MD1 Er Grado 2 Do Trimestre MEX

ESPAÑOL 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee obras de teatro infantil y participa en juegos dramáticos de su imaginación.
¿QUÉ BUSCO?: Lean e identifiquen algunas características de los guiones teatrales.
“El teatro”
Lee con ayuda de un adulto la obra de teatro y escribe el número de
la escena dentro del círculo de los dibujos que corresponde.
“Esta casa no es una selva”
Había una vez una niña muy desordenada, que le encantaba bailar y escuchar música. Sus
papás siempre le decían que recogiera los juguetes y los libros, que se pusiera la pijama,
pero ella siempre decía que no.
Escena 1: Se abre el telón y se ve a Marta bailando y cantando.
Marta: ¡Me encanta esta canción! (Sube el volumen de la radio) Me pasaría el día entero
bailando y no haría nada más.
Escena 2: Entra en escena el papá y la mamá de Marta y bajan el volumen de la radio.
Mamá: ¡Qué bien bailas! ¿No crees que es hora de recoger los peluches? Te vas a tropezar...
Marta: ¡No!
Papá: ¿Te has lavado las manos? Casi es la hora de cenar...
Marta: ¡No!
Papá: ¿Y qué hacen todos esos cuentos ahí tirados? ¿No los guardas?
Marta: ¡No!
Mamá: (Le da un beso a su hija) Un día esta casa va a parecer una selva.
Escena 3: Los padres salen de la habitación.
Marta: Por fin se han ido. (Sube el volumen de la radio de nuevo pero esta vez se oye el
sonido de un mono, Marta pone cara de sorpresa) ¡Qué extraño! Será mejor que cambie
de emisora. (Esta vez se oye el rugido de un león) Voy a probar otra vez. (Un loro, un
tigre, un leopardo... Cada vez que Marta toca la radio se oye un sonido como si de una
selva se tratara).
Marta: (Con cara asustada) Y si mi mamá tenía razón y mi casa se va a convertir en una
selva, será mejor que recoja los juguetes y los libros, que me bañe, me lave los dientes y
me ponga la pijama.
Escena 4: Al rato Marta baja a cenar con sus padres quienes se sorprenden de ver todo
lo que ha hecho.
Papá: Muy bien Marta, estoy orgulloso de ti.
Marta: ¡Gracias! Es mejor hacer las cosas, ¿o acaso quieres vivir en una selva?
https://www.guiainfantil.com/ocio/teatro/3-obras-de-teatro-muy-cortas-para-fomentar-la-autonomia-de-los-ninos/#header0
Consultado el 01/Junio/2021
Texto adaptado para fines didácticos MEAD.
Autorizado para su reproducción gratuita. Derechos Reservados. GOB. EDO. SEECH. MATERIALES EDUCATIVOS Y APOYOS DIDÁCTICOS
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¿QUÉ BUSCO?: • Exploren las características de los personajes.
3
• Elaboren un cartel para invitar a la comunidad escolar a la presentación de la obra teatral.
“Los personajes del teatro”

Los personajes son creados para habitar el
mundo de una obra de teatro, inspirados en los seres
del mundo real o de fantasía, y el tema de la obra
suele girar en torno a sus aventuras. Y en el teatro
son representados por actores, con vestuario y
accesorios que necesitan para el personaje.
https://concepto.de/personaje/#ixzz6we9HhwVL
Lee la fábula de la página 66 a la 69 de tu libro de Lengua Materna.

Español. Lecturas, y realiza lo que se pide.
• Colorea el personaje y el escenario, sobre la fábula que acabas de leer.
Elabora un cartel para invitar a tus amigos a ver la obra. Puedes

consultar la página 91 de tu libro de Lengua Materna. Español.
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¿QUÉ BUSCO?: • Escuchen adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las ilustraciones con el significado del texto.
4
• Descubran que en la escritura de una palabra puede estar contenida la de otras.
¡Adivinando, ando!
Une la adivinanza con su respuesta.
Cuando llueve y sale el
Sol, todos los colores los
tengo yo. ¿Que soy?
Corro y no tengo
pies. ¿Qué soy?
Agua pasa por mi casa

Cate de mi corazón, ¿qué
es?
¿Quién es algo
y nada a la vez?
Traza líneas en el laberinto para unir dos palabras para formar una.
tela montes
abre araña
cien latas
salta pies
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¿QUÉ BUSCO?: Conozcan una ronda infantil y sepan jugarla. 5
¡Juguemos cantando!
¿Sabías qué?...
Las rondas infantiles en su mayoría fueron escritas en España,
y poco a poco han llegado a América, son canciones que tienen
rimas y se trasmiten de generación en generación.
Para jugarlas se toman de la mano varias personas y se comienza
a cantar al mismo tiempo que bailas o te mueves.
¡Ahora pregunta a tus abuelos o papás, si las jugaron cuando
eran de tu edad!
https://salaamarilla2009.blogspot.com/2010/02/las-rondassu-importancia-en-la.html
Juega y canta la siguiente ronda con tu familia. Y contesta lo del

final de la hoja.
“Muy buen día su señoría”
Muy buen día, su señoría. ¡Mantantiru-Liru-Lá!
¡Mantantiru-Liru-Lá! Le podremos de pianista,
¿Qué quería su señoría? ¡Mantantiru-Liru-Lá!
¡Mantantiru-Liru-Lá! Ese oficio no le agrada.
Yo quería una de sus hijas, ¡Mantantiru-Liru-Lá!
¡Mantantiru-Liru-Lá! Le pondremos de cocinera.
¿Cuál quería su señoría? ¡Mantantiru-Liru-Lá!
¡Mantantiru-Liru-Lá! Ese oficio no le agrada.
Yo quería la más bonita, ¡Mantantiru-Liru-Lá!
¡Mantantiru-Liru-Lá! Le pondremos de princesita.
¿Y qué oficio le pondremos? ¡Mantantiru-Liru-Lá!
¡Mantantiru-Liru-Lá! Ese oficio sí le agrada
Le pondremos de modista, ¡Mantantiru-Liru-Lá!
¡Mantantiru-Liru-Lá! Celebremos todos juntos.
Ese oficio no le agrada, ¡Mantantiru-Liru-Lá!
https://es.slideshare.net/ronaldoamar18/rondas-infantiles-para-nios
¿Quién de tu familia la había jugado antes?
Explica cómo la jugaron.
Escribe 3 reglas que aplicaron para jugar.

1.
2.
3.
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¿QUÉ BUSCO?: • Reflexionen sobre las letras que componen los nombres.
6
• Utilicen el orden alfabético en un texto socialmente útil.
¡Mi nombre y el de los demás!

Te cuento que... Tener un nombre propio es algo muy
importante.
Te imaginas un mundo donde tuviéramos que convivir sin
tener nombre, es seguro que viviríamos confundidos.
´ ¿Cómo llamaríamos la atención de una persona, en medio
de una fiesta? Si gritáramos "¡Ey, tú!", todos voltearían y
entonces tendríamos que dar otra señal, por ejemplo, por el
color del cabello o de la ropa...
¡Tener nombre propio nos da identidad a donde quiera que
vayamos!
Texto creado con fines didácticos MEAD.
Escribe 3 nombres que tengan las mismas letras que el tuyo y el de

algún familiar, al final colorea las letras iguales. Observa el ejemplo.
E m i l i a n o
E m i l i o
Tu nombre Nombre de tu familiar
Lee los siguientes enunciados y encierra el que inicia con la letra, que
aparece primero en el abecedario. Observa el ejemplo y
apóyate del abecedario.
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn
Ññ Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
¿Cuál va primero la “V” de Verónica o la “C” de Carlos.
¿Cuál va primero la “A” de Andrea o la “O” de Oscar.
¿Cuál va primero la “B” de Brenda o la “S” de Sarahí.
¿Cuál va primero la “D” Daniela o la “L” de Lizeth.
¿Cuál va primero la “J” Jorge o la “E” de Elena.
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PROPÓSITO: Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre el
7
cuidado de la salud.
¿QUÉ BUSCO?: Reconozcan el formato y características de la infografía.
¡Me informo para cuidarme!

Lee con ayuda de un adulto la información, después elabora una
infografía sobre lo que leíste, puedes apoyarte de tu libro de Lengua
Materna. Español en la página 111.
“Obesidad Infantil en México”
El sobrepeso y la obesidad en México son un problema que se presenta desde la primera

infancia, es decir, entre 0 y 5 años. Al menos 1 de cada 20 niños y niñas menores de 5
años padece obesidad, lo que favorece el sobrepeso durante el resto de su vida y los pone
en riesgo de sufrir enfermedades circulatorias, del corazón y de los riñones, diabetes,
entre otras.
El principal problema de nutrición que padecen niñas y niños de entre 6 a 11 años es la
presencia de obesidad y sobrepeso.
Causas
Las causas principales de la obesidad y el sobrepeso en niñas y niños son el consumo
de alimentos procesados con altos niveles de azúcar, grasas y sal, así como de bebidas
azucaradas que son muy fáciles de adquirir por su amplia distribución, bajo costo y su
promoción en medios masivos. La cantidad de actividad física que realizan los niños, niñas
y adolescentes también ha disminuido y es un factor que amplifica el problema.
Soluciones
El sobrepeso y la obesidad pueden prevenirse en la mayoría de las niñas y niños mejorando
sus hábitos de nutrición, comiendo alimentos saludables y promoviendo una mayor actividad
física. Evitando el sedentarismo, bebidas azucaradas, alimentos ultra procesados, altos
en grasas y en sodio.
https://www.unicef.org/mexico/sobrepeso-y-obesidad-en-ni%C3%B1os-ni%C3%B1as-y-adolescentes#:~:text=Al%20menos%201%20
de%20cada,ri%C3%B1ones%2C%20diabetes%2C%20entre%20otras.
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¿QUÉ BUSCO?: Escuchen un cuento donde aparece un lobo, identifiquen diferentes versiones y describan las características de este
8
personaje.
¡Lobos por aquí y por allá!

Escribe las características de los lobos de cada cuento, si aún no
conoces alguno de los cuentos, puedes encontrarlos en las páginas
112, 118 o 126 de tu libro de Lengua Materna. Español.
“Los tres cerditos” “Caperucita Roja”
“El lobo y las siete cabritas”
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¿QUÉ BUSCO?: Avancen en la relación entre lo que se oye y lo que se escribe haciendo énfasis en el recorte silábico de la oralidad.
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Escribe el nombre de los siguientes objetos, separados en sílabas,
después cuéntalas. Observa el ejemplo.
si - lla
2 sílabas
Encierra con azul los objetos que sus nombres terminan igual y con
amarillo los nombres que inician igual.
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¿QUÉ BUSCO?: Identifiquen las características de las noticias. 10
“Las noticias”
Te cuento que... La noticia es la recopilación de información
por parte de uno o varios periodistas, ya sea porque estuvieron
presente en el lugar de los hechos, o porque consultaron a quienes
lo estuvieron, o bien porque consultaron documentación al respecto.
¡Ahora prepárate para conocer más sobre las noticias!
https://concepto.de/que-es-la-noticia/#ixzz6x82KuF2K
Encierra del color que se indica, las características de la noticia,

puedes consultar tu libro de Lengua Materna. Español en las páginas
136 y 137.
Fecha rojo
Foto azul Encabezado café
Título verde
Pie de foto naranja Texto amarillo
Autor morado
“Perros que ayudan a ver y oír a la gente.”

No hay duda, el perro es el mejor amigo del hombre.
Viernes 13 de Mayo de 2021.
Autor: Universidad Camilo José Cela
Hay perros que prestan una gran ayuda al ser
humano, como es el caso de los rastreadores
y buscadores de huellas en los rescates ante
terremotos, búsquedas y catástrofes; hay
perros guardianes de amos y propiedades; y
los hay pastores y guardianes de rebaños.
Pero hay otros tipos de perros que llenan de
orgullo y satisfacción por la gran ayuda que
prestan. Desde que son cachorros, se les enseña cómo deben comportarse.
Son los perros guía y de terapia, ayudan es cualquier raza la que sirve para realizar
a quienes tienen debilidades auditivas esta tarea; los perros son seleccionados por
y visuales, prestan socorro y soporte su temperamento, nobleza y tamaño para
emocional a la gente que necesita un amigo realizar esta función que proporciona ojos y
y no lo tiene. oídos a miles de personas con discapacidad.
Son perros especialmente entrenados para Los perros guía están sujetos a requisitos
ayudar a gente con dificultades físicas. de salud e higiene más estrictos que los
Desde el momento en que los cachorros perros de compañía, debido a que entran
son adoptados por familias que los crían y con su usuario a todo tipo de espacios y
por sus entrenadores hasta el momento en establecimientos públicos o de uso público.
que se jubilan, sus vidas están dedicadas a Todo perro guía está vacunado de rabia
proporcionar seguridad e independencia a anualmente y desparasitado.
estas personas. https://www.ucjc.edu/files/pdf/noticias/periodico_buenas_noticias.pdf
Cuando se cría a los perros asistentes, no Consultado el 7/Junio/2021
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¿QUÉ BUSCO? • Analicen el contenido de una noticia a partir de preguntas clave.
• Escriban un borrador de la noticia a partir de los elementos identificados en el análisis de las noticias.
11
¡Leemos noticias!
Lee la noticia anterior con ayuda de un adulto y después contesta las
preguntas.
Título:
Fecha:
Autor:
¿Qué paso?
¿Cuándo?
¿Dónde?
¿Hay algún dato relevante?
Ordena los siguientes pasos, usando los números del 1 al 9 que

debes seguir para elaborar una noticia, puedes apoyarte de tu libro
de Lengua Materna. Español en las páginas 121, 131, 132, 136 y 137.
Buscar fotos. Corregir texto.
Presentar noticia. Seleccionar tema.
Escribir pie de fotos. Leer para saber más.
Revisar versión final. Planificar el texto.
Reunir y buscar información.
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¿QUÉ BUSCO?: Escriban la versión final de la noticia.
Escribe una noticia sobre un tema que te interese, o que haya ocurrido
en tu comunidad escolar o familiar. Puedes guiarte con los pasos
anteriores.
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MATEMÁTICAS 13
¿QUÉ BUSCO?: • Que usen estrategias propias para ordenar longitudes y noten que es importante hacer coincidir uno de los extremos de los
objetos a comparar.
• Que identifiquen que la longitud permite diferenciar objetos, y para comunicar dicha longitud recurran a un intermediario.
Te cuento que... la longitud determina la distancia

que hay entre dos puntos o bien, es la cantidad de
espacio que hay entre dos puntos.
www.smartick.es
Consultado el 01/junio/2021
Encuentra la longitud en centímetros de los siguientes objetos,

guiándote con las reglas que se muestran.
cm
cm
cm
Con ayuda de algún familiar encuentra la medida de lo que se pide

utilizando distintos instrumentos de medida.
Con mi la mide ______________.
Con mis el largo de mi mide ________________.
Con la mi mide _________________.
Ordena a los integrantes de tu familia y a ti por estatura, después

escribe en los siguientes recuadros lo que se indica.
¿Quién es el ¿Quién es el ¿Quién es el de
más alto? de en medio? menor estatura?
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¿QUÉ BUSCO?: • Que reconozcan los días que han pasado, ordenen y comparen eventos usando los días de la semana.
• Que utilicen la fecha y el nombre de los días de la semana como apoyo a la memoria para ordenar eventos ocurridos.
14
¿Sabías qué? Los calendarios sirven para que las personas

logren el cálculo del tiempo y la fijación de festividades,
obligaciones y cualquier evento considerado importante en
dicha sociedad.
www.significados.com
Une con líneas de diferente color cada día de la semana con su

número correspondiente. Observa el ejemplo:
1 2 3 4 5 6 7
Domingo Miércoles Sábado Viernes
Martes Jueves Lunes
Completa el siguiente calendario, escribiendo la fecha de

cumpleaños de tus familiares y la tuya en el mes que corresponda.
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¿QUÉ BUSCO?: • Que expresen de forma oral y escrita números hasta 50.
15
• Que trabajen la composición y descomposición en decenas y unidades son números hasta 50.
• Que, dado un número menor a 50 encuentren su complemento a la decena siguiente.
Te cuento que... los números son aquellos símbolos que

nos permiten contar los elementos de un conjunto.
Completa el siguiente ejercicio, escribiendo el nombre o número que

falta según corresponda.
35 26
Cuarenta y dos
50
Colorea las fichas para representar la cantidad numérica indicada.

Rojo (D) Valen 10 Azules (U) Valen 1
D
22
U
D
34
U
D
45
U
Cuenta las canicas y responde lo que se pide en la tabla.
¿Cuántas canicas ¿Cuántas faltan para
Canicas
son? completar 20?
www.meyad.mx
¿QUÉ BUSCO?: • Que construyan y expresen por escrito criterios (geométricos y no geométricos) para clasificar figuras geométricas.
• Que logren diferenciar criterios necesarios para pertenecer a una clase de figuras.
16
Encuentra en la sopa de letras el nombre de las figuras geométricas
enciérralos del color que se indica. Colorea las figuras.
r e c t a n g u l o
s a u y t v r u o p
rosa naranja d q a s w n d v n m
x w d c f g h j k l
g t r i a n g u l o
t b a r e r t u i o
rojo
u t d c z x c v b n
verde e u o u m h r u f l
y r h l m s c f h w
f v p o l r o m b o
Escribe en los recuadros la cantidad de las siguientes figuras que
conforman la ilustración. Después coloréala como gustes.
Encuentra el camino que une los objetos con la figura geométrica a la

que corresponden.
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¿QUÉ BUSCO?: • Que desarrollen su percepción de la capacidad al comparar dos recipientes diferentes.
• Que pongan en juego algunas estrategias para ordenar varios recipientes de acuerdo con su capacidad. 17
Te cuento que... la capacidad mide la cantidad de líquido que cabe

dentro de un objeto. Por ejemplo, la capacidad de una botella es la
cantidad de líquido con la que podemos llenarla.
www.smartick.es
Ordena los siguientes recipientes tomando en cuenta su capacidad,

1 es mayor y 5 es menor.
Colorea los recipientes que se muestran como se indica en cada

instrucción.
1. Colorea el recipiente que le cabe más.
2. Colorea el recipiente que le cabe menos.
Realiza la siguiente actividad con ayuda de algún familiar.
• Escoge tres recipientes 1. ¿Cuál recipiente tiene más capacidad?

de distinto tamaño. ___________________________________________________
• Después llena de agua 2. ¿Cuál recipiente tiene menor capacidad?

cada uno. ___________________________________________________
• Contesta las siguientes 3. Dibuja en tu cuaderno los recipientes ordenados

preguntas. según que capacidad tienen.
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¿QUÉ BUSCO?: • Que repasen nombre y escritura de los números del uno al 50.
• Que resuelvan problemas que implican agregar una cantidad a otra calculando la cantidad final o la inicial. 18
Completa la siguiente serie numérica.
1 , _____ , 3 , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , 10 , ______ ,
_____ , 13 , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , 19 , ______ , ______ ,
_____ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , _____ .
Une cada número de las manzanas con su nombre correspondiente.
36 Veintiocho 22
Cuarenta y tres
Trece
50 19
Veinticinco
Diecinueve
25 43
Cincuenta
Treinta y seis
28 Veintidós 13
Encuentra el número que falta en las siguientes operaciones. Después

colorea el dibujo según el número y color que corresponda.
30 10
14 10 10 30
24 + = 34 14 10 - Verde
14
30
10 14 10 14 - Amarillo
+ 15 = 29 8 10 12
14 30 10
20 + = 50 30 12 10 10 30 - Naranja
14 8 10
+ 12 = 24 30 10 12 10 10 30 12 - Rojo
10
10 10 8 - Café
30 + = 38 8 12
8 9 14
10 14 8 9 30 9 - Negro
+ 5 = 14
8
14
8 10 8
14 30
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¿QUÉ BUSCO?: • Que conozcan una estrategia para sumar dos cantidades basada en el uso de los tableros de 10.
• Que conozcan una estrategia para restar basada en el uso de tableros de 10. 19
Dibuja de distinto color en los tableros la cantidad de fichas que tienen

los niños.
Observa los siguientes tableros y dibuja las fichas que faltan para
que el resultado sea 10. Colorea como gustes.
____ + 6 = 10 ____ + 3 = 10 5 + _____ = 10
____ + 8 = 10 4 + _____ = 10 ____ + 7 = 10
Resuelve las siguientes restas marcando con una X los recuadros que
se deben quitar para obtener el resultado que se pide.
32 - ____ = 25
21 - ____ = 9
25 - ____ = 15
14 - ____ = 11
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¿QUÉ BUSCO?: • Que resuelvan problemas en contextos de dinero que implican sumar o restar cantidades.
• Que resuelvan problemas de sumas y restas e identifiquen la operación que los resuelve.
20
• Que desarrollen estrategias para calcular mentalmente restas, donde se restan las unidades a un numero de dos cifras.
Don Rogelio tiene una tienda de juguetes. Ayúdalo

a realizar las operaciones correspondientes para
atender a los clientes.
Observa la ilustración y responde lo que se pide. Colorea la

operación que se debe realizar en cada situación.
1. Mariana tiene ahorrados $200 pesos, y quiere comprar el caballo de madera y la

casa de juguete. ¿Le alcanza? ___________ ¿Cuánto pagará? ___________
115 - 85 200 - 85 115 + 85
2. La mamá de Javier le dio $150 pesos para que comprara algo en la tienda
de juguetes. Javier eligió el videojuego, ¿cuánto dinero le tiene que regresar a su
mamá de cambio? ___________
150 - 135 135 + 150 155 - 135
3. Alexis compró el oso de peluche, el robot, la pelota y el barco. ¿Cuánto va a pagar

en total? ____________
30 + 98 - 26 +20 30 + 98 + 26 +20 20 + 98 - 26 - 30
4. Si Alexis pagó con un billete de $200, ¿cuánto le regresará Don Rogelio de cambio?
_______________
200 - 174 200 + 174 200 - 26
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21
Resuelve las siguientes restas. Ayuda a cada pez a llegar a su pecera.
25 - 5 24 - 5 10 - 4
38 - 6
14 - 4 17 - 8
19 6 10 9 20 32
Realiza los siguientes problemas, escribiendo la operación correcta.

1. Rosa tiene 5 peras y se come 2. ¿Cuántas quedan?
- =
2. Mario tiene 6 donas y se comió 4. ¿Cuántas le quedaron?
- =
3. Ignacio tenía 10 galletas y le regalo 3 a su hermana. ¿Cuántas le quedan?
- =
4. Mercedes tiene 7 mariquitas y encontró 3, ¿cuántas tiene en total?
+ =
5. Pedro tiene 5 flores y compró 3 más, ¿cuántas flores tiene en total?
+ =
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¿QUÉ BUSCO?: • Que identifiquen a los polígonos y el circulo como figuras cerradas. Que construyan modelos dinámicos de figuras 22
geométricas.
• Que identifiquen figuras geométricas en entramados de puntos.
Te cuento que... las figuras geométricas

son superficies delimitadas por líneas
(curvas o rectas).
www.mundoprimaria.com
Completa la siguiente tabla, pide ayuda a algún familiar.

Figura Nombre Número de lados
Hexágono
Realiza la cara de un zorro con un cuadrado de papel, siguiendo las

instrucciones. Decóralo como gustes.
Une los siguientes puntos trazando las figuras que viste en la tabla.
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¿QUÉ BUSCO?: • Que utilice estrategias propias y sugeridas de agrupamiento para cuantificar y comprar colecciones concretas de 23
hasta 100 elementos.
• Que profundicen en el conocimiento de la estructura de la serie numérica hasta 100.
Observa y descubre cuántos animales de cada especie hay en la

pecera, escríbelos en el recuadro que corresponda. Colorea la
pecera como más te guste.
Encierra en grupos de 10 en 10 y registra cuántas decenas y cuántas

unidades hay en cada colección.
Colección Decenas Unidades Total
Completa la siguiente serie numérica.

2 6 22 30 62
8 12 40 52
84
70 98
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CONOCIMIENTO DEL MEDIO 24
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de
responsabilidades y la organización del tiempo.
Mis actividades en la casa y en la escuela

Dibuja o escribe dentro de cada lugar las actividades que realizas.
Ejemplo: estudiar en la escuela y lavar los trastes en casa.
Escribe quiénes conforman tu comunidad escolar y tu familia. Apóyate

en las páginas 66 y 70 de tu libro Conocimiento del Medio.
Mi comunidad escolar: director(a), ___________, __________ y padres.
Mi familia: _______________________________________________________
_______________________________________________________________.
Organiza tus actividades escolares y familiares en el semanario.
lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela y familia.
25
Convivo de manera sana, pacífica e igualitaria
Observa la imagen de un ambiente escolar inclusivo y escribe con
tus palabras qué es inclusión. Consulta la página 21 de tu libro
Conocimiento del Medio.
Respeta las
áreas verdes
La inclusión es... _____________________________________________

__________________________________________________________
Escribe dos reglas que observas en la imagen anterior.
• _______________________________ • ______________________________
Colorea la emoción de la mamá en cada imagen y contesta.
Es justo Es injusto Es justo Es injusto
¿Por qué es importante tener acuerdos y reglas? ________________________

________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
26
Compras saludables en el supermercado
Contesta lo que se pide con ayuda de tu libro Conocimiento del Medio,

páginas 74 a la 79 y contesta lo que se pide.
1. Colorea como se indica:

Frutas y verduras - color verde Cereales - color amarillo
Leguminosas - color anaranjado Productos de origen animal - color rojo
2. Encierra los alimentos que necesitas para hacer un desayuno saludable.
3. Escribe en tu cuaderno una receta para hacer tu desayuno. Utiliza dibujos

y palabras. Recuerda los hábitos de higiene antes de comer.
4. Colorea con rojo el hábito que debes realizar después de comer.
Dormir Lavarme los

Bañarme
dientes
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APRENDIZAJE ESPERADO: Infiere que la luz es necesaria para ver objetos.
27
¿Es de día o de noche?
Observa el interior de la casa y contesta lo que se pide. Encuentra

información en tu libro Conocimiento del Medio, páginas 82 a la 88.
Dibuja afuera de la casa si es de día o de noche, según las actividades

que se realizan. También dibuja luz artificial donde no hay.
Colorea de amarillo las fuentes naturales de luz y de azul las artificiales.
Escribe tres fuentes de luz natural.
____________________ ____________________ ____________________

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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las distintas partes del cuerpo y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar la saud.
28
¿QUÉ BUSCO? Expresen cómo cuidan la naturaleza y su cuerpo, incluyendo la identiicación de lugares de reisgo.
¡Cuidado!
Lee y contesta.
Mireya fue a la playa de vacaciones con su familia. Su mamá le decía constantemente que no
se alejara mucho, pues existen algunos lugares donde puede tener accidentes.
Dibuja el símbolo de peligro en los lugares que son riesgosos para los
niños.
Escribe 3 acciones para cuidar nuestro medio ambiente.
1. ________________________________________________________________
2. ________________________________________________________________
3. ________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.
29
Clasifiquemos las plantas
Realiza las siguientes actividades.

1. Escribe dentro de cada chile el nombre de una planta que cumpla
con las características de cada grupo. Consulta tu libro de
Conocimiento del Medio, páginas 100 a la 101.
Con flores
_________
Con frutos
_________
Con espinas
_________
_________
_________
2. Agrega dos clasificaciones distintas a las que se mencionan y escribe

un ejemplo en cada una.
3. Colorea de verde las hojas de la planta de chile morrón y describe

qué características tienen.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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30
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan a cuida
Hojitas por aquí, hojitas por allá

Lee con ayuda de un adulto el siguiente texto.
Clasificación de las hojas
Las hojas son una de las partes más visibles y reconocibles de las plantas y también
son una de las más importantes. Estas son las responsables de captar la luz solar y
realizar la fotosíntesis que da energía a la planta. Otra función es que las plantas
pueden respirar por las hojas.
Debido a la suma importancia que tienen en la mayoría de plantas, hay una

enorme variedad de clases de hojas y características. Existen también muchas
formas diferentes de clasificarlas, estos son solamente algunos ejemplos.
https://www.ecologiaverde.com/tipos-de-hojas-2438.html
Colorea de amarillo las hojas simples y de verde las compuestas.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Describe cronológicamente acontecimientos de su historia y la de su familia con el uso de
31
referencias temporales.
Así he cambiado
Investiga cómo y cuándo pasó cada momento en tu vida, escríbelo
en la edad que corresponde. Apóyate con tu libro Conocimiento del
Medio, páginas 108 a la 111.
2 años
3 años
1 año
•Aprendí a escribir mi nombre

•Mi primer corte de cabello
•Mi primera comida fue...

•Mis primeras palabras
de nacido
meses
•Mis primeros pasos

•Entré a preescolar
•Entré a la primaria
4 años
•El día que nací
5 años
6 años
Pega recortes de revista según los gustos que tenías en cada edad.
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ESPAÑOL 3
¿QUÉ BUSCO?: Lean e identifiquen algunas características de los guiones teatrales.
El teatro
“ Un guión teatral es una historia representada por actores en una obra
de teatro, ambientada por los elementos de la escenografía como son:
iluminación, vestuario, muebles, etcétera.”

Dibuja la escenografía y los personajes en la escena 1 y 2 de la
siguiente obra de teatro. Puedes ayudarte con tu libro Lengua
Materna Español en la página 83.
La selva silba
ESCENA 1
Entra lluvia y baila por todos lados. Entra hombre con maleta.
– Hombre: No para de llover aquí. Pero que selva tan bella. Me gustaría tenerla para mí.
¿Quién será el dueño?
ESCENA 2
Entran dos Motilones.
– Motilón 1: Nadie es dueño de la selva. Pero todos vivimos aquí. Somos parte de la selva y la
selva es parte de nosotros.
– Hombre: ¿Todos? ¿Cuántos serían?
– Motilón 2: Bueno, tenemos muchos hermanos de diferentes tribus. Más o menos un centenar.
– Hombre: ¿Cien tribus? ¡Hmmmmmmm!
Pero la selva es grande. Cabremos todos. ¿Y en cuánto me la vende?
– Motilón 1: Como dije. Nadie es dueño de la selva. Nadie la puede comprar o vender.
– Motilón 2: Sería como vender a nuestra mamá.
(Silencio) https://obrasdeteatrocortas.net/la-selva-silba/
Consultado el 21/Septiembre/2020
ESCENA 1 ESCENA 2
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4
¿QUÉ BUSCO?: • Exploren las características de los personajes.
• Elaboren un cartel para invitar a la comunidad escolar a la presentación de la obra teatral.
Observa y escribe a qué personaje corresponde el vestuario. Puedes

apoyarte con tu libro de Lengua Materna Español en la página 87.
Elabora un cartel para invitar a la comunidad escolar para ver la

obra de “La Cigarra y la Hormiga”. Puedes apoyarte con tu libro de
Lengua Materna Español en las páginas 83 a la 91.
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5
¿QUÉ BUSCO?: • Escuchen adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las ilustraciones con el significado del texto.
• Descubran que en la escritura de una palabra puede estar contenida la de otras.
Las adivinanzas

Las adivinanzas son juegos de palabras, en donde se describe un animal o cualquier cosa y
otra persona adivina de quién se habla, sirven como pasatiempo para divertirse y jugar con
amigos o familia. ¡Adivina adivinador!

“Blanca por dentro, verde por fuera.
Si quieres que te lo diga, espera”
Respuesta: La pera.
Marca del mismo color la adivinanza con el dibujo que corresponde.

Apóyate con tu libro Lengua Materna Español en la página 88.
Tiene dientes y no come, tiene Antes huevecito, después

cabeza y no es hombre. capullito y más tarde volaré
¿Qué es? como un pajarito. ¿Sabes quién
soy?

Tengo agujas pero no sé coser, Sal al campo por las noches si
tengo números pero no sé leer, me quieres conocer, soy señor
las horas te doy, ¿Sabes quién de grandes ojos, cara seria y
soy? gran saber. ¿Quién soy?

Encierra la palabra escondida en las siguientes palabras. Observa el
ejemplo. Consulta tu libro Lengua Materna en la página 89.
caramelo colorado sala
ratonera zapato aguacate
panadería camina mora-
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6
APRENDIZAJE ESPERADO: Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
¿QUÉ BUSCO?: Conozcan una ronda infantil y sepan jugarla.
Las rondas se cantan

Las rondas infantiles son juegos que se
transmiten por tradición a los niños. Se

cantan con rimas y formando un círculo
tomados de las manos.

Con ayuda de un adulto escribe las reglas para jugar la siguiente

ronda.
“Juguemos en el bosque”
Juguemos en el bosque Me estoy poniendo el chaleco!
Mientras el lobo no está Juguemos en el bosque
Juguemos en el bosque Mientras el lobo no está
¿Lobo estás? Mientras el lobo no está
Me estoy poniendo los pantalones! ¿Lobo estás?
Juguemos en el bosque Me estoy poniendo el saco!
Juguemos en el bosque Mientras el lobo no está
Mientras el lobo no está Juguemos en el bosque…
¿Lobo estás?
https://www.musixmatch.com/es/letras/El-Reino-Infantil/Juguemos-en-el-Bosque
Consultado 22/septiembre/2020
Reglas:
1.
2.
3.
4.
5.
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7
¿QUÉ BUSCO?: • Reflexionen sobre las letras que componen los nombres.
• Utilicen el orden alfabético en un texto socialmente útil.
Mi nombre y el de mis amigos

¡Hola, me llamo Sarahí!
Mi nombre es muy parecido al nombre de mi
amiga Sara, ¿cuáles letras son diferentes?

Escribe tu nombre y tres nombres más, que tengan las mismas letras
que el tuyo. Observa el ejemplo. Puedes ayudarte de tu libro de
Lengua Materna Español página 97.
S a r a h í
S a r a
Escribe en el siguiente directorio telefónico los datos de tus familiares

o amigos, usa el orden alfabético. Puedes apoyarte con la página
110 de tu libro de Lengua Materna Español.
Primer Segundo
Nombre Cumpleaños Teléfono
Apellido Apellido
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8
PROPÓSITO: Conozcan, consulten, comprendan y produzcan textos informativos sencillos, para obtener y ampliar conocimientos sobre el
cuidado de la salud.
¿QUÉ BUSCO?: Reconozcan el formato y características de la infografía.
Infografía de la salud
La infografía es un texto breve que tiene imágenes llamativas, para que las personas
pueden leer y entender de manera fácil la información más importante sobre un
tema.

Lee la siguiente infografía, luego escribe las características donde
corresponda y contesta las dos preguntas del final. Puedes apoyarte
con tu libro de Lengua Materna Español en las páginas 98 a la 103.
imágenes texto breve título subtítulos
¿De qué trata la infografía?
¿Qué te pareció más importante para cuidar tu salud?
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9
¿QUÉ BUSCO?: Escuchen un cuento donde aparece un lobo, identifiquen diferentes versiones y describan las características de este
personaje.
Lee el cuento de “Los tres Cerditos” en la página 112 y el de

“Caperucita Roja” en la página 126 de tu libro de Lengua Materna
Español, después realiza lo que se pide.
1. Colorea el personaje que aparece en los dos cuentos.
2. Escribe en qué se parecen los lobos de los dos cuentos.
3. Dibuja el vestuario que usó el lobo de “Caperucita roja” para engañarla cuando llegó a la
casa de la abuelita.
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10
¿QUÉ BUSCO?: • Profundicen en la reflexión sobre los aspectos sonoros de la escritura y la relación entre lo que se escucha y lo que
se escribe.
• Analicen el contenido de una noticia a partir de preguntas clave.

Busca 3 palabras que comiencen con la palabra que está en el
círculo. Puedes apoyarte con tu libro de Lengua Materna Español en
la página 130.
conejo espejo fresa
Traza una línea para unir las palabras que terminan igual. Observa el
ejemplo. Puedes apoyarte con tu libro de Lengua Materna Español
en la página 130.
manzana amarillo
niño campana
plaza cubo
globo calabaza
abrigo sueño
caballo trigo
pez limón
pantalón diez
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11
¿QUÉ BUSCO?: • Identifiquen las características de las noticias.
• Analicen el contenido de una noticia a partir de preguntas clave.
La noticia
Una noticia es el relato de un texto informativo que se quiere dar a conocer
y se refiere a algo nuevo que ha ocurrido dentro de una comunidad y se
publica en el periódico, radio o televisión.
Y tú, ¿cómo te enteras de las noticias que pasan en donde vives?

Lee la siguiente noticia e identifica las partes de ella, luego contesta
las preguntas al final de la hoja, puedes ayudarte de tu libro Lengua
Materna Español en las páginas 136 y 137.
Fecha - Título - Autor - Foto - Pie de foto - Texto - Encabezado

“El Sol de la Mañana”
Chihuahua, Chihuahua, 24 de Abril de 2021
¡Súper Héroes en la Ciudad!

Autor: Sarahí Carbajal
El día de ayer 23 de abril al rededor de las cuatro

de la tarde un grupo de niños junto con sus papás,
se dieron a la tarea de rescatar perros y gatos de
las calles de la colonia Insurgentes, con la meta de
encontrarles un hogar donde los cuiden y quieran.
Hasta ahora se sabe que lograron que más o

Rescatando perros y gatos.
menos 20 de estas mascotas durmieran hoy en su nuevo hogar, y

todo gracias a estos pequeños de gran corazón.
La idea surgió de un par de amigos que afirmaron lo siguiente:

“Recordemos que los animales también tienen derechos a ser queridos
y protegidos, al igual que nosotros los humanos”.
Además estos súper héroes colocaron carteles con teléfonos para
reportar en caso de ver perros o gatos rondando por la colonia.

1. ¿Qué paso?
2. ¿Cuándo pasó?
3. ¿Dónde pasó?
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¿QUÉ BUSCO?: Escriban por si mismos palabras que comienzan igual.

Juega con tu familia al ¡Basta! con la letra que se indica, seguro que
alguien de tu familia lo habrá jugado cuando tenían de tu edad.
Contesta las preguntas al final de la hoja.
Letra Nombre de Animal Cosa Fruta o Total

persona verdura
S Sofía sapo sombrero sandía 9

3 2 3 1
O
P
L
J
D
M
R
I
V
¿Quién de tu familia ya lo había jugado?

¿Cómo se te hizo el juego, fácil o difícil?, ¿porqué?
¿Con qué letra tardaste más tiempo?
¿En qué se parecen las palabras?
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MATEMÁTICAS 13
APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de las longitudes,
también con un intermediario.
¿QUÉ BUSCO?: • Que use estrategias propias para ordenar longitudes y noten que es importante para hacer coincidir uno de los extremos de
los objetos a comparar.
• Que identifiquen la longitud permite diferenciar objetos, y para comunicar dicha longitud recurran a un intermediario.
Las longitudes

La longitud es el tamaño que hay entre dos puntos, o dicho de otra
manera, longitud es el espacio que hay entre el inicio y el final de un
objeto, estos puntos los puedes utilizar para medir un objeto con otro,
existen diferentes maneras de medir, como la cuarta, el pie o pasos.

Mide los siguientes objetos y enumera del 1 al 5 del más

largo al más corto en donde corresponda. Puedes apoyarte con
tu libro de Matemáticas en las páginas de la 78 a la 81.
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14
APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena eventos usando unidades convencionales de tiempo: día, semana y mes.
¿QUÉ BUSCO?: • Que reconozcan los días que han pasado, ordenen y comparen eventos usando los días de la semana.
• Que utilicen la fecha y el nombre de los días de la semana como apoyo a la memoria para ordenar eventos ocurridos.
Días de la semana
“Un horario semanal es una herramienta que te ayuda a organizar
todas tus tareas y compromisos, para que puedas consultarlo en
cualquier momento”.
Observa el horario, después contesta lo que se te pide, puedes

hacer uso de tu libro Matemáticas para apoyarte en las páginas
de la 82 a la 86.
Este horario pertenece a Lisa, en él organizó las actividades que realiza en la semana.
1. ¿Qué día de la semana tiene el cumpleaños de su amiga Daniela?
2. ¿Qué día tendrá el convivio de San Valentín?
3. ¿Qué día será el concurso de baile en el que participará?
4. ¿Qué días tiene clase de ingles?
5. Ordena los siguientes eventos de la semana del 1 al 4, como ocurrieron.

San Valentín Cumpleaños de Concurso Cumpleaños de
Daniela la abuela
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15
APRENDIZAJE ESPERADO: Lee, escribe y ordena números naturales hasta 100.
¿QUÉ BUSCO?: • Que expresen de forma oral y escrita números hasta el 50.
• Que desarrollen estrategias de conteo de colecciones dibujadas de hasta 50 elementos, reconociendo diferentes
agrupamientos.
Contamos
Cuenta el número de peces que se observan en la imagen y
contesta. Puedes ayudarte con tu libro de Matemáticas en las
páginas 87 y 88.
¿Cuántos peces hay? ¿Cuántos peces faltan

para 50?
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¿QUÉ BUSCO?: • Que identifiquen patrones y conozcan su significado a través de la comparación entre lo que cambia y lo que se repite en
un contexto dado.
• Que trabajen la serie oral y escrita hasta 50 de manera ascendente.
Dibuja para completar los siguientes patrones. Puedes ayudarte de

tu libro de Matemáticas en las páginas 89 y 90.
¡Recuerda...! 1.
Los patrones son cosas
que se repiten y tienen
un orden.
Texto creado con fines
2.
didácticos MEAD.
3.
4.
Escribe los números que faltan en cada tira y al terminar puedes

colorearlas. Apóyate en tu libro de Matemáticas en la página 90.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Resuelve problemas de suma y resta con números naturales menores que 100.
¿QUÉ BUSCO?: • Que trabajen la composición y descomposición en decenas y unidades con números hasta 50.
• Que dado un número menor a 50, encuentren su complemento a la decena siguiente.
Componemos y descomponemos

Calcula la cantidad que falta para completar el total. Ayúdate de tu
libro de Matemáticas de las páginas 91 a la 94.
30 5 35 45 50
13 20 32 40
26 30 7 10
Dibuja los cohetes espaciales que faltan para completar la cantidad
total.
10
40

Escribe la descomposición de los siguientes números en la tabla,
sigue el ejemplo. Puedes ayudarte de tu libro de Matemáticas en la
página 95.
Número Descomposición
Decenas Unidades
13 10 3
22
36
48
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APRENDIZAJE ESPERADO: Construye configuraciones utilizando figuras geométricas.
¿QUÉ BUSCO?: Que logren diferenciar criterios necesarios para pertenecer a una clase de figuras.
Buscando figuras
A las figuras planas se les llaman así porque parecieran que estuvieran
acostadas sobre el papel. Por ejemplo el cuadrado, el triángulo y el
rectángulo son figuras geométricas planas, formadas por líneas rectas
que
se unen por un vértice.


Colorea el dibujo que piden en las siguientes indicaciones.

Puedes guiarte con tu libro de Matemáticas en las páginas 99 y 100.
1. Colorea con amarillo los círculos.
2. Colorea con verde los triángulos.
3. Colorea con azul los cuadrados.
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19
¿QUÉ BUSCO?: • Que desarrollen su percepción de la capacidad al comparar dos recipientes diferentes.
• Que clasifiquen recipientes de acuerdo con su capacidad.
¿Cabe más o cabe menos?

La capacidad es para medir la cantidad que cabe dentro de un objeto.
Por ejemplo, la capacidad de un vaso es la cantidad de líquido con el que
podemos llenarlo.
Busca en tu casa tres recipientes de diferente tamaño, luego sigue

las siguientes indicaciones. Recuerda que puedes usar tu libro de
Matemáticas en la páginas 101 a la 104.
1. Llena uno de los recipientes, con agua, frijoles o con lo que tengas en tu casa.
2. Después con lo que llenaste el primer recipiente pásalo al segundo y luego al tercer
recipiente.
3. Ahora dibuja los recipientes, como los fuiste usando.
4. Contesta las preguntas.
1. 2. 3.
¿A cuál recipiente le cupo menos cantidad?
¿A cuál recipiente le faltó cantidad para llenarlo?
¿Alguno de los recipientes le cupo la misma cantidad?

Colorea con rojo el recipiente que le cabe más y con azul al que le
cabe menos.

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20
¿QUÉ BUSCO?: • Que repasen el nombre y escritura de los números del 1 al 50.
• Que desarrollen estrategias de conteo de colecciones dibujadas de hasta 50 elementos, reconociendo diferentes
agrupamientos.
Contamos, sumamos y restamos

Cuenta el número de frutas que se observan en la imagen y
contesta. Puedes ayudarte con tu libro de Matemáticas en las
páginas 105 y 106.
Pregunta Respuesta Escribe el nombre del resultado
¿Cuántas peras hay en total? 6 seis
Si solo cuentas las piñas y fresas, ¿cuál sería el

total?
¿Cuál es el total de frutas?
¿Cuántas faltan para ser 50 frutas en total?
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¿QUÉ BUSCO?: • Que resuelvan problemas que impliquen calcular el total de reunir dos cantidades.
• Que resuelvan problemas que impliquen reunir dos cantidades calculando una de ellas cuando se conoce el total y la otra.

Resuelve los siguientes problemas. Puedes apoyarte con tu libro de
Matemáticas en las páginas 107 a la 112.
$8 $ 15 $ 12 $8 $7
cada una cada una cada una cada una cada una
1. Juan y su mamá organizarán una fiesta que adornarán con arreglos florales,
ayer compraron 30 flores ¿cuántas flores necesita para completar 50?
Resultado:
2. Cuando Juan y su mamá estaban por terminar los arreglos se dieron cuenta
que les faltaría 1 girasol y 1 rosa ¿Cuánto gastarían en esas 2 flores?
Resultado:
3.Dibuja las flores que te gustaron y completa el total.
86
40
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22
¿QUÉ BUSCO?: • Que resuelvan problemas en contextos de dinero que implican sumar o restar cantidades.
• Que resuelvan problemas de comparación de cantidades calculando la diferencia entre las que se comparan.
Resuelve los siguientes problemas. Puedes apoyarte con tu libro de

Matemáticas en las páginas 113 a la 116.
1. Carla fue a la tienda y compró una bolsa de arroz y un bote de aceite, en

total fueron $35 pesos. Ella traía $50 pesos para pagar. ¿Cuánto le regresaron de
cambio?
Operación Resultado
2. Andrea quiere comprar galletas para una reunión con sus amigas, en eso
gastaría $21 pesos y en jugos gastaría $18 pesos. ¿Cuánto sería el total?
Sí pagó con $50 pesos, ¿cuánto de le dieron de cambio?.
Operación Resultado
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¿QUÉ BUSCO?: Que interpreten y repliquen instrucciones, a partir de gráficos, para hacer una construcción geométrica.
Encuentra figuras
Arma un tulipán siguiendo las instrucciones y contesta las preguntas.
Apóyate con tu libro de Matemáticas en las páginas 117 a la 121.
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24
¿QUÉ BUSCO?: • Que utilicen estrategias propias y sugeridas de agrupamiento para cuantificar y comparar colecciones concretas de hasta
100 elementos.
• Que identifiquen algunas regularidades de las serie numérica hasta 100.
• Que sumen mentalmente complementos a 100.
Contamos hasta 100

Dibuja en las bolsitas las canicas que faltan para completar 10 en
cada una, después cuenta el total y anótalo en el círculo. Puedes
ayudarte con tu libro de Matemáticas en las páginas de la 128 a la
137.
Escribe en la línea de menor a mayor los siguientes números.

30 - 80 - 57 - 33 - 50 - 86 - 100
10 - 70 - 27 - 12 - 72 - 20 - 90

Calcula cuánto le falta a los siguientes números para llegar a 100.

30 + = 100 60 + = 100
80 + = 100 50 + = 100
30 + 50 + = 100 10 + 40 + = 100
20 + 70 + = 100 10 + 10 + = 100
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades y la organización
del tiempo.
¿QUÉ BUSCO?: • Expresen sus ideas sobre quienes integran una comunidad escolar.
• Identifiquen a los integrantes que componen su comunidad escolar.
Mi comunidad escolar
La comunidad escolar es un lugar donde participan los directivos,
docentes, alumnos, padres de familia y conserjes, para que la escuela
funcione lo mejor posible y que puedas tener una educación digna.


Dibuja a los integrantes de tu escuela que conozcas, con ayuda de

un adulto, menciona cuál es la función que realiza. Puedes consultar
tu libro de Conocimiento del Medio en las páginas 66 a la 70.
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¿QUÉ BUSCO?: • Apliquen lo aprendido para identificar formas de comportamiento que favorecen las convivencia sana, pacifica e inclusiva en la
comunidad escolar.
• Expliquen los acuerdos generales de convivencia en la escuela y expresen su importancia.
Los acuerdos son importantes

Los acuerdos son reglas que permiten a las personas tener una sana
convivencia.
Escribe dos acuerdos que tuvieron que tomar en tu casa o en la
escuela para realizar las siguientes actividades. Puedes apoyarte
con tu libro de Conocimiento del Medio en las páginas 71 a la 73.

Dibuja un acuerdo que hayas propuesto para realizar las actividades
para ayudar en tu casa y contesta las siguientes preguntas.
¿Qué pasaría si no existieran los acuerdos en tu casa?
¿Qué sucede si alguien de tu casa no respeta los acuerdos?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las distintas partes del cuerpo, y practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
¿QUÉ BUSCO?: • Expresen lo que saben sobre la clasificación de alimentos y lo que piensan sobre su dieta saludable.
• Clasifiquen alimentos en grupos y reconozcan que la variedad de alimentos en su dieta es un factor que influye de manera positiva en
su salud.
Mi alimentación
Una alimentación sana es comer de todo de manera moderada.
Una buena forma de saber qué comer es con el Plato del Buen
Comer, que es una representación gráfica sencilla de los alimentos
sanos.
Dibuja en la siguiente tabla lo que comiste ayer y contesta las

preguntas. Puedes consultar tu libro Conocimiento del Medio en las
páginas 74 a la 76.
Día Desayuno Comida Cena
1. ¿Qué te falta agregar a tu alimentación?
2. ¿Cuál alimento saludable te gusta comer más?
Busca en revistas o periódico alimentos que puedas clasificar en la

siguiente tabla.
Verduras Leguminosas y alimentos Cereales
de origen animal
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¿QUÉ BUSCO?: Reconozcan que, de acuerdo con las condiciones ambientales del lugar donde viven, se producen y se acostumbra comer diferentes
alimentos, e identifiquen algunos que correspondan a su comunidad.
Investiga qué alimentos se producen en tu comunidad y dibuja 6

de los que más consumes en tu casa. Puedes guiarte con tu libro
Conocimiento del Medio en las páginas 77 y 78.
Encierra los alimentos que no se producen en tu comunidad y

contesta las preguntas al final de la hoja.
Cebolla Pistache Tomate
Manzana Plátano
1. ¿Cuál de los alimentos anteriores se produce en tu comunidad?
3. ¿Cuáles alimentos de los anteriores se come más en tu casa?
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29
¿QUÉ BUSCO?: • Reconozcan y valoren la importancias de tener hábitos de higiene relacionados con los alimentos.
• Apliquen lo que han aprendido sobre características de una dieta saludable y los hábitos de higiene para armar un menú.
Mis hábitos de higiene

La higiene personal es el aseo, la limpieza y el cuidado del cuerpo. Son
una serie de hábitos que ayudan a mejorar la salud, conservarla y
prevenir las enfermedades o infecciones.

Encierra con azul los hábitos que haces antes de comer y con verde
los que realizas después de comer. Puedes guiarte con tu libro
Conocimiento del Medio en la página 79.
Busca y colorea las palabras en la sopa de letras sobre las

consecuencias de falta de higiene.
e n f e r m e d a d o
• dolor a s d f g u h m j l i
w i n f e c c i o n s
• enfermedad c e r t y u i o p a s
a p c y k g r d f o l
• infección r g r t x d o l o r z
i n r w m s c f n d i
• caries e m b r e z v d p l w
s p i e c d n w q m l
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APRENDIZAJE ESPERADO: Infiere que la luz es necesaria para ver objetos.
¿QUÉ BUSCO?: • Puedan determinar, mediante una actividad experimental, que cuando no hay luz no se pueden ver los objetos.
• Construyan la idea de fuente de luz y reconozcan algunas fuentes de luz natural y artificial.
La importancia de la luz
La luz es energía que nos permite ver el color y la forma de los objetos.
La luz se expande en línea recta y en todas las direcciones.

Realiza el siguiente experimento y observa lo que pasa, después
contesta las siguientes preguntas. Puedes ayudarte de tu libro
Conocimiento del Medio en las páginas 82 a la 87.
Material: Pasos:
1. 2.
Puede ser una
linterna, una vela
o cualquier objeto
que produzca luz.
3. 4.
1. ¿Cómo se ven los objetos cuando realizaste el paso 2?
2. ¿Cómo se ven los colores cuando hiciste el paso 4?
3. ¿Qué diferencia hay entre usar la luz de la linterna y no usarla?
Escribe en la línea si la luz que produce es natural o artificial.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que sus acciones puede afectar la naturaleza y participa en aquella que ayudan a cuidarla.
¿QUÉ BUSCO?: • Expresen como cuidan la naturaleza y su cuerpo, incluyendo la identificación de lugares de riesgo.
• Evalúen sus actitudes hacia el cuidado de sí mismos y del medio.
Cuido de mí, de otros y de la naturaleza

¿Qué es el medio ambiente?
Es todo lo que nos rodea, el cielo, el suelo, el agua, las plantas, los animales y el resto
de las personas que se encuentran donde vivimos conforman el medio ambiente.
Y por ello es importante cuidarlo, porque si lo cuidamos, nos cuidamos a nosotros
mismos.

Encuentra y colorea las actividades del siguiente dibujo que ayudan
a cuidarte, cuidar a otros y la naturaleza. Puedes ayudarte de las
páginas de la 90 a la 95 de tu libro Conocimiento del Medio.
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32
APRENDIZAJE ESPERADO: Clasifica animales, plantas y materiales a partir de características que identifica con sus sentidos.
¿QUÉ BUSCO?: • Reconozcan el color de las plantas y la presencia o ausencia de flores como criterios de clasificación y los apliquen en
determinadas situaciones.
• Reconozcan la diversidad de las hojas de las plantas e identifiquen algunas características para que elaboren
descripciones.
Las plantas y su cuidado

Las plantas son seres vivos importantes porque sirven como alimento para
algunos animales, ayudan también a purificar el aire que respiramos,
además ellas fabrican su propio alimento, este mecanismo se le llama
fotosíntesis.

Busca dos hojas de diferentes plantas o pide a un familiar que te
lleve al parque más cerca de tu casa, después realiza lo que se te
pide. Puedes ayudarte de tu libro Conocimiento del Medio
en las páginas 98 a la 103.
1. Pega una en cada recuadro.
2. Después en las líneas describe lo que se
te pide.
3. Contesta la pregunta del final.
Color:
Forma:
Pertenece a una planta con flor:
Color:
Forma:
Pertenece a una planta con flor:
¿En qué se parecen las plantas de las hojas que recolectaste?
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ESPAÑOL 2
¿QUÉ BUSCO? Lean e identifiquen algunas características de los guiones teatrales.
El guión teatral, es la forma en la que se escribe una historia para

representarla en una obra de teatro.
Observa los siguientes fragmentos de un guión teatral, después

recorta y pega los recuadros de la parte de bajo de la hoja
en el lugar que corresponda.
Caperucita Roja
Escenografía: La historia sucede en el bosque, en una casa
rodeada de árboles frondosos.
Personajes: Madre, caperucita, lobo y abuela.
Escena 1 Lobo: ¿Hacia dónde vas,

(Caperucita y su mamá pequeña?
platican en la cocina de la casa,
mientras la abuela está Caperucita: A visitar a mi
acostada en la cama.) abuelita que está
enferma. Vive al otro
lado del bosque.
1
Lobo: Deja que te acompañe.
Este bosque es muy
___Ya mismo la llevo, seguiré el
peligroso.
sendero del bosque.
___ Sí. Por favor ve directo a 3

casa de la Abuela y ¡no
hables con ningún extraño!.
Dos puntos. Indican cuando un

Guión largo: Indica cuando el
personaje habla.
personaje hace una
aclaración.
Acotaciones. Son indicaciones

que hace el autor.
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¿QUÉ BUSCO? Exploren las características de los personajes.
3
Lee los diálogos y encierra el vestuario que le corresponde a
Caperucita.
Madre: Caperucita, la abuela está enferma. Sé una buena niña y

llévale esta canasta de comida.
Caperucita: De acuerdo, mami con mucho gusto. La la la...
Colorea dos palabras que describen el carácter del personaje de

Caperucita y en las líneas vuelve a escribirlas.
aburrida enojona
cariñosa amable
Remarca el diálogo que corresponde a Caperucita.
___Ya mismo la llevo, seguiré el sendero del bosque.

____ Sí. Por favor ve directo a casa de la abuela y
¡no hables con ningún extraño!
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INTENCIÓN DIDÁCTICA: Escuchen adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las ilustraciones con el significado del texto.
¿QUÉ BUCO? Escuchen adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las ilustraciones con el significado del texto. 4
Las adivinanzas son juegos de palabras que sirven para divertirse y
consisten en describir algo para que los demás descubran de qué se trata.
Por ejemplo: “Agua pasa por mi casa, cate de mi corazón”
La respuesta es: el aguacate. Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
Traza una en el texto que es una adivinanza.
Somos más de una

y salimos con la
La Luna es el único Luna; si te La Luna es el quinto
satélite natural de pones a contarnos satélite más grande
la Tierra. seguro que conta- del sistema solar.
rás más de
una.
Las estrellas
Recorta de la parte de abajo de la hoja los textos que corresponden a

cada imagen.
Verde por fuera,

¿Qué animal tiene Tengo hipo al decir
blanco por dentro.
las cinco vocales en mi nombre, ¿quién
Si quieres que te lo
su nombre? soy?
diga espera.
¿Quién soy?
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APRENDIZAJE ESPERADO: Canta, lee y reescribe canciones y rondas infantiles.
5
Las rondas infantiles son juegos de los niños que se trasmiten por tradición,
se cantan formando un círculo con movimiento, de allí, su nombre “ronda”.
Con ayuda de tu maestro (a) aprendan de memoria estas rondas

infantiles, después salgan al patio y cántenlas formando un círculo.
Un elefante se Cú cú cantaba la rana Los pollitos dicen

balanceaba
Cú cú, cantaba la rana. Los pollitos dicen,
Un elefante se
Cú cú, debajo del agua. pío, pío, pío,
balanceaba
Cú cú, pasó un caballero. cuando tienen hambre,
sobre la tela de una
Cú cú, con capa y sombrero. cuando tienen frío.
araña,
Cú cú, paso una señora. La gallina busca
como veía que resistía
Cú cú, con traje de cola. el maíz y el trigo,
fue a llamar a otro
Cú cú, paso un marinero. les da la comida
elefante.
Cú cú, vendiendo romero. y les presta abrigo.
Dos elefantes se
Cú cú, le pedí un ramito. Bajo sus dos alas
balanceaban
Cú cú, no me quiso dar. acurrucaditos,
sobre la tela de una
Cú cú, me puse a llorar. duermen los pollitos
araña,
hasta el otro día.
como veían que
Cuando se despiertan
resistía
dicen, mamacita
fueron a llamar a otro
tengo mucha hambre
elefante.
dame lombricita.
Tres elefantes…
Los pollitos dicen,
Cuatro elefantes…
pío, pío, pío,
Cinco elefantes…
cuando tienen hambre,
Seis elefantes…
cuando tienen frío.
www.rimascortasparaninos.com. 10 de agosto del 2010. La gallina busca
Texto adaptado con fines didácticos MEAD. el maíz y el trigo...
Dibuja los animales que aparecen en las rondas y remarca sus
nombres.
elefante rana gallina

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APRENDIZAJE ESPERADO: Participa en la planeación y representación de la obra de teatro.
¿QUÉ BUSCO? Escriban como puedan, su nombre, el de los amigos y el suyo sin copiar. 6
El cartel es utilizado para invitar y dar detalles de un evento importante, se pegan
en lugares en donde la mayoría de las personas lo pueden ver y leer.
Escribe entre las dos líneas el nombre de tres amigos que te gustaría
invitar a una obra de teatro.
Recorta de la parte de abajo de la hoja las partes que

encontramos en un cartel y pégalas en el lugar que corresponde.
“Caperucita roja”
Obra de teatro infantil

presentada
por alumnos de primer grado.
Invitan a la comunidad escolar
“Nuevo México” el
Jueves 19 de octubre a las
11:30 am.
En la biblioteca de la escuela.
Entrada libre.
Lugar en Las personas Fecha y

el que se a las que va Evento que
hora de
presentará dirigida. se anuncia.
presentación.
la obra.
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¿QUÉ BUSCO? Reflexionen sobre las letras que componen los nombres.
7
Nuestro nombre es muy importante y sirve para que nos identifiquen en todas
partes.
Investiga con tu familia el significado de tu nombre y escríbelo,

finalmente dibújate en el recuadro.
Mi nombre es:
El significado de mi nombre es:
Observa las sílabas de la canasta, son las que faltan para completar
los nombres de los niños, saca cada una y escríbelas en el lugar que
corresponde.
Per Pa
los
la sa blo
Car El
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¿QUÉ BUSCO? Reconozcan el formato y características de la infografía.
8
Con ayuda de tu maestro revisa la siguiente infografía colorea de
verde donde dice enfermedades del corazón, de rojo donde dice pie pla-
no y de azul donde dice dolor de rodillas..
Consecuencias de la
Obesidad infantil
Problemas
de sueño
Bajo amor
propio
Desviación de
columna
Problemas
respiratorios Enfermedades
del corazón
Dolor de Pie plano

rodillas
Escribe brevemente de qué trata la infografía que acabas de revisar.

____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Colorea los alimentos más sanos y pon una los menos sanos.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe el texto, de acuerdo con sus posibilidades.
¿QUÉ BUSCO? Utilicen el orden alfabético en un texto socialmente útil. 9
Un directorio es una guía donde están los datos de diferentes personas, como
su nombre, teléfono, dirección, cumpleaños entre otros; una característica
muy importante es que los datos se organizan en orden alfabético
Con ayuda de tu maestro (a) escribe las letras que faltan en este
abecedario.
A____ C____ E ____ G ____ I ____ K____ M ____ Ñ
O ____ Q R ____ T ____ V W ____ Y Z.
Encuentra en la sopa de letras los nombres de los niños, después en

las líneas escríbelos en orden alfabético, no olvides que sólo la letra
inicial debe ser mayúscula.
Z R D Y E S T H Ñ
B S I D A V I D V
K E O U Z T A K V
Carlos Y Ñ A L H Z N G O Ana
W B I T R V A T D
S Ñ W O R A U P F
C I O M M I C X F
Z N I X G Q Z Z I
E M Ñ T B C C J X
Beatriz David
1.________________________________ 3.________________________________
2. ________________________________ 4. ________________________________
Anota el nombre de dos de tus amigos o amigas del salón para que
se los des a tu maestro (a) y los registre en el directorio del grupo. No
olvides hacerlo en orden alfabético.
Nombre Primer apellido Segundo apellido Cumpleaños Teléfono
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APRENDIZAJES ESPERADOS: Escucha la lectura de cuentos infantiles. • Sigue con atención la lectura que hace el docente en voz alta.
• Vincula lo que escucha con el texto leído. 10
Escucha la lectura de parte de tu maestro (a) o un familiar
que hará de la fábula y haz lo que se pide.
EL lobo y las siete cabritas
La mamá Cabra tenía siete hermosas hijitas. Un día tuvo que salir a trabajar y dejó
encargadas a sus cabritillas de que, por ningún motivo abrieran la puerta a nadie.
Al poco tiempo apareció el lobo fingiendo ser la madre cabra, pero las cabritas
reconocieron su voz ronca y no le abrieron.
El lobo se fue y compró un jarabe que hizo que su voz se hiciera más aguda. Y así se
fue otra vez a fingir ser la mamá cabra. Las cabritas dudaron pero al mirar por debajo
de la puerta, vieron las patas grandes y negras del lobo, otra vez le dijeron que no era
su mamá. El lobo, muy molesto, se fue a pintar las patas de blanco y otra vez tocó
la puerta. Ahora con voz aguda y con patas blancas, las cabritas confundieron a su
mamá con el lobo y abrieron la puerta y una por una fueron tragadas por el lobo que
casi satisfecho se olvidó de una cabrita, que se había escondido en el gran reloj de
la casa.
Cuando llegó la mamá cabra empezó a buscar a sus hijas y sólo al final escuchó la
voz de su hija menor. Esta le contó todo y fueron a buscar al lobo que dormía feliz
con la panza llena. Ni se dio cuenta cuando le abrieron la panza y salieron todas
las cabritas llorando a abrazar a su mamá. Unas vez todas afuera, le llenaron de
piedras la panza al lobo. Cuando el lobo despertó, con mucha sed, se fue al río, algo
confundido porque su panza pesaba más que antes de dormir. Se agachó pero
cayó al río y la corriente se lo llevó, se ahogó y jamás volvió a salir.
http://temasresumidos.blogspot.com/2013/02/resumen-de-las-siete-cabritillas-y-el.html. 2018.
Texto adaptado con fines didácticos MEAD.
Rodea el personaje Colorea al lobo tragón y dibuja los

principal de la historia. objetos que necesitó para engañar
a las cabritas.
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¿QUÉ BUSCO? Avancen en la relación entre lo que se escucha y lo que se escribe haciendo énfasis en el recorte silábico de la
oralidad, atendiendo no sólo al inicio de las palabras, sino a la totalidad. 11
Remarcar las sílabas resaltadas en gris y une con líneas de diferente

color a cada fruta con su nombre.
pera
durazno
pepino
papaya
plátano
manzana
Dibuja la fruta que más te gusta. Escribe lo que debes de hacer
antes de probar cualquier
fruta.
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Lee notas informativas sencillas sobre temas de su interés.
¿QUÉ BUSCO? Identifiquen las características
de las noticias.
12
Pide a tu maestro (a) que lea la noticia y entérate.
Recorta de la parte de abajo las partes de una noticia y pégalas en el
lugar que corresponde.

Tiempo la Pondrán exposición de “Avengers” en el

Noticia Digital Museo Semilla
Chihuahua, Chihuahua, México.
Martes 17 de septiembre del 2019
Por: Redacción
A través de Twitter el Gobierno del Estado hizo la invitación pública en la cual

escribió lo siguiente:
“Visita a tus superhéroes favoritos! Tienes hasta el 13 de octubre para acudir al

Museo Semilla y maravillarte con la ciencia detrás de los titanes de los cómics,
junto a toda tu familia. En Chihuahua las niñas y los niños primero”.
También el Museo Semilla comunicó a

través de su pagina oficial de Facebook,
en la cual invita a los niños de Chi-
huahua a pasar una divertida experien-
cia junto a sus superhéroes favoritos.
Para vivir la experiencia de cerca, el

Museo Semilla en la capital del estado,
invita a las familias chihuahuenses a la
exhibición “Súperhéroes”, que abre sus
puertas de martes a viernes en un horario
de 9:00 a 17:00 horas.
http://tiempo.com.mx/noticia/pondran_exposicion_de_los_avengers_en_el_museo_semilla/
Consultado el 22/ octubre /2019
Noticia Fotografía Nombre del Lugar y

noticiero fecha

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¿QUÉ BUSCO? Escriban por sí mismos palabras que comienzan igual.
13
Sigue el camino en el laberinto y descubre la palabra, escríbela en el
recuadro donde le corresponde, finalmente complétalos escribiendo tres
palabras que comiencen con la misma sílaba.
pa
1.____________________
gan 2.____________________
so 3.____________________
ma
1.____________________
mo
2.____________________
chila
3.____________________
gan
1.____________________
yaso 2.____________________
pa
3.____________________
mo
1.____________________
riposa
ma 2.____________________
3.____________________
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MATEMÁTICAS 14
¿QUÉ BUSCO? Que identifiquen que la longitud permite diferenciar objetos, y para comunicar dicha longitud recurran a un intermediario.
Recuerda que longitud es la medida en una sola dirección y para medir existen
medidas arbitrarios se llaman así por que no son exactas como la cuarta, pie,
pasos etc. Texto creado con fines didácticos MEAD.
Ordena del 1 al 6 a la familia de Pedro, iniciando con el más pequeño

de la familia.
Mide el ancho de la puerta. Mide el largo de tu habitación.

El ancho de la puerta mide El largo de mi habitación

_______ veces la palma. mide _______ veces el pie.
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¿QUÉ BUSCO? Que reconozcan los días que han pasado, ordenen y comparen eventos usando los días de la semana. 15
En el calendario, rodea el mes en el que cumples años.
EL calendario se utiliza para organizar el tiempo: día, mes y año.
Pon en el día de tu cumpleaños una .

Encierra el primer y último día de la semana de tu cumpleaños.
enero febrero marzo
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
1 2
1 2 3 4 5 1 2
3 4 5 6 7 8 9
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9
10 11 12 13 14 15 16
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16
17 18 19 20 21 22 23
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23
24 25 26 27 28 29 30
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28
31
abril mayo junio

Calendario 2019
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 1
7 8 9 10 11 12 13 5 6 7 8 9 10 11 2 3 4 5 6 7 8
14 15 16 17 18 19 20 12 13 14 15 16 17 18 9 10 11 12 13 14 15
21 22 23 24 25 26 27 19 20 21 22 23 24 25 16 17 18 19 20 21 22
28 29 30 26 27 28 29 30 31 23 24 25 26 27 28 29
30
julio agosto
septiembre
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
1 2 3 4 5 6 1 2 3
1 2 3 4 5 6 7
7 8 9 10 11 12 13 4 5 6 7 8 9 10
8 9 10 11 12 13 14
14 15 16 17 18 19 20 11 12 13 14 15 16 17
15 16 17 18 19 20 21
21 22 23 24 25 26 27 18 19 20 21 22 23 24
22 23 24 25 26 27 28
28 29 30 31 25 26 27 28 29 30 31
29 30
octubre noviembre diciembre

domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado domingo lunes martes miércoles jueves viernes sábado
1 2 3 4 5 1 2 1 2 3 4 5 6 7
6 7 8 9 10 11 12 3 4 5 6 7 8 9 8 9 10 11 12 13 14
13 14 15 16 17 18 19 10 11 12 13 14 15 16 15 16 17 18 19 20 21
20 21 22 23 24 25 26 17 18 19 20 21 22 23 22 23 24 25 26 27 28
27 28 29 30 31 24 25 26 27 28 29 30 29 30 31
a) ¿Cuántos días tiene el mes de tu cumpleaños? __________________

b) ¿Y semanas completas? ________________________________________
Ordena las actividades que organizaron en la escuela de Luis. Pide
ayuda de un familiar o tu maestro (a).
Cumpleaños de Javier Torneo de futbol
Visita a la lechería Café literario

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¿QUÉ BUSCO? Que repasen nombre y escritura de los números del uno al 50. 16
Que resuelvan problemas que implican agregar una cantidad a otra calculando la que se agregó.
Observa la pecera que hicieron en el grupo de Pedro y cuenta, los peces

y los caballitos de mar, después pinta de varios colores los que son más.
¿Cuántos hay ?
¿Cuántos hay ?
Encierra la cantidad total de animales que hay en la pecera, luego escribe

el nombre de cada uno.
45 35 50
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¿QUÉ BUSCO?: Que reconozcan un criterio dado a partir de un grupo de figuras que lo cumplen y otras que no.
17
Observa el dibujo formado con figuras geométricas y pinta del mismo
color las que son iguales.
Te cuento
que... el vértice es
donde se unen dos
líneas de una
figura.
Completa la tabla escribiendo una según sus características.

Tiene picos Tienen cuatro No tienen lados Tienen dos lados
Figura (vértices) lados iguales rectos largos y dos lados
cortos.
Juega con tus compañeros a descubrir qué objetos del salón tienen
forma de: círculo, cuadrado, triángulo, rectángulo y escríbe los nombres
en estas líneas.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Estima, compara y ordena longitudes, pesos y capacidades, directamente y, en el caso de
las longitudes, también con un intermediario.
¿QUÉ BUSCO? Que clasifiquen recipientes de acuerdo con su capacidad.
18
La capacidad de un recipiente es la cantidad de liquido, arena, entre otros
con la que podemos llenarla.
Ayúdale a Luis a encerrar con color rojo los recipientes que

les cabe más leche y de verde los que les cabe menos.
Escribe: ¿en qué te fijaste para saber si a un recipiente le cabe más

que a otro?
___________________________________________________________________
Recorta los peces de la parte de abajo de la hoja y pega los que te

quepan dentro de cada pecera. Después escribe 1, 2 o 3 para ordenarlas
de la que le caben más a la que le caben menos.
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¿QUÉ BUSCO?: Que resuelvan problemas de comparación de cantidades calculando la diferencia entre las que se comparan.
19
Observa las imágenes.

Dulces de Juan Dulces de Perla
10 10 10 10 10
pieza pieza pieza pieza pieza
s s s s s
Total de de Juan ____________ Total de de Perla __________
¿Quién tiene más Juan o Perla? ____________________________________
¿Cuántos le faltan a Juan para tener la misma cantidad que Perla?

________________________________________________________________________
Ahora cuenta el dinero que tiene Juan ahorrado y realiza lo que se

pide.
•Juan tiene___________ pesos.

•Dibuja en el recuadro las monedas que le faltan a Juan para tener 60
pesos
¿Cuánto dinero le faltó a Juan
para tener 60 pesos?
Respuesta: _______________pesos.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Recolecta datos y hace registros personales.
¿QUÉ BUSCO? Que organicen datos en tablas.
20
La granja
Observa en la imagen cuántos animales de cada especie hay en la
granja.
Completa la tabla marcando en la casilla de registro una rayita por cada

animal de la granja, según su especie, al final, súmalas y completa la
casilla de Número.
Especie de animal Registro Número
¿De cuál especie hay más? ____________________
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¿QUÉ BUSCO? Reconozcan la importancia de establecer acuerdos entre los miembros de la comunidad escolar como vía para la organiza-
ción y participación.
Como ya viste en tu libro la comunidad escolar la integran: maestros, conserje,

padres de familia, director y alumnos. Ahora ayuda a Carlos y a sus compañeros a
realizar la siguiente actividad que organizó la comunidad escolar.
De la parte de abajo de la hoja recorta y pega dónde corresponda,

segpun la actividad que cada quien va a rrealizar para que su salón de
clases luzca mejor, luego contesta las preguntas.
Carlos Lupita Rony Melany

Pintar las Traer Lavar Traer
bancas pintura las bancas brochas
A) ¿Quién usará agua y jabón?________________________________________
B) ¿Quiénes pedirán ayuda a sus papás? ________________________________
C) ¿A quién le encargaron usar brocha y pintura?_______________________

Escribe de qué manera crees que participaron los maestros y los papás en
esta actividad. _________________________________________________________
________________________________________________________________________
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¿QUÉ BUSCO? Apliquen lo aprendido para identificar formas de comportamiento que favorecen la convivencia sana,
pacífica e inclusiva en la comunidad escolar. 22
Lee el texto.
La escuela dónde estudia Luli se encuentra celebrando un aniversario más de la
Independencia de México y de la batalla del Castillo de Chapultepec.
Ilumina los dibujos de la parte de abajo, lee cada texto, luego recorta
y pega a cada alumno donde corresponda.
Ella bailó muy bonito con vestido típico de México.
Desfiló en honor de los niños héroes.
Dijo el juramento a nuestra bandera.
Forma parte de la escolta.
Tania Pepe Mario Luz
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¿QUÉ BUSCO? Clasifiquen los alimentos en grupos y reconozcan que la variedad de alimentos en su dieta es un factor que influye
de manera positiva en su salud.
23
Hábitos de alimentación
Escribe los nombres de los alimentos que puedes consumir en el
desayuno, comida y cena, escribe también los que NO nos
benefician.
Desayuno Comida
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
Cena Alimentos chatarra

_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
_________________________ _________________________
Avena Nachos Plátano Sopa Leche
Soda Tortillas Pan tostado Limonada Verduras
Frijoles Pan
Caldo
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¿QUE BUSCO? Reconozcan y valoren la importancia de tener hábitos de higiene relacionados con los alimentos.
24
Hábitos de higiene
Ilumina los dibujos y escribe lo que se pida.
Me llamo Lalo y ahora voy a comer
Yo me llamo Keyla y voy a comer una

manzana
Ahora todos acabamos de comer
¿Quién tiene que lavarse las manos?_________________________________________
¿Quién debe lavar una fruta?__________________________________________________
¿Qué necesitan hacer todos los niños y niñas antes de comer y después de
ir al baño, para evitar infecciones o enfermedades?
Encuéntralo resolviendo el laberinto con un color.
Entrada
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APRENDIZAJE ESPERADO: Infiere que la luz es necesaria para ver objetos. QUÉ BUSCO? Construyan la idea de fuente de
luz y reconozcan algunas fuentes de luz natural y artificial. 25
Las fuentes de luz naturales y artificiales
Escribe el nombre que corresponda a cada fuente de luz.
De las palabras que encontraste escribe una fuente de luz natural y

otra artificial.
1. ____________________ 2. _____________________
Lee el texto y escribe en tu cuaderno lo que entiendes.
Yo tengo dos ojos y con ellos puedo ver, los cuido porque son
mis ventanas al mundo.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que sus acciones pueden afectar a la naturaleza y participa en aquellas que ayudan
a cuidarla. 26
¿QUÉ BUSCO? Identifiquen acciones para el cuidado del medio que puedan poner en práctica cotidianamente.
Cuidado del medio ambiente
Es muy importante cuidar el medio ambiente, es decir, el lugar donde vives

mantenerlo libre de basura y limpio, así como cuidar y regar las plantas.
Ordena las letras para descubrir el nombre correcto de cada dibujo y

escribelo en los cuadritos.
aalp
coesba
Ideba
Dibuja a cada niño las herramientas que debe usar.
Yo voy a regar
el árbol.
Yo quitaré
basura del
patio.
A mi me tocó
hacer un hoyo
para el árbol.
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ESPAÑOL 2
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe textos sencillos para describir personas, animales, plantas u objetos de su entorno.
¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos reflexionen sobre la composición oral de las palabras y su correspondencia gráfica.
La escuela de Marco
Observa que falta una palabra en cada oración, complétala escri-

biendo según indica la imagen.
1. Marco es niño muy ___________________.
2. Le gusta mucho jugar con sus _________________.
3. Les gusta jugar en el recreo con la _____________.
4. Después se comen su ______________________.
5. Al terminar de comer va cada quien a su ______________.
6. Marco platica con su __________________.
7. A Marco le gusta mucho su_______________.
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¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos lean e identifiquen algunas características de los guiones teatrales. 3
El guion teatral
Lee.
Un guion teatral es un texto en el cual se presentan todos los

detalles necesarios del contenido de una obra de teatro.
Sus características principales son: diálogos, escenas,
personajes, acotaciones, etc.
Une con líneas de diferente color el elemento del guión teatral con su
dibujo.
escena
personajes
acotaciones
[La reina hace gestos de llorar]

diálogo
[El rey pone cara de asombro]
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APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona textos para escuchar su lectura.
¿QUÉ BUSCO? Escuchen adivinanzas y encuentren la respuesta al relacionar las ilustraciones con el significado del texto. 4
Adivinanzas
Lee las adivinanzas y traza el camino con color rojo para que encuentres
la respuesta.
En mi casita hace
frío y me encanta
estar durito,
cuando me voy a
nadar enseguida
me derrito.
Sale de noche,
duerme de día, le
gusta la carne y la
leche fría.
Vueltas más y
vueltas dando,
dormido se va
quedando.
Es el rey del
gallinero en
enero, abril y
mayo.
Tiene plumas y
dos patas cresta
roja es el...
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¿QUÉ BUSCO? Elaboren un cartel para invitar a la comunidad escolar a la presentación de una obra. 5
Cartel para una obra
Lee el siguiente cartel.
"El gran Pinocho"
Obra de teatro infantil presentada

por alumnos de primer grado.
Jueves 19 de octubre a las 11:30 am.
En la biblioteca de la escuela.
Entrada libre.
Contesta las siguientes preguntas con la información del cartel.
¿Cuál es el título de la obra de teatro?

_________________________________________________________________
¿Dónde se presentará?
_________________________________________________________________
¿Cuándo se presentará la obra?

_________________________________________________________________
¿Quiénes serán los invitados?

_________________________________________________________________
¿Qué costo tendrá la entrada?
________________________________________________________________________
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¿QUÉ BUSCO? Reflexión sobre las letras que componen los nombres. 6
Nombres escondidos
Observa las sílabas de los recuadros, encierra la que falta para completar
cada uno de los nombres y escríbelas sobre las líneas.
Isa_________ Meli______
bal se
es feliz contenta
bel si
escribiendo en su mueve que
diario. bil sa
mueve su arco.
Pe_________ dri
A Mi____________ rio
es un niño le gusta sacar a ses
dru
deportista. pasear a su perro.
dro guel
Lee los textos que se encuentran arriba, descubre el nombre de los

niños y escríbelos en la línea que les corresponda.
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¿QUÉ BUSCO? Reconozcan el formato y características de la infografía. 7
Exploremos una infografía
La infografía es un diseño gráfico en el que se combinan textos y dibujos con
el fin de comunicar información sobre variadas temáticas (salud, científicas,
deportivas, culturales)
Recorta de la parte inferior de la hoja el nombre de los elementos de

la infografía y pégalos donde correspondan.
Higiene personal
Lavarse
los
dientes
Lavarse
las
manos
antes de
comer
Baño
diario
Bien
peinado
Ropa
limpia
Limpiar los
zapatos
Limpieza
Limpieza y de los
corte de uñas oídos
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Platica con tus padres de lo que trata esta infografía.

Escribe lo que comentaron.
________________________________________________________________________
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Derechos
Textos Dibujos Título
de autor
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¿QUÉ BUSCO? Identifiquen información textual clave para armar una infografía.
¡Arma tu infografía! 8
Recorta y pega los alimentos dentro del Plato del Bien Comer en el lugar
que corresponde, de la misma forma pega los textos según su información.
rut as
f
a sy
ur uvas
rd
Ve
cebolla manzana
al
elote fresa
m
pescado
i
lechuga
a n
queso
igen
huevo
de or
cereal
Cere
pan
frijoles
tos
galletas
al
en
ejotes
es
im
cacahuates
al
y
s a
s
i n o
m
Legu
¿De qué tema trata esta infografía?
_______________________________________
Las frutas
y verduras
aportan
vitaminas,
minerales y
fibra. Estos
alimentos tienen
Los cereales con- alto contenido
tienen almidón y proteínico
distintas proteínas. (leguminosas:
son básicos en la lentejas, frijol,
alimentación origen animal:
humana (avena, carne leche,
pan, trigo...). queso...).
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¿QUÉ BUSCO? Escuchen un cuento donde aparece un lobo, identifiquen diferentes versiones y describan las características
de este personaje.
9
Animales que hablan y enseñan
Lee la fábula.
El lobo con piel de oveja
Pensó un día un lobo cambiar su apariencia para así facilitar la obtención de su comida.
Se metió entonces en una piel de oveja y se fue a pastar con el rebaño, despistando
totalmente al pastor.
Al atardecer, para su protección, fue llevado junto con todo el rebaño a un encierro,
quedando la puerta asegurada.
Pero en la noche, buscando el pastor su provisión de carne para el día siguiente, tomó al
lobo creyendo que era un cordero y lo sacrificó al instante.
https://www.guiainfantil.com/articulos/ocio/cuentos-infantiles/
el-lobo-con-piel-de-oveja-fabula-de-esopo-para-ninos/
Ordena las ilustraciones del cuento del 1 al 4, según como fue sucediendo.
Observa las ilustraciones y contesta.

¿Cómo es el lobo?
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
¿Qué enseñanza nos comunica esta fábula?
__________________________________________________________________________
______________________________________________________________________
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¿QUÉ BUSCO? Avancen en relación entre lo que se escucha y lo que se escribe haciendo énfasis en el recorte silábico de la
oralidad, atendiendo no solo el inicio de las palabras, si no a la totalidad. 10
“Lobo con piel de oveja”
De la maleta escoge la sílaba que falta para completar las palabras que
aparecen en el cuento.
lo_____ pie_____ ve tre

bo
es_____lla lu_____
na
pas_____ pra_____ra tor de
o_____ja re_____ño ba dra
Remarca la figura con lápiz y descubre lo que es. Despúes completa las
oraciones que describen al lobo.
El lobo es fe________.
El lobo es gran_______.
El lobo es astu________.
El lobo es malva________.
El lobo es aprovecha________.
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¿QUÉ BUSCO? Avancen en relación entre lo que se escucha y lo que se escribe haciendo énfasis en el recorte silábico de la
oralidad, atendiendo no solo el inicio de las palabras, si no a la totalidad. 11
Medios de comunicación
Adivina, adivinador. Lee y descubre las palabra y escríbela sobre las línea.
Empieza con ra y termina con dio. Comienza con al sigue con ta y termina
con voz.
___________________________________ _______________________________________
s
ci one
se lec
án
u rac olpea
H og de
e rgi ado
S es t ra
el no
So
Empieza con te, sigue con le continua Comienza con re, sigue con vis termina
con vi y termina con sión. con ta.
___________________________________ ___________________________________
Empieza con In, sigue con ter termina Comienza con pe, sigue con rió
con net. continua con di termina con co.
___________________________________ ___________________________________
Señala con una  los medios de comunicación que usa tu familia para
informarse de noticias.
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¿QUÉ BUSCO? Analicen el contenido de una noticia a partir de preguntas clave. 12
Medios de comunicación
Lee la siguiente noticia.
Viajes culturales
El pasado 13 de diciembre,
las autoridades educativas
en México, decidieron
aumentar el número de
excursiones escolares.
Los estudiantes terrícolas
podrán viajar a otros
planetas y realizar
intercambios con los
alumnos de los planetas
que visiten.
Recuerda que para realizar una entrevista necesitas

elaborar preguntas como las que se presentan a
continuación, pero no olvides que las preguntas necesitan
tener signos de interrogación. ¿ ?
De la parte inferior de la hoja recorta los signos de interrogación. Observa

el ejemplo.
Después contesta las preguntas.
¿ Qué título tiene la noticia ? ___________________________________
Qué pasó _________________________________________________
Cuándo pasó _____________________________________________
Dónde sucedió ____________________________________________
¿ ? ¿ ? ¿ ?
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MATEMÁTICAS 13
¿QUÉ BUSCO? Que identifiquen que la longitud permite diferenciar objetos, y para comunicar dicha longitud recurran a un intermediario.
Midiendo longitudes
Observa, calcula y escribe en la línea, el número de caritas que mide
cada objeto.
El desarmador mide______________ caritas de largo.

La brocha mide______________ caritas de largo.

El cepillo mide______________ caritas de largo.

El peine mide ______________ caritas de largo.

¿Cuál es el objeto más largo?____________________________________
¿Cuál es el objeto más corto?____________________________________
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también con un intermediario. 14
¿Cuál pesa más?
Numera los animales del 1 al 6, del más pesado al menos pesado y sobre
la línea escribe el nombre de cada animal.
¿Cuál es el animal más pesado?_____________________________________
¿Cuál es el animal menos pesado?___________________________________
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¿QUÉ BUSCO? Que reconozcan los días que han pasado, ordenen y comparen eventos usando los días de la semana. 15
¡Mi agenda durante el circo de las matemáticas!
Lee las actividades que tienes que hacer durante la semana del circo de
las matemáticas y contesta las preguntas.
Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Sumas Restas Armar Juego de Sumar
rompecabezas boliche números
para con el
resolver ábaco
sumas
El día de hacer restas es________________________________.
Juego al boliche el día_________________________________.
Resuelvo sumas el______________________________________.
Me toca hacer sumas con el ábaco_____________________.
Este día me gusta, porque armo rompecabezas_________.
Hoy martes me tocó hacer restas. Ayer, ¿qué día fue?

__________________________________________________.
Hoy jugué con el boliche. Mañana, ¿qué me toca hacer?
__________________________________________________.
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¿QUÉ BUSCO? Que utilicen la fecha y el nombre de los días de la semana como apoyo a la memoria para ordenar eventos ocurridos
en el pasado. 16
Mes de su cumpleaños
Recorta de la parte inferior los nombres de los meses que faltan y pégalos
en el orden que transcurren.
enero marzo
junio
diciembre
Completa
 Cuando estos 12 meses ya han pasado vuelve a empezar un nuevo...
________________________________________________________________________
Colorea de rojo el panque que indica el mes de tu cumpleaños, de café

el de tu papá y de azul el de tu mamá.
febrero abril mayo agosto
septiembre noviembre julio

octubre
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica algunas regularidades de la serie numérica hasta 100.
¿QUÉ BUSCO? Profundicen en el conocimiento de la estructura de la serie numérica hasta el 100. 17
Hasta el 50
Cincuenta y se escribe 50
Cuenta los dulces y di cuántos hay en total.
Respuesta: dulces
Une los números con una línea en el orden correcto y al final cuéntalos
en voz alta.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifiquen algunas regularidades de la serie numérica hasta 100.
¿QUÉ BUSCO? Profundicen en el conocimiento de la estructura de la serie numérica hasta el 100. 18
¡Hasta el 100!
Ayuda al conejo a encontrar comida, marca con color rojo el camino
que empieza del 1 y termina en el 100.
1 2 3 4 9 10
26 25 24 5 8 11 12
27 28 23 6 7 14 13
51 50 33 32 29 22 21 20 15 16
49 34 31 30 39 40 19 18 17
52
53
48 35 36 37 38 41 94 95 96
47 46 45 44 43 42 93 92 97
54
55 56 57 82 83 86 87 90 91 98
61 58 81 84 85 88 89 100 99
62
60 59 80 79 76 75
63
65 68 69 78 77 74
64
66 67 70 71 72 73
Completa la siguiente recta con los números que faltan.
0 20 50 70 90
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APRENDIZAJE ESPERADO: Calcula mentalmente sumas y restas de números de una cifra y de múltiplos de 10.
¿QUÉ BUSCO? Que mentalmente sumen: (dos dígitos que completen 10 y 2) un número más diez. 19
Junto y sumo 10
Había 12 tacos, Juan y Luisa se comieron 1 taco cada

quien. ¿Cuántos tacos quedaron?
Respuesta
Tacos
__________________
Hay 18 plátanos y 10 plátanos.

¿Cuántas plátanos hay en total?
Respuesta
Plátanos
__________________
Tenía 21 globos y le regalé 10 a mi amiga,

¿Cuántos me quedaron?
Planteamiento Respuesta
Globos
__________________________ ____________________
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¿QUÉ BUSCO? Que logren diferenciar criterios necesarios para pertenecer a una clase de figuras. 20
El triángulo, el cuadrado y el círculo están por todas partes
.
círculo triángulo cuadrado
Colorea con rojo las figuras con forma de círculo, las de forma de
triángulo con color verde y las de cuadrado de color azul.
Remarca con lápiz las figuras y escribe las letras que faltan en la línea
para completar su nombre.
C__r__u__o C__a__r__d__ Tr__ áng__l__

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APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica actividades cotidianas que realiza en su casa y en la escuela, la distribución de responsabilidades
y la organización del tiempo.
¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos identifiquen los integrantes que componen su comunidad escolar.
La comunidad escolar se encarga de hacer actividades que lleven a mejorar
la educación y el bienestar emocional de los alumnos. Sus integrantes son:
Alumnos, maestros, director, conserje y padres de familia.
Completa el siguiente crucigrama con los miembros que forman parte

de tu comunidad escolar. Completa las pistas.
6.
1.
4.
1. al__m__o__
5.
2. c__ns__rj__
3. di__ect__r
3.

4. ma__s__r__s
5. m__m__
6. p__p__
2.
Un momento importante en tu escuela es la celebración del 20 de

noviembre “Día de la Revolución Mexicana” y la organiza la comunidad
escolar. Escribe cómo lo festejaron.
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce formas de comportamiento y sugiere reglas que favorecen la convivencia en la escuela
y la familia.
¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos apliquen lo aprendido para identificar formas de comportamiento que favorecen la convivencia
22
sana, pacifica e inclusiva en la comunidad escolar.
Lee junto con tu grupo las reglas para una mejor convivencia que debes
cumplir en la casa, tu salón, la comunidad y al jugar con tus compañeros.
Después juega a tripas de gato uniendo cada regla con su dibujo. (Pinta
los dibujos)
Levanto la mano para
Llego a tiempo.
hablar.
Ayudo a los ancianos a

Espero mi turno en el juego.
cruzar la calle.
No empujo ni golpeo a
Respeto los señalamientos
nadie.
de tránsito.
No tiro ropa ni juguetes. Ayudo a mis papás.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce las distintas partes del cuerpo, practica hábitos de higiene y alimentación para cuidar su salud.
23
Conservo limpio mi cuerpo
Colorea los dibujos y lee las palabras que se encuentran al final de la
hoja, recórtalas y pégalas donde correspondan.
peine cabeza toalla
pierna jabón pie
agua mano
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¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos reconozcan y valoren la importancia de tener hábitos e higiene relacionados con los alimentos.
La alimentación sana
24
Recorta y pega en este plato las verduras y frutas que te sirven para
hacer una rica y nutritiva ensalada.
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¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos apliquen lo que han aprendido sobre las características de una dieta saludable y los hábitos
de higiene para armar un menú. 25
¡Cuidado con los microbios!
Lee el texto.
Los microbios nos hacen daño, por eso debemos bañarnos,

cepillar nuestros dientes y lavar las manos muy seguido.
Haz lo que se pide.
 Encierra el microbio con tres patas.

 Tacha el microbio que tiene tres ojos.
 Pinta de verde el microbio que vuela.
 Colorea de rojo los microbios que tienen forma de
sol.
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APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce que las acciones pueden afectar a la naturaleza, y participa en aquellas que ayudan a cuidarla.
¿QUÉ BUSCO? Que los alumnos identifiquen acciones para el cuidado del medio que puedan poner en practica cotidianamente. 26
¿Cómo siembro un árbol?
Escribe los números 1, 2, 3, y 4 según el orden que debes seguir para
sembrar tu árbol.
Ilumina con colores.
Lo riego y lo cuido Lo cubro con tierra
Pongo el árbol en Hago un hoyo.

un hoyo.
Traza con color azul el camino que lleva a los niños hasta el árbol.
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ESPAÑOL 1°
2
Aprendizajes esperados LOGRADO NO LOGRADO
Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.
Discrimina información a partir de un propósito definido.
MI MASCOTA
¿Sabías qué...?
rmino
é
n t fran-
s u
o ta e del se
c e
Mas proced e y que al
t r
que ascot ombra
cés
m ra n
a añía.
tiliza p e comp
u al d
an im
1. ¿Tú tienes una mascota? ________________________________________
2. ¿Cómo se llama? _____________________
3. ¿Por qué le pusiste así? ___________________________________________
4. Si no tienes una mascota, ¿te gustaría tener una? ________________
5. ¿Cuál elegirías? _______________________
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• Lee el cuento y contesta las preguntas. 3
Mi gatita favorita.
Mi gatita se llama “A” y yo, me llamo Diana. Yo no sé porque
me llamo Diana, pero si se por qué mi gatita se llama “A”. Yo
misma le puse así. Se llama “A” porque es la primera mascota
que tengo en mi vida, igual que la “A” es la primera letra del
alfabeto.
A lo mejor luego tengo otras mascotas, una tortuga, o un pez
de colores, pero la primera ha sido mi gata A. “A” fue un regalo
de mi tía Ana.
En mis ratos libres juego con mi gata “A”. Nos divertimos mucho
aunque a veces no le dedico tiempo porque me pongo a ha-
cer la tarea o me voy a mi clase de danza.
www.google.com/cuentos para niños de primer grado
Adaptación para fines didácticos MEAD
1. ¿De qué trata el cuento?

__________________________________________________________________
2. ¿Por qué la mascota de Diana se llama “A”?

___________________________________________________________________
3. ¿Qué hace Diana con su mascota?

_________________________________________________________________________
4. ¿Te gustó el cuento? ______ ¿por qué? __________________________________

____________________________________________________________________________
• Colorea los personajes del cuento.
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4
Identifica la función y las características de la rima.
Identifica la similitud gráfica entre palabras que riman.
Interpreta el significado de canciones.
PALABRAS PARA TEJER POEMAS
¿Sabias qué...? d de
a
i g uald más
e sl a o s o
e n tran
ima d ncu
tre
La r os en e se e s de un
id u
son bras q s verso
a lo
pal al de r so.
fi n v e
al ma. s un
e e
po ngló
n
a r e
Cad
• Lee el poema y realiza lo que se te pide.
Título _____________________ Número de palabras por verso
Ella tiene dos amigos 4

_________________________
que juntos son muy divertidos, _________________________
Gus y Jaq ellos se llaman _________________________
y a conciencia ambos se aman. _________________________
_________________________
Este par de ratoncitos
_________________________
siempre bromean y cantan
_________________________
y a la bella cenicienta
_________________________
con sus sonrisas encantan.
Adaptación para fines didácticos MEAD
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5
• Realiza lo que se te pide.
1. Escríbele un título al poema.
2. Encierra la palabra que rima con llaman.
3. ¿Cuál palabra rima con cantan? Copiala en la línea ____________
4. Con el color verde encierra el nombre de los amigos de Cenicienta.
5. Escribe cuántos versos tiene el poema _______________
6. Escribe a un lado de cada verso el número de palabras que tiene.

Observa el ejemplo del verso 1.
7. ¿Cuáles son las mascotas de Cenicienta?
EXPRESO MIS IDEAS

APRENDIZAJES ESPERADOS TEMAS DE REFLEXIÓN LOGRADO NO LOGRADO
Identifica las palabras para Estrategias para recuperar el
escribir frases determinadas de sentido de los textos leídos
manera convencional.
n
¿Sabías qué...? e su -
a
c art ra co o
a a s
Un rito p e do
s .
esc nicar onas
mu s pers
má
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6
¿Haz leído una carta? ________________
- Aquí tienes una:
Chihuahua, Chih, 18 de enero de 2017

Querida tía Ana:
Hoy quiero agradecerte que me hayas regalado a mi gatita “A”, pues
ella es mi mejor compañía, ya que durante las vacaciones pasadas
estuvimos juntas todos los días, sus travesuras me hicieron reír.
Además, quiero que sepas que es muy limpia, que ha crecido mucho
y que su comida favorita son las croquetas.
Tía, espero que pronto puedas visitarnos para que veas lo bonita que
está.
Te quiere mucho
tu sobrina Diana.
• Contesta lo que se te pide.
1. ¿Quién escribió la carta? ____________________
2. ¿Cuándo la escribió? ________________________
3. ¿A quién se la escribió? ______________________
4. ¿Qué comunica en la carta? _________________________________________
5. ¿Qué dice la despedida? _____________________________________________
 Recorta y pega las partes de la carta donde correspondan.
Emisor Fecha Cuerpo Destinatario
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CONOCIMIENTOS DEL SISTEMA DE ESCRITURA Y ORTOGRAFÍA.
Correspondencia entre partes escritas de un texto y partes orales.
LOGRADO NO LOGRADO
7
Correspondencia entre unidades grafofonéticas.
Valor sonoro convencional.
Segmentación convencional de la escritura.
LEO Y APRENDO
• Recorta las palabras y pégalas en la imagen que les corresponda.
• Separa en sílabas las palabras que pegaste. Ejemplo: po lli to

pez ratón conejo pájaro cerdo pollito
gato tortuga perro ardilla
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MATEMÁTICAS 8
Identificación de regularidades de la sucesión numérica del 0 al 100 al organizarla en intervalos de 10.
¡VENCEMOS LOS RETOS!
E TO 1
R ¿Quién tiene el número mayor?
Arón, Carmen, Paola y Sergio eligieron cada uno 5 tarjetas con números.
El reto consistió en saber quién eligió las tarjetas con el número mayor.
Arón: 25 46 79 11 9
Carmen: 85 44 31 2 15
Paola: 93 58 19 23 4
7 88 64 29 92
Sergio:
Para saber quién ganó el reto, ordena de menor a mayor las tarjetas de
cada uno.
Arón: _____ _____ _____ _____ _____
Carmen: _____ _____ _____ _____ _____
Paola: _____ _____ _____ _____ _____
Sergio: _____ _____ _____ _____ _____
¿Quién eligió la tarjeta con el número mayor?

____________________________________________________
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Aprendizajes esperados
Comparación y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
LOGRADO NO LOGRADO
9
RETO 2 ¿Quién lanzó la piedra más lejos?
֎Los niños jugaron a lanzar piedras para pegarle a una lata de aluminio.
Arón
Carmen
Sergio
Paola
1. ¿Cuál de los niños lanzó la piedra más lejos?

_______________________________________________
2. ¿De quién es la piedra que quedó más cerca de las latas?

________________________________________________
3. ¿Cuáles niños lanzaron la piedra a la misma distancia?

_______________________________________________
֎Recorta la varita que está en la parte inferior de la hoja y contesta lo que se pide.
4. ¿Cuántas varitas le faltaron a Carmen para alcanzar a golpear la lata?

_____________________________________________________

5.¿Cuántas varas de distancia hay entre las piedras de Arón y Carmen?
_____________________________________________________
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10
RETO
Desarrollo de procedimientos de cálculo mental de adiciones y sustracciones de dígitos.
3
Ayúdales a descubrir el número que se obtiene al sumar tres números
del cuadro mágico, ya sea en línea horizontal, vertical o diagonal.
7 0 5
Ese número es: ____________
2 4 6
3 8 1
Sumas diagonales
Sumas horizontales 7 0 5
+ + = + +
2 4 6
7 0 5
+ 3 8 1 +
2 4 6
3 8 1 = =
Sumas verticales
7 0 5 ¿Obtuviste el mismo número

+ al realizar las sumas en todas
2 4 6 las direcciones? ________
+
3 8 1
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LOGRADO NO LOGRADO
11
 Encuentra los números perdidos del tablero.

RETO 4
39
79
 Contesta:
1. ¿Cuál número está después del 23?____
2. ¿Cuál número está antes del 99?____
3. Los números que están entre el 61 y el 64 son el ___ y el ___.
4. Escribe los números que terminan en 0
____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____, ____
5. ¿Cuántos números faltaban en el tablero?____
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Conocimiento de la sucesión oral y escrita de números hasta el 100. Orden de los números de hasta dos cifras.
LOGRADO NO LOGRADO
12
Resolución de problemas correspondientes a los significados de juntar, agregar o quitar.
 Une los puntos siguiendo la numeración.
O 5
R E T
> Inicia en:_____ y termina en:_____
 Colorea la imagen y contesta:
¿Cuál figura se formó al unir los puntos?_____________________________
¿Cuál es la serie de números que forman la cabina?____________________
Si cuentas los números que forman la pala, ¿cuántos son en total?_________
Si la numeración termina en el número 85, ¿cuántos números faltan para llegar a 100?
_____________________________________________________________
¿Cuál número está a la mitad de la serie numérica con la que se formó la

figura? _______________________________________________________
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EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD 13
Logrado No logrado Aprendizaje Esperado
Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compa-
ñeras de clase en el calendario.
¿CUÁNDO CUMPLIMOS AÑOS?
Escribe tu fecha de cumpleaños.
_________________________________
Investiga el día y el mes de cumpleaños de mamá y papá.

Recorta los pastelitos y pégalos en la fecha que corresponda.
-- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- -- --
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14
Narra acontecimientos personales significativos empleando términos ,
como antes, cuando era pequeño, cuando tenía, y reconoce que tiene
una historia propia y una compartida.
MIS RECUERDOS MÁS IMPORTANTES
Esta es una hoja para tu diario personal. Escribe algunos de tus recuerdos
importantes.
Querido diario:
Nací en: __________________ el día: __________________
Mi papá se llama: ____________________________________
Mi mamá se llama: _______________________________________
Lo que más me gusta hacer con mi papá es:

____________________________________________________________
Lo que más me gusta hacer con mi mamá es:

____________________________________________________________
Cuando era más pequeño o pequeña me gustaba jugar a:

____________________________________________________________
♣Haz un dibujo de cuando eras un bebé o una bebita.
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15
Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su
diversidad.
NUESTRAS COSTUMBRES Y TRADICIONES
¿Sabías que?
“Las tradiciones, como las fiestas anuales de los pue-
blos y la manera en que se acostrumbra festejarlas,
se transmiten de generación en generación”.
Dibuja una tradición o

a
á l e s la fiest costumbre de tu familia.
ibe cu año
Escr elebra cada
c
que se munidad.
o
en tu c
?
se c elebra
é fecha
¿En qu
Cuan
Los domingos en mi familia do
familia alguien d
c e
acostumbramos ... tumbr umple año mi
_________________________ amos s aco
______ ... s-
_________________________ ______
______ __
_________________________ ______ __________
______ __ _
_______________ ______ __________
______ __ _
_______________ ______ __________
______ _
_
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16
Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasa-
do y del presente.
LOS JUEGOS Y JUGUETES DE AYER Y HOY

Lee.
Mateo fue a pasar el fin de semana a casa de sus abuelos y se llevó sus ju-
guetes. Se la pasó muy bien pero al momento de recoger sus pertenencias,
observó que sus juguetes se habían mezclado con los de sus abuelos.
Ayúdale a separar los juguetes colocándolos en la caja que correspondan.
Juguetes de los abuelos Juguetes de Mateo
Recorta y pega los juguetes en la caja que corresponda.

__ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __
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17
Identifica cómo y por qué se celebra la promulgación de la Constitución
Política de los Estados Unidos Mexicanos y valora su importancia.
CONSTITUCIÓN POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS
¿Sabías que?
“La Constitución es la principal ley de nuestro país,
en ella se expresan los derechos y deberes de las
personas.
Entre algunos de los derechos están:
Derecho a la educación
Derecho a la salud
 ________________________
 ________________________
_________________________
Yo amo mis derechos y cumplo mis deberes.
:
d e b e res son nte.
Alg unos ambie
edio
ar el m
Cuid ajenos
. l
los der
echos o se
Resp
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_______ b ram _____
______ ele ____ ___
______ _______ c _ _
o
 ____
___
_______ b rer _____ _____
______ e _
______ _______ d e f ... __ ____
___ _
 ____ _______
_ El 5 de la _____
______
________ Día _____
_______
 ____ ___
Derecho
a la vida
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FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA 18
Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características físicas,
de género, creencia o nivel socioeconómico.
Respeta y valora diferencias y similitudes entre las personas de los grupos a los que perte-
nece.
Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
Identifica las costumbres y símbolos patrios que comparte con otros niños de México.
Lee.
¡Buenos amigos!
Jaime no podía correr como los demás

niños y niñas. Tenía una pierna coja.
Cada año en su escuela primaria se rea-
lizaba una competencia de carreras y
a él le gustaba participar, pero siempre
llegaba en último lugar, era muy común
que en la carrera de relevos no lo incluye-
ran y eso lo ponía muy triste. En cambio,
su amigo David era el mejor corredor,
siempre llegaba en primer lugar. Un día
David decidió ayudarlo, durante meses
practicaron la carrera sobre tres piernas, la pierna coja de Jai-
me iba sujeta a la de David. Llegó el día de la competencia
y los dos estaban listos. Fue una carrera maravillosa, ganaron
el tercer lugar. Jaime lloró de alegría y David se sintió feliz.
Texto adaptado con fines didácticos

MEAD
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19
 Contesta lo que se pide.
► ¿Te gustó la lectura?
► ¿Cuál era la condición de Jaime?
► Si tú fueras Jaime, ¿qué harías para ganar?
► ¿Qué opinas de lo que hizo David?
► Escribe qué hubieras hecho tú para ayudar a Jaime
► ¿En tu escuela hay algún niño o niña que tenga alguna discapacidad?
► ¿Cómo lo apoyan?
► ¿Cómo son tus compañeros de grupo?
► ¿Cuántos amigos tienes?
► Escribe sus nombres
► ¿A qué juegan?
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20
→ Los niños de tu edad, ¿jugarán a lo mismo que tus papás y abuelitos?
Investiga con ellos y pregúntales sí se acuerdan de los siguientes juegos:
Avión
Piedra, pa
pel o tijera
da
er
cu
Encantados
a
rl
ca
in
Br
s o esc ondidillas
Escondida
Atrapados Polic
ías y
ladro
r nes
ma
oyo la
El y e
or ad El teléfono descompuesto
íb
L av
→ Compara tus juegos con los de tus papás y abuelitos.

¿Son iguales?
¿En qué se parecen?
¿En qué son diferentes?
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21
→ Así como los juegos nos unen y nos hacen amigos, en nuestro país,
llamado México, hay tres símbolos que nos dan identidad y sentido
de pertenencia. Ellos son el Escudo, el Himno Nacional y la Bandera.
Describe cómo es el Escudo.
Canta el Himno Nacional
♪♫
Pinta la Bandera
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NECESIDADES SATISFECHAS

Diviértete jugando a “Las tripas de gato”. Recuerda que no debe
cruzarse ninguna línea.
→ Ayuda a cada personaje a encontrar los objetos que les ayudan a

satisfacer sus necesidades. (Usa un color diferente).
Bebé Joven Abuelo
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MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA
EVALUACIÓN FORMATIVA 1
ENE. – FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
ESPAÑOL
ZONA NORTE
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Selecciona información para ampliar su conocimiento de un tema.
Discrimina información a partir de un propósito definido.
 Lee el texto.
Varios amiguitos se juntaron para jugar; Laila tiene pelo

largo, Mario tiene pelo negro y rizado y Carlos no ve muy
bien. Para jugar, la primera llevó un hermoso cometa,
Carlos varias canicas y Mario un balero de madera.
 Escribe el nombre de cada niño.
________________ _______________ ______________

 Pinta con colores el juguete de Laila.
 Lee y completa escribiendo las palabras que faltan.
El juguete de Mario es un ______________ oxígeno

está hecho de _______________, la madera árboles
se saca de los ________________.
viejos
Solo debemos cortar árboles ____________
porque los árboles nos dan ______________ madera
que es lo que respiramos. balero
Derechos reservados GOB. EDO. DE CHIHUAHUA. SEECH. MTP. Ponemos a su disposición la página http//primarias.cetechihuahua.gob.mx
2
ENE. – FEB. 2016 - 2017 1° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Escribe notas para comunicar información.
 El cometa de Laila también se llama papalote.

 Escribe con que materiales está hecho.
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
__________________________________________________
 Ordena los pasos para armar un cometa escribiendo en los círculos

los números 1, 2, 3, 4 y 5.
 Ordena la oración y escríbela correctamente.
de hermoso cometa es El Laila
___________________________________________________________
3
ENE. – FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica la función y características de la rima.
 Lee el poema.  Colorea el

personaje del poema.
Salta la ardilla
como locuela
porque se marcha
para la escuela.
 Escribe las palabras que hacen rima
___________________ y ___________________
 Completa el poema escribiendo las palabras que faltan, selecciónalas
del rectángulo.
Mi gato se llama bombón. ratón
Es un lindo________________________ ricino
Ayer se comió un_________________ minino
y tuve que darle__________________ pancita
Le dolía su________________________ curita
y nomás quería un________________
 Escribe el nombre a cada cosa. Tómalos del rectángulo de arriba.
__________ __________ ___________ _____________
4
ENE. – FEB. 2016 - 2017 1° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Interpreta el significado de canciones.
 Lee y canta la canción con tu grupo.

 Escribe el nombre.
Estrellita donde estás

me pregunto quién serás.
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás. __________ ____________
En el cielo o en el mar
un diamante de verdad.
Estrellita dónde estás
me pregunto quién serás.
___________ ____________
 Relaciona la canción con los dibujos escribiendo dentro del círculo el

número que corresponda.
Pin Pon es un muñeco
1
chiquito y de cartón.
Se lava su carita
2
con agua y con jabón.
3 Se desenreda el pelo
con peine de marfil,
4 Y aunque se da estirones
no llora ni hace así.
5
ENE. – FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Elabora anuncios publicitarios sobre servicios o productos.
 Lee cada anuncio publicitario y enseguida une el anuncio con lo

que se vende.
 Pinta los dibujos y escribe el anuncio que falta.
VENDO MUÑECA
DE TELA, SE LLAMA
TITA.
PASE A 1º. A
SE VENDE UNA
PELOTA DE FUTBOL
NUEVECITA.
MUY BARATA
NOE
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA 6
ENE.- FEB. 2016- 2017 GRADO 1°
MATEMÁTICAS Zona Norte
ZONA NORTE
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
NOMBRE DEL ALUMNO: ___________________________________________________________
MAYO - JUNIO 2015 - 2016 3° GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Utiliza la sucesión oral y escrita de números, por lo menos hasta el 100, al resolver problemas.
ESPAÑOL
¡Hola! Soy Oki
Te invito a trabajar este año nuevo con todas las ganas para aprender más.
 Forma esta figura y contesta las preguntas.
 ¿Qué dibujo apareció? ___________________________________________________

 ¿Qué hiciste para formar la figura? ________________________________________
 ¿En cuál número empezaste? _____________________________________________
 ¿Hasta cuál número llegó la numeración? _________________________________
7
ENE.- FEB. 2016- 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivas con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando
los signos +, -, =.
 Recorta todas las monedas y los billetes que hay en la siguiente hoja y pega
los que se necesitan para completar la cantidad que se indica.
Fíjate en el ejemplo.
26 pesos
35 pesos
57 pesos
74 pesos
98 pesos
8
ENE.- FEB. 2016- 2017 GRADO 1°
9
ENE.- FEB. 2016- 2017 GRADO 1°
Cada uno arme su dado y sigan las instrucciones de su libro de texto, página 62
PEGAR
P P
E E
G G
A A
R R
P P
E E
G G
A A
R R
P
P
E
E
G
G
A
A
R
R
10
ENE.- FEB. 2016- 2017 GRADO 1°
 Completa la numeración de 10 en 10 dentro de este gusano.
10 50 100
 Fíjate en la imagen y contesta lo que se pide.
 ¿Cuántas ardillas hay? ______________________

 ¿Cuántos conjuntos de 10 ardillas se pueden formar? ___________________
 Bellotas, ¿cuántas hay? __________________________
 ¿Cuántos conjuntos de 10 bellotas se pueden formar? ___________________
 ¿Qué hay más, bellotas o ardillas?________________
 ¿Cómo lo sabes? _____________________________________________________
11
ENE.- FEB. 2016- 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Modela y resuelve problemas aditivos con distinto significado y resultados menores que 100, utilizando los signos + ,- , =.
Resuelve los siguientes problemas.

 Cuenta los huevos que hay en cada caja y resuelve.
+ =
 ¿Cuántos pétalos hay en total?
+ =
 Si a este árbol de manzana le quitamos 5, ¿cuántas quedan?
 Edgar se comió 8 uvas de este racimo, ¿cuántas quedan?
12
ENE.- FEB. 2016- 2017 GRADO 1°
Júntate con otro (a) compañero(a) y resuelvan los siguientes problemas.

 En el salón de clases hay 23 niños y 24 niñas, ¿cuántos alumnos hay en total?
 Javier tiene 26 canicas y Toño 32, ¿cuántas canicas tienen entre los dos?
 Don Tomás tiene 57 años y su hijo 24. ¿Cuántos años de diferencia hay entre
ellos?
 Miguel tiene 79 pesos en su alcancía, si compra un balero que cuesta 27

pesos, ¿cuánto dinero le queda?
13
ENE.- FEB. 2016- 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Comparación y orden entre longitudes, directamente, a ojo o mediante un intermediario.
 Une con una línea el tamaño de los gusanos con el tren que le corresponde.
 Remarca cada uno de los caminitos de diferente color.

Mide los caminos con un estambre o hilo y contesta.
¿Quién recorrerá el camino más largo? _________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO A LA 14
EVALUACIÓN FORMATIVA
ENE. – FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
EXPLORACIÓN DE LA NATURALEZA Y LA SOCIEDAD
Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO: ____________________________________________________________
APRENDIZAJE ESPERADO: Ubica el día y mes de su cumpleaños y el de sus compañeros y compañeras de clase en el calendario.
 Encierra con el color que quieras el mes y día de tu cumpleaños,

con un color diferente encierra los de tu amigo o amiga.
 Contesta.
¿En qué mes cumples años?___________________________________________________
¿Cuántas velitas tendrá tu pastel?______________________________________________
15
ENE. – FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Narra acontecimientos personales significativos empleando términos, como antes, cuando era pequeño, cuando tenía y
reconoce que tiene una historia propia y una compartida.
Completa el texto usando las palabras que están en el rectángulo.
____________________ cuatro años estaba en el

kínder.
______________________ no sabía leer ni escribir.
_______________ iba a la escuela en un
camión.
cuando tenía cuando era pequeño

antes
___________ ________________________________
 Colorea, recorta y pega en tu cuaderno tres cosas que usabas
cuando eras bebé.
16
ENE. – FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe cambios que ha tenido su familia a lo largo del tiempo empleando términos, como antes, ahora y después.
Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
 Estas son fotografías de una familia, escribe las palabras antes,

ahora y después donde corresponda.
______________ __________________ _________________
 Escribe las palabras antes o ahora según el tiempo en que se

usaban estos juguetes.
 En la tabla escribe los nombres de los juguetes.
JUGUETES
1._________ 2. __________ 3. _________ 1.______________________
2.______________________
3.______________________
4.______________________
4.__________ 5. ___________ 6. __________
5.______________________
6.______________________
17
ENE. – FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica cambios y permanencias entre los juegos y juguetes del pasado y del presente.
 Lee el texto.
Doña Blanca está cubierta de pilares

de oro y plata, romperemos un
pilar para ver a Doña Blanca…
 Encierra con colores como es el juego.
Se rifan los niños y Se toman de las manos haciendo

niñas que juegan, el un círculo, un niño está afuera y
que pierda, trae la trata de entrar al círculo, los
roña y todos corren demás no lo dejan.
para que no se las
peguen.
 Contesta las preguntas.

 ¿Has jugado a Doña Blanca? ____________________
 ¿Has jugado a las escondidas o a los encantados? ____________
 ¿Cómo es el juego? __________________________________________
______________________________________________________________
 ¿A qué juegan ahora tú y tus amigos o amigas del salón? _____
________________________________________________________
_________________________________________________________
_______________________________________________________
18
ENE. – FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Describe costumbres y tradiciones del lugar donde vive y reconoce su diversidad.
 Lee el texto.
Costumbres y tradiciones
Me llamo Ana Lilia y vivo en una ciudad
pequeña, cada año hay una feria que dura una
semana y mis papás me llevan. Traen varios
juegos, rueda de la fortuna, sillas voladoras,
caballitos, trenecito y carros chocones. También
encuentras muchas cosas para comer y
golosinas: taquitos, enchiladas, tostadas, agua
de limón, de melón o de horchata, algodones
de azúcar y manzanas enmieladas,
 Contesta las preguntas.

 ¿Cuál es una tradición del pueblo de Ana?______________________
______________________________________________________________
 ¿Qué acostumbran comer en la feria?___________________________
Así como en la ciudad de Ana tienen costumbres y tradiciones.

Dibuja las que hay donde tú vives
19
ENE. – FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
valora su importancia.
 Lee los textos e ilumina los dibujos.
La Constitución Mexicana es un
libro donde están escritas las
leyes que todos los mexicanos
debemos cumplir.
Don Venustiano Carranza fue

presidente de México y cuando
el gobernaba se formó la
Constitución Política de México.
El 5 de febrero de 1917
se dio a conocer la
Constitución Política a
todos los mexicanos.
 Copia en los renglones la siguiente oración.

"La educación es gratuita para todos los niños de México."
Pregúntale a tu maestro en qué Artículo Constitucional esta
este derecho.
______________________________________________________________
MATERIAL DIDÁCTICO DE APOYO
A LA EVALUACIÓN FORMATIVA
20
ENE-FEB. 2016 - 2017 GRADO 1°
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA Zona Norte
NOMBRE DEL ALUMNO:____________________________________________________________

APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las necesidades de otras personas de distinta edad, cultura, características físicas, de genero creencia o
nivel socioeconómico.
 Lee el texto
Todos tenemos diferentes necesidades.

Los bebés, los niños, las niñas, los jóvenes, los trabajadores,
las mamás, los ancianos y aquellos que tienen necesidades
especiales.
Necesitamos alimentos, medicinas, casa, ropa, libros,
muebles y también diversión.
 Escribe las necesidades de cada persona.
1.- _____________________ _______________________ ______________________

2-____Abuelito__________ _____bastón___________ ______lentes____________
3- __Hermana_________ _______ropa____________ ______alimentos_______
 Hay personas que no pueden: caminar, moverse, oír, hablar o ver.

¿Cómo puedes ayudar a las personas que tienen esas necesidades?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
21
ENE.- FEB. 2016- 2017 GRADO 1°
APRENDIZAJE ESPERADO: Reconoce acciones que favorecen el cuidado de los recursos naturales.
 Escribe los números 1, 2, 3 y 4 siguiendo los pasos para sembrar un árbol

y colorea las imágenes.
ENE. –FEB. 2016 – 2017 1° GRADO
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA
 Tacha las acciones que no son buenas en el cuidado del agua.
 ¿Por qué si hacemos lo que se muestra en la imagen, contaminamos el aire?
_____________________________________________________
_____________________________________________________
_____________________________________________________
22
ENE. - FEB. 2016 - 2017 GRADO 1º
APRENDIZAJE ESPERADO: Identifica las costumbres y los símbolos patrios que comparte con otros niños de México.
 Pinta la bandera con los colores reales.
 Recórtala y pégala en tu cuaderno.
 Lee y recorta las frases de nuestro Himno Nacional, pégalas en orden

en tu cuaderno y cántalas en grupo.
y retiemble en sus centros la tierra
el acero aprestad y el bridón
al sonoro rugir del cañón.
Mexicanos al grito de guerra

MD1 Er Grado 2 Do Trimestre MEX

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ESPAÑOL 2

“Los personajes del teatro”

Lee la fábula de la página 66 a la 69 de tu libro de Lengua Materna.

Elabora un cartel para invitar a tus amigos a ver la obra. Puedes

Agua pasa por mi casa

Juega y canta la siguiente ronda con tu familia. Y contesta lo del

¿Quién de tu familia la había jugado antes?

Explica cómo la jugaron.

Escribe 3 reglas que aplicaron para jugar.

¡Mi nombre y el de los demás!

Escribe 3 nombres que tengan las mismas letras que el tuyo y el de

Tu nombre Nombre de tu familiar

¡Me informo para cuidarme!

El sobrepeso y la obesidad en México son un problema que se presenta desde la primera

¡Lobos por aquí y por allá!

“Los tres cerditos” “Caperucita Roja”

“El lobo y las siete cabritas”

Encierra del color que se indica, las características de la noticia,

“Perros que ayudan a ver y oír a la gente.”

¿Hay algún dato relevante?

Ordena los siguientes pasos, usando los números del 1 al 9 que

Buscar fotos. Corregir texto.

Presentar noticia. Seleccionar tema.

Escribir pie de fotos. Leer para saber más.

Revisar versión final. Planificar el texto.

Reunir y buscar información.

Te cuento que... la longitud determina la distancia

Encuentra la longitud en centímetros de los siguientes objetos,

Con ayuda de algún familiar encuentra la medida de lo que se pide

Con mis el largo de mi mide ________________.

Con la mi mide _________________.

Ordena a los integrantes de tu familia y a ti por estatura, después

¿Sabías qué? Los calendarios sirven para que las personas

Une con líneas de diferente color cada día de la semana con su

Domingo Miércoles Sábado Viernes

Martes Jueves Lunes

Completa el siguiente calendario, escribiendo la fecha de

Te cuento que... los números son aquellos símbolos que

Completa el siguiente ejercicio, escribiendo el nombre o número que

Colorea las fichas para representar la cantidad numérica indicada.

Encuentra el camino que une los objetos con la figura geométrica a la

Te cuento que... la capacidad mide la cantidad de líquido que cabe

Ordena los siguientes recipientes tomando en cuenta su capacidad,

Colorea los recipientes que se muestran como se indica en cada

2. Colorea el recipiente que le cabe menos.

Realiza la siguiente actividad con ayuda de algún familiar.

• Escoge tres recipientes 1. ¿Cuál recipiente tiene más capacidad?

• Después llena de agua 2. ¿Cuál recipiente tiene menor capacidad?

• Contesta las siguientes 3. Dibuja en tu cuaderno los recipientes ordenados

1 , _____ , 3 , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , 10 , ______ ,

_____ , 13 , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , 19 , ______ , ______ ,

_____ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , ______ , _____ .

Une cada número de las manzanas con su nombre correspondiente.

Encuentra el número que falta en las siguientes operaciones. Después

Dibuja de distinto color en los tableros la cantidad de fichas que tienen

____ + 6 = 10 ____ + 3 = 10 5 + _____ = 10

____ + 8 = 10 4 + _____ = 10 ____ + 7 = 10

Don Rogelio tiene una tienda de juguetes. Ayúdalo

Observa la ilustración y responde lo que se pide. Colorea la

1 , _ , 3 , , , , , , , 10 , __ ,

_ , 13 , , , , , , 19 , , __ ,

_ , , , , , , , , ___ .

+ 6 = 10 + 3 = 10 5 + _ = 10

__ + 8 = 10 4 + _ = 10 __ + 7 = 10