TECNOLÓGICO NACIONAL DE MÉXICO

1. Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Cálculo Integral

Clave de la asignatura: ACF-0902

SATCA1: 3-2-5

Carrera: Ingeniería Industrial

2. Presentación

Caracterización de la asignatura
Contribuye a desarrollar un pensamiento lógico, heurístico y algorítmico al modelar
fenómenos y resolver problemas donde interviene la variación.
El problema esencial es calcular áreas de superficies, particularmente el área bajo la
gráfica de una función; de manera más sencilla, sumar áreas de rectángulos. Varios
conceptos son descritos como el producto de dos variables.
En general, si se define un plano PQ, entonces la integral permite calcular áreas en este
plano, las unidades del área resultante están definidas por las unidades de los factores.
Intención didáctica
Buscando la comprensión del significado de la integral se propone un tratamiento que
comience por lo concreto y pase a lo abstracto, se sugiere que la integral definida se
estudie antes de la indefinida, ya que puede ser abordada a partir del cálculo de áreas.
Se incluye la notación de sumatoria para abordar la suma de Riemann. La función
primitiva se define junto con el Teorema Fundamental por estar íntimamente ligados. Las
integrales impropias son un caso de la integral definida.
Se estudia la integral indefinida y los métodos de integración, para tener herramientas en
la construcción de la antiderivada, necesaria para aplicar el Teorema Fundamental.
Las aplicaciones incluidas se adecuan a las competencias previas, con el objetivo de que
los estudiantes planteen las integrales a aplicar y resolver.
Se incluye la serie de Taylor para facilitar el cálculo de algunas integrales, visualizándola
como una serie de potencias.

3. Participantes en el diseño y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de Participantes Observaciones

elaboración o revisión

1 Sistema de Asignación y Transferencia de Créditos Académicos

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Cd. De Matamoros, Representantes de los Definición de los temarios

Tamaulipas del 9 al 13 de institutos Tecnológicos de
Marzo de 2009 L]eón, Matamoros, Mérida y
Milpa Alta

Cd. De Puebla, Puebla del 8 Representantes de los Consolidación de los

al 12 de junio de 2009 Institutos Tecnológicos de temarios
León, Matamoros, Mérida y
Milpa Alta.

Tecnológico de Estudios Academia de Ingeniería Reunión del comité de

Superiores de Industrial del Tecnológico Ciencias Básicas de
Tianguistenco, del 04 de de Estudios Superiores de Ingeniería Industrial.
marzo al 31 de julio de Tianguistenco.
2019.

4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) específica(s) de la asignatura
Contextualiza el concepto de integral

Discierne cuál método puede ser más adecuado para resolver una integral dada y la
resuelve usándolo

Resuelve problemas de cálculo de áreas, centroides, longitud de arco y volúmenes de

solidos de revolución

Reconoce el potencial del Cálculo Integral en la ingeniería

5. Competencias previas
Usa eficientemente la calculadora, respetando la jerarquía de operadores

Evalúa funciones trascendentes

Despeja el argumento de una función

Domina el álgebra de funciones racionales así como de expresiones con potencias y

radicales

Identifica, gráfica y deriva funciones exponenciales y logarítmicas

Bosqueja la gráfica de una función a partir de su expresión analítica y asocia una

expresión analítica a una gráfica dada para las funciones más usadas

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Calcula límites de funciones

Calcula derivadas y diferenciales de funciones algebraicas y trascendentes

Transcribe un problema al lenguaje matemático

Determina las intersecciones entre gráficas de funciones

6. Temario

No. Temas Subtemas

1 Teorema fundamental del Cálculo 1.1 Riemann
1.1.1 Medición aproximada de figuras
amorfas
1.1.2 Notación de sumatoria
1.1.3 Sumas de Riemann
1.2 Integral definida
1.2.1 Definición de integral definida
1.2.2 Teorema de existencia
1.3 Función primitiva
1.4 Propiedades de la integral definida
1.5 Teorema fundamental del Cálculo
1.6 Cálculo de integrales definidas
1.7 Integrales impropias
2 Integral indefinida y métodos de 2.1 Definición de integral indefinida
integración 2.2 Propiedades de integrales indefinidas
2.3 Cálculo de integrales indefinidas
2.3.1 Directas
2.3.2 Con cambio de variable
2.3.3 Trigonométricas
2.3.4 Por partes
2.3.5 Por sustitución trigonométrica
2.3.6 Por fracciones parciales
3 Aplicaciones de la derivada 3.1 Áreas
3.1.1 Área bajo la gráfica de una función
3.1.2 Área entre las gráficas de funciones
3.2 Longitud de curvas
3.3 Cálculo de volúmenes de sólidos de
revolución
3.4 Cálculo de centroides
3.5 Otras aplicaciones
4 Series 4.1 Definición de serie
4.1.1 Finita
4.1.2 Infinita
4.2 Serie numérica y convergencia. Prueba
de la razón (criterio de D´Alembert) y
prueba de la raíz (criterio de Cauchy)

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4.3 Serie de potencias

4.4 Radio de convergencia
4.5 Serie de Taylor
4.6 Representación de funciones mediante
la serie de Taylor
4.7 Cálculo de integrales de funciones
expresadas como serie de Taylor

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Teorema Fundamental del Cálculo

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Contextualiza el concepto de Construir la primitiva a partir de la

integral definición

Visualiza la relación entre cálculo A partir del Teorema Fundamental del

diferencial y cálculo integral Cálculo realizar cálculo de integrales y
derivadas de integrales
Cálculo}a integrales definidas
Calcular integrales definidas diversas y
Genéricas: asociar cada integral con su
interpretación geométrica
 Procesar e interpretar datos
 Reconocer conceptos o principios Realizar integrales que se asocien con
generales e integradores áreas negativas
 Establecer generalizaciones
 Resolución de problemas Verificar el Teorema fundamental con
 Modelar matemáticamente pares de funciones
fenómenos y situaciones
Realizar un resumen sobre el desarrollo
histórico del cálculo

Integral indefinida y métodos de integración

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Discierne cuál método puede Utilizar las propiedades de linealidad de

ser más adecuado para resolver una la integral indefinida para obtener la
integral dada y la resuelve usándolo primitiva de otras funciones

Determina funciones primitivas Resolver integrales que requieran

modificación o interpretación para
adecuarlas a una fórmula

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Genéricas: Seleccionar el método más adecuado

según la función del integrando para
 Pensamiento lógico, algorítmico, resolver la integral planteada
heurístico, analítico y sintético
 Procesar e interpretar datos
 Establecer generalizaciones
 Potenciar las habilidades para el
uso de tecnologías de la
información
 Analizar la factibilidad de las
soluciones
 Toma de decisiones
 Optimizar soluciones

Aplicaciones de la integral

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Interpreta enunciados de Plantear la integral que resuelva el

problemas para construir la función que al cálculo del área delimitada por una
ser integrada da la solución función

Resuelve problemas de cálculo de áreas, A partir de la interpretación de la gráfica

centroides, longitud de arco y volúmenes de la región limitada, plantear la integral
de sólidos de revolución que obtiene el área de dicha región y
resolverla
Reconoce el potencial del Cálculo Integral
Realizar una recopilación de fórmulas
Genéricas: que involucran integrales para resolver
a través de ellas problemas de
 Pensamiento lógico, algorítmico,
ingeniería
heurístico, analítico y sintético
 Procesar e interpretar datos Resolver problemas de aplicación de la
 Establecer generalizaciones integral en diferentes contextos de la
 Potenciar las habilidades para el ingeniería
uso de tecnologías de la
información
 Analizar la factibilidad de las
soluciones
 Toma de decisiones
 Optimizar soluciones
 Transferir el conocimiento adquirido
a otros campos de aplicación

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Series

Competencias Actividades de aprendizaje

Específica(s): Identifica series finitas e Formalizar los conceptos de serie finita

infinitas en distintos contextos y serie numérica

Determina la convergencia de una serie Formalizar los conceptos de serie de

infinita potencias y su convergencia

Usa el teorema de Taylor para representar Obtener la convergencia o divergencia

una función en series de potencias y aplica de series infinitas
la representación para calcular la integral
de la función Obtener el radio de convergencia de
series planteadas
Genéricas:
Representar la serie de Taylor como un
 Pensamiento lógico, algorítmico, caso particular de la serie de potencias,
heurístico, analítico y sintético realizar el caso particular conocido
 Procesar e interpretar datos como serie de Maclaurin
 Establecer generalizaciones
Obtener la serie de Taylor de series de
 Potenciar las habilidades para el
potencias
uso de tecnologías de la
información Resolver integrales que requieran
 Analizar la factibilidad de las representar la función como una serie
soluciones de Taylor
 Toma de decisiones
 Optimizar soluciones Realizar un resumen sobre el desarrollo
 Transferir el conocimiento histórico de las series
adquirido a otros campos de
aplicación

8. Práctica(s)

1. Obtención de áreas con la suma de Riemann: Obtención de áreas mediante un

software
2. Teorema Fundamental del Cálculo: Resolver integrales a través de un software
comprobando el TFC
3. Integrales directas, por cambio de variable, trigonométricas: Resolver integrales con la
ayuda de un software
4. Integrales por sustitución trigonométrica, por partes y por fracciones parciales:
Resolver integrales con la ayuda de un software
5. Obtención de áreas: Obtención de áreas mediante un software, aplicando integrales

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6. Centroides y centros de masa, volúmenes: Resolver problemas con la aplicación de

software
7.Series infinitas (convergencia): Obtención de series mediante la aplicación de software
8.Serie de Taylor: Obtención de serie aplicando software

9. Proyecto de asignatura

El objetivo del proyecto que planteé el docente que imparta esta asignatura, es demostrar
el desarrollo y alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las
siguientes fases:

 Fundamentación: marco referencial (teórico, conceptual, contextual, legal) en el cual

se fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnóstico realizado, mismo que
permite a los estudiantes lograr la comprensión de la realidad o situación objeto de
estudio para definir un proceso de intervención o hacer el diseño de un modelo.

 Planeación: con base en el diagnóstico en esta fase se realiza el diseño del proyecto
por parte de los estudiantes con asesoría del docente; implica planificar un proceso:
de intervención empresarial, social o comunitario, el diseño de un modelo, entre otros,
según el tipo de proyecto, las actividades a realizar los recursos requeridos y el
cronograma de trabajo.

 Ejecución: consiste en el desarrollo de la planeación del proyecto realizada por parte

de los estudiantes con asesoría del docente, es decir en la intervención (social,
empresarial), o construcción del modelo propuesto según el tipo de proyecto, es la
fase de mayor duración que implica el desempeño de las competencias genéricas y
especificas a desarrollar.

 Evaluación: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-

profesión, social e investigativo, ésta se debe realizar a través del reconocimiento de
logros y aspectos a mejorar se estará promoviendo el concepto de “evaluación para
la mejora continua”, la metacognición, el desarrollo del pensamiento crítico y reflexivo
en los estudiantes.

10. Evaluación por competencias

Las actividades realizadas se evaluarán a través de la utilización de rubricas y listas de

cotejo teniendo estas la definición clara y precisa de lo que se va a evaluar. Dichas
actividades a realizar son: problemarios, mapas conceptuales, mapas mentales,

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resumen, ensayo, cuadros sinópticos, cuadros comparativos, exposiciones en clase,

prácticas en laboratorio.
La prueba objetiva debe estar compuesta de dos partes: teórica y práctica.

11. Fuentes de información

Stewart, James B: Cálculo con una variable. Editorial Thomson

Larson, Ron. Matemáticas 1 (Cálculo Diferencial). McGraw-Hill, 2009
Swokowski, Earl W. Cálculo con Geometría Analítica. Grupo Editorial iberoamericana,
1998
Leithold, Louis. El cálculo con Geometría Analítica, editorial Oxford University Press, 2009
Purcell, Edwin J. Cálculo, Editorial Pearson, 2007
Ayres, Frank. Cálculo. McGraw-Hill, 2005

Granville, William A. Cálculo Diferencial e Integral, Editorial Limusa, 2009

Adams, Robert A. Cálculo
Edwards, Charles Henry. Cálculo con Geometría Analítica
Smith, Robert T. Cálculo
Piskunov, N. Cálculo Diferencial e Integral
Boyce, William E. Cálculo
Coquillat, Fernando. Cálculo Integral: Metodología y Problemas
Castillo Romero, María del Carmen. Cálculo Diferencial e Integral

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