TAREA REFORMA PEDRO DIEP y Mas

UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
ESCUELA DE Post Grado

CARRERA DE: Ciencias de la Educación, Mención Gestión de Centros
Educativos
TEMA # I.
1. A partir de la lectura y análisis de los materiales de la Carpeta de recursos de la

Unidad y del Libro con recursos multimedia, elabore un resumen por equipos acerca
de conceptos de reforma, cambio e innovación educativos, destacando sus elementos
esenciales y sus diferencias.
El resumen lo puede elaborar en forma de infografía, mapa conceptual o

mental, o explicarlos directamente en un video.
2. Elabore una línea del tiempo con las principales reformas del sistema

educativo dominicano en los diferentes períodos: Principios inspiradores,
condicionantes, su implementación, características, bases ideológicas que las
fundamentan y contexto.
PRESENTADO POR:
José Luis García.
MATRÍCULA:
17-0937
ASIGNTURA:
Teorías sobres la reforma de la educación.
FACILITADOR:
Pedro Diep.
Santiago de los Caballeros

República Dominicana.
Octubre 28 - 2017
INTRODUCCIÓN
A modo de introducción, se puede afirmar que la reforma educativa

implica cambio, un cambio que puede ser la consecuencia no
solamente en la transformación educativa sino también preparar la
base para un proyecto de nación. Dentro del estudio educativo, las
reformas de la educación es sin duda un tema controversial debido
a los efectos que generan en las sociedades y países donde se
produce, sin embargo generan cambios en los lugares donde se
produce y estos cambios inciden en el ámbito escolar y también en
todos los aspectos sociales.
Las reformas educativas deben tener una visión integral en torno a

las razones, objetivos, aplicación y resultados generados dentro de
los sistemas escolares en donde se ejecutan.
Dada la ocasión en este estudio tendremos un análisis en forma de

esquema sobre los conceptos reforma, cambio e innovación
educativos, destacando sus elementos esenciales y sus diferencias,
así como una línea del tiempo con las principales reformas del
sistema educativo dominicano en los diferentes períodos: Principios
inspiradores, condicionantes, su implementación, características,
bases ideológicas que las fundamentan y contexto esperando que
sea de provecho nuestro.
1-Elaboracion de un mapa conceptual sobre: reforma, cambio e
innovación educativos, destacando sus elementos esenciales y
sus diferencias.
REFORMA
Se usa para justificar la política de

algún gobierno, o para promover
cambios en las escuelas con el fin
de mejorar el aprendizaje de los
estudiantes; lo mismo para
alinearse a proyectos liderados por
organismos intergubernamentales.
Innovación educativa.
CAMBIO EDUCATIVO:
La innovación es
El concepto de cambio denota cambio, desarrollo,
la transición que ocurre de un transformación,
estado a otro. progreso. Cualquier
MAPA CONCEPTUAL innovación introduce
Para Oliva (1996), el cambio SOBRE: REFORMA, novedades que
educativo incluye reforma e CAMBIOS E provocan cambios;
innovación. INNOVACION esos cambios pueden
EDUCATIVOS. ser drásticos o
progresivos
ELEMENTOS GENERALES
DE LA REFORMA
La reforma busca EDUCATIVA.
propiciar un clima Para Fullan, la
expresado en la “innovación educativa” 1-El propósito.
descentralización para tiene relación con al
menos, tres conceptos: 2- La estrategia jurídica.
la promoción del
cambio “cambio educativo o 3-Los medios: servicio
curricular”, profesional docente,
“reforma educativa” y evaluación y gestión.
“renovación educativa;
En la organización
Con convergencia regional, nacional y
Que sirva de promoción y
local.
soporte y planes de
proyectos y el logro de
cambio para la mejora de la
innovación de la calidad
educativa.
2-línea del tiempo con las principales reformas del sistema
educativo dominicano en los diferentes períodos
1844-1848. 1859-1861.
-Educación impartida por militares de severa disciplina. -Valor patriótico y cívico.
-Fundación de una escuela solo para varones, dirigida por -Cambio del régimen
Puertorriqueño y Franceses. disciplinario en las escuelas.
-Enseñanza rutinaria por mujeres. Tendencia de 1866
-Fundación de la escuela para señoritas Salome Ureña. -Educación no formal.

1876-1880.
(1916-1924). (1936-1960). (1966-1978)
-Creación de la escuela normal
-Construcción y - La educación se -Mejora el sistema
para los maestros.
organización de escuelas caracterizó por una educativo en la
-Enseñanza doctrinaria. primaria. cobertura muy estructura curricular.
limitada.
Alta Deserción escolar (ídem -La educación primaria -Inversión en
pág.). se enfocaba en lo -La alfabetización educación.
religioso y en personajes alcanzo un 70%.
- Bajo Rendimiento. -Reducción en un
históricos como Trujillo.
-Había un interés 20% del
- Alta Repotencia.
-El libro base de lectura gubernamental. analfabetismo.
-Precarias condiciones de vida y
-En las universidades -Cobertura en
de trabajo para el magisterio
solo se cursaba educación media de
nacional. Falta de estatus
medicina, ingeniería y un 60%.
profesional (boletín: Por la
farmacología.
Dignidad del Magisterio Nacional.
Centro Poveda). -La universidad de
Santo Domingo paso a
-Deterioro de las condiciones de
ser autónoma.
vida de las grandes mayorías de la
población.
1989 2003-2012
1992-2002 2008-2018
Pacto por la Plan estratégico
Plan Plan decenal
patria y el de desarrollo de
decenal de de educación.
futuro de la la educación.
educación.
educación
dominicana.
CONCLUSIÓN
Para concluir cabe decir que: Una reforma puede llegar a ser no
más que una racionalización de procedimientos o una puesta a
punto de los mismos, o atenuación de errores serios que tenían
por consecuencia alterar o distorsionar los fundamentos y
objetivos del sistema. Una reforma, en algún sentido, procura
mejorar el sistema de que se trata mientras el mismo se continúa
aplicando, y en muchos casos hay en este proceso una
gradualidad y continuidad. Por el contrario, los grupos radicales,
cuando encaran cambios en un sistema, en muchos casos
proponen o tratan de promover cambios profundos, incluso con
el derrocamiento o desplazamiento del propio gobierno y/o de la
cúpula directiva del sistema, incluso con la sustitución de un
grupo de gente por el propio grupo que propone los cambios y
que intenta llevarlos adelante. Una reforma procura mejorar el
sistema que se tiene, generalmente en forma progresiva y por
etapas, y nunca pretende derrocarlo. Al implementar
una reforma, por lo general se trata de convencer en lugar de
imponer. Los países en vía de desarrollo pueden realizar una
amplia gama de reformas para mejorar sus respectivos niveles de
vida y satisfacción, a menudo con el apoyo orientador y
financiero de instituciones financieras internacionales y
de agencias de ayuda. Esto puede incluir reformas en cuanto
a política macroeconómica, o al funcionamiento del servicio civil,
o la gestión financiera pública.
Bibliografía
https://es.wikipedia.org/wiki/Reforma
https://definicion.de/reforma/
Concepto definición. De/reforma/

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El resumen lo puede elaborar en forma de infografía, mapa conceptual o

2. Elabore una línea del tiempo con las principales reformas del sistema

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A modo de introducción, se puede afirmar que la reforma educativa

Las reformas educativas deben tener una visión integral en torno a

Dada la ocasión en este estudio tendremos un análisis en forma de

Se usa para justificar la política de

-Educación impartida por militares de severa disciplina. -Valor patriótico y cívico.

-Enseñanza rutinaria por mujeres. Tendencia de 1866

-Fundación de la escuela para señoritas Salome Ureña. -Educación no formal.

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