Acustica 3

Instituto Politécnico Nacional
Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y

Electrónica
Unidad Profesional Zacatenco
Alumna; Garcia Morales Gabriela Guadalupe
Asignatura: Señales y vibraciones
Profesor: Ramírez Montiel Miguel
Investigación: Ruido y Acústica Arquitectural
Grupo; 6CV3
Fecha: 13 de febrero 2023
SEÑALES Y VIBRACIONES 1
Electrónica
Introducción
La Acústica Arquitectónica estudia los fenómenos vinculados con una propagación
adecuada, fiel y funcional del sonido en un recinto, ya sea una sala de concierto o
un estudio de grabación. Esto involucra también el problema de la aislación acústica.
Las habitaciones o salas dedicadas a una aplicación determinada (por ejemplo para
la grabación de música, para conferencias o para conciertos) deben tener cualidades
acústicas adecuadas para dicha aplicación. Por cualidades acústicas de un recinto
entendemos
una serie de propiedades relacionadas con el comportamiento del sonido en el
recinto, entre las cuales se encuentran las reflexiones tempranas, la reverberación, la
existencia o no de ecos y resonancias, la cobertura sonora de las fuentes, etc.
El ruido ambiente originado por la actividad humana tiene, por sus múltiples
efectos sobre el ser humano y su entorno, una gran importancia social, cultural y
económica
en las sociedades actuales (Berglund et al., 2000). Entre ellos se destacan los
efectos directos e indirectos1 sobre la audición, la interferencia con las actividades, la
pérdida de productividad y la molestia.
La investigación de estos efectos se propone, en general, clasificarlos y, en lo posible,
cuantificarlos, estableciendo relaciones causa-efecto estadísticamente significativas.
Estas relaciones son de aplicación en las tareas de planificación y de evaluación de
impacto potencial.
Debido a la enorme importancia humana, social y económica de las consecuencias
del ruido sobre la audición, particularmente en lo concerniente al ruido de origen laboral,
su estudio comenzó muy tempranamente y fue rico en aportes (Miyara, 2001c). Por
esa razón las relaciones causa-efecto se conocen hoy detalladamente, a tal punto que se
encuentran normalizadas por la Organización Internacional de Normalización (ISO,
1990). La metodología empleada ha sido la evaluación de los efectos sobre la población
expuesta durante mucho tiempo a ruidos de origen laboral de características conocidas.
También se han llevado a cabo extensos estudios sobre los efectos de interferencia
con algunas actividades, por ejemplo, con la comunicación oral (interferencia a la palabra).
En los casos anteriores se han logrado establecer relaciones cuantitativas bien definidas
entre las características físicas del sonido y la magnitud de los efectos; por ejemplo,
el nivel equivalente ponderado (o el espectro) como característica física y la distribución
estadística del desplazamiento del umbral auditivo como efecto. La posibilidad
de establecer medidas razonablemente objetivas tanto del estímulo como de sus efectos2
facilita la obtención de tales relaciones.
No sucede lo mismo en el caso de la molestia, ya que en primer lugar no es fácilmente
cuantificable, y en segundo lugar su grado de subjetividad es enorme. Un mismo
sonido en circunstancias ligeramente diferentes puede provocar sensaciones opuestas.
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Aunque tradicionalmente se ha intentado vincular la molestia con alguna medida de la

sonoridad, es evidente que en muchas circunstancias ruidos de escasa sonoridad pueden
ser más molestos que otros más sonoros. Así, el ruido de una gota que cae periódicamente
durante la noche resulta, en general, muy molesto. Si en lugar de una gota se consideran
los millones de gotas de la lluvia, que producen un nivel de ruido mucho más
alto, el efecto es, para muchas personas, aceptable, y hasta agradable. Del mismo modo,
el ruido de dos personas conversando en voz baja en una noche silenciosa cuando una
tercera persona intenta conciliar el sueño puede resultarle a esta última mucho más
molesto
que el ruido de numerosas personas conversando animadamente en un bar.
La investigación de las molestias ocasionadas por el ruido reviste una gran importancia
dentro de los temas ambientales. Sus resultados tienen o pueden tener aplicación
directa en el establecimiento de criterios técnicos, normativos o reglamentarios
para el control, morigeración o supresión del ruido
Desarrollo de Ruido
Conceptos Generales de Ruido
El ruido se puede definir como un sonido no deseado. Las ondas sonoras de sonido se
originan por la vibración de algún objeto, que a su vez establece una sucesión de ondas de
compresión o expansión a través del medio que las soporta (aire, agua y otros). Los
sonidos se pueden transmitir no solo por el aire o los líquidos, también por sólidos como
las estructuras de las máquinas mecánicas. La velocidad o dinámica de propagación de la
onda sonora depende de las características del medio en el que se realiza dicha
propagación y no de las características de la onda o de la fuerza que la genera. Su
propagación en un medio puede servir para estudiar algunas propiedades de dicho medio
de transmisión. En general, la velocidad del sonido es mayor en los sólidos que en los
líquidos y en los líquidos mayor que en los gases. La velocidad del sonido en el aire (a una
temperatura de 20 ºC) es de 340 m/s. En el agua es de 1.600 m/s. y en los sólidos aumenta
significativamente dependiendo del medio en que se transmite, por ejemplo, en el acero es
de 5.100 m/s, pero antes de definir el ruido debemos de saber el sonido
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CARACTERISTICAS DEL SONIDO
El sonido se puede definir en términos de las frecuencias que determinan su tono y

calidad, junto con las amplitudes que determinan su intensidad.
C = fλ
Donde:
C= Velocidad del sonido
f = frecuencia Hz
λ = longitud de onda
Por lo tanto:
La velocidad del sonido en el aire (a 20 ºC) es de 340 m/s En el agua es de 1.600 m/s
En la madera es de 3.900 m/s En el acero es de 5.100 m/s El sonido se puede definir en

términos de las frecuencias que determinan su tono y calidad, junto con las amplitudes que
determinan su intensidad.  Longitud de onda: Distancia entre dos máximos o mínimos de
presión sucesivos.
• Amplitud: Máximo desplazamiento que sufre una partícula en vibración o máxima

presión en un ciclo.
• Periodo: Tiempo en que se efectúa un ciclo completo y está dado en segundos u
otra unidad de tiempo.
• Frecuencia: Número de ciclos por unidad de tiempo, sus unidades son
generalmente ciclos por segundo o Hertz (Hz); así, un número alto de ciclos por
segundo dará lugar a un tono agudo y un número bajo a un tono grave.
• Tono: Los términos tono o altura se refieren a una cualidad de la sensación sonora
que nos permite distinguir entre un sonido grave o bajo, de otro agudo o alto. El
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tono se eleva al aumentar la frecuencia, condición importante para tener en cuenta

cuando hablamos de consecuencias de la salud por exposición al ruido.
• Intensidad: Desde un punto de vista objetivo está relacionado con la amplitud de la
onda sonora y con la cantidad de energía transportada, que es lo medible del sonido
(intensidad de un sonido), desde un punto de vista subjetivo (nos dice si el sonido
es "muy alto o bajo", determina la Sonoridad del ruido.
Diferencia entre Ruido y Sonido
El Sonido es la vibración mecánica de las moléculas de un gas, de un líquido, o de un

sólido (aire, agua, paredes, etc.) que se propaga en forma de ondas, y que es percibido por
el oído humano; mientras que el Ruido es todo sonido no deseado, que puede producir
daños fisiológicos y/o psicológicos.
• Tipos de Ruido
Existen diferentes tipos de ruido, los cuales varían dependiendo de sus características:
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• Ruido Continuo: Se presenta cuando el nivel de presión sonora es prácticamente

constante durante el periodo de observación (a lo largo de la jornada de trabajo).
Este tipo de ruido es típico de las industrias como la textil y un taller de
herramientas automáticas, donde el nivel de ruido no varía significativamente
durante todo el día de trabajo.
• Ruido Intermitente: Es cuando se producen caídas bruscas hasta el nivel ambiental
de forma intermitente, volviéndose a alcanzar el nivel superior. El nivel superior
debe mantenerse durante más de un segundo ante de producirse una nueva caída.
Ruido característico de plantas de fundición, aserraderos, industria metal mecánica
etc.
• Ruido de Impacto: Se caracteriza por una elevación brusca de ruido en un tiempo
inferior a 35 milisegundos y una duración total de menos de 500 milisegundos.
Ejemplos explosiones, maquinas compactadoras.
• Características del Ruido
El ruido presenta grandes diferencias, con respecto a otros contaminantes, las cuales se
presentan a continuación:
• Es el contaminante más barato.

• Es fácil de producir y necesita muy poca energía para ser emitido.
• Es complejo de medir y cuantificar.
• No deja residuos, no tiene un efecto acumulativo en el medio, pero si puede tener
un efecto acumulativo en el hombre.
• Tiene un radio de acción mucho menor que otros contaminantes.
• No se traslada a través de los sistemas naturales.
• Se percibe solo por un sentido: el Oído, lo cual hace subestimar su efecto; (esto no
sucede con el agua, por ejemplo, donde la contaminación se puede percibir por su
aspecto, olor y sabor).
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PERCEPCION DEL SONIDO
El Sonido es percibido por una persona cuando el elemento sonoro incide en el oído,
desencadenando el proceso de percepción:
a. El oído externo tiene como misión fundamental servir de conducción del sonido
actuando mediante el pabellón y el conducto auditivos.
b. El oído medio, que comienza en la membrana del tímpano, es el encargado de recoger

las variaciones de presión que se transmiten por una serie de huesecillos (martillo, yunque
y estribo) que actúan como una sucesión de palancas, constituyendo un amplificador.
c. El oído interno, con apariencia de caracol, donde se encuentra el líquido linfático que
es el que transmite finalmente las variaciones de presión al órgano de Corti, donde se
produce la integración e interpretación de dichas señales. Actúa de transductor,
transformando la señal física (mecánica) en señal fisiológica (nerviosa).
• Contaminación Acústica y Salud Humana Las vibraciones y el ruido pueden

generar efectos crónicos sobre los vasos sanguíneos y capilares y dependerán del
tipo de exposición medioambiental, aunque generalmente guardan más relación
con ciertos ambientes laborales. Es necesaria pues su valoración, para instaurar
medidas preventivas que protejan a la salud de personas.
• Cuando una persona se expone a un ruido que excede el nivel de daño, es probable
que el efecto inicial sea la pérdida de su capacidad auditiva de manera temporal, la
cual se puede recuperar dentro de unas pocas horas después de dejar el ambiente de
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trabajo o el denominado reposo auditivo. Si la exposición es continua y

repetidamente por un largo periodo puede dar como resultado un daño irreversible
del oído, daño denominado HIPOACUSIA NEUROSENSORIAL INDUCIDA
POR RUIDO. El efecto del ruido excesivo depende de la energía total que el oído
recibe durante el periodo de trabajo. Por lo tanto, la reducción del tiempo de
exposición al ruido excesivo durante el turno de trabajo disminuye la probabilidad
de lesiones permanentes del oído.
• Tanto el ruido continuo e intermitente han demostrado ser lo suficientemente
molestos y distrayentes como para dar como resultado una menor productividad y
una mayor fatiga por el empleado.
FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS EFECTOS DE LA EXPOSICIÓN

El riesgo fundamental que genera la exposición prolongada a altos niveles de presión
sonora es la disminución del umbral de la audición.
Existen cinco factores de primer orden que determinan el riesgo de pérdida auditiva:
 Nivel de Presión Sonora: Su importancia es primordial. Aunque no pueda establecerse
una relación exacta entre el nivel de presión sonora y daño auditivo, si es evidente que
cuanto mayor es el nivel de presión sonora, mayor es el daño auditivo.
 Tipo de Ruido: Influye en cuanto a su carácter de estable, intermitente, fluctuante o de
impacto. Es generalmente aceptado que el ruido continuo se tolera mejor que el
discontinuo.
Se considera habitualmente que un ruido que se distribuya en gran parte en frecuencias
superiores a 500 Hz presenta una mayor nocividad que otros cuyas frecuencias dominantes
son las bajas.
 Tiempo de Exposición: Se consideran desde dos aspectos: por una parte, el
correspondiente a las horas/día u horas/semana de exposición - que es lo que normalmente
es entendido por tiempo de exposición - y por otra parte, la edad laboral o tiempo en años
que el trabajador lleva actuando en un puesto de trabajo con un nivel de ruido
determinado.
 Edad: Hay que tener en cuenta que el nivel de audición se va deteriorando con la edad,
independiente de estar expuesto o no al factor de riesgo.
 Susceptibilidad Individual: Es la característica que posee cada persona de reaccionar
ante la exposición al factor de riesgo por sus condiciones y antecedentes personales.
Comentado [BRD5]: Tomado de las fotocopias de diseño del ambiente de trabajo.
Efectos del ruido en la salud de las personas
Los efectos en la salud de la exposición al ruido dependen del nivel del ruido y de la
duración de la exposición. A continuación, se presentan los principales efectos
ocasionados por el ruido:
 Pérdida Temporal de Audición: Al cabo de breve tiempo en un lugar de trabajo ruidoso
a veces se nota que no se puede oír muy bien y que le zumban los oídos. Se denomina
Desplazamiento Temporal del Umbral a esta afección. El zumbido y la sensación de
sordera desaparecen normalmente al cabo de poco tiempo de estar alejado del ruido.
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 Pérdida Permanente de Audición: Con el paso del tiempo, después de haber estado
expuesto a un ruido excesivo durante demasiado tiempo, los oídos no se recuperan y la
pérdida de audición pasa a ser permanente. La pérdida permanente de audición no tiene
cura. Este tipo de lesión del sentido del oído puede deberse a una exposición prolongada a
ruido elevado o, en algunos casos, a exposiciones breves a ruidos elevadísimos.
 Desempeño: En general, la disminución del desempeño se observa más a menudo en los
trabajos difíciles que demandan un alto grado de capacidad de percepción, de
procedimiento de información y de memoria de corto plazo. Para su sorpresa, el ruido
puede no tener ningún efecto o, inclusive, puede mejorar el despeño en tareas rutinarias
sencillas. Sin la fuente de ruido, la persona se distraería y aburriera.  Hipoacusia (CIE-
10: H919). Es la disminución de la capacidad auditiva por encima de los niveles definidos
de normalidad. Se ha graduado el nivel de pérdida auditiva con base al promedio de
respuestas en decibeles. Esta se usa desde el punto de vista clínico promediando las
frecuencias de 500, 1000 y 2000 Hz. Para salud ocupacional se recomienda la inclusión de
3000 Hz en la promediación. Para el abordaje del paciente con pérdida auditiva inducida
por ruido es de vital importancia la descripción frecuencial de los niveles de respuesta
desde 500 hasta 8000Hz. Esto con el fin de precisar la severidad de la hipoacusia para las
frecuencias agudas, que son las primeras comprometidas.
 <25 dB Audición normal.
 26-40 dB Hipoacusia leve.
 41-55 dB Hipoacusia moderad.
 56-70 dB Hipoacusia moderada a severa.
 71-90 dB Hipoacusia severa.
 > 90 dB Hipoacusia profunda.
 Hipoacusia conductiva (CIE-10: H90.0, H90.1, H90.2). Disminución de la capacidad
auditiva por alteración a nivel del oído externo o del oído medio que impide la normal
conducción del sonido al oído interno.
 Hipoacusia neurosensorial (CIE-10: H90.3-H90.4, H90.5). Disminución de la capacidad
auditiva por alteración a nivel del oído interno, del octavo par craneal o
Comentado [BRD6]: Tomado de las fotocopias de diseño del ambiente de trabajo.
Comentado [BRD7]: Tomada de las CATISO
de las vías auditivas centrales. Las alteraciones más frecuentes se relacionan con las
modificaciones en la sensibilidad coclear.
 Hipoacusia mixta (CIE-10: H90.6-H90.7, H90.8). Disminución de la capacidad auditiva
por una mezcla de alteraciones de tipo conductivo y neurosensorial en el mismo oído.
 Hipoacusia neurosensorial inducida por ruido en el lugar de trabajo (HNIR) (CIE-10:
H83.3, H90.3-H90.4, H90.5). Es la hipoacusia neurosensorial producida por la exposición
prolongada a niveles peligrosos de ruido en el trabajo. Aunque su compromiso es
predominantemente sensorial por lesión de las células ciliadas externas, también se han
encontrado alteraciones en mucha menor proporción a nivel de las células ciliadas internas
y en las fibras del nervio auditivo.
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La hipoacusia inducida por ruido ocupacional se caracteriza por ser principalmente

neurosensorial, afectando las células ciliadas del oído interno. Casi siempre bilateral,
simétrica y casi nunca produce una perdida profunda.
Una vez que la exposición a ruido es descontinuada no se observa progresión adicional por
la exposición previa a ruido. La pérdida más temprana se observa en las frecuencias de
3000, 4000 y 6000 Hz, siendo mayor usualmente en 4000 Hz. Las frecuencias más altas y
las bajas tardan mucho mas tiempo en verse afectadas.
Dadas unas condiciones estables de exposición, las perdidas en 3000, 4000 y
6000 Hz usualmente alcanzan su máximo nivel a los 10 a 15 años y decrece el riesgo de
mayor perdida en la medida en que los umbrales auditivos aumentan. Los casos que no se
ajustan a los elementos caracterizadores de una perdida por exposición a ruido deben ser
evaluados individualmente.
• Otros efectos: Además de la pérdida de audición, la exposición al ruido en el lugar
de trabajo puede provocar otros problemas, entre ellos problemas de salud
crónicos:
• El ruido aumenta la tensión, lo cual puede dar lugar a distintos problemas de
salud, entre ellos trastornos cardíacos, estomacales y nerviosos. Se sospecha que el
ruido es una de las causas de las enfermedades cardíacas y las úlceras de estómago.
• Las personas expuestas al ruido pueden quejarse de nerviosismo, estrés, insomnio
y fatiga (se sienten cansados todo el tiempo).
• Una exposición excesiva al ruido puede disminuir además la productividad y
ocasionar porcentajes elevados de absentismo.
• La persona se vuelve irritable (mal genio).
• Erosión de las arterias coronales.
• Baja de la libido (disminución del deseo sexual). En los trabajadores expuestos al
ruido en su lugar de trabajo se recomienda realizar evaluación auditiva pre
ocupacional, una de seguimiento y post ocupacional, en cuya actividad la
exposición a ruido ambiental sea de 85 dBA TWA o más, o su equivalente durante
la jornada laboral.
• Para la evaluación auditiva se indica audiometría tonal realizada por personal
calificado y en cumplimiento de los estándares de calidad. Las audiometrías pre
ocupacional y post
• ocupacional se realizan bajo las mismas condiciones, con reposo de mínimo 12
horas, no sustituido por uso de protectores auditivos, con cabina sonoamortiguada.
Las audiometrías de seguimiento serán: anuales para los trabajadores expuestos a
ambientes con niveles de ruido de 85-99 dBA TWA semestrales para 100 dBA
TWA o más, realizadas idealmente al terminar o muy avanzada la jornada laboral
con el fin de detectar descensos temporales en los umbrales auditivos.
• cada 5 años para trabajadores expuestos a niveles de ruido entre 80-<82 dBA
TWA;
Es indispensable disponer de la evaluación audio métrica basal, para determinar cambios
en los umbrales.
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Valores en decibeles (dB) de los sonidos más comunes

Decibel (dB): Décima parte del Bel, razón de energía, potencia o intensidad
que cumple con la siguiente expresión:
Log R = 1dB/10
Donde R = razón de energía, potencia o intensidad
Sin embargo, para cualquier sonido se debe indicar el filtro de ponderación frecuencial
empleado:
• Curva A (dBA). Mide la respuesta del oído, ante un sonido de intensidad baja. Es
la más semejante a la percepción logarítmica del oído humano.
• Se utiliza para establecer el nivel de contaminación acústica y el riesgo que sufre el
hombre al ser expuesto a la misma.
• Curva B (dBB). Su función es medir la respuesta del oído ante intensidades
medias.
• Curva C (dBC). Mide la respuesta del oído ante sonidos de gran intensidad. Es
tanto, o más empleada que la curva "A" a la hora de medir los niveles de
contaminación acústica. También se utiliza para medir los sonidos más graves.
• Curva D (dBD). Se utiliza para estudiar el nivel de ruido generado por los aviones.
• Curva U (dBU). Es utilizada para medir ultrasonidos, no audibles por los seres
humanos. Además de la ponderación en el tiempo (velocidad con que son tomadas
las muestras):
• Lento (slow, S): Valor (promedio) eficaz de aproximadamente un
• segundo.
• Rápido (fast, F): Valor (promedio) eficaz por 125 milisegundos. Son
• más efectivos ante las fluctuaciones.
• Por Impulso (impulse, I): Valor (promedio) eficaz 35 milisegundos. Mide la
respuesta del oído humano ante sonidos de corta duración.
Otro factor importante para valorar el riesgo por exposición al ruido es la intensidad que
está relacionada con el valor en decibles. Un ruido que produzca dolor es 100 billones de
veces mayor que el sonido más débil que se pueda oír.
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RUIDO OCUPACIONAL: MEDICION DEL RUIDO

La medición del nivel de presión sonora establece el grado de riesgo al que está expuesto
un trabajador en su ambiente laboral.
Las mediciones del ruido deben hacerse puntualmente y por ciclos en los puestos de
trabajo.
La sonometría es la medición del ruido, se emplea un equipo denominado sonómetro, al
cual debe verificarse su funcionamiento antes de cada medición por medio de un
calibrador acústico. El micrófono del sonómetro se ubica lo más cerca posible a la zona
auditiva del trabajador y se procede a la respectiva medición. El analista es el encargado
de ubicar el equipo en el punto de medición y registrar las diferentes lecturas
DOSIMETRIA DEL RUIDO: Establece la dosis de exposición a ruido mediante
mediciones tomadas directamente al trabajador. El micrófono del dosímetro, se ubica lo
más cerca posible a la zona auditiva del trabajador y se procede a la respectiva medición.
Se mide periódicamente la velocidad de viento y de presentarse corrientes de aire con
velocidades superiores a 3 m/s se protege el micrófono con pantalla anti viento para
reducir el sonido distorsionante que pueda ocasionarse por el contacto de estas corrientes
de viento
Criterios de valoración del ruido
La ACGIH (American Conference of Governmental Industrial Hygienists) determinó
como herramienta de evaluación los valores y los tiempos permitidos para exposiciones a
ruidos continuos, según regulaciones de Colombia, Estados Unidos
Valores permisibles de ruido según la legislación colombiana
Los valores límites permitidos para el Ruido dependerán del tiempo de exposición para
ruido continuo y del número de impulsos, para ruidos de impacto.
Este valor ha sido especificado por el gobierno colombiano, a través de las resoluciones
8321 de 1983 expedida por el Ministerio de Salud y la 1792 de 1990 expedida por los
Ministerios de Salud y de Trabajo y Seguridad Social.
Electrónica
Valores límites permisibles para ruido Continuo:
No se permite ningún tiempo de exposición a ruido continuo o intermitente por encima de

115 dB(A) de Presión sonora
Valores límites permisibles para ruido de Impacto:
Para exposiciones a ruido de impulso o de impacto, el nivel de presión sonora

máximo estará en ningún caso deberá exceder de 140 decibeles.
La expresión que determina el tiempo máximo de exposición (T) horas/día, a un nivel
de ruido (NPS), medido en dB(A), es:
Valores límites permisibles para ruido según la legislación internacional.

Como parámetro de comparación con la Legislación Colombiana, y teniendo en cuenta el
Organismo Internacional que en materia de Higiene Industrial ha desarrollado los criterios
de evaluación con la mayor aceptación a nivel mundial, se presenta a continuación el
criterio de la American Conference of Governmental Industrial Hygienists (ACGIH),
establecido a través de los Threshold Limit Values (Valores de Umbral Limites, (TLV))
1996 para agentes físicos, cuyos valores máximos de exposición son:
Valores límites permisibles para ruido continuo según ACGIH 1996
Electrónica
CONTROL DEL RUIDO

Dependiendo de la procedencia del ruido, se procederá a realizar el control respectivo,
actuando en:
En la Fuente:
Diseño de Equipos y Maquinaria (mantenimiento, carcasas, anclaje, motores).
Diseño de las Instalaciones.
Selección de Materiales.
Diseño de los Procesos, entre otros. Ejemplos: reducir los ruidos de impacto lo más
posible, evitar las fricciones, utilizar aisladores y amortiguadores, utilizar
lubricación adecuada.
En el Medio:
Aislar el equipo (encerrar todo o una parte al equipo fuente de ruido con algún
material aislante).
Existen diferentes formas entre ellos:
Aislamiento anti vibrátil
Revestimiento absorbente del sonido
Apantallado
Blindajes
Cabinas
Motivación.
Procedimientos.
Jornadas de Trabajo.
Motivación.
Revisión Médica.
Rotación.
En la Persona:
Capacitación y Entrenamiento.
Motivación.
Hábitos.
Elementos de protección personal. Como los tapones para oídos (de orejas o
cascos)
TRR: Tasa de reducción de ruido. Mide la efectividad de los tapones.
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NORMATIVIDAD RELACIONADA CON LOS RIESGOS DERIVADOS DE LA

EXPOSICIÓN AL RUIDO
Deberes del empresario y las obligaciones y derechos de los trabajadores relacionados con
los riesgos por exposición al ruido:
Obligaciones del Empresario:
Proteger a los trabajadores contra los riesgos de ruidos.
Reducir al nivel más bajo, técnica y razonablemente posible, el ruido en todos los
centros de trabajo.
Evaluar la exposición de los trabajadores al ruido.
Formar e informar a los trabajadores y a sus representantes sobre las medidas de
prevención del ruido.
Realizar control médico auditivo.
Proporcionar equipos de protección individual.
Requerir del suministrador de equipos de trabajo sobre el ruido que producen.
Acondicionar acústicamente los centros de trabajo.
Analizar y desarrollar un programa de medidas técnicas y organizativas en los
puestos de trabajo, en los que el nivel diario equivalente sea superior a 90 dB (A) o
el nivel pico supere a los 140 dB y señalizar dichos lugares.
Mantener archivados los datos de las evaluaciones y controles médicos durante 30
años.
Obligaciones y/o Derechos de los Trabajadores:
Conservar la vida y la salud.
Ser formados en la prevención de los riesgos a que están expuestos.
Participar en los programas de prevención y evaluación de riesgos.
Estar presentes en las mediciones acústicas.
Ser informados de los resultados y de las medidas que deben adoptarse.
Solicitar protección auditiva a partir de 80 dB (A).
Usar obligatoriamente elementos de protección personal (EPPs) a partir de 90 dB
(A).
Seguir métodos correctos de trabajos para no desvirtuar las mediciones.
Desarrollo de acústica Arquitectural

La Acústica Arquitectónica es una parte de la Física que estudia lo que acontece con las
ondas sonoras desde que salen del foco hasta que llegan a la audiencia: fenómenos de
reflexión y refracción, absorción y difracción. Puede resumirse su importancia en la
siguiente frase: las salas afectan siempre a cualquier sonido que se propague en su interior.
Electrónica
Espacios destinados a la palabra
Son numerosos los espacios destinados a la audición de la voz, ejemplo de ello son los
teatros, salas de conciertos, templos, aulas, etc., en los cuales el mensaje hablado es la
herramienta principal.
El principal objetivo que se pretende conseguir en este tipo de recintos es garantizar la

existencia de confort acústico, para asegurar así una correcta inteligibilidad de la palabra.
El hecho de que exista confort acústico significa que el campo sonoro existente no
generará ninguna molestia significativa a las personas o espectadores presentes en el
recinto considerado. Además, la existencia de confort acústico también es indicativa
que el grado de inteligibilidad será alto. La obtención de una correcta inteligibilidad de la

palabra es imprescindible en todos aquellos recintos donde la comprensión del mensaje
oral sea de capital importancia.
Para conseguir un adecuado confort acústico, a la vez que una correcta inteligibilidad de la
palabra, es preciso que el ruido de fondo existente en la sala sea suficientemente bajo, el
nivel de campo reverberante sea, igualmente, suficientemente bajo y no existan ecos ni
focalizaciones del sonido.
2.2.1 Aulas
La capacidad de escuchar y entender lo que se dice en un aula es imprescindible para

garantizar un correcto aprendizaje. Una mala acústica puede producirse por un aislamiento
o acondicionamiento acústico no adecuados. Un elevado nivel de ruido de fondo o unas
condiciones arquitectónicas del recinto determinadas pueden dificultar la compresión del
mensaje hablado.
En estos casos, el rendimiento académico puede verse comprometido, pues disminuye la

comprensión del habla, aparecen signos de fatiga en el docente costándole mantener la
concentración e incluso se crean problemas de atención en el alumnado.
Electrónica
Por ello, es evidente que en cualquier establecimiento, en este caso universitario, donde el
mensaje hablado es primordial, se debe conseguir que las condiciones arquitectónicas de
las aulas sean tales que:
• Protejan de los ruidos intrusivos.
• Amplifiquen y distribuyan equilibradamente la energía sonora del mensaje sonoro

emitido.
• No alteren la composición espectral del mensaje emitido original.
• No introduzcan reflexiones inadecuadas con paredes, suelo y techo que interfieran

con el mensaje original.
En resumen, que se creen lugares que inviten y favorezcan la conversación.
• Evolución histórica de las aulas de enseñanza
Con suficiente aproximación se puede afirmar que en el siglo XIX surge el nacimiento de
la escuela como edificio, sin embargo, no tal y como hoy se conciben sino como una
adaptación de otras formas de arquitectura, dejando de lado las necesidades de la
enseñanza.
Los gobiernos de las naciones europeas propugnaron la instrucción popular y como

consecuencia de ello florecieron las iniciativas disciplinares y la organización de cursos
escolásticos, dando lugar a la construcción de escuelas.
Dichas escuelas, en sus inicios, constaban de una gran sala donde se ubicaban los alumnos
sin distinción de sexo ni edad, y la instrucción era impartida por un maestro y algún
ayudante joven o alumno aventajado cuando el grupo era numeroso. Tiempo después,
debido al considerable incremento del alumnado se hacía imposible mantener la disciplina
en la sala, por lo que se fueron añadiendo aulas más pequeñas alrededor de la gran sala,
separadas de esta mediante cortinas o puertas correderas.
Electrónica
Los arquitectos de aquella época se limitaban a enfatizar la forma y el estilo, olvidándose

de los aspectos funcionales.
A partir de la segunda mitad del siglo XIX, es la arquitectura norteamericana la que

enarbola la bandera de la renovación arquitectónica. Louis Sullivan, notable arquitecto de
la Escuela de Chicago enuncia un principio fundamental de la arquitectura moderna: “form
follows function” (“la forma sigue a la función”). Esta nueva actitud de
los arquitectos, junto con una planificación de las escuelas por barrio, una separación por
grados en distintos edificios y una buena disposición administrativa, dan como fruto la
construcción de escuelas que ya no parecen palacios, y que están exentas de
reminiscencias y semejanzas con la arquitectura del pasado. Son escuelas conformadas
como tal. En Europa, la construcción de las primeras escuelas no se conseguirá hasta 1925.
A pesar de todo esto, la planificación escolar americana fracasó. Fue debido al crecimiento
desenfrenado y caótico al que estaban sometidas las ciudades, que llegaba a limitar el
espacio escolar, rodeándolo de edificios y calles ruidosas. En el caso de los ingleses, la
situación fue similar a la americana, donde además las condiciones higiénicas y lumínicas
dejaban mucho que desear.
Son los alemanes, quienes desde su punto de vista más racional y ordenado dan un nuevo
enfoque al concepto de escuela. A partir de entonces empieza a surgir la necesidad de
organización de orden interno, lo cual considera aspectos como la separación de sexos, el
número de alumnos por superficie construida, el volumen de aire por alumno, condiciones
de higiene, iluminación…
En líneas generales, la arquitectura escolar evoluciona a la par de los avances urbanísticos

de cada país y de su estabilidad política. Es en el siglo XX cuando se logra definitivamente
la inserción de las escuelas dentro de la trama urbana, centrándose en los aspectos
funcionales y mejorando las condiciones higiénicas y de iluminación.
Electrónica
Elementos de la comunicación
Todos los lugares destinados a la transmisión de mensajes sonoros llevan implícita la

conocida cadena de comunicación, donde existe un emisor, en el caso que nos ocupa sería
el docente; un receptor o receptores, en este caso, los alumnos, y un canal de transmisión,
el cual está definido por las características físicas del lugar y las diversas vías de
propagación del sonido que existen en el aula.
Emisor
El emisor está constituido por la fuente sonora junto con los sonidos que emite. Es el
encargado de codificar el mensaje y transmitirlo por medio de un canal de transmisión
hasta el receptor.
El mensaje sonoro constituido por la palabra hablada consiste en una sucesión de sonidos
que varía constantemente en intensidad y frecuencia. Las características acústicas de la
señal sonora correspondientes a la palabra pueden resumirse en lo siguiente:
• Los fonemas (mínimo fragmento con identidad fonética propia), que constituyen
el lenguaje hablado, se dividen en vocales y consonantes.
• Las consonantes confieren mayor cantidad de información que las vocales y

tienen su energía principalmente en alta frecuencia.
• Las vocales tienen su energía principalmente en baja frecuencia; son más intensas
que las consonantes y tienen una duración mayor.
Es en las altas frecuencias donde se desarrollan la mayoría de las consonantes, las cuales al
ser sonidos de corta duración y poca energía proporcionan más información que las
vocales a la hora de entender un mensaje hablado. Es por ello que la comprensión de las
consonantes es fundamental para la inteligibilidad de la palabra, de ahí que sea más
importante la preservación de las altas frecuencias para la comprensión de mensajes
hablados que las bajas frecuencias.
Electrónica
En la siguiente figura se puede observar la energía sonora correspondiente a la emisión de

una vocal seguida de una consonante en función del tiempo.
Evolución temporal de la energía sonora correspondiente a la emisión de una vocal

seguida de una consonante en un recinto cerrado
En cuanto a la directividad, en general, cualquier fuente sonora radia más potencia en unas
direcciones que en otras y, por tanto, presenta una cierta directividad. Dicha directividad
depende de la frecuencia y aumenta con la misma.
La manera de expresar la directividad de una fuente sonora en un punto cualquiera del

espacio es mediante el denominado factor de directividad Q. El factor Q depende de la
relación entre el nivel de presión sonora producido por dicha fuente en la dirección
considerada y el nivel que se obtendría si la fuente no fuese direccional. Cuanto mayor sea
el nivel de presión sonora en una dirección determinada, mayor será el valor de Q en dicha
dirección.
Electrónica
En el caso de la voz humana, la energía procedente del mensaje hablado no se irradia

uniformemente alrededor del orador debido a la sombra acústica que produce la cabeza y
cuerpo del mismo. Las altas frecuencias se irradian en un estrecho ángulo
sólido frente al orador, mientras que las frecuencias bajas lo hacen más uniformemente. De
ahí que un oyente situado al lado o detrás del orador tenga mayor dificultad en entender el
sonido hablado, ya que faltan gran parte de las componentes de alta frecuencia del habla
emitida.
Canal de transmisión
En el caso que nos ocupa, el canal de transmisión estaría constituido por el aula y las
diversas vías de propagación del sonido que existen en ella.
La energía radiada por una fuente sonora en un recinto cerrado llega a un oyente ubicado
en un punto cualquiera del mismo de dos formas diferentes: una parte de la energía llega
de forma directa (sonido directo), es decir, como si fuente y receptor estuviesen en el
espacio libre, mientras que la otra parte lo hace de forma indirecta (sonido reflejado), pues
está asociada a las sucesivas reflexiones que sufre la onda sonora cuando incide sobre las
diferentes superficies del recinto.
En un punto cualquiera del recinto, la energía correspondiente al sonido directo depende

exclusivamente de la distancia a la fuente sonora, mientras que la energía asociada a cada
reflexión depende del camino recorrido por el rayo sonoro, así como del grado de
absorción acústica de los materiales utilizados como revestimientos de las superficies
implicadas.
El campo directo disminuye con la distancia a la fuente, y lo hace a razón de 6 dB por cada
duplicación de la distancia. Así, si a 1 m de una fuente sonora se mide un nivel de presión
sonora de 80 dB, a 2 m (el doble de 1 m) tendremos 74 dB; a 4 m (el doble de 2 m) habrá
68 dB; a 8 m (el doble de 4 m) existirá un campo directo de 62 dB, y así sucesivamente.
Electrónica
El campo reverberante, en cambio, es constante en los ambientes cerrados, como

habitaciones, salas y otros recintos. Esto se debe a que el sonido sufre multitud de
reflexiones, y todas ellas se superponen entre sí, resultando una distribución prácticamente
uniforme del sonido.
Lógicamente, cuanto mayor sea la distancia recorrida y más absorbentes sean los
materiales empleados, menor será la energía asociada tanto al sonido directo como a las
sucesivas reflexiones.
La distancia para la cual el nivel de presión sonora del campo directo (LD) es igual al nivel
de presión sonora del campo reverberante (LR) se denomina distancia crítica (DC).
Centrándonos más en el sonido indirecto, al analizar la evolución temporal del sonido

reflejado en un punto cualquiera del recinto objeto de estudio, se observan básicamente
dos zonas de características notablemente diferenciadas: una primera zona que engloba
todas aquellas reflexiones que llegan inmediatamente después del sonido directo, y que
reciben el nombre de primeras reflexiones o reflexiones tempranas (“early reflections”), y
una segunda formada por reflexiones tardías que constituyen la denominada cola
reverberante.
Si bien la llegada de reflexiones al punto en cuestión se produce de forma continua, y por

tanto sin cambios bruscos, también es cierto que las primeras reflexiones llegan de forma
más discretizada que las tardías, debido a que se trata de reflexiones de orden bajo
(habitualmente, orden ≤3). Se dice que una reflexión es de orden “n” cuando el rayo
sonoro asociado ha incidido “n” veces sobre las diferentes superficies del recinto antes de
llegar al receptor
Electrónica
Desde un punto de vista práctico, se suele establecer un límite temporal para la zona de
primeras reflexiones de aproximadamente 100 ms desde la llegada del sonido directo,
aunque dicho valor varía en cada caso concreto en función de la forma y del volumen del
recinto.
Dentro de la zona de primeras reflexiones aparece el eco, un fenómeno muy común en

acústica.
• Eco
El oído integra las reflexiones que le llegan en los primeros 50 ms y, en consecuencia, su

percepción no es diferenciada respecto del sonido directo. Como podemos observar en la
Figura 2.2, esas reflexiones tempranas contribuyen de manera positiva a la comprensión
del mensaje oral mejorando la inteligibilidad. En cambio, una reflexión será
contraproducente si llega con un nivel elevado después de esos 50 ms. Esto es lo que se
denomina eco.
Electrónica
Por tanto, podemos ver que hay dos factores fundamentales que influyen en la aparición de
ecos: el retardo con el que llega la reflexión al oyente y la diferencia de
nivel entre el sonido directo y el reflejado. Las relaciones entre ellos se resumen en la
siguiente figura:
Figura 2.3 Relación entre el retardo y el nivel de sonido directo-reflejado [7]
En la zona A, la reflexión llega antes de 50 ms; por tanto, si llega con un nivel aceptable
será integrada por el oído, produciéndose un aumento de la inteligibilidad y de la
sonoridad. Por el contrario, en la zona B, a pesar de llegar antes de 50 ms, lo hace con un
nivel relativo más elevado, por lo que se producirá un desplazamiento de la localización de
la fuente sonora hacia la superficie generadora de la reflexión. Por el contrario (zona C), a
pesar de llegar después de 50 ms la influencia de la reflexión, no será perjudicial debido a
que su nivel relativo es bajo. Finalmente, en caso de que dicho nivel sea elevado, como en
el caso D, se percibirá eco y, por tanto, tendremos una pérdida en la inteligibilidad de la
palabra.
Electrónica
Cabe mencionar que en la figura se considera la posibilidad de que una reflexión pueda
presentar un nivel mayor que el de la señal directa, ya que en este contexto una reflexión
también se puede entender como un sonido secundario (que llega después del sonido
directo) procedente de un altavoz de refuerzo en sistemas de refuerzo sonoro
La representación gráfica temporal de la llegada de las diversas reflexiones, acompañadas

de su nivel energético correspondiente, se denomina ecograma o reflectograma. En la
figura 2.4 se representa de forma esquemática la llegada de los diferentes rayos sonoros a
un receptor junto con el ecograma asociado, con indicación del sonido directo, la zona de
primeras reflexiones y la zona de reflexiones tardías (cola reverberante).
Electrónica
Receptor
En nuestro caso, el receptor está constituido por los oyentes, los cuales califican la calidad
acústica de un local. Este juicio depende del tipo de mensaje emitido según el uso de la
sala.
Existen algunos factores que condicionan la respuesta del receptor frente a la percepción
de mensajes sonoros, estos dependerán del tipo de información de cada mensaje, sea el
caso de la información semántica, la cual es propia del mensaje oral, o de la información
estética, propia del mensaje musical.
Para la calificación de la percepción de mensajes orales, se considera criterio básico la

inteligibilidad, es decir, dicho mensaje debe tener la intensidad suficiente para emerger del
ruido de fondo y a la vez conseguir el equilibrio necesario entre la pérdida de claridad,
debido al excesivo sonido reflejado y la pérdida de intensidad, debida a la excesiva
absorción por parte de la sala.
En los recintos dedicados a la audición de la palabra es importante que el espectro del

sonido recibido sea lo más similar posible al espectro del sonido emitido. De ahí la
importancia del sonido directo y las primeras reflexiones.
Electrónica
Figura 2.5 Representación del sonido directo (línea discontinua) y sonido indirecto (línea
continua) que recibe el receptor
Acústica geométrica
Profundizando un poco más en la propagación del sonido en un recinto nos adentramos en

la teoría geométrica
En general, como se comentó anteriormente, las primeras reflexiones presentan un nivel

energético mayor que las correspondientes a la cola reverberante, ya que son de orden más
bajo. Además, por el hecho de depender directamente de las formas geométricas de la sala,
son específicas de cada punto y, por tanto, determinan las características acústicas propias
del mismo, junto con el sonido directo.
Electrónica
Figura 2.6 Ejemplo de llegada del sonido directo y de las primeras reflexiones a un
receptor [7]
La hipótesis elemental de partida para calcular el ecograma asociado a un punto cualquiera

consiste en tratar los rayos sonoros como si se tratase de rayos de luz, es decir,
considerando que las reflexiones de los mismos sobre las distintas superficies son
totalmente especulares y que, por tanto, verifican la ley de la reflexión. En la siguiente
figura se representa gráficamente dicha ley.
Figura 2.7 Reflexión especular del sonido sobre una superficie [7]
El análisis acústico basado en la hipótesis de reflexiones especulares constituye la base de

la denominada acústica geométrica. Evidentemente, dicho análisis no es más que una
aproximación a la realidad, ya que sólo en determinadas circunstancias la hipótesis de
reflexión especular es totalmente veraz.
Para que en la práctica se produzca una reflexión marcadamente especular es necesario

que se cumplan los siguientes requisitos, en lo que a la superficie de reflexión se refiere:
• Dimensiones grandes en comparación con la longitud de onda del sonido en

consideración.
Electrónica
•Superficie lisa y muy reflectante (poco absorbente).
En el caso de que las dimensiones sean menores o similares a la longitud de onda del
sonido, la onda sonora rodea la superficie y sigue propagándose como si el obstáculo que
representa la misma no existiese. Dicho fenómeno se conoce con el nombre de difracción.
Figura 2.8 Ejemplo de difracción del sonido alrededor de una barrera acústica instalada
delante de una vivienda a modo de protección frente al ruido
Por otra parte, si la superficie presenta irregularidades de dimensiones comparables con la

longitud de onda, se produce una reflexión de la onda incidente en múltiples direcciones.
Dicho fenómeno se conoce con el nombre de difusión del sonido.
Por otro lado, como se ha comentado anteriormente, la cola reverberante está formada por
las reflexiones tardías (por regla general se consideran las reflexiones de orden superior a
3). Debido a que la densidad temporal de reflexiones en un punto cualquiera de un recinto
cerrado aumenta de forma cuadrática con el tiempo, existe una gran concentración de
Electrónica
dichas reflexiones en cualquier punto de recepción y, además, sus características son

prácticamente iguales, con independencia del punto considerado. Es por ello que el estudio
de la cola reverberante se efectúa siempre mediante criterios basados en la denominada
acústica estadística, en lugar de la acústica geométrica.
Formas
La forma es la principal característica geométrica que afecta al comportamiento acústico

dentro de un recinto. Esta debería permitir que el recorrido del sonido fuese corto,
acercando así al espectador lo máximo posible a la fuente. En el caso de espacios
destinados a la palabra, las salas deberán ser diseñadas de tal forma que los sonidos
hablados puedan ser preservados en la transmisión orador-oyente.
Muchos recintos emplean la forma rectangular para la escucha de los mensajes hablados,
la cual se emplea solo si el tiempo de reverberación es corto y la sala es pequeña. En caso
de que sean grandes, el diseño geométrico cambia debido a la posibilidad de existencia de
eco flotante. En este caso se emplea la forma trapezoidal, es decir, las superficies laterales
no serán paralelas, al igual que el techo y el suelo.
Superficies planas
Paredes laterales
En la figura que se muestra a continuación se representan las primeras reflexiones en tres

salas distintas geométricamente. Sólo en la primera de ellas las paredes laterales son
paralelas. En el caso a) los rayos reflejados se dirigen hacia la segunda mitad de la sala, en
b) los rayos reflejados distribuyen la energía de forma más uniforme en toda la sala,
incluso en los asientos más cercanos a la fuente sonora, sin embargo, en c), los rayos se
dirigen al fondo de la misma, reforzando el nivel sonoro en la zona con el sonido directo
más débil.
Electrónica
Figura 2.9 Primeras reflexiones de las paredes laterales de una sala [17]
• Pared frontal y pared del fondo
Las superficies próximas al escenario deberán reforzar la voz del orador mientras que la
pared del fondo debería orientarse de tal forma que las reflexiones con gran retardo
(posible existencia de eco) no lleguen a la audiencia, u otra opción sería recubrirla con
materiales absorbentes.
Figura 2.10 Primeras reflexiones de la pared frontal y pared del fondo [17]
Electrónica
Techo y suelo
En salas grandes, la inclinación del techo y suelo es necesaria para que las primeras
reflexiones se dirijan a las zonas del público más necesitadas de las mismas sin obstáculo
alguno.
Figura 2.11 Primeras reflexiones del techo y suelo [17]
2.3.1.1 Superficies curvas
Las superficies curvas se clasifican en dos tipos: cóncavas y convexas. Las superficies
cóncavas pueden presentar a menudo irregularidades importantes en el campo sonoro
debido a las concentraciones locales de energía.
• Esfera
Como se observa en la figura 2.12, cuando el rayo es perpendicular a la superficie de la

esfera, este se refleja según su misma dirección.
Si la fuente se encuentra sobre o muy cerca de la superficie, los rayos reflejados cuyo
recorrido coincida con el lado de uno de los infinitos polígonos regulares inscribibles en
ella, regresarán al punto de partida después de algunas reflexiones. Sin embargo, en el
centro de dicha superficie «O» no se percibirá sonido alguno. Esto suele
Electrónica
ocurrir en superficies de tipo cilíndrico o esférico como es el caso de las galerías de los
susurros.
Figura 2.12 Reflexiones sobre una superficie curva [17]
• Elipse
Una propiedad de las superficies cóncavas es la existencia de focos conjugados, de tal

forma que emitiendo sonido en uno de ellos, las reflexiones se focalizan en el otro. La
elipse es un ejemplo de ello. En la figura que se muestra a continuación se pueden
observar las distintas reflexiones y la existencia de focos conjugados. Se observa cómo
emitiendo sonido en uno de ellos (F) las reflexiones se focalizan en el otro (F´). Dichos
focos conjugados se encuentran a la misma distancia de separación del contorno.
Electrónica
Figura 2.13 Reflexiones sobre una elipse y focalizaciones [17]
• Parábola
Todo rayo que parte del foco es reflejado paralelamente al eje y todo rayo que incide en la
parábola, paralelo al eje, se refleja pasando por el foco.
Figura 2.14 Reflexiones sobre una parábola y focalizaciones [17]
Tanto en las superficies esféricas, elípticas como parabólicas se pueden observar los
fenómenos de concentración de energía que supone toda superficie cóncava. Dicho
fenómeno puede ocasionar graves defectos en la homogeneidad acústica de una sala, por
lo cual se debería evitar su uso.
Por el contrario, las superficies convexas implican una dispersión o difusión sonora. Por
ello, en caso de existir alguna superficie cóncava dentro de un recinto objeto de estudio, se
debería recubrir dicha superficie con material absorbente o de superficies convexas
superpuestas, para que dirijan las reflexiones en todas direcciones.
Existe una regla sencilla para determinar si una superficie cóncava ocasionará problemas o
no; solo hemos de completar el círculo parcial. Si dentro del círculo completo no están ni
la fuente ni el punto receptor, entonces no debemos esperar problemas de enfoque.
Electrónica
Materiales y mecanismos de acondicionamiento acústico
La corrección acústica tiene como objetivo adaptar la calidad acústica de un recinto al uso
que se le va a dar. Permite:
• Mejorar la calidad de la escucha del recinto (cine, aula, salón de conferencias…)

hasta convertirla en confortable.
• Reducir el nivel sonoro de un recinto ruidoso (taller, comedor) para hacerlo

soportable.
La corrección acústica se hace mediante la elección adecuada de los materiales y

mecanismos de acondicionamiento acústico, teniendo en cuenta su coeficiente de
absorción, el volumen del local y el tiempo de reverberación ideal.
La elección de los materiales y mecanismos que se van a utilizar como revestimiento es

esencial para la obtención de un buen diseño acústico de un recinto. Dependiendo a qué se
destinen los espacios que se van a diseñar, resulta necesario potenciar la aparición de
primeras reflexiones, conseguir una buena difusión del sonido o por el contrario, conseguir
la absorción del sonido. Todos los materiales absorben la energía sonora en mayor o
menor medida. En todos los casos, una parte se refleja, otra se disipa en el aire en forma de
calor (este efecto es más apreciable en altas frecuencias) y el resto del sonido penetra en el
material, cambiando su dirección por tratarse de uno más denso, y disipando parte de su
energía nuevamente en calor.
Así pues, podríamos clasificar los materiales y mecanismos de acondicionamiento acústico

en cuatro grupos:
• Absorbentes: para minimizar la reverberación de la sala.
• Resonadores: para disminuir la reverberación en determinadas frecuencias.
Electrónica
• Reflectores: para aumentar el número de primeras reflexiones enfocadas hacia el

público.
• Difusores: para conseguir una distribución del sonido más uniforme.
Pasamos a ver un poco más en detalle cada uno de estos materiales y mecanismos:
2.3.2 Absorbentes
Como ya se ha comentado anteriormente, aunque todos los materiales tienen asociada una
determinada capacidad de absorción, como pueden ser los materiales básicos de las
paredes, techos y suelos, las superficies vibrantes como ventanas, puertas o tabiques
separadores, el público y las sillas, etc., se denominan materiales absorbentes a aquellos
usados específicamente como revestimiento del interior de un recinto para aumentar la
absorción del sonido con, al menos, uno de los siguientes objetivos:
• Reducir el nivel del campo reverberante en ambientes excesivamente ruidosos.
• Optimizar el tiempo de reverberación según la aplicación a la que se dedique el

recinto.
• Eliminar o prevenir la aparición de ecos.
Además, estos materiales, al absorber la energía sonora incidente, mejoran los resultados
de los materiales propiamente aislantes. Generalmente, son materiales porosos de
estructura fibrosa o granular, constituidos básicamente de lana de vidrio, lana mineral,
espuma a base de resina de melamina o espuma de poliuretano.
El mecanismo de absorción es el siguiente:
Cuando la onda sonora incide sobre estos materiales, una parte de la energía es reflejada y
el resto penetra en su interior a través de sus poros. Una vez dentro, la
Electrónica
presión sonora pone en movimiento las partículas de aire que se encuentran en los espacios
huecos del material. Este flujo de aire interno es el responsable de la disipación de la
energía sonora en forma de calor, debido al rozamiento con las capas sólidas del material.
Cuantas más veces se haga pasar la onda sonora a través de estos materiales, mayor será la
atenuación que experimente. Por eso, se suelen colocar sobre las paredes límites del
recinto que se pretende acondicionar. Así, la porción de energía que atraviesa
completamente el material, es reflejada hacia el mismo por la pared interior, donde
nuevamente es absorbida.
La capacidad de absorción de estos materiales porosos se mide a través del denominado

coeficiente de absorción, α, que mide la relación entre la energía absorbida y la incidente.
Suelen ser proporcionados por el fabricante de dichos materiales para las diferentes bandas
de octava.
Vemos, pues, que α depende de la frecuencia. Generalmente, en estos materiales suele

aumentar con la misma, ya que hay más ciclos por segundo y, por tanto, más rozamiento.
De modo que, según sean nuestras necesidades de absorción, deberemos seleccionar uno u
otro material.
Por otra parte, las características de absorción no sólo dependen de cuál sea el valor de α,
sino que hay otros factores muy influyentes, como el espesor del material, la distancia del
material a la pared, el grado de porosidad del material, la densidad del material o la
colocación.
Electrónica
Resonadores
Los resonadores son absorbentes selectivos, cuyo coeficiente de absorción presenta un

máximo en la denominada frecuencia de resonancia. Dicha frecuencia estará determinada
por la estructura y las propiedades de los materiales que componen el resonador.
Su uso permite recortar la respuesta de la sala en determinadas frecuencias para reducir su

tiempo de reverberación. Es habitual utilizarlos como complemento de los materiales
absorbentes con el fin de lograr un mayor aumento de la absorción en bajas frecuencias
(500 Hz).
Los tres tipos de resonadores más comunes son los resonadores de membrana, los
resonadores simples de cavidad (Helmholtz) y los resonadores múltiples de cavidad
(Helmholtz).
• Resonadores de membrana
Estos mecanismos están formados por un panel no poroso y flexible colocado a una cierta
distancia del tabique o forjado como se muestra en la siguiente figura:
Figura 2.15 Resonador de membrana
Electrónica
Al incidir la onda acústica sobre el panel, este entra en vibración, siendo dicha vibración
de amplitud máxima para la frecuencia igual a la frecuencia de resonancia. Esta vibración
provoca una pérdida de parte de la energía incidente. De este modo, cuando la placa recibe
el impacto de la onda acústica, se absorberán aquellas frecuencias iguales a la frecuencia
de resonancia del material. Por lo tanto, la absorción será mayor para frecuencias igual a la
frecuencia de resonancia, y fuera de este rango no habrá casi absorción.
• Resonador simple de cavidad (Helmholtz)
Un resonador simple de cavidad o un resonador de Helmholtz es un volumen de aire

contenido en una cavidad con al menos una abertura. El resonador simple está formado
por una cavidad esférica de aire conectada a la sala a través de un cuello como se muestra
en la siguiente figura:
Figura 2.16 Resonador simple de cavidad o resonador de Helmholtz
Electrónica
El aire que hay en el cuello se comporta como una masa y el aire que hay en la cavidad se
comporta como un muelle, de manera que constituye el elemento de rigidez. Estos dos
elementos (muelle-masa) dan lugar a un sistema resonante, que presentará un pico de
absorción en dicha frecuencia de resonancia.
• Resonador múltiple de cavidad (Helmholtz)
Está formado por un panel rígido y no poroso, con perforaciones circulares o ranuras,
colocado a una cierta distancia del tabique o forjado como se muestra en la siguiente
figura:
Figura 2.17 Resonador múltiple de cavidad
El resonador múltiple de Helmholtz se comporta de manera que el aire contenido en las

perforaciones del panel vibra con la llegada de un frente acústico, generándose un
rozamiento de las partículas del aire con las paredes y, por lo tanto, originando capacidad
absorbente. Visto de otra forma, el sistema se puede comportar como un conjunto de
resonadores simples que comparten una misma cavidad. En la siguiente imagen se puede
observar un resonador múltiple real.
Electrónica
Figura 2.18 Resonador de cavidad múltiple
Reflectores
Aunque todos los elementos son susceptibles de sufrir reflexión en menor o mayor grado
dependiendo de su coeficiente de absorción, se denominan reflectores a aquellos
elementos específicamente diseñados para generar reflexiones orientadas hacia las zonas
del público que necesitan ser reforzadas.
Se caracterizan por ser lisos, rígidos y no porosos, de modo que su coeficiente de

absorción es mínimo (idealmente α=0). Estas características hacen que la mayor parte de
la energía sonora que incide sobre ellos se refleje concentrada en la dirección especular.
Electrónica
Su objetivo fundamental es aumentar la presencia de reflexiones útiles destinadas al

público. Entendemos por reflexiones útiles aquellas primeras reflexiones que llegan
después del sonido directo y que son integradas con el mismo por el oído.
En el caso de salas destinadas a la palabra, sólo se consideran los primeros 50 ms y una

riqueza de primeras reflexiones implicará una inteligibilidad y sonoridad altas
Se pueden distinguir dos tipos de reflectores: planos y curvos.
Difusores
Se denominan difusores a aquellos elementos que reflejan el sonido uniformemente en

todas las direcciones. Su aplicación está fundamentalmente destinada a salas de conciertos.
Con ellos se consigue elevar el grado de espacialidad del sonido, con lo que la impresión
de la calidad acústica del recinto mejora considerablemente. Un uso alternativo, válido
para cualquier tipo de sala, es mejorar la difusión del sonido para eliminar anomalías
acústicas como: ecos, coloraciones, focalizaciones, etc.
Existen distintos elementos que funcionan como difusores del sonido:
• Superficies con adornos, relieves, irregularidades, huecos, rugosidades, etc. Por

ejemplo, techos artesonados (con paneles poligonales), estatuas, etc. Un caso
particular es la zona ocupada por las sillas, con o sin espectadores, que presenta un
alto grado de difusión, pero debido a su alta absorción no funciona como difusor.
• Difusores policilíndricos: conjunto de superficies lisas y convexas cuyo radio de

curvatura es menor que 5 m. La zona de cobertura es mucho mayor que la de los
reflectores convexos y el nivel de las reflexiones menor, por ese motivo funcionan
como difusores.
• Difusores de Schroeder: superficies con irregularidades creadas según la teoría de

los números de Schroeder. También se denominan RPG ("Reflection Phase
Grating")
Electrónica
Todos ellos se comportan como difusores para un determinado rango de frecuencias, fijado
por las dimensiones de las irregularidades. Para frecuencias bajas
(longitud de onda alta), las reflexiones tienden a concentrarse en la dirección especular,

porque para estas frecuencias las irregularidades son imperceptibles. Así que, según la
frecuencia límite a partir de la cual queremos aumentar la difusión sonora, así deberán ser
las dimensiones de las irregularidades. Cuanto más grandes sean, más baja será la
frecuencia límite.
En la siguiente figura podemos observar un difusor real
Figura 2.19 Difusor
Electrónica
Conclusión
sabemos que el rendimiento acústico es un componente importante del diseño de edificios,
y nuestro objetivo es hacer que el concepto sea más fácil de entender para quienes diseñan
para una variedad de sectores. Queremos que los arquitectos, especificadores e instaladores
se sientan más seguros al conversar sobre el rendimiento acústico. Al igual que con
cualquier problema relacionado con las especificaciones de construcción, algunas partes del
concepto pueden ser técnicas, pero los estándares identificados en este documento, junto
con el conocimiento Esperamos que tras leer este documento técnico, tengan una
comprensión más sólida de los conceptos básicos del sonido. Desde comprender cómo
funciona, hasta cómo puede afectar a la salud humana; De este modo podemos ayudar a
garantizar que los ocupantes del edificio estén menos expuestos a niveles peligrosos de
ruido y contribuir así a mejorar su salud y bienestar
La relación entre la arquitectura y la acústica es un tema interesante que merece más

atención por parte de arquitectos, urbanistas e ingenieros.
Es importante recordar que cada edificio tiene sus propias características acústicas y que los
arquitectos pueden utilizar estos conocimientos para crear espacios hermosos en los que la
gente quiera pasar tiempo con su familia y amigos.
Bibliografías
Electrónica
 ONDELO, Pedro. GREGORI TORADA, Enrique. BOMBARDO BARRAU,

Enrique. Ergonomía 1. Fundamentos. Alfaomega – UPC. México. 2000.
 CHINER DASI, Mercedes – DIEGO MAS, J. Antonio – MARZAL ALCAIDE,
Jorge. Laboratorio de Ergonomía. Editorial Alfaomega – Universidad Politécnica de
Valencia. México. 2004.
 MONDELO, Pedro. GREGORI TORADA, Enrique. GONZALES DE PEDRO,
Oscar. FERNANDEZ GOMEZ, Miguel. Ergonomía 4. El Trabajo en Oficinas.
Alfaomega – UPC. México. 2002.
 CORTÉS DIAZ, José Maria. Seguridad e Higiene del trabajo. Técnicas de
Prevención de Riesgos de Trabajo. Tercera Edición. Alfaomega. México. 2002.
 NIEBEL, Benjamín W. Ingeniería Industrial. Métodos, Tiempos y Movimientos.
Novena Edición. Alfaomega. México. 1996.

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Instituto Politécnico Nacional

Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y

Alumna; Garcia Morales Gabriela Guadalupe

Asignatura: Señales y vibraciones

Profesor: Ramírez Montiel Miguel

Investigación: Ruido y Acústica Arquitectural

Fecha: 13 de febrero 2023

Aunque tradicionalmente se ha intentado vincular la molestia con alguna medida de la

CARACTERISTICAS DEL SONIDO

El sonido se puede definir en términos de las frecuencias que determinan su tono y

C= Velocidad del sonido

En la madera es de 3.900 m/s En el acero es de 5.100 m/s El sonido se puede definir en

• Amplitud: Máximo desplazamiento que sufre una partícula en vibración o máxima

tono se eleva al aumentar la frecuencia, condición importante para tener en cuenta

Diferencia entre Ruido y Sonido

El Sonido es la vibración mecánica de las moléculas de un gas, de un líquido, o de un

• Ruido Continuo: Se presenta cuando el nivel de presión sonora es prácticamente

• Es el contaminante más barato.

PERCEPCION DEL SONIDO

b. El oído medio, que comienza en la membrana del tímpano, es el encargado de recoger

• Contaminación Acústica y Salud Humana Las vibraciones y el ruido pueden

trabajo o el denominado reposo auditivo. Si la exposición es continua y

FACTORES QUE INFLUYEN EN LOS EFECTOS DE LA EXPOSICIÓN

La hipoacusia inducida por ruido ocupacional se caracteriza por ser principalmente

Valores en decibeles (dB) de los sonidos más comunes

RUIDO OCUPACIONAL: MEDICION DEL RUIDO

Valores límites permisibles para ruido Continuo:

No se permite ningún tiempo de exposición a ruido continuo o intermitente por encima de

Valores límites permisibles para ruido de Impacto:

Para exposiciones a ruido de impulso o de impacto, el nivel de presión sonora

Valores límites permisibles para ruido según la legislación internacional.

CONTROL DEL RUIDO

NORMATIVIDAD RELACIONADA CON LOS RIESGOS DERIVADOS DE LA

Desarrollo de acústica Arquitectural

Espacios destinados a la palabra

El principal objetivo que se pretende conseguir en este tipo de recintos es garantizar la

que el grado de inteligibilidad será alto. La obtención de una correcta inteligibilidad de la

La capacidad de escuchar y entender lo que se dice en un aula es imprescindible para

En estos casos, el rendimiento académico puede verse comprometido, pues disminuye la

• Protejan de los ruidos intrusivos.

• Amplifiquen y distribuyan equilibradamente la energía sonora del mensaje sonoro

• No alteren la composición espectral del mensaje emitido original.

• No introduzcan reflexiones inadecuadas con paredes, suelo y techo que interfieran

En resumen, que se creen lugares que inviten y favorezcan la conversación.

• Evolución histórica de las aulas de enseñanza

Los gobiernos de las naciones europeas propugnaron la instrucción popular y como

Los arquitectos de aquella época se limitaban a enfatizar la forma y el estilo, olvidándose

A partir de la segunda mitad del siglo XIX, es la arquitectura norteamericana la que

En líneas generales, la arquitectura escolar evoluciona a la par de los avances urbanísticos

Todos los lugares destinados a la transmisión de mensajes sonoros llevan implícita la

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