamiento.
Por lo tanto, mediante la gestión se requiere:

Planear: determina el modelo de funcionamiento y lo que se espera.

Hacer: Se distribuyen y organizan los recursos materiales, económicos y humanos para
garantizar que suceda lo planeado.
Evaluar: Se analiza los resultados obtenidos y comparan con los deseados.
Decidir: sobre el análisis de la evaluación, se tomas acciones correctivas o se ajustan los
procedimientos o técnicas empleadas.

En (UNESCO, 2000) se señala que “la gestión educativa es un conjunto de procesos teórico-prácticos
integrados y relacionados, tanto horizontal como verticalmente, dentro del sistema educativo para
atender y cumplir las demandas sociales realizadas a la educación. Así, se entienden como gestión
educativa, las acciones desplegadas por los gestores que dirigen amplios espacios organizacionales
de un todo que integra conocimiento y acción, ética y eficacia, política y administración de procesos
que tienden al mejoramiento continuo de las prácticas educativas, a la exploración y explotación de
todas las posibilidades, y a la innovación permanente como proceso sistemático.”

Ejes de la Gestión Educativa (UNESCO, Manual de Gestión para Directores de Instituciones

Educativas).

Podemos fundamentar que la GE se fundamenta en el análisis, integración, fortalecimiento y

retroalimentación del sistema. Aborda diversos elementos que ayudan a complementarse para
alcanzar resultados satisfactorios de acuerdo con lo planeado. Podemos decir, que la GE es un
elemento estratégico con el cual podremos mejorar la calidad de la educación, ya que este modelo
nos permite dirigir las instituciones educativas, ya que puede estar cambiando y es mediante la
practica administrativa que podremos lograr los objetivos planeados.
GESTION ACADEMICA

Señala cómo se enfocan sus acciones para lograr que los estudiantes aprendan y desarrollen las
competencias necesarias para su desempeño personal, social y profesional. Esta área de la gestión se
encarga de los procesos de diseño curricular, prácticas pedagógicas institucionales, gestión de clases
y seguimiento académico.

La gestión académica, se encuentra organizada en 4 procesos concernientes a:

1. Diseño pedagógico curricular.

2. Prácticas pedagógicas.
3. Gestión de aula.
4. Seguimiento académico.
Se realizó una entrevista al Lic. José Mario Vázquez Navarro Director General del Instituto de Estudios
Especializados.

La entrevista se realizó el día 16 de diciembre del 2021. Con el propósito de conocer como se evalúa
a la institución educativa en sus diferentes ámbitos educativos.

1. ¿Nos podría hablar sobre el Instituto de Estudios Especializados?

‘’ somos una institución en la que ofrecemos diversos programas educativos, a través de los cuales
apoyamos a todas aquellas personas que desean seguir creciendo y desarrollándose
profesionalmente, sin afectar sus trabajos, familia o economía, ya que contamos con horarios y
mensualidades flexibles. En nuestra oferta educativa ofrecemos la Licenciatura en Derecho,
Licenciatura en Administracion de Empresas y Auxiliar de Enfermería y la Especialidad en Derecho
Procesal Civil y Mercantil.’’
2. Todos sus docentes ¿cuentan con una preparación pedagógica para poder impartir sus
materias?
“La mayoría no, si bien tienen una preparación en maestría o diplomado en docencia, la
mayoría o si no es que todos los maestros son de profesión o abogados, licenciados en
administración, contadores, psicólogos, economistas, ingenieros en sistemas etc,
dependiendo de la materia que se impartirá, esto para que la experiencia del docente en el
ámbito laboral sea enriquecedora para los alumnos y aporten a su crecimiento profesional”.
3. ¿Cómo se asegura que los alumnos están recibiendo educación de calidad?
“Se realizan evaluaciones a los docentes por parte de los alumnos, con esa evaluación nos
ayuda a ver que tan capaz es el maestro para transmitir sus conocimientos, así mismo, por
parte de la administración escolar se realiza una evaluación mensual a cada docente,
entramos a su clase y evaluamos: material, posturas, dominio del grupo, expresión corporal,
que estén impartiendo los temas que marca la carta descriptiva, y demás.’’
4. Hablando un poco sobre el trabajo docente-institución educativa, en su opinión ¿con que
criterios evalúa el buen desempeño de los docentes?
“Cada docente es diferente, tiene su manera de evaluar y de trabajar con los alumnos. Tomando en
cuenta que se trabajan con adultos, te estoy hablando de un rango de edad de 25 a 45 años
promedio. Las planeaciones de cada maestro son diferentes. Se trata de que los docentes apoyen a
los alumnos con actividades curriculares y extracurriculares, sin perder el enfoque de su materia’’.
5. ¿Cómo considera el clima laboral en relación con docentes-alumnos?
“No te puedo decir que perfecta, te estaría mintiendo, hay alumnos que quieren todo regalado y hay
docentes que se aferran a tener siempre la razón. Buscamos siempre que la relación sea sana, si llega
a existir algún problema con un alumno y consideramos que el profesor tiene razón se habla
directamente con el alumno para hacerle ver que lo que él quiere no es posible. Ocurre lo mismo de
forma contraria. Hay una diversidad de carácter, costumbres y educación. Buscar el dialogo para llegar
a una solución”.
6. ¿Qué otros agentes cree usted que colaboran en el aprendizaje de los alumnos?
“Cuando hablamos de un aprendizaje profesional, se busca que desarrollen todos los aspectos del
alumno: intelectual, laboral, personal. Contamos con acuerdos y conexiones con diferentes empresas,
despachos jurídicos, acuerdos con hospitales para que el alumnado pueda fortalecer lo aprendido en
sus clases y pueda tener noción de lo que se vive allá afuera en el campo laboral, en la vida real.
7. ¿A qué espacios o dimensiones pedagógicas de su institución le dedica mas tiempo, en cual se
enfoca más en que se desarrolle y se cumpla como lo tienen planeado?
 “Bueno, hablando pedagógicamente, es un conjunto… yo no podría mencionarte un plan instructivo
dejando a un lado lo valorativo, lo afectivo y lo desarrollador. Se tiene que trabajar en equipo, todo se
trabaja de manera equitativa.
8. El Instituto ¿está sujeto a pruebas de evaluación por parte del Sistema Educativo?
“No, cada año enviamos nuestra matricula anual, de los alumnos que ingresan y egresan. Pero no
hemos recibido una evaluación por parte de la SEP desde 2017’’.
9. ¿Qué mejoras se han logrado en el aprendizaje de los futuros profesionistas en comparación del
año anterior?
“Mejoras siempre ha habido, año con año. Por la dedicación de nuestros docentes, comunicamos a los
alumnos sobre la preparación de sus docentes. Hay alumnos que son excelentes y hay otros que
necesitan más apoyo para mejorar, no estamos en lo mejor o en lo excelente, podemos estar
muchísimo mejor definitivamente, buscamos mejorar el nivel de comprensión lectora, su capacidad
para resolver problemas, el trabajo bajo presión y demás.”
10. ¿de que manera reflexiona usted los logros de los aprendizajes de los alumnos?
“Primero reflexionamos con nuestros docentes, ellos son los que tienen conexión directa con los
alumnos, ellos logran ganarse la confianza de sus alumnos y por medio de ellos podemos identificar
los problemas, inquietudes, ideas que tiene el alumno, los logros que han tenido o la dificultad que
tienen los alumnos a nivel grupal. Cuando las preocupaciones o inquietudes sobrepasan nuestras
posibilidades para resolverlo, hablamos con el alumno y se le apoya para que logre reflexionar o
recibir la ayuda adecuada, el saber como apoyar al alumno es importante.
11. ¿de que manera realizan los instrumentos de Gestión Escolar?
“buscamos trabajar en equipo, pero trabajamos desde una planificación, hablamos de los proyectos
que se les pide a los alumnos, con el plan cuatrimestral del docente, se trabaja de manera clara con
los docentes desde que inicia el cuatrimestre y vamos evaluando cada mes, si ese método o
instrumento de evaluación realmente esta funcionando. Pero siempre se trata de buscar cambios para
lograr un aprendizaje adecuado.”

El director me comentó que la información correspondiente a su visión, misión y valores lo podría encontrar en
la página web oficial del instituto, así como las modalidades que maneja y el plan de estudios de cada
licenciatura.
Me fue compartido también el reglamente institucional del colegio aprobado por la Secretaria de Educación
publica por el departamento de Subdirección Escolar, en septiembre 2012. (Consultar PDF añadido por aparte).

Instalaciones: