Desarrollo+curricular Fotonovela

INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA
REGISTRO DEL DESARROLLO CURRICULAR
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO
GRADO SEPTIMO A. B. C. D.
DOCENTE: DIEGO MURILLO OSPINA.
PRIMER PERIODO.
TOPICO GENERATIVO: LA FOTONOVELA.
HILOS CONDUCTORES: ¿Qué es una fotonovela? ¿Cuándo estuvieron de moda las

fotonovelas? ¿Quiénes las leían?, ¿Cómo elaboramos un guión para la fotonovela? ¿Qué
programa de computación nos sirven para hacer la presentación?
PROYECTO DE AULA: ¿Cómo hacer una novela?
COMPRENCIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Estrategia de comprensión de lectura.
ORTOGRAFIA DINAMICA: Los signos de puntuación.
GRAMATICA DINAMICA: Los accidentes gramaticales palabras

parónimas
PRODUCCIÓN DE TEXTOS
ESCRITOS: El guion de la fotonovela.
ORALES: La argumentación oral.
LITERATURA: El cuento.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Información en la televisión.
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS: El gesto la kinesis.
ETICA DE LA COMUNICACIÓN
Y COMPETENCIA CIUDADANA: Saber escuchar.

INSTITUCION EDUCATIVA INSTITUTO TEBAIDA
REGISTRO DEL DESARROLLO CURRICULAR
AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO
GRADO SEPTIMO A. B. C. D.
DOCENTE: DIEGO MURILLO OSPINA.
SEGUNDO PERIODO
TOPICO GENERATIVO LA RADIONOVELA.
HILOS CONDUCTORES: ¿Cómo organizar un grupo de creación de

radionovelas? ¿Qué sonidos y música vamos a usar? ¿Qué es un libreto? ¿Cómo
organizamos un guion para la radionovela?.
PROYECTO DE AULA: La radio novela
COMPRENCIÓN E
INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Estrategias de interpretación de lectura
ORTOGRAFIA DINAMICA: Uso de las preposiciones
GRAMATICA DINAMICA: Las organizaciones y sus partes, función

de lenguaje
ESCRITOS: La anécdota
PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: La mesa redonda
LITERATURA: La novela
MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Los medios masivos de comunicación.

Recopilación de información. Radio-
gráficos
OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS: La proxemia
ETICA DE LA COMUNICACIÓN Y
COMPETENCIA CIUDADANA: Leer

CONTENIDO
GRADO SEPTIMO:
- La tradición oral.
- Técnicas de expresión oral.
- Los géneros literarios.
- Tipos de textos.
- Las figuras literarias.
- El párrafo.
- La comunicación.
- La descripción.
- Clases de Oraciones.
- Categorías gramaticales.
- Denotación y Connotación.
- Medios masivos de comunicación.
- El lenguaje corporal.
- Literatura Juvenil.
- Centro literario.
- Competencia Ortográfica.
- Normas ICONTEC
ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
La orientación del área se centra en una metodología de la ENSEÑANZA PARA LA

COMPRENSION, para posibilitar la formación de un hombre crítico y transformador de la
realidad, aportando elementos necesarios para la construcción de las Competencias
ciudadanas que contribuyan a consolidar la paz del país.
Dichos enfoques nos permiten la utilización de estrategias para el aprendizaje y la

comprensión
- Orientación teórica del docente.

- Aplicación de técnicas de expresión oral y escrita.
- Dramatizaciones.
- Talleres individuales y grupales.
- Concursos.
- Juegos didácticos.
- Actividades culturales y artísticas.
- Proyección y análisis de videos y diapositivas.
- Salidas de campo.
- Trabajos de investigación.
- Talleres de comprensión lectora.
- Elaboración y sustentación de informes.
- Lectura recreativa.
- Los centros literarios (Al finalizar cada periodo)
CRITERIOS DE EVALUACION
- Lee, comprende e interpreta un texto dado.

- Pronuncia y aplica las reglas fonéticas, en su expresión verbal y en la lectura.
- Participa con fluidez en las diferentes técnicas de expresión oral.
- Consulta material bibliográfico.
- Presenta claridad y coherencia en la composición escrita.
- Aplica correctamente el vocabulario enseñado.
- Identifica semejanzas y diferencias entre el lenguaje de la imagen y el lenguaje
verbal.
- Identifica los roles de quienes participan en la comunicación.
- Reconoce tipologías textuales a través de las estructuras que las conforman.
- Descubre las intenciones de quienes participan en la comunicación.
- Construye el esquema conceptual de un texto.
- Reconoce las categorías del sistema lingüístico.
- Infiere el significado de lo que se dice o se escribe en relación con el tema o el
campo de las ideas.
- Reconstruye los mundos posibles de los textos, sus contextos, componentes
ideológicos y socioculturales.
- Asume una lectura crítica de diferentes textos y sistemas de significación.
- Establece relaciones entre diferentes textos.
- Confronta la teoría con la práctica en los ejercicios realizados.
- Expresa sus ideas con claridad y con argumentos objetivos.
- Escucha con atención y comprensión el texto verbal.
- Participa en las diferentes actividades artísticas y culturales.
Utiliza el lenguaje como instrumento que le permite un buen desempeño
ciudadano.
Plantea lecturas propositivas frente a los textos leídos
PLAN DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIÓN:
GRADO SEPTIMO
1. LOGROS GENERALES:
o Diferenciar el signo lingüístico de otro tipo de signos, dando cuenta de sus

elementos constitutivos.
o Identificar los párrafos en los diferentes textos para hacer análisis acertado en
cuanto a su clasificación.
o Construir diferentes clases de textos con coherencia y cohesión
o Conocer y ampliar las diferentes técnicas de expresión oral y escrita en sus
trabajos y disertaciones.
o Reconocer el lenguaje figurado en los textos literarios.
o Asumir una posición crítica frente a los mensajes transmitidos por los diferentes
medios de comunicación.
o Leer y comprender textos expositivos, argumentativos, informativos y literarios,
para ampliar sus conocimientos.
o Identificar los rasgos fundamentales de los diferentes géneros literarios.
o Analizar obras literarias pertenecientes al género novelesco en aventuras,
fantasía, ciencia ficción y suspenso.
o Identificar la función que cumple cada palabra en la oración.
3. INDICADORES DE LOGROS:
o Reconoce y utiliza los signos lingüísticos a través de los diferentes medios de

comunicación.
o Produce textos literarios y no literarios.
o Identifica la estructura del párrafo y sus ideas.
o Selecciona las oraciones simples que conforman el párrafo.
o Identifica las categorías gramaticales y su función dentro de la oración simple.
o Resume en forma lógica y coherente los diferentes textos.
o Reconoce las características de los diferentes géneros literarios.
o Crea textos con fluidez, coherencia, flexibilidad y originalidad.
o Mejora su competencia lingüística para interactuar en su medio social.
o Conoce y aplica técnicas de presentación de trabajos por escrito.
o Participa en diferentes disertaciones orales: mesa redonda, centro literario.
o Aplica adecuadamente las reglas ortográficas y los signos de puntuación.
o Reconoce las figuras literarias de un texto.
o Asume una posición crítica frente a los diferentes medios de comunicación.
4. EJES TEMÁTICOS
4.1. EXPRESIÓN ORAL
o La entrevista.
o Informe escrito
o Exposición oral
o Argumentación oral.
o El debate.
o La Mesa Redonda.
o La tradición oral: local y regional. (mitos y leyendas).
o El centro literario.
o La descripción.
4.2 ESTETICA DEL LENGUAJE
o Los géneros literarios.

o Las Figuras literarias: metáfora, símil, hipérbole, personificación, anáfora, antitesis,
asíndeton, polisíndeton.
o El mito y la leyenda.
o La novela juvenil.
o El Arte Teatral.
o Estructura de la poesía.
o El cuento.
o Tradición oral.
4.3. PRODUCCION E INTERPRETACION TEXTUAL
o El Texto Expositivo
o El texto argumentativo
o El texto informativo
o El texto descriptivo.
o Párrafo y su clasificación.
o La Carta y la Excusa
o La Comunicación.
o Presentación de trabajos por escrito.
o El resumen
o El Cuadro sinóptico.
o Competencia Ortográfica.
4.4. ESTRUCTURAS GRAMATICALES Y LINGÜÍSTICAS
o La estructura de la frase.
o La oración simple y sus partes.
o Los signos de puntuación
o El verbo y el adjetivo
o El sujeto en la oración.
o El predicado.
o Niveles de la Lengua: Barbarismos Arcaísmos, regionalismos.
o La Denotación y la Connotación.
o Las funciones del lenguaje: Expresiva, referencial, apelativa, estética, fática,
metalingüística.
o Prefijos y sufijos de origen griego y latino.
o Reglas ortográficas S-C-Z.
o Palabras homónimas, parónimas y homófonas.
CATEGORIAS GRAMATICALES
o Repaso del verbo, sustantivo, adjetivo, adverbio

o Determinantes y sus funciones
4.5. SISTEMAS SIMBOLICOS
o La fotografía y la pintura
o La Caricatura y la historieta.
o Organización grafica, mentefacto (isoordinadas, repaso infra y supra ordinadas)

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AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO

TOPICO GENERATIVO: LA FOTONOVELA.

HILOS CONDUCTORES: ¿Qué es una fotonovela? ¿Cuándo estuvieron de moda las

PROYECTO DE AULA: ¿Cómo hacer una novela?

INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Estrategia de comprensión de lectura.

ORTOGRAFIA DINAMICA: Los signos de puntuación.

GRAMATICA DINAMICA: Los accidentes gramaticales palabras

ESCRITOS: El guion de la fotonovela.

ORALES: La argumentación oral.

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Información en la televisión.

OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS: El gesto la kinesis.

Y COMPETENCIA CIUDADANA: Saber escuchar.

AREA: HUMANIDADES ASIGNATURA: CASTELLANO

TOPICO GENERATIVO LA RADIONOVELA.

HILOS CONDUCTORES: ¿Cómo organizar un grupo de creación de

PROYECTO DE AULA: La radio novela

INTERPRETACIÓN TEXTUAL: Estrategias de interpretación de lectura

ORTOGRAFIA DINAMICA: Uso de las preposiciones

GRAMATICA DINAMICA: Las organizaciones y sus partes, función

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES: La mesa redonda

MEDIOS DE COMUNICACIÓN: Los medios masivos de comunicación.

OTROS SISTEMAS SIMBOLICOS: La proxemia

COMPETENCIA CIUDADANA: Leer

La orientación del área se centra en una metodología de la ENSEÑANZA PARA LA

Dichos enfoques nos permiten la utilización de estrategias para el aprendizaje y la

- Orientación teórica del docente.

- Lee, comprende e interpreta un texto dado.

o Diferenciar el signo lingüístico de otro tipo de signos, dando cuenta de sus

o Reconoce y utiliza los signos lingüísticos a través de los diferentes medios de

4.1. EXPRESIÓN ORAL

4.2 ESTETICA DEL LENGUAJE

o Los géneros literarios.

4.4. ESTRUCTURAS GRAMATICALES Y LINGÜÍSTICAS

o Repaso del verbo, sustantivo, adjetivo, adverbio

4.5. SISTEMAS SIMBOLICOS

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