INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN QUIMESTRAL

DATOS INFORMATIVOS:
ÁREA: Lengua y Literatura ASIGNATURA: Lengua y Literatura CURSO/GRADO: 1ro BGU PARALELO:
DOCENTE: Lcdo. Xavier Barrera Espinoza AÑO LECTIVO: 2022-2023
ESTUDIANTE: FECHA:
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
INDICADORES DE EVALUACIÓN:
I.LL.5.4.1. Identifica contradicciones, ambigüedades y falacias, al valorar el contenido explícito de un texto; elabora
argumentos propios, los contrasta con fuentes adicionales para valorar el contenido implícito y aplica estrategias
cognitivas y metacognitivas de comprensión; recoge, compara y organiza la información, mediante el uso de
esquemas y estrategias personales (J.2., I.4.)
I.LL.5.4.2. Interpreta los aspectos formales y el contenido de un texto, en función del propósito comunicativo, el
contexto sociocultural y el punto de vista del autor; recoge, compara y organiza la información consultada,
mediante el uso de esquemas y estrategias personales. (J.4., I.3.)
I.LL.5.6.2. Expresa su postura u opinión sobre diferentes temas de la cotidianidad y académicos con coherencia y
cohesión, mediante la selección de un vocabulario preciso y el uso de diferentes tipos de párrafos para expresar
matices y producir determinados efectos en los lectores, en diferentes soportes impresos y digitales. (I.3., I.4.)
I.LL.5.7.1. Ubica cronológicamente los textos más representativos de la literatura de Grecia y Roma, y examina
críticamente las bases de la cultura occidental. (I.4.)

DESARROLLO DE LA EVALUACIÓN
PRIMERA PARTE:
ACTIVIDADES PARA EVALUAR LOS NIVELES DE LOGRO DE LOS APRENDIZAJES.
DESTREZA: LL.5.3.1. Valorar el contenido explícito de dos o más textos al identificar contradicciones, VALOR
ambigüedades y falacias
1.Señala verdadero o falso en los siguientes enunciados:
1p
La palabra polisémica tiene varios significados relacionados entre sí.
a. Verdadero
b. Falso

No es azul y rojo, es rojo y azul. Ejemplo de contradicciones.

a. Verdadero
b. Falso

No es caro, cuesta mucho. Ejemplo de ambigüedades.

a. Verdadero
b. Falso

En el poema XX, Pablo Neruda, ya no quiere a su amada.

a. Verdadero
b. Falso
1p
DESTREZA: LL.5.4.1. Construir un texto argumentativo, seleccionando el tema y formulando la tesis
2. Responde:

¿Cuáles son las partes del texto argumentativo?

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

¿Qué es la tesis en un texto argumentativo?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

DESTREZA: LL.4.4.5 Usar el procedimiento de planificación, redacción y revisión en la escritura de diferentes

tipos de textos periodísticos y académicos.
3. Anota los signos de puntuación que faltan en las siguientes oraciones. 1p

a. Por último les recuerdo que deben corregir los cuadernos en casa
b. Fue Gandhi quien dijo La grandeza de una nación y su progreso moral pueden ser juzgados por
el modo en el que se trata a sus animales.
c. Cuántos años tienes, es tu primer trabajo, tienes experiencia en este sector
d. Dónde está la estación más cercana
DESTREZA: DESTREZA: LL.5.5.1. Ubicar cronológicamente los textos más representativos de la literatura de
Grecia y Roma, y examinar críticamente las bases de la cultura occidental 1p
4. Señala la respuesta correcta de los siguientes enunciados.

El ditirambo se practicaba en:

a. Roma
b. Grecia
c. Italia
d. Normandía
La épica es uno de los tres géneros literarios clásicos
a. Correcto
b. Incorrecto
Virgilio, quien, a partir de la lectura de las epopeyas griegas, creó otra obra maestra del género épico:
a. La Odisea
b. La Iliada
c. La Eneida
La Eneida es anterior a La Odisea:
a. Correcto
b. Incorrecto

/4
TOTAL

NOTA SOBRE CUATRO PUNTOS

 SEGUNDA PARTE: METACOGNICIÓN VALOR
(EJERCICIO INDIVIDUAL DE REFLEXIÓN DE LOS APRENDIZAJES)

¿Qué aprendí durante este quimestre?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

¿Mediante qué actividades aprendí?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

¿Cómo puedo aplicar lo aprendido en mi vida diaria?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

¿Qué ejemplos se te ocurren para demostrar lo que dices?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________
Si te equivocaste en algún tema, ¿por qué crees que fue así?

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

TOTAL

NOTA SOBRE SEIS PUNTOS /6

PUNTAJE TOTAL DE LA EVALUACIÓN /10

SUMA DE LAS NOTAS DE LA PRIMERA Y SEGUNDA PARTE (4 + 6) SOBRE DIEZ PUNTOS

PARÁMETRO ESCALA DE VALORACIÓN

2 1.5 1 0.5
RESOLUCIÓN Muestra interés al resolver de Muestra interés al Muestra interés al No muestra
manera correcta siguiendo las resolver aunque resolver aunque interés en
instrucciones obteniendo tuvo 75% de todos tuvo 50% resolver
todos los puntos. los puntos
ARGUMENTOS Puede expresar con claridad y Puede expresar Puede expresar con Presenta
coherencia todos los con claridad sus claridad sus problemas
argumentos que exterioriza, argumentos, argumentos, pero para expresar
además sus aportaciones además las las aportaciones con claridad y
favorecen la postura que aportaciones que que comparte no coherencia sus
defiende. comparte son tan relevantes argumentos,
refuerzan su para favorecer su además no es
posición del tema. postura. posible
identificar su
postura ente
el tema
REDACCIÓN 1. Sin faltas de ortografía 1. Hay escasa faltas 1. Hay varias faltas Omite más de
(mayúsculas y de ortografía de ortografía 3 puntos de la
minúsculas puntuaciones, (mayúsculas y (mayúsculas anterior
acentos, minúsculas y minúsculas columna.
signos de expresión). puntuaciones, puntuaciones,
2. Ideas claras, concretas y acentos, signos de acentos,
conexas. expresión). signos de
expresión).
 3. Utiliza lenguaje formal sin 2. Ideas claras, 2. Ideas claras,
modismos concretas y concretas y
o jergas conexas. conexas.
4. Registra todos los datos que 3. Utiliza lenguaje 3. Utiliza lenguaje
se le piden. formal sin formal sin
modismos o modismos o
jergas jergas
4. Registra todos 4. Registra todos
los datos que se le los datos que se le
piden. piden
ELABORADO REVISADO APROBADO
JEFE DE ÁREA/COORDINADOR DE
DOCENTE: SUBNIVEL: VICERRECTOR:
Lcdo. Xavier Barrera E. Lcda. Verónica Ronquilo R. Abg. Rafael Coronel V.

Firma: Firma: Firma:

Fecha: Fecha:
Fecha: 10-01-2023