Guia 7

UNIDAD EDUCATIVA
FAE N. 5
GUÍA PEDAGÓGICA N° 7
PRIMER PARCIAL – PRIMER QUIMESTRE
1. DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente: Ing. Magdalena Zapata

Curso: Segundo de Bachillerato General Unificado Duración: Semana del 06/12/2021 al
“A, B, C” 10/12/2021
2. OBJETIVO DEL PROYECTO Los estudiantes comprenderán qué para resolver problemas de la vida cotidiana relacionada a temas sociales,
ambientales, económicos, culturales, entre otros, es necesario aplicar estrategias de razonamiento lógico, creativo,
crítico, complejo, y comunicar nuestras ideas de forma asertiva para actuar con autonomía e independencia.
3. NOMBRE DEL PROYECTO: Aprendemos sobre la vida y su diversidad del mundo.
4. VALORES: Compromiso y Asertividad
ASIGNATURA ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE RECOMENDACIONES PARA

EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
Educación para la SEMANA 7 • Prestar mucha ayuda en casa con
Ciudadanía cada una de las actividades que
¿Sabías qué? se envía.
1 hora académica La igualdad natural es un principio que establece que todas las personas, en nuestro
• Pedir al estudiante que maneje el
semanal estado natural, somos iguales desde el nacimiento, por la sola condición de ser seres
texto digital de 2DO BGU de la
06/12/2021 al humanos. Además, por esta condición compartimos una característica: la dignidad. Por asignatura y que se encuentra en
10/12/2021 otro lado, es evidente que existen desigualdades infranqueables, que están dadas por la Plataforma TEAMS
El principio de igualdad nuestros rasgos físicos, edad, coeficiente intelectual, condiciones de salud, origen
expresado en el cultural. Estas son características que nos convierten en seres únicos e irrepetibles. Las • Verificar el uso de material
sufragio: anteriores son diferencias innegables que deben ser respetadas. Sin embargo, estas no reutilizado del año anterior en la
se mantienen al hablar de derechos, concepto que nos iguala como personas. elaboración del portafolio
• La fuerza
pública Recuerda • Controlar que el estudiante
cumpla con todas las actividades
• Los adolescents ¿Las personas con cualquier tipo de discapacidad están en condiciones de ejercer su
propuestas.
• Los extranjeros derecho al voto?
• Controlar que el contenido que
Experiencia
revisa en Internet esté
relacionado con la asignatura.
¿Tus abuelos sufragan en las elecciones? ¿Por qué lo hacen si su voto es facultativo?
Reflexión
La fuerza pública está integrada por los militares de tres ramas: fuerza terrestre, naval
y aérea; además de la policía. La misión de los militares es garantizar la soberanía y la
integridad territorial. Los policías se encargan de la protección interna y el
mantenimiento del orden público. Ambas fuerzas protegen los derechos, libertades y
garantías de los ciudadanos, defendiendo la seguridad nacional (Biblioteca virtual,
2015).
Los servidores públicos al repeler con armas y violencia las manifestaciones

populares, ¿será que respetan los derechos, libertades y garantías de los ciudadanos?
Conceptualización
El principio de igualdad expresado en el sufragio universal:
La Fuerza Pública
Los adolescentes
Los extranjeros
Aplicación para el Portafolio
Reflexiona acerca del ejercicio del voto por parte de los miembros de la Policía y los militares.
¿Por haber elegido esa profesión deben permanecer al margen del ejercicio de los derechos
políticos de los que goza el resto de ciudadanos? ¿Es posible ampliar la igualdad social,
reconociendo a este grupo su derecho al voto? Registre sus ideas.
Indague qué dice acerca del voto adolescente en la Carta de Derechos de la Juventud
Iberoamericana, disponible en: www.mayaediciones.com/2ciu/p44. Luego, debate con tus
compañeros: ¿los adolescentes ecuatorianos son tan preparados para asumir esa
responsabilidad?
Reflexione acerca del ejercicio del voto de las personas extranjeras en el Ecuador. ¿Crees que
este derecho al sufragio es un avance para el reconocimiento de todas las personas como
iguales, dentro del modelo democrático que vivimos en el Ecuador? ¿Por qué?
TRABAJO INVESTIGATIVO
Formen grupos de trabajo e investiguen en el Código de la Niñez y Adolescencia los
Art. 59, 60 y 61, relacionados con los derechos de participación. Con base en esta
información, realicen un análisis del voto facultativo para los adolescentes, guíense
con estas interrogantes:
a) ¿Los adolescentes entre los 16 y los 17 años tienen la facultad de pensar por sí
mismos y decidir sobre la vida del país a través del voto?
b) ¿El ejercicio del voto está amparado en los derechos de participación de los niños,
niñas y adolescentes y en la Constitución de 2008?
c) ¿Pueden los adultos decirles a los adolescentes por quién votar y así incidir en sus
decisiones?
d) ¿Cuál debe ser el rol de los docentes respecto al voto facultativo de los
adolescentes?
e) Si tuvieran poder, ¿qué harían en relación al voto facultativo de los adolescentes?
¿Lo promoverían, les sería indiferente, buscarían cómo ejercer este derecho, lo
ejercerían?
f) ¿Cómo aporta el voto adolescente a la construcción de la democracia?
Con sus respuestas elaboren una presentación PowerPoint
Recomendación: Para realizar esta actividad puedes apoyarse en la información que

se propone en el texto digital de Educación para la Ciudadanía de 2BGU pág. 42 a la
47
Calificación Insumo 1 Resolver el cuestionario Forms de acuerdo a la temática

estudiada que se publicará en el Teams como asignación, se les notificará
oportunamente para que lo resuelvan
Ing. Magdalena Zapata V

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1. DATOS INFORMATIVOS Nombre del docente: Ing. Magdalena Zapata

ASIGNATURA ACTIVIDADES A DESARROLLAR POR EL ESTUDIANTE RECOMENDACIONES PARA

Los servidores públicos al repeler con armas y violencia las manifestaciones

El principio de igualdad expresado en el sufragio universal:

Aplicación para el Portafolio

Recomendación: Para realizar esta actividad puedes apoyarse en la información que

Calificación Insumo 1 Resolver el cuestionario Forms de acuerdo a la temática

Ing. Magdalena Zapata V

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